人事工作意見和建議

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人事工作意見和建議范文第1篇

首先，我從自己的角度談一下對工作的認識和自己的規劃。我之所以選擇，源于自己對資本市場，尤其是一級市場的熱愛。在我心里，買方項目經理是一個門檻很高的職位，不但需要對行業深刻的解讀，對財務嫻熟的運用，還需要運籌帷幄的談判技巧和資源整合能力。作為地方龍頭國企的控股公司，在資源嫁接整合上具有天然的優勢，這一點從源源不斷的項目來源和充裕的投資資金上可以看出來。因此，給我提供了一個廣闊的平臺，剩下的就是盡己所能，不斷進步實現夢想的同時為公司創造利潤了。

短短一個月，我先后多多少少接觸項目，行業跨越教育、旅游、醫療，業務類型涵蓋股權投資和資產重組，目前主要輔佐經理從事醫療行業的投資。醫藥行業是一個專業化極強的行業，對生物、醫學專業知識要求較高，同時，也是個被嚴格監管的行業，也需要對相關法律法規有一定解讀。基于以上經歷的認識，我給自己在工作上提出了幾點要求：

一、用“匠人精神”做行研。用心專研、學習、關注相關行業；

二、樂于請教，向周圍同事不斷學習；

三、不盲從、對投資項目有自己看法

對于部門的內部管理，我也有一些自己的拙見。既然部門是為成立公司所搭建，就應當像公司一樣搭建內部管理架構。建議部門內部按照前臺（業務）、中臺（運營）的結構搭建，業務類分設投資崗和融資崗，運營類設立運營管理、風險控制、投后管理三崗位。每個崗位系列可設SA（經理）、Analist（分析員）等層級。組織架構的搭建可參考PE,投行、咨詢類公司常用的MD體系。

對于目前部門項目管理，可采取設立節點、任務下沉的方式。根據項目的特點在啟動時便設立相應關鍵時間點，把時間點內具體的任務下放給項目經理控制。

部門目前投資行業主要是大健康、教育以及能源材料。個人認為，在選擇行業時應當結合自身優勢、區域特色和宏觀發展。部門未來應當是做立足四川、重點西部、輻射全國的PE.因此。結合川、渝的發展，部門在做好大健康、教育、能源的同時，可逐步擴展至消費升級和高端制造兩塊。在業務層面，可采取投行+PE模式，投行業務一方面可利用政企關系優勢做通道業務，另一方面按可涉水非牌照投行類業務（FA）.

為了樹立自己品牌，除強化業務的同時應當做好對外專業、統一的形象宣傳。例如使用同種風格的PPT模板、郵件地址。

人事工作意見和建議范文第2篇

關鍵詞：教學秘書；教學管理；高校 

一、高校教學秘書在教學管理中的作用 

教學工作是高校的中心工作，教學管理在高校管理中占有特別重要的地位。教學質量管理是教學管理的核心，是人才培養質量的重要保證。教學秘書是系級教務管理工作的具體執行者、實施者，各項教學活動的組織者、安排者，作為聯系教師和學生、教師和教師，系與系教學工作的橋梁和紐帶，滲透教學計劃管理、運行管理、質量管理的各個方面和環節，因此其地位獨特，作用不容忽視。 

1.助手參謀作用 

教學秘書直接管理教學事務，獲取信息快捷而可靠，可以盡快糾正教學過程中執行任務的偏差，不僅協助系主任處理系里的具體事務，如教學工作方案的制定與實施、落實與檢查、評價與改進等，還應該積極調查并發現新情況、解決新問題，研究新方案、采取新措施，主動為領導提供可靠的第一手資料，在必要的情況下提出合理化建議，為系領導的決策創造條件，起到參謀的作用。 

2.組織協調作用 

教學管理涉及方方面面，在這個蓬大而又相互牽連的網絡中，教學秘書處于樞紐位置。在教務管理工作中，教學秘書負責組織、落實各項教學工作，教學主管領導的工作一般是決策性、全局性、統籌性的，而面向廣大師生的、具體的工作卻由教學秘書直接管理和落實。如排課、調課、征訂教材、落實教學計劃、安排各類考試、學生成績管理、畢業生畢業資格審查、畢業證書和學位證書管理、核算教師工作量及教學津貼等等，都要由教學秘書組織完成。同時，由于教學管理的許多活動呈現縱橫交錯的網絡關系，教學任務的完成是由許多部門共同完成的，教學秘書也是教師、學生和教學職能部門之間的紐帶和橋梁，具有上傳下達、協調左右、互通情況、溝通信息、改善關系、合理統籌的作用，其協調職能發揮得好壞將對系（院）的教學活動產生直接影響。如果協調不好，就會造成混亂，或者導致矛盾，從而影響教學質量。 

3.服務保障作用 

管理也是一種服務。教學秘書從事的工作是教學行政管理即教學管理，是對教學計劃實施過程中的常規管理，是提高教學質量的重要前提和基礎，是系（院）級教學秘書的一項日常性的工作，也是教學秘書工作的重點所在，其主要目的是維持正常的教學秩序、保證教學任務的順利完成。教學秘書扮演的是“服務教學、服務教師、服務學生”的角色，應該加強與教師、學生的溝通，主動為廣大師生著想，及時反饋教學信息，切實做好本職工作，真正把服務落實于各項教學管理工作中，為日常教學活動的順利進行提供保障。如：教師的教學工作進度、課堂教學的考勤和質量監控、教學工作量的核算、教研活動的開展、學生的學習情況、考試成績的及時記錄；學期中和學期末做的教學工作總結，考試后的教學質量分析等，教學秘書都必須熟悉掌握，并組織力量，合理安排，切實實施。 

二、關于做好教學秘書工作的幾點建議 

綜上所述，教學秘書不只是“收發員”、“通信員”、“勤雜工”，必須認識到其在教學質量管理中的重要性。有人說：“教學秘書是半個系主任”，此話不無道理。因而，作為教學秘書不應存在自卑感，要充分發揮工作的積極性，主動性和創造性，充分發揮教學秘書在教學質量管理中的作用。

1.創新理念，提高認識和服務意識，增強使命感和責任感 

理念創新就是指從事教學秘書工作的人員要沖破長期以來部分人的偏見，熱愛本職工作。在實際工作中，一些系教學秘書放棄了所學的專業，把主要精力放在教學管理工作上，與同期從事專業的教師相比，他們要付出更多的努力，但部分高校的領導缺乏對教學秘書工作正確的認識和評價，輕視教學秘書在基層教學管理中發揮的作用，學校在教學秘書人員配備、業務學習、崗前培訓、工作待遇、職稱評定等方面不夠重視，在客觀上造成從事教學秘書工作的人員有自卑心理，不熱愛自己的工作，也不安心自己的工作，尋找機會離開原工作崗位去謀求自身的發展。這種境況要求在學校解決其自身存在問題的同時，高校教學秘書必須具有高度的政治覺悟和高尚的道德情操，還必須有高度的責任感和強烈的事業心，認清自己從事的工作在高校生存和發展中所處的地位和作用，提高全心全意為教學服務，為教師服務，為學生服務的意識，忠于職守，在教學秘書崗位上不計較個人得失，樂

于奉獻，全心全意為黨的教育事業服務，真正擔負起管理育人、服務育人的重擔，通過出色的工作實現自己的人生目標。 

2.加強學習，提高管理水平和綜合能力 

教學管理既是行政管理，又是學術管理。教學秘書首先要熟悉本單位各門學科的基本知識、結構體系，了解各科教學大綱的要求和各門課程之間的聯系，熟悉教學過程和教學規律，才能及時協助系領導解決教學中出現的問題，當好領導的助手、參謀。其次，要學習管理科學知識，尤其是教育行政管理和教學管理的專門知識，只有具備了這方面的知識，才能建立緊跟時代脈搏的教育思想和教育觀念，實現“內行”管理。最后，教學秘書要協助領導管好教學工作，除具備相應的業務知識以外，還要具備較強的綜合、協調能力、組織能力和信息技術處理能力，必須不斷地提高計算機應用能力，熟練掌握網絡信息、數據庫操作、文字處理技術等，以適應時代的飛速發展。 

3.創新工作方法 

科學的工作方法是教學秘書順利完成教學管理工作的重要條件，也是教學秘書工作能力強弱的重要體現，有了科學的工作方法，教學秘書工作才能收到事半功倍的效果。從教學秘書工作的特點看，配合新時期高校教學管理改革和發展的需要，其工作方法必須實現創新。第一，教學秘書要有開拓創新的精神，在做好服務性、輔、協調性工作的基礎上，充分發揮自己的主觀能動性，積極思考，敢于突破條條框框，努力探索教學管理的新途徑、新方法和新思路，做到與俱進，不斷提高。第二，在掌握教學管理規律的基礎上，實現教學管理的科學化、制度化、規范化。第三，理清頭緒，分清主次，集中匯報，重點處理。第四，必須有嚴謹求實的工作作風，任何時候都不可有絲毫的疏漏和懈怠，做到靜心、耐心、細心。第五，要深入教師和學生中，一方面了解他們的工作和學習情況，幫助他們排憂解難；另一方面有些常規性的工作可以交給他們去做，這樣既可以充分調動師生工作的積極性，又減輕教學秘書的工作壓力；第六，在教學管理各環節上要充分利用計算機和網絡技術，實行“電子教務”，即一些臨時性的事務通知，及一些教學管理文件，完全可以通過網絡出去，師生都養成從校園網上查看教學管理信息的習慣，使教學管理工作更快捷、更高效。 

人事工作意見和建議范文第3篇

近日，福建省全省人力資源和社會保障工作視頻會議召開。會議認真學習貫徹福建省委九屆十次全會、省十二屆人大二次會議及全國人力資源社會保障工作會議精神，總結回顧2013年全省人力資源社會保障工作，研究部署2014年工作。福建省副省長徐鋼出席會議并講話，省人力資源和社會保障廳黨組書記、廳長鐘維平主持會議并作工作報告。省直有關單位領導，福建省人社廳、福建省公務員局、福建海峽人才市場領導，省直單位人事（干部）處負責同志等在主會場出席會議。

鐘維平廳長在工作報告中要求，要深刻領會和把握黨的十八屆三中全會、福建省委九屆十次全會對人社工作提出的新任務、新要求，明確要求，準確定位，立足崗位，主動作為，注重協作，及時跟進，大膽探索，努力破除體制機制障礙，堅定不移地把改革推向深入。一是健全促進就業創業體制機制；二是加快推進城鄉社會保障體系建設；三是不斷創新人才工作體制機制；四是積極推進人事制度改革；五是進一步健全工資收入分配制度；六是切實維護勞動者合法權益；七是加強系統自身建設。

會上，徐鋼副省長在肯定過去一年全省人社工作取得的成績的基礎上指出，重新組建的人社部門工作要創新思維方式，樹立人社部門是“經濟部門”“民生部門”“改革部門”的理念，激發人才活力，促進人力資本與經濟要素高效融合；統籌兼顧不同階層利益訴求，完善和維護城鄉統一的勞動就業制度和長期、可持續的社會保障體系；進一步簡政放權、轉變職能，抓住事關長遠的一系列問題，做實基礎性工作。

徐鋼副省長要求，今年是全面深化改革之年，要圍繞“民生為本、人才優先”主線，堅持政府推動與市場配置并舉，做好高校畢業生、農村轉移勞動力、城鎮就業困難人員等重點人群就業服務工作，切實保障勞動者權益。要進一步推動養老、醫療保險全覆蓋，健全社會保障制度，穩步提高社會保障水平，加強社保資金監管。要完善人才工作推進機制，優化人才使用和服務機制，建立人才統籌發展機制，為我省加快發展提供人才支撐。要進一步加強公務員隊伍建設，創新公務員管理機制。要加強安置工作，確保全面完成安置任務。

（福建省人社廳）

人事工作意見和建議范文第4篇

一、工會在師德建設中的作用

第一，引導教師樹立正確的價值觀。師德建設的核心問題是引導教職工形成正確的價值觀念。教育工會要充分發揮自身的職能和優勢，利用各種方式引導和促進教職工自身素質的提高。學校工會要隨時把握教職工的思想脈搏，掌握疑點和熱點，定期不定期地召開不同層次、不同類型的座談會，聽取他們不同的意見，及時了解他們在學習、生活、工作中的困難和要求，能解決的問題堅決及時處理，不能解決的也要及時向教職工解釋，以取得他們的諒解。

第二，加強教師的凝聚力工程。學校工會要積極開展文明組室創建活動，激發廣大教師的集體榮譽感，樹立文明規范的良好意識。除了配合學校開展各種學習活動之外，還要精心組織教職工合唱團、舞蹈團、棋類、教工之家等精彩活動，進一步增強教職工的凝聚力和集體榮譽感，使廣大教職工知行結合、同心同德，增強獻身教育的責任感和使命感。

第三，樹立師德榜樣，營造有利于師德建設的濃厚氛圍。先進典型的事跡體現了優良教風，反映了當代先進人物的理想追求和精神風貌。要運用各種傳媒、渠道，特別是教師節的慶祝活動，大張旗鼓地宣傳表彰他們的先進事跡，組織全體師生員工學習師德榜樣，通過典型來引導、帶動全校的師德建設，在濃厚的尊師、愛師、學師、促師氛圍中，使教師受到關懷、鼓舞、鞭策、激勵，更加安心本職工作，熱愛教育事業，為培養人才多作奉獻。

二、工會在促進教職工綜合素質提高中的作用

教育工會有自身的特色，教師肩負著“育人”的神圣使命，面對現代社會的激烈競爭和教育教學改革的不斷發展以及新課程改革提出的新要求，廣大教師越來越強烈地感受到了時代的發展和自身的知識之間所形成的越來越大的差距，所以，想方設法提升教師隊伍的綜合素質也就自然而然地成了工會工作的“第一要務”。

三、工會在推進學校改革創新發展中的作用

學校要發展，必須與時俱進，不斷改革創新。而改革發展措施、制度的出臺和實施，都必須得到工會組織的大力支持。學校“教師考核方案”、“績效工資的分配”等重大改革措施的制定，首先應通過工會了解教職工對改革的意見和建議，然后制訂改革方案，提交教代會；工會要發動教職工圍繞方案提出議案，然后提交教代會表決通過，學校組織實施。通過教代會通過的方案，教工欣悅執行，會取得良好的效果，推動學校改革的發展。

四、工會在加強校風建設中的作用

學校校風是一所學校在辦學過程中所形成的文化氛圍，是師生員工言行舉止的準繩和拼搏奮斗的精神支柱，對學生的培養和成長起著極為重要的潛移默化的熏陶作用。學校在校風建設中，工會組織要積極參與學校有關制度的制定，組織教職工參與促進校風建設的各項活動。我們發動全校教職工開展了“學校發展五年規劃”大討論，還同黨支部組織開展了“我是人民教師，我奉獻”的演講活動，提出了“我是二中人，二中以我為榮”的人格品德和人格形象要求。通過這些教育活動，教職工的精神面貌發生了新的變化，工作積極性進一步提高，學校的凝聚力不斷增強。

五、工會在民主治校制度中的作用

學校工會要全面貫徹上級關于“校務公開”的意見精神，積極組織實施學校校務公開，開辟校務公開欄，定期向全校教師全面公布學校黨建、財務、職評、教學、招生、崗位聘任、經費開支、評先等學校整個工作運轉的情況。學校工會還應定期召開教師座談會，傾聽老師對學校工作的意見和建議。

六、工會在校園文化中的作用

加強校園文化建設，是踐行科學發展觀的需要，也是構建和諧校園的需要，更是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。學校工會可開展“教工教研組排球賽”、“教工乒乓球賽”等豐富多彩的文體活動和形式各異的年級組活動；同時應定期走訪、看望離退休教師，對增強教職工的凝聚力、形成良好的校園文化起到積極的作用。

七、工會在構建和諧校園中的作用

人事工作意見和建議范文第5篇

[關鍵詞] 校企合作 工學結合 職業教育 教學改革

“校企合作、工學結合”是以就業為導向,培養生產、服務和管理第一線高素質技能型專門人才最有效的途徑。工學結合是高職人才培養模式改革的重要內容,工學結合的實質是工作與學習相結合,學習的內容應與工作任務一致,在專業教育的過程中完成職業化的基本訓練,這種訓練的基本方法是“教學產”一體化。校企合作是實現工學結合教育的重要手段和基本途徑,也是落實“以就業為導向”的基本措施,是職業教育的本質特征,是職業教育應當遵循的人才培養模式。

通過“校企合作、工學結合”的高等職業技術人才培養模式在機電一體化專業的探索和實踐,使我院在密切與企業合作的基礎上,與企業共同制定工學結合人才培養方案、開發工學結合課程并共同完成教學任務、強化校企共建實習實訓基地建設和教學管理等,將機電工程系建成安陽職業技術學院一個品牌。

一、現狀分析

我院在安鋼職工大學基礎上創建,有得天獨厚的“校企合作、工學結合”基礎。在近30年的發展過程中,通過企業的參與修改教學計劃,改革課程體系,為普招的學生進一步深化“校企合作、工學結合”的人才培養模式奠定了基礎。學院現有一部分實習基地,但是對機電一體化專業“校企合作、工學結合”的人才培養模式來說還不夠,必須增加實習設備和實訓基地,尤其是更多企業參與的實訓基地。

二、改革內容

1.在我院,機電工程系試行“校企合作、工學結合”的人才培養模式的建立和實施,完善教學計劃。

2.進一步加強校企合作,加快推進職業教育人才培養模式的根本性轉變。

3.結合新校址的建設,完善我系生產性實訓基地建設。

4.積極開展學生通過半工半讀,實現免費或低費接受職業教育的嘗試。

5.以就業為導向,部分學生以“職業人”的身份參與校外生產實踐,滿足用人單位的崗位需求,提高學生的綜合素質和就業競爭力。

三、改革目標

1.改革教學計劃,加強實踐環節,保證至少50%的實訓和實習時間。

2.以工學結合為基礎,開展頂崗實習工作,加強實習管理,保證實習效果。

3.校企合作、工學結合的人才培養模式,已在機電工程系逐步展開,實現與安陽市5～10家企業、河南省內5～10家企業簽訂校企合作協議,并實質性開展工作。

4.完善建設校內生產性實訓基地。

四、實施方案及實施方法

1.牢固樹立“校企合作、工學結合”的辦學理念,要認識到“校企合作、工學結合”是經濟發展對高職教育提出的客觀要求,也是高職院校自身生存發展的內在需求。

2.緊貼區域經濟需求,對開設專業進行可行性實訓調查。

3.選擇一批設備工藝先進、管理水平高、適合學生動手操作、有利于發揮學生創造力的優秀企業,學院與企業訂立合同,以學校與企業合作辦學機制和形式開展高職教育,依靠企業建立、鞏固和發展校外實習基地,為高職學生提供必需的實習場地和畢業環節課題等,讓學生接觸企業的生產實踐或工程項目,熟悉現代化生產工藝,并掌握先進的技術與設備,縮短“過渡期”,使學生一畢業就能直接頂崗。

4.機電工程學院與行業企業專家緊密結合,成立“專業委員會”,共同審定教學計劃、課程體系及實踐環節內容和學時的安排等,使教學計劃突出高職特點,更能適應行業的實際需要。實踐環節占教學總學時的近50%。

5.模擬企業生產現場環境開展實踐訓練與技術培訓。采取校企一體、產學協作的方式共建校內實訓基地。針對機電專業的特點,合理配置和充分利用實習、實驗設備。考慮學校實習、實驗環境和企業生產環境的有效接軌,力求學校實習、實訓的環境氛圍接近現代企業的生產環境氛圍。

6.充分利用企業、社會的職業技術鑒定資格權限,為高職學生參加職業技能資格及崗位等培訓與考核創造條件。

7.以職業能力為核心,構建科學的課程體系,以適應校企合作、工學結合的教育模式。

8.培養與引進并舉,專職與兼職結合,加強“雙師型”隊伍建設。

專業教師隊伍建設,重點是形成在本專業(行業)中具有影響力的專業帶頭人和骨干教師隊伍。(1)學校要出臺相應的鼓勵政策,制訂教師進修培訓計劃和評估標準。要鼓勵教師主動下企業鍛煉、積累實際工作經驗,提高實踐教學能力。(2)組建“校企互通、動態組合”的兼職教師隊伍。拓寬兼職教師來源,建立校外兼職教師數據庫,聘請行業企業技術骨干和能工巧匠來校兼職上課。形成一個良好的培養、選拔、引進和科學的管理機制。

9.針對工學結合教學管理過程中存在的問題,按照“工學結合”對教學管理的實際需求,不斷完善教學管理的組織系統、信息反饋系統、評價和考核系統。

五、取得的成果

堅持“工學結合、校企合作”是辦好高等職業教育的必由之路。通過本項目的有效實踐,極大地緩解高等職業教育發展中的矛盾;有效地提高教師“雙師”素質和人才培養的質量;積極地推進畢業生就業,達到學校和企業的“雙贏”。

1.使專業培養目標貼近一線需要,推進就業。校企合作通過學校與企業間的交流,在生產實踐中幫助學生把學到的書本知識與企業的生產實際結合起來,融會貫通。學生在企業參加生產實際工作,掌握生產設備的操作,熟悉專業知識及行業背景,通過校企合作,因地制宜地為社會培養需要的緊缺人才。

2.促進教師深入一線,提高“雙師”素質。教師深入企業第一線,能及時了解就業形勢,明確辦學思路;能及時了解和掌握企業對所需人才規格的要求;能把掌握的理論知識與實踐更好地結合起來,提高自身工程技術實踐素質。強化師資隊伍建設。

3.建立穩定的實習基地,讓學生置身真實生產一線環境,加強能力訓練。“工學結合、校企合作”的另一個作用,是為學校建立了穩定的實習基地,學生能在生產一線真實的工程、技術環境氛圍中受到熏陶和感染,在實踐中學習,掌握技術、提高能力。