居住區規劃設計原理

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居住區規劃設計原理范文第1篇

對初涉城市規劃理論的建筑學專業學生而言，傳統的“教師講授理論，學生被動學習”教學模式存在諸多弊端，不利于學生對知識的理解與吸收，能力得不到提升。

（一）專業課程間缺乏聯系

在學習城市規劃學相關知識時，建筑學專業學生面臨著從建筑設計思維到規劃設計思維的轉換，但一些院校在設置城市規劃原理這一理論課程與居住區規劃設計這一設計課程時，在時間上沒有良好的銜接，導致學生理論知識與方案設計脫節，較難領會城市規劃設計的思維模式和工作方法。加之設計尺度和規模的變化以及限制因素的增多，使學生在居住區規劃設計的過程中考慮不全面，難以在建筑密度、容積率等規劃技術指標與實際空間之間建立正確的對應關系，設計缺乏科學性與合理性。

（二）專業課程與關聯課程間缺乏聯系

在傳統教學模式中，教師往往注重對建筑學和城鄉規劃學科理論的講授，缺少對相關知識（經濟、社會、環境、公共管理等）的啟發性引導，導致學生的知識結構不夠系統、學習與實踐聯系不夠緊密、片面注重圖紙表達與圖面效果，而非思考解決問題的方法。居住用地在城市中占有很大的比例，居住區與城市的經濟、社會、文化、環境等多種因素都相互影響、相互作用，但傳統的教學模式往往拋開城市論小區，忽視小區與周邊地區與設施的互動和影響關系，導致學生缺乏整體與區域意識。

（三）封閉的教學模式與實踐缺乏聯系

封閉的教學導致學生在居住區規劃中不了解房地產項目的開發及市場需求，出現不重視住宅選型、戶型與居住區定位不匹配，容積率設定與地段實際情況相差甚遠等問題。學生主觀地認為城市規劃方法是定型化、工程性的，而實際上城市規劃兼具工程藝術和公共管理性質，是一個長期的過程，城市規劃方法也是隨著社會的發展而不斷成熟深化，與政府政策、經濟形勢以及社會需求密切相關，與人的思想與行為模式密切相關。因此，對已建成的居住小區進行系統調研具有重要意義，學生通過主動的、有針對性的調研，可以了解到與居住區規劃相關的經濟、政治和社會環境等知識，對居住區規劃設計起到指導作用。

二、教學模式改革對策

基于時代的發展及城市規劃的學科特點，針對建筑學專業學生在學習居住區規劃設計這門課程所出現的問題和傳統教學模式的弊端，筆者總結出開放性、系統性、多樣性的教學模式。

（一）增強課程的開放性

課程內容的開放性。在實際的城市規劃項目中，從立項到實踐，一般包括項目策劃、方案設計、方案實施等階段，在傳統教學中往往注重方案設計而忽視其他階段。因此，應在課程設置中增加初步調研、專題調研、模擬方案評審等內容，與方案設計階段相銜接，有助于學生快速地從建筑設計向城市規劃設計轉換，初步掌握城市規劃的工作程序和方法。課程組織的開放性。城市規劃設計與建筑設計不同，往往需要多人協作與獨立思考相交替，因此方案設計過程宜采用集中—分散—集中的方式，使學生在學習過程中經歷資源整合—獨立思考—思想碰撞—回顧思考的過程，從而達到有效學習。同時，在這一過程中，安排建筑設計理論、城市規劃設計不同學科方向的研究生參與本科生課堂教學輔導，以增加不同專業、不同年級間學生的交流，從而加強本科生的學習效果。

（二）增強課程的系統性

針對專業課程與關聯課程間缺乏聯系的問題，應從縱向和橫向兩方面增強課程的系統性。在縱向上，教師應從宏觀到微觀講授不同層面城市規劃的編制過程和內容，使學生有意識地考慮在實際項目中可能出現的影響和限制因素。在橫向上，應建立以設計類課程為主干，以理論類、技術類和藝術類等關聯課程為輔助的教學系統。在設計課程中引入社會學、經濟學、管理學等與本學科密切相關的課程，引導學生在居住區規劃設計中針對不同區位、不同社會階層、不同人群的居住需求進行綜合考慮，使學生掌握立足于城市經濟、社會、文化環境，統籌公共利益與市場需求的設計方法。此外，將城市規劃原理授課時間由原來的大三上學期調到大三下學期，與大四上學期的居住區規劃設計課程相銜接。做到內容講授的系統性，逐步加強學生的城市設計意識，提高學生協調群體建筑與城市空間、理論聯系實際的能力。

（三）增強教學方式的多樣性

知識傳播途徑的多樣性。在信息快速傳播的今天，學生可以從不同渠道獲取知識，教學過程逐漸體現出數字化、網絡化、智能化、多媒體化等特點，這打破了教師對學生進行單向傳輸的傳統傳播方式，建立“以學生為主體、以教師為引導”的新型教學模式。筆者通過建立固定流平臺和永久性共享平臺，打破時間和地點的限制，增加師生間的交流。固定流平臺：在課程初期，教師利用三到四個課時結合設計任務書對理論知識進行系統性講授，接著每周利用一天或半天時間用于學生的階段性方案匯報和討論。永久性共享平臺：把建筑學專業的學生以班級、年級分成不同單元，將學生優秀作品、案例和專題研究儲存到移動硬盤或光盤中，使每個學生都可以對已有成果進行有效利用，為今后建立網絡硬盤做準備。教學手段的多樣性。教與學類似于將知識輸送和接收的過程，教學手段相當于運送知識的交通工具，不同工具的傳輸效果不同，因此應采取換乘式教學法提高教學質量。即在一門課程的不同階段采用一種或多種教學手段，讓學生對所學內容進行理解、體驗、交流、論證與研究，從而打破被動灌輸的傳統教學方式。教學手段的選擇因教學階段的不同具有較強的針對性，能使學生快速吸收和運用知識，并增強學生的動手、動腦和創新能力，進而提高學生在教學過程中的主體地位和綜合素質。

三、開放性、系統性、多樣性教學模式的實踐

在居住區規劃設計的課程實踐中，筆者將開放性、系統性、多樣性的教學模式進行多次實踐，取得了好的教學效果。就居住區規劃設計課程來說，教學過程分為課堂講授、小組調研、快題設計、小組匯報及規劃設計五個階段，筆者將案例式教學法、碰撞式教學法、體驗式教學法、互動式教學法、研究式教學法與各個教學階段進行交替和結合（表1），后四個階段采用分組的方式進行，分組的人數采用4－1－4－2人的組合形式，即學生4人完成一份調研作業及調研匯報、1人完成快題設計、2人完成一份居住區規劃設計方案，這種有分工有協作的分組學習方式，既能促進學生獨立思考，又加強了學生間相互交流的機會。在課堂講授階段，教師首先對比講解前沿理論與傳統理論，在此基礎上引用經典案例做針對性講解，期間設定多個問題讓學生思考、討論，促進教師與學生、學生之間的互動，激發學生主動思考、質疑及語言表達的能力。如關于建筑高度、建筑密度和容積率三者內在的聯系問題，通常只有在具有工作經驗之后才能有較深入的理解。教師在案例講解過程中，通常會提出類似這樣的問題讓學生討論，并引導其在案例調研的過程中進行論證和體驗。在學生對居住區規劃的理論知識有了系統的了解后組織學生進行初步調研。在初步調研階段，教師在擬定設計任務書的同時擬定調研任務書，要求學生針對當前商品住房供應市場的實際情況進行調研，學習房地產開發項目策劃及項目評估（包括如何看待地段區位條件、對地塊出房率的期待、房產營銷策略與賣點）。學生在實際調研與項目評估的基礎上進行市場定位預測，根據項目區位、交通現狀，預測居住區入住人群及入住強度。以初步調研作為基礎，學生在方案設計時將居住區規劃設計與住宅建筑設計、公共建筑設計相結合，設計與入住人群的需求相適應的住宅戶型、配套公共服務設施、公共綠地與公共交往空間。學生通過對房地產開發的項目策劃和評估過程的學習，可以彌補封閉課堂講授的不足，在方案構思過程中目標明確、腳踏實地。通過課堂講授及初步調研，學生的思維方式從建筑設計轉換到規劃設計，對于一些有關尺度或較難理解（如無障礙設計、停車場及公共交往空間的專題）的問題，教師引導學生采用搜集、測量、問卷調查、體驗等方式進行專題研究。在中國礦業大學（北京）的無障礙專題研究中，學生采用體驗盲人、盲人按摩院問卷調查的方式對盲人的生活便利性和公共設施配置情況進行調研，了解到盲道位置的合理性設置、盲道在交通復雜地段的安全性等內容；在停車場設計專題中，學生把立體停車和殘疾人停車作為一個重要關注點進行研究，通過親身體驗，了解停車位設置的合理尺度，通過立體停車的調研和立體停車的軟件模擬學會合理設置立體停車；在公共交往空間專題研究中，學生體驗到部分規劃設計的不完美性和居民對公共空間改進的自發性，從而主動思考并調整自己的設計方法。專題研究既提高了學生對社會問題認識的敏銳性與對設計把握的全面性，也能令學生主動將理論研究與方案設計相結合。當學生對房地產開發的流程以及居住區規劃設計的要點有了一定的掌握，能夠依據設計任務書的要求和自己的理解做出一套完整的居住區設計方案后，在快題階段，學生通過獨立設計對自己的掌握情況做出初步檢驗。之后由教師組織模擬評審，分小組進行調研及快題匯報，教師和其他同學進行點評，由此來完善學生的知識體系和快速設計能力。最后，學生兩人一組完成一份規劃設計方案，此時的方案較為成熟和完善。

四、結語

居住區規劃設計原理范文第2篇

一、調研型案例教學的概念與作用

(一)概念

案例教學(CaseMethod)是由美國哈佛法學院院長朗代爾(C．C．Langdell)于1870年首創，后經哈佛企管研究所所長多漢姆(W．B．Doham)推廣。因具有教學相長、生動具體、直觀易學、易于調動學生積極等優點，哈佛案例教學法逐漸成為全球教學模式的典范［1］。1990年以后，案例教學法在中國教育界逐漸推廣，主要應用于公共管理、法學、醫學等學科，但在城鄉規劃學和建筑學課程教學中還處于初步應用階段，尤其在居住區規劃設計課程教學中的應用還處于空白。按照學生對案例的使用方式，筆者把居住區規劃設計課程中的案例教學分為傾聽型、體驗型、調研型、探討型四種(表1)。調研型案例教學是教師根據教學目的的需要，要求學生運用居住區規劃設計概念、原理或方法對案例進行實地踏勘、系統分析和集中討論的一種教學方法。該教學法較好地貫徹了理論聯系實際的教學原則，能有效培養學生運用原理和方法分析實際問題的能力，從而達到檢驗理論水平和加深理解的教學目的。“學習金字塔理論”①認為(圖1):學習形式主要包括聽講、閱讀、聲音或圖片、示范或演示、小組討論、實際演練或做中學、教別人或馬上應用。前四種的學習效果在30%以下，是個人學習或被動學習;后三種學習效果在50%以上，是團隊學習、主動學習和參與式學習。調研型案例教學對應于“學習金字塔理論”中的“小組討論”和“實際演練或做中學”，可以大大提高學生的學習效果，彌補傳統教學方式的不足。

(二)作用

在居住區規劃設計課程教學中，調研型案例教學安排在居住區規劃設計原理教學和設計教學之間，起著過渡的功能。調研型案例教學并不否定、代替前期的講授型原理教學，而是建立在學生對原理作用熟悉基礎之上的拓展和延伸，同時對后期設計教學起著鋪墊作用。調研型案例教學的作用主要有以下幾點:(1)增強學習興趣、提高學習效果、激發學生主動學習;(2)檢驗學生對居住區規劃設計原理在實踐中的運用，并進一步加深理解，為后續課程設計做好準備;(3)全面培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，提高綜合能力的應用水平;(4)加強團隊協作、訪談、觀察、圖文表達、匯報等城鄉規劃專業技能鍛煉。

二、教學實施

案例教學不同于舉例分析，也不是教師指導下的學生實踐訓練課程。通常，案例教學要經過事先周密的策劃和準備，要使用特定的案例并指導學生提前閱讀，要組織學生開展討論或爭論，形成反復的互動與交流，通過各種信息、知識、經驗、觀點的碰撞達到啟示理論和啟迪思維的目的［2］。從教學實施的動態過程出發，調研型案例教學實施分為準備、踏勘、分析、討論、評價和鞏固六個階段。

(一)準備階段

課前準備充分是案例教學順利實施的前提，否則整個案例教學將流于形式。在準備階段，案例的選擇是師生工作的重心。案例可由學生自主選擇，教師提出關于案例的一些附加要求，如:位于中心城區、建成時間較早、常住人口較多。學生選擇案例的過程也是理解基本概念的過程。教師同時圍繞教學目的制定案例調研任務書，內容涉及教學目標與要求、教學內容和教學成果等。為在有限的課堂教學時間(四節課)內提高教學質量，教師還需制定周密的課堂教學計劃，內容包括課堂組織、時間分配、提問順序、問題內容和教學評價等。學生需認真解讀案例調研任務書，按照3～5人自由組隊，選擇合適的案例并搜集案例背景資料。在對案例基本了解的情況下，按照案例調研任務書的要求，結合組內成員分工情況制定踏勘計劃。

(二)踏勘階段

實地踏勘分為兩階段，先是獲取案例整體感知的集中踏勘，后是學生按照分工情況進行專項踏勘。踏勘內容不局限于案例調研報告的內容，除了基本涵蓋居住區規劃設計的知識點外，還應針對往屆學生在規劃設計中出現的常規錯誤著重要求。調查方式以測量和訪談為重點，照片為補充，主要通過測量讓學生更加直觀地理解原理和規范，讓學生了解居住者對居住環境的真實感受，避免陷入“自我感覺良好”的境地。為監督學生實地踏勘，可采取教師隨時到場督導、踏勘初始和結束階段拍小組工作照的方式予以解決。

(三)分析階段

分析階段是指學生運用原理分析、討論、表達踏勘結果，它強調分析、合作、溝通等綜合能力的運用，分為小組討論和撰寫案例調研報告兩部分。小組討論過程中，學生匯報踏勘成果，闡述觀點，展開討論形成一致意見。案例調研報告是對實地踏勘和小組討論結果的一種表達，也是教師對學生分析過程的評判依據。因此，教師在案例調研任務書中需對案例調研報告的排版、成果內容、深度、表達方式等作明確、詳細的規定。

(四)討論階段

組織案例討論是充分調動學生學習積極性、主動性，培養語言表達能力，提高調研型案例教學質量的關鍵環節［3］，也是案例教學區別于其他教學方式的最大特點。討論階段師生應該充分互動、有序展開，避免走形式、功虧一簣。學生是課堂討論的主角，除了匯報案例調研報告外，還要回答老師和同學提出的問題。教師是課堂討論的引導者，旨在營造一種開放的互動氛圍，具體任務是組織匯報流程、提出問題和看法、點評總結成果。

(五)評價階段

評價是指準確測評本次教學的效果，找出其中存在的問題，分為學生評價和教師評價。學生評價一方面是指自我評價，以課堂筆記的形式體現。課堂筆記是在全班討論結束之后，小組進一步深入分析研究案例，并參考師生的觀點，總結出理解居住區規劃設計原理和運用中存在的問題。另一方面是學生對整個教學實施情況的評價，以教學反饋表的形式體現。教學反饋表是反映學生對教學實施的安排和教學效果的主觀評價，有助于幫助教學不斷完善教學。教師評價分為教師自我評價和教師對學生的評價兩部分。教師自我評價是教師對整個案例教學活動的自我總結，即教學活動實踐與預想教學目的、效果的關系，教師對學生的評價是教師對案例調研報告和匯報討論的評判，即案例調研報告成績和匯報討論成績。其中，匯報討論成績是學生課堂匯報、參與討論的體現，旨在加強教學過程管理，激發學生積極參與，其比例為40%。

(六)鞏固階段

“溫故而知新”，鞏固階段是調研型案例教學的最后一個環節，也是師生對之前教學活動的提高和升華。教師可以在課后集中交流討論教學心得，找出教學活動中的得失，逐步深化教學改革。學生也可根據存在的問題課后有針對性地查閱相關資料，通過提問、搶答、測驗等方式鞏固需要理解掌握的知識點。

三、案例調研報告的要求

案例調研報告既是前期踏勘和討論的總結，也是后期課堂討論的平臺。案例調研報告在調研型案例教學中有著重要作用，直接反映出學生對居住區原理的理解，關系到教學目的的實現(圖2)。

(一)難度要求

鑒于學生的理論水平和知識儲備，案例調研報告難度應適中，難度過大會打擊學生學習的積極性，難度太小則會形成文字堆砌。案例調研報告的難度要適中，主要體現在兩點:一是要求學生運用原理分析、總結出案例存在的問題;二是要求學生從不同使用者的角度評價案例的得失。

(二)內容要求

調研型案例教學并不要求學生運用全部的原理和知識點分析案例，有些知識點是可以通過學生課后學習獲得。在案例調研報告中，學生應立足于結構層面，主要對規劃結構、用地規劃與設計、空間與景觀、指標進行分析。

(三)量化要求

在以往教學中，學生在案例調研報告常常使用“大概、差不多、幾乎”等概詞，反映出對原理和規范的理解還有差距。因此，調研報告量化是非常有必要的。它既可以避免調研成果的隨意性，提高學習效率，又能培養學生理性分析的思維能力。量化包括分工量化、成果量化和圖例量化。分工量化要求每位成員在實地踏勘和撰寫案例調研報告中的任務必須明確。成果量化指的是案例調研報告中多運用規劃圖、表格、數據、餅圖等表達方式，照片只作為補充。圖例量化則是針對規劃圖而言，意味著每張規劃圖必需表達的具體內容，以引導學生去調研和思考。

(四)寫作方式的要求

當前學生普遍注重圖形繪制，寫作能力普遍較差、亟需鍛煉。案例調研報告一般有“開門見山”、“夾敘夾議”和“水落石出”三種寫作方式［4］。為了更好地引導學生思考，案例調研報告要求從“選、解、提、評”四個方面采取夾敘夾議的方式進行寫作，學生在敘述具體內容的同時把自己的結論慢慢闡述清晰。

(五)表達方式的要求

大一、大二集中在線條、色彩等基本技能的訓練，大三開始，規劃圖越來越多成為交流討論的媒介。因此，在案例調研報告中有意識地加強規劃圖的訓練為后續教學做鋪墊。學生繪制規劃圖應符合規范性和簡潔性。規范性要求學生遵循規劃圖的一般表達方式(色彩、線型、粗細等)，而簡潔性指的是每張規劃圖表達應重點突出、層次分明。

四、課堂組織的要求

傳統的課堂一般是教師“獨白”式教學，師生間的對話、合作缺失，而案例教學則把課堂定位為師生交往、對話和合作的一個公共話語平臺［5］。本著集中突破、強化提高的原則，筆者一般把調研型案例教學實施框架中需要討論、評價和鞏固的內容放在課堂組織實施(表3)，其中，強化環節可以結合教學安排自行調整。

(一)準備環節

準備環節是課堂教學的開端②，能夠讓學生明確此次課的教學任務與要求，讓學生盡快熟悉教學。教師應對匯報思路、匯報內容、匯報方式、匯報時間等提出具體要求。小組匯報順序按學生自主選擇和教師隨機指定兩種方式確定。匯報人則根據教師提出的匯報流程和要求做好準備。

(二)匯報環節

匯報一般按照“第一組匯報—師生提問(第一組記錄問題)，第二組匯報—師生提問(第二組記錄問題)，第一組回答—第三組匯報……教師點評”的順序進行。學生匯報案例調研報告時應注意三點:一是按照“選、解、提、評”，先宏觀后微觀的思路進行匯報;二是匯報不等于復述案例調研報告，匯報應是總結性的語言而不是說明這張圖是什么?哪張圖是什么?三是匯報的內容應緊緊圍繞重點內容進行;四是匯報時間應控制在5分鐘以內(圖3)。

(三)提問環節

教師應采取各種方式鼓勵學生提問題，問題應簡短明了，數量不少于兩個，不得雷同。同時，匯報小組應及時做好記錄。

(四)討論環節

此環節是課堂教學的核心，是消化吸收理論知識的絕佳時機，也是課堂學習氣氛最熱烈的時候。當遭遇冷場、陷入僵局、無人發言時，教師根據不同實際情況采取必要的措施加以引導、調控，展開討論。在這過程中，偏離主題、內容空洞是易犯的兩種現象，教師應緊緊追隨學生的思路，支持學生自行糾正，回到討論主題。如果達不到效果，可以采取委婉的方式提醒學生(圖4)。

(五)點評環節

點評是一門藝術，好的點評能給案例教學帶來畫龍點睛的效果，使學生對某一問題的理解得到升華。但總結并不是下結論，實際上也不存在絕對的正確答案，存在的只是分析問題和解決問題的思路和方法，教師往往通過回顧討論過程、歸納主要觀點、提示思維盲區、進一步延伸問題等方法結束案例討論［6］(圖5)。

(六)強化環節

測驗形式為試卷，內容為20道不定項選擇題，內容、難度與教學目標相對應。先用10分鐘做題，然后公布答案、互相調換試卷批改，并利用課余時間對錯誤之處通過查閱資料進行修訂直至完全理解。

五、結語

居住區規劃設計原理范文第3篇

關鍵詞：居住區；規劃設計；空間營造

Abstract: with the rapid development of social economy, a lot of city residential also have mushroomed generally have sprung up, and constantly improve the people's living conditions. Based on many years of work experience, and puts forward the community planning design into the "people-oriented" design concept, in order to build a harmonious relationships among neighbors space.

Keywords: residential area; Planning and design; Space build

中圖分類號：TU984.11+3 文獻標識碼：A文章編號：

前言

居住區規劃是城市詳細規劃的重要內容，是實現城市規劃的重要步驟，其目的是為居民創造舒適、便利、衛生、安全、美觀的居住環境，滿足人們對居住的需求。目前，有關我國的居住區規劃設計理論是為適應現代化生活和交通的需要而提出的，并隨后形成了一系列規劃原則和手法。隨著城市的不斷成長，居住區層面的規劃內容與目標也在不斷地變化，相關理論在不斷地補充、完善，在東西方學者的努力下，關于居住區規劃理論研究的發展經歷了從偏重物質功能提高到注重人文內涵，再上升至可持續發展理念的探索。

一、當前居住區鄰里交往中存在的問題

社會心理學的研究結果表明，在人對居住環境的需求中，最大的需求是人們之間互助互愛的鄰里關系和社會交往。隨著工作生活節奏的加快和科技的發展，人們交流的方式、手段和對象也發生了很大變化，傳統的鄰里觀念已經淡化了。可是，在一些居住區的規劃中，往往只強調小區環境規劃的物理指標，只重視生理上的需要，過分強調經濟效益，住宅按日照間距排列，道路按出入需要設置，綠化按人均指標分布，忽視了小區交往空間的規劃設計。在設計過程中常常搞形式主義，戶外活動場地的功能不完整，硬質場地的鋪設材料和鋪設方式不經過周密設計，小品設施不齊全或設計不合理。再加上開發商為了追求經濟效益的最大化和施工的便利性，出現了大批行列式、高層和超高層的住宅建筑。住宅樓內屬全樓公有的空間也僅有樓梯間、公共走廊、屋頂平臺以及高層住宅的設備層之類，給社會交往帶來了困難。小區的居民大多來自不同地方，從事不同工作，有著不同的生活習慣，加上工作與居住地點的分離，使居住區內居民的相同屬性減少。人們口頭上承認“遠親不如近鄰”，實際上只流于見面打招呼，甚至“老死不相往來”，缺乏更深更廣的鄰里交往。這雖然有一定的社會因素，但缺乏交流的平臺也是形成鄰里間關系冷漠、疏于交往的關鍵性因素。

二、建立多層次、多渠道的交往空間

在居住區規劃中，交往空間的設計已成為空間設計的一個重要內容。現代住宅不僅要想到如何為居住者提供舒適實惠的居住空間，還應想到在一個住宅樓里如何有利于建立和保持融洽的鄰里關系。居住區的空間按其功能要求，一般可劃分為公共空間、半公共半私用空間和私用空間三級。其中半公共半私用空間并非是一個完全的公共場所，其公共性有一定的限制。作為住宅組群內的半公共空間是供組團內居民共同使用的，是鄰里交往、游樂和休息的主要場所。這種交住空間不能主觀臆斷，為住戶硬性規定交往空間，不了解居民的心理和日常生活習慣是很難設計出為他們所接受各種自發性或社會性的活動。

三、景觀設計為小區提供豐富的視覺體驗和生態環境

小區的景觀設計應綜合運用壁畫、雕塑、綠化和建筑小品等環境藝術構成元素，借助攝影框景構圖原理，采用多角度、多方位的手段，表現環境美感，展示環境空間的韻律和節奏。刻意營造出促進交流活動的場所，并提高環境質量，這就意味著為其他豐富的活動如游樂、體育運動和公共活動等提供了良好的發展基礎。景觀節點的塑造使人在動態地對空間環境的把握中，不斷有視覺的轉換，形成美的享受。這些方法包括：樹立標志性建筑物、廣場標志物、綠化的藝術處理，還有雕塑、小品、水景和燈具等藝術處理。

在選擇人們活動設施時，盡量選擇樸素的生態材料，如木地板、碎石子自然鋪成的簡單通行道路，創作一些簡潔、精美、獨特的圍墻圖案和雕塑小品，但要考慮它們與整體風格的協調。在水景的周圍適當布置木凳或木臺基供休息之用，使人們可長時間地觀賞水景之美和進行其他活動。可采用點式的水景，例如早地噴泉或一些小型的噴泉雕塑，不僅可以豐富環境，引起視覺上的美感，而且便于物業管理。

美的環境、好的心情是交往的催化劑，其中綠化是交往空間環境的重要組成部分。作為綠化，一般不論其位置是否合理，居民是否使用，只要滿足規范指標要求就是合格的。但作為交往空間的綠化則必須考慮居民的活動特征和使用心理，并基本具備良好的交往空間模式。綠化設施要將景觀綠化與生態綠化相結合，綠化配置必須注意植物群落的生態關系。要因地制宜配置一年四季、色彩豐富的喬灌木、花卉和草皮等，能夠創造出優美的交往環境。應減少華而不實的大面積草坪，可將其化整為零，分成大小不同的空問。在大片的草地中，適當種植以遮陰為主的高大喬木。在的廣場上，加設花架連廊、小橋流水，其效果會更好。將行道樹后退并加設草坪椅子，給居民騰出停留交往的活動空間。近年來興建的許多居住小區，開發商都在綠化的設計上花了不少心思，廣泛借鑒和吸收我國傳統的造園藝術和西方的古典建筑藝術。把大空間分割成小空間，以小空間襯托大空間，以“借景”或“對景”的手法引人入勝，以空廊、花架增加空間的層次，形成小區中最具活力、最有人情味的場所。

總之，居住區應為居民創造賞心悅目的景觀，廣植樹木花草，造山理水，結合地形營造自然景觀，創造富于情趣的生態環境。小鳥的棲息和歡唱、綠色花園中的曲徑小橋，使人們仿佛生活在大自然的懷抱之中。同時，應該建立居住建筑的立體綠化系統，使一些建筑的屋頂、平臺、陽臺和其他空中交往空間都覆蓋上綠色植物，并將其引入各個居住空間內。

四、強化“以人為本”的理念

居住區的環境設計應本著“以為人本”的原則，也就是以人為中心，處處體現對人的尊重和關懷，即從生理上和心理上為居民(不同年齡、不同職業、不同文化層次和不同等)提供更為方便、舒適、安全的居住環境。要關注不同年齡層次人們的需求：要有青年人喜愛的挑戰自我的空間和大片綠地，有供溜早冰和跳迪斯科的硬場地，有供居民早晚鍛煉身體用的場地。兒童活動的場地應和幼兒園臨近或與幼兒園共用，設一些蘑菇亭、沙坑、滑梯和迷宮等室外器具供兒童玩耍。供老人下棋、品茶的活動室也是必不可少的。小區中的公用設施應充分考慮老人、兒童和殘疾人的特殊需要，如設置無障礙通道。小區內的飲水機應設置不同高度的飲水口，并且開關要容易操作。在半公開空間布置若干休息座椅和草木、花卉。用矮墻圍合成小的休息空間，可以使人感到可以停留聊天。也可以把幾幢建筑之間圍成庭園，使人產生親切感，吸引居民到此散步，創造一個室外的交往空間。

發達國家的調查結果表明，在醫療保鍵及社會福利很發達的條件下，老年社會最大的問題是缺乏人與人之間的交流，即精神生活得不到足夠的關心和。許多老年人非常留戀傳統街區中那塊雖然說不上完美但卻相當充實的精神交往空間。因此，在居住區外部空間設計時，應注重使用頻率最高的老年人的生理、心理特點，設置與其相適應的社會活動場所。可通過一些廣場空地的設置和健康設施的安排，誘導老人自發地開展社會性的活動，增強老年人的交友熱情，提高生活情趣。對老人的活動大致可以分為三種類型：行動方便、表現活躍的老人，能夠進行網球、舞蹈和唱歌等活動，需要較為集中的場地。②行動較為遲緩、喜歡悠閑生活的老人，喜歡散步、下棋和打撲克，需要平緩的步行道、座椅。這類老人常常兼有“托兒”的責任，在這類場地中要考慮設置一些沙坑、噴泉和礫石等幼兒設施；⑨行動遲緩的老人，需要有人陪伴，其行為更傾向于靜坐、觀賞和曬太陽，需要向陽的草地和充滿生命力的植物，而且要考慮無障礙設計。另外，大型兒童游樂場應設置在小區中心，根椐小區的規模安排各種項目。游樂場內的建筑小品及游戲器械宜結合兒童喜歡的童話、寓言中人物和動物的形象設計，以活潑的體態和鮮艷的色彩來吸引兒童，促進兒童間的交流，也間接誘發大人們交淡行為的產生，促進鄰里關系的和諧共處。

五、營造“綠色”社區文化

交往空間的設置有利于塑造小區良好的人文環境。綠色住宅要講求“綠色”社區文化系統，居住環境的優化必須有豐富健康的社區文化支撐。綠色住宅的人文因素內涵包括：

1居住區各種園林景觀的設計，必須具有我國傳統優秀文化的因素，彰顯中國式的詩情畫意。建筑外部空間、色彩和鋪裝的變化、細部的處理，均應強調城市文脈的延續，體現一定的文化品味，形成居住區整體空間環境的地方特色。我們追求的應該是居住區的寧靜和幽雅氣氛。即使是豪宅也應以典雅為主而不是咄咄逼人的形象。

2居住區應為居民組織形式多樣的文化、教育、體育和娛樂活動。社區文化要體現人文精神，根椐不同群體的文化需求，營造出適應不同人群價值觀的社區文化，開展多層次多方位的社區活動，注重對社會交往空間和環境的設計，追求一種充滿親情的文化氛圍。

3居住區環境的優化，必須有高水平的物業管理相契合。居住區的物業管理應滿足知識經濟時代的要求，實現高智能化物業管理，并能為住戶提供各種智能化服務。要積極組織各種文化交流，使小區呈現出一種人人安居樂業而不是疲于奔命的景象。將人居環境從純粹的商品房轉化為具有濃厚生活氣息的社區，為人們創造出歸屬感、認同感、文化感和擁有感，這是一個社區的文脈。應該把環境建設提升到環境藝術的高度去進行綜合規劃，強調與生活、文化和景觀等的連接，創造具有豐富歷史文化內涵和鮮明地域特色的居住環境。在居住區環境的宣傳上，是否要過多宣傳異國情調是一個值得研究的問題。

居住區規劃設計原理范文第4篇

關鍵詞：住宅設計　中小套型　節能　和諧

城市化發展進程不斷加快，商品房市場呈現出高速發展的態勢，同時人們的住宅理念和要求也發生了根本的變化。目前，城市住宅建設逐步從結構朝著形式上發生轉變，在設計中不僅對結構方式提出了更高要求，同時對環境布局也提出了新的建議。隨著人民生活水平的提高，以中小套型為主的住宅結構逐步占據了房地產市場的主流，成為住宅建設發展和探索的主要方向。在住宅設計中應該注意的問題主要有以下幾個方面：

一、總體規劃

1、貫徹國家相關政策

隨著近年來我國經濟的高速發展，我國經濟呈現出兩極化的趨勢，貧富差距逐步擴大。為了解決低收入家庭的居住問題和生活問題，政府在近年來不斷頒布各種低收入家庭保障條例和住房困難解決意見，同時就對中小套型住宅的居住區規劃、建筑設計、設備布置等方面提出了相應的設計原則。為促進中小套型住宅規劃和設計水平的提高提供了基礎。

2、落實可持續發展要求

在中小套型住宅設計中要貫徹和落實節能、節水、節約材料、節省土地使用面積和保護環境要求，推進居住區規劃和設計的可持續發展。隨著近年來城市發展水平不斷提高，中小套型居住小區規劃設計中要合理的利用土地資源，適當的提高小區的容積率。在住宅小區建設中要采取各種先進的技術措施來更新建設工藝，從而降低建筑材料的消耗，選用各種有助于節約水資源、注重雨水和污水的回收利用率建設。同時在設計和規劃的時候要因地制宜的選擇能夠持續應用的材料并且選擇環保型的建筑模式，在住宅設計和規劃施工等各個過程中，要全面落實和貫徹住宅的使用要求為基準，增加住宅設計的使用壽命。

3、質量要求

質量是各類工程項目都不容忽視的重點，是衡量建筑工程產品的主要依據。在中小套型住宅設計中要以標準規劃為基礎，積極推進住宅產業化，從而做到有效保證住宅施工質量建設要求和措施。在住宅小區的施工和建設中，要提倡模數的協調，使得各類住宅部和相關的配套設施之間的尺寸彼此協調，并且注重住宅成套技術集合與整合，提高中小型住宅的綜合性能，逐步實現制式化的生產方式，通過社會對各方面生產要求來達到對各類資源和能源的充分利用，從而做到提高施工效率，降低施工投入成本，做到保質保量的施工要求。

4、以構建和諧社會為準則

確保居住區基本的生活居住環境，滿足構建和諧社會的要求。居住區規劃應確保城市居民基本生活環境的質量；提倡混合型社區與開放式社區，實現土地集約利用，提高社區綜合功能；交通組織要方便居民出行，妥善解決停車問題，減小車輛對居民生活的干擾；提供完善的配套公共服務設施和綠化空間，營造豐富多彩的社區公共活動空間，滿足構建和諧社會的要求。

5、全面設計

提倡住宅的精細設計，滿足適用、安全、健康等要求，提高住宅的舒適性。提倡適宜的功能空間尺度、空間的復合利用和靈活的空間布置；選擇靈活可變的結構體系，滿足住宅全壽命周期中的家庭人口變化和使用功能發展需要。講求空間的滲透，空間的互相借用，利用時間的錯位，提高空間的使用效率；重視廚衛空間設計，合理布置設備；關注老年人和殘疾人等特殊群體，室內外公共空間和住宅室內要滿足無障礙設計的要求；提倡住宅裝修一體化設計和菜單式全裝修，節約資源，減少污染，提高住宅品質。

二、小區規劃

1、基本規劃原則

經濟、合理、有效地使用土地和空間，以節能、節地、節水、節材、環保為原則。目前，我國城鎮住宅的建造量每年達6億平方米以上，約占城鎮總建設量的60～70%，其建設用地約占總建設用地的30%，我國建筑年耗能占全社會終端能耗總量約30%。因此，居住區的規劃設計要遵循節約、高效利用資源和生態的原則。確保城市居民基本的生活居住環境質量。居住區規劃設計中無論是普通商品住房，還是經濟適用住房、廉租住房，除住宅建設的標準、面積有差別外，要確保各類居住區基本生活環境質量的一致性。同時居住區是城市的組成部分，應與城市有機交融。選址、配套公建、道路交通、住宅節地等，在很大程度上均依賴于城市總體規劃、分區規劃、控制性詳細規劃等層面的統籌安排。城市居住區規劃必須符合經法定程序批準的城市總體規劃和控制性詳細規劃，嚴格執行《城市居住區規劃設計規范》GB50180-93，保障中小套型居住區空間布局及各類設施的合理安排。

2、選址

借助城市公共服務設施可以保證居住質量，降低居住區自身配套帶來的成本，也能提高城市公共設施的使用效率。靠近就業密集區和公共交通站點主要為方便居民就業、降低交通能耗和交通成本等。市場對于住宅類型的空間分布會產生影響，結果往往出現同類住宅的過度集聚，也導致居民群體的單一，不利于社會融合和交流。從居住區建設發展的歷史經驗來看，居住群體的多元化是創造多樣性生活和維持社區活力的重要因素。

3、結構規劃

居住用地的配套設施包括配套公建、所屬道路、綠地等。根據不同設施需要不同人口使用來支撐其經營與管理的特點，配置原則是“分級、對口、配套”，以保證居民能夠獲得完善的服務。配套設施的設置，應根據場地的特點和城市周邊環境，采用多種空間的組織方式。混合型社區與開放式社區都是土地集約利用和節約資源的規劃模式，其主要作用是提高土地使用效率，包括提高容積率、加大公共設施人流量、充分使用道路和開放空間等，此外，可以增加臨近就業，縮短出行距離。開放式社區有利于實現社區功能的混合，創造多元化的城市空間。

三、設計

1、生態設計

住宅建筑設計要充分反映居民居住行為規律，符合生活方便、合理、舒適、安全、衛生、經濟等要求。住宅建筑設計的成敗與否，決定因素取決于是否適應住宅所建地區的經濟發達程度、地理氣候差異、社會生活習俗等，小至購房人群的家庭結構、職業條件、居住方式等。因此設計前需要進行社會考察與居住實態調查，掌握充分的資料，使設計能反映社會現實狀況，適應居民居住需要。

2、空間配置

中小套型住宅空間配置，應在遵循套型空間組合一般原理的基礎上，通過空間的合理組織、巧妙布局達到“節約面積”、“擴大空間感”、“保證舒適性”、“提高適應性”的設計目標。住宅的套內空間組合，是根據家庭人口構成、生活習慣、室內活動特點以及人體工程學等因素進行配置的，應遵循的設計原則主要有以下五點：明確的功能分區、有機的動線組織、合理的面積分配、緊湊的空間布局、良好的通風采光。中小套型住宅中，套型的整體面積較小，如果將各個空間劃分過細、限定過強，會給人擁擠的感覺，所以中小套型的空間配置要注意空間的組織，要有利于增大套內的空間感。可以通過整合相關功能空間、設置空間回路等方法增大套內的空間感。

居住區規劃設計原理范文第5篇

關鍵詞：居住區總體布局規劃設計城市生態

Abstract: urban ecological residential district as the main direction of residential construction to the protection of the ecological environment, improve the urban living environment quality and realizing the sustainable development of the city residential areas such as target is of great significance. Based on the brief introduction of urban green ecological residential area theory, based on its own engineering practice, and from general layout, the environment, the road is proposed as the ecological residential planning design measures.

Keywords: residential design layout and planning of ecological cities

中圖分類號：S611文獻標識碼：A 文章編號

引言

生態住宅區是以可持續發展的理念為指導，尊重自然、社會、經濟協調發展的客觀規律，遵循生態經濟學的基本原理．立足于環境保護和節約資源兩大主題，依靠現代科學技術，應用生態、環保、建筑、區域發展戰略、信息、生物、資源利用等專業知識及系統工程方法，在一定的時間、空間的尺度內建立起社會、經濟、自然可持續發展，物質、能量、信息高效利用和良性循環，人與自然和諧共處的人類聚居區。居住區的生態建設與管理包括了各個學科為實現人們居住地全面、整體、綜合性的建設研究，使其在各方面做好平衡規劃建設。例如在對不可再生資源的規劃建設中，合理利用與節約利用的規劃就變得十分重要。

1城市綠色生態居住區理論

現代城市生態健康居住區，其主要特征為：自然與人共生，人類回歸自然，親近自然，自然融于住區，住區融于自然；同時營造出滿足人類自身健康發展需求的環境，富有人情昧，傳承地域文化，充滿親和力，呈現出繁榮和生機。現代城市生態健康居住區，通過調整人與生態環境的關系，使居住小區具有自然生態和人類生態、自然環境與人工環境、物質文明和精神文明的高度統一，可持續發展的理想的城市居住小區。生態健康居住小區，表現在空間結構設計合理，基礎設施完善，生態建筑、智能建筑和生命建筑的廣泛應用，人工環境與自然環境的充分融合。建設生態健康居住小區，在規劃設計中，就必須綜合考慮這一復雜的系統工程，要實現整體上的生態化及整體上的生態文明。以可持續發展的思想為指導，因而能實現居住小區的自然環境作為自然資源得到永續利用。整體性生態健康居住小區，不是單純追求環境優美，而是應兼顧社會、經濟、環境諸方面的協調發展。通過規劃設計、施工建設及小區管理人員的共同努力，以及住區居民的積極參與，生態健康住宅區的建設將逐漸改變城市建設中環境污染，缺乏有效保護環境的一些狀況，實現節能、節地、節水、節材及減少環境污染的有效管理，使我們的住區更加宜居和充滿活力。

2.生態居住區規劃設計

2.1 生態居住區總體布局

首先要考慮為居民生活創造和提供舒適、優美的空間環境。同時，生態觀不僅僅體現在人與自然的和諧共存上，更應當體現在人與人之間和諧共存上。因此，生態居住區不能只是單純只有“居住”的功能區，而是一個有混合功能的“完整居住區”。

自然條件與人文傳統。居住區的總體布局、建筑布置充分利用和結合自然條件，合理控制和利用風、日照和天然光，創造良好氣候，創造良好的居住環境和鄰里交往場所。住宅建筑既要考慮內部空間的功能，又要考慮形體、環境、建筑形式、風格，反映當地的氣候條件、材料條件、技術條件、生活方式、文化審美觀點及鄉土風貌，將住宅內與外、單體與群體、群體與城市環境有機結合起來，住宅群體組合協調有變化，創造既統一又具獨特的風格，尤其在舊城改造中，對傳統居住形態遵循“保護中發展”、“改變而不丟失”的有機更新的策略，保持城市文脈、城市肌理的持續性。

自然景觀與人工環境。生態居住區規劃重視多樣化自然景觀的保護和優美環境的創造。生態學的多樣性概念在居住區被賦予了更廣泛的社會涵義，不僅包括物種多樣性，還包括景觀多樣性、功能多樣性等概念，即通過各種建筑、開放空間等基本功能單元的生態位重疊，在較小的空間內，為居民提供多樣化的活動場所，創造具有多樣性的人類環境。

減少出行與公交優先。居住區的規劃建設體現以公共交通為導向的開發模式，把居民的很多活動安排在能夠通過步行到達公交站點的范圍內，使更多的人能使用公交系統，開辟完善的步行系統，達到人車分流，限制汽車在區內的活動范圍，盡可能減少機動車交通面積，保障居住環境的安靜和居民的安全。

2.2 生態居住區環境規劃

充分利用自然提供的潛力，使建筑融入自然，如同生長出來一樣。建筑形式、布局、室內外空間組合應與不同時空充分聯系起來。力求建筑自然采光、自然通風、空間自然化。結合地形規劃。地形地貌從形態上直觀地影響居住區的布局與建筑形式，如有依坡就勢、層層疊落的布局形式，有爬坡建筑、吊腳樓等建筑形式。建筑或硬質景觀設計遵從地形地貌，在生態敏感區尤其重要，對地形地貌的尊重可以說是對土地“文脈”的一種延續。結合氣候規劃。通過適當的建筑體形和空間組合、建筑朝向、建筑材料、表面色彩等選擇來滿足人體舒適感，避免不同氣候條件可能造成對人體的不適。對于炎熱地區，遮陽、通風、隔熱是提高建筑空間舒適的重要手段，形成了深檐、騎樓、敞廊、通透等沒計；對于寒冷地區，則以保溫為主，形成了雙層墻、日光廊道、圍護結構蓄熱等設計；而對于溫帶地區，則需要建筑空間具有可轉換的靈活性，即空間有開與閉、內與外的雙重性。

住區的景觀設計不僅為建筑創造了絢麗多變的空間環境，架起了人與自然交流的橋梁，同時對自然環境和生態系統形成有效保護和合理利用。故在規劃設計時首先要強調環境資源的均好與共享，對于住區內的自然與人工景觀在規劃設計時要盡可能讓所有住家共享。此外還應強調的是物理環境的均好，即每家都能獲得良好的日照、采光、通風、隔聲和朝向，在規劃時應保證有效的住宅日照間距，從而有利于夏季主導風向的流通， 同時阻擋冬季寒風的侵襲， 隔絕外來噪聲的干擾以及創造具有溫馨、樸素和親切的外部視覺環境。

2.3 生態居住區道路系統規劃

生態居住區與外部的交通聯系依靠居住區道路系統實現，同時生態居住區內部建筑單體也是通過道路交通系統而構成一個相互協調、有機聯系的整體。內外通暢、人車分流。在生態居住區的道路交通組織中，小汽車和貨車從居住區邊緣進入，并在邊緣處停車或存車；居住區出人口附近應設置公交車站，使居住區能通過公共交通與外部形成便捷的交通聯系；在居住區內部建立完善的步行或自行車系統，避免交通干道穿越居住區，消除車輛與行人的沖突。結合生態廊道規劃。道路設計還應與生態支持系統建設結合起來，尤其是步道和自行車道，使之有更多的自然特性，展示自然環境之美，吸引人們回歸步行道中，丟下汽車，重新發現騎自行車或步行的悠閑與愉快。道路還應同給排水、電力電訊等輸送線路結合起來，形成“聯合走廊”。“聯合走廊”是特殊的開敞空間，不僅提高土地利用率，而且極大提高居住區風景的價值。

在道路的規劃設計上，基于越來越多的私家車進入住區，動靜交通組織日益復雜，住區內不應苛求絕對的人車分流。首先應將交通空間和生活空間作為一個整體來考慮。通過阻止無關車輛的進入，并通過對住區道路的線形、寬度、鋪裝和小品等進行精心設計以降低住區內的車速， 達到人車和諧共存；同時以枝狀或環狀盡端式道路伸入小區或住宅組群內，結合網格式、多樣化的人行道和自行車道路系統，限制車的行駛速度，減少對人的過分干擾。其次，在強調人車和諧共處的同時，道路布局要靈活，使車可以停到每個組團的邊緣，大大減少業主步行距離，使出入更加便利。

結語

生態住區既是一種小區規劃新理念．又是未來城市追求的遠景目標．將成為可持續城市理想休息樂園和未來住宅小區發展的必然趨勢，真正意義上的生態住宅小區應該是從規劃設計、建設一直到使用、廢棄的整個生命周期對環境都是無害的。

參考文獻：

[1]劉桂鳳，王衛華.現代居住小區的人居環境[J].山東理工大學學報，2004(7).

[2]霍曉衛.居住區與住宅規劃設計使用全書[M].中國人事出版社，1999.