學(xué)生出勤管理制度

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇學(xué)生出勤管理制度范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

學(xué)生出勤管理制度范文第1篇

關(guān)鍵詞： 養(yǎng)成教育 出勤管理 安全管理 實(shí)習(xí)管理 學(xué)困生管理

2012年7月，廣饒縣職業(yè)教育資源整合，原廣饒綜合高中、廣饒中專、廣饒成人中專三校合一，成立新的廣饒縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。新學(xué)校、新起點(diǎn)、新希望，提出了新要求。為牢固樹立“以人為本，厚德尚能，服務(wù)經(jīng)濟(jì)，引領(lǐng)社會(huì)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，班主任要狠抓學(xué)生管理工作，努力提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)“高質(zhì)量，有特色，現(xiàn)代化”的發(fā)展目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。筆者在此就學(xué)生管理工作談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會(huì)。

一、要高度重視和加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，做到規(guī)范有秩序

養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，卻是德育的根基。從學(xué)生的行為習(xí)慣就可以看出一個(gè)班級(jí)如何，也可以看出一個(gè)學(xué)校如何。養(yǎng)成教育的形成往往綜合多種教育方法，從行為訓(xùn)練入手，最終養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，首先是抓好養(yǎng)成教育的有效途徑，逐步養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。如講文明禮貌的習(xí)慣，講衛(wèi)生的習(xí)慣，正確的飲食習(xí)慣等。在教學(xué)中養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣，勇于質(zhì)疑、敢于提問題的習(xí)慣，善于思考、積極發(fā)言的習(xí)慣等。其次，要采取具體措施規(guī)范學(xué)生的養(yǎng)成教育。如明確目標(biāo)，規(guī)范行為訓(xùn)練；加強(qiáng)引導(dǎo)，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓，抓反復(fù)，逐漸形成好的習(xí)慣。再次，要檢查與督促相結(jié)合，以賞識(shí)激勵(lì)為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，客觀地指出不足，并幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣。最后，要十家校聯(lián)手，使學(xué)校―家庭―社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，形成合力。

同時(shí)，結(jié)合《學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生守則》和《職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校文明修身行動(dòng)公約》等要求，制定適合本校學(xué)生特點(diǎn)的行為規(guī)范及綜合素質(zhì)考核辦法，并通過開展禮儀教育、紀(jì)律教育、誠(chéng)信教育、法制教育等，結(jié)合實(shí)施德育學(xué)分制，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

二、加強(qiáng)學(xué)生出勤管理，做到管理無漏洞

嚴(yán)格制定學(xué)生考勤管理制度，規(guī)范學(xué)生日常考勤管理工作，規(guī)范考勤程序，實(shí)事求是地做好考勤工作。認(rèn)真落實(shí)每日三檢制度、學(xué)生請(qǐng)假審批制度、學(xué)生出勤反饋家長(zhǎng)制度，從嚴(yán)執(zhí)行請(qǐng)銷假制度，按《學(xué)生考勤請(qǐng)假制度》的規(guī)定逐級(jí)審批；完善“日查、周評(píng)、月總結(jié)”的規(guī)定，落實(shí)“一早到、二緊查、三從嚴(yán)”的要求，認(rèn)真核實(shí)，摸清底數(shù)，實(shí)施獎(jiǎng)懲制度，嚴(yán)肅教育處理曠課行為，有針對(duì)性地采取措施，做好督導(dǎo)檢查工作，嚴(yán)格遵照《考勤違紀(jì)處理規(guī)定》妥善處理，及時(shí)解決學(xué)生考勤中的問題，做到考勤管理無漏洞。

三、加強(qiáng)學(xué)生安全管理，做到安全無隱患

學(xué)生安全管理工作重于泰山。創(chuàng)設(shè)師生安全文明的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，做好學(xué)校及周邊治安綜合治理，才能創(chuàng)建安全文明的校園。一是要求有一個(gè)校園安全文明的領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安全工作。領(lǐng)導(dǎo)重視，并逐級(jí)簽訂安全協(xié)議書，做到職責(zé)分明，分工明確，層層落實(shí)。相互聯(lián)動(dòng)是做好工作的關(guān)鍵。二是制定各項(xiàng)安全規(guī)章制度，明確安全責(zé)任。如《教師值日責(zé)任追究制度》、《學(xué)生宿舍管理制度》、《學(xué)生安全注意事項(xiàng)》等，保障學(xué)校安全工作的開展，使學(xué)校安全工作萬無一失，確保師生生命財(cái)產(chǎn)安全。三是學(xué)校要建立完善的集人防、物防、技防于一體的校園治安防控體系，形成校園治安聯(lián)防機(jī)制，落實(shí)規(guī)范各項(xiàng)安全保衛(wèi)措施，嚴(yán)防學(xué)校暴力事件的發(fā)生。四是定期檢查設(shè)備設(shè)施是否管理完善，排出各種安全隱患。五是定期開展消防安全、交通安全、校舍安全、活動(dòng)安全教育活動(dòng)，消除各種安全隱患。六是做好突發(fā)事件預(yù)防與處置制度的完善。制訂《安全事故應(yīng)急處理預(yù)案》、《安全事故處理辦法》和《學(xué)校安全事故匯報(bào)制度》，遇突發(fā)性安全事故發(fā)生，部門負(fù)責(zé)人根據(jù)《預(yù)案》及時(shí)處理，并向上級(jí)匯報(bào)。七是加強(qiáng)校園安全文明教育，積極開展誠(chéng)信教育，教育學(xué)生遵守法紀(jì)，遠(yuǎn)離黃、賭、毒、邪。總之，要警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，努力構(gòu)建安全、健康、和諧的教學(xué)育人環(huán)境。

四、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)管理，做到指導(dǎo)多跟進(jìn)

一是慎重選好實(shí)習(xí)單位。在選擇實(shí)習(xí)單位時(shí)，要充分考慮是否有利于學(xué)生職業(yè)技能與素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。二是加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。幫助學(xué)生分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，制定有效的實(shí)習(xí)管理制度，有針對(duì)性地強(qiáng)化培訓(xùn)實(shí)習(xí)前的行為規(guī)范，如勞動(dòng)紀(jì)律、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)精神等，消除恐懼心理，增強(qiáng)自信心；同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的個(gè)性化的實(shí)習(xí)方案，合理安排實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)崗位。三是帶隊(duì)指導(dǎo)老師要增強(qiáng)責(zé)任心，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)制定客觀的成績(jī)?cè)u(píng)定辦法和標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行遠(yuǎn)程遙控跟蹤管理，并采取了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，以形成激勵(lì)機(jī)制。四是隨時(shí)了解實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的基本情況，及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，密切關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)，經(jīng)常與學(xué)生溝通，與實(shí)習(xí)合作企業(yè)溝通，妥善處理實(shí)習(xí)中的突發(fā)事件，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，當(dāng)好學(xué)校、家長(zhǎng)與實(shí)習(xí)合作企業(yè)的橋梁，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，不斷調(diào)整自我，指導(dǎo)學(xué)生寫好實(shí)習(xí)報(bào)告或?qū)嵔Y(jié)，為更快地適應(yīng)今后的崗位奠定基礎(chǔ)。

五、深入開展學(xué)困生幫扶工作，做到教育零距離

造成學(xué)困生成績(jī)差的原因是多方面的，因此，幫助學(xué)困生首先要摸清楚學(xué)困生的成因，有針對(duì)性地幫扶。一是用愛心溫暖，用耐心呵護(hù)。二是組織各種活動(dòng)，特別是學(xué)習(xí)活動(dòng)，優(yōu)先考慮學(xué)困生是不是能積極參與，提升學(xué)困生的信心和勇氣，消除自卑感，使他們充滿自信。三是教師應(yīng)想盡方法，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極思考，樂于探究，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。四是作業(yè)布置充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異，分層實(shí)施。五是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生閃光點(diǎn)，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生充分展示自己的才能。六是加強(qiáng)學(xué)困生管理，建立健全學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作檔案，建立學(xué)困生跟蹤指導(dǎo)制度，對(duì)學(xué)困生進(jìn)步較快的及時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。七是對(duì)學(xué)困生的工作抓反復(fù)、反復(fù)抓，持之以恒，努力提高學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。

六、加強(qiáng)教師家訪工作，做到溝通聚合力

學(xué)生出勤管理制度范文第2篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生逃課；原因；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1009-9166（2010）032(C)-0071-02

大學(xué)生逃課已經(jīng)成為我國(guó)高等教育中一種普遍存在的問題。筆者通過調(diào)查和資料分析了解到，大學(xué)生普遍認(rèn)為逃課只是一件小事，甚至有學(xué)生認(rèn)為“沒有逃過課的大學(xué)生活是不完整的大學(xué)生活。”逃課多的學(xué)生形成了“必修課選逃，選修課必逃”的風(fēng)氣。本文將對(duì)大學(xué)生逃課的現(xiàn)象、原因和對(duì)策進(jìn)行分析。

一、大學(xué)生逃課現(xiàn)象

1、不同的課程逃課情況不同。逃課學(xué)生會(huì)根據(jù)不同的課程選擇是否逃課。一般來說，專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課出勤情況較好，專業(yè)選修課次之，公共選修課逃課情況最嚴(yán)重。據(jù)長(zhǎng)江大學(xué)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，專業(yè)課出勤率在90%以上，專業(yè)等課出勤率在80%以上，公共選修課出勤率低至50%左右。2、不同老師的課程出勤情況不同。學(xué)生會(huì)根據(jù)不同的老師選擇是否逃課。學(xué)識(shí)淵博，精通專業(yè)知識(shí)，講課有吸引力的老師的課程出勤率高至98%，甚至有沒選該課程的學(xué)生純粹為了感受老師風(fēng)采而來旁聽。而那些專業(yè)知識(shí)有所欠缺，講課內(nèi)容陳舊，課堂吸引力不足的老師的課，學(xué)生出勤率則低的多。3、不同年級(jí)逃課情況不同。學(xué)生逃課現(xiàn)象隨著年級(jí)的上升而呈上升趨勢(shì)。一年級(jí)學(xué)生出勤率長(zhǎng)期保持在95%以上，二年級(jí)學(xué)生出勤率在90%以上，三年級(jí)學(xué)生逃課現(xiàn)象明顯增加，出勤率一般在80%左右，四年級(jí)則更為嚴(yán)重，多數(shù)課程的出勤率只在60%左右徘徊。4、學(xué)生逃課去向多樣化。逃課學(xué)生的去向各有不同，大致可以歸納為：逛街、約會(huì)、游戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)等。三四年級(jí)逃課的學(xué)生多在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如英語(yǔ)通級(jí)考試、資格證書備考、研究生考試復(fù)習(xí)等。

二、學(xué)生逃課的原因分析

在調(diào)查中學(xué)生逃課的原因有很多，經(jīng)過整理之后可以歸納為以下幾個(gè)方面。

1、思想上不重視。學(xué)生學(xué)習(xí)功利心太強(qiáng)，遠(yuǎn)見不足。逃課學(xué)生可以分為兩類：一類可以稱為“理性”逃課生，一類稱為“惰性”逃課生。“理性”逃課生具有一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自控能力，一般是放棄認(rèn)為對(duì)自己未來發(fā)展影響不大的專業(yè)及課程，而集中精力于學(xué)習(xí)有助于個(gè)人成才的其他課程與知識(shí)。這類學(xué)生“逃課不逃學(xué)”，其目的是為了復(fù)習(xí)考研，考GRE，TOEFL考各種技能資格證書，學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)。“惰性”逃課生則沒有明確學(xué)習(xí)目的，逃避上課是出于學(xué)習(xí)的惰性，他們逃課后的活動(dòng)主要是玩游戲逛街或睡懶覺等，這類學(xué)生屬于“逃課又逃學(xué)”族。總的來看，逃課族主要由“理性”逃課生構(gòu)成，“惰性”逃課生所占比重不是很大。學(xué)生功利主義嚴(yán)重。由于當(dāng)前社會(huì)的功利主義也反映到了教育上來，使得部分大學(xué)生過于浮躁，用功利主義的眼光去對(duì)待課堂。課程對(duì)自己找工作有用就上，沒用就不上，這反映出學(xué)生的價(jià)值觀不夠健全。就業(yè)壓力使大多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)充滿功利主義色彩，凡是對(duì)以后找工作有用的就學(xué)，反之，對(duì)能提高人文素養(yǎng)和培養(yǎng)綜合素質(zhì)但短期不會(huì)見效的公共課則普遍的缺乏興趣。2、課程設(shè)置不合理，有很多課程無用。從目前學(xué)校的教學(xué)管理情況來看，教學(xué)活動(dòng)秩序正常。但在學(xué)科體系的研究和專業(yè)設(shè)置、課程群設(shè)置的方面還有不足。課程設(shè)置內(nèi)容滯后、老化，與目前實(shí)際結(jié)合不緊，使得大學(xué)生對(duì)某些課程不感興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教材的難度不適宜，信息量小，選修課少，且選擇余地不大，有的學(xué)生甚至在外參加了一些學(xué)習(xí)班去獲取各種各樣的證書，這在無形之中也影響了一些到課率。可以說部分同學(xué)的逃課行為更多的是出于對(duì)現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容不滿足，因而產(chǎn)生了對(duì)傳統(tǒng)教育體制的叛逆思想。非專業(yè)課絕大多數(shù)是上大課，一般都上百人甚至幾百人在一起，且不同班級(jí)專業(yè)混雜，正常的考勤幾乎無法進(jìn)行，誰來上課和誰不來上課無從查實(shí)，所以逃了也不知道，因此有些同學(xué)就不逃白不逃。3、部分老師的講課水平有待提高。由于老師的個(gè)體差異，有些老師的教學(xué)形式呆板，講課內(nèi)容缺乏吸引力，很多學(xué)生會(huì)不自覺地選擇逃課。尤其在缺乏互動(dòng)，只由老師在講臺(tái)上照本宣讀，學(xué)生在課上各謀其事的情況下，教學(xué)效果嚴(yán)重打折更有老師缺乏責(zé)任心，對(duì)學(xué)生逃課行為放任不管，導(dǎo)致學(xué)生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重化。4、高校學(xué)生管理制度松散，執(zhí)行不力。有的高校對(duì)學(xué)生逃課沒有明確的處理規(guī)定，就是查到學(xué)生逃課，在處理過程中也存在諸多問題；而且現(xiàn)在高校學(xué)生的日常管理主要靠輔導(dǎo)員來執(zhí)行，一名輔導(dǎo)員面對(duì)幾百名學(xué)生，還有思想教育、社團(tuán)活動(dòng)、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選等各項(xiàng)工作，輔導(dǎo)員不可能每天都去查學(xué)生上課情況。所以，即使有健全的管理制度，也很難得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

三、有效解決大學(xué)生逃課問題的對(duì)策

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)思想教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣。專業(yè)思想的穩(wěn)定與否對(duì)于一個(gè)學(xué)生的大學(xué)生活乃至以后的學(xué)習(xí)、工作都有著很大的影響，應(yīng)從新生一入校開始就有計(jì)劃地開展這方面的教育。可以通過專業(yè)介紹、專業(yè)教師和同學(xué)的座談、老生和新生的交流等方式，使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、就業(yè)或深造方向等都有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)，使他們一入校門就熱愛自己的專業(yè)，做好對(duì)自己的規(guī)劃。另外，學(xué)院可以通過經(jīng)常舉辦專業(yè)講座、開展科學(xué)實(shí)踐探索活動(dòng)，使學(xué)生能夠及時(shí)了解本專業(yè)、本學(xué)科的最新成就和發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)專業(yè)知識(shí)保持濃厚的求知欲望，這樣學(xué)生上課的主動(dòng)性和積極性就會(huì)大大增加，逃課現(xiàn)象必然相應(yīng)減少。2、改進(jìn)教育體制，實(shí)行完全學(xué)分制，讓學(xué)生有足夠的選擇空間。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況來確定課程的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)模式和內(nèi)容，改革教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂的趣味性。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考勤方式，把以點(diǎn)名為重點(diǎn)的監(jiān)督轉(zhuǎn)變到吸引學(xué)生上課的興趣上來。3、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，提高教師的教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方式、方法和手段。首先，教學(xué)計(jì)劃反映了人才培養(yǎng)的規(guī)格與模式，在人才培養(yǎng)中起到了非常關(guān)鍵的作用。其次，高校是"會(huì)聚人才的高地"和"培養(yǎng)人才的基地"。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。要更好地服務(wù)于學(xué)生這個(gè)主體，必須發(fā)揮教師這個(gè)主導(dǎo)的作用，提高他們的教學(xué)水平。由于高等教育大眾化的影響，許多學(xué)校師資緊缺，使一些年輕教師缺乏必要的鍛煉環(huán)節(jié)就直接上講臺(tái)，這是導(dǎo)致部分年輕教師教學(xué)水平不高的主要原因。對(duì)一些老教師來說，如果沒有相關(guān)的科研課題，不能及時(shí)更新其學(xué)科知識(shí)，也容易導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。如果能在新老教師之間加強(qiáng)交流，讓新教師在進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)的同時(shí)得到老教師的指導(dǎo)，發(fā)揮老教師"傳、幫、帶"作用，相互交流教學(xué)中的心得體會(huì)，將有助于年輕教師的成長(zhǎng)，同時(shí)也有助于老教師吸取新的思想和觀念，共同提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教師課堂教學(xué)水平的提高，吸引學(xué)生去學(xué)4、、建立“寬進(jìn)嚴(yán)出”的淘汰機(jī)制。高等教育“寬進(jìn)嚴(yán)出”既符合人的發(fā)展規(guī)律，又是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)和要求，世界上經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)國(guó)家，大都采用“寬進(jìn)嚴(yán)出”的辦學(xué)模式，在這種模式下，雖然各高校都有嚴(yán)格的規(guī)章管理制度，但執(zhí)行起來效果大打折扣，任課教師、輔導(dǎo)員、各院系管理者對(duì)逃課學(xué)生姑息遷就，最后逃課學(xué)生與不逃課學(xué)生一樣順利畢業(yè)，當(dāng)學(xué)生逃課不需要承擔(dān)任何后果、不需要付出太大代價(jià)時(shí)，逃課就會(huì)成為一種理直氣壯的行為。所以，筆者認(rèn)為采用“寬進(jìn)嚴(yán)出”的高等教育模式，必須摒棄“寬出”的思想遺毒，提高淘汰率，對(duì)大學(xué)生的畢業(yè)資格進(jìn)行嚴(yán)格控制，增加大學(xué)生的危機(jī)感，增加規(guī)章制度的震懾力，使大學(xué)生不會(huì)也不敢輕松逃課。當(dāng)然，由“嚴(yán)進(jìn)寬出”而“寬進(jìn)嚴(yán)出”是一場(chǎng)從辦學(xué)觀念到辦學(xué)模式、管理體制、學(xué)校本身的責(zé)任等方面的深刻變革，不可能一蹴而就，需要教育行政部門、各個(gè)高校及教育管理人員的共同努力。

總之，看似表面現(xiàn)象的大學(xué)生逃課問題，實(shí)際上折射出高教辦學(xué)觀念、體制、制度等多方面的更深層次的問題，高等教育只有從制度入手才能解決大學(xué)生逃課這一問題。

作者單位：長(zhǎng)江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

學(xué)生出勤管理制度范文第3篇

關(guān)鍵詞：校本課程；設(shè)置；實(shí)施；評(píng)價(jià)

一、校本課程的設(shè)置

我校地處農(nóng)村，地理位置靠近京秦鐵路線，愛路護(hù)路，鐵路安全對(duì)于學(xué)生尤為重要。針對(duì)此情況我校從1995年開始開展了“鐵路小衛(wèi)士”綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要利用寒暑假時(shí)間開展實(shí)踐活動(dòng)，向社會(huì)宣傳愛路護(hù)路常識(shí)，宣傳鐵路知識(shí)。活動(dòng)開展得很成功，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，并獲多次嘉獎(jiǎng)，在此基礎(chǔ)上我們搜集整理活動(dòng)資料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，把此綜合實(shí)踐活動(dòng)提升為《平安鐵路伴我行》校本課程。從滿足學(xué)生的需求出發(fā)，在充分的資源調(diào)查和分析的前提下，我校還增開了更多校本課程科目。嚴(yán)格按照“課程申報(bào)―論證審批―課程實(shí)施―評(píng)估總結(jié)―完善成型”的方式規(guī)范開發(fā)程序，開設(shè)了以人文、藝術(shù)、身心健康、安全等領(lǐng)域的校本課程。

二、校本課程的實(shí)施

1.完善制度，組織培訓(xùn)

為使我校校本課程教學(xué)更有效，我們首先完善了《校本課程實(shí)施管理制度》《校本課程開發(fā)管理制度》《校本課程學(xué)習(xí)制度》《校本課程備課制度》等相關(guān)管理制度，擬定了“教、學(xué)、研”一體的科研計(jì)劃，為校本課程實(shí)施提供了有效的保障。

2.自主選擇，規(guī)范實(shí)施

我校將校本課程納入課時(shí)計(jì)劃，排入課表。教師嚴(yán)格執(zhí)行課程安排，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。對(duì)于選修課程，執(zhí)行學(xué)生自主申報(bào)的原則，每位學(xué)生可以自主申報(bào)兩門，學(xué)校按照自主申報(bào)的內(nèi)容和人數(shù)進(jìn)行分組、安排上課地點(diǎn)，保證學(xué)生參與率為100%。學(xué)校經(jīng)常深入課堂及教研組進(jìn)行調(diào)研，學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末學(xué)校三次檢查教師備課情況，平時(shí)進(jìn)行查課、聽課，了解學(xué)生上課效果，對(duì)每門課程的實(shí)施做到“心中有數(shù)”，每次調(diào)研后，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，及時(shí)召開課題組會(huì)議進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)問題深入分析，尋求解決方法，最大限度地保證了學(xué)生的安全和課程的質(zhì)量。

三、校本課程的評(píng)價(jià)

1.對(duì)課程評(píng)價(jià)

每學(xué)期末，教師都對(duì)本學(xué)科的課程從優(yōu)勢(shì)與不足兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)校參考開課情況、學(xué)生的興趣、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等因素對(duì)各門校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)，使校本課程的開發(fā)與實(shí)施，成為學(xué)校、教師、學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái)。

2.對(duì)教師評(píng)價(jià)

學(xué)校通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問、講校本課程故事等形式，對(duì)校本課程教師進(jìn)行考核。主要是五看：一看學(xué)生選擇該科的人數(shù)，二看學(xué)生接受的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反應(yīng)，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，五看教師教學(xué)案例、教案的實(shí)用性。另外，對(duì)教師撰寫的課程綱要、備課教案、教學(xué)效果、反思能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)

從學(xué)生出勤、作品或成果質(zhì)量、學(xué)習(xí)的態(tài)度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。成績(jī)分為優(yōu)、良、及格、待合格四等，以此促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

學(xué)生出勤管理制度范文第4篇

【關(guān)鍵詞】班級(jí)到課率 影響因素 措施

高職院校的學(xué)生班級(jí)到課率的影響因素有很多，要提高學(xué)生的到課率，讓學(xué)生積極的參與課堂學(xué)習(xí)，就要找到影響班級(jí)到課率的因素，然后采取相應(yīng)的措施，提高班級(jí)到課率和提高教學(xué)效果。

一、班級(jí)到課率現(xiàn)狀

根據(jù)一學(xué)期對(duì)所有班級(jí)的隨機(jī)檢查、每周班級(jí)到課率、每月班級(jí)到課率統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，我院的總體學(xué)生到課率還可以，有的班級(jí)整個(gè)學(xué)期的班級(jí)到課率能接近100%，但有的班級(jí)的到課率則較低，只有50%左右，大部分的班級(jí)到課率都在80%以上，針對(duì)這一狀況，我們根據(jù)實(shí)際統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行了分析和總結(jié)，通過調(diào)查問卷、學(xué)生信息員會(huì)議都班級(jí)到課率也進(jìn)行了調(diào)查，找到了影響班級(jí)到課率的因素，也采取了相應(yīng)的措施來提高班級(jí)到課率。

二、班級(jí)到課率的影響因素

1、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示16.7%的學(xué)生不知道學(xué)習(xí)某門課的作用，根本不知道為什么學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，甚至上課睡覺。

2、課程設(shè)置欠合理。

高職院校課程的設(shè)置應(yīng)理論夠用，以實(shí)踐為主，有的課程不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課程內(nèi)容理論性太強(qiáng)，而實(shí)踐性不夠，或者實(shí)踐內(nèi)容稍顯落后，全國(guó)高職類課程缺乏統(tǒng)一的具有指導(dǎo)行的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，有高職課程體系方案，但在院校中應(yīng)用的還是不夠。

3、教師的教學(xué)方法有待提高。

教師的教學(xué)方法在很大程度上會(huì)影響到班級(jí)到課率，有的學(xué)生因?yàn)橄矚g某一位教師而喜歡一門課。教師的講課方法和講課方式很好的話，學(xué)生上課既感到輕松愉快又能學(xué)到很多東西，自然學(xué)生就愿意去上課，班級(jí)的到課率也就會(huì)有很大的提高。如果教師缺乏應(yīng)有的職業(yè)責(zé)任感，只教書，不育人，教學(xué)方法、教學(xué)模式陳舊，課堂講義多年不變，教學(xué)形式死板單一，缺乏吸引力。

4、課堂考勤管理力度不夠。

高職教育是教育改革的一部分，國(guó)家也在加大發(fā)展高職教育的力度，但高職教育的管理體制不夠成熟，管理制度不夠完善。對(duì)于高職院校來講，課堂考勤管理一定要嚴(yán)格，在平時(shí)的管理中要嚴(yán)格考勤關(guān)，有的教師對(duì)教學(xué)管理規(guī)定執(zhí)行不嚴(yán)，學(xué)生的上課出勤情況與學(xué)科成績(jī)并不掛鉤或關(guān)聯(lián)不大，學(xué)生不重視課堂學(xué)習(xí)。在期末考試時(shí)要嚴(yán)格考試關(guān)，只有考試關(guān)把嚴(yán)了，才能很好的促進(jìn)日常教學(xué)管理，才能形成一個(gè)良性的循環(huán)。

5、節(jié)假日的影響

我們對(duì)53個(gè)班級(jí)連續(xù)16周進(jìn)行了出勤率的統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：在包含節(jié)假日的教學(xué)周，班級(jí)到課率會(huì)比較低，從繪制的折線圖上可以明顯看出第5周，第9周和第11周出勤率比平時(shí)明顯降低，而第5周在日歷上是4月1日——4月5日，這周有一個(gè)清明節(jié)放假，第9周是4月29——5月3日，這周有一個(gè)五一勞動(dòng)節(jié)放假，第11周是6月10日——6月14日，這周又一個(gè)端午節(jié)放假；從連續(xù)統(tǒng)計(jì)的53個(gè)班級(jí)的數(shù)據(jù)可以看出包含節(jié)假日的一個(gè)教學(xué)周，出勤率明顯比較低。

三、提高班級(jí)到課率的對(duì)策

1、提高教師對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)。

高職教育培養(yǎng)的是實(shí)用型實(shí)踐型人才，動(dòng)手能力強(qiáng)，教師要提高自己的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高自己參加社會(huì)實(shí)訓(xùn)的能力，用項(xiàng)目來帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的積極性高了，班級(jí)到課率就會(huì)提高。

2、教師和輔導(dǎo)員要嚴(yán)格把好考勤關(guān)和考試關(guān)。

教師上課時(shí)要嚴(yán)格考勤，輔導(dǎo)員應(yīng)每周公布一次班級(jí)的到課率情況，對(duì)于曠課次數(shù)多的同學(xué)，要有一定的警告或處罰；教師期末要嚴(yán)把考試關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行考試制度，考試試題不能太簡(jiǎn)單，也不能太難，對(duì)于對(duì)某門課程缺課達(dá)到一定學(xué)時(shí)數(shù)的，應(yīng)取消考試資格。考試風(fēng)氣正了，能再一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)學(xué)風(fēng)，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，提高班級(jí)的到課率。

3、根據(jù)具體情況，可適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置。

對(duì)于不太適合高職學(xué)生的課程，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整，可以通過減少課時(shí)數(shù)，或者通過更換教材或?qū)嵱?xùn)案例來調(diào)整學(xué)生的上課狀態(tài)，使課程設(shè)置能夠適合學(xué)科的需要，能夠給以后的工作帶來必要的知識(shí)儲(chǔ)備。在課程的開始順序上，也可以根據(jù)高職教育的特點(diǎn)進(jìn)行論證和探討，爭(zhēng)取使每門課都能讓學(xué)生感到學(xué)了以后的作用。

4、提高教師的教學(xué)方法。

教師在提高自己知識(shí)能力的同時(shí)，還要提高教學(xué)方法，加強(qiáng)師生間的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

5、提高平時(shí)成績(jī)所占的比例

學(xué)生的一門課的成績(jī)應(yīng)由平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)組成，提高平時(shí)成績(jī)所占的比例可以提高班級(jí)的到課率。平時(shí)成績(jī)可以包括平時(shí)作業(yè)和平時(shí)出勤，而平時(shí)作業(yè)在平時(shí)就交齊，期末不讓補(bǔ)交，這樣平時(shí)沒有上課的學(xué)生就沒有作業(yè)成績(jī)了；平時(shí)出勤也是，沒有就沒分，平時(shí)作業(yè)+平時(shí)出勤如果能占到50分以上的話，就可以很好的控制學(xué)生的到課率，因?yàn)槿绻麑W(xué)生沒有平時(shí)成績(jī)，則期末考試及時(shí)考100分，本門課程也很難及格。

6、建立聽課制度。

學(xué)院建立的聽課制度，院領(lǐng)導(dǎo)、職能部門聽課，有教學(xué)單位聽課，校外督導(dǎo)專家聽課，校內(nèi)督導(dǎo)員聽課，在組織聽課的過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的到課率都很高，教師的教學(xué)狀態(tài)也很好，教學(xué)效果會(huì)非常好，多組織聽課，也是提高到課率的一項(xiàng)措施。

四、小結(jié)

高職教育是是一項(xiàng)很有研究和發(fā)展研究?jī)?nèi)容，高職教育中教師的教學(xué)方式和方法，課程的設(shè)置，課堂的管理都在很大程度上影響著高職教育對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，要在高教教育領(lǐng)域取得進(jìn)步，必須不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的進(jìn)行調(diào)查和研究，不斷的完善管理，通過這些措施來更好的提高班級(jí)到課率和提高教育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]電大開發(fā)教育到課率現(xiàn)象及研究對(duì)策.[教育管理研究].金榮標(biāo).浙江麗水廣播電視大學(xué)

[2]高職大學(xué)生出勤率不高的成分分析及對(duì)策研究.金田[J].黃永.重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)生工作處

學(xué)生出勤管理制度范文第5篇

一、從“愛”字出發(fā)，堅(jiān)持疏導(dǎo)、教育為主的方針，勤勤懇懇做好班級(jí)管理工作。

教師所從事的事業(yè)是神圣的事業(yè)，是人類文明的傳播者和建設(shè)者。本人熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，更愛他的學(xué)生，立志當(dāng)好學(xué)生的引路人，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、生活，不斷提高思想素質(zhì)，道德品質(zhì)，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，成為國(guó)家建設(shè)發(fā)展的有用之材。事實(shí)證明，我沒有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，家長(zhǎng)的囑托。

在我剛接班幾天，就有個(gè)別學(xué)生發(fā)生打架、曠課、組織紀(jì)律渙散等現(xiàn)象。對(duì)此是粗暴的斥責(zé)，還是進(jìn)行耐心的說服教育呢?我深信只要能盡力地從各方面去真誠(chéng)的關(guān)心、愛護(hù)、尊重他們，嚴(yán)格要求他們，一定會(huì)使學(xué)生感受到老師的真摯情感，激發(fā)起上進(jìn)心。本人的做法令學(xué)生感動(dòng)，自覺改正了不良的行為。

在實(shí)際工作中，本人注重感情投入，用我的愛心去填補(bǔ)學(xué)生遠(yuǎn)離家庭、遠(yuǎn)離父母所造成的感情真空，使師生的感情逐步加深，為說服教育學(xué)生打下了重要的基礎(chǔ)。如:學(xué)生吳淑金、王牡丹、郭鋒等生病時(shí)，我馬上趕去宿舍詢問病情，安慰學(xué)生，并主動(dòng)找來藥品，幫助學(xué)生解除病痛，恢復(fù)健康。在本人的關(guān)心下，這幾位學(xué)生能做到堅(jiān)持出操、上課，沒有影響學(xué)習(xí)成績(jī)。班級(jí)宿舍的玻璃窗壞了，為了使學(xué)生不受冷，我想方設(shè)法找玻璃，利用中午時(shí)間去安裝。學(xué)生李昭善在運(yùn)動(dòng)會(huì)中腿部受了傷，我立即帶該同學(xué)到衛(wèi)生院治療包扎。領(lǐng)班級(jí)干部及同學(xué)去家中探望，對(duì)他為了集體的榮譽(yù)所付出的代價(jià)給予了高度的評(píng)價(jià)。。

在生活上，我積極主動(dòng)幫助學(xué)生解決困難，個(gè)別學(xué)生正常生活費(fèi)不夠時(shí)，本人主動(dòng)借錢，學(xué)生回家他主動(dòng)幫助用電話聯(lián)系，物品壞了及時(shí)找工具修理。對(duì)放假不能按時(shí)回家的學(xué)生，及時(shí)到宿舍看望、安慰，請(qǐng)到家中看電視，安排住處，解除他們孤獨(dú)害怕的心里，對(duì)有事不能按時(shí)吃飯的學(xué)生，從家中帶去食品。例如今年李小玉的手表丟失了，我知道后，馬上發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助查找。學(xué)生將我的做法告訴了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說:“你們真遇到了一個(gè)好老師。”

在學(xué)習(xí)上，我非常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因?yàn)橹挥信W(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，將來才能成為祖國(guó)的有用之材。所以我經(jīng)常在班級(jí)、宿舍強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性。采取了一些切實(shí)有效的措施，創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)條件，并經(jīng)常和任課老師取得聯(lián)系，掌握情況，還借了有關(guān)學(xué)習(xí)方法的書籍給學(xué)生看，對(duì)自己懂的知識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行輔導(dǎo)。通過各種渠道，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)他們多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)。

思想上經(jīng)常與學(xué)生溝通，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺悟。由于我在平時(shí)注意了對(duì)學(xué)生的體貼和愛護(hù)，當(dāng)有的學(xué)生有病不能上課時(shí)，就對(duì)他說:"老師，真不好意思，又有病了。”一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，對(duì)其他學(xué)生說:“我真對(duì)不起老師對(duì)我的信任，怎么又犯錯(cuò)誤了。又讓老師操心了。”

實(shí)踐證明，愛可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。

在愛的基礎(chǔ)上，我堅(jiān)持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細(xì)致的思想工作，收到了良好的效果。如學(xué)生余朝群，入學(xué)三天就與二年級(jí)學(xué)生打架，平時(shí)作風(fēng)散漫。對(duì)他的轉(zhuǎn)化工作，我從了解情況入手，多次進(jìn)行家訪，在家訪中了解到，父親打罵，他記恨；母親教育，他厭煩。家長(zhǎng)抱怨說:“我們希望他學(xué)好成人，可他讓我們操碎了心，家中有他不如沒他省心。”我還走訪了教過他的老師。他們反映，這個(gè)學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己，毛病較多，老師們對(duì)他感到頭痛。我和學(xué)生本人進(jìn)行了交談。了解到余朝群不愿回家，是因?yàn)榧彝]有溫暖。余朝群有較強(qiáng)的自尊心，不愿別人無休止的指責(zé)。有要求上進(jìn)，關(guān)心集體，為班級(jí)做些工作的愿望，但也承認(rèn)自己說話不算數(shù)，難以控制自己的行動(dòng)。針對(duì)這些情況，我做了家長(zhǎng)的工作，及時(shí)交換了思想，希望家長(zhǎng)改變教育方法，讓學(xué)生感受到家庭的溫暖和父母的良苦用心，并且熱情、耐心地說服學(xué)生，使他理解家長(zhǎng)望子成龍、恨鐵不成鋼的急切愿望和天下父母沒有不愛自己的孩子的道理，并指出余朝群在校的不良行為和對(duì)某些事物不正確的看法。為了感化余朝群，在我得知余朝群父親有病時(shí)親自買東西去看望，家長(zhǎng)緊緊地握住我的手說:“老師，你不但為我的孩子操心，還來看望我們家長(zhǎng)，真不知怎樣感激你！余朝群這孩子不懂事，希望老師嚴(yán)加管教。”為了表示對(duì)余朝群的信任，我在班內(nèi)安排余朝群當(dāng)了小組長(zhǎng)。實(shí)踐證明: 余朝群對(duì)自己的工作能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)。每次掃除都認(rèn)真組織和帶頭干，并能努力克服不足，協(xié)助班級(jí)干部管理班級(jí)。平時(shí)，我也特別注意對(duì)余朝群的觀察，每當(dāng)余朝群取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，提出更高的要求，堅(jiān)持正確引導(dǎo)。雖然余朝群在有些方面還有反復(fù)，但在紀(jì)律、勞動(dòng)、出勤等方面有了較大的進(jìn)步。 【1】

在處理每一位學(xué)生的問題上，本人都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針，不做生硬的批評(píng)，而是查清事實(shí)，分析原因，做耐心說服教育工作，使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)問題的危害性。這樣做，比在班級(jí)點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生效果好。

學(xué)生的思想單純和考慮問題不周全，往往認(rèn)為不會(huì)出現(xiàn)的問題用不著強(qiáng)調(diào)說明，可他們卻因缺乏知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)而犯錯(cuò)誤，因此要多加注意觀察，及時(shí)掌握情況，多提醒學(xué)生注意，多打預(yù)防針，做到有備無患，是十分必要的。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該幫助學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給予改正的機(jī)會(huì)。有時(shí)給予安慰要比懲罰的作用大。

我認(rèn)為，要想做好班主任工作，光靠愛，光靠思想政治工作還是不夠的，很重要的還需要一個(gè)“勤”字，就是勤勤懇懇的工作，一心撲在班級(jí)上，用自己好的行為去感染學(xué)生，像培育小苗一樣經(jīng)常地松土、澆水、施肥，小苗在陽(yáng)光的照耀下才能茁壯成長(zhǎng)。因此我非常注意自身的表率作用，要求學(xué)生做到的，本人首先做到，要求學(xué)生不做的，我自覺的不做，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己。所以，自從接任班主任工作以來，就堅(jiān)持天天跟班。。

本人堅(jiān)持晚自修天天到，了解一天中班級(jí)的課堂紀(jì)律、出勤、學(xué)生的作業(yè)完成情況等，聽取班干部一天工作的匯報(bào)，對(duì)問題及時(shí)解決。早操，我也每天到位，認(rèn)真檢查學(xué)生出操人數(shù)、質(zhì)量，及時(shí)處理存在問題。大掃除，他每次都到場(chǎng)，平時(shí)掃除也要檢查學(xué)生的清掃情況，指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，做到窗明幾凈，物品整齊，地面清潔。還經(jīng)常深入宿舍了解學(xué)生生活情況，及時(shí)解決他們的困難，檢查督促學(xué)生搞好衛(wèi)生，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。及時(shí)了解班級(jí)干部、學(xué)生情況，溝通思想，處處用正確的觀點(diǎn)、言行去影響、熏陶學(xué)生。

在大型活動(dòng)及考試前，對(duì)重點(diǎn)工作及時(shí)敲警鐘，打預(yù)防針，甚至與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)助老師做學(xué)生的工作，使學(xué)生有充分的思想準(zhǔn)備和認(rèn)識(shí)，以求取得好的效果。這樣做，雖說辛苦一些，但能及時(shí)準(zhǔn)確地了解觀察班級(jí)的情況，及時(shí)進(jìn)行處理。同時(shí)，也能使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心，對(duì)他們是負(fù)責(zé)任的，使學(xué)生在這種外界條件的刺激下，自覺地產(chǎn)生對(duì)自己行為的約束力。經(jīng)常性的跟班也使他養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，即每天必須到班級(jí)看看學(xué)生，了解情況，方覺踏實(shí)，不然生活中總像缺少了些什么似的。

二、在思想教育的基礎(chǔ)上，本人所帶班級(jí)實(shí)行制度化管理。

為了樹立好的班風(fēng)，使工作有重點(diǎn)，有明確的目標(biāo)，爭(zhēng)創(chuàng)文明先進(jìn)班級(jí)，使學(xué)生更好地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，由班委會(huì)、團(tuán)支部根據(jù)本班同學(xué)的具體情況，起草了班級(jí)的各項(xiàng)管理制度，經(jīng)學(xué)生充分討論貫徹執(zhí)行，并指定專人負(fù)責(zé)。

(一)學(xué)習(xí)制度

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度明確，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)不同情況，采取輔導(dǎo)措施，如建立幫教對(duì)象，調(diào)換座位，安排學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)“小先生”，隨時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)答疑，請(qǐng)學(xué)習(xí)好的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，舉辦學(xué)習(xí)競(jìng)賽，實(shí)行考試成績(jī)排行榜等，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。這項(xiàng)制度主要由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查，各科代表協(xié)助工作。實(shí)踐證明，這項(xiàng)制度的執(zhí)行，使學(xué)生重視學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)成績(jī)得到了鞏固和提高。

(二)紀(jì)律考勤制度

它是建立正常教學(xué)秩序，保證學(xué)生積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)紀(jì)律性的一項(xiàng)措施，對(duì)認(rèn)真遵守紀(jì)律，堅(jiān)持出全勤上課的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)組織紀(jì)律較差的學(xué)生給予批評(píng)教育，或通知家長(zhǎng)或上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處理。對(duì)出勤率嚴(yán)格管理。如病假必須有醫(yī)院證明；事假必須寫請(qǐng)假條，老師批準(zhǔn)，到班長(zhǎng)那里登記后方可離校。無上述手續(xù)的按曠課處理。這項(xiàng)制度由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，其他干部協(xié)助，保證了班級(jí)的正常秩序，該班的出勤率達(dá)到98%以上。

(三)思想教育管理制度

這項(xiàng)制度主要由團(tuán)支部負(fù)責(zé)，我要求每個(gè)團(tuán)干部經(jīng)常找學(xué)生談心，建立幫教對(duì)象，并結(jié)合學(xué)生思想情況，采取出板報(bào)等形式進(jìn)行教育。每周一下午，按校團(tuán)委的要求，進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論，讓學(xué)生及時(shí)寫出心得體會(huì)，全學(xué)期共寫心得體會(huì)100多份，使學(xué)生不斷地提高認(rèn)識(shí)，樹立正確的人生觀和良好的道德品質(zhì)，了解中國(guó)工人階級(jí)的光榮傳統(tǒng)，認(rèn)清自已肩負(fù)的歷史使命，自覺地以先進(jìn)的思想和高尚的品質(zhì)塑造自已，以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備參加社會(huì)主義建設(shè)。