歷史教案

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歷史教案范文第1篇

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解第二次工業(yè)革命的成果和特點(diǎn)；壟斷組織的形成；英法美德俄日等國家向帝國主義階段過渡時(shí)的特點(diǎn)；資本主義世界體系的形成。

2．能力目標(biāo)：

（1）通過第二次工業(yè)革命特點(diǎn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析和比較歷史事件的能力。（2）通過對(duì)壟斷組織的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象和歷史事物本質(zhì)的能力。

（3）通過主要向帝國主義過渡的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史知識(shí)的能力。

3．情感目標(biāo)：

（1）通過第二次工業(yè)革命的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。

（2）通過對(duì)“壟斷”的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)關(guān)系必然要適應(yīng)生產(chǎn)力要求。

（3）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，進(jìn)入帝國主義階段，資本主義國家不平衡性和矛盾加劇。

（4）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，殖民體系的形成標(biāo)志資本主義世界體系的形成。

教學(xué)方法

（1）學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命的成果和特點(diǎn)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用列表對(duì)比的方法、閱讀分析史料的方法分析問題。（2）學(xué)習(xí)壟斷組織形成一目時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法分析歷史現(xiàn)象。（3）學(xué)習(xí)主要帝國主義國家向帝國主義過渡時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用概括歸納的方法，分析掌握重要的歷史現(xiàn)象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)、壟斷組織的形成、主要帝國主義國家特征。2．難點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)和主要帝國主義國家的特點(diǎn)。

教學(xué)過程

（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

師：19世紀(jì)中后期，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立，極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上第二次工業(yè)革命興起。在這次工業(yè)革命的影響下主要資本主義國家進(jìn)入到壟斷資本主義階段，即帝國主義階段。

一、第二次工業(yè)革命

1．成就

師：1870年前后，第二次工業(yè)革命蓬勃興起。科學(xué)技術(shù)對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的巨大推動(dòng)主要表現(xiàn)在四個(gè)方面，即電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊手段的發(fā)明和化學(xué)工業(yè)的建立。

2．特點(diǎn)

師：（小結(jié)）第一次工業(yè)革命首先是從紡織部門的紡紗環(huán)節(jié)開始，然后推動(dòng)其它環(huán)節(jié)，層層展開，不斷深入，且各項(xiàng)發(fā)明呈逐步遞進(jìn)的關(guān)系。而第二次工業(yè)革命是在工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域——電力、內(nèi)燃機(jī)和交通工具、通訊、化工工業(yè)——幾乎同時(shí)展開的。為什么會(huì)有這種不同呢？

生：（回答并相互補(bǔ)充）

師：（小結(jié)）是因?yàn)閮纱喂I(yè)革命產(chǎn)生的原因不同，第一次工業(yè)革命期間的主要發(fā)明，都是為滿足當(dāng)時(shí)的社會(huì)需要而產(chǎn)生的，如：英國出現(xiàn)“紗荒”，促成珍妮紡紗機(jī)的誕生；紡織部門使用機(jī)器后，對(duì)動(dòng)力提出了新的要求，繼而有蒸汽機(jī)的問世。而第二次工業(yè)革命是以科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)為先導(dǎo)的，它的新發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了第二次工業(yè)革命的浪潮，因而，第二次工業(yè)革命在各個(gè)領(lǐng)域幾乎同時(shí)進(jìn)行。

另外，教材總結(jié)了第一次工業(yè)革命的主要發(fā)明是工匠在總結(jié)自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的發(fā)明，而第二次工業(yè)革命的發(fā)明是在科學(xué)研究新發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上的應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步思考，為什么會(huì)有這種不同呢？

生：（回答，并互相糾正或補(bǔ)充）

師：（小結(jié)）第一次工業(yè)革命期間，科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合，當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低，生產(chǎn)過程中的科技含量較少，因此，生產(chǎn)過程中革新創(chuàng)造，利用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就可完成。而隨著生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)過程中的科技含量越來越高，再依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程中的發(fā)明創(chuàng)造就不夠了，必需以科學(xué)研究的成果作為基礎(chǔ)。為了追求純粹的知識(shí)而進(jìn)行的科學(xué)研究，開始走到實(shí)際的應(yīng)用與發(fā)明的前面，并且啟發(fā)了實(shí)際的應(yīng)用和發(fā)明……

下面我們看教材總結(jié)的又一個(gè)特點(diǎn)。

生：（讀書）

師：第一次工業(yè)革命首先發(fā)生在英國，而且主要成果也都發(fā)明在英國；而第二次工業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國家，原因何在？

生：（回答并互相補(bǔ)充或糾正）

師：（小結(jié)）在第一次工業(yè)革命發(fā)生時(shí)，只有英國具備了工業(yè)革命的前提條件，即資本主義制度的確立。當(dāng)時(shí)，世界上只有英國完成了資產(chǎn)階級(jí)革命，而其他國家都還處于前資本主義的社會(huì)狀態(tài)。而第二次工業(yè)革命興起時(shí)，主要資本主義國家的資本主義制度已經(jīng)確立，資本主義世界體系已初步形成，資本主義制度的確立為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開辟了廣闊的前景。所以第二次工業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國家。由此，就使得兩次工業(yè)革命在日本、德國、俄國、美國交叉進(jìn)行。這樣，兩次成果都采用，從而使這些國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度也比較快。

二、壟斷組織的形成

1．形成

師：第二次工業(yè)革命不僅極大地推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，而且也推動(dòng)了社會(huì)關(guān)系的變革，這就是壟斷組織的產(chǎn)生。壟斷組織是怎樣產(chǎn)生的？

生：（閱讀教材，回答問題）

師：（小結(jié)）主要是兩個(gè)途徑，一是先進(jìn)的企業(yè)擠垮、兼并落后的企業(yè)，使生產(chǎn)和資本不斷集中，產(chǎn)生了壟斷組織；二是新興的工業(yè)部門需要實(shí)行大規(guī)模的集中生產(chǎn)，使壟斷組織應(yīng)運(yùn)而生。

2．影響

師：（總結(jié)影響）

第一、有利于生產(chǎn)效率的提高，有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。

第二、為科研提供更有利的條件，取得新成果，加快新成果的應(yīng)用步伐。

第三、壟斷組織的產(chǎn)生為生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

總之，我們可以看到，壟斷組織的出現(xiàn)，實(shí)際上是在生產(chǎn)力發(fā)展的推動(dòng)之下，資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，調(diào)整不僅適應(yīng)了發(fā)展起來的生產(chǎn)力，還反作用于生產(chǎn)力的發(fā)展。因此，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，資本主義經(jīng)濟(jì)處于高速發(fā)展時(shí)期。

同時(shí)，我們還應(yīng)該看到，控制壟斷組織的大資本家為了攫取更多的利潤，越來越多地干預(yù)國家的經(jīng)濟(jì)、政治生活，資本主義國家逐漸成為壟斷組織利益的代表者，政治日益腐敗。資本家建立的國際壟斷集團(tuán)，要求從經(jīng)濟(jì)上瓜分世界，這促使各資本主義國家加緊了對(duì)外侵略擴(kuò)張的步伐，造成了世界的緊張局勢(shì)，也給亞非拉人民帶來巨大災(zāi)難。

三、西方主要資本主義國家向帝國主義過渡

19世紀(jì)末和20世紀(jì)初，是主要資本主義國家向帝國主義過渡時(shí)期，新興資本主義國家如美國、德國和日本的發(fā)展比較快，老牌的資本主義國家如英國、法國的發(fā)展相對(duì)緩慢，俄國的資本主義也發(fā)展，但落后于其他資本主義國家。

1．美國——托拉斯帝國主義(經(jīng)濟(jì)發(fā)展快壟斷程度高)

師：在向帝國主義過渡階段，美國是工業(yè)發(fā)展最迅速的國家。在這一階段，美國工業(yè)由以輕工業(yè)為主發(fā)展為以重工業(yè)為主。到1894年，美國的工業(yè)產(chǎn)量已躍居世界第一位。這一階段，美國的工農(nóng)業(yè)比重也發(fā)生了顯著的變化，1889年其工業(yè)產(chǎn)值已超過農(nóng)業(yè)產(chǎn)值約兩倍。

美國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的原因：

第一、優(yōu)越的自然條件。美國領(lǐng)土幅員遼闊，礦藏資源豐富。

第二、廣闊的國內(nèi)市場(chǎng)。領(lǐng)土的擴(kuò)張和美國內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)束，提供了廣大市場(chǎng)。

第三、豐富的勞動(dòng)力資源。歐亞移民不斷進(jìn)入美國，帶來必要的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。

第四、充足的資金。內(nèi)戰(zhàn)后國內(nèi)政治形勢(shì)穩(wěn)定，吸引了歐洲資本大量涌入。

第五、直接采用新技術(shù)和新生產(chǎn)方式(壟斷組織)。

由于托拉斯是美國最盛行的壟斷組織形式，所以被稱為“托拉斯帝國主義”。

2．德國——“容克資產(chǎn)階級(jí)帝國主義”(經(jīng)濟(jì)大發(fā)展帶有強(qiáng)烈軍國主義色彩)

師：德國在1871年統(tǒng)一后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度是驚人的。到20世紀(jì)初，就德國經(jīng)濟(jì)總體來說，不但超過法國，而且也超過英國，僅次于美國，躍居世界第二位。德國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的原因如下：

第一、從內(nèi)因看，國家的統(tǒng)一，為資本主義的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了條件。

第二、從外因看，對(duì)法戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，為其經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了資金和資源。

第三、從技術(shù)看，作為后起的資本主義國家，更易于采用新成就、辦新企業(yè)。

第四、從生產(chǎn)看，德國壟斷組織發(fā)展程度也很高，僅次于美國。

總之，因?yàn)榈聡恼翁攸c(diǎn)是容克地主控制政權(quán)，在向帝國主義過渡時(shí)期，容克和資產(chǎn)階級(jí)日益融合為一，容克地主大量加入壟斷工業(yè)和銀行業(yè)，壟斷資本家則力圖擠入貴族行列。由此，半專制主義的統(tǒng)治形式和封建的意識(shí)形態(tài)繼續(xù)保存著，普魯士的軍國主義和德國壟斷資產(chǎn)階級(jí)的擴(kuò)張欲望結(jié)合在一起，形成了“容克資產(chǎn)階級(jí)帝國主義”。

3．英國——“殖民帝國主義”(經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢從殖民地榨取巨額利潤)

在向帝國主義階段過渡時(shí)期，英國經(jīng)濟(jì)在繼續(xù)發(fā)展。但與美國和德國相比，就相對(duì)落后了，被美、德趕上并超過，喪失了它19世紀(jì)中期以來在世界工業(yè)中的壟斷地位。

英國經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的原因：

第一、企業(yè)包袱重，不愿采用新技術(shù)。

第二、在殖民地可以獲取高額利潤，使得資本家寧愿把大量資本輸往殖民地，也不愿用于更新國內(nèi)企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)。

總之，英國雖然工業(yè)生產(chǎn)在資本主義世界的地位下降了，但還是很繁榮的，其繁榮是建立在對(duì)殖民地的榨取上的，殖民地對(duì)英國的興衰具有極大的意義。因此，英國被稱為“殖民帝國主義”。

4．法國——高利貸帝國主義(經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢但信貸資本發(fā)達(dá))

第二次工業(yè)革命期間，法國的經(jīng)濟(jì)也有了很大的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了向壟斷資本主義的過渡。但這一時(shí)期，就法國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體趨勢(shì)看，是比較緩慢的，被美國和德國遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過，其經(jīng)濟(jì)地位從世界的第二位下降到世界的第四位。影響法國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下再回答。

生：（回答，并相互補(bǔ)充）

師：（小結(jié)）

第一、法國小農(nóng)經(jīng)濟(jì)大量存在，市場(chǎng)狹小，阻礙了工業(yè)的發(fā)展。

第二、中小企業(yè)的大量存在，限制了工業(yè)新裝備和新技術(shù)的采用。

第三、普法戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗后的割地賠款，在資金和資源上妨礙了法國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

第四、資本家把大量資本投在國外的信貸領(lǐng)域，而不是投在國內(nèi)生產(chǎn)領(lǐng)域。

總之，法國成為僅次于英國的第二大資本輸出國。但法國的資本輸出與英國不同，法國的資本輸出極大部分是給外國政府的財(cái)政貸款，而不是像英國那樣，是生產(chǎn)性的投資。這種非生產(chǎn)性的高利貸性質(zhì)的資本輸出，使法國每年收獲巨額利息，法國成了歐洲的高利貸者。因此，它被稱為“高利貸帝國主義”。

5．俄國——軍事封建帝國主義(經(jīng)濟(jì)落后且有濃厚的軍事性和封建性)

俄國1861年改革，標(biāo)志著俄國由封建社會(huì)向資本主義社會(huì)轉(zhuǎn)變。改革后，資本主義得到了迅速的發(fā)展。19世紀(jì)后半期，在工業(yè)革命的影響下，俄國的工業(yè)有了大幅度增長。20世紀(jì)初，俄國的壟斷組織已控制了俄國的工業(yè)生產(chǎn)，俄國也進(jìn)入到壟斷資本主義階段。但從各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)看，俄國明顯落后于其他資本主義國家。俄國落后的主要原因在于封建殘余勢(shì)力的強(qiáng)大。政治上，沙皇專制制度的存在，導(dǎo)致了社會(huì)矛盾的激化；經(jīng)濟(jì)上，大量農(nóng)奴制殘余的存在，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)的落后和國內(nèi)市場(chǎng)的狹窄。這些都嚴(yán)重阻礙了資本主義科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。沙皇為開辟國外市場(chǎng)，熱衷于對(duì)外侵略擴(kuò)張，因此俄國帝國主義帶有濃厚的封建性和軍事性特點(diǎn)，被稱為“軍事封建帝國主義”。

六、日本――“帶軍事封建性帝國主義”(經(jīng)濟(jì)發(fā)展且?guī)к娛滦院头饨ㄐ?

師：日本在這一時(shí)期得到了大發(fā)展，請(qǐng)大家先看課本相關(guān)內(nèi)容思考

生：（看書并思考討論）。

師：（歸納）日本大發(fā)展的原因主要是：A、明治維新的成功推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展；B、1885年前后，工業(yè)革命出現(xiàn)；C、日本發(fā)動(dòng)了侵略朝鮮和中國的，獲得民巨大利益，進(jìn)一步促進(jìn)了日本的大發(fā)展。總之，到20世紀(jì)初，日本工業(yè)革命基本完成。那么，它具有什么特征呢？請(qǐng)大家繼續(xù)看書思考。

生：（看書并思考討論）

師：日本封建性壟斷集團(tuán)因?yàn)闊o力用經(jīng)濟(jì)手段同其它強(qiáng)國競(jìng)爭(zhēng)，就與軍閥集團(tuán)聯(lián)合采取軍事手段，發(fā)動(dòng)日俄戰(zhàn)爭(zhēng)等，為其資本主義的發(fā)展尋找廣闊市場(chǎng)。所以，日本帝國主義被稱為“帶軍事封建性的帝國主義”。

早在1876年前，明治政府就已出臺(tái)“大陸政策”：以征服朝鮮，作為征服中國的跳板；以征服中國作為征服世界的基礎(chǔ)，抑制俄國在遠(yuǎn)東的勢(shì)力發(fā)展。所以，在1876年，日本以武力強(qiáng)迫朝鮮簽訂《江華條約》；1910年又迫使朝鮮簽定《日韓合并條約》，正式吞并了朝鮮。總之，20世紀(jì)初，日本完成了向亞洲大陸擴(kuò)張的第一步，與此同時(shí)日本完成了向帝國主義過渡。

三、列強(qiáng)對(duì)世界的瓜分

1、列強(qiáng)加大對(duì)亞非拉美國家的侵略。進(jìn)入帝國主義階段，西方列強(qiáng)更加加大了對(duì)亞非拉美國家的侵略，亞洲除了日本，非洲除了埃塞俄比亞和利比里亞以外，幾乎都淪為了列強(qiáng)的殖民地或者半殖民地、保護(hù)國；拉美國家也基本上成為美國和英國經(jīng)濟(jì)的附庸。

2、資本主義世界體系形成。由于資本主義統(tǒng)治和控制了世界絕大部份地區(qū)，所以，殖民體系形成，這也標(biāo)志資本主義的世界體系的形成。這主要是因?yàn)橘Y本主義的開放性和擴(kuò)張性造成的。

3、評(píng)價(jià)資本主義世界體系。A、它有利于世界經(jīng)濟(jì)的增長和世界貿(mào)易量的增加；B、有利于先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、思想、文化的傳播，推動(dòng)世界整體的進(jìn)步；C、有利于打破各地區(qū)的封閉而走向相互聯(lián)系與交往；D、便利了資本主義國家對(duì)世界的侵略，造成了東方國家的長期落后。

小結(jié)：

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，資本主義國家向帝國主義過渡階段呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)？

生：（議論）

師：（小結(jié)）各國經(jīng)濟(jì)都有飛躍式的發(fā)展；都實(shí)現(xiàn)了向壟斷資本主義的過渡；各國發(fā)展不平衡加劇，原先最先進(jìn)的國家被后起的國家超過。請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎家幌拢?jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的國家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速有什么共同的原因？

生：（議論）

師：（小結(jié)）統(tǒng)一的國內(nèi)市場(chǎng)；直接采用新技術(shù)；資本主義大農(nóng)業(yè)的發(fā)展；國家政治的相對(duì)穩(wěn)定；政府積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)的政策等。為什么同樣是后起的資本主義國家，德國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，而俄國卻明顯落后？這說明了什么？

生：（議論）

師：（小結(jié)）兩國所處的客觀條件基本相同，但主觀條件不一樣。德國的國內(nèi)環(huán)境，有利于資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而俄國沙皇專制制度的腐朽，農(nóng)奴制殘余的存在嚴(yán)重阻礙了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這說明，只有主觀和客觀條件都具備的情況下，后起國家的發(fā)展速度才可能超過發(fā)達(dá)國家。

思考練習(xí)：

歷史教案范文第2篇

教學(xué)目標(biāo)

1.了解、掌握新思想萌發(fā)的原因；新思想的倡導(dǎo)者林則徐；魏源和《》；姚瑩和《康輶紀(jì)行》；徐繼畬和《瀛環(huán)志略》；《》的主要內(nèi)容和評(píng)價(jià)。

2.①通過介紹林則徐、魏源的主張，使學(xué)生掌握新思想萌發(fā)的原因和特點(diǎn)。②通過《》的介紹，使學(xué)生掌握《》的地位。

3.①通過介紹林則徐、魏源“向西方學(xué)習(xí)”的新思想，培養(yǎng)學(xué)生放眼世界、探索新知、不斷進(jìn)取的開拓精神。②通過對(duì)《》的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到《》是近代中國最早提出的發(fā)展資本主義的方案，集中反映了當(dāng)時(shí)先進(jìn)的中國人向西方尋找真理和探索救國救民道路的迫切愿望。

教材分析

本節(jié)教材地位分析

前后民族危機(jī)加深和封建統(tǒng)治日益腐敗之時(shí)，封建士大夫中的有識(shí)之士為尋求強(qiáng)國御侮之道萌發(fā)了“向西方學(xué)習(xí)”的新思想。林則徐、魏源和洪仁玕反映了當(dāng)時(shí)先進(jìn)的中國人向西方尋求真理，探索救國救民道路的迫切愿望。

重點(diǎn)分析

①新思想的萌發(fā)是重點(diǎn)。林則徐、魏源的新思想，主要是主張學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)，目的在于“師夷長技以制夷”。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解新思想的特點(diǎn)。

②《》是重點(diǎn)。《》具有鮮明的資本主義色彩，是先進(jìn)的中國人最早提出的在中國發(fā)展資本主義的救國方案。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，能讓學(xué)生進(jìn)一步理解運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

重點(diǎn)突破方案

①新思想的萌發(fā)：教師可以充分利用教材的小字內(nèi)容首先介紹林則徐和魏源的思想，然后提問學(xué)生他們的思想新在何處？你如何評(píng)價(jià)？他們會(huì)對(duì)中國歷史產(chǎn)生什么影響？

②《》：參見“難點(diǎn)突破方案”。

難點(diǎn)分析

對(duì)《》的評(píng)價(jià)是難點(diǎn)。《》不僅主張?jiān)诳茖W(xué)技術(shù)方面，而且在政治方面學(xué)習(xí)西方，具有鮮明的資本主義色彩。教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《》提出的時(shí)代背景及其主要內(nèi)容，積極思維，培養(yǎng)學(xué)生分析和理解歷史問題的能力。

難點(diǎn)突破方案

對(duì)《》的評(píng)價(jià)：教師首先要求學(xué)生結(jié)合上節(jié)內(nèi)容介紹洪仁玕的生平事跡，然后與學(xué)生共同分析他能寫出《》一書的原因和此書的特點(diǎn)，最后提問學(xué)生此書的主張?jiān)诋?dāng)時(shí)能否實(shí)現(xiàn)？原因是什么？你對(duì)此書有何評(píng)價(jià)？

課內(nèi)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)

①在分析“新思想的萌發(fā)”時(shí)，教師在介紹林則徐的事跡后，可以提問學(xué)生，為什么林則徐能夠成為近代中國“開眼看世界”的第一人？你對(duì)于這一點(diǎn)是如何評(píng)價(jià)的？分階段整理林則徐的先進(jìn)事跡并且作出評(píng)價(jià)。

②魏源的《》一書是如何體現(xiàn)“師夷長技以制夷”的思想的？你對(duì)此書有何評(píng)價(jià)？

③《》，參見“難點(diǎn)突破方案”。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第七節(jié)新思想的萌發(fā)

重點(diǎn)：①新思想的萌發(fā)；②《》。

難點(diǎn)：對(duì)《》的評(píng)價(jià)。

教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生分析為主的綜合法

教學(xué)過程：

導(dǎo)入

教師首先提問：“對(duì)于近代中國產(chǎn)生了什么影響”？

一、新思想萌發(fā)的原因

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是民族危機(jī)的出現(xiàn)和封建統(tǒng)治危機(jī)的日益加深（通過表現(xiàn)出來）；二是林則徐、魏源等封建士大夫中的有識(shí)之士的努力探索。

二、新思想的萌發(fā)

新思想的倡導(dǎo)者林則徐、魏源和《》。

教師可以充分利用教材的小字內(nèi)容，首先介紹林則徐的思想。在介紹林則徐的事跡后，可以提問學(xué)生，為什么林則徐能夠成為近代中國“開眼看世界”的第一人？你對(duì)于這一點(diǎn)是如何評(píng)價(jià)的？分階段整理林則徐的先進(jìn)事跡并且做出評(píng)價(jià)。其次，介紹魏源的思想和《》。之后可以提問學(xué)生，魏源的《》一書是如何體現(xiàn)“師夷長技以制夷”的思想的？你對(duì)此書有何評(píng)價(jià)？然后提問學(xué)生他們的思想新在何處？你如何評(píng)價(jià)？他們會(huì)對(duì)中國歷史產(chǎn)生什么影響？；《康輶紀(jì)行》和《瀛環(huán)志略》簡(jiǎn)單講解既可。

三、具有資本主義色彩的《》

對(duì)《》的評(píng)價(jià)：教師首先要求學(xué)生結(jié)合上節(jié)內(nèi)容介紹洪仁玕的生平事跡，然后與學(xué)生共同分析他能寫出《》一書的原因和此書的特點(diǎn)，最后提問學(xué)生此書的主張?jiān)诋?dāng)時(shí)能否實(shí)現(xiàn)？原因是什么？你對(duì)此書有何評(píng)價(jià)？

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

①通過學(xué)生對(duì)于林則徐和魏源新思想的分析、《》的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；

②通過教師對(duì)于相關(guān)材料的補(bǔ)充，相關(guān)內(nèi)容的講解和學(xué)生回答問題過程中教師的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

板書設(shè)計(jì)

第一章第七節(jié)新思想的萌發(fā)

一、新思想萌發(fā)的原因

1．清朝封建統(tǒng)治日益腐朽

2．后民族危機(jī)加深

二、新思想的萌發(fā)

1．新思想的倡導(dǎo)者林則徐

2．魏源和《》

3．《康輶紀(jì)行》和《瀛環(huán)志略》

三、具有資本主義色彩的《》

歷史教案范文第3篇

羅馬法的起源與發(fā)展

1，知識(shí)與能力：

1）了解羅馬法的起源和發(fā)展，知道羅馬法的主要內(nèi)容及其對(duì)維系羅馬帝國統(tǒng)治的作用

2）理解羅馬法的演變與羅馬帝國擴(kuò)張之間的關(guān)系，分析其在發(fā)展過程中的連續(xù)性和統(tǒng)一性，培養(yǎng)學(xué)生全面、整體的思考問題

3）理解羅馬法對(duì)后世法律體系的影響，促使學(xué)生通過對(duì)比、聯(lián)系更清晰的從歷史縱面發(fā)展的角度看待問題

2，過程與方法

1）通過查找羅馬法的內(nèi)容及《人權(quán)宣言》、《權(quán)利法案》和拿破侖時(shí)期的《法國民法典》等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)并加強(qiáng)學(xué)生彼此之間的交流，從而加深學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神

2）通過小組討論羅馬法的內(nèi)容所體現(xiàn)西方文化精神的基礎(chǔ)和分析中西法律發(fā)展的差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)寬學(xué)生思維，加深其對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注

3，情感態(tài)度與價(jià)值觀

1）明確法律在維持國家長治久安方面發(fā)揮的作用和國家進(jìn)行法制建設(shè)和實(shí)行法治的重要性與必要性

2）培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，明確作為國家公民的權(quán)利和義務(wù)

重點(diǎn)：羅馬法的的主要內(nèi)容

難點(diǎn)：羅馬法的影響

學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)和平時(shí)的見聞中，對(duì)羅馬帝國都已有一定的感性認(rèn)識(shí)，但較少涉及羅馬法這一方面及對(duì)法律認(rèn)識(shí)較為缺乏，因而需要從學(xué)生所熟悉的知識(shí)中引發(fā)其對(duì)羅馬法的興趣。另外，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已積累了不少近代資產(chǎn)階級(jí)法律的相關(guān)知識(shí)，因而可以從已知推向未知，使學(xué)生更為清晰的了解古代羅馬法對(duì)后世的影響。

1）羅馬法的定義

2）羅馬法的起源與發(fā)展

1）按形式劃分：成文法、習(xí)慣法

2）按結(jié)構(gòu)劃分：公民法、萬民法、自然法

1）作用；維系和穩(wěn)固羅馬帝國的政治經(jīng)濟(jì)統(tǒng)治

2）影響：

第三條：當(dāng)事人在民事活動(dòng)中的地位平等。

第四條：民事活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵守自愿、公平、等價(jià)有償、誠實(shí)信用的原則/

歷史教案范文第4篇

第三節(jié)、中國資本主義的產(chǎn)生

教學(xué)目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識(shí)：1、掌握中國資本主義產(chǎn)生的條件

2、了解中國資本主義產(chǎn)生的情況

3、掌握中國資本主義的特點(diǎn)及的兩面性

4、理解的產(chǎn)生及其特點(diǎn)

思想教育：1、到19世紀(jì)90年代初，由于外國資本主義的入侵，中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)，出現(xiàn)了新的經(jīng)濟(jì)因素和新的階級(jí)，具有兩面性，而則是近代中國最先進(jìn)最革命的階級(jí)。

2、通過中國產(chǎn)生的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于半殖民地半封建社會(huì)的時(shí)代因素，不可能在近代中國實(shí)現(xiàn)自己“實(shí)業(yè)救國”的愿望。

能力培養(yǎng)：通過講述和分析和的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生辯證地、歷史地、全面地做階級(jí)分析的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：中國資本主義工業(yè)的興起、民族資產(chǎn)階級(jí)的產(chǎn)生及其兩面性、的產(chǎn)生及其特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：的兩面性

課前準(zhǔn)備：教師：制作Powpoint課件

學(xué)生：復(fù)習(xí)、的影響

教學(xué)設(shè)計(jì)：

導(dǎo)入：后，中國淪為半殖民地半封建社會(huì)，傳統(tǒng)的自然經(jīng)濟(jì)遭到破壞，封建主義的生產(chǎn)方式也已經(jīng)支離破碎。上節(jié)課我們講了，出身地主階級(jí)的洋務(wù)派并不希望封建制度瓦解，但他們引進(jìn)了同封建生產(chǎn)關(guān)系不相容的新的生產(chǎn)力——西方科學(xué)技術(shù)，這在客觀上加速了封建生產(chǎn)關(guān)系的瓦解，從而刺激了中國的產(chǎn)生。我們今天這節(jié)課就來講一下中國資本主義的產(chǎn)生。

講授新課：

首先明確概念：什么是資本主義？（以資本剝削和雇傭勞動(dòng)為特征的社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度及其上層建筑。）

資本主義產(chǎn)生的標(biāo)志則是資本主義工業(yè)的興起

一、中國資本主義工業(yè)的興起

1、興起的社會(huì)條件

討論：中國資本主義是不是“歐風(fēng)美雨”的產(chǎn)物？

史學(xué)界有兩種不同的觀點(diǎn)：一種認(rèn)為不是，認(rèn)為中國在明朝末年就有了資本主義萌芽，并且正在緩慢地向資本主義發(fā)展，只是由于外國的侵入切斷了其獨(dú)立發(fā)展的道路。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，不是封建社會(huì)后期資本主義萌芽的繼續(xù)，而是在外國資本主義的刺激下產(chǎn)生的。

總結(jié)書上的觀點(diǎn)：

（1）、商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)：在之前，中國封建社會(huì)商品經(jīng)濟(jì)已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)?shù)乃剑Y本主義萌芽已經(jīng)產(chǎn)生。

（2）、外商企業(yè)的刺激：中國的一些官僚、地主、商人投資與近代企業(yè)

（3）、的誘導(dǎo)——技術(shù)、人才

2、近代工業(yè)的出現(xiàn)：

中國資本主義產(chǎn)生的概況

資產(chǎn)階級(jí)的來源官僚、地主、商人

產(chǎn)生的年代19世紀(jì)六七十年代

產(chǎn)生的地點(diǎn)上海、廣東、天津等沿海地區(qū)（為什么出現(xiàn)在沿海地區(qū)）

著名的企業(yè)上海發(fā)昌機(jī)器廠、廣東南海繼昌隆繅絲廠、天津貽來牟器磨坊等

3、民族資產(chǎn)階級(jí)的特點(diǎn)

組織同學(xué)看教材40頁的材料，分析材料總結(jié)特點(diǎn)（產(chǎn)生這些特點(diǎn)的原因）

社會(huì)性質(zhì)民族工業(yè)的特征民族資產(chǎn)階級(jí)的特征

半殖民地（1）受外國資本主義和本國封建勢(shì)力的壓迫和束縛革命性

半封建社會(huì)（2）資金少、規(guī)模小、技術(shù)力量薄弱妥協(xié)性

二、的產(chǎn)生

1、發(fā)源地：19世紀(jì)四五十年代的外商企業(yè)中

思考：它比早還是晚？

指明第一個(gè)特點(diǎn)：先于民族資產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)生，資格老

2、分布：看教材41頁表格]

分布集中在沿海和長江流域各通商口岸

無產(chǎn)階級(jí)主要分布在三種性質(zhì)的企業(yè)中，外商、洋務(wù)派、民族資產(chǎn)階級(jí)

聯(lián)系41頁的小字材料，指明第三個(gè)特點(diǎn)，深受三重壓迫、剝削，革命性強(qiáng)

無產(chǎn)階級(jí)不同于農(nóng)民階級(jí)，不再是臉朝黃土背朝天的在地里干活，而是有時(shí)間規(guī)定的，并且在固定的車間工作。指明第三個(gè)特點(diǎn)，集中程度高，便于宣傳、組織

3、來源：破產(chǎn)的工人和手工業(yè)者

指明第四個(gè)特點(diǎn)，和農(nóng)民階級(jí)有著天然的聯(lián)系，便于結(jié)成聯(lián)盟

4、的特點(diǎn)：

具有國際無產(chǎn)階級(jí)的共同特點(diǎn)：與先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)形式相聯(lián)系，具有遠(yuǎn)大的政治目光，富有組織性和紀(jì)律性，是人類最進(jìn)步的階級(jí)

獨(dú)有的特點(diǎn)

5、無產(chǎn)階級(jí)早期的斗爭(zhēng)

歷史教案范文第5篇

〖設(shè)計(jì)思路〗

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了培養(yǎng)學(xué)生查閱、收集、甄別歷史資料的能力，我要求學(xué)生通過圖書館、上網(wǎng)等途徑，搜集與絲綢之路相關(guān)的各類資料，包括普及性歷史讀物、圖片、實(shí)物、音樂、詩歌等材料。之后，老師指導(dǎo)學(xué)生從所查找的資料中提取有效信息，剔除多余內(nèi)容。

在歷史學(xué)習(xí)中，編演歷史劇是學(xué)生比較喜歡的一種形式，而且本課的部分內(nèi)容適合用這種方式來處理，所以我安排一些同學(xué)自編、自導(dǎo)、自演歷史劇《絲路商隊(duì)》和《班超“不入虎穴焉得虎子”》，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又可以鍛煉他們的文字、語言表達(dá)、表演等多方面的能力。教師在此過程中的任務(wù)是糾正劇本當(dāng)中出現(xiàn)的史實(shí)性錯(cuò)誤，其他基本不做改動(dòng)，以保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

二、課堂教學(xué)：

1.本課是學(xué)習(xí)與探究課，所以我覺得在課堂上應(yīng)該給學(xué)生充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，而教師應(yīng)略向后退。所以我挑選了一名同學(xué)作為主持人，負(fù)責(zé)整節(jié)課的串連。

2.為了增加全體學(xué)生的參與意識(shí)，增加臺(tái)上與臺(tái)下的生生之間的交流，我在學(xué)生朗誦絲綢之路的詩歌時(shí)，設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題要求臺(tái)下的同學(xué)回答，其中包括一些其它學(xué)科的知識(shí)(如地理等)。這樣，既調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)，也培養(yǎng)了初步的文史、史地等學(xué)科滲透能力。

3.為了培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作的精神，我把全班分為六個(gè)組，以組為單位進(jìn)行活動(dòng)，各組之間展開競(jìng)賽。另外，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我還創(chuàng)設(shè)了如下的一個(gè)情境。將六個(gè)組假設(shè)為六個(gè)旅行社，讓他們依據(jù)自己在課下查閱的資料，分別在最新版的中國地圖上設(shè)計(jì)自己的游覽路線，并選擇本組認(rèn)為最好的景點(diǎn)，最后推舉一名代表以小導(dǎo)游的身份發(fā)言。比一比，看看在當(dāng)今的旅游熱潮中，哪家旅行社能贏得最多的游客。

4.為了培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別古今地圖，我特意準(zhǔn)備了一張《張騫出使西域》的古地圖和最新版的中國地圖。另外，要求學(xué)生在最新版中國地圖上畫絲綢之路的游覽路線時(shí)，注意古今地名的對(duì)比。

5.為了激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情，使得更多的同學(xué)愿參與到以后類似的活動(dòng)中來，我在學(xué)生的表演和發(fā)言結(jié)束后，對(duì)所有參與的同學(xué)予以點(diǎn)名表揚(yáng)，特別是一些幕后英雄，如課件的制作者、劇本的編寫者等。同時(shí)也要對(duì)課上踴躍回答問題的同學(xué)提出表揚(yáng)。

6.為了將本節(jié)課的內(nèi)容做一總結(jié)并升華，我設(shè)計(jì)了三道思考題供學(xué)生討論。

ⅰ.我們應(yīng)該向古人學(xué)習(xí)哪些可貴的精神呢?

ⅱ.從樓蘭古國的消亡我們可以得到什么啟示呢?

ⅲ.現(xiàn)在我們應(yīng)該如何保護(hù)和開發(fā)絲綢之路呢?

通過第一題，可使學(xué)生感受到古人開辟絲綢之路的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì);通過第二題可使學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性;通過第三題，讓學(xué)生思考絲綢之路是否還能重現(xiàn)昔日的輝煌，在現(xiàn)在西部大開發(fā)的歷史機(jī)遇面前，應(yīng)當(dāng)如何開發(fā)絲綢之路，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。

〖教學(xué)過程〗

師：2001年12月11日，發(fā)生了一件舉世矚目的大事，那就是中國在經(jīng)過長達(dá)15年的艱苦談判后，終于正式加入WTO，成為世貿(mào)組織成員，這也標(biāo)志著中國的對(duì)外貿(mào)易邁上了一個(gè)嶄新的臺(tái)階。提起我國的對(duì)外貿(mào)易，可以說有著極其悠久的歷史。早在2000多年前的西漢王朝，在我國西北的沙漠戈壁中就曾經(jīng)延伸著一條溝通當(dāng)時(shí)東西方的重要商路——絲綢之路。可能很多同學(xué)都是只聞其名，而對(duì)其詳細(xì)情況并不是特別了解，那么今天我們大家就一起來探尋她輝煌的過去，并展望她美好的未來。

主持人：老師們、同學(xué)們，大家好!首先給各位同學(xué)提一個(gè)問題，大家知道最早為開辟絲綢之路作出巨大貢獻(xiàn)的人是誰嗎?

生齊答：張騫。

主持人：對(duì)，他奉漢武帝之命，兩次出使西域。

學(xué)生表演課本劇：《張騫拜別漢武帝》

主持人：他歷盡千辛萬苦，終于打通了由長安通往西域的道路，為后來絲綢之路的開辟奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這不，一支商隊(duì)在出發(fā)前，還不忘來看望他這位老功臣。

第一幕

(商隊(duì)一行三人前往張騫家中探望)

齊：拜見張大人。

張騫：快快請(qǐng)起，請(qǐng)問三位到寒舍有何貴干?

大哥：我們是生意人，想到西域做生意，但我們對(duì)那邊的情況一無所知。聽說您曾經(jīng)兩次出使西域，所以特地來拜訪您，希望你為我們介紹一下。

張騫：好吧，請(qǐng)跟我來看這幅地圖(指《張騫出使西域圖》)。你們先從長安出發(fā)，經(jīng)過河西走廊，出了陽關(guān)和玉門關(guān)后，可以到達(dá)樓蘭，這是一個(gè)重鎮(zhèn)。從樓蘭繼續(xù)西行，經(jīng)過疏勒、龜茲，翻越蔥嶺后可以到達(dá)大宛，當(dāng)?shù)氐暮寡R是很有名的。從大宛向西，還可以到達(dá)大月氏、安息等地。

大哥：謝謝您的介紹。請(qǐng)問去西域可以騎馬嗎?

張騫：最好騎駱駝。沙漠干旱，駱駝適應(yīng)那兒的氣候，可以長時(shí)間不喝水，所以它們將是你們這次旅行的好伙伴。

大哥：那西域人喜歡咱們大漢的什么貨物呢?

張騫：絲綢，那里的人們對(duì)咱們精美的絲綢最感興趣。

大哥：謝謝您的介紹。我們明天將起程，就此告辭。

張騫：恕不遠(yuǎn)送。

主持人：在和張騫告別后，商隊(duì)攜帶著大量的絲綢等貨物登程了。

第二幕

(商隊(duì)出了玉門關(guān)，來到大戈壁上……)

二哥：大哥，你看前面是不是一個(gè)城鎮(zhèn)。

大哥：從地圖看應(yīng)該是樓蘭，走，去看看。(這時(shí)一位姑娘走過來)

姑娘：請(qǐng)問三位是從那里來?

三弟：我們從大漢來這里，一路很炎熱，請(qǐng)問姑娘有水嗎?

姑娘：有啊!請(qǐng)進(jìn)我家來。

三弟：謝謝你姑娘，你們樓蘭有什么好玩、好看的地方嗎?

姑娘：在樓蘭當(dāng)然有好玩的地方啦!自從這條商路開通以后，來往的商隊(duì)真是越來越多了!琵琶是我們這兒最著名的一種樂器，它是一種小型樂器，彈起來會(huì)發(fā)出動(dòng)聽的聲音!

三弟：為了謝謝你，這是我們大漢有名的絲綢，今日送給你。

姑娘：啊!以前就曾聽說過中原的絲綢很好看，今日一見，果然名不虛傳!謝謝你們，我可以用它做一件很漂亮的衣服了。這是小女子的一點(diǎn)心意。

三弟：這都是什么。

姑娘：這些都是樓蘭的一些土特產(chǎn)：有核桃，石榴，大蔥和大蒜!

三弟：我們要走了，后會(huì)有期。

姑娘：后會(huì)有期。(商隊(duì)一路上艱辛，在沙漠中看見一個(gè)騎駱駝的人)

大哥：小兄弟，請(qǐng)問前面是什么地方。

小兄：前面不遠(yuǎn)就是大宛了，我是那里的人，不知您三位是哪里的人。

大哥：我們是大漢商人，一路又渴又餓，現(xiàn)在天快黑了，不知可否能在您家借宿一晚。

小兄：好啊，請(qǐng)跟我來。(到小兄弟家后，我們吃晚飯)

大哥：請(qǐng)問大宛有什么有名的特產(chǎn)呀?

小兄：我們大宛有種汗血馬，因?yàn)樗鞯暮故羌t色的很像血，所以叫它汗血馬，它日行千里夜行八百，耐力超群，是難得的好馬!有機(jī)會(huì)我?guī)銈內(nèi)タ纯矗屇銈兏惺芤幌履秋L(fēng)遲電掣的感覺!天色已晚，三位請(qǐng)睡吧。(第二天，他送行時(shí))

三弟：這是我大漢有名的絲綢，今日送給你時(shí)我們一點(diǎn)心意。

小兄：這絲綢太漂亮啦，這是我們的特產(chǎn)有葡萄，葫蘿卜。請(qǐng)大家隨便嘗一嘗!此外，這三杯酒就當(dāng)做為三位餞行的酒，干。

三弟：這是什么酒，味道這么好，和中原的不一樣。

小兄：這也是我們大宛特產(chǎn)的葡萄酒，因?yàn)槲覀兪a(chǎn)葡萄，所以葡萄酒自然就很美味了。

大哥：小兄弟多謝啦，后會(huì)有期。

小兄：后會(huì)有期。

主持人：來往頻繁的商隊(duì)使得原本荒涼的戈壁灘繁盛起來，也出現(xiàn)了許多綠洲，絲綢之路沿途一派熱鬧景象。然而好景不長，到了東漢初年，匈奴再度控制了西域地區(qū)，絲綢之路被截?cái)嗔恕Ｔ诖饲闆r下，有識(shí)之士紛紛致力于幫助西域各國擺脫匈奴的控制，從而使絲綢之路早日暢通，班超就是其中之一。

第三幕

班超：我乃大漢使臣班超，奉命出使西域。我們的第一個(gè)目的地是鄯善。(鄯善國)

班超：去通稟一下你們的國王，就說漢朝派使者來訪。(門衛(wèi)急急忙忙去稟告)

鄯善王：何事如此匆忙。

門衛(wèi)：報(bào)大王，漢朝使者已在門外。

鄯善王：趕快紅氈鋪地，出去迎接。

班超：(恭恭敬敬)大王好，我區(qū)區(qū)一個(gè)使者，怎麼能讓大王親自來迎接呢?

鄯善王：您說得哪里話，您的到來真使我國蓬蓽生輝呀!

班超：大王過獎(jiǎng)了。

鄯善王：來來來，趕快到殿中一敘。

班超：(隨大王邊走邊聊)

鄯善王：來人呀，給使者看座。

班超：(坐了下來)，謝謝大王。

鄯善王：漢朝使者千里迢迢，長途跋涉，想必已是饑餓勞累了吧。(關(guān)心)來人呀，上好飯菜美酒招待來使，并讓來使好好休息一天，明日再敘。

第二天

班超：大王，您好(鞠躬)

鄯善王：(微笑)不知來使是否休息好了?

班超：承蒙大王關(guān)心，我休息得很好。大王，我正好有一事要與大王商量。

鄯善王：有什麼事就說吧。

班超：是這樣的，大王，我國的皇帝知道鄯善國經(jīng)常受到匈奴的威脅，十分憂郁。因此，我國大王很是心痛，他說：“我們國家能安居樂業(yè)，卻不曾想到貴國的處境。”所以我國大王特派我來跟大王說，如愿意同我國結(jié)盟，您將不必再擔(dān)心匈奴的威脅。

鄯善王：若真能如此，我真是太高興了。來，貴使今天就與我同進(jìn)午餐吧。

班超：且慢。大王，這是我們的一點(diǎn)小禮物，請(qǐng)您笑納。

鄯善王：來使果然想的周到。

班超：謝大王夸獎(jiǎng)。

第三天

門衛(wèi)：報(bào)大王，匈奴使者來訪

鄯善王：快快有請(qǐng)。

匈奴使者：(坐到座位上，表現(xiàn)出狂妄的樣子)大王這兒是不是有漢朝人呢?

鄯善王：貴使何出此言呀!

匈奴使者：倘若沒來，門口的馬匹、絲綢、禮品又是怎麼回事?

鄯善王：貴使果然聰明(樹大拇哥)。

匈奴使者：我說大王呀(套近乎)，漢人沒有一個(gè)好人，您怎麼相信他們呀。

鄯善王：真的嗎?(疑惑)

匈奴使者：大王呀，我騙您干嗎。漢人來訪是想從中獲取利益，聯(lián)合貴國以及其周圍國家，消滅我們，然后再逐一消滅，其中也有您呀。現(xiàn)在如果您投靠了我們，漢朝沒有辦法，就會(huì)投降咱們，到時(shí)候，天下就是我們的。

鄯善王：(驚訝，啞口無言)

第四天

班超：通稟一聲你們大王，班超求見。

門衛(wèi)：報(bào)大王，班超求見。

鄯善王：不見。

門衛(wèi)：

班超先生，大王說不見。

班超：(疑惑，但不出聲)回到住處。

班超：鄯善王有點(diǎn)不對(duì)勁呀?

班超手下：是呀是呀，他都好幾天不請(qǐng)?jiān)蹅兂燥埩耍覀兌拣I了，他也不管咱們。

班超：他好像突然對(duì)咱們有了敵意。

班超隨從：那天我去城外買東西，看到一個(gè)匈奴使者往宮殿方向走去。

班超：啊!原來是匈奴使者在搗鬼，看來咱們必須殺掉匈奴使者。

班超隨從：您瘋了，人家人多，咱們?nèi)松伲钦嫱婷蹅儼捉o。

班超：咱們出其不意，攻其不備。(當(dāng)天晚上班超率人來到匈奴的營地，把匈奴使者殺死了。)

第五天

班超：通稟一下你們的大王。

門衛(wèi)：不見。

班超：我有要事求見。

門衛(wèi)：報(bào)告大王，班超有要事求見。

鄯善王：叫他進(jìn)來。

班超：大王您好，您與我去一趟匈奴的營地看一看。

鄯善王：為什麼要同你一塊去呢?

班超：您一去便知。

(到了匈奴的營地)

鄯善王：(驚呆)他……

班超：他已被我殺死，您的威脅、顧慮解除了。我們并不是那種人，我們只想與貴國建立友好關(guān)系，抵御匈奴，別無他意。

鄯善王：漢使有勇有謀，經(jīng)您這一說，我愿與漢友好相處，愿我們兩國世代友好，共滅匈奴。

主持人：班超經(jīng)營西域30年，進(jìn)一步密切了中原和西域的關(guān)系。而且，他還派甘英出使大秦(古羅馬)，把絲綢之路延伸到了遙遠(yuǎn)的歐洲。從此，歐洲人才見到了“天下第一織物”——絲綢，所以他們稱中國為“賽里斯”，意即“絲綢之國”。時(shí)光飛逝，歷史發(fā)展到了盛唐時(shí)期，絲綢之路繼續(xù)著她傳遞東西方文明的紐帶作用。她不僅吸引著往來商旅，還吸引著眾多的文人墨客，一些詩人圍繞著絲綢之路寫出了許多不朽的詩篇。我們班的幾位同學(xué)一直很喜歡絲路詩歌，下面請(qǐng)他們?yōu)榇蠹依收b其中的名篇。同時(shí)，還會(huì)提一些與詩歌有關(guān)的問題，希望大家踴躍回答。

1.“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”

——《涼州詞》王之煥

從地理的角度，“春風(fēng)不度玉門關(guān)”是什么意思?

生答：玉門關(guān)外是沙漠地區(qū)，比較干燥寒冷，不象中原溫暖，所以說“春風(fēng)不度玉門關(guān)”。

2.“邊城暮麗雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。

無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。”

——《涼州詞》張籍

“鈴聲”指的是什么聲音?

生答：駝鈴聲。

3.“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”

——《送元二使安西》王維

為什么說“西出陽關(guān)無故人”?

生答：因?yàn)槲饔蚨际钱?dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族的人，沒有特別熟悉的，所以說“西出陽關(guān)無故人”。

4.“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。”

——《涼州詞》王翰

你知道“葡萄美酒”是哪兒的特產(chǎn)嗎?你見過夜光杯嗎?

生答：西域地區(qū)。

(教師展示實(shí)物)

5.“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”

——《從軍行》王昌齡

為什么“不破樓蘭”就要“終不還”呢?

生答：這首詩表明了樓蘭在戰(zhàn)略上的重要地位。

6.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。”

——《使至塞上》王維

請(qǐng)同學(xué)展示自己根據(jù)詩意所畫的作品。

(同學(xué)們展示作品)

主持人：其實(shí)不只古人被絲綢之路所吸引，直到今天，她仍然是許多人心目當(dāng)中的旅游勝地。下面把全班同學(xué)分為六組，每組就是一個(gè)旅行社。給每組發(fā)一張最新版的中國地圖，各組分別在地圖上設(shè)計(jì)游覽絲綢之路的路線，并選擇本組最喜歡的景點(diǎn)，同時(shí)注意古今地名的對(duì)比，最后推舉一名同學(xué)作為小導(dǎo)游代表本組發(fā)言。大家都知道現(xiàn)在是旅游熱，各旅行社之間競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，那咱們就看一看，哪組的路線更吸引游客，哪位導(dǎo)游的講解更生動(dòng)有趣。

(學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，然后各組代表發(fā)言)

第一組：(通過實(shí)物投影展示本組設(shè)計(jì)的路線)我們組最喜歡的景點(diǎn)是敦煌莫高窟。敦煌位于敦煌市東南25公里處，大泉溝河床西岸，鳴沙山東麓的斷崖上，洞窟始鑿于前秦建元二年(公元366年)，現(xiàn)存491個(gè)洞窟，有2，400多尊雕塑，45，00平方米壁畫。是世界上現(xiàn)存規(guī)模最龐大的“世界藝術(shù)寶庫”。一九八七年十二月被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。莫高窟藝術(shù)的特點(diǎn)表現(xiàn)在建筑、塑像和壁畫三者的有機(jī)結(jié)合上，系統(tǒng)反映了十六國、北魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元等十多個(gè)朝代，東西方文化交流的各個(gè)方面，成為人類稀有的文化寶藏和財(cái)富。自從1900年莫高窟藏經(jīng)洞中發(fā)現(xiàn)了五萬多卷文書后，敦煌藝術(shù)震驚了世界，“敦煌學(xué)”已成為世界性的顯學(xué)。由日本捐資，在莫高窟對(duì)面的三危山下，由敦煌研究院承建了敦煌藝術(shù)陳列中心，仿制了部分原大洞窟，使游客在莫高窟的觀賞內(nèi)容更加豐富多彩。(課件展示相關(guān)圖片)

第二組：(通過實(shí)物投影展示本組設(shè)計(jì)的路線)我們組最喜歡的是鳴沙山和月牙泉。鳴沙山，又稱神沙山，東西綿延40公里，南北寬20公里，高達(dá)數(shù)十米。整個(gè)山體由紅、黃、綠、黑、白米粒狀沙粒堆積而成。游人登山下滑，沙子發(fā)出嗡嗡隆隆的響聲，猶如鼓鳴，又似雷聲，鳴沙山因此而得名。在晴朗的天氣，即使風(fēng)停沙靜，也會(huì)發(fā)出絲竹管弦之音，成為敦煌十景之一:"沙嶺晴鳴"。鳴沙山雖然不高，但要登上鳴沙山山頂，可不容易。綿綿細(xì)沙，進(jìn)一步，退半步，只好手腳并用往上爬。登上山頂，極目遠(yuǎn)眺，天地豁然開朗，心胸頓時(shí)開闊。下山最為有趣，順坡而下，只覺兩肋生風(fēng)，一跳十步，駕空馭虛，有羽化成仙飄飄然的感覺。當(dāng)人多結(jié)伴下滑，推動(dòng)流沙疾速下跌，只見沙浪滾滾，猶如山洪奔瀉。此時(shí)就會(huì)聽到咚咚咚的響聲，似敲鑼打鼓，又像笙笛吹奏，令人動(dòng)魄驚心而又玩味無窮。月牙泉位于鳴沙山北麓，泉形酷似一彎新月，故名月牙泉。泉被鳴沙山四面環(huán)抱，但并不為流沙所掩，始終碧波蕩漾，清澈見底，久雨不溢，久旱不涸，風(fēng)景十分優(yōu)美。它的神奇之處就是流沙永遠(yuǎn)填埋不住清泉。(課件展示相關(guān)圖片)

第三組：(通過實(shí)物投影展示本組設(shè)計(jì)的路線)我們組最喜歡的景點(diǎn)是麥積山石窟。麥積山位于甘肅省天水市東南約45公里處，是我國秦嶺山脈西端小隴山中的一座奇峰，山高只142米，但山的形狀奇特，孤峰崛起，猶如麥垛，人們便稱之為麥積山。山峰的西南面為懸崖峭壁，石窟就開鑿在峭壁上，有的距山基二三十米，有的達(dá)七八十米。在如此陡峻的懸崖上開鑿成百上千的洞窟和佛像，在我國的石窟中是罕見的。麥積山周圍風(fēng)景秀麗，山巒上密布著翠柏蒼松，野花茂草。攀上山頂，極目遠(yuǎn)望，四面全是郁郁蔥蔥的青山，只見千山萬壑，重巒疊嶂，青松似海，云霧陣陣，遠(yuǎn)景近物交織在一起，構(gòu)成了一幅美麗的圖景，這圖景被稱為天水八景之首的“麥積煙雨”。在我國的著名石窟中，自然景色以麥積山為最佳。麥積山石窟藝術(shù)，以其精美的泥塑藝術(shù)聞名中外。歷史學(xué)家范文瀾曾譽(yù)麥積山為“陳列塑像的大展覽館”。如果說敦煌是一個(gè)大壁畫館的話，那么，麥積山則是一座大雕塑館。(課件展示相關(guān)圖片)

第四組：(通過實(shí)物投影展示本組設(shè)計(jì)的路線)我們組最感興趣的是神秘的樓蘭故地。樓蘭古國曾是中原與游牧民族戰(zhàn)爭(zhēng)的重要據(jù)點(diǎn)，是中、西方貿(mào)易的中心，還是東西文化交流的樞紐，更是令人向往而又神秘莫測(cè)的地方。樓蘭之所以引起人們的興趣，是因?yàn)樗鴱墓廨x燦爛的文明都市突然魔法般地消逝，在沉寂1500多年后，又重新展現(xiàn)在世人的面前，她的傳奇歷程給人們留下了一個(gè)又一個(gè)難解之謎。有的學(xué)者認(rèn)為人為的因素與社會(huì)環(huán)境的影響是樓蘭衰亡以至湮沒的重要的原因。他們指出，樓蘭的廢棄以及城周圍的沙漠化產(chǎn)生，直接與當(dāng)?shù)鼐用衽d修水利迫使孔雀河、塔里木南流進(jìn)行灌溉，造成孔雀河、塔里木河改變流向不再流羅布泊相關(guān)聯(lián)。此外，我國古代歷史上頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)，特別是政局最混亂的東晉十六國時(shí)期，由于紛爭(zhēng)造成水利設(shè)施和植被的破壞，也使得不少沙漠中城市失蹤了。樓蘭的失蹤，可能也和這種人為因素有關(guān)。(課件展示相關(guān)圖片)

第五組：(通過實(shí)物投影展示本組設(shè)計(jì)的路線)我們組向大家介紹的是酒泉。相傳，霍去病征匈奴獲勝，駐軍河西一帶，漢武帝賜酒一壇，霍去病認(rèn)為功勞應(yīng)該歸全體將士，但酒少人多，他將酒倒入泉中，與眾同飲。從此，這眼普通的泉水就成了有名的酒泉。九泉最著名的特產(chǎn)是夜光杯。(課件展示相關(guān)圖片)

第六組：(通過實(shí)物投影展示本組設(shè)計(jì)的路線)我們組先給大家看一張圖片(展示“馬踏飛燕”圖片)。這件著名的文物現(xiàn)在已經(jīng)成為中國旅游的象征了。大家知道它是在什么地方出土的嗎?對(duì)，是武威。武威古稱涼州，為河西走廊東端之咽喉。因公元前121年漢大將霍去病出征河西，西擊匈奴大獲全勝，以彰其“武功軍威”而得名。武威不僅是歷史上古絲綢之路上的重鎮(zhèn)，也是“人煙撲地桑柘稠”的富饒之區(qū)，物產(chǎn)豐饒，有“涼州不涼米糧川”之說，被稱為“銀武威”，現(xiàn)為全國商品糧基地之一。武威市為國家級(jí)歷史文化名城，旅游資源豐富多彩。(課件展示相關(guān)圖片)

(評(píng)選最佳路線和優(yōu)秀導(dǎo)游)

主持人：聽了各位導(dǎo)游的講解，更讓我們覺得絲綢之路確實(shí)非常美麗和神奇，我們應(yīng)該大力開發(fā)和保護(hù)她，讓她重新煥發(fā)往日的光彩，重現(xiàn)當(dāng)年的輝煌!

師：今天這節(jié)課，我們班很多同學(xué)都走到臺(tái)上來為大家表演，從同學(xué)們的掌聲中可以看出他們的表演非常精彩，他們?yōu)榇嗽谡n下也是做了大量的準(zhǔn)備工作的。還有我們今天看到的非常漂亮的課件是韓昭同學(xué)制作的。另外，今天很多同學(xué)主動(dòng)舉手發(fā)言，積極參與本組游覽路線的設(shè)計(jì)，在此，對(duì)所有這些同學(xué)提出表揚(yáng)，希望以后會(huì)有更多的同學(xué)走到臺(tái)上來一展風(fēng)采。通過今天這節(jié)課，我想大家一定有很多收獲，我們就從以下幾個(gè)方面來談一談。

我們應(yīng)該向古人學(xué)習(xí)哪些可貴的精神呢?

從樓蘭古國的消亡我們可以得到什么啟示呢?

現(xiàn)在我們應(yīng)該如何保護(hù)和開發(fā)絲綢之路呢?

(學(xué)生討論回答)

教案點(diǎn)評(píng)：