網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)重點(diǎn)

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網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)重點(diǎn)范文第1篇

Abstract: This article analyses the elements of environment construction of ubiquitous learning and summarizes the characteristics of several typical web2.0 technologies in order to discuss the conjunction point in between. In addition, this article summarizes the initial application of those technologies in learning environment construction of ubiquitous learning.

關(guān)鍵詞： web2.0；泛在學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建

Key words: web2.0；ubiquitous learning；learning environment construction

中圖分類號：TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）21-0215-03

0 引言

泛在學(xué)習(xí)（Ubiquitous learning）是一種強(qiáng)調(diào)“無所不在的學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)理念，一切支持“無所不在的學(xué)習(xí)”的外部環(huán)境的總和——自然的、物理的、信息的、社會的——是泛在學(xué)習(xí)發(fā)生與實(shí)施的環(huán)境基礎(chǔ)。對泛在學(xué)習(xí)探討、研究、實(shí)踐的目的，便是聚合自然、物理、信息以及社會各方面可利用的資源，選擇和利用可使用的各類工具，促進(jìn)和激發(fā)泛在學(xué)習(xí)的發(fā)生，優(yōu)化泛在學(xué)習(xí)實(shí)施策略來提升泛在學(xué)習(xí)的效度。

1 泛在學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建要素

從信息技術(shù)維度創(chuàng)設(shè)、構(gòu)建泛在學(xué)習(xí)環(huán)境是目前泛在學(xué)習(xí)的研究主題之一。對泛在學(xué)習(xí)內(nèi)涵理解不同，則其構(gòu)建理念也不同。但無論何種理解，構(gòu)建泛在學(xué)習(xí)環(huán)境時應(yīng)該具備的幾個要素成為共識：

1.1 建立具備社交要素的網(wǎng)絡(luò)，提供社會性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)主體間多重交互與協(xié)作。社會性網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)主體之間的聯(lián)結(jié)可以是人的因素，也可以是學(xué)習(xí)主體所關(guān)注的主題。人的因素又可細(xì)分為地域因素、身份因素、文化因素等。人的因素和主題的因素可以交叉和多重體現(xiàn)，如此可形成超大的、發(fā)散性的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。學(xué)習(xí)個體動態(tài)組成多個學(xué)習(xí)共同體，而學(xué)習(xí)個體同時又是多個學(xué)習(xí)共同體的成員。社交網(wǎng)絡(luò)中的每一個節(jié)點(diǎn)既是社交關(guān)系的主體，同時也是媒介。

1.2 促進(jìn)學(xué)習(xí)資源共建共享，提供學(xué)習(xí)資源聚合與推送服務(wù)。在泛在學(xué)習(xí)的分布式學(xué)習(xí)環(huán)境下，通過技術(shù)應(yīng)用手段促進(jìn)學(xué)習(xí)共同體之間的交往和協(xié)作，達(dá)到資源的自然分類、共建和共享。支持學(xué)習(xí)資源的聚合呈現(xiàn)方式，通過對學(xué)習(xí)主體訪問記錄的分析，將學(xué)習(xí)主體感興趣的資源推送至前端以供學(xué)習(xí)主體選擇。

1.3 提供多種個人學(xué)習(xí)環(huán)境定制手段，泛在學(xué)習(xí)的哲學(xué)理念基于后現(xiàn)代主義。后現(xiàn)代主義認(rèn)為教育“要做的不是尋求一條最好的途徑,而是尋求不同的途徑以到達(dá)不同的目標(biāo)。”[1]所以，泛在學(xué)習(xí)環(huán)境強(qiáng)調(diào)開放、自主，尊重學(xué)習(xí)主體的個性化和差異性。通過web2.0環(huán)境下的技術(shù)應(yīng)用手段為學(xué)習(xí)提供可選擇定制學(xué)習(xí)環(huán)境的條件，與泛在學(xué)習(xí)的哲學(xué)理念是契合的，也是必須的。

2 基于web2.0環(huán)境的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)

2.1 從web1.0到web2.0 WEB1.0的特點(diǎn)在于信息的瀏覽、搜索、下載，網(wǎng)站提供信息，用戶為單一受眾角色，是一點(diǎn)向多點(diǎn)的傳播。WEB2.0則通過P2P（PEER TO PEER，對等網(wǎng)絡(luò)）使單向的的傳播模式發(fā)生變革。用戶既是信息的受眾，同時也是構(gòu)建信息的傳播者，實(shí)現(xiàn)了WEB2.0去中心性和共建共享的傳播特點(diǎn)。WEB 2.0的程序建立在合作性的數(shù)據(jù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)之上，提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)界面和內(nèi)容聚合功能，以對等信息交互傳播方式，強(qiáng)調(diào)信息資源的共建、共享，凸顯其個性化、社會化的特征，是多用戶多點(diǎn)交互的傳播模式。將WEB2.0環(huán)境中的各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域，將同樣會對顛覆傳統(tǒng)的教育傳播模式，不僅改變傳播的單項(xiàng)線性方向，并且教育四要素中的傳播者和受眾的角色界限也變得模糊。目前，WEB2.0應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)得到教育技術(shù)人員的關(guān)注和研究，在《中國遠(yuǎn)程教育》雜志2011年至2012年就有關(guān)于BLOG、M-BLOG、微信、WIKI、即時通訊IM、資源聚合RSS、微件WIDGET、社交網(wǎng)絡(luò)軟件及服務(wù)SNS都等web2.0應(yīng)用在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究，就連SECOND LIFE虛擬人生的理念也被引入學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建研究中。

2.2 web2.0典型應(yīng)用技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)重點(diǎn)范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué) 研究性教學(xué) 教學(xué)方法

一、研究性教學(xué)模式的概述

研究性教學(xué)最早起源于1916年杜威創(chuàng)立的“問題教學(xué)法”，其核心理念是“教學(xué)與研究相統(tǒng)一”。它要求在學(xué)生掌握一定學(xué)科理論和分析方法的基礎(chǔ)上，通過教師對多種創(chuàng)新性教學(xué)方法的運(yùn)用，激勵、引導(dǎo)和幫助學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題并予以解決，在探究過程中能動地獲取知識和培養(yǎng)能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神。

研究性教學(xué)的內(nèi)容和形式均具有一定的開放性。首先，在教學(xué)過程中，教師既要有“綱”所依，切勿天馬行空，又要將教學(xué)內(nèi)容拓寬到教材之外的期刊書籍乃至網(wǎng)絡(luò)資源。其次，它并不排斥課堂教學(xué)和傳授知識，但認(rèn)為這并非是學(xué)生獲取知識的惟一途徑。授之與魚不如授之與漁。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的認(rèn)識主體地位，突出研究在教學(xué)中的重要作用。通過師生之間雙向和互動交流，激勵學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)和主動探究，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和研究手段。

近年來，為了培養(yǎng)大學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力，研究性教學(xué)模式越來越受到重視，不少典型的研究性教學(xué)方法在大學(xué)教學(xué)實(shí)踐中得到了快速的發(fā)展。

二、《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程研究性教學(xué)的必要性

從網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)來看，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門新興的經(jīng)濟(jì)學(xué)分支，尚未形成較為完善的理論體系。一方面，它以傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象時擺脫不了傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法和工具；另一方面，它又修正和拓展了不少傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理和規(guī)律，對傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)造成巨大的沖擊。另外，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象本身仍處在劇烈的發(fā)展變化過程中，其理論的發(fā)展相對滯后于實(shí)踐的發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)單純地向?qū)W生傳輸一些網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論，而是教育和引導(dǎo)學(xué)生如何利用經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析工具和思考方法去分析及解決不斷發(fā)展變化的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)問題。這要求教師不能以“講述書本內(nèi)容、講解重點(diǎn)難點(diǎn)、增添實(shí)際例子”等傳統(tǒng)的教學(xué)模式為課程的主要內(nèi)容，而應(yīng)該摸索一套新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神，懂得“像經(jīng)濟(jì)學(xué)家那樣思考”。教師在課程上講授的重點(diǎn)不是灌輸新的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論而是傳輸一種新的經(jīng)濟(jì)分析方法和技巧。因此，應(yīng)用研究性教學(xué)模式對《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)》進(jìn)行課程改革是完全必要的。

從網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)的開課對象來說，選修的學(xué)生已經(jīng)完成了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，基本掌握了一些經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法和工具，有一定的動力和能力應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論工具去分析和解決網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和電子商務(wù)的種種現(xiàn)實(shí)問題。只要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生完全有能力自我學(xué)習(xí)，自我研究，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師不應(yīng)該把學(xué)生看成單純的知識接受者，而是一個具有主觀能動性的認(rèn)識主體，從而引導(dǎo)和幫助學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并在探究過程中能動地獲取知識、提高研究能力和創(chuàng)新能力。

三、《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的研究性教學(xué)法

一個科學(xué)、合理、可行的研究性教學(xué)方法必須綜合考慮幾方面的因素：課程的特點(diǎn)及教學(xué)要求、教師的理論知識水平和教學(xué)技巧，學(xué)生的素質(zhì)、學(xué)校提供的學(xué)習(xí)條件及對教學(xué)改革的支持力度等。此外，單一的研究性教學(xué)模式所取得的教學(xué)效果往往是有限的。因此，我們從實(shí)際出發(fā)，探索了多種角度不同、層次不同的研究性教學(xué)法。

1.案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用典型案例，通過學(xué)生的獨(dú)立思考或相互討論的方式，進(jìn)一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力，同時培養(yǎng)正確的管理理念、溝通能力和協(xié)作精神的教學(xué)方式。

首先，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)案例時必須明確主題。根據(jù)案例教學(xué)的主題選擇出相應(yīng)具有代表性和針對性的案例，并精心設(shè)計(jì)相關(guān)討論題。案例的來源既可能是通過剪裁和加工網(wǎng)絡(luò)、書籍報(bào)刊上的案例,也可能是由教師或?qū)W生概括身邊的經(jīng)濟(jì)案例。除了具有一定的真實(shí)性、典型性和時效性外,案例內(nèi)容要精簡,主題要突出。

其次，在課堂教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活應(yīng)用歸納法和演繹法進(jìn)行案例教學(xué)。對于難度不高或?qū)W生較為熟悉的案例宜采用歸納法，即先講述典型案例，提出問題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識分析和判斷，教師再闡述相關(guān)原理，最后由學(xué)生作歸納總結(jié)；而對于需要應(yīng)用較為復(fù)雜或?qū)W生不熟悉理論分析時則采用演繹法。即先由教師闡述相關(guān)原理和分析方法，再引入典型案例，讓學(xué)生分析案例，教師作最后總結(jié)。因地制宜地交替使用不同的方法，一方面保持輕松活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面盡可能地使學(xué)生加深對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，保證了良好的教學(xué)效果。

最后，案例教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。無論是歸納法還是演繹法，教師的作用只是引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生的思考和討論是課堂教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，故不僅要求學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且要求學(xué)生在課前進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)。教師在整個教學(xué)活動中，注意把握課堂教學(xué)的節(jié)奏和進(jìn)度，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究熱情，當(dāng)發(fā)現(xiàn)討論產(chǎn)生方向性偏移或深度不足時，要及時加以糾正和引導(dǎo)。

2.基于問題解決學(xué)習(xí)法

基于問題解決學(xué)習(xí)法是由教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成問題，或由學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過收集資料、學(xué)習(xí)相關(guān)理論和方法，甚至組成項(xiàng)目小組協(xié)同解決問題。在教學(xué)過程中，教師是引導(dǎo)者和幫助者，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，還是整個學(xué)習(xí)過程的組織協(xié)調(diào)者。整個學(xué)習(xí)過程一般可分為五個階段：問題的創(chuàng)設(shè)階段、資料收集和準(zhǔn)備階段、綜合研究階段、成果展示階段和總結(jié)反思階段。

在“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中的企業(yè)商業(yè)模式”章節(jié)的教學(xué)過程中，我們嘗試性地使用了基于問題解決學(xué)習(xí)法，取得了不俗的教學(xué)效果。首先，教師講授了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中的企業(yè)商業(yè)模式的基本類型和構(gòu)成要素，然后讓學(xué)生組成3人～5人的項(xiàng)目小組，虛擬成立一家電子商務(wù)企業(yè)，深入分析該企業(yè)的商業(yè)模式，初步形成一份簡單商業(yè)計(jì)劃書。構(gòu)造何種類型的企業(yè)，采取什么樣的商業(yè)模式，由學(xué)生根據(jù)自身的知識體系和興趣進(jìn)行問題的創(chuàng)設(shè)；為了進(jìn)一步闡述企業(yè)的商業(yè)模式，需要學(xué)生收集和整理資料、深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論、小組協(xié)作研究，從而得出問題的解決方式；研究成果完成后，學(xué)生在課堂上闡述本企業(yè)的商業(yè)模式并進(jìn)行小組間的辯論，從而加深對相關(guān)理論的理解和掌握；最后老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，并提出一些啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考并完善項(xiàng)目成果。通過這種基于問題解決學(xué)習(xí)法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其理論聯(lián)系實(shí)際的能力和創(chuàng)新思維。

3.科研論文寫作法

與職業(yè)教育不同,本科教育要求培養(yǎng)學(xué)生初步具備一定的科研能力。因此,我們在教學(xué)過程中,嘗試性地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行一些科研論文的寫作。一方面有利于促使學(xué)生查找資料,進(jìn)一步加深對相關(guān)理論知識的理解,拓展專業(yè)知識的深度和廣度;另一方面將專業(yè)寫作訓(xùn)練融入長期和持續(xù)的具體課程的學(xué)習(xí)之中,強(qiáng)調(diào)定性與定量、實(shí)證與規(guī)范分析方法的結(jié)合,為以后的畢業(yè)論文寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容羅列出論文的選題范圍;學(xué)生根據(jù)個人興趣圍繞這些范圍確定題目,通過學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)站及百度搜索等方式收集并總結(jié)相關(guān)資料，進(jìn)行網(wǎng)上和網(wǎng)下調(diào)研;然后在教師幫助和指導(dǎo)下進(jìn)行論文的寫作,最后完成論文并進(jìn)行課堂交流。在寫作過程中,從文章的選題、論據(jù)的充分性和準(zhǔn)確性、論證過程的條理性、最終結(jié)論的正確性,乃至文章格式的規(guī)范性,教師均進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，從而幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力和科研寫作能力。由于屬于課程教學(xué)中的小論文,所以選題范圍不宜過于大或過于復(fù)雜，既可能是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的調(diào)研報(bào)告,也可能是教師科研課題的部分內(nèi)容。另外,還應(yīng)注意控制論文寫作的時間進(jìn)度，準(zhǔn)備材料階段和論文寫作階段的時間不宜過長。

四、總結(jié)

教學(xué)模式和方法是在改革中不斷變化和發(fā)展的。實(shí)踐表明，通過一系列研究性教學(xué)的改革和探索，學(xué)生有效地提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性，加深了對本學(xué)科前沿研究領(lǐng)域的認(rèn)識和了解，提高了科研能力和創(chuàng)新能力。當(dāng)然，在教學(xué)過程中也暴露了一些問題，如學(xué)生的素質(zhì)與研究性教學(xué)要求之間的差距、研究性教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)考核之間的矛盾等等。我們堅(jiān)信，隨著課程教學(xué)改革的不斷發(fā)展，學(xué)校教學(xué)制度的不斷更新和完善，教師隊(duì)伍建設(shè)的不斷深入，學(xué)生素質(zhì)的不斷提高，《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程研究性教學(xué)的建設(shè)將會更上一層樓。

參考文獻(xiàn):

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網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)重點(diǎn)范文第3篇

一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的沖擊與挑戰(zhàn)

（一）對經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論的影響

1.網(wǎng)絡(luò)營造了更趨理想的市場環(huán)境。經(jīng)濟(jì)學(xué)里的許多理論經(jīng)過了抽象、提煉和假設(shè)，并不是完全真實(shí)的現(xiàn)實(shí)反映。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使這些理論接近了實(shí)際，比如競爭的充分性、信息的對稱性。相應(yīng)的，那些因傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)下市場扭曲而出現(xiàn)的理論解釋力則有所下降，比如羊群效應(yīng)和馬太效應(yīng)。

2.網(wǎng)絡(luò)重塑了經(jīng)濟(jì)學(xué)理論新秩序。一方面為新理論的創(chuàng)立提供了機(jī)遇，另一方面需要對原有理論加以梳理、修正和完善。比如蝴蝶效應(yīng)、多米諾骨牌效應(yīng)就由不顯眼的后臺走向了光鮮的前臺，擠出效應(yīng)、手表效應(yīng)也更為常見。

3.部分經(jīng)典理論在網(wǎng)絡(luò)空間領(lǐng)域失真、變形、失效。比如，馬克思勞動價值論中以簡單勞動為基準(zhǔn)衡量價值量，然而當(dāng)前把知識化、信息化的勞動統(tǒng)一化為簡單勞動來衡量其創(chuàng)造價值大小已很難反映實(shí)際情況了。此外，邊際收益遞減理論、經(jīng)濟(jì)周期理論、產(chǎn)權(quán)理論等在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下也受到了不同程度的挑戰(zhàn)并變得更加多元化。

（二）對區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的沖擊

1.市場領(lǐng)域由實(shí)體經(jīng)濟(jì)擴(kuò)展到虛擬經(jīng)濟(jì)世界。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)過去僅存于理論中的“大市場”假設(shè)在某種程度上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)活動趨于網(wǎng)絡(luò)化、全球化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅把同一產(chǎn)業(yè)的上下游緊密連接起來，而且把不同行業(yè)的服務(wù)和產(chǎn)品融入一個市場，特別是把實(shí)體經(jīng)濟(jì)和虛擬經(jīng)濟(jì)融合起來。對于任一區(qū)域，它所面對的都將是建立在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的全球市場。

2.市場環(huán)境進(jìn)入了更高層次的公平競爭。網(wǎng)絡(luò)的興起使信息不對稱的狀況得到了改善，信息傳遞由“單點(diǎn)源擴(kuò)散”變?yōu)椤岸帱c(diǎn)源網(wǎng)狀覆蓋”，信息不對稱理論解釋力有所下降。這一點(diǎn)對于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展極為有利，因信息閉塞而錯失發(fā)展機(jī)遇的現(xiàn)象將會越來越少，當(dāng)然這也就意味著培養(yǎng)從網(wǎng)絡(luò)世界的海量信息中甄別有用信息的能力成為了各類市場主體的首要任務(wù)。

3.經(jīng)濟(jì)增長極成長不再受制于地域差異。由于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，外溢效應(yīng)的空間地理衰減性正在減弱，整個網(wǎng)絡(luò)的不同節(jié)點(diǎn)都將成為一個新的發(fā)射極點(diǎn)，知識技術(shù)在外溢過程中經(jīng)歷不同極點(diǎn)的消化、吸收、再發(fā)散的過程反而會出現(xiàn)質(zhì)量、效益遞增的現(xiàn)象，最終被各個區(qū)域地方化，“空間溢出效應(yīng)”不再有效。同樣，“集聚效應(yīng)”也受到挑戰(zhàn)，由于網(wǎng)絡(luò)條件下信息更公開、機(jī)會更均等，集聚收益將變得越來越小，產(chǎn)業(yè)布局可以避開經(jīng)濟(jì)流量過大的中心地區(qū)，新極點(diǎn)可以在更廣大的地域范圍內(nèi)形成。

4.徹底顛覆傳統(tǒng)的發(fā)展路徑。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打破了“循環(huán)累積因果理論”的增長路徑，不同地區(qū)有了更接近的起跑線，同時，落后地區(qū)也有了利用網(wǎng)絡(luò)爆炸式增長的特性以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)趕超的機(jī)會。此外，由于信息傳遞速度、便捷度以及質(zhì)量的提升，“自證預(yù)期效應(yīng)”得到加強(qiáng)，互動參與式發(fā)展將更加有效。

5.地方特色發(fā)展成為時尚。在新的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)背景下，生產(chǎn)越來越注重滿足個性化差異的需求，這就造成產(chǎn)業(yè)內(nèi)產(chǎn)品愈發(fā)多元化，產(chǎn)品價格必然存在差異。此外，知識、信息作為最主要的生產(chǎn)要素由于在不同的區(qū)域具有的不同生產(chǎn)率以及技術(shù)門檻的存在使要素價格必然也存在差異，這與H-O-S理論所預(yù)言的價格均等化恰恰相反。此外，由于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)的“路徑依賴成本”將大大縮小，地域根植性將進(jìn)一步增強(qiáng)。

二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論研究方向

（一）以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為導(dǎo)向的跨越式增長機(jī)制。落后區(qū)域縮小同發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平差距的關(guān)鍵在于發(fā)揮自身優(yōu)勢引進(jìn)處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展浪尖的新興產(chǎn)業(yè)以實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，虛擬網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)模式為其提供了可能。這類相關(guān)產(chǎn)業(yè)的核心要素通常是以人為載體的知識和信息，同時，其產(chǎn)品的營銷、供給幾乎不受地理距離的影響。落后區(qū)域通過提供舒適的環(huán)境、便捷的交通以及相關(guān)優(yōu)惠政策，在中心城區(qū)內(nèi)生的“排擠力”的作用下能夠引入具有高增長率的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)模式的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)長期的快速增長。

（二）突破傳統(tǒng)要素限制的產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇新機(jī)制。一方面，信息技術(shù)對于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行造成了“時空壓縮”，強(qiáng)化了時間的地位，弱化了空間的差別；另一方面，網(wǎng)絡(luò)改變了人們的消費(fèi)方式和認(rèn)知，昭示著新的“區(qū)位”選擇趨向。因此，區(qū)位選擇論中核心變量也就由傳統(tǒng)的運(yùn)輸成本、市場需求變?yōu)榱私?jīng)濟(jì)運(yùn)行效率和有效創(chuàng)新能力。

（三）網(wǎng)絡(luò)世界中虛實(shí)資源的全方位開發(fā)利用。網(wǎng)絡(luò)這個虛擬世界提供著大量的資源作為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。由于網(wǎng)絡(luò)資源多元創(chuàng)新、自我復(fù)制、激發(fā)裂變等特點(diǎn)，因而在開發(fā)這些資源時，需要重點(diǎn)考慮如何不斷地進(jìn)行創(chuàng)意開發(fā)。對于虛擬世界中的信息、知識資源及其高速傳輸通道等優(yōu)勢的開發(fā)利用，以及虛實(shí)資源的聯(lián)合開發(fā)，是未來理論研究者和實(shí)踐家的用武之地，可以構(gòu)建最新的原理，闡釋實(shí)現(xiàn)爆炸式的增長效率和機(jī)理。

三、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)重點(diǎn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理；網(wǎng)絡(luò)化；經(jīng)濟(jì)背景

一、網(wǎng)絡(luò)化財(cái)務(wù)管理的經(jīng)濟(jì)背景

1．網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是從以產(chǎn)品為中心到以客戶為中心的服務(wù)經(jīng)濟(jì)。信息時代以網(wǎng)絡(luò)為主要特征，故信息時代的經(jīng)濟(jì)亦被稱為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下，生產(chǎn)者在網(wǎng)上其產(chǎn)品的詳細(xì)信息，包括產(chǎn)品的性能、三維模型、產(chǎn)品定價、銷售方式等許多消費(fèi)者關(guān)心的產(chǎn)品信息。而消費(fèi)者則根據(jù)自己的需求及嗜好，利用網(wǎng)絡(luò)尋找適合自己的生產(chǎn)廠商，而且有較大的選擇余地。這樣減少了消費(fèi)者和生產(chǎn)廠商之間的中間環(huán)節(jié)，極大地降低了交易成本。其優(yōu)勢還在于通過這種面對面的直接接觸，可以使企業(yè)按照消費(fèi)者的需求量安排生產(chǎn)量，從而不需要大量的庫存。

2．在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下，“注意力”成為稀缺資源。網(wǎng)絡(luò)是傳播信息的通道。在網(wǎng)絡(luò)的平臺上，消費(fèi)者可以迅速、便捷、低價地獲得商品，從而造成信息的超載。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者赫伯特·西蒙著名的觀點(diǎn)就是“信息的豐富產(chǎn)生注意力的貧乏”。可見在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下，“注意力”成為一種稀缺的資源，使得人們不得不花時間在“注意力”上。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下的這一特性使獲得“注意力”的競爭成為企業(yè)競爭的主要目標(biāo)，所以更加個性化的需求信息的收集就顯得尤為重要了。

3．在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下，其邊際效益呈遞增趨勢。根據(jù)經(jīng)典的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理我們知道，在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)中既定的生產(chǎn)要素配置條件下，隨著生產(chǎn)要素的不斷投入，邊際效益是遞減的。而在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下，其邊際效益呈遞增趨勢，即投入越多產(chǎn)出越大，其產(chǎn)生的原因是由網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的外部性造成的。只要進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營的生產(chǎn)廠商越多，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的效應(yīng)就越大。

二、在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理將呈現(xiàn)下列趨勢

1．財(cái)務(wù)預(yù)測將得到廣泛運(yùn)用。預(yù)測是企業(yè)日常管理的信息依據(jù)，隨著生產(chǎn)經(jīng)營的日益復(fù)雜，資本市場競爭的加劇，財(cái)務(wù)預(yù)測將得到廣泛應(yīng)用。

2．注重財(cái)務(wù)風(fēng)險和投資風(fēng)險分析。將風(fēng)險因素作為企業(yè)財(cái)務(wù)決策的主要參數(shù)，并對風(fēng)險程度做出比較準(zhǔn)確的計(jì)量和評估。

3．財(cái)務(wù)決策數(shù)量化。企業(yè)籌資規(guī)模、資金成本、資金結(jié)構(gòu)的確定以數(shù)量為依據(jù)；日常管理的預(yù)測、控制將運(yùn)用數(shù)學(xué)模型；投資決策中的風(fēng)險測定及最優(yōu)方案確定將運(yùn)用計(jì)量模型和經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)方法。

從網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下財(cái)務(wù)管理的發(fā)展趨勢看，財(cái)務(wù)管理過程實(shí)質(zhì)上是一個處理財(cái)務(wù)信息的過程，信息是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)，財(cái)務(wù)管理中信息處理的正確、及時以及財(cái)務(wù)人員具有的信息處理能力決定著財(cái)務(wù)管理的能力和效率。因此，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)直接引發(fā)了新的競爭，以及對財(cái)務(wù)管理嶄新的需求——網(wǎng)絡(luò)化財(cái)務(wù)管理。在此，所謂網(wǎng)絡(luò)化財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，是在已實(shí)現(xiàn)的會計(jì)信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上具有互聯(lián)網(wǎng)功能的財(cái)務(wù)管理支持系統(tǒng)。

三、網(wǎng)絡(luò)化財(cái)務(wù)管理給企業(yè)財(cái)務(wù)管理帶來的影響

1．在空間上，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下的物理距離變成了鼠標(biāo)距離。企業(yè)財(cái)務(wù)管理者可以方便地實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)信息的遠(yuǎn)程處理和財(cái)務(wù)活動的集中化管理。企業(yè)的關(guān)注重點(diǎn)為更多地關(guān)注整合企業(yè)外部財(cái)務(wù)資源。

2．在時間上，網(wǎng)絡(luò)化財(cái)務(wù)管理信息可即時生成和處理，可實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理由靜態(tài)向動態(tài)管理的跨越。企業(yè)財(cái)務(wù)管理者可在準(zhǔn)確的時間擁有準(zhǔn)確的信息。

3．在效率上，網(wǎng)絡(luò)化財(cái)務(wù)管理下的各種經(jīng)營數(shù)據(jù)和財(cái)務(wù)信息都是網(wǎng)頁數(shù)據(jù)化的，并可在網(wǎng)絡(luò)上流通，實(shí)現(xiàn)信息共享。結(jié)算支付的電子貨幣大大提高了結(jié)算效率，加快了資金周轉(zhuǎn)。

四、適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的新需求，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化財(cái)務(wù)管理

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)重點(diǎn)范文第5篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)；經(jīng)濟(jì)規(guī)模；轉(zhuǎn)型升級

中圖分類號：F49 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為我國新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。江蘇是全國制造業(yè)大省，也是消費(fèi)大省，互聯(lián)網(wǎng)整體發(fā)展水平較高。截止到2014年底，江蘇省實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值65088.3億元，全省電子商務(wù)規(guī)模為4415.29億元，占全省GDP的比重為6.8%。由此可見，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)在江蘇經(jīng)濟(jì)中扮演著越來越重要的角色。那么網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)到底從哪些方面對江蘇經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響呢？本文擬從網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對江蘇經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的量、質(zhì)兩方面的影響進(jìn)行深入剖析，并據(jù)此探討相應(yīng)的對策建議，為促進(jìn)江蘇乃至全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有益的思路。

一、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)江蘇經(jīng)濟(jì)規(guī)模擴(kuò)大

1、提高網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)規(guī)模江蘇網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)上支付的使用率超過50%，電子商務(wù)成為重要的消費(fèi)熱點(diǎn)。截止到2014年底，江蘇省開辦網(wǎng)站的各類市場主體已達(dá)到164065家，蘇州數(shù)量最多，有42581家，其次為南京，有28021家，無錫有25222家，分別占江蘇省總數(shù)的25.95%、17.08%、15.37%，占據(jù)全省60%。電子商務(wù)交易規(guī)模達(dá)到了3538.9億元，位居全省第一。電子商務(wù)交易和服務(wù)平臺，推動江蘇省電子商務(wù)領(lǐng)域朝著集聚化和品牌化發(fā)展，提供創(chuàng)新示范城市的契機(jī)。在全國電商百佳城市中，江蘇蘇州入圍前十，其次是浙江和福建。2、優(yōu)化改善投資結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對江蘇省投資結(jié)構(gòu)起到了優(yōu)化改善作用。2014年，第一產(chǎn)業(yè)投資金額為207.0億元；第二產(chǎn)業(yè)投資金額為20300.5億元；第三產(chǎn)業(yè)投資金額為21045.3億元。第二產(chǎn)業(yè)投資中，工業(yè)投資金額為20243.9億元，其中制造業(yè)投資金額為19134.2億元；高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)投資金額為7172.1億元，占工業(yè)投資比重達(dá)35.4%。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也加快推進(jìn)了重點(diǎn)項(xiàng)目，其中信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資五年目標(biāo)四年完成。南京已經(jīng)建成開通了國家互聯(lián)網(wǎng)骨干直聯(lián)點(diǎn)。1互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用加快江蘇經(jīng)濟(jì)融入全球市場經(jīng)濟(jì)，打破了時間和空間的限制，順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢，有利于外資更深入了解江蘇，熟悉江蘇省的市場環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)加強(qiáng)了江蘇省與國外企業(yè)的貿(mào)易投資和金融合作，促進(jìn)江蘇省外資外貿(mào)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)有利于促進(jìn)融入國際市場，進(jìn)一步打開國際市場，給江蘇省企業(yè)帶來更多的發(fā)展機(jī)會，從而增加了江蘇省的產(chǎn)出，有利于江蘇省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。3、擴(kuò)大進(jìn)出口貿(mào)易額網(wǎng)上交易的重要優(yōu)勢在于可以利用互聯(lián)網(wǎng)溝通無限制的特點(diǎn)與貿(mào)易伙伴合作，對企業(yè)產(chǎn)生重大影響。相較于傳統(tǒng)的貿(mào)易方式中面對面的交流或是書信往來，在電子商務(wù)環(huán)境下的交易方式更加快捷方便。我國進(jìn)出口貨物貿(mào)易總額從2007年的126.91萬億元增長到2014年的162.28萬億元，7年來增長了58.36%。中國電子商務(wù)市場交易規(guī)模從2007年的2.12萬億元增長到2014的12.3萬億元，年均增速為28.55%。我國電子商務(wù)交易總額占進(jìn)出口貨物貿(mào)易總額的比重從2007年1.67%增加到2014年的7.58%。江蘇省出口貨物貿(mào)易總額從2007年的1.55萬億元增長到2014年的2.10萬億元，截止到2014年底，江蘇省電子商務(wù)規(guī)模達(dá)到4415.29億元，占江蘇省出口貨物貿(mào)易總額的21.03%。2014年江蘇省電子商務(wù)規(guī)模占全國電子商務(wù)規(guī)模的比重為3.59%。

二、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)江蘇經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級

1、改變就業(yè)結(jié)構(gòu)，增加產(chǎn)出隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，江蘇省的勞動力完成了從農(nóng)業(yè)部門向工業(yè)部門再向服務(wù)業(yè)部門轉(zhuǎn)移的過程，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也隨著勞動力結(jié)構(gòu)的變化而調(diào)整。江蘇省就業(yè)結(jié)構(gòu)中，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人數(shù)比例逐漸上升，第一產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人數(shù)比例逐年下降。2014年全省就業(yè)人口4760.83萬人，第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)人口占江蘇總就業(yè)人口的19.3%，第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)人口占43.0%，第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人口占37.7%。其中信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)等信息產(chǎn)業(yè)從業(yè)人數(shù)達(dá)到60.92萬人，占江蘇省就業(yè)人數(shù)的4.1%。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了更多的就業(yè)機(jī)會，使得就業(yè)形式多種多樣。2、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級2014年江蘇省實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值65088.3億元，第一產(chǎn)業(yè)增加值3634.3億元，增長2.9%；第二產(chǎn)業(yè)增加值31057.5億元，增長8.8%；第三產(chǎn)業(yè)增加值30396.5億元，增長9.3%。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，三次產(chǎn)業(yè)增加值比例調(diào)整為5.6∶47.7∶46.7。3江蘇省第三產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，順應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，其中信息服務(wù)業(yè)則是第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的代表。江蘇省信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有利于加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，及時淘汰落后產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，為江蘇經(jīng)濟(jì)增長注入新的活力。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下，信息技術(shù)由于其較強(qiáng)的滲透性使得技術(shù)迅速滲透到各大產(chǎn)業(yè)的各個部門，改變了產(chǎn)業(yè)密集度，促使傳統(tǒng)的勞動密集型企業(yè)走向網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和高科技之路，促進(jìn)傳統(tǒng)企業(yè)的技術(shù)升級，改變企業(yè)原有的高能耗生產(chǎn)模式，向節(jié)能型生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)企業(yè)信息化、現(xiàn)代化、生產(chǎn)自動化，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化升級。3、加快經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅提高了勞動生產(chǎn)率，加快了商品流通速度，提高了交易質(zhì)量，簡化了商品從生產(chǎn)抵達(dá)目標(biāo)客戶的中間流通環(huán)節(jié)，節(jié)約了交易時間，同時也降低了交易成本。此外網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用使得企業(yè)獲取相關(guān)市場信息更加方便快捷，也有利于企業(yè)充分利用各種資本，提高企業(yè)的綜合競爭力。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展成了國民經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)，江蘇省的經(jīng)濟(jì)開始步入了以科技創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步為表現(xiàn)形式的經(jīng)濟(jì)增長新階段，有利于推動省內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變，由粗放型增長模式轉(zhuǎn)變?yōu)榧s型增長模式。

三、建議

在網(wǎng)絡(luò)時代，企業(yè)內(nèi)部效率更高、產(chǎn)生了新的經(jīng)營模式、營銷模式，企業(yè)要善用、活用網(wǎng)絡(luò)，最大化網(wǎng)絡(luò)在企業(yè)中的價值，發(fā)現(xiàn)機(jī)遇、接受挑戰(zhàn)。一方面，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，包括電子商務(wù)、信息基礎(chǔ)設(shè)施等的應(yīng)用，成為推動江蘇經(jīng)濟(jì)增長的強(qiáng)大動力。另一方面，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)減少了庫存，大大提高了效率，從而提高了勞動生產(chǎn)率。因此，江蘇應(yīng)把握機(jī)遇，應(yīng)勢利導(dǎo)，使江蘇經(jīng)濟(jì)更好更快地發(fā)展。1、完善信息基礎(chǔ)設(shè)施在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對信息基礎(chǔ)設(shè)施的要求提高了。信息基礎(chǔ)設(shè)施的范圍非常廣泛，既包含了電腦、光纜、無線通信設(shè)施等有形的基礎(chǔ)設(shè)施，又包含了各種無形的基礎(chǔ)設(shè)施。有形基礎(chǔ)設(shè)施為人們提供了在線交易的平臺，而無形基礎(chǔ)設(shè)施降低了交易成本。因此，信息基礎(chǔ)設(shè)施是江蘇基礎(chǔ)設(shè)施的重要內(nèi)容，對江蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及居民生產(chǎn)生活發(fā)揮著巨大作用。2、促進(jìn)工業(yè)化與信息化融合2013年江蘇省信息化發(fā)展水平指數(shù)為95.32，4位居全國各省區(qū)第二，標(biāo)志著江蘇省信息社會發(fā)展從轉(zhuǎn)型期進(jìn)入發(fā)展期的初期階段。信息產(chǎn)業(yè)已成為江蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，信息技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的融合成為推動經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)完善、發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的動力。而江蘇信息產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新能力比較弱，信息化對工業(yè)化的帶動作用未能充分發(fā)揮。在信息化時代，江蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個領(lǐng)域應(yīng)做到信息化帶動工業(yè)化，工業(yè)化促進(jìn)信息化。3、加快專業(yè)人才培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)人員主要由計(jì)算專業(yè)、外貿(mào)專業(yè)、營銷管理專業(yè)、外語專業(yè)的復(fù)合型人才組成。要從根本上解決所需人才的問題，企業(yè)必須培養(yǎng)專業(yè)人才，同時需要引進(jìn)一批高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)、經(jīng)營管理方面的人才，為企業(yè)發(fā)展提供人才保障。

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