中秋節的周記
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中秋節的周記范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
中秋節的周記范文第1篇
“但愿人長久，千里共嬋娟。”自古以來，天空中那輪皎潔的月亮，披著一層神秘的面紗，被詩人吟誦，被人們拜舞。人們一直對月亮充滿幻想。
明月中秋全家聚，月下私語樂融融。中秋之夜是個祥和，美好的夜晚，家家歡聚一堂，坐在月光下吃月餅，該是多么舒服呀！
去年的中秋節我是在我奶奶家過的，那一天，親人們都來了，還是八月十五的夜晚最熱鬧，我們一家歡聚一堂，坐在陽臺里等待月亮仙子的出現，可是等了半天，連月亮的影兒都沒見著。我有些灰心喪氣，抓起一個月餅吃起來，我心里有些納悶：為什么中秋節就要吃月餅呢？
我就去問乃奶奶，奶奶告訴我，在元朝的時候，君主怕子民造反，就下令十家合用一把菜刀，這十家還要供養一個蒙古奴隸主的爪牙，這些爪牙橫行霸道，人民叫苦連天，一位正義的大臣看不下去，就在中秋月下，給月餅里塞進許多寫著“愛國正義，推翻王朝，一起連手，還我河山”的字條，把這些月餅送到人們家里。人們看到字條，就有了動力，最終，推翻了fu敗的元朝。往后，就有了中秋佳節吃月餅的習俗。聽完奶奶講的這個故事，我陷入了沉思。
突然，弟弟叫了一聲；“快看，月亮升起來了！”我們望著那皎潔的月亮，眼圈都紅了，想到了那些因工作繁忙而不能歸家的人。這時，奶奶從冰箱里拿出幾大盤月餅和許多好吃的，擺放在月亮的下面，聽說這叫做供奉月亮。奶奶在燒香敬紙，我看著頭頂上的月亮，她越來越亮，仿佛正對著我們笑呢。這個晚上，奶奶家的笑聲一直到十二點才結束。
中秋節是個團圓的日子，家鄉的中秋更是熱鬧。我喜歡中秋節，明月皎皎，寄托著我們的思念。每當我看到月餅，就會想起親情味濃的中秋來，吃到月餅，就會想起那民風獨特的家鄉……
家鄉的中秋節周記（2）
中秋節的晚上，我和家人團聚在一起，吃著甜甜的月餅，觀賞著又大又圓的明月。今晚的月亮又大又圓，掛在幕布一樣的天空，像一個大玉盤。月亮倒映在水面上，讓人以為月亮真的掉進了水里。看著天空中皎潔的月亮，我小小的思維中情不自經的冒出幾個小問號。為什么在中秋節要一家人團聚在一起？為什么要吃月餅？中秋節還有其他的習俗嗎？
夜晚，滿月升起來了，一片寧靜隨著銀霧般的月光灑在大地上，我們早早便在庭院前對著月亮升起的地方，擺出月餅、花生、柚子等果品，準備“敬月光”活動。拜過月后，一家大小在外面賞月、吃東西。賞月是大人們的事，我們才不會端端正正的坐在那里賞月，而是在皎潔的月色下追逐嬉戲，此時是我們的天堂。而吃東西就有些講究的，長輩往往先讓大家吃這些祭過月神的祭品。
媽媽告訴我在華夏祭祀文化中，有這樣的傳統，就是在神主享用后，祭者常常會把祭品分吃掉，這樣整個祭祀禮儀結束。我們分吃過程，一方面接受了月神的賜福，一方面履行了傳統的祭祀文化。梅縣人的說法是，吃了這些祭品更“乖”，吃了有福氣的，吃了會更吉利。
這時已經是午夜了，疲倦的月亮躲進了云層休息，只留下幾顆星星像是在放哨。我們在庭院中吃柚子，媽媽一邊剝著柚子一邊說：“吃柚子也是有一定的含義的。像剖柚子叫‘殺柚’，帶有驅邪的意思在里面。也有說剝柚子皮是‘剝鬼皮’，寄寓了驅邪消災的愿望。”
在這個中秋節的晚上，我不僅僅會吃月餅、賞月亮，還懂得了一些有關中秋節的習俗。
家鄉的中秋節周記（3）
中秋節到了，到處都是人山人海、熱鬧非凡。晚上，我和媽媽來到了龍潭湖公園賞燈。
一進門，我們就看到了用許多蝴蝶彩燈組成的一條小路，橘紅色的翅膀，格外顯眼。走了一會，我們就看到了一條龍和一條鳳，中間還有一個海寶，原來這個叫做“龍鳳呈祥”。龍和鳳都栩栩如生，海寶也能轉動。
后來，我們得知這個景點有“音樂噴泉”表演，于是就在這里等待。等啊等，噴泉表演終于開始了。伴隨著優美的節奏，水柱也不斷變化，有的像扇子，有的像連綿的群山。到了時，只見中間一個水柱高高的噴起，直沖云天；兩邊向中間弧線式的噴水，又仿佛構成了一座水的彩虹，底下的彩燈不斷變化，仿佛真的彩虹一樣，好看極了。四首歌曲播完后，我們才戀戀不舍得離開了這個景點。我們走啊走，又看到了“連年有余”，只見四條大魚上面，還有一個正在撒尿的小童，十分好笑。
接著，我們又看了“花好月圓”、“海底紅日”等景點。當我們路過另外一個大門的時候，我驚呆了，我敢保證那是我看到過的最大的水上景點。左邊寫的是“錦繡新區”，右邊寫的是“魅力東城”，中間是一個旋轉的大瓶子，上面畫了許多精美的圖案。我們還看到了“中國紅”，就是上海世博會中國館的造型，可是因為太晚要回家了，所以沒有去成，不過我還是大飽眼福，十分高興。
回家的路上，我浮想聯翩。我想：“龍鳳呈祥”不就是意味著吉祥如意嗎？“連年有余”說的是祝我們的生活富貴有余。“花好月圓”則是祝我們的家庭充滿和諧與歡樂……
不知不覺中，我們已經到家了。啊！這真是個有意思的中秋節。
家鄉的中秋節周記（4）
等啊等，夜以繼日地盼，終于迎來了這一年一度的中秋節。中秋節是中國的傳統佳節，古人十分崇拜月亮，因此產生了嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛伐桂等一系列民間神話。月亮的圓缺也預示著親友的聚散。
傳說月神是一只蟾蜍，肚子很大，也有許多子孫，預示著子孫滿堂。并且蟾蜍的習性是冬眠，古人以為是它死了，在春天又會活過來，還有長命百歲的含義。
中秋節的晚上，晚餐過后，迎來了中秋節的重要習俗——吃月餅。爺爺說他小時候過中秋，全家要一起祭月、燒香，祈求月神保佑全家平安。我高興地說：“我可以直接吃月餅了！”全家人都笑了。
月餅是圓的，象征著團圓。我咬了一口，松軟的外皮香香的，夾著厚厚的豆沙，甜味濃濃的，透心甜。再咬，哇，黃澄澄的兩個大蛋黃迫不及待地探出腦袋，砸一下，甜絲絲的，又有一股咸蛋味，好吃極了。我張大了嘴巴，把月餅吞下去，真是美味極了！
接下來最有名的就是賞月了。我大步流星地走向陽臺，只見圓圓的明月高懸夜空，很亮，就像“小時不識月，呼作白玉盤”。明月白花花的，散發著幽幽的亮光，白云浮在月亮身旁，散著一圈彩色的光環。“今天的月亮真圓啊！”奶奶喜笑顏開，爸爸將酒一飲而盡，呵呵，想到蘇軾大醉后，望月始興大發：“明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年。”
仔細看看，月亮上有一些灰色，猶如桂樹上那婆娑的影子：吳剛辛勤地砍著桂樹，美貌如花的嫦娥坐在月宮里，玉兔在搗長生不老藥呢！遠處閃爍的白星與月光融為一體，發出白色的光芒。
“露是今夜白，月是故鄉明。”祝福大家中秋團圓，都能夠幸福地團聚在親人的身旁，相聚在故鄉！
家鄉的中秋節周記（5）
樹葉像一只只蝴蝶飄落下來，帶著秋的清冷，飄向遠方。仿佛在告訴我們——家鄉的中秋到了。
家鄉中秋的楓葉是美麗的。
鳳凰廣場那像火把一樣紅的楓葉，把廣場襯托的紅盈盈的。放眼望去，一片火紅的海洋。一陣秋風吹過，平靜的“火海”也翻滾起來，甚是壯觀。一顆綠樹嵌在一片火紅中，顯得格外耀眼。
漫步在樹林下，飄落的紅葉在腳下發出咯吱的響聲，為那寂寞的樹林伴奏。秋天的霧也格外大！一大片霧迷迷蒙蒙，環繞在城市中間，朦朦朧朧的，仿佛像一位羞澀的少女在跳舞。要是幸運，還可遇見一條清澈得宛如一條明亮的帶子回蕩在城市中間。平靜的水面偶爾有一條頑皮的小魚游過，使平靜的水面蕩漾起一圈圈漣漪，像打破了一面鏡子。
家鄉中秋的田野是美麗的。
這時，滿山遍野是金燦燦的稻子，微風吹過，稻海里蕩起金色的波浪。家鄉中秋的花，是美麗的。
中秋時節，校園里，婀娜多姿的，香飄萬里的桂花，絢麗多彩的月季花等相繼開放。在中秋的花卉會上，總能看見許多美麗的花兒競相開放。一陣陣香氣迎面撲來。沁人心脾的花香使人心曠神怡。花開季節，人們都去觀賞。秋天的花兒沒有春天的艷麗奪目。也沒有夏天的繁瑣，更沒有冬天的冰冷。秋天的花兒是恰當好處的。
家鄉中秋的果實，是美麗的。
金色的陽光灑在奶奶家的院子里映紅了那棗樹上的“瑪瑙”。那一串串的大紅棗給中秋節帶來了喜悅。
中秋節的周記范文第2篇
[關鍵詞] 奧運會；中國男籃；歐洲球隊；技術；分析
第29屆北京奧運會已經降下帷幕。中國男籃以排名第8結束了這次奧運會。從本屆奧運會中國男籃所表現出的精神面貌和整體技術水平與往屆比較有較大進步，使國人感到欣慰和驚喜。與世錦賽冠軍西班牙隊在常規時間內打平，加時賽遺憾告負，雖敗尤榮。依靠頑強的防守險勝德國隊。與希臘的比賽打的也是非常精彩，于立陶宛的比賽應該說是完敗。從與歐洲球隊的四場比賽中體現出中國男籃具有與界強隊一定的抗衡實力，姚明、王治郅的穩定發揮，再加上孫悅、易見聯等年輕隊員的成長，看到了中國男子籃球的希望。從中國男籃3場負于歐洲球隊的數據比較，中國男子籃球與歐洲球隊還存在差距。認真總結、分析、研究，找出差距，并進行有針對性的訓練，對提高中國男籃的競技水乎尤為重要。
1 研究對象與方法
1．1 研究對象。以第29屆奧運會男子籃球比賽中，中國隊負于歐洲隊的三場比賽為研究對象。歐洲球隊分別是西班牙，希臘，立陶宛，通過電視現場轉播，運用錄象觀察的方法，對中國隊與歐洲隊三場比賽的投籃命中率、籃板球、助攻等技術進行統計，并對所得比賽數據進行分析。
1．2 研究方法。本文主要采用錄象觀察法，數據統計法，對比分析法
2 結果與分析
2．1 中國隊與歐洲球隊投籃次數與投籃命中率的比較分析。得分是籃球競賽的最終目的，得分能力是衡量一個隊實力強弱的標志，從表2中的數據顯示，中國隊在與歐洲球隊的三場比賽中場均得73.3分，與28屆奧運會中國隊負于對手的五場比賽的場均63.2的得分場均提高了10分之多，這是中國隊在得分方面的一大突破。從這次的比賽來看中國隊更注重內外線的配合，利用內線姚明的攻擊力牽制對方的防守，為外線創造更多的投籃機會。中國對西班牙的比賽是內外結合最好的一場比賽，外線球員的中遠距離投籃有效打破了西班牙對內線的防守，使西班牙顧此失彼。但是三場比賽下來中國隊輸了50分，場均16.6分。主要是輸在了2分球投籃的次數、以及2分球投籃的命中率上。比賽中投籃次數的多少與得分的高低呈正相關。在雙方命中率相差不大的情況下，投籃次數的多少直接影響到比賽的勝負；中國男籃的2分球投籃命中率與對方相比相差了7％，而投籃總數少了34個。命中數少了28個，這一項就失去了5s分。歐洲球隊2分球命中率高的一個重要原因是他們的后衛突破到內線得分以及發動快功的能力比較強。中國隊2分球命中率低于歐洲球隊的主要原因是：一方面，歐洲球隊在比賽中對持球隊員實施兇狠的貼身防守，積極干擾，使持球隊員的運球，傳球和投籃都不能順利地運用，另一方面，在3秒區附近的對抗非常激烈，歐洲隊員利用強壯的身體和防守腳步對中國隊突破隊員采用壓迫式的防守，給投籃隊員造成了極大的心理壓力，當稍縱即逝的投籃機會出現時年輕隊員往往表現的猶豫和慌亂。造成投籃不準。另一方面也反映出中國隊員在對抗中投籃得分的能力較弱。
從三分球方面分析中國男籃在本次世錦賽負于歐洲球隊的三場比賽中三分球出手次數與命中率上相差不大，但是從這三場比賽的統計數據上看中國的外線投手很不穩定，在對立陶宛的比賽中三分球4/21、命中率只有19％，而立陶宛三分球13/31，命中率是42％，這也是這場比賽大比分輸掉的主要原因。從側面也反映中國男籃在外線防守的不足。解決外線防守首要的是提高球員的個人能力，否則就算在其他方面有所提高還是于事無補的，個人防守能力又包括腳步、技術、技巧、思維等等各個方面，對付外線進攻比較湊效的人盯人防守對個人的防守能力提出了相當高的要求。當然個人能力提高的同時，還要提高的就是經驗特別是對人和球的判斷。
三場比寒的各項數據的總和及其正負羌(表1，表2，表3)
2．2 中國隊與歐洲球隊籃板球的比較分析。從這幾場比賽的個人數據統計來看姚明、易建聯、王治郅三內線球員籃板總數是55個，占了全隊籃板的一半。這一數據于歐洲三球隊的主要內線球員的籃板數相當，差距主要存在于外線球員對掂板球的爭搶上。從比賽錄像中可以看出，外線的隊員對線隊員搶籃板球過分依賴，在對后場籃板的保護上缺少頂人的意識，很多時候看到對方投籃就放松了對自己防守入的注意，讓對方的沖搶籃板屢屢成功。而在進攻籃板上，則缺乏沖搶籃板球的意識和積極性。另外歐洲外線隊員利用強壯的身體和各種虛晃擺脫動作積極拼搶籃板球，獲得更多的進攻機會，籃板球次數和投籃次數是成正比的。籃板球次數的落后也是中國隊輸給歐洲球隊的一個主要原因。
2．3 中國隊與歐洲球隊助攻的比較分析。助攻技術是建立在熟練的控制、支配球能力和變幻莫測的傳球技巧以及默契的配合基礎上，也是體現籃球整體打法的重要數據，能體現一支球隊支配球的能力，是創造得分的有效手段。從表3的數據中可以看出中國隊三場比賽的數據比歐洲球隊少了17個，這一差距很明顯，這說明中國隊的控制球、支配球能力和組織配合能力與對方有明顯差距。主要表現在中國隊后衛球員的突破能力較弱，不能給對方內線造成沖擊，不能有效的壓縮對方的防守，使球不能很好的運轉起來，不易出現空位投籃的機會。另一方面傳球方式少、技巧差、缺乏傳球假動作，同伴出現攻擊機會亦不能及時、果斷、準確、有效地將球傳給同伴，這是導致助攻不及對方的原因。因此，中國男籃要提高戰術配合的數量與質量，增加助攻的次數必須培養外線球員的突破能力，增加無球跑動戰術配合，使球和人都動起來，調動對方的防守，使傳球轉化為得分。另一方面掌握、提高控制支配球的技巧和變幻莫測的傳球技術是獲得助攻傳球次數與效果的保證
2．4 中國隊與歐洲球隊搶斷、蓋帽數據的比較分析。搶斷、蓋帽兩數據是反映防守效果的重要指標，搶斷是發動快攻的最好機會、這種機會最有利于提升球隊的士氣。從表3中可以看出中國隊的搶斷有21次，比歐洲球隊少了9次但是表1中顯示，扣國隊的快攻得分只有2分，而歐洲球隊的得分是36分。這一明顯差局顯示中國并沒能把搶斷轉化為得分，從比賽中可以看出斷球后后衛向前快速推進的能力較若，另一方面歐洲球員的防快攻意識較強，被搶斷后除了逼持球的隊員外，其他隊員分散很快，切斷了快攻的傳球路線。能有效的壓制中國隊的快攻。歐洲球隊后衛的個人快速推進能力遠強于中國后衛隊員，搶斷后能迅速的擺脫防守隊員，其它隊員的快攻意思較強，迅速散開快下利用中國隊內線高大隊員回防慢的弱點，形成以少打多的形式，創造出較好的快攻得分機會。
在蓋帽方面中國對6次，比歐洲球隊的12次少了6次，內線姚明3場比賽只有一次蓋帽，主要是受腳傷的困擾，移動較慢，另一方面是為了減少個人犯規的次數，以保證在場上的時間。中國隊在防守端最出色的后衛要數孫悅，他在隊德國隊的2次蓋帽抑制住了德國的反擊，提高了中國隊的士氣，可謂功不可沒。
3 結論與建議
3．1 中國男籃的進攻次數少于歐洲強隊，尤其是2分球的投籃次數，2分球投籃次數三場比賽場均比歐洲球隊少了11.3個。這表明中國男籃在防守、籃板球、搶斷等技術環節上遜于歐洲隊，使對手得到更多的進攻機會，在命中率相差不大的情況下，這是中國男籃失利的主要原因。
3．2 中國與歐洲球隊相比，中國隊隊員在高強度對抗中正常運用和完成動作的能力弱，對籃板球反彈點的判斷，頂搶籃球的意識與能力不強。中國外線球員對籃板球的拼搶能力有待提高。突出培養外線球員對后場籃板球的保護意思。保護好后場籃板才能抑制對方的二次進攻得分。
中秋節的周記范文第3篇
關鍵詞：教育藝術；榜樣激勵；家園互動；欣賞小沙龍；品讀
【中圖分類號】G610
幼兒的內心世界是開放的，但貧乏的表達方式阻礙了他們情緒情感的表達，以至于他們的所思所想往往難以被老師、家長或同伴所認知。繪畫是幼兒非常喜歡的一種表達方式，是幼兒表現自我的良好途徑，也是他們表達自己思想感情的一種方式。在幼兒牙牙學語的時候，就有通過涂鴉的方式來表達自己對周圍事物感受的愿望。繪畫是幼兒的第二種語言，也是幼兒最初表達對周圍世界認識的一種方法。新綱要指出“基礎美術教育對幼兒來說不是目的，而是手段”、“藝術教育是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式”，我們應該注重對幼兒繪畫興趣的激發，讓繪畫成為幼兒內心世界的表達。幼兒的繪畫過程實際就是他們表現情緒、情感、意愿和想象的過程，反映了孩子們的內心世界與獨特的感受和想象。于是，借助“繪畫日記”叩起孩子的心扉，讓孩子們用自己的方式表達真實的想法，培養孩子積極樂觀的生活態度。
一、榜樣激勵，激發幼兒喜歡用“繪畫日記”的形式記錄
在活動開始階段，中班段的孩子們可喜歡畫了。約過了3周，孩子們就感覺缺少“日記”題材了，在一次次的交流過程中，部分孩子開始了從眾心理，出現“繪畫內容”較為同類，沒有新意，很難區分幼兒真正心里所想。針對這一現象，經觀察，我發現講述畫面內容依舊需要，通過交流，老師與同伴們才能猜透孩子的心思，讀懂畫面。但在教師小結環節增加了一個新環節，讓小朋友自主選出本次交流日記中受歡迎的日記。老師根據孩子們選出的作品有針對性的講出作品的優點，讓孩子明白新在哪？新就在“繪出自己，做每個人眼中不一樣的我。”新意是廣義的，可以是選材的新意，也可以是作畫方式的新意。作品呈現不一樣，材料使用不雷同，更重要的是所講的故事不一樣，鼓勵幼兒大膽放手去畫去編。因孩子的好勝心強，榜樣佳作的激勵，激發了幼兒用繪畫的形式去記錄生活中的趣事、有意義的事。
二、“畫說童心”冊子，成了家園互動的紐帶
為了更有效開展“繪畫日記”，我們設計了“畫說童心”畫冊，周末讓孩子寫“繪畫周記”，孩子的“繪畫周記”記在“畫說童心”本子上，孩子的描述由家長記錄在這個畫冊中。周一返園時交流、評議。交流的孩子得到展示，表達能力不斷提升，小觀眾也豐富了知識，學會了評價。評價講究策略，評價者必須先說小伙伴的優點，再提建議。周末帶著小伙伴的建議，再次創作“畫說童心”。在一次次交流，一次次肯定中，孩子們逐漸喜歡用繪畫的方式表達自己的所見所聞所思所想。作品在一周周積累，內容在一次次豐富，看著匯集成冊的本子，家長、老師、幼兒感覺非常有成就感。我們把“畫說童心”的冊子放在幼兒園教室門口溫馨家園欄目的旁邊，方便家長與孩子觀賞，互相學習。雖然這些冊子畫面單一，但是故事情節豐富，它鮮活、真實，記錄孩子的心路歷程，也具有感染力。從畫面記錄讓老師與家長深入了解孩子的喜怒哀樂，架起與孩子心靈溝通的橋梁，更好地有助于孩子的健康成長。
三、“相約周四”欣賞小沙龍，推動“繪畫日記”的開展
為了更好地開展“繪畫日記”活動，家長作為執筆者的同時，我們還讓他們成為欣賞者、點評者、分享者、推動者，在班級中開展了“相約周四”繪畫日記欣賞小沙龍。
每周四下午四點鐘，我們把點評過的“繪畫日記”本按獲得星星數從多到少放在教室走廊的桌子上，請家長翻閱、交流，時間為半小時。短短半小時交流活動，家長收獲很大。有的家長對孩子們的作品展開熱烈的討論；有的家長對孩子們不斷提高的繪畫技能和語言表達能力贊不絕口；更多的是家長為孩子們獨特的眼光，童心畫世界的真善美而振奮。家長之間會為某個孩子作品中的某段還有好幾位家長更是拿出手機把別的孩子的作品拍下來帶回家作為指導孩子的教學素材。
“相約周四”活動，架起了家長與家長、家長與教師、家長與幼兒之間溝通的橋梁。家長成了“繪畫日記”的積極參與者、引導者，引導孩子體驗生活，和孩子一起挖掘生活中的資源，并相信孩子會有更突出的表現和更充分的發展。更讓我們欣喜的是：孩子們在交流中成長特別快，他們會輕松、流暢地表達自己的所看、所思、所想，會把自己的所見、所感寫進“繪畫日記”中。“相約周四”欣賞小沙龍，推動“繪畫日記”的開展。
四、品讀“繪畫日記”，走進幼兒的內心世界
幼兒“繪畫日記”內容來源于幼兒生活、或是自己向往的生活，一定程度上是幼兒生活情感的再現，有積極的也有消極的，為我們家園共育提供了素材。細細品讀，我們能走近孩子心田，真正了解孩子的內心世界，提供有針對性的輔導，陪伴孩子一起成長。雖然他們的畫面內容細小，卻能隨時捕捉孩子內心情感趨向；例如：中秋假期請孩子完成的一次繪畫日記，有部分孩子結合自己的所見、所想，畫了以過中秋為主題的日記，畫面內容以月圓一家人圍在一起其樂融融過中秋，賞月吃月餅為主的作品。實驗2班王一羽帶來的也是這樣一幅中秋主題的作品，但是在請她自主講述的時候卻讓我們從中收獲了一份純真的童心。畫中有一家人坐在沙發上吃月餅，沙發邊有一只不起眼的小貓也正美味地享受著月餅呢，一羽告訴我們說：“它是，是我們家的小寵物，可是走丟了，因為我去上海上幼兒園的時候不能把帶到上海去，上海人不喜歡房子里有喵喵的叫聲，等我回家來的時候就不見了。爸爸媽媽說中秋節是團圓的日子，所以我希望小在中秋節的時候也能回到我們家來，一起吃月餅，那樣就很開心了。”這就是童心，沒有華麗的詞匯，但卻觸動了我們內心的情感。幼兒的情感就在自己的畫筆下進行著傳遞，表達自己的所思所想，向我們傳達美好的祝愿。
在近兩年的實踐研究中，我們采用多種有效策略開展幼兒“繪畫日記”活動，讓幼兒、家長、老師都從不同層面獲得了發展，更可喜的是孩子們愛觀察，善表達，喜表現，勤探索，為幼兒健康快樂地成長創造良好的條件，從而促使每個幼兒個性發展及健全人格的形成。
參考文獻
[1]《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀，教育部基礎教育司，江蘇教育出版
中秋節的周記范文第4篇
1．當堂小練筆
在教學開頭的寫作方法時，講到修辭手法的運用，學生當堂練筆，仿寫短小的句子。因為句子簡短，我使用教師拋磚迎玉、學生集思廣益、全班交流討論的形式。通過口答，進而落實于筆頭，形成階梯式的過程教學。由淺入深，讓每個孩子都能參與其中。比如，寫排比句，三句為一組，經過討論，兩句自己寫，一句可借鑒同學的奇思妙想。這樣大大激發了學生課堂上的聽課效率，并且在投影儀的協助下，學生能看到彼此的寫作內容，修改錯別字、病句等相應落實。也能激發學生寫作興趣，促進彼此的提高。
2．當堂講練結合
人物描寫方法，是六年級學生寫作必須落實的方法，不求面面俱到，但求落實到位。在教學人物動作描寫的時候，結合了《從百草園到三味書屋》中捕鳥中的具體描寫，學生更有了直觀的感受。正值運動會，全校展開足球比賽，學生對于這件事的記敘，興趣很足，輔導學生進行“踢足球”的“動作分解法”把動詞提煉出來，寫在黑板上，再讓學生進行口述，這樣學生就心中有底，明確自己的表述對象，便能把動作描寫落實的到實處。學生習作:我方球員將球輕輕一撥，到了自己身后，隨后左腳用力往后一蹬，將球停住，而后再把腳背微微一掃，球又靈巧地滑到了身前，忽然，他的身子一縮，想用力突破防守，敵方隊友顯然不吃這一套，將重心往后一移，他咧嘴一笑，猛然一蹬草地，將身軀強行控住之后看，往左側突擊而去。敵方球員被晃倒，只能目送我方球員突破而去……
3．當堂素材積累
明確寫作目的后，討論題目中的重點，學生討論素材并交流。這個環節很重要，每一次的作文題目，都是從題目中的重點字詞入手，把握好題眼，自然能結合學生實際，聯想到生活中的點滴，帶入到課堂，和同學們分享交流。素材舉例———《我愛家鄉》討論描寫家鄉的美景、美物、美食、人情風貌。我在家鄉的所見所聞所死，所感。寫出愛家鄉的原因。學生習作:說起北海，自然不能缺少各種美味的海鮮，有入口即化的火焰蝦，有外焦里嫩的碳烤魚，還有酸甜可口的糖醋海魚……其中最好吃的是嫩水白豆腐魚湯。這道菜是吧水豆腐切成絲狀，放入少許的蔥花，與海魚，味道鮮而不濃，香而不腥，融入了北海大自然的風情，絲絲細膩，透亮之中體現了北海人的自由、清爽的人情風味。
二、寫作手法延輻射性過程訓練
1．從課文到回家作業的輻射
結合課文講解，設置仿寫、續寫、改寫、擴寫等過程性訓練。如《藏羚羊跪拜》的教學中，我讓學生展開想象，補寫羚羊跪拜時的語言描寫、以及老獵人射殺羚羊后的心理描寫。這樣的補寫練習，既幫助學生更好的理解文本，感受課文深層的內涵，也讓學生身臨其境地感受文章中人物的內心感受，轉化為自己的感悟，整理成文，從而讓學生有感而發，更是提高學生寫作能力。
2．從作文本到周記本的輻射
作業，周記、班級日記、考試多角度多方面的操練。兩周一次的作文課，主題方法都不同，因此，我會根據不同的主題布置周記作業，和作文教學相輔相成，特別是“人物肖像”描寫方法的指導，除了作文中必須有符合人物性格特點的肖像描寫意外，我還另外添加了周記《猜猜他是誰》，不出現同學姓名，只描寫同學肖像或動作，學生興趣被激發，寫得格外用心，在交流時，同學們讀的開心，猜得也開心，收到了很好的效果。
三、講評與討論的過程
不局限于作文課進行講評，而是在平時批改中及時講評，發現學生身上的閃光點，給以鼓勵和肯定，歷時兩周的作文，我只要批到出色的作文，就會利用語文課3分鐘里講評，也可以在平時的課間、早讀、午休等零散時間內完成。雖然零散，但是功效顯著，因為每一次的講評就是一次表揚的機會，能在全班面前朗讀自己的作文，學生格外珍惜，后面的周記和作文自然也會越寫越認真，也是學生們互相學習的過程，思維的火花隨之撞擊，不同的同學有不同的閃光點，這樣寫作對于六年級的學生來說，變成了期待已久的、快樂的事情。
四、積累運用相扶持過程
中秋節的周記范文第5篇
一、學生基本情況分析
我班現有學生47人，其中男生29人，女生18人。總體上觀察，我班的學生男女人數相差大，但部分生女生學習積極性不高，學習目的不明確，自覺性較差，課堂上打瞌睡。
男生好于女生。
二、工作目標
我們的一言一行都是日積月累養成的習慣。我們有的人形成了很好的習慣，有的人形成了很壞的習慣。所以我們從現在起就要把優秀變成一種習慣，使我們的優秀行為習以為常，變成我們的第二天性。
我們班的班集體建設目標：學習勤奮有上進心。言行文明做事勤懇有責任心、做人踏實有自信心。
據此，全體同學都能樹立明確的學習目標，形成良好的學習風氣；建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，構建一個團結、向上、文明的集體。
三、具體措施
貫徹“德育為先，以人為本”的方針，堅持德育為先，切實抓好學生的思想品德工作。
1、抓好班級一日常規的管理，實施培養學生良好習慣的養成教育，制定“班級量化管理”評定細則。
2、提高宣傳欄、墻報質量，營造良好的班級氛圍，構建良好的班級文化。
3、通過各種的校會、班會、晨會，組織學生學習《中學生日常行為規范》、《中學生守則》，促進良好的班風、學風的形成。
4、通過學校和班級的各種活動，培養學生自信心和主人翁意識，增強班級凝聚力。
5、結合常規教育，培養學生的良好的學習習慣，建立學習組，掀起競爭活動，促進學生共同進步，定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。
6、開展有益的文體活動，促使學生的身心得到健康全面的發展。
7、以各個節假日為契機開展各種活動，進行思想教育。結合教師節，開展尊師重教，文明有禮的活動；結合中秋節，進行民族傳統的教育；結合國慶節，進行愛國主義教育；結合元旦節，進行傳統文化的教育。
8、利用課余、周記本等與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導、解決學生的問題。
