消防設施與工程
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消防設施與工程范文第1篇
1．1自動報警系統的設計
自動報警系統的三大部分分別是:集中報警器、區域報警器、探測器。在高層建筑首層，將消防控制中心設置在靠近消防車道的位置處，將人工報警電話、報警按鈕和報話機等設置在內部，以保證在火災報警系統中，整個高層建筑形成—個整體的聯動機制。對探測器進行布置時，紅色表示的是探測器的“+”線，藍色則表示的是探測器的“－”線，還有一些線，根據其作用的差異性用不同的顏色將其區分，這樣安裝起來比較方便快捷［1］，然而，一定要保持具備相同用途的導線利用相同的顏色表示。對這些布線進行的處理具有一定的創新性，這種設置的優點是消防線路的耐用性可以得到保證，以及發生火災時其可以免受或者少受火災的影響，以避免出現躥火的現象。探測器的朝向在相關規范中并美歐別明確規定，工作指示燈存在在探測器上，對其進行安裝的時候，工作指示燈的方向可以設置為方便工作人員進行觀察的方位，然后探測器在對其方向進行確認，保證檢查人員可以更便捷的進行相關操作。
1．2隔離帶的設計方法
進行設計的時候，玻璃幕墻的高層建筑是沒有被采用的，如果陽臺突出墻面1米左右并且也配置完好，那么就可以選擇，陽臺可以將建筑使用面積減少，在滅火的過程中，與沒有陽臺的建筑物相比，消防人員通過陽臺進入室內會方便很多，消防可以順利進行。如果陽臺底部鋼筋的保護層分別厚1厘米、2厘米、3厘米時，那么氣耐火的極限時間為0.9小時、1.25小時、1.5小時，并且如果耐火極限達到1.5小時，那么樓板、疏散樓梯、屋頂承重構件的耐火極限就是達到了一級耐火等級建筑的要求［2］。實際上，如果陽臺的結構為懸挑時，5～6厘米就是底部鋼筋保護層最薄的，因此其具有極強的耐火極限。因此，當將突出墻面約1～1.2米的陽臺板設置在窗口外部時，設置時不是采取水平上揚的方式，再將隔離帶設置在外墻上時，火勢向垂直方向蔓延的趨勢可以受到阻擋，將陽臺板上揚的角度進行少許設置，也可以達到防止陽臺板底部聚集煙氣形成煙氣庫情況的發生。由于東北城市的氣溫比較低，設置這樣的隔離帶可以起到外墻外保溫的作用。設置陽臺的工作比較困難，隔離帶的設置可以利用窗臺或伸縮縫，利用混凝土板實現相應的目的。
1．3防火卷簾的設計方法
當防火卷簾遇到火災報警時，根據預先設置的聯動作用和之前設定好的延遲時間，會降落到樓地面，但是會分2次完成，火勢可以被有效的封堵控制在一定區域內，然而在公共建筑中，建筑的疏散應得到充分的估量是設置防火卷簾需要提前完成的工作，利用防火卷簾的同時，還需要搭配使用擋煙垂壁的辦法，以保證封堵火勢的功能和有效的控制煙氣擴散。出現火災時，擋煙垂壁的功能是自動下垂至少500毫米，疏散不會受到影響，但是可以起到相應的擋煙作用。將擋煙垂壁搭配使用，可以等同于進行二次分散擋煙，可以有效的延緩長走廊、長走道等結構的煙氣擴散速度。通常情況下，消防電梯前室、自動扶梯周圍、中庭與交通要道的連接處是設置防火卷簾的地方［3］。手動控制是控制防火卷簾的第一控制，同時火災自動報警系統對其也進行聯動控制，同時卷簾動作的聲光警報也是要具備的，目的是提醒人們快速撤離到安全地帶。
2建筑物消防工程的施工方法
2．1自動報警系統的施工方法
進行施工過程中，應該在高層建筑抹灰及地面工程結束后開始進行自動報警系統施工。進行布管時，將管內、線槽內的積水和雜物清除干凈，以保證線路的絕緣電阻的提高。對穿過建筑潮濕部位的管線進行鋪設時，應密封處理管口連接的位置，將阻火圈設置在穿過樓板的位置。暗敷是設置導線的主要方法，如果某些導線確實需要明敷設，可以將其封閉在金屬線槽內，將防火涂料刷在線槽外。對金屬線槽的橋架采取相應的防腐處理。要探討系統調試步驟，以保證系統在發生火災時可以進行正常的報警。筆者認為調試時需要注意以下幾點:第一，加煙試驗感煙探測器，給探頭加煙采用的是煙槍，觀察探頭的報警情況如何，觀察報警后控制器的報警信號是如何指示的，確定其是否與現場探頭的位置號保持一致相符。第二，加溫試驗感溫探頭，給探頭加熱要采用電吹風逐個進行，相同的方法，確認報警后，報警信號位與現場探頭位置是否保持一致。
2．2隔離帶的施工方法
即保溫砂漿隔離帶系統是外墻外保溫系統建議采用的，即為隔離帶。膨脹珍珠巖或蛭石等為原料是該系統采用主要保溫層材料。保溫層、找平層、抗裂防護層和飾面層四部分組成了隔離帶。當保溫層是膨脹珍珠巖時，加適當面層再使用。使用無機保溫砂漿保溫層對找平層進行抹灰，保持1.5～2.0毫米厚，將耐堿玻纖網布壓入其中。抗裂砂漿、耐堿涂塑玻璃纖維網格布和高分子乳液彈性底層涂料組成了抗裂防護層。用防火涂料對飾面層進行飾面，柔性耐水膩子是需要采用的。建筑門、窗、柱等其它部位的裝飾砂漿可以采用隔離帶施工剩余的保溫砂漿，提高砂漿的利用率。隔離帶外涂層具有難燃不燃的特點，火焰擴散可以受到阻止，火勢的范圍可以得到有效控制。
2．3防火卷簾的施工方法
通常，防火卷簾具有較完善的通用施工工藝流程。確定各部件位置采用的是彈線，對邊框、卷簾軸、連扳、軸連接手搖機構進行安裝，完成接線后對電盤進行安裝、對其運轉情況進行試驗，對導槽進行安裝，將限位進行調整，將頂箱安裝好，最后進行調試。完成安裝、試運轉工作后，質檢員對其進行檢驗，甲方通過的簽字方式表示認可。供電線路的施工是防火卷簾需要探討的施工。一、二級用電負荷設計施工是一、二類高層建筑的標準和依據，需單獨提供供電回路，將明顯的標志設置在卷簾的配電設備上，防火分區可以作為劃分線路和回路的依據。暗敷設卷簾配電線路時，不燃燒體結構應完全將其包含住;進行明敷時，先購買金屬管或金屬線槽上，同時為了很好的對其進行保護要涂防火涂料;當不延燃材料的電纜被用作絕緣和護套時，穿金屬管保護也是可以采取的措施，此時火災發生時，可以進行可靠的供電，保證卷簾降落的有效性，火勢蔓延可以被阻斷。可燃物集中的區域在配電線路時一定要避免。
3結束語
消防設施與工程范文第2篇
【關鍵詞】剩余土石方；原因；解決辦法
一、現階段工程建設剩余土石方的使用現狀
（一）自生自滅
現階段工程建設剩余土石方的在使用一直得不到人們的重視，我們可以看到在在一些公路施工之后公路兩旁總是堆積著很多廢棄的土石方，這些廢棄土石方不能及時的處理不僅嚴重的影響環境，同時也是對資源的巨大浪費。
（二）集中當垃圾處理
現階段，雖然一些施工單位基于環境的考慮將土石方進行集中的處理，但是也是把工程建設剩余的土石方當作垃圾處理掉了。事實上很多剩余的土石方還有很高的經濟利用價值，但是施工單位一直不存在對剩余土石方再次利用的意識，就造成在項目施工計劃當中就忽略掉了剩余土石方的處理用途。
（三）低價賤賣
一些工程施工單位在工程完工之后把剩余的土石方當作是一種累贅，基于當地環保部門的督促就不得不急忙找到處理這些剩余土石方的途徑和單位，很多時候都迅速的把工程施工剩余的土石方當作廢品一樣賣給其它的一些施工單位，造成成本的巨大浪費。
二、加強工程建設剩余土石方的有效利用的重要性
（一）節約工程建設成本
一些工程建設單位，施工完成之后會剩余很多土石方，如果施工單位能夠
找到有效的途徑對這些剩余土石方進行再利用，這對施工企業來說是很大的一筆收入，對于節約工程的施工成本至關重要。
同時這些節省的施工成本本身對于整個施工來說意義非凡，因為施工單位的成本控制是作為一個整體來考慮的，如果在處理剩余土石方當中節省了不少成本，而這些成本最終也會體現在施工項目的質量上邊。因為在處理剩余土石方上節省的這部分成本最終會有一部分是被用于項目的前期施工，這對保證項目的施工質量非常的重要。
（二）可以有效的保護環境
顯然一些工程建設的剩余土石方如果不被有效的處理就會對環境造成很大的影響。本身一些工程的施工就會造成自然環境的破壞，這也是不能避免的。但是如果這些本可以被有效處理的剩余土石方也被廢棄任由其破壞環境，是誰都不能容忍的。因此，施工單位積極的對工程建設剩余土石方進行有效的處理將是其企業踐行社會責任的重要體現，對于塑造企業的形象也至關重要。
（三）可以給施工企業帶來新的創新動力
一個施工企業如果能夠有對其施工剩余的土石方有再利用的意識，將會讓這個施工單位不斷的進行思考如何如有效的利用這些剩余的土石方，這往往可以作為企業的一些計劃來實施。同時這些對剩余土石方的再利用計劃研究可以帶給企業一些源源不斷的創新動力，給企業帶來一些創新的思維，這對保證施工企業長遠發展至關重要。
三、造成施工剩余土石方大量存在的原因分析
（一）施工項目采購計劃不合理
理論是，如果一個施工單位對整個施工計劃設計的非常科學，施工過程中對于物資采購和利用非常合理，就不會存在工程施工剩余土石方的現象發生。因此造成這些工程施工土石方的根源原因還在于施工項目的設計不夠科學，項目的采購不夠合理造成的。那么企業要想從根本上解決施工剩余土石方問題還得從最初的工程計劃、采購計劃上出發來解決這個問題。
（二）施工過程的對物資的監管不到位
雖然一些企業對施工計劃有其科學的制定，但是施工過程中沒有有效的進行執行，往往造成拖延施工進度、施工用材嚴重超標、最后施工完成之后剩余土石方又很多現象。這就需要施工單位在施工過程中對項目的施工進行有有效的監督，保證項目施工進程的穩定，材料的使用合理，不造成浪費現象。
四、工程建設剩余土石方有效利用的方法探究
（一）把剩余土石方處理作為施工項目規劃的重要研究方向
實際的工程施工過程中，出現大量的剩余土石方是不可預料的，因此一個施工企業在出現這類問題的時候往往顯得很茫然，不知道何去何從。很顯然，工程建設單位一直都沒有把對剩余土石方的處理當作一會事。因此，雖然工程建設剩余土石方具有不可預見性，但是其已經成為工程施工常態，那么施工企業就應當把工程建設剩余土石方的有效利用研究作為企業的常態研究來進行。
工程建設企業在工程建設的最初論證、計劃階段就應當把最后如何有效利用剩余土石方作為其論證和計劃的關鍵，這樣以來就能從根源上來解決剩余土石方問題，可以達到事半功倍的效果。
（二）科學調配，加強施工單位相互協作
工程建設剩余土石方只是對于一個施工單位來說的，這些剩余的土石方對于施工正在火熱進行當中的施工企業來說就是“寶貝”。那么如何讓一個企業的剩余土石方成為另一個企業的“寶貝”就需要對剩余土石方進行科學調配，加強各個施工企業之間的相互合作。當一個企業有大量的剩余土石方的時候，就把這里的剩余土石方調配到另一個正在使用土石方的企業，這樣以來，工程建設單位之間存在默契的配合就能夠讓施工剩余的土石方得到最大效率的利用，對節省各個企業的施工成本來說非常重要。
（三）尋找剩余土石方的科學處理方案
的確，現實中無論工程建設單位如何的對土石方進行規劃管理，但是依然拜托不了施工剩余的情形，這其中有其復雜的因素。但是，既然總是要剩余，那么施工單位就當作每次施工都有剩余土石方，想辦法給這些剩余土石方找到一個合理的去除或者一個好的處理方式。一個可行性的例子就是，在一次工程建設之后，一個工程建設單位也遇到了剩余大量土石方的情況，企業于是就地取材，把這些剩余土石方累積起來建造了一個人工的雕塑，這樣既保證了剩余土石方的利用，也給企業增加了收入。
四、總結
通過上文的分析可以知道，現實中造成工程建設剩余土石方現象的原因有很多，但是只要施工企業能夠科學的對施工項目進行規劃，并且積極的研究如何減少施工剩余土石方、如何有效利用工程剩余土石方就能夠為工程建設企業帶來一些可觀的收入。
參考文獻
[1]梁慶華. 論加強電力工程建設剩余物資的管理[J]. 科技與企業，2013，15：28.
[2]常峻. 基于實時監控的高面板堆石壩施工土石方動態調配研究[D].天津大學，2012.
[3]蔡志達，張建智，李隆盛，龔東慶，張祖恩. 利用地基基礎工程淤泥制備冷結型再生粗骨料[J]. 巖土工程學報，2010，S2：619-622.
消防設施與工程范文第3篇
關鍵詞：水利工程;建設管理;建議
Abstract: The small water conservancy project in rural is the lifeblood of agriculture, and the basic conditions to improve the farmers’ life and ensure the agricultural production. For decades, the rural small water conservancy project construction has made a series of achievements, which provide powerful support and guarantee for building new socialist country. However, there faces with some new challenges in the construction and management of rural small water conservancy project. This article puts forward some related suggestions of how to effectively conduct the small water conservancy project construction and management.
Keywords: water conservancy projects; construction and management; suggestions
中圖分類號: TV62+1 文獻標識碼：A文章編號：
農村小型水利工程的建設有著非常重要的意義，小型水利工程分布于農村各地，與農民的生產、生活有著密切關系，是一項群眾性事業。群眾性、互助合作性是小型水利工程的重要特點之一，除農戶自用工程(如水井、地間水窖)外，小型水利工程建設與運行管理一家一戶辦不了，靠分散農民自發的力量組織不起來，需要政府給予引導、扶持及服務，并尊重農民意愿，組織廣大群眾合理分工，積極參與，才能建設好、管理好。
小型水利工程既有農田灌溉、水產養殖和生活供水等興利功能，也有防洪、除澇、降漬除害等減災功能：既可為經濟作物服務，又承擔著糧食作物的灌排，保證國家糧食安全生產。以興利為主的小型水利工程兼有經營性和公益性，但不具備經營條件。從總體上看，小型水利工程是弱勢產業，投資回報率較低，不是簡單的
投入與產出的經濟效益關系，具有公益性強的特點。除生活用水工程外，多數小型水利工程均為季節性使用，灌溉設施半年用半年閑，有時防洪排澇一年只用幾天，有的幾年才使用一次。
一小型水利工程目前存在的問題和建設方向
（1）農田灌排標準應適應農業結構調整
由于目前廣泛的農業結構調整，使得大部分農村小型水利工程的灌、排、降技術不能與當年農業結構調整相適應，所以為了適應當前的農業結構調整，農村小型水利工程應該加強對灌、排、降技術的深入研究，以提高供水保證率和農田排澇能力，更好地為農業生產服務。
（2）強化防洪除澇工程的建設管理
目前我國各級政府對防澇防洪工程都非常重視，因為防澇防洪工程直接關系到人民群眾的生命和財產安全，也直接影響著工農業的正常發展。目加強防洪防澇工程建設主要應從以下幾點做起：首先，要解決防洪除澇工程建設管理的資金來源。一是要積極爭取財政支持，二是用足用好已出臺的有關稅費征收政策，三是對通過確權劃界取得的水土資源或經營性資產，以出租、承包等形式吸收社會資金，四是通過政策措施鼓勵群眾參與工程建設管理。其次，要研究出臺排澇收費管理辦法，根據當地防洪除澇工程實際、水情、種養殖業及工業等經濟特點，研究制定排澇標準，出臺排澇收費管理辦法。再次，防洪除澇工程是公益性工程，工程管理單位必須精簡高效，經費來源要納入政府財政預算，搞好工程管養分離，養護工作要通過企業化、市場化機制操作，切實減輕管理單位的經費負擔。
（3）節水和環境治理同時進行
水是生命之源，是全世界人民共有的寶貴資源。建設農村小型水利工程要從推廣節水灌溉開始做起，從小做起。推廣節水灌溉可以緩解當前社會用水供需矛盾；可以增加農業產量，發展農村經濟，加快農業現代化進程；可以改善生態環境，實現水資源可持續利用、農業可持續發展；可以使農田灌溉發展從粗放到集約、從外延為主到內涵為主，實現增長方式歷史性轉變。在推廣節水灌溉的同時，應該加大環境治理的力度，推廣植樹造林，防止水土流失和水資源浪費。
（4）政府積極參與農村供水管理
加快農村供水安全建設是關系到農村經濟社會發展、農村人口素質、穩定農村社會的大問題。目前，農村飲用水基本可以得到滿足，但還沒有建立起真正意義上的水價格機制。政府部門應在農村供水市場準入、投融資、水價、土地、獎勵政策等方面給予明確規定，以此調動社會各界參與農村供水工程建設的積極性，并帶動農民群眾提高節水意識。
二、小型水利工程建設及運行管理的相關措施
1建設管理
(1)規劃先行、注重實效，做好項目前期工作
充分發揮小型農田水利規劃的統籌指導，結合當地實際，因地制宜地做好長遠規劃，把規劃作為鄉村兩級組織農民出資出勞的必要條件和國家安排補助投資的重要依據，科學有效地開展小型水利工程建設，確保工程合理建設。
(2)深化改革、創新體制，明確工程建設管理主體
建立以政府資金為引導的多元化投融資機制，加快小型農田水利建設和產權制度改革，形成建設管理的良性運行機制，通過“一事一議”制度明確工程建設管理主體，實現由工程水利向資源水利轉變，由傳統水利向現代水利、可持續發展水利轉變，國營水利工程由政府統一管理向民間參與管理轉變，調動廣大農民投資投勞開展小型水利建設的積極性。
(3)民主決策、群眾自愿，規范管理
嚴格區分農民自愿出資出勞與加重農民負擔的政策界限，進一步完善“一事一議”籌資酬勞制度，在切實加強民主決策和民主管理的前提下，以政府加大投入為契機，通過有效地組織工作，引導農民出資出勞開展直接受益的小型水利建設，并嚴格規范“一事一議”程序，根據實際情況控制籌資籌勞標準。①在項目管理上。
a.對工程建設項目的立項、申報、審批等手續進行規范化管理。對有招標要求的項目，嚴格按照招投標的有關規定進行招投標。b.堅持工程質量第一的原則，嚴格落實好小型水利工程質量責任制。各級水利部門要統籌調配技術力量，組織技術人員深入建設工地現場加強技術指導和施工指導工作，發現問題及時解決，做到建一處，成一處，發揮效益一處。②在資金管理上。a.嚴格按照小型水利工程建設資金使用管理辦法加強監督管理，確保項目資金及時到位，專款專用，確保工程項目的順利實施。b.落實好地方配套資金及群眾自籌資金，確保工程質量，并如期完成。c.通過“農民用水者協會”組織發動、引導農民群眾落實“一事一議”的長效機制，使群眾能夠積極自覺地投入水利建設，拓寬水利投資來源渠道，同時有利于群眾監督，規范小型水利工程投資管理。
(4)分級負責、各盡其職，加大資金投入
按照小型水利工程建設管理工作分級負責的原則，各級政府切實承擔起小型水利工程建設的主要責任，不斷增加財政專項資金對小型水利建設的投入，建立小型水利建設專項資金，積極主動地組織和發動農民群眾投入小型水利建設。同時，要把加大政府投入與增加農民勞動積累結合起來，利用農村豐富的勞動力資源和“一事一議”民主決策制度，充分發揮農民在小型農田水利建設中的主體作用。
(5)做好工程驗收與移交工作嚴格進行項目驗收與移交工作，認真落實建后管理工作，保證工程效益的發揮。
2管理運行
(1)實行體制改革，建立健全管理制度
通過小型水利工程管理體制改革，推行以“農業灌溉用水者協會”為主要管理形式，明晰工程產權，建立健全各項工表管理制度，促進廣大受益群眾和社會力量參與水利工程的建設與運行管理，形成全社會辦水利與管水利的新局面。
(2)加快水價改革，發揮水價的杠桿作用
水費是各管水單位的主要收入，要搞好水費征收工作、增加水費收入，增強管水單位自主經營的實力，以便提高管理水平，更好地為小型水利工程提供服務。必須從水費制度上進行改革，其核心是水價的改革，充分發揮水價對于促進水資源開發和節約用水的杠桿作用，大力推廣節水供水技術，減少浪費，提高水的利用率。①要搞好供水水價改革的宣傳及推廣工作。長期以來，灌溉供水一直作為一項公益事業來進行，一些領導干部及農民群眾對水的價值、商品觀念的認識還很模糊，人們固有的水價意識淡薄勢必會對水價改革的推行帶來困難。因而，水價改革首先應進行思想觀念上的轉變工作，做如：國家有關水費政策的宣傳工作，提高大家對供水的商品屬性價值觀點的認識。同時通過宣傳工作樹立用水戶對供水價值配認識，促進節約用水，愛惜水，珍惜水。②灌溉用水要積極推行用水定額管理，實行“超定額累計加價”和“基本水價加計量水價”的兩部制水價制度，逐步完善供水計量設施，積極推行按量收費。③管水單位應加強自身管理建設，提高服務質量，降低供水成本，推廣先進的節水技術，提高水的利用率，讓用水戶通過節水與高效節水綜合技術得到實惠，減輕用水戶負擔。
(3)推行小型水利工程供水法人管理制
實行行政間接指導管理，改變以往通過行政指令供水的傳統做法，推行計劃用水和合同供水辦法，保證小型水利工程自身良性運行，達到科學合理調度和利用水利資源，提高抗旱能力。
(4)建立完善適合市場經濟體制的長效機制和用人機制
加強對小型水利工程運行管理人員的上崗技術培訓工作，提高管理人員業務能力和水平，提高服務質量，更好地發揮工程的社會與經濟效益。
消防設施與工程范文第4篇
摘要：“卓越計劃”的核心是執行該計劃的高校和企業聯合進行人才培養，而由高校教師和企業教師組成具有較高水平師資隊伍是完成這一計劃的關鍵。制訂切實可行的校內和企業師資隊伍建設辦法，構建校企聯合的人才培養模式，可確保“卓越計劃”的實施，培養出能密切結合生產實際，并能解決生產中問題的學生。
關鍵詞：卓越計劃；工程教育；師資隊伍建設
中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）13-0024-02
一、卓越計劃及建立相應師資隊伍的意義
“卓越工程師教育培養計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）是教育部為落實“國家教育中長期發展戰略”推出的高等教育重大教學改革計劃，其目的是推動我國高等工程教育的改革與創新，進一步提高人才培養質量，建設接近或達到世界先進水平的高等工程教育體系，以三個“面向”（面向工業界、面向世界、面向未來）為指引，教育和造就一大批具有創新能力、適應經濟發展需要和行業需求的高素質工程技術人才，為建設創新型國家和技術強國打下一定的人力資源優勢，增強我國的綜合國力和提高核心競爭力，促進我國從工程教育大國向工程教育強國邁進。“卓越計劃”需要解決的關鍵問題之一是如何建設一只高水平工程教育師資隊伍，本文旨在探討校內師資隊伍、企業師資隊伍的構建及其與人才培養模式、校企合作辦學模式之間的關系。
在看到我國工程教育取得了巨大成績的同時，也要清醒認識到與歐美等發達國家比較，存在一些亟待解決的問題。我國工科院校普遍存在片面追求“高、大、全”，學校定位不明、目標趨同等問題，其中有些是學校內部可以解決的問題，另外一些則需要全社會的共同努力來解決。
綜上，建設與“卓越計劃”相適應的高水平工程教育師資隊伍對于我國工程教育的發展具有重要的意義和作用。
二、校內教師隊伍的建立
為了建設一支能滿足沈陽大學“卓越計劃”要求的教師隊伍，在校內明確要求承擔“卓越計劃”授課任務的專業教師應具有不少于兩年的工程實踐經驗，并有碩士或以上學位、講師及以上職稱，主持或參與過明確的科研方向和參加科研活動的經歷。在學校層面制定了“卓越計劃”教師選拔和管理辦法，要確保受聘為“卓越計劃”的授課教師每年應有3―6個月的工程實踐（包括現場指導、現場實習、參與企業相關項目開發、掛職等）經歷。
三、秦冶重工企業師資隊伍的建立
1.以“國家工程實踐教育中心”為依托，組建企業教師隊伍。以我校重點建設的秦冶重工“國家工程實踐教育中心”等主要實習基地為主體，建設一支企業師資隊伍，滿足“卓越計劃”學生在基地理論教學和實踐教學的要求。
2.由學校和中心共同制定企業教師選拔和任用標準，保證人才培養質量。以比較系統地培養學生工程實踐能力為導向，確保學生在秦冶重工的學習效果。擔任“卓越計劃”教學任務的企業教師應在企業一線工作3―5年，具有相關冶金裝備制造的豐富工程經驗，且具有助理工程師及以上技術職稱的企業工程技術人員。
3.以比較全面、系統地培養學生實踐能力為導向，滿足沈陽大學“卓越計劃”執行的三個梯次的企業教師隊伍。按照我校“卓越工程師培養計劃”學生在秦冶重工階段學習的需要，將秦冶重工教師劃分為三個層面：一是在秦冶重工進行現場教學和實訓環節的教師，需要擁有深厚的冶金裝備制造工程實踐經驗，要具備助理工程師及以上職稱或秦冶重工中高層領導，主要結合秦冶重工工程實際和現場生產情況為學生授課；二是實習教師以在生產一線的工程師為主，指導學生的現場頂崗實習工作；三是導師應是具有深厚寬廣的冶金裝備制造行業工程實踐背景，具有大學本科以上學歷的高級工程師或秦冶重工中高層領導，對冶金行業工程實踐（如閥門、混鐵罐等裝備）具有全面、系統性的掌控能力，能夠指導學生開展在秦冶重工的工程實踐和完成畢業設計或相關研發項目的研究。
四、構建校企聯合的人才培養模式
1.探索校內學習和企業學習的兩段式、雙導師制模式。參加“卓越計劃”的學生要在學校由老師在課堂上介紹企業情況，盡早接觸工程實際項目和參與到企業產品設計工作中，要發揮校內教師和企業導師各自的經驗和理論優勢，共同指導學生進行一年的企業學習規劃、現場問題研究，使學生能夠參與到秦冶重工具體產品的設計方案的制訂中去，讓學生有機會提出問題并參與每個階段的審查、確定為完成工程任務所需的工藝、步驟和方法，讓學生初步具備獨立解決工程實踐問題的能力、一定的科學研究能力和科技開發及組織管理能力。通過上述過程培養學生持久的研究興趣和探索精神，以達到促進卓越工程師人才培養目標的實現目的。
2.基于項目“實踐中學習”的教學模式探索。在我校機械制造和材料成型兩個專業工程基礎課程和工程專業課程教學過程中，將在沈陽大學和秦冶重工全面探索基于項目的實踐中學習的教學模式，采取以秦冶重工實際生產中出現的問題為線索，以布置課程作業、就某一專題開展調研所形成的研究報告、查閱相關文獻寫成的綜述報告、研究性提綱報告等為載體的針對秦冶重工的生產問題解決式學習模式，培養學生從秦冶重工工程問題實際出發，綜合運用在W校所學習的多學科理論知識、各種應用技術和現代工程工具解決秦冶重工工程實際問題的能力和綜合素質，在學校和企業兩類課堂和秦冶重工現場強化培訓學生的自主學習能力、初步創新意識和探索未知冶金裝備工程領域的興趣。
3.開展針對“秦冶重工”多方位的工程實踐訓練模式研究。設立貫穿人才培養全過程的科研訓練體系，依托校內不同學院重點學科的優勢，即多個省重點實驗室、幾個國家實驗教學示范中心以及各類特色專業實驗室，引導學生有目的地參與老師的專題研究和解決實際問題的科研和設計項目，不斷提升學生的動手能力，培養他們探索和大膽創新的精神。依托學校和企業聯合培養、互補合作理論和實踐優勢，進一步加強校外人才培訓基地建設，強化基于企業現場各生產工段和班組實踐教學的本科生產實習、畢業設計及實踐研究，加強學生工程實踐動手能力和初步科研素質的培養。
4.校企合作辦學模式。（1）校外人才培養示范基地建設。學校與企業要聯合制定科學、合理的校外人才培養基地建設規劃，共同構建和聯合開發優質冶金裝備行業實踐教學資源，建設國家級校外人才培養示范基地，建立可持續發展的合作機制和校內外組織保障體系。學校和企業在培養計劃中要明確實踐環節的指導和參與要求，企業確保學生在具體工段崗位或工作環節能夠接受切實的實踐訓練。（2）校企合作聯合培養政策機制研究。要建立沈陽大學、秦冶重工聯合培養聯席會，定期召開制度，周期性研討并及時協調、解決“卓越工程師”培B過程中出現的相關問題；制定企業導師選拔認定管理辦法和相應的獎勵和激勵機制，讓企業高水平專業和管理人員積極地投入到學生的培養工作中；秦冶重工要優先選用畢業生，沈陽大學要負責企業導師后續學歷教育等相關管理辦法；通過合作建立互惠互利、共同發展的校企聯合技術攻關合作管理辦法等，促進校企聯合進一步實體化。
五、結語
“卓越計劃”以學校與行業企業聯合培養為核心，注重課程體系與教學內容的改革，創新教學方法和教學形式，以高水平工程教育師資隊伍的構建為基本保障。地方高校的工程教育師資隊伍的建設要更有地方特色，積極探索出和創建具有地方和行業特色的校企合作工程教育培養模式，提升人才培養質量，增強學生的創新精神和實踐能力。
參考文獻：
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消防設施與工程范文第5篇
關鍵詞：地方工科院校；網絡通識課程；通識教育
中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）39-0009-02
一、地方工科院校引入網絡通識課程的意義
通識教育，是英文“general education”的中文譯名，也有學者將其譯作通才教育、普通教育或是一般教育等。20世紀70年代后期至80年代，通識教育的理念逐步得到推廣，通識課程成為美國乃至全球高等教育課程體系中的重要組成部分。20世紀90年代，通識教育理念被引入我國高等教育，成為人才培養模式與課程體系改革的重點。尤其是我國地方工科院校，為了解決長久以來存在著的“狹窄于專業”以及“專業的狹窄”這兩大問題，更為重視通識教育的推廣工作。其主要的開展途徑有兩種：一是以“厚基礎、寬口徑”為指導，對專業課體系進行改革，實現基礎課模塊按學科打通，專業基礎課按專業大類打通；二是開設通識教育選修課程，要求理工類專業的學生要選修若干學分的文學、歷史、哲學、藝術以及社會科學等方面的課程，以實現理工科學生的全面發展。時至今日，通識教育選修課程已經成為地方工科院校課程體系的重要組成部分，但是對于地方工科院校而言，要開好通識課程卻普遍面臨著師資隊伍不足以及授課質量不高的問題。受辦學性質所限，地方工科院校的師資力量集中在理、工兩個學科，少量的文科類教師也主要局限于思政、外語以及工商管理等專業。通識課程師資隊伍所涵蓋的專業面過于狹窄，進而導致所開設的通識課程數量不足，類型單一，難以滿足學生廣泛的興趣需求以及全面發展的需要。另外，由于通識課程主要是在晚上或周末開設，任課教師以青年教師居多，甚至有的教師開設通識課程只是為了彌補專業課工作量的不足。授課隊伍中缺乏名家大師級的教師，難以滿足學生對通識課程的質量需求。為了解決這一問題，有的地方院校之間開展了“學分互認”工作，即學校之間彼此互派教師開設通識課程，或是允許本校學生選修其他高校的課程。但是，這種教育資源的共享也只是局限于某一區域內，要讓地方工科院校的學生們感受到全國各所高校名家名師的教學風采，滿足不同學生的學習興趣，仍然需要開拓新的途徑。早在21世紀初，關于利用互聯網開展網絡教育的問題就引發了教育界的熱議，但由于當時技術的不成熟使得這一想法更多地只是停留在了理論研究層面。隨著IT技術的不斷發展、互聯網普及率的不斷提高以及智能手機的廣泛運用，網絡教育再次成為了教育改革的焦點并切實在教育實踐工作層面得到推廣。通過引進網絡課程，首先是解決了地方工科院校師資不足的問題。網絡課程可以將全國不同學科、不同專業教師的授課視頻集中上網，供學生自由選擇，使得地方院校的學生有機會感受到全國名家名師的教學風采。其次，與傳統的廣播電視遠程教育相比，網絡課程不僅能提供課堂教學視頻，同時還可以提供大量的教學資源，如教師的課件、課外閱讀材料、網絡習題等。而借助于網上論壇、聊天工具還可以實現師生之間的有效互動。可以說，網絡通識課程的引入，對于地方工科院校開展通識教育有著重要的推動作用。
二、網絡通識課程管理工作存在問題分析
網絡通識課程采用的是一種全新的教學組織形式，在帶來了各種便利的同時，也給高校教育工作者提出了新的問題，尤其是對傳統教學管理方式提出了新的挑戰。首先是由教學組織形式轉換所帶來的教學過程管理的問題。傳統課堂的教學形式是師生共同處于一個時空當中，師生面對面進行交流，教師可以通過打考勤、現場提問等方式檢查學生的上課情況。但是對于網絡課程而言，師生處于不同的時間與空間中，學生的學習時間、學習方式、學習地點都是處于未知狀態，雖然系統能夠記錄學生是否點擊了某一堂課的教學視頻，而點擊之后學生是否有認真地學習則無法監控。此外，由于學生的學習時間是自主決定的，有教師擔心也許會出現學生在學期結束之前的某一周突擊把所有視頻全部看完的情況，而這種突擊學習是否有利于學生真正消化和吸收教學內容是值得斟酌的。在網絡教學過程中是否需要開展教學過程管理、如何開展過程管理是一個全新的問題。其次，是由通識課程性質所帶來的學生學習評價方法的問題。通識教育的目的在于培養積極參與社會生活的、有社會責任感的、全面發展的社會的人和國家的公民，其主要內容是一種廣泛的、非專業性的、非功利性的基本知識、技能和態度的教育。[1]因此，通選課程的開設應該圍繞著培養“合格公民”與“完整的人”開展。這就意味著通識教育不僅僅要傳授學生不同學科的知識，擴大學生的視野，同時更要以通識課程為平臺提高學生的綜合素質，促進學生在思維方式、道德修養、人格魅力等多方面的共同成長。例如，理工科學生在選修了環境保護類的課程之后，不僅要能夠掌握相關的環保知識與方法，更要在頭腦中形成環境保護的意識，并能夠在今后的職業生涯中關注工程環保的問題。而目前網絡通識課程所提供的評價方式主要還是以抽取試題庫中的客觀問題考查學生的知識水平為主，存在著一定的局限性。這需要引入網絡通識課程的學校進一步思考如何改革評價方式，提高學習評價的效果。
三、加強網絡通識課程建設與管理的思考
1.完善網絡通識課程管理制度。網絡課程作為一種新興的事物，在管理方式上應與普通課程有所區別，因此，制訂專門的網絡課程管理制度是必不可少的管理環節。以桂林電子科技大學為例，學校在試引進網絡通識課程一年后，通過開展學生問卷調查，確認學生對網絡通識課程的充分肯定后，決定繼續開展這一教學形式并制定了相應的管理制度。通過管理制度，對網絡通識課程的認定、選修過程、課程輔導教師隊伍要求以及學習與考核辦法進行了詳細的規定。通過制定相應的管理制度，保障了網絡通識課程的正常開展。
2.配備高素質的課程輔導教師。盡管網絡通識課程是由其他學校的教師上課，但是作為引進課程的學校也應配備相應的課程輔導教師隊伍。輔導教師的工作職責主要為開展一般性的教學過程管理，如公布課程信息、考試公告，解答學生關于選修課制度的疑問以及完善教學檔案，如登記學生的成績等。盡管課程輔課程輔導教師可以不對課程的內容負責，但是對于整個教學工作的正常開展仍然起著重要作用。因此，學校在選擇課程輔導教師要關注以下幾個問題：一是要有高度的責任心，能夠經常上網關注學生的學習情況，督促學生按進度學習，認真解答學生關于網絡課程的問題；二是能熟悉多種計算機軟件，確保課程輔導教師能夠通過網絡與學生保持密切聯系以及開展日常的教學管理工作；三是對通識課程有充分的了解，能在日常管理工作中引導學生形成正確的通識教育理念，指導學生有效地學習。
3.進一步完善學習評價方法。根據教育評價理論，教學評價的功能除了鑒定分層之外，還可以起到診斷、激勵的作用。因此，在制定學習評價方法時，可以將過程評價與終結性評價相互融合，即將學生日常學習的行為表現也納入考查的范圍。如每一門課程都有自己的教學論壇，學生是否積極地通過論壇向教師提問或是參與日常學習的討論都可以作為評價學生學習的觀測點。通過綜合評定，既可以發現學生學習中存在的問題，同時也可以激勵學生積極地參與到學習活動中。
4.關注學生學習興趣，提高授課質量。由于網絡課程的特殊學習方式，除了加強學校的管理制度，更多地還是依靠學生的學習自主性與積極性。對此，學校在引入網絡通識課程時應關注學生的興趣愛好，可以通過卷調查、學生座談等方式了解學生的選修傾向，有針對性地引進網絡課程。但是，要在根本上提高學生的學習積極性，還需要全國各個高校共同努力，積極推廣本校優秀教師的講課視頻，從整體上提高網絡通識課程的授課質量。正如同“網易”在引進哈佛公開課視頻之后，吸引了大量的中國網民上網學習，被稱為“網絡淘課族”。這些“淘課族”不是為了文憑而學習，只是單純地“為了學習而學習”。由此可見，授課質量才是真正促進學生自主學習的動力。
參考文獻：
[1]李曼麗，汪永銓.關于通識教育概念內涵的討論[J].清華大學教育研究，1999，（1）.
