大學生計算機技術

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大學生計算機技術范文第1篇

在大學生計算機大賽中，云計算主要給評委和參賽者提供一個交流的平臺，這個平臺要是要進行運算工作的話，就必須要有硬件服務群。它的虛擬平臺和儲存空間也是有等級制度的，因為只有服務器才能合成它的儲存和內存資源池。這樣一來，在大學生計算機大賽中整理那些數據資料就非常方便了。

2云計算的服務平臺

服務平臺最大的功能就是通過VMware虛擬化技術為用戶提供操作系統和其他操作模塊，比如有：IOS、Linux、windows，還有比賽中規定的移動開發平臺：安卓、蘋果的IOS、windowsPhone、JavaME、MTK、黑莓、塞班。

3云計算的應用程序

云計算的應用程序并不死板，在大學生計算機應用大賽中，參加比賽的人可以根據自己不同的需要提前最應用進行部署修改，參加比賽的隊伍如果發現自己的程序有什么問題，可以根據當時的情況及時做修改，不管參加比賽的隊伍的作品有什么技術上的問題需要支持，云計算的應用程序都能在最大的限度上滿足他們。

4如何在計算機大賽中運用云計算

在大學生計算機大賽里面主要運用到云技術的地方是計算資源，不過，云技術的資源量要和實際情況一樣才行，有了云計算技術可以讓大賽不限參賽地區，對參賽者沒有區域要求，這樣不管參賽者在那個城市都可以非常方便的參加比賽，這樣也方便了評委對他們進行考核，比賽結束之后，參賽者瀏覽云端開發環境也很方便，只要在某個規定的網站登陸就能查看。要讓云計算技術運行順暢需要兩個技術：安全網絡技術、負載均衡技術，只有這兩個技術才能支撐整個云計算技術的運行，加快訪問速度，對系統的安全性和實用性也有很大的保障。不過不管用戶使用的是哪一種云計算方式，數據安全是最重要的，只有備份大賽的數據才能保障比賽的公平公正，如果數據不小心丟失了，只要一個小時，這些數據就能恢復。在比賽中，參賽者可以通過網絡隨時隨地的訪問云端開發環境，云平臺分為兩個登陸通道，參賽者可以根據實際情況向云平臺申請資源，資源使用的時間也是根據參賽者實際情況決定的。在某一屆比賽中，參賽評委分布于北京、香港、臺灣、澳門等地，如果想要集中現場評選可能會很困難，不過有了云計算平臺，云平臺使評審環節通過網絡，跨越了區域，提高了工作效率，也節約了比賽成本。專家評審可以在網絡上通過云計算平臺查看各個參賽團隊上在虛擬資源上的自己的作品，評審將自己的已經通過網絡發到組委會。

5云計算技術的發展案例

在2014年8月份的時候面向全國高校開展了全國高校云計算應用創新大賽，這個比賽目的是培養學生在云計算方面的學習能力、創新意識和動手能力，為全國高校云計算教育教學和研究創新成果提供一個集中展示的平臺。這個比賽主題是云計算，比賽的方式也很好的運用了云計算，比賽的舉辦方也是通過云平臺參賽要求、參賽題目的，同時也在平臺上參賽資料、公布通過名單，參賽者也將作品上傳到云平臺上。這個比賽也表明了云技術的發展越來越好了。

6結束語

大學生計算機技術范文第2篇

我們學院一共去了34人，分別成立了三個小組：調查小組、維修組和計算機組。計算機組當然就由我們計算機系的十個同學組成了。我們的主要任務就是在工商所門口旁邊的空地上，擺放我們從學校帶來的電腦，舉行電腦知識咨詢活動。現將此次實踐活動的有關情況報告如下：

我們到達了目的地，鎮里的領導非常熱情地來迎接我們，并擺出了三張書臺供我們放電腦。心動不如行動，我們幾個人立即就分工合作，先把從學校帶來的三臺電腦擺好并連接好設備和電源線。但由于一時的疏忽，沒有注意到有一臺電腦是舊式的，需要輸入和輸出兩根電源線的，我們少帶了一根電源線。結果有一臺電腦就只能當擺設用了。這都怪我們來的時候沒有認真細心檢查我們要帶的東西是否帶齊。現在導致了我們的資源不能很好地利用，這也可算是一種資源的浪費了。細心、周到，對于我們辦好每一件事都是多么重要，正所謂“差之毫厘，謬以千里”。如果下次再有活動的話，我們可都要記住這個教訓。在學習上，我們同樣需要細心周到。接著，我們就檢查設備的性能。其中一位師兄就提議：我們在電腦里播放flas，這樣就更吸引人們目光。可是，有的flas是有聲音的，我們都沒帶音箱來，那不遜色好多嗎?怎么辦呢?

還是，我們其中的一位師兄厲害!他將他帶來的耳塞連到了電腦上，然后，將耳塞用透明膠貼到了那個鎮領導為我們準備用作宣傳的麥克風上。這樣，電腦里播放的音樂就能通過耳塞線和麥克風擴大音量了。這真是會靈活運用!我們都應該向師兄學習，多注意身邊可利用的資源。

一切的準備工作都做好了。接下來的任務當然就是做好宣傳工作，讓大家知道我們這個活動并踴躍來參加了。我和幾個同學就負責派傳單，幾個師姐就負責掛好我們的宣傳旗，幾個師兄就負責回答別人提出的有關電腦的問題。也許是天氣太炎熱的緣故吧?街上的行人并不是很多，來問問題的人自然就不會太多了，僅有寥寥幾個人。但在這些人當中，我們發現大多數都是些小朋友，是一些小學生和初中生。我們為了讓他們更容易明白電腦的原理，我們讓他們上機操作了，讓他們一邊操作一邊聽我們的講解。也許是小朋友的接受能力和領悟能力都比較高吧?還是我們的講解夠通俗易懂?那些小朋友很快就都懂得了基本操作。我們問了那些小朋友在課堂上有沒有學電腦。他們都說有，五年級開始就有電腦課上了。可見，電腦的普及教育已得到廣泛實施。小朋友們都黑黑實實的，很淳樸可愛，他們還說電腦課上，老師都是教打字的。我們從中發現電腦對于人們來說，影響也并不大，因為“大人們”對電腦知識的熱情并不高。

大學生計算機技術范文第3篇

（1）1公里=1千米1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米

（2）1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米

（3）1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1立方厘米=1000立方毫米

大學生計算機技術范文第4篇

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（b）-0211-01

20世繼初，美國出現了一種由多民族文化，匯集而成的爵士音樂。這種新興音樂，以它獨特的演奏（演唱）方式，刷新了聽眾的耳目，繼而通過作曲家的創作推廣及新的電腦科技發展，出現了大量的電子電聲配樂優秀作品，例如美國近代流行歌曲先鋒杰克遜的太空音樂電子配樂就轟動了全美國，又很快流行傳遍西歐各國。而中國從改革開放后港臺流行音樂最先流入中國。因為是同宗同源的文化背景，最先接受和喜愛并在中國廣為傳播，例如鄧麗君的歌曲，其作品及配樂的特點是：生活氣息濃郁、抒情、風趣、電聲樂隊配器新穎好聽，音域不寬，手法通俗、曲調順口、易于傳唱；歌詞多用生活語言，淺顯易為聽者接受和傳唱；歌曲自然親切，易引起聽眾的共鳴；由于流行音樂具備上述特點，所以就能夠和群眾連在一起，都易于接受。也為當時的大學生所喜愛，例如《月亮代表我的心》，就是青年學生對愛情的向往追求當中最能代表心聲的一首好聽歌曲.健康，優雅，?人美的精神內涵，現進入21世紀，大量歐美流行音樂及運用現代計算機數字采樣電子音色做的音樂流行元素流入沖擊中國市場時，如何編創出更加具有中國文化內涵的歌曲和配樂風，在青年學生當中廣為傳唱，這也是一件非常具有時代意義的重大事情。中國有著悠久而豐富的戲劇音樂遺產和優秀的傳統，有獨特的美學思想，理論體系和創作方法。由于戲劇音樂來源于民間音樂素材，民族民間音樂文化長期根值于人民生活的土壤之中，為人民所喜愛，所以，重視戲劇音樂，就是尊重本民族人民音樂欣賞習慣及精神內涵的連續性，運用優秀的戲劇民間音樂實施美育，就可以極大提高這種教育的感染力、可行性和深刻性。18世紀法國啟蒙運動思想家讓?雅克?盧梭曾說過：音樂藝術不在于對象的直接摹仿，而在于我們的心中喚起當看到這一事物時所體驗過的情感。音樂作為藝術所給予人的藝術感受叫美感，通過美感使人們得到思想感情上的滿足。同時，在潛移默化之中通過藝術所反映的生活美在欣賞者的思想中引起情感功名和情感體驗，從而祈禱激發人們的生活熱情，最終達到服務于社會的目的。柏拉圖的學生亞里士多德（公元前384-前322）把音樂同人的感情生活聯系起來，他不僅指出音樂可以模擬人的各種感情狀態，而且指出音樂具有這種能力的原因在于它同人的情感一樣都是一種運動過程。他不僅承認音樂的道德教育作用，而且承認音樂的娛樂作用，認為它可以使人們在閑暇中享受精神方面的樂趣，使心靈得到凈化，產生。上述強調音樂的道德倫理作用的理論，后來被稱為“艾托斯學說”。

中國戲曲藝術的血緣，可以追溯到上古時代的歌舞、巫覡等多種成分。到周代宮廷的儀式性歌舞，已有模仿性的戲劇因素。到了唐代，古時的歌舞已發展成小型的歌舞戲，一般認為，中國戲曲發展成完整的、獨立的藝術樣式，是12世紀宋代的永嘉雜劇，又稱“南戲”。歌舞與戲劇有血緣關系，大量的歌舞成分被保留下來，形成了歌舞抒情性與戲劇性相融合的藝術特點。其特點是戲劇音樂大量融合了民間音樂原素，并對民族的精神內涵產生深遠影響。從以下幾個方面來說明：戲劇中的民歌元素特點：生動、撲實、真情。民歌是人們在勞動和生活中為更好的表達內心情感而發的心聲，經一代代的口傳，不斷完善和發展的民間音樂藝術，具有鮮明的民族特點和地方印象，與民族的性格，生存環境，以及民族的多種文化特點的具體呈現，形成一種普遍性裂變與聚合的民間音樂情感表達方式，音樂風格上都單純樸實，清新自然，旋律在獨具特色的伴奏音樂的陪襯下，充分發揮具有民間不同地域的音樂旋律的美麗，整個音樂樸實無華而又充滿生機，使學生易于接受，同時又能產生極大的感染力。例如最近廣為流傳的歌曲《草原high歌》，《萬物生》等等，用的就是內蒙古的民間音樂元素再創作而成。他們的配樂風格就是利用現代計算機數字化的采樣音色加入中國民間音樂元素受到大眾和廣大學生喜愛，《萬物生》中國民間原生態的音樂風格更是獲得格萊美國際音樂大賽的提名，并在世界產生影響。戲曲音樂由于它是民間音樂與戲劇緊密結合的綜合藝術，具有戲曲的劇種特色、地方特色和鄉土氣息，也有代表本地方特色的聲腔、語言的文化特點及時代特征。如《情絲前門大碗茶》歌詞中唱到“我爺爺小的時候，常在這里玩耍，高高的前門，仿佛挨著我的家，一蓬衰草，幾聲蛐蛐兒叫，伴隨他度過了那灰色的年華。吃一串兒冰糖葫蘆就算過節，他一日那三餐，窩頭咸菜么就著一口大碗兒茶。”是一首京味兒十足的戲劇元素的歌曲，將我國的傳統戲曲元素巧妙地融入到歌曲音樂之中，使整首歌聽起來親切自然，富有東方韻味，流傳甚廣，深受人們喜愛。這一唱段，作品從內容出發、從人物出發、根據唱詞的格律、情緒，予以精雕細琢給人以藝術享受，具有強烈的藝術感受力。而這些元素加入教學當中對當代大學生的影響與作用是對中華文明的傳承和普及意義重大。這個理念應貫穿于音樂教育的全過程，這可以潛移默化地培養人們美好的情操、健全的人格。應將我國各民族優秀的傳統音樂和反映近現代與當代中國社會生活的優秀歌曲作品作為重要的教學內容，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識，培養愛國主義情感。世界的和平與發展有賴于對不同民族文化的理解和尊重，在強調弘揚民族音樂的同時，還應以開闊的視野，體驗、學習、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化。

綜上所述通過廣受青年學生喜愛的流行音樂編創課程教學中引用中國戲劇元素的原創歌曲作為教學，對民間戲劇音樂進行分析，明確而有效的引導，通過解析從感性的東西上升到理性的認識，使學生樹立平等的多元文化價值觀，感受和珍視人類文化遺產，以利于我們共享人類文明的一切優秀成果。這種重視戲劇民間音樂元素教學理念無疑會對我國大學生實踐以及利用現代計算機數字音樂編創風格和方向產生深刻的影響和作用。

大學生計算機技術范文第5篇

我國高校應該根據現階段我國計算機教學的教學現狀，對其進行深入的分析后，針對其教學中所存在的問題，進行準確而有效的改革，提出我國高校計算機教學的改革措施，從而提高我國高校的計算機教學水平。

【關鍵詞】

高校計算機；計算機教學；改革措施

隨著時代的發展，許許多多的行業都離不開計算機技術，在這樣的背景下，我國高校開始越來越重視計算機的教學，而各個大學進行計算機教學的根本目的為培養大學生的計算機利用能力和計算機辦公能力以及利用計算機進行資料的收集分析的能力。在大學的計算機教學中，應該及時的發現和改正教學過程中的不足，努力提高我國大學的計算機教學水平，從而為我國大學生進行計算機的學習創造良好的外部環境。

1我國大學計算機教學現狀

1.1大學生的計算機操作水平普遍較低

在高校計算機教學活動中，因為客觀存在的原因即學生的計算機水平較低，使得教師在進行計算機教學活動中難以達到課程目標，而且，因為大學班級中的學生來自于不同的地方，由于教學水平的不同，不同地方學生的計算機基礎也參差不齊，在這其中，來自于農村和城市的同學操作計算機的水平差距較大，這也增大了教師的教學難度。雖然學生在高中時代已經開始進行了計算機的教學，但是，在高中學校時，普遍比較忽視信息技術的教學，從而使得較多的學生對掌握計算機操作有了不利的影響。這些因素的影響，導致大學生的計算機操作能力較低，進而不能達到課程所要求的學習目標，從而對大學生的計算機應用能力的培養有著非常不利的影響。

1.2高校計算機教學內容設置結構不科學

在我國現階段的高校計算機教學過程中，計算機教學的內容結構較不科學，例如，在文科類大學中，進行計算機教學活動主要是以計算機基礎操作為中心的教學，而在理科類大學中，計算機教學活動的內容只是在基本的計算機操作知識之上進行了C語言程序的學習。由此，我們可以得出，現階段我國的高校計算機教學內容的設置較為滯后，教學內容沒有達到高校學生的應有水平，同時這樣的教學內容結構容易使得同學們對計算機學習產生輕視，由此可見，由于目前高校計算機教學內容的安排非常不科學，以至于無法有效的培養大學生的信息技術能力，還會導致學生對計算機基礎課程產生反感，因此，高校計算機教學內容設置結構的不合理對提高大學生計算機能力產生了非常不利的影響。

1.3高校計算機教學模式的不合理

高校進行計算機課程的學習主要是為了提高大學生的信息素質，培養全面發展的新時代人才，以適應信息技術的飛速發展。可是，高校教師在進行大學計算機教學活動時所使用相對不合適的教學方法，從而對大學生計算機能力的提升產生了非常不利的影響。目前我國大學在進行計算機教學活動中還是采用較為傳統的集中教學和實踐教學這樣陳舊的教學方式。使得高校計算機教師在進行計算機教學活動時比較生硬和乏味，不能充分的激發同學們對計算機技術的學習興趣，最終導致學生們的學習效率降低，使得學習效果降低。綜上所述，高校計算機教學模式的不科學，將會影響大學生計算機水平的提升，最終影響大學生的和諧發展。

1.4高校計算機教材的不科學

現階段我國高校計算機教材內容基本一致，但隨著時代的發展，大學生本身也有著較為突出的發展特點，但是，現階段我國的計算機教材并沒有重視這方面。所以在進行計算機教學活動時會影響我國高校計算機教學的水平。與此同時，在我國計算機教學的整個過程中，分別在小學、初中、高中以及大學都會進行一些計算機操作教學，而經過翻閱這些不同階段所使用的不同書籍可以發現，這些教材中的主要內容基本相同。這一現象，將會嚴重的影響學生們計算機水平的進一步提升，從而影響大學生的全面發展。

2高校計算機教學改革建議

2.1運用層次教學法

在大學進行計算機教學時可以采用層次教學法進行計算機教學，具體做法為：在進行計算機教學任務之前在全班進行一次計算機知識測試，根據學生所取得的成績進行分層，然后針對不同層次的學生進行有針對性的教學，針對知識基礎較弱的學生全體，應加強基礎教學，針對知識基礎較高的同學，應努力培養他們的信息素養，發掘他們的計算機潛力，促進他們計算機技術的提高，針對不同層次的同學統籌規劃，快慢結合，確保每一位學生都能夠達到計算機教學要求，從而促進大學生計算機能力的全面提高。

2.2設置合理的計算機教學課程

大學生學習計算機課程的根本目的就是使學生和諧發展，提高大學生計算機應用能力，所以在進行計算機教學活動中應該科學而合理的設置計算機課程，在計算機教學課程設置中，應該根據學生的不同專業來設置計算機教學課程，并努力的設置多種多樣的課程，從而來提高大學生的計算機技術，來使得不同專業的學生都能掌握行業所要求的計算機能力要求，增加大學生的社會競爭力。

2.3選擇合試的計算機教材

我國高校的計算機教材是進行計算機教學活動的重要資料，高校計算機教師在進行計算機教學前應進行嚴謹的選擇，不僅這樣，我國高校計算機教師還應充分利用我國豐富的網絡資源，尋找適合計算機教學的資料，例如搜尋優秀的教學模塊等，從而激發學生的計算機學生興趣，提升我國高校計算機教師的教學水平，提升我國大學生的計算機水平。

2.4計算機教學時應特別注重實踐教學

在進行計算機教學時不僅要注重計算機理論的教學，還要緊密的結合實踐，提高學生的計算機實踐能力，從而促進大學生的全面發展。計算機教學與其他學科的教學有所不同，計算機的教學基本上是依靠實踐進行教學的，培養學生的計算機能力也是依靠實踐來進行的，所以，在進行計算機教學時應該注重進行實踐教學，可以通過提供優良的環境，增加學生們的實踐時間等措施，同時也可以采取舉辦各種比賽和活動來激發學生的學生興趣，調動學生的學習計算機知識的主動性，提高學生的實踐能力。

3結語

總之，發現我國大學計算機教學過程中所存在這一些問題和不足，加強計算機實踐教學，設置科學合理的教學課程以及采用層次教學法進行教學，能促進大學生的信息素養，促進我國大學生的全面和諧的發展。

作者：馬春雷 單位：長春職業技術學院

參考文獻：

[1]傅向華,王志超,李延紅.以素質教育為基礎的計算機基礎教學改革探索[J].計算機育,2008,(9).