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      班級特色文化活動

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      班級特色文化活動

      班級特色文化活動范文第1篇

      【關(guān)鍵詞】系級特色文化建設(shè) 金融系 精致化理念

      一、調(diào)查背景及目的

      金融系作為廣東金融學(xué)院最大的系部,具有學(xué)生人數(shù)最多、師資優(yōu)厚等特點(diǎn),在發(fā)展系級文化建設(shè)上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。基于金融系特色文化活動影響還不凸顯的現(xiàn)狀,本次調(diào)研根據(jù)目前已有活動的宣傳力度、形式與內(nèi)容的創(chuàng)新度以及實際效果,分別從黨員活動、專業(yè)競賽以及公益類活動中挑選出品牌活動進(jìn)行分析,旨在挖掘出活動效應(yīng)不夠凸顯的原因,以精致化理念融入特色文化建設(shè)過程,優(yōu)化特色活動的質(zhì)量,以更好地為師生服務(wù)。

      二、調(diào)查方式以及問卷回收基本情況

      調(diào)查方式:問卷調(diào)查

      本次調(diào)查發(fā)放的問卷共300份,回收有效問卷287張,男生占35%,女生占65%,有效率95.67%。

      三、系級特色文化建設(shè)的問題和現(xiàn)狀分析

      (一)學(xué)生參與活動的情況

      系級特色活動的開展,旨在為學(xué)生提供一個豐富多彩的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,讓學(xué)生體驗到本系濃郁的文化氛圍,同時也增強(qiáng)學(xué)生對所在系的歸屬感和認(rèn)同感。因此,學(xué)生們的參與程度可以作為參考的一個維度。

      1.傳統(tǒng)的宣傳方式仍占主流,輔以各式宣傳

      根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計,班委通知是接近半數(shù)同學(xué)得知我系文化活動的主要方式,達(dá)到43%;展板、橫幅、傳單等宣傳是25%的同學(xué)得知活動舉行的方式,而攤位宣傳和微博宣傳的作用則分別為19%和11%。傳統(tǒng)的班委通知方式占主流,表明同學(xué)們大多被動地獲知活動信息,班委的主觀感受直接影響到班級對活動的認(rèn)知。同時多方式、多渠道的方式有助于活動的廣泛宣傳,有效彌補(bǔ)因為各種外在因素導(dǎo)致的通知不到位或者了解渠道不通暢的情況。

      2.參與目的具有趨同性

      從調(diào)查結(jié)果看,有55.4%的同學(xué)參與活動的原因是“希望提高自己的能力”,有39.1%的同學(xué)參與活動是“希望有豐富的課余生活,擴(kuò)大知識面”。參與活動的目的趨同,體現(xiàn)出大學(xué)生較強(qiáng)烈的提升自我的愿望和需求。

      3.專業(yè)技能比賽凸顯,輔以感恩教育、黨員教育等活動

      對于我系的各項特色活動,學(xué)生參與度參差不齊。其中,“證券招商杯”證券投資模擬大賽、“勝券在握”投資理財大賽和模擬銀行招聘等與專業(yè)聯(lián)系緊密的比賽較受歡迎,參與人數(shù)分別占總?cè)藬?shù)的21%、16%和14%;同時,作為實踐類的“愛心包裹”參與度也達(dá)到20%;而黨員示范崗和黨員責(zé)任區(qū)PPT大賽的參與度則低于10%,分別為5%和8%;其他為9%。

      (二)學(xué)生需求的文化活動發(fā)展趨勢

      1.“學(xué)以致用”是王道

      有59.4%的同學(xué)想繼續(xù)參加與金融有關(guān)的專業(yè)技能比賽,如“勝券在握”“招商證券杯”、模擬銀行招聘大賽等。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為系的特色文化體現(xiàn)在與專業(yè)相關(guān)的競賽中,有助于專業(yè)知識技能的學(xué)以致用。

      在關(guān)于“我系應(yīng)加強(qiáng)哪些方面的文化活動”一題中,選擇學(xué)術(shù)科研類和社會實踐類的人數(shù)分別占總體百分比為34%和33%,說明我院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、“挑戰(zhàn)杯”以及“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動等三個活動具有鮮活生命力。在接下來的活動建設(shè)過程中可以以此三個活動作為重點(diǎn)建設(shè)項目,綜合提升我系級特色文化建設(shè)的整體效果。

      2. 多方共同完善系特色文化建設(shè)

      在“對我系特色文化建設(shè)的期待”這個問題的調(diào)查結(jié)果顯示,良好的學(xué)術(shù)氛圍、完善的教學(xué)設(shè)施、健全的系管理制度各自占了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的29.1%、29.3%以及30.1%。除此之外,關(guān)注的內(nèi)容還包括和諧的教學(xué)環(huán)境、雄厚的師資力量、獨(dú)特的精神風(fēng)貌等。說明大家都明確清楚,優(yōu)秀的特色文化建設(shè)是需要多方面的因素支持的,在接下來的努力過程中可以借助外力作用,爭取全系師生共同積極參與到我們的活動中來。

      (三)我系現(xiàn)有特色項目現(xiàn)狀及分析

      1.現(xiàn)有特色項目現(xiàn)狀

      學(xué)生對我系現(xiàn)有的各項特色活動的認(rèn)可度參差不齊,其中,“證券投資模擬大賽”和“愛心包裹”認(rèn)可度較高,分別占到總?cè)藬?shù)的21%和20%;“勝券在握”投資理財大賽、模擬銀行招聘大賽分別占到總?cè)藬?shù)的16%和14%;黨員示范崗和黨員責(zé)任區(qū)示范崗活動低于10%,分別為5%和8%;其他則為9%。

      2.現(xiàn)狀分析

      我系大部分學(xué)生的就業(yè)方向是銀行、證券、投資等行業(yè),因此與銀行技能、專業(yè)知識有關(guān)的活動認(rèn)可度較高。金融系旨在培養(yǎng)具備銀行從業(yè)、金融理財師知識和技能的專業(yè)人才,所以學(xué)術(shù)型活動應(yīng)該著重向這個方向發(fā)展,真正成為學(xué)生擴(kuò)展專業(yè)素質(zhì)的第二課堂。目前,我系有歷經(jīng)九屆的證券投資模擬大賽和舉辦過四屆的“勝券在握”投資理財大賽,前者注重培養(yǎng)實際操作能力,后者注重提高理論分析能力,給學(xué)生一個理論聯(lián)系實踐的平臺,在校內(nèi)都有一定的影響力。

      黨員示范崗與黨員責(zé)任區(qū)PPT大賽的參與度不高。從調(diào)研問卷的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看,有50%的同學(xué)認(rèn)為黨員在整個活動過程中沒有體現(xiàn)先鋒模范作用,并且在認(rèn)可黨員起到模范作用的同學(xué)之中,只有20%的同學(xué)認(rèn)為“身邊的黨員積極宣傳”。這與黨員的數(shù)量與質(zhì)量息息相關(guān),存在部分同學(xué)對黨員的不了解。因此在黨員活動方面,需要充分發(fā)揮黨員的主觀能動性,把先鋒模范作用充分體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中。同時,學(xué)生黨員需要對我系特色文化有更多的了解,并通過自身影響力在班級上進(jìn)行積極傳播,帶動更多的同學(xué)參與其中。我系黨總支舉辦的“優(yōu)秀黨員責(zé)任區(qū)、示范崗PPT大賽”至今為止已成功舉辦了六屆,在金融系學(xué)生黨員中都有較高的認(rèn)可度。這個比賽的參賽對象是黨員責(zé)任區(qū)和黨員示范崗的成員,比賽形式是通過PPT展示責(zé)任區(qū)或示范崗的特色。相對于其他活動而言,“優(yōu)秀黨員責(zé)任區(qū)、示范崗PPT大賽”在普通同學(xué)中的影響力稍弱,在宣傳過程中可以發(fā)揮黨員的力量,并通過黨員鼓勵其所在責(zé)任區(qū)或示范崗的成員或積極分子積極參與。再者,黨員本身的參與帶動亦可引起一部分普通同學(xué)參與觀看,擴(kuò)大活動的影響力,在學(xué)生群體中形成正面的、標(biāo)桿式的引導(dǎo)。

      在針對我系網(wǎng)頁、系訓(xùn)的調(diào)查中,67%的學(xué)生表示從未打開過金融系主頁,81%的受訪者不知道系訓(xùn)是“融你、融我、融大家”。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和便捷的上網(wǎng)條件,卻沒能對學(xué)生關(guān)注特色文化活動產(chǎn)生積極影響,這與部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲是分不開的。這部分學(xué)生往往對周圍環(huán)境的感受力和參與意識下降,網(wǎng)上聽歌、QQ聊天、看電影、打游戲等過度玩樂。金融系主頁并沒有充分發(fā)揮出它應(yīng)有的作用,這與學(xué)生自我封閉、宣傳力度不夠、強(qiáng)調(diào)力度不夠等也是有關(guān)的。

      學(xué)術(shù)類比賽和相關(guān)活動受到大部分學(xué)生的青睞,其原因主要基于它們貼近學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)方向,有利于他們專業(yè)知識的強(qiáng)化,尤其體現(xiàn)在與金融行業(yè)正相關(guān)的活動。“淘金吧”的期望參與度不夠高,主要是因為它才剛剛開始實施,同學(xué)們還不能真正體會到其帶來的作用。因此對于這項活動應(yīng)當(dāng)繼續(xù)加強(qiáng)其宣傳力度,多渠道、多層次地把“淘金吧”普及金融知識的優(yōu)勢體現(xiàn)出來,在未來也會在一定層次上發(fā)揮其積極的引導(dǎo)作用。

      四 、解決問題的對策及建議

      通過分析金融系的文化活動現(xiàn)狀,我們對我系的特色文化建設(shè)有了進(jìn)一步認(rèn)識。針對我系特色文化建設(shè)存在的若干問題,我們可以從以下方面進(jìn)行解決:

      (一)加強(qiáng)學(xué)生思想教育,擴(kuò)大活動宣傳力度和影響范圍

      積極的生活姿態(tài)對大學(xué)生活起著良好的促進(jìn)作用。一個具備積極生活姿態(tài)與樂觀開朗心境的人才能更專注于處理好人與人之間的關(guān)系,所以可以通過參與健康有趣的文娛活動加強(qiáng)與周圍人之間的聯(lián)系和友好往來。系里可充分利用校內(nèi)校外各種資源,定期開講座、干部培訓(xùn)以及動員工作會議等等,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和文化建設(shè)氛圍,重視對特色文化活動的宣傳并給予有效支持;充分調(diào)動輔導(dǎo)員的主觀能動性,對系部特色活動在班會或者走訪宿舍期間進(jìn)行進(jìn)一步宣傳,鼓勵學(xué)生參與其中鍛煉自己。

      (二)注重師生互動,學(xué)生主動是關(guān)鍵

      專業(yè)課老師一般都是上課的時候才到學(xué)校,要每天隨時找得到的可能性不大,因此學(xué)生干部可以充當(dāng)老師和同學(xué)互動交流的橋梁:一方面幫同學(xué)們聯(lián)系老師,讓同學(xué)可以在課后向老師請教探討;另一方面可以匯總類似的問題,集中約老師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。這個過程,更加側(cè)重要求學(xué)生積極主動去思考,把問題記錄下來再與老師或者同學(xué)進(jìn)行交流。而作為輔導(dǎo)員,在一般性問題上也可以在一定程度上給予學(xué)生支持和鼓勵,引導(dǎo)學(xué)生做得更好。

      (三)重點(diǎn)建設(shè)品牌項目,打造精品項目

      調(diào)查發(fā)現(xiàn),校內(nèi)的品牌活動組織者的宣傳方式到位、活動方式對同學(xué)們有實際意義,就是單純依靠品牌和口碑都能吸引很多同學(xué)參與其中。金融系的幾個品牌活動如“證券投資模擬大賽”“勝券在握金融理財大賽”和“愛心包裹”等應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)延續(xù),同時在方式上與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新、積累經(jīng)驗,擴(kuò)大活動的影響力,增強(qiáng)活動效果,集中力量出精品活動項目。任何一個省級、國家級的高?;顒悠放祈椖浚夹枰獣r間和具體實踐的積累,我們需要耐心地重點(diǎn)建設(shè)好自己的品牌項目,對于系里這些有活力、有生命力的品牌項目應(yīng)該重點(diǎn)扶持,如加強(qiáng) “優(yōu)秀黨員責(zé)任區(qū)、示范崗PPT大賽”的宣傳,創(chuàng)新活動形式,擴(kuò)大活動在系里的作用和影響力。

      (四)發(fā)展多樣化,學(xué)術(shù)公益并航

      在今后的發(fā)展過程中,可堅持兩個原則:

      一是兼容并包、百花齊放。能夠使大學(xué)生健康成長的活動都應(yīng)該學(xué)習(xí),可以圍繞專業(yè)特色形成理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)技能競賽,也可以發(fā)展各種其他非專業(yè)的技能活動,如辯論賽、文藝活動等等。

      二是學(xué)術(shù)與公益并重。學(xué)術(shù)類活動有助于學(xué)生對專業(yè)知識的運(yùn)用,而公益活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。目前我系志愿服務(wù)基地已達(dá)到9個,由金融系青協(xié)、紅會干部帶班級同學(xué)前往基地開展活動,有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

      (五)借鑒相關(guān)組織經(jīng)驗,改進(jìn)活動質(zhì)量

      問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示各項活動的效應(yīng)不一,各項活動的組織者應(yīng)學(xué)會總結(jié),從實踐中得真知,如活動的初衷是否達(dá)到、效果是否理想、提升空間體現(xiàn)在哪里等,進(jìn)而保留活動的優(yōu)點(diǎn),改善活動的不足之處,在此基礎(chǔ)上才會每年都有進(jìn)步,進(jìn)而才能舉辦出更深入人心的活動。

      本次調(diào)研通過查閱、搜集和整理相關(guān)資料,詢問相關(guān)人員以及分析調(diào)研問卷,大致掌握了金融系的特色文化建設(shè)現(xiàn)狀和發(fā)展方向:在整體上沿襲學(xué)院崇尚培養(yǎng)實用性人才的傳統(tǒng),著重打造“證券投資模擬大賽”“勝券在握金融理財大賽”和“愛心包裹”等學(xué)術(shù)實踐類品牌活動;在實際操作層面,爭取院系領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,調(diào)動老師同學(xué)們的積極性,高效運(yùn)用各種資源,改進(jìn)和創(chuàng)新特色活動的宣傳方式,在形式上、內(nèi)容上等方面進(jìn)行調(diào)整,提高整體的活動效果。 “事事精益求精,臻于至善,精雕細(xì)琢,就可以由量變最終成就精致化的質(zhì)的飛躍”,系級的特色文化建設(shè)同樣是一個“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”的過程,相信通過一代代人的不斷努力和不斷調(diào)整,精益求精的特色文化將朝著更美好的方向前進(jìn)。

      【參考文獻(xiàn)】

      班級特色文化活動范文第2篇

      近幾年來,學(xué)校在創(chuàng)建市級文明校園活動中,把建設(shè)具有紅色文化底蘊(yùn)的校園文化建設(shè)作為一項重要建設(shè)內(nèi)容,努力塑造文明、和諧的校園環(huán)境。廣泛開展豐富多彩的文化活動,在活動中讓學(xué)生體會到校園文化。

      今年,我校以縣教育局2011年2月行政會精神,把班級文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的突破口,培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)、合作、交流、和諧的班級文化氛圍。結(jié)合自己的教學(xué)工作,我認(rèn)為班級文化建設(shè)應(yīng)從以下幾個方面做起。

      一、建設(shè)科學(xué)、規(guī)范的班級公約是實施文化教育的前提。

      在具體的學(xué)校管理制度的指導(dǎo)下,制訂出更加符合本班特色的、更具人性化的班級公約。對于班級公約的制訂過程可以采用如下方式實施:

      (一)充分地征求班上學(xué)生的意見。一方面任何一種能夠被真正落實的班紀(jì)班規(guī)必須為廣大學(xué)生所認(rèn)可和信服,才能變成學(xué)生的自覺行動,否則背離學(xué)生實際就會造成班級班規(guī)形同虛設(shè),甚至?xí)斐蓭熒g、學(xué)生之間的人為隔膜,不利于班級的組織和管理;另一方面,通過廣泛征求學(xué)生們的意見和看法能喚醒他們的班級主人翁的意識,讓每個學(xué)生都參與到班級管理中來,實現(xiàn)班級師生之間的良性互動,為他們積極參與學(xué)校及班集體各項活動打下良好的心理基礎(chǔ)。

      (二)修訂和完善班級班規(guī)。班主任組織班干部和學(xué)生代表集中討論,對班級班規(guī)加以修訂和完善。在此尤其要注意班級公約的可操作性,切忌不著邊際的空話和套話。

      (三)制度設(shè)置要獎懲分明。只有這樣才能最大限度發(fā)揮制度的導(dǎo)向作用,才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能,讓全班學(xué)生各展所長,讓每個學(xué)生都能增強(qiáng)自信,進(jìn)行自我教育。

      二、設(shè)計班級文化墻、構(gòu)建良好文化氛圍,達(dá)到表層的影響和熏陶。

      在當(dāng)前,一些學(xué)生對于有積極意義的東西并不感興趣,其審美情趣和審美能力存在一定的問題,至少,在審美的成熟程度上,有著相當(dāng)?shù)牟糠中枰コ鋵崱?例如,他們在平常的學(xué)習(xí)生活中,很少愿意讀文學(xué)作品和科技作品,而是喜歡讀一些卡通圖畫,更有甚者,讀一些無聊的作品。針對這種情況,我認(rèn)為我們教師應(yīng)采取引導(dǎo)的方式,告訴大家如何鑒賞文學(xué)作品,如何使自己的閱讀能力提高。此外,更主要的是,在班級布置上入手,創(chuàng)造一個有利于學(xué)生成長的育人環(huán)境。比如說墻壁報的設(shè)計,在形式應(yīng)與教育環(huán)境的和諧統(tǒng)一,在設(shè)計的過程中,讓學(xué)生做真正的設(shè)計者,班主任僅給同學(xué)們提一些建議。因為設(shè)計和布置的勞動過程,本身就是一個教育過程,讓學(xué)生自己去體會美,去體驗審美的情趣,比單純的說教要好多了。

      三、保持良好的班級衛(wèi)生及室內(nèi)布置合理有序,是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要組成部分。

      教室內(nèi)部的布置和裝飾是教室美化的重要內(nèi)容,在布置和裝飾教室時,首先,課桌、椅布置平衡對稱,教學(xué)用具和室內(nèi)用具放置在合適的地方,不能隨意亂放,其次,教室內(nèi)四周可以布置一些簡易、明快、端莊的裝飾品,如圖畫、條幅、標(biāo)語、墻報等,但內(nèi)容要經(jīng)過嚴(yán)格選擇,保證藝術(shù)性和教育性的統(tǒng)一,形式可以多樣化,但不宜過多,尤其防止弄得學(xué)生眼花瞭亂,分散注意力;裝飾品之間比例要適宜,要與教室內(nèi)部其它裝飾相互協(xié)調(diào)。一些便于更換的裝飾品還要定時地加以更新和調(diào)換,以保持醒目。

      四、開展豐富多彩的班級文化活動,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合做、互愛的綜合素養(yǎng)。

      開展靈活多樣的班級文化活動是活躍班級生活、實現(xiàn)班級目標(biāo)的有效途徑。政治性活動,培育愛國情;規(guī)范性活動,遵守文明,講究禮儀;知識性活動,開闊視野,增添知識;趣味性活動,活躍氣氛,舒展性靈;文體性活動,勇于實踐,開拓創(chuàng)新。文化活動不僅可以緩解學(xué)習(xí)緊張情緒,使學(xué)習(xí)有張有弛,而且影響著學(xué)生的思想觀念、行為方式和價值取向,有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛、頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)進(jìn)取等優(yōu)秀品質(zhì)。

      在活動方面,我認(rèn)為班主任應(yīng)該注意以下幾個方面。

      (一)、增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。在班集體中,學(xué)生自己管理自己,認(rèn)識自己,提高自己,每個學(xué)生都是班級的主人。這樣不僅使每個學(xué)生從中得到磨練,而且可以發(fā)揮自身的潛能,表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感,為班級的建設(shè)、文化活動出謀劃策,積極參與班級文化活動,在班集體中快樂成長。

      (二)、放手交給學(xué)生,極力鼓勵學(xué)生參與班級文化活動。班主任要相信學(xué)生的能力,充分發(fā)揮學(xué)生的智慧,從活動的策劃、組織到開展都盡可能地交給學(xué)生,使學(xué)生感受自身的成就和價值,發(fā)揮學(xué)生的個性才能和創(chuàng)造能力,調(diào)動學(xué)生的參與激情,使他們樂于開展各種班級文化活動。

      (三)、遵循教育規(guī)律循序漸進(jìn),開展符合學(xué)生心理的文化活動。學(xué)生年齡不同,生理、心理和知識能力有所差異,所以開展文化活動要有的放矢。學(xué)生年齡偏小的班級要注重活動的新穎、活潑,隨年齡的增大,則需要增加知識性、趣味性,高斷學(xué)生,則更要強(qiáng)調(diào)自主性、創(chuàng)造性。

      班級特色文化活動范文第3篇

      論文關(guān)鍵詞:班級文化建設(shè);特色文化;原創(chuàng)文化

      高校班級文化是校園文化中的亞文化,受校園文化和社會文化的影響,是指參與班級教育教學(xué)活動的師生在一定規(guī)范下所創(chuàng)造出來的獨(dú)特的班級生活方式,并形成一套為大多數(shù)同學(xué)所認(rèn)同的、用來教育同學(xué)的價值體系(包括共同意識、價值觀念、行為規(guī)范和準(zhǔn)則等)。即在一個班級的核心價值體系的基礎(chǔ)上形成的,具有延續(xù)性的共同的認(rèn)知系統(tǒng)和習(xí)慣性的行為方式。這種共同的認(rèn)知系統(tǒng)和習(xí)慣性的行為方式使班級同學(xué)彼此之間能夠達(dá)成共識,形成心理契約,營造和諧的班級氛圍。它可以表現(xiàn)為包括班級物質(zhì)文化、班級行為文化、班級制度文化、班級精神文化在內(nèi)的多種文化形式。

      本文結(jié)合周口師范學(xué)院(以下簡稱“我院”)近幾年來開展班級文化建設(shè)的工作實踐,從以下幾個方面進(jìn)行了探討。

      一、高校班級文化建設(shè)的必要性和基本原則

      加強(qiáng)班級文化建設(shè),是進(jìn)一步優(yōu)化高校的育人環(huán)境,強(qiáng)化育人陣地,推進(jìn)育人工作的重要舉措,對于構(gòu)建和諧校園、促進(jìn)大學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展具有十分重要的意義。

      1.班級文化是一種氛圍、一種精神

      班級文化是班級發(fā)展的靈魂,是凝聚人心、展示班級形象、提高班級文明程度的重要體現(xiàn)。班級文化對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響,而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的班級文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性,對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng),拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。

      2.班級文化建設(shè)可以極大地提升班級的文化品位

      班級文化表現(xiàn)出一個班級整體精神的價值取向,是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。班級文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍,以陶冶學(xué)生的情操,構(gòu)筑健康的人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

      3.班級文化能反映一所學(xué)校的綜合實力

      班級文化是學(xué)校文化的組成部分,班級文化的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展,將為學(xué)校樹立起完整的文化形象,班級文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力,優(yōu)秀的班級文化能賦予學(xué)生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神,激勵學(xué)生不斷反思、不斷超越,可以體現(xiàn)出一個學(xué)校的綜合實力。

      班級文化建設(shè)相對于校園文化建設(shè)來說,有其自身的特殊性,在實際工作中應(yīng)該把握以下幾項原則。

      (1)堅持以學(xué)生為本,讓班級文化更好地服務(wù)學(xué)生的成長成才。在班級文化建設(shè)中,突出學(xué)生的主體地位,把學(xué)生的需求和學(xué)生的成長成才作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

      (2)把握基本要求,全面協(xié)調(diào)地建設(shè)班級文化。班級文化包括環(huán)境、制度、精神、行為等因素,良好的班級文化必須是以上各種因素全面、協(xié)調(diào)建設(shè)的一個過程。

      (3)注重統(tǒng)籌兼顧,切實解決好班級文化建設(shè)中遇到的問題。班級文化建設(shè)是一個系統(tǒng)的過程,也是一個復(fù)雜的

      過程,要切實解決好這個過程中遇到的各種制約優(yōu)良班級文化形成的各種問題。

      二、高校班級文化建設(shè)的實踐探討

      建設(shè)良好的班級文化,對于改善學(xué)校的育人環(huán)境、提升校園的文化品位等都有著十分重要的作用。近年來,我院就此項工作進(jìn)行了大量的探討,取得了良好的成效。在具體工作中,我院采用了“一體兩翼”的建設(shè)模式,一體即“圍繞學(xué)生成才這一中心”,兩翼即“突出專業(yè)特色提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)”、“瞄準(zhǔn)就業(yè)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)”,通過這種建設(shè)模式提升了學(xué)生對所學(xué)專業(yè)、所在班級的認(rèn)同感,從而達(dá)到提升班級成員的凝聚力和向心力的目的。

      1.良好的氛圍是打造班級文化的基礎(chǔ)

      (1)班級環(huán)境建設(shè)方面:良好的班級環(huán)境會使師生教有其所、學(xué)有其所、樂有其所,在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育;也將激發(fā)師生員工的開拓進(jìn)取精神,約束他們的不良風(fēng)氣和行為,促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展?;诖?,我院近年來高度重視班級的環(huán)境建設(shè),通過開展“教室文化大比拼”、“特色班級環(huán)境建設(shè)”、“書香教室建設(shè)”、“示范班級創(chuàng)建”等活動,全方位地提高了班級的環(huán)境建設(shè)。

      (2)班級精神文化建設(shè)方面:班級精神文化建設(shè)是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容,也是班級文化的最高層次。它主要包括班級成員共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài),是一個班級本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映,并具體體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)生之間和諧的關(guān)系上。在班級精神文化建設(shè)方面,我院利用“為奧運(yùn)添光彩”、“紀(jì)念建國60周年”等活動,在班級文化建設(shè)中大力進(jìn)行社會主義核心價值觀的宣傳、教育,幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和價值觀。

      2.豐富多彩的活動是打造特色班級文化的重要途徑

      (1)充分發(fā)揮特色文化活動的基礎(chǔ)作用。班級素質(zhì)拓展、“每天鍛煉一小時,快樂生活一輩子”晨跑活動、周末文化廣場、班級DV大賽、宿舍籃球賽、教室文化大比拼等等,已經(jīng)成為大學(xué)生業(yè)余生活的重要組成部分。這些活動學(xué)生自主策劃、構(gòu)思、組織、實施、開展的集思想性、知識性、娛樂性、開創(chuàng)性于一體的優(yōu)秀班級文化活動,在豐富第二課堂活動內(nèi)容的同時,他們自身的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)得到提高和加強(qiáng),班級的凝聚力和向心力也得到進(jìn)一步的提升。

      (2)充分發(fā)揮班級“原創(chuàng)文化”的示范作用。在特色班級文化建設(shè)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識和主觀能動性,對從學(xué)生中涌現(xiàn)出來的“原創(chuàng)文化”應(yīng)予以高度的重視,發(fā)揮其重要作用。我院近年來發(fā)現(xiàn)并推廣了來自于學(xué)生,具有高度思想性和實踐性的“原創(chuàng)文化”。近年來我院先后推廣了計算機(jī)科學(xué)系由班級學(xué)生自我創(chuàng)作、自我編輯,充分反映班級文化、充分體現(xiàn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的“班級月刊”、教育科學(xué)系以宿舍為單位充分表達(dá)學(xué)生心聲、展現(xiàn)宿舍文化的“宿舍周刊”、物理系旨在促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“大學(xué)生綜合素質(zhì)拓展工程”、中文系的畢業(yè)生離校教育“六個一活動”等,這些都為班級文化建設(shè)起到了有力的推進(jìn)作用,為良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成奠定了良好的基礎(chǔ)。例如,在全校范圍內(nèi)推廣了畢業(yè)生離校教育“六個一活動”,安排輔導(dǎo)員開展“一個平臺、一份禮物、一句叮嚀”工作,積極倡導(dǎo)畢業(yè)生留下“一個心愿、一份承諾、一句祝?!?,實現(xiàn)了學(xué)校同畢業(yè)生之間的雙向互動,增加畢業(yè)生與學(xué)校、老師的情感,增強(qiáng)畢業(yè)生的感恩之心和回報社會的責(zé)任感,確保了畢業(yè)生的文明離校。

      (3)充分發(fā)揮宿舍、小組活動的支撐作用。宿舍、小組等是班級內(nèi)的最基礎(chǔ)單位,充分發(fā)揮他們在特色班級文化建設(shè)中的作用,有著十分重要的意義。2004年開始我院借鑒社會學(xué)社會工作中小組工作方法的理論知識,在數(shù)學(xué)系進(jìn)行“小組工作方法在班級文化建設(shè)中的應(yīng)用”的試點(diǎn),通過借助社會工作中的小組工作方法,依據(jù)學(xué)生個人發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣愛好,將學(xué)生分成不同的小組,以小組為單位開展工作,并輔以有針對性的輔導(dǎo),取得了良好的效果,同時也得到了廣大學(xué)生的認(rèn)同。

      (4)充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)活動的輻射作用。我院目前擁有藝術(shù)協(xié)會、杏花雨劇社、飛揚(yáng)學(xué)社、大學(xué)生法學(xué)會、口才與交際協(xié)會、攝影協(xié)會、家電維修協(xié)會、電腦愛好者協(xié)會等40多個學(xué)生社團(tuán),涵蓋文學(xué)、科技、體育、社會實踐等方面。學(xué)校充分發(fā)揮上述學(xué)生社團(tuán)的輻射作用,因地制宜、因勢利導(dǎo)建設(shè)班級文化,同時圍繞大學(xué)生頭腦中的“熱點(diǎn)”,開展豐富多彩、積極活潑、健康向上的活動,將思想教育、精神文明建設(shè)、科學(xué)研究、文化交流與知識傳授融入到文化活動當(dāng)中,從而達(dá)到教育人、培養(yǎng)人、提高人、塑造人和凝聚人的目的。

      (5)充分發(fā)揮高素質(zhì)人才的引領(lǐng)作用。近年來,我院化學(xué)系、生物系各個班級試點(diǎn)開展了“名師有約”活動,即發(fā)揮高層次人才的引領(lǐng)作用,構(gòu)筑全員育人機(jī)制和人才培養(yǎng)工程,利用化學(xué)系、生物系教授、博士等高層次人才多的特點(diǎn),由名師做學(xué)生學(xué)業(yè)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,探索新的育人、班風(fēng)建設(shè)模式。同時,還通過高層次人才的引領(lǐng)作用,促進(jìn)了系風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè),以培養(yǎng)學(xué)生成才為抓手,在學(xué)生繼續(xù)深造和綜合素質(zhì)提高等方面都取得了十分明顯的效果,這兩個系近幾年的考研率均在60%以上,其中,2010年化學(xué)系參加考研究生的學(xué)生占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的82%,考研錄取率達(dá)到71%,985、211院校錄取率分別為25%、51%。

      三、關(guān)于特色班級文化建設(shè)的思考和建議

      特色班級文化建設(shè)目前還處于不斷探索、不斷創(chuàng)新的階段,在我院的具體實踐中,筆者對特色班級文化建設(shè)有以下幾點(diǎn)建議。

      1.開展班級文化建設(shè)應(yīng)注重時段性

      班級文化建設(shè),首先應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)而進(jìn)行。大學(xué)不同的時期、不同的階段,學(xué)生的特點(diǎn)、對知識的需求、對班級文化的需求不同,因此班級文化建設(shè)的主題內(nèi)容應(yīng)有所不同。在實際工作中我們應(yīng)充分結(jié)合大學(xué)生的生涯特點(diǎn)、大學(xué)生成長的規(guī)律,有針對性地開展主題明確、切合學(xué)生實際的專題活動來促進(jìn)特色班級文化建設(shè)。例如:我院化學(xué)系在班風(fēng)建設(shè)中采取“學(xué)風(fēng)漸進(jìn)式培養(yǎng)模式”,對于剛?cè)胄5男律赃m應(yīng)大學(xué)生活教育為主,大二、大三主要以專業(yè)思想教育為主,大四以升學(xué)或就業(yè)技能培養(yǎng)為主,收到了良好的成效。

      2.開展班級文化建設(shè)應(yīng)以大學(xué)生成長成才為核心

      班級文化對班級成員有很強(qiáng)的感染力、吸引力和塑造力,學(xué)校教育的根本目的就在于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才,因此班級文化建設(shè)應(yīng)圍繞這一目標(biāo)而進(jìn)行,以服務(wù)于大學(xué)生的成長成才為核心。

      3.開展班級文化建設(shè)應(yīng)注重長效機(jī)制建設(shè)

      班級文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,從開展實施到效果顯現(xiàn)需要一定的時間,必須建立健全長效機(jī)制。制度建設(shè)和隊伍建設(shè)是建立長效機(jī)制的保障。制度作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制,是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制,是班級文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。例如,我院在實際工作中每個教學(xué)系都結(jié)合自身專業(yè)的特點(diǎn),制定了學(xué)生綜合素質(zhì)測評條例,建立了學(xué)生個人素質(zhì)檔案,這些都從不同的方面促進(jìn)了特色班級文化建設(shè)。

      但是,僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須有負(fù)責(zé)將各項規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實的組織機(jī)構(gòu)和隊伍,組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實處,并使其真正起到規(guī)范學(xué)生言行作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以,建立一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍是班級文化建設(shè)的重要保證。

      班級特色文化活動范文第4篇

      隨著教育改革的不斷深入,“創(chuàng)建學(xué)校特色文化,走內(nèi)涵發(fā)展之路”是學(xué)校新一輪發(fā)展的生發(fā)點(diǎn)和基本思路。東方紅小學(xué)以華東師大基教所為紐帶的課題研究為切入口,以“創(chuàng)建學(xué)校特色文化,打造教學(xué)精品”為目標(biāo),在探索中不斷地傳承、發(fā)展,充分挖掘棋文化豐富的內(nèi)涵,立體營造棋文化的氛圍。

      一、優(yōu)化氛圍――奠定校園棋文化深入開展的基石

      學(xué)校文化建設(shè),重在建設(shè)。學(xué)校文化既有物態(tài)層面的建設(shè),也有無形的精神層面的創(chuàng)造。

      (一)優(yōu)化有形文化。

      環(huán)境是最好的老師,學(xué)校充分利用有限的空間,創(chuàng)設(shè)個性化的棋文化氛圍,三棋知識、棋手介紹、經(jīng)典殘局,一塊塊校園棋文化宣傳陣地,一個個“戰(zhàn)場”,使整個校園成為了一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。

      (二)深化動態(tài)文化。

      棋藝文化長廊在發(fā)揮它巨大輻射作用的同時,也顯現(xiàn)出它內(nèi)容固定、更新困難的弱點(diǎn),為了滿足更多學(xué)生的需要,學(xué)校創(chuàng)建了一塊“棋藝文化動態(tài)板塊”,滿足不同學(xué)生的需求和興趣。

      (三)升華精神文化。

      精神是學(xué)校文化之舟,是學(xué)校底蘊(yùn)所在,是學(xué)校發(fā)展的血液,是學(xué)校文化建設(shè)的根,也是學(xué)校在長期辦學(xué)實踐中積淀起來的理念、價值體系、群體心理特征及精神價值傳統(tǒng)。自2002年,東方紅小學(xué)就將棋文化納入學(xué)校文化建設(shè)的重點(diǎn)項目,學(xué)校邀請棋協(xié)領(lǐng)導(dǎo)到校進(jìn)行了“棋文化”歷史的專題講座;堅持每周開展一節(jié)棋藝課;鼓勵每位教師閱讀有關(guān)“棋文化”方面的書籍;并在全校師生層面進(jìn)行“棋文化精神”大討論。讓師生深入挖掘棋文化精髓,是學(xué)校棋文化特色深入開展的基石。

      二、建章立制――鑄就校園特色文化深入開展的保障

      如果說校園物質(zhì)文化具有外顯性,有效的運(yùn)作則是校園棋文化建設(shè)的動力系統(tǒng),確保棋文化建設(shè)有序開展。學(xué)校在原有的制度、保證經(jīng)費(fèi)、保證人員等基礎(chǔ)上,強(qiáng)化了社團(tuán)、師資、課程等方面的改進(jìn),用棋文化的理念管理學(xué)校,使棋文化建設(shè)走上健康的軌道。

      (一)以學(xué)校管理詮釋棋文化精神。

      東方紅小學(xué)位于繁華的湖北宜昌市中心地帶――西陵區(qū)氣象臺15號,學(xué)校始建于1960年,已經(jīng)走過了五十多年的風(fēng)雨歷程,在深入挖掘棋文化的精神內(nèi)涵后,學(xué)校最終以“整、圓、虛、和”來定義東方紅小學(xué)“棋文化”精神,以“走好每一步,點(diǎn)亮每顆星”為辦學(xué)理念,并按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知過程,將“整、圓、虛、和”的棋文化理念逐條落實到學(xué)校管理中,學(xué)校教學(xué)科研的扎實有效、德育活動的精彩紛呈、教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,無不是對棋文化的踐行。

      (二)成立“三棋文化社團(tuán)”。

      馬卡連科說:“只有當(dāng)一個人長時間地參加了有合理組織的、有紀(jì)律的、堅韌不拔的和有自豪感的那種集體活動的時候,性格才能培養(yǎng)起來?!?教工社團(tuán)和學(xué)生社團(tuán)的成立是校園三棋文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容,也是學(xué)校推行三棋文化建設(shè)的有效載體。

      (三)培養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊伍。

      對于學(xué)校文化的傳播與傳承,教師的作用是不言而喻的。教師能否傳承學(xué)校文化,關(guān)鍵在于學(xué)校有沒有為教師的給予積淀和錘煉,為教師的可持續(xù)發(fā)展奠定厚實的基礎(chǔ),為此,學(xué)校不僅聘請棋協(xié)專職教師對教師進(jìn)行校本培訓(xùn),做到人人會三棋,在校本教研、校本管理上,更是注重教師人格魅力的塑造,教育智慧的開啟。

      (四)開足開好三棋課程。

      隨著課程改革的全面啟動,學(xué)校充分利用好校本教材,堅持在普及的基礎(chǔ)上提高,在提高的過程中提升,學(xué)校把三棋教學(xué)列入課程安排,在各年級開設(shè)棋類課,三棋課程的扎實開展為學(xué)校文化的傳播奠定了基礎(chǔ)。

      三、特色教科研――促進(jìn)特色文化深入的有效手段

      充分發(fā)揮科研優(yōu)勢,引領(lǐng)學(xué)校呈現(xiàn)高效、良好的運(yùn)行態(tài)勢是特色文化創(chuàng)建的關(guān)鍵和核心。

      (一)特色教研,提升特色文化的有效保障。

      學(xué)校緊緊圍繞素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)――培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,將開展三棋教育同學(xué)校實施素質(zhì)教育緊密結(jié)合起來,將棋文化建設(shè)與課改進(jìn)行兼容,加強(qiáng)棋藝特色教研組的研討活動,探索棋藝課堂教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,使教學(xué)手段多樣化。學(xué)校把探索棋藝的教法做為每學(xué)期教研活動的一個重要內(nèi)容,每學(xué)期至少安排2次三棋特色教研活動。通過研討確定三棋課的授課方式,為特色文化的深入開展提供了有效保障。

      (二)特色教學(xué),提升特色文化的有效途徑。

      在教學(xué)中,學(xué)校注重打造學(xué)習(xí)共同體,促進(jìn)思維碰撞,俗話說:三人行必有我?guī)?,下棋更是如此,三棋教學(xué)是一個師生互學(xué)互助共同提高的過程。因此,在教學(xué)中,我們把棋藝教學(xué)同學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,致力于打造學(xué)習(xí)共同體,讓師生思維不斷得到碰撞,產(chǎn)生新思想,進(jìn)一步提升特色文化。

      四、多維活動――拓展校園特色文化發(fā)展壯大的資源

      “活動是載體,活動是激勵,沒有活動就沒有活力”。因此放大特色的效應(yīng),積極開展各種形式多樣、寓教于樂的課內(nèi)外棋類活動,為學(xué)生提供較為寬闊的空間和較多的“習(xí)得”機(jī)會。學(xué)校在活動安排的取舍上,以“整”的精神縱觀全局、以“圓”的連續(xù)貫穿始終、以“虛”的靈感創(chuàng)新方式、以“和”的理念引導(dǎo)學(xué)生。

      (一)搭建活動舞臺――展示自我。

      學(xué)校把重點(diǎn)放在全面推行素質(zhì)教育上。在開展三棋的活動中,充分利用三棋的藝術(shù)性、競技性、趣味性,在開發(fā)學(xué)生智力、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等方面有意識地進(jìn)行訓(xùn)練。首先學(xué)校成立“三棋”俱樂部,班班建立小棋社,開展豐富多彩的主題活動,彰顯生機(jī)勃勃、絢麗多姿的校園棋文化風(fēng)采。其次,抓住契機(jī),結(jié)合校情,挖掘資源,精心設(shè)計學(xué)生喜聞樂見的棋類活動,各社團(tuán)舉辦“校園三棋小論壇”、班級三棋賽、親子對弈、擂臺賽、校園小棋迷侃棋、棋文化知識競賽、東方棋藝?yán)夼_賽等等,活動中,賽者絞盡腦汁、斗智斗勇,觀者或頻頻點(diǎn)頭、或扼腕長嘆,完全沉浸在三棋氛圍中。第三,廣泛發(fā)動、創(chuàng)設(shè)條件、精心組織,每年開展兩次校園棋文化節(jié),做為對學(xué)生開展棋文化活動成果的一次集中檢閱和全面展示。第四,加強(qiáng)外聯(lián),經(jīng)過努力,學(xué)校成為了“宜昌市三棋訓(xùn)練基地”,“宜昌市智力運(yùn)動會”主辦方,多次舉辦了宜昌市少兒圍棋和象棋升級升段賽,《湖北教育》時政雜志、《三峽日報》、《三峽商報》、《三峽晚報》等新聞媒體還大篇幅報道了東方紅小學(xué)開展棋文化活動情況。

      (二)傳播三棋文化――傳承精髓。

      學(xué)校在感受棋類古老而高雅的文化同時更多的考慮如何讓這棵“古樹”開出“新花”,這就要求師生在學(xué)習(xí)中求發(fā)展和創(chuàng)新,通過棋文化建設(shè)與課題研究,使師生體會并參與創(chuàng)造良好的文化環(huán)境,用身體驗、用心感悟棋文化帶來的良性熏陶,塑造有涵養(yǎng)的自我,傳承棋文化精髓。

      教師是傳播棋文化的形象大使。通過外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、專家講座、專業(yè)引領(lǐng)等舉措,提高教師的業(yè)務(wù)水平、道德情操、敬業(yè)精神、為人處世的層次,打造良師益友、名師高徒的人文氛圍。學(xué)生是傳播棋文化的主力軍。通過社團(tuán)活動等形式讓學(xué)生積極向身邊的人、向他人宣傳三棋、傳授棋藝,以棋會友,讓三棋文化這朵奇葩在更廣闊的天地綻放。

      (三)擴(kuò)大輻射范圍――彰顯特色文化。

      通過開放辦學(xué)來服務(wù)社區(qū)、贏得社會,不斷加大透明度,增強(qiáng)知名度。利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的三維模式,構(gòu)建三棋立體網(wǎng),倡導(dǎo)家長與孩子開展“親子三棋賽”,鄰里開展“家庭三棋賽”等,讓學(xué)生更好的體驗三棋文化。

      班級特色文化活動范文第5篇

      關(guān)鍵詞:文化建設(shè) 高職院校 文化融合

      學(xué)校文化是學(xué)校全體師生員工在長期的辦學(xué)過程中逐步培育形成的物質(zhì)和精神成果的總和。一般包括精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化四個方面的內(nèi)容,精神文化是學(xué)校文化的最高境界,內(nèi)化于心,固化于制,外化于行。

      江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院認(rèn)真分析了學(xué)院的歷史傳承、行業(yè)背景、區(qū)域文化背景,頂層系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)院文化建設(shè)總體目標(biāo)及行動方案,融合地勘文化、紅色文化、客家文化、攀巖文化元素,構(gòu)建了“登高涉遠(yuǎn)”為核心標(biāo)志的校本文化,以物質(zhì)文化、制度文化、行為文化為載體,分區(qū)建設(shè),分步實施,群策群力,立體推進(jìn),探索了一條多元文化融合下的高職院校文化建設(shè)路徑。

      精神文化建設(shè)

      一、學(xué)院精神文化建設(shè)

      學(xué)院精神是學(xué)院在長期辦學(xué)實踐中積淀形成并被全體成員普遍認(rèn)同,內(nèi)化的信念追求、思維模式、個性品格等精神要義,是一種內(nèi)化的氣與神,浸潤在學(xué)院的各個角落,沐心塑魂,深刻影響學(xué)院的發(fā)展方向、辦學(xué)模式、個性特色、師生的價值觀念、行為方式。學(xué)院精神文化包括辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、校風(fēng)、校訓(xùn)、作風(fēng)等,它是學(xué)院文化建設(shè)的核心內(nèi)容,也是學(xué)院文化的最高層次。

      江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院于1958年建校,歷經(jīng)江西地質(zhì)學(xué)院、江西地質(zhì)學(xué)校、贛州地質(zhì)學(xué)校、南方工業(yè)學(xué)校、江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院五個發(fā)展階段,形成了鮮明的國土資源行業(yè)特色,積淀了厚重的地礦文化。秉承50多年辦學(xué)歷史傳承,融合地勘文化艱苦奮斗,客家文化開疆拓土,蘇區(qū)文化追求理想,攀巖文化勇于攀登等元素,凝聚提煉了“艱苦奮斗、勇于攀登、開拓創(chuàng)新、追求卓越”的學(xué)院精神。

      二、地勘文化建設(shè)

      江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院肇基于1958年創(chuàng)建的江西地質(zhì)學(xué)院,與地勘行業(yè)相生相伴半個多世紀(jì),地勘文化深深烙印在學(xué)院的肌體,構(gòu)成了學(xué)院的特色文化。

      三、企業(yè)文化建設(shè)

      高職教育培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)一線的高素質(zhì)技能型人才?!靶F蠛献?、工學(xué)結(jié)合”是高職院校發(fā)展模式,江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院將學(xué)校文化建設(shè)融入企業(yè)文化,構(gòu)建具有企業(yè)元素的學(xué)校文化,彰顯高職教育職業(yè)性、開放性、實踐性的特點(diǎn),培養(yǎng)師生職業(yè)素質(zhì),養(yǎng)成職業(yè)精神。為此,江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院在企業(yè)文化建設(shè)方面做了相關(guān)的工作。

      1.開展企業(yè)文化實踐活動

      (1)教師到企業(yè)鍛煉。學(xué)生定崗實習(xí),參加生產(chǎn)項目。

      (2)邀請企業(yè)家來校進(jìn)行企業(yè)文化專題講座。

      (3)企業(yè)文化進(jìn)課堂。將企業(yè)一線的新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)、新理念融合到專業(yè)課程開發(fā)建設(shè)中去,校企聯(lián)合開展課題研究、教材開發(fā)。

      2.做好學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)

      (1)將職業(yè)生涯設(shè)計項目列入學(xué)生必修的實踐過程。

      (2)整合資源加強(qiáng)指導(dǎo),幫助學(xué)生制定從進(jìn)校到畢業(yè)的成長成才計劃

      3.校園門戶網(wǎng)站與行業(yè)、企業(yè)網(wǎng)站雙向友情鏈接,設(shè)專欄刊載企業(yè)信息和畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)事跡。

      4.由關(guān)系部相應(yīng)專業(yè)班級試行“公司制班級管理制度”。

      5.開展一年一度的專業(yè)技能大賽和大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計比賽。

      6.開展企業(yè)文化周活動。每年10月利用企業(yè)來校招聘的有利契機(jī),組織宣傳優(yōu)秀企業(yè)文化,展示企業(yè)形象品牌,邀請企業(yè)人員與學(xué)生交流互動,使學(xué)生充分感受企業(yè)文化。

      四、區(qū)域文化建設(shè)

      江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院坐落在素有“稀土王國”“世界鎢都”“客家搖籃”之稱的江西贛州,區(qū)域特有的客家文化、紅色文化滲透學(xué)院每一個空間,體現(xiàn)在學(xué)院的各個層面。

      1.學(xué)院成立蘇區(qū)精神研究、客家文化研究機(jī)構(gòu),聯(lián)合贛南師院“大學(xué)生紅色文化研究協(xié)會”等學(xué)生社團(tuán),組織開展區(qū)域文化研究活動,納入學(xué)院思政工作范疇。

      2.校園網(wǎng)站開辟紅色文化、客家文化專題網(wǎng)頁,宣傳蘇區(qū)精神為核心的贛南紅色文化、開疆拓土為內(nèi)涵的客家文化。

      3.開展“紅五月革命歌曲大合唱”活動,配合開展“蘇區(qū)精神大講堂”、“客家文化大講堂”系列講座,紅色題材優(yōu)秀影片展播等活動,使每年5月成為區(qū)域文化宣傳月。

      4.設(shè)立校級區(qū)域文化研究課題,組織申報市級社科文化研究課題。

      5.蘇區(qū)精神文化進(jìn)課堂,開發(fā)校本教材。

      6.組織師生不定期參觀革命遺址。

      五、攀巖文化建設(shè)

      攀巖運(yùn)動是從野外登山地質(zhì)找礦衍生而來的一項體育競技項目,自1990年江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院攀巖隊組建至今已有20多年歷程,競技水平中國第一,世界一流,保持著全部4項世界紀(jì)錄,被譽(yù)為“中國攀巖運(yùn)動的搖籃”。攀巖隊濃縮了學(xué)院50多年奮斗歷史,集中體現(xiàn)了學(xué)院師生的意志品質(zhì),建設(shè)攀巖文化,弘揚(yáng)學(xué)院“艱苦奮斗、勇于攀登、開拓創(chuàng)新、追求卓越”精神,是學(xué)院文化建設(shè)重要課題。

      制度文化建設(shè)

      制度文化是學(xué)校在發(fā)展過程中形成的特有的管理思想和觀念,以及在這種觀念下制定的具體的管理體制、管理模式及規(guī)章制度的綜合體,處于核心精神文化和表層物質(zhì)文化之間的中間層文化,介于精神與物質(zhì)之間,決定了它既是適應(yīng)物質(zhì)文化的固定形式,又是塑造精神文化的主要機(jī)制和載體,是維系學(xué)校秩序必不可少的保障機(jī)制,影響學(xué)校的規(guī)范管理與創(chuàng)新發(fā)展。

      江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)地方、行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,構(gòu)建了校企合作、工學(xué)結(jié)合的制度體系,在專業(yè)建設(shè)改革、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程改革等方面建立健全完善與高職教育相吻合的專業(yè)教學(xué)體制、學(xué)生管理體制、頂崗實習(xí)體制及服務(wù)管理體制。

      行為文化建設(shè)

      一、行為文化的內(nèi)涵

      行為文化是學(xué)院精神文化在全體師生員工身上的具體體現(xiàn),是學(xué)校師生員工在教育教學(xué)、學(xué)術(shù)科研、學(xué)習(xí)生活、文化活動中表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)、行為操守和文化品位。

      其建設(shè)路徑為:

      1.教師行為文化建設(shè)

      (1)理念引領(lǐng)。該院重新定位教師的學(xué)習(xí)行為、教學(xué)行為。①按照職業(yè)教育教學(xué)要求重新構(gòu)建教師評價體系和評價標(biāo)準(zhǔn),明確高職院校教師既是高校教師,還必須是相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)或管理專家,是專業(yè)所對應(yīng)行業(yè)和企業(yè)的技術(shù)總監(jiān)或工程師等,在行業(yè)企業(yè)中有一定的話語權(quán),教師必須行走于學(xué)校與企業(yè)之間,成為名符其實的“雙師型”教師。

      ②通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn),認(rèn)識高職教育規(guī)律,明晰學(xué)院辦學(xué)理念,感悟?qū)W院精神文化,認(rèn)同學(xué)院核心價值觀念。為此,將采取多種形式,請教育專家、企業(yè)家、教學(xué)名師來校講學(xué);設(shè)立教師博客群,聘請專家名師坐博討論;走出去學(xué)習(xí)進(jìn)修,參觀名校名企等。

      (2)榜樣追隨。樹典型、立榜樣,通過校園網(wǎng)站,一年一度網(wǎng)上投票評選“我最喜歡的教師”,學(xué)院予以表彰。

      (3)行為自覺。該院通過5年時間基本完成“教師師傅化工程”;嚴(yán)格教學(xué)日常管理,督查教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié);教書育人,為人師表。

      (4)恪守教師規(guī)范,從點(diǎn)滴做起,開展系列活動,有針對性地組織建設(shè)教師行為規(guī)范。

      2.學(xué)生行為文化建設(shè)

      “管、卡、壓”可以形成一定的行為,但這不是行為文化,學(xué)生行為文化建設(shè)需要“引、領(lǐng)、管、化”。

      (1)觀念引導(dǎo)。開展形式多樣的教育活動,學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,職業(yè)定位。樹立行為體現(xiàn)素質(zhì),素質(zhì)決定職業(yè)的觀念。同時,將優(yōu)秀企業(yè)規(guī)則引入學(xué)生行為規(guī)范,培養(yǎng)與企業(yè)員工相同的行為規(guī)范。

      (2)榜樣領(lǐng)航。通過校園網(wǎng)評選“十佳大學(xué)生”,舉行“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”表彰大會等活動,樹立典型榜樣。

      (3)細(xì)節(jié)管理。學(xué)生的行為塑造靠持久的精細(xì)化管理,從學(xué)生的一言一行開始。(如到教室上課從不遲到開始,到食堂用膳從自覺放回餐具開始,到宿舍休息從不向外扔垃圾開始,到公共場所休閑從不吸煙開始;廉潔意識從不占用別人的東西開始,責(zé)任意識從衛(wèi)生包干區(qū)開始;形象意識從不說臟話開始,集體意識從自習(xí)不干擾別人休息開始;自制能力從不通宵上網(wǎng)開始等。

      (4)化育易俗。通過教化,學(xué)生的行為慢慢地形成習(xí)慣;通過規(guī)范,習(xí)慣慢慢地成為行為文化;通過浸潤,行為文化慢慢地成為內(nèi)心需求,成為學(xué)院精神文化。教化最行之有效的方式是豐富多彩的學(xué)生活動。

      ①校園文化活動。按照“大型活動屆次化、中型活動特色化、小型活動經(jīng)常化、品牌活動普及化”的活動思想,學(xué)院各有關(guān)部門對師生文化活動精心組織,統(tǒng)籌安排,做到有主旋律、有規(guī)劃、有目的、有步驟,精心打造“安全文明法制教育活動月”“職業(yè)技能節(jié)”“企業(yè)文化周”“紅五月大合唱”等校園文化品牌。

      ②社會實踐活動。以師生實習(xí)和參與生產(chǎn)性項目為載體,積極開展社會實踐活動。

      ③學(xué)生社團(tuán)活動。該院逐步建立校系分層管理體制機(jī)制,按照“突出實踐技能型,加強(qiáng)志愿服務(wù)型,優(yōu)化文化藝術(shù)型,鼓勵興趣愛好型”的思路建設(shè)學(xué)生社團(tuán),落實每個社團(tuán)“有一位指導(dǎo)教師,有一個掛靠單位,有一項特色活動,有一定經(jīng)費(fèi)保障”的“四個一”建設(shè)要求。

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