化學(xué)生命健康

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化學(xué)生命健康范文第1篇

文/魏慶芳

植物性化學(xué)物質(zhì)可以防治慢性病

人們飲食時在攝取數(shù)十種必需營養(yǎng)元素的同時，也在攝取超過數(shù)百種的植物性化學(xué)物質(zhì)。植物性化學(xué)物質(zhì)是指在日常食物，主要是植物性食物（如蔬菜、水果、糧食、豆類等）中含有的對人體健康具有重要意義的物質(zhì)，尤其是在防治慢性病方面表現(xiàn)突出。食用含有大量植物性化學(xué)物質(zhì)的食品不僅能延緩衰老、預(yù)防癌癥，很多專家還相信，食物中的植物性化學(xué)物質(zhì)還可以解決現(xiàn)在比較普遍的與營養(yǎng)過剩有關(guān)的慢性病，如糖尿病、高血壓、高血脂等。目前，有關(guān)植物性化學(xué)物質(zhì)的研究和開發(fā)已經(jīng)成為營養(yǎng)學(xué)的熱點(diǎn)之一。

多酚類物質(zhì)

多酚類物質(zhì)是存在于天然植物中的一大類化合物，種類很多，結(jié)構(gòu)各異，目前已經(jīng)分離鑒定了8000余種多酚類物質(zhì)，大致可分為酚酸、類黃酮、1，2—二苯乙烯和木酚素等幾個類別。其共同特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的抗氧化活性，在體內(nèi)與其他抗氧化物質(zhì)如維生素C、維生素E和胡蘿卜素等一起發(fā)揮抗氧化等作用。這類物質(zhì)對健康的作用與維生素比較相似，又有所不同。

類黃酮物質(zhì)

黃酮類黃酮已成為當(dāng)今世界醫(yī)藥保健產(chǎn)品領(lǐng)域最重要的原料之一。類黃酮物質(zhì)又包括很多種類，是一個龐大的家族，廣泛存在于蔬菜、水果、大豆等植物性食物中，如洋蔥中的槲皮素、芹菜中的芹菜素、茶葉（尤其是綠茶）中的兒茶素、大豆中的異黃酮類、葡萄子中的原花青素、柑橘類水果中的柑橘生物黃酮等。這些成分對健康，尤其是防治心腦血管慢性病和抗癌有重要作用。其中，槲皮素糖基化衍生物即蘆丁，作為軟化血管的藥物（通常還與維生素C等組成復(fù)方），已經(jīng)在臨床上廣泛用于動脈硬化和高血壓的治療。

植物雌激素樣物質(zhì)

該類物質(zhì)類似于人體雌激素，對人體相關(guān)疾病有廣泛作用，尤其對心血管疾病、骨質(zhì)疏松、某些癌癥有一定預(yù)防作用，但它們本身并不是激素，只是某些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與雌激素相似。植物雌激素樣物質(zhì)在大豆中含量最多，其他如亞麻子及一些水果、蔬菜中都微量含有。植物雌激素樣物質(zhì)具有抗氧化、降低膽固醇等作用。

蘆丁

蘆丁一度被稱為維生素P，因?yàn)樗淖饔门c維生素C很像，能減少血管脆性，降低血管通透性，軟化血管，增強(qiáng)維生素C的活性，預(yù)防腦卒中等。一般來說，蘆丁與維生素C共存于柑橘、葡萄、山楂、番茄等新鮮蔬菜和水果中。

百歲老人的健康“八搓”

文/李艷鳴

廣西荔浦縣103歲的老人楊玉瓊健康的奧秘在于她經(jīng)常進(jìn)行“八搓”。

搓手：雙手對搓手背50下，然后再對搓手掌50下。經(jīng)常搓手可以促進(jìn)大腦和全身的興奮樞紐。

搓額：左右輪流上下搓額頭50下，可清醒大腦。

搓鼻：用雙手食指搓鼻梁的兩側(cè)。經(jīng)常搓鼻可以使鼻腔暢通，并可起到防治感冒和鼻炎的作用。

搓耳：用手掌來回搓耳朵50下，通過刺激耳朵上的穴位來促進(jìn)全身的健康，還可以增強(qiáng)聽力。

搓肋：先左手后右手在兩肋中間“胸腺”穴位輪流各搓50下，經(jīng)常搓胸能起到安撫心臟的作用。

搓腹：先左手后右手地輪流搓腹部各50下，可促進(jìn)消化，防止積食和便秘。

化學(xué)生命健康范文第2篇

關(guān)鍵詞： 化學(xué)與生活 生活中的化學(xué)意識和化學(xué)課堂上的生活意識

化學(xué)在生活領(lǐng)域（包括衣、食、住、行、健康等）中的滲透和應(yīng)用非常廣泛。現(xiàn)代的課程理念和教學(xué)觀念提示我們，化學(xué)教學(xué)要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)際相結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。高中化學(xué)課程內(nèi)容充分體現(xiàn)了“由生活走向課程，由課程走向社會”這一課程理念。

在化學(xué)的教學(xué)過程中我們要讓學(xué)生形成生活中的化學(xué)意識和化學(xué)課堂上的生活意識。

一、元素及其化合物中的生活化學(xué)

在高中化學(xué)中元素及其化合物主要分為非金屬和金屬兩大部分。非金屬中的鹵素、氧族及氮族中的典型元素及化合物都和人類生活有密切關(guān)系。如：鹵素中的氯元素是生活中食鹽的必要組成元素，而且氯氣也是自來水消毒和漂白粉的主要原料。引導(dǎo)學(xué)生思考常識問題：為什么養(yǎng)金魚的自來水要在太陽下曬幾天？為什么選用保鮮膜不能用含氯的聚氯乙烯，而要選購聚乙烯為主要成分的PVC？為什么用自來水煮飯是不科學(xué)的？

金屬及其化合物主要給學(xué)生介紹鎂、鋁、鐵及堿金屬。鋁制品在日常生活中已經(jīng)越來越普遍，可以讓學(xué)生了解鋁對人體健康的影響，從而在生活中注意飲食；鐵是人體必需的微量元素，怎樣合理飲食有助于元素的吸收。也可以讓學(xué)生在課余時間根據(jù)自己的愛好選擇課題進(jìn)行課余研究，如：居室裝修材料的主要成分及其作用；金屬與合金在性能上的差異；常見合金的組成；金屬防護(hù)的常用方法等。

二、有機(jī)化學(xué)中的生活化學(xué)

有機(jī)物與人類的生命活動、健康有密切的關(guān)系。在有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)中常常會遇到某些藥物的主要成分的結(jié)構(gòu)和主要性質(zhì)，如：阿司匹林；生命活動的基礎(chǔ)能源――葡萄糖如何提供能量；生命的基礎(chǔ)物質(zhì)――蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；人體必需的維生素的主要來源以及微量元素與健康。學(xué)習(xí)完這部分內(nèi)容可以建議學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣，全面攝取多種營養(yǎng)，保持膳食平衡，促進(jìn)身體健康，并從中認(rèn)識化學(xué)對提高人類生活質(zhì)量和保持人體健康的積極作用。微量元素對人體的健康有重要的作用，合理攝入營養(yǎng)物質(zhì)有助于人體健康。

生活中常用的合成高分子材料的化學(xué)成分及性能，如：由聚丙烯制成的塑料制品，由聚苯乙烯制成的燈飾外殼，由聚四氟乙烯作內(nèi)襯的不粘鍋等；正確認(rèn)識食品添加劑的組成、性質(zhì)和作用。絕大多數(shù)食品添加劑在過量使用時對人體有害，有些人營養(yǎng)過剩與大部分食品添加劑能增加食欲有關(guān)。防腐劑能延長食品的保存時間，減少食品的浪費(fèi)和變質(zhì)，食用新鮮食品比食用防腐劑儲存的食品有益。

三、化學(xué)理論學(xué)習(xí)中的生活化學(xué)

高中化學(xué)中的理論部分主要包括物質(zhì)結(jié)構(gòu)――元素周期律、化學(xué)平衡、電離平衡以及電化學(xué)。這一部分內(nèi)容看起來比較枯燥，和生活的聯(lián)系不大，我們也可以找到其中和生活有關(guān)的很多實(shí)例。舉用這些例子一來可以使學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來簡化對一些知識的理解，二來可以使內(nèi)容豐富多樣，活躍課堂氣氛，三來可以使化學(xué)和生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。如：日常生活中鋁制餐具不宜用來蒸煮或長時間放具有酸性、堿性或咸味的食物；洗凈的鐵鍋殘留少量的水易生銹。

在化學(xué)教學(xué)和化學(xué)課堂上將生活意識灌輸給學(xué)生，還可以幫助學(xué)生糾正一些日常生活中的錯誤觀點(diǎn)或說法。如：學(xué)生學(xué)習(xí)原電池之前，以為鐵生銹是鐵直接與氧氣化合生成氧化鐵。學(xué)完原電池學(xué)生了解到鐵生銹并非氧氣與鐵的一步反應(yīng)，而是鐵先是發(fā)生吸氧腐蝕，而后+2價的鐵繼續(xù)被氧化到+3，最后得到了鐵銹（主要成分是Fe）。

四、其他綜合內(nèi)容中的生活化學(xué)

材料是人類賴以生存和發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。沒有半導(dǎo)體，就不可能有目前的計算機(jī)技術(shù)，也不會出現(xiàn)高速、全面的因特網(wǎng)；沒有耐高溫、高強(qiáng)度的特殊結(jié)構(gòu)材料，就不可能有今天的宇航技術(shù)，也不會有中國航天技術(shù)的輝煌；沒有光導(dǎo)纖維，就不可能有現(xiàn)代的光通信；沒有有機(jī)高分子材料，人類的生活就不可能像今天這樣豐富多彩。化學(xué)是材料科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，如水泥、玻璃和陶瓷的主要化學(xué)成分、生產(chǎn)原料及其用途；污水處理的化學(xué)方法及原理，減少大氣污染物的原理和方法等。生活材料離不開化學(xué)，合理選用材料有助于提高人類的生活質(zhì)量和環(huán)境質(zhì)量。

化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系十分密切，化學(xué)家已注意到大千世界的很多變化。大規(guī)模污染的不斷發(fā)生提醒人們：必須合理地開發(fā)自然，積極保護(hù)自然。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧相處。其中涉及當(dāng)今社會的熱點(diǎn)問題：白色污染、居室污染、食品加工污染（如蘇丹紅事件）、農(nóng)藥污染（如綠色食品、菜籃子工程）等。

英國1994年出版的《核心科學(xué)――化學(xué)》中指出：“化學(xué)是核心科學(xué)。”編者作了如下說明：化學(xué)是一門重要的科學(xué)，感謝化學(xué)給我們舒適的生活。你可以看見化學(xué)使我們穿的衣料、住的房子、乘坐的交通工具、燒的燃料越來越好……甚至我們喝的水也離不開化學(xué)處理。感謝化學(xué)為我們的健康所做的貢獻(xiàn)。合成藥品使我們生命延長，而且使我們更健康，比以前任何時候都遠(yuǎn)離疾病……而且還有人造的心臟、骨骼等。感謝化學(xué)帶給我們休閑的運(yùn)動。化學(xué)家們發(fā)明了新的、便宜的材料代替天然材料，如玻璃纖維做成的沖浪板……

化學(xué)生命健康范文第3篇

9月25日，孝感市教育局印發(fā)《孝感市推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實(shí)施方案》。從2019年秋招收的七年級學(xué)生開始全面推進(jìn)考試招生制度綜合改革，2021年，八年級學(xué)生生物、地理按照新方案實(shí)施考試，2022年，全面落實(shí)高中階段學(xué)校考試招生改革任務(wù)。

根據(jù)《方案》，孝感市高中階段學(xué)校考試招生制度改革主要從推行初中學(xué)業(yè)水平考試改革、推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革、推進(jìn)招生錄取辦法改革、推進(jìn)考試內(nèi)容與命題改革四個方面推進(jìn)，其目標(biāo)是到2022年形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果的高中階段學(xué)校考試招生錄取模式和規(guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長，維護(hù)教育公平。

初中畢業(yè)生均需參加學(xué)業(yè)水平考試考試科目實(shí)行全科開考

根據(jù)《方案》，今后高中錄取不僅看中考成績，還要看學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價。初中學(xué)業(yè)水平考試主要衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，考試成績是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)。進(jìn)一步完善初中畢業(yè)、高中階段學(xué)校招生“兩考合一”的初中學(xué)業(yè)水平考試制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。初中畢業(yè)生均需參加學(xué)業(yè)水平考試《方案》明確，考試科目實(shí)行全科開考，初中學(xué)業(yè)水平考試的科目設(shè)置為語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、歷史、道德與法治、化學(xué)、地理、生物、體育與健康、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育、心理健康教育等15門課程。其中外語包括聽力，物理、化學(xué)、生物包括實(shí)驗(yàn)操作。

考試方式上，語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、歷史、道德與法治、化學(xué)、地理、生物采取書面考試；體育與健康考試增加項(xiàng)目的選擇性，采取現(xiàn)場測試；外語聽力與筆試同時進(jìn)行，外語口語測試待條件成熟后組織實(shí)施；物理、化學(xué)和生物實(shí)驗(yàn)操作采取實(shí)驗(yàn)操作考試；信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、生命安全教育和心理健康教育考試按省有關(guān)要求組織實(shí)施。

《方案》規(guī)定，初中學(xué)業(yè)水平考試成績采用原始分和等級相結(jié)合的方式呈現(xiàn)：

語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、歷史、道德與法治、化學(xué)、地理、生物、理化生實(shí)驗(yàn)操作、體育與健康以原始分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)。

音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育和心理健康教育以等級呈現(xiàn)，分為A、B、C、D四個等級。

中考總成績?yōu)?30分考試時間也有變化

《方案》中的重點(diǎn)，是從今年七年級新生開始，中考總分為730分。

語文120分、數(shù)學(xué)120分、外語120分（其中聽力30分）、物理70分、歷史60分、道德與法治40分、化學(xué)40分、地理40分、生物40分、體育與健康50分（其中七、八、九年級平時成績各計5分，體育中考成績計35分）、理化生實(shí)驗(yàn)操作30分（其中物理操作10分、化學(xué)操作10分、生物操作10分）。總分730分。

考試時間上，語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、歷史、道德與法治、化學(xué)考試時間安排在九年級下學(xué)期結(jié)束時的6月20日、21日；地理、生物考試時間安排在八年級下學(xué)期結(jié)束時的6月22日；信息技術(shù)、生命安全教育、心理健康教育等科目考試安排在八年級下學(xué)期；音樂、美術(shù)考試安排在九年級上學(xué)期；體育與健康、理化生實(shí)驗(yàn)操作考試安排在九年級下學(xué)期。

組織實(shí)施上，語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、歷史、道德與法治、化學(xué)、地理、生物科目由市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一組織實(shí)施。體育與健康、理化生實(shí)驗(yàn)操作、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育、心理健康教育科目考試由市教育局制定實(shí)施辦法，縣（市、區(qū)）教育局和市教育局有關(guān)院、站具體實(shí)施。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要包括五個方面評定結(jié)果以等級方式呈現(xiàn)

《方案》要求，全面實(shí)施綜合素質(zhì)評價，把握學(xué)生成長規(guī)律，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，改變以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的評價方式，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自我、規(guī)劃人生，積極主動地發(fā)展。全市在籍初中學(xué)生均須按要求參加并完成綜合素質(zhì)評價。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實(shí)踐五個方面內(nèi)容，充分反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。

在評價方法上，初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，采取以學(xué)生“寫實(shí)記錄”為主要依據(jù)、由初中學(xué)校組織“等級評定”的方式進(jìn)行。評價程序包括寫實(shí)記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案等。初中學(xué)校和教師要指導(dǎo)學(xué)生做好寫實(shí)記錄，指導(dǎo)學(xué)生做好具有代表性的活動記錄和典型事實(shí)材料的遴選整理；對“寫實(shí)記錄”和等級評定結(jié)果進(jìn)行定期公示、審核；運(yùn)用初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息化平臺，為每位學(xué)生建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案。

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的評定結(jié)果以等級方式呈現(xiàn)，五個維度各分為A、B、C、D四個等級。各個維度比例以學(xué)校為單位，A等人數(shù)原則上不超過總?cè)藬?shù)的50％，B等以上人數(shù)不超過總?cè)藬?shù)的85％，D等人數(shù)比例原則上不超過2％。

化學(xué)生命健康范文第4篇

一、考試性質(zhì)

宜昌市初中學(xué)業(yè)水平考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，是初中畢業(yè)和高一級學(xué)校招生合二為一考試。它具有以水平(畢業(yè))考試為主、兼?zhèn)溥x拔(升學(xué))考試的性質(zhì)。

二、考試方式

1.語文、數(shù)學(xué)、英語：實(shí)行紙筆閉卷和分卷考試。物理和化學(xué)、道德與法治和歷史、地理和生物實(shí)行紙筆閉卷和合卷考試，分別計分。

2.英語聽力口語：與筆試分開考試，采用人機(jī)對話的方式，實(shí)行電腦評分。考試分為“回答問題”、“聽后選擇”、“聽后記錄并轉(zhuǎn)述”以及“模仿朗讀”四個項(xiàng)目。

3.體育與健康：采取過程管理評價與目標(biāo)效果測試相結(jié)合的方法，即七、八、九年級平時考核和中考統(tǒng)一考試兩部分綜合評定。平時考核由學(xué)習(xí)態(tài)度和體育課學(xué)業(yè)水平成績兩部分組成;統(tǒng)一考試分為中長跑測試、力量測試和技能項(xiàng)目測試。

4.物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作：與筆試分開進(jìn)行，采取現(xiàn)場操作方式單獨(dú)組織考試。其中物理和化學(xué)采用合卷，分別評分。考生現(xiàn)場抽簽確定考題，成績當(dāng)場評定，合格即得滿分。

5.音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育、心理健康教育：實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化考試，采用五科合卷機(jī)考的方式，實(shí)行電腦分別評分，成績當(dāng)場呈現(xiàn)。主要考核學(xué)生初中階段“應(yīng)知應(yīng)會”的基礎(chǔ)知識和基本素養(yǎng)。

三、考試計分

語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、體育與健康以原始分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)，各科總分值分別為：語文120分;數(shù)學(xué)120分;英語120分，實(shí)行筆試(80分)與聽力口語(40分)分開測試;物理80分，實(shí)行筆試(70分)與實(shí)驗(yàn)操作(10分)分開測試;化學(xué)50分，實(shí)行筆試(45分)與實(shí)驗(yàn)操作(5分)分開測試;體育與健康50分(其中七、八、九年級平時考核成績各計5分，中考統(tǒng)一考試成績計35分)。

生物、地理、道德與法治、歷史、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育和心理健康教育以等級呈現(xiàn)，各科卷面總分值均為100分(其中生物筆試90分與實(shí)驗(yàn)操作10分)，按80分及以上、70—79分、60—69分、59分及以下分為A、B、C、D四個等級呈現(xiàn)。其中生物、地理、道德與法治、歷史分別對應(yīng)30分、25分、20分、10分，計入總分。

綜合實(shí)踐活動中的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)三門科目考查，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。

四、考試時限

語文150分鐘。數(shù)學(xué)和英語各120分鐘，其中英語筆試90分鐘，聽力口語30分鐘。物理和化學(xué)(合卷)筆試共150分鐘，理化實(shí)驗(yàn)操作(合卷)30分鐘。道德與法治和歷史(合卷)共90分鐘。地理和生物(合卷)共90分鐘，生物實(shí)驗(yàn)操作20分鐘。音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育、心理健康教育合計100分鐘。

五、考試時間

注：1、體育與健康科目平時考核時間安排在七、八年級下學(xué)期和九年級上學(xué)期。

2、2019年八年級地理和生物科目考試時間安排在6月22日下午。

六、考試組織

1.考試命題

宜昌市初中學(xué)業(yè)水平考試由宜昌市教育局組織統(tǒng)一命題。命審題工作實(shí)行集中封閉式管理。

2.考試范圍

考試范圍嚴(yán)格按照各學(xué)科《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》確定的課程內(nèi)容，同時參考現(xiàn)行學(xué)科使用版本教材。學(xué)業(yè)水平考試注重考查學(xué)生九年義務(wù)教育的積累，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，增強(qiáng)與學(xué)生生活、社會實(shí)際的聯(lián)系，注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。重視發(fā)揮考試的教育功能，在各科目考試內(nèi)容中融入對社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、美育和勞動教育等內(nèi)容的考查。

3.考務(wù)工作

語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史、地理和生物等筆試學(xué)科考試和聽力口語考試，由宜昌市教育招生和考試辦公室統(tǒng)一組織，各縣(市、區(qū))教育局實(shí)施。

體育與健康測試，物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作考試，音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育和心理健康教育機(jī)考學(xué)科考試，由宜昌市教育招生和考試辦公室制定統(tǒng)一的考試辦法，各縣(市、區(qū))教育局組織實(shí)施，各學(xué)校家長委員會選派代表全程參與監(jiān)督實(shí)施。

七、考試成績運(yùn)用

1.在用于完成九年義務(wù)教育時，參加全部學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試并取得成績，與完成學(xué)生綜合素質(zhì)評價一并作為取得初中畢業(yè)證書的依據(jù)。

化學(xué)生命健康范文第5篇

當(dāng)前，我國正處于社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的轉(zhuǎn)型時期，社會節(jié)奏不斷加快，社會競爭日趨激烈。中學(xué)生正處在汲取知識的黃金階段，面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面，片面追求升學(xué)率，學(xué)校和家長往往把學(xué)生當(dāng)成知識的“容器”，肆意地對其機(jī)械地填充，毫不在乎學(xué)生的感受。另一方面，忽視教育學(xué)生對人生意義、價值和尊嚴(yán)的思考，使學(xué)生失去人生路標(biāo)，生命存在的價值、生活的意義呈現(xiàn)為空白。生命教育是關(guān)于人的生活、生命與人生問題的教育，其目的是幫助受教育者認(rèn)識生命的意義、價值，正確看待生與死的關(guān)系，樹立正確的生命觀。早在20世紀(jì)60年代，美國學(xué)者杰•唐納•華特士就已經(jīng)提出用“生命教育”來整合教育的理念。美國、英國、法國等歐美國家最早開展生命教育活動，隨后，亞洲的日本、韓國、新加坡等國家也將生命教育納入了本國的教育體系，從20世紀(jì)90年代末起，我國上海、遼寧等地區(qū)相繼進(jìn)行了生命教育的實(shí)踐。

一、生命教育是中學(xué)德育的重要目標(biāo)

1995年2月，我國《中學(xué)德育大綱》目標(biāo)中要求，學(xué)校德育要培養(yǎng)學(xué)生形成自尊自愛、積極進(jìn)取、堅(jiān)毅勇敢、不怕困難的良好意志品質(zhì)和性格。生命教育的目標(biāo)在于，宣揚(yáng)珍愛生命的信息，培養(yǎng)尊重生命和愛惜生命的態(tài)度，與自己、他人和環(huán)境建立一個互相尊重、能溝通和負(fù)責(zé)任的關(guān)系，并以此為基礎(chǔ)探索生命的意義，從而實(shí)現(xiàn)富有活力、積極豐盛的人生。其終極目的是為了讓學(xué)生能有積極的人生態(tài)度，樂觀面對人生的挑戰(zhàn)。由此可見，生命教育與中學(xué)德育的目標(biāo)是一脈相承的。

中學(xué)階段是人生的一個特殊階段，學(xué)生的身心發(fā)展不夠成熟，存在著獨(dú)立性與依賴性、渴望交往與自卑閉鎖、理想與現(xiàn)實(shí)等矛盾，加之家庭貧困、就業(yè)困難等問題的客觀存在，尤其是作為獨(dú)生子女的中學(xué)生，遇到困難挫折，極易爆發(fā)沖突并走極端，釀成無法補(bǔ)救的生命缺失。學(xué)校要將生命教育作為德育的重要目標(biāo)，把關(guān)愛生命、實(shí)現(xiàn)人的生命價值作為德育的價值取向。生命教育，自然成為中學(xué)德育的使命工作。

二、生命教育是學(xué)校發(fā)展的良好舉措

著名意大利教育家蒙臺梭利曾說過：“教育的目的在于幫助生命的正常發(fā)展，教育就是助長生命發(fā)展的一切作為。”積極開展生命教育不僅僅是學(xué)校德育的日常工作和學(xué)科教育的重要內(nèi)容，而且有利于促進(jìn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。

充分保障學(xué)生生命安全，營造學(xué)生快樂健康成長的濃厚氛圍，構(gòu)建生命教育的良好環(huán)境，學(xué)校責(zé)無旁貸。怎樣創(chuàng)設(shè)生命教育的資源與環(huán)境呢？學(xué)校應(yīng)該從以下三個方面著手。

一是建立完善的生命教育校園保障機(jī)制。一方面，學(xué)校可以通過完善學(xué)校校警、校園保安、行政值周、值日班主任、值周教師、生活指導(dǎo)教師等日常值日活動，構(gòu)建全天候關(guān)注學(xué)生生命健康安全的保障機(jī)制；另一方面，學(xué)校可以通過開展學(xué)校心理教師的培養(yǎng)，完善學(xué)校心理咨詢室，加強(qiáng)心理健康教育，實(shí)施心理輔導(dǎo)，在德育活動中滲透心理健康教育，構(gòu)建學(xué)生生命健康安全的心理干預(yù)機(jī)制。

二是開發(fā)與整合生命教育教學(xué)資源。一方面，學(xué)校可以通過制訂新的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)各學(xué)科課堂教學(xué)來滲透珍愛生命等教育內(nèi)容，組織開辦“珍愛生命”、“面對挫折”、“感恩父母”等主題班會評比活動，進(jìn)行相關(guān)的校本教研活動，豐富學(xué)校的德育內(nèi)容；另一方面，學(xué)校可以通過學(xué)習(xí)借鑒全國各地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、各種媒體資源，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，收集、整理生命教育的活動方案、多媒體課件，形成生命教育的校本資源，開展相關(guān)的課題研究，提升學(xué)校的教育科研水平。

三是構(gòu)建生命教育安全的校園環(huán)境。一方面，學(xué)校可以通過投入資金，建設(shè)供學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的生命教育專用教室，隨時加強(qiáng)學(xué)校校園水電氣、設(shè)施設(shè)備、道路建筑等方面的安全檢查，杜絕安全隱患；另一方面，學(xué)校可以通過邀請司法機(jī)構(gòu)民警到校做法制教育、交通安全教育等方面的專題報告會，舉辦安全教育、拒絕教育、生命健康教育等一系列的生命教育手抄報、黑板報比賽，懸掛張貼安全常識、警示標(biāo)語，開展地震、火災(zāi)等應(yīng)急演練活動，凈化學(xué)校環(huán)境，強(qiáng)化師生安全意識，提高臨危應(yīng)變能力。

通過校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、綜合資源配備、校本課程開發(fā)、系列活動實(shí)施、科研課題導(dǎo)入，既能優(yōu)化學(xué)校的育人環(huán)境，幫助學(xué)生健康成長，又有助于打造學(xué)校特色，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，推動學(xué)校整體發(fā)展，塑造學(xué)校品牌形象。

三、生命教育是學(xué)生成長的必要條件

青少年是國家的未來和希望，青少年的健康成長，關(guān)系著祖國的前途命運(yùn)和民族的興衰存亡。中學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，對他們開展生命教育，能夠使其樹立起生命意識，讓他們關(guān)愛生命、珍惜生命，培養(yǎng)他們的幸福感，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想和追求。

生命教育是一種旨在幫助孩子認(rèn)識生命、珍惜生命、敬畏生命、欣賞生命、提高生存技能、提升生命質(zhì)量的教育活動。生命教育的內(nèi)容涉及生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價值、生命與關(guān)懷等，適時開展生命教育，能夠幫助青少年從小培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，形成健全的人格，掌握一定的學(xué)習(xí)能力，成為德、智、體、美全面發(fā)展的人。生命教育的目的是培養(yǎng)具有科學(xué)精神和人文素養(yǎng)的一代新人，通過一系列有效的生命教育，達(dá)成生命教育的“深化學(xué)生人生價值觀與理想”、“培養(yǎng)學(xué)生尊重生命與關(guān)懷他人”、“發(fā)展學(xué)生多元智慧潛能”等三個目標(biāo)，從而讓學(xué)生活著、活好、活出價值。