對企業文化的感受

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對企業文化的感受范文第1篇

（一）教師要樹立將學生培養高素質“企業人”的理念

根據中職學生的特點，本著為現代企業培養優秀人才的目標，充分發揮語文閱讀教學的人文教育功能，在教學中不僅要重視知識技能目標的達成，更要注重學生道德情感和價值觀的培養。這些都是與現代企業文化相融的道德訴求與人文情懷。

（二）結合專業特點，強化閱讀教學的針對性

中職語文閱讀教學要緊緊圍繞學生的專業特點。例如對于會計專業的學生，要通過閱讀教學著重培養他們的讀寫能力，滲透對工作求實、一絲不茍的敬業精神。對學習數控、模具專業的學生，就要培養他們閱讀、理解和寫作操作流程及產品說明書的能力，培養他們的創新能力及安全操作意識。例如：教師為計算機專業學生教授詩詞《沁園春•長沙》時，讓學生深刻體會偉人的廣闊胸襟與博大情懷，理解“紅色文化”的深刻內涵，并在課堂展開討論：紅色文化精神與企業建設及發展的關系。使學生在討論中理解企業創新改革、敢為人先的創業精神的可貴。之后，讓學生根據自己的專業特長，為企業創意設計能體現紅色文化的標志牌、企業愿景、體現企業精神的口號等。這樣，閱讀教學就使學生貼近了企業文化，受到企業文化的感染與熏陶，為自己將來做好“企業人”夯實基礎。

（三）加強文本整合，閱讀教學強化對企業文化的滲透

在語文閱讀教學中，教師要根據中職學生的職業特點，結合不同版本的中職語文教材，進行整合利用。最關鍵的是要深入挖掘教材中的現代企業文化元素，培養學生的職業精神與職業素養。例如教學《裝在套子里的人》這篇課文時，通過對別利科夫這個反面人物的分析，讓學生理解，作為一個人要具有面對現實、勇于改革的精神，不能死守教條、墨守成規，只有創新才會有出路。而改革、創新正是現代企業文化的體現。在教學梁啟超先生的《敬業與樂業》時，不僅要引導學生領略作者富有感染力的論述魅力，還要重點理解敬業與樂業的辯證關系，讓學生認識到職業無貴賤，要認真對待自身的職業，立足崗位做出貢獻，成為一個對他人、對社會有用的人，激發學生愛崗敬業的精神。在閱讀教學中還要跳出課文，引導學生去欣賞每一條企業標語、勵志口號，甚至去理解每一條廠規，讓學生感悟企業文化的細節，體味企業文化對引領和陶冶職工精神的重要意義。

（四）開展語文實踐活動

感悟企業文化的語文實踐活動，是語文閱讀教學的延伸。教師要根據語文的閱讀專題，組織和引領學生走進工廠，走進廠房、車間，聽介紹，看現場，感受企業職工的精神面貌，體驗團隊協作精神的可貴，甚至通過閱讀企業的一塊宣傳園地，感受企業文化的精神魅力，品味企業的開拓精神。教師也可以根據閱讀要求，請企業家、優秀職工走進教室介紹企業內部管理文化，讓學生全方位感受企業文化的深刻內涵。

二、結語

對企業文化的感受范文第2篇

讓客戶感受電信企業文化近日，我到一些大客戶門上，碰到比以前更多熟悉的面孔，感受到了一種更為親近和諧的氛圍。有人會熱情友好地握著我的手說：“你是老朱呀！上次你們搞乒乓球友誼賽，邀請了不少大客戶參加，我見過你呢！”繼而，我們間就有了再深入下去的話題，從那次球賽談起，然后談到電信服務、電信產品……他們還會感慨地說：“你們電信的企業文化真不錯，讓我們用戶都感受到了。”聽到這，我亦頗有感觸：是啊！我們的企業文化應是面向客戶的，電信企業不僅對內要弘揚企業文化，對外不同樣也要展示企業文化么？首先，我們應以“用心服務”為宗旨，使客戶體味電信企業文化。

我們知道：企業文化的宗旨是外塑形象、打造品牌，通過客戶的產品應用而體現其最大價值。中國電信的企業文化是一種服務文化，其宗旨是以中國電信集團提出的“用戶至上、用心服務”理念來體現的。近年來我們以這一理念為服務宗旨，通過實踐，已逐步形成了一種頗具行業特色的企業文化因子，得到了中國電信廣大員工的認同；同時，它也獲得了廣大客戶的好評。這里，所說的“用心”，即是一種“文化”服務的境界。“文化”服務是“情商”服務，“情商”服務應作為服務文化的著力點，以真情、深情對待客戶。服務貴在“用心”、“用情”。“用心”、“用情”可以使我們發現客戶，了解并把握客戶的所思所想和所求，熱情周到地接待客戶，為客戶排憂解難，使客戶感到方便、舒適和滿意。“用心”、“用情”就是一種較高境界并實實在在的“服務文化”，我們做到了，我們做好了，客戶就會樂意使用我們的電信業務，就會覺得我們親切可信，就會成為我們的忠實客戶，傾心與我們結成牢不可破的產銷價值鏈。前一階段，**電信大客戶部經理帶著專業技術人員分別逐家走訪了該市金融、教育等系統的大客戶，主動征詢他們對**電信的意見，并過細地為他們檢查設備，免費提供維護，使這些客戶心里暖洋洋的。他們滿意地說：“用你們的產品，我們放心、舒心、樂意。”其次，我們應以“誠實守信”為核心，讓客戶感受電信企業文化。

**市委、市政府及相關部門共有24家客戶的辦公場所同時進行大規模的搬遷，裝移機和新增電路等通信工程浩大，且因客戶涉及面廣，牽制較多，變化較大。**電信為了履行協議，確保“誠信”，決心打一場搶時間、爭速度的“硬仗”。他們先期主動介入，落實專人跟蹤服務，克服時間緊、任務重、工期短、人手少、要求嚴、突發事情多等困難，想用戶之所想，幫用戶之所需，解用戶之所難，全局通力協作，加班加點，優質高效、按時穩妥地完成了這一搬遷工程；同時還有效地發展了相關業務。客戶們深表滿意，該市機關事務局負責總搬遷的同志感謝說：“500多部電話、100多條電路，只用了一兩天的時間就能按承諾要求全部搬遷裝通，確保了我們的通信不中斷，你們的‘誠信’服務使我們感動，你們的快捷行動值得敬佩！”確實，“誠實守信”會感動客戶，贏得市場，亦顯示了電信企業文化的無窮魅力。再次，我們應以“文化營銷”為特色，向客戶展示電信的企業文化。我們的服務，應該是優質的，同時也應是“文化”的。誠然，與客戶聯誼，舉辦一場球賽，這只能說是“文化營銷”的一種具體方式。但外塑企業形象，打造產品品牌，傳導企業文化，發展電信業務，是絕不能靠我們干巴巴地宣傳宣傳和枯燥乏味地喊喊口號所能奏效的。它是需要以文化作底蘊和依托，通過我們精心服務和優質產品的提供，傳遞給廣大客戶以相應的感受，使他們得以接受和認同的。“文化營銷”可以有多種形式，在此我想到的有三種：一是“寓‘宣’于樂”。我們的營銷是從宣傳開始的，但宣傳也得講究藝術，如果“寓‘宣’于樂”，就比較容易被人們接受和歡迎。比如這次**電信發起的“小靈通杯”乒乓球友誼邀請賽。在比賽場地，**電信打出“綠色時尚小靈通、接聽全免費、全新機型、全新感覺”和“裝寬帶、送誠信，**電信熱忱奉獻”等橫幅，通過豎立宣傳戧牌，發放業務傳單等形式，在祝愿運動員充分發揮技能，取得好成績的同時，亦極賦予企業文化色彩地宣傳并推廣了電信業務，溝通和融洽了與電信大客戶的關系。二是“寓‘售’于文”。我們的電信產品應該盡可能讓其增加、包含文化的意蘊或成份，使其在市場遨游，行之遠，得之寵，受到廣大用戶的注意和青睞。如，**電信在該市“信息港”增設民俗民情網點網頁，充分利用大文化的意蘊，使自己的寬帶網絡產品受到廣大用戶的注意和青睞，并樂意購買了。三是“寓‘銷’于趣”。趣味可以贏得人心，富有文化的趣味更會引起人們的注意和共鳴，因此我們在銷售電信產品時，就應盡量達到“寓‘銷’于趣”。

前些時，**市及周邊地區的電信分公司分別采取了利用宣傳車載著鑼鼓器樂和服務小姐、形象先生下鄉搞“寬帶繽紛體驗”促銷宣傳，取得了較大成效。這其實就是“寓‘銷’于趣”的成果。由此，還應想到我們在做產品促銷廣告時，也要充分注意形象的生動和用語的文化色彩及趣味性，比如在誠信上的精彩亮相，各類產品廣告措詞的精當幽雅和耐人尋味等。這同樣是電信企業文化對廣大客戶的形象展示。也許，我們有些人一談到企業文化，總覺得它只是企業內部的事，與廣大客戶無關。其實這是莫大的誤解。企業文化應是社會文化與企業長期形成的傳統文化觀念的產物，它包含價值觀、最高目標、行為準則、管理制度、道德風尚等內容。它不僅以企業全體員工為對象，還應以廣大客戶為目標，通過實踐、傳導、服務和文化娛樂、交心聯誼等諸多方式，以最大限度地統一員工意志、凝聚員工力量，向社會展示企業行為和員工風采，讓客戶感受產品品牌形象和企業文化精髓，從而為企業的總目標而服務。因此，我們在對內推進企業文化的同時，應高度重視對外企業文化的宣傳和溝通，讓廣大客戶充分感受到我們的企業文化。這樣，我們的企業文化才能得以真正而全面地弘揚，并使其持續創新而獲得實效。

對企業文化的感受范文第3篇

關鍵詞：辦公；空間；設計；企業文化；價值觀

企業的發展和規劃是依照企業文化為綱領而開展的，企業文化是企業管理核心的體現。而作為企業員工工作場所的辦公空間，不但發揮著其空間作用，還展現著企業的整體形象。因此，將企業文化植入辦公空間，不僅能夠為企業員工構建一個集舒適、藝術與技術性綜合于一體的工作環境，還能夠為企業塑造一個良好的形象。企業員工在融入了企業文化的辦公空間內進行工作，一方面可以使員工的工作態度更加積極，使員工的凝聚力增強，從而促進企業競爭力的提升，另一方面還能夠使企業獲得更好的公眾信任，從而利于企業市場的開拓，為企業吸引更多的人才。因此，融入了企業文化的辦公空間，能夠促進企業健康持續的發展并且能夠提高企業的經濟效益。

1企業辦公空間設計與企業文化概述

1.1企業辦公空間設計概述

人類在社會中從事工作所需的活動空間即為辦公空間，開放和封閉并存是它的顯著特征。同時這個空間還具有良好的交流性，人們可以在這個空間中開展人際交流，促使個人精神得以升華。現代化的社會經濟發展使得企業的辦公空間對企業的發展也發揮著舉足輕重的作用，為了使企業的競爭力得以增強，企業在布局辦公空間的過程中需要考慮對企業員工等級差別的分配，使辦公空間在具備開放性的同時還具備可視性，這樣不僅可以使員工之間的溝通交流更為方便，還能夠促進員工工作效率的提高。企業的辦公空間也正是在這樣的發展背景下，由傳統的單一辦公功能的企業辦公空間設計演變發展成為目前這樣更具人性化和多元技能的辦公空間，在設計過程中也更注重信息化、人性化、技能型的融合。

1.2企業文化

企業文化一般是由企業領導層制定出的能夠帶動企業發展的內部組織文化，也是符合企業的實際情況，使企業員工能夠共同遵守的企業文化。企業文化需要能夠將企業的價值觀、經營理念和行為規范綜合地體現出來，企業員工的創造性和積極性也需要通過它而得以充分地激發，進而充分展現員工對于企業的重要價值。企業的環境是在不斷發生變化的，但是如果企業沒有良好的企業文化作為核心來正確引導員工開展各項工作，那么員工的價值觀將無法達成共識，工作中無法形成更加有效的合力，企業的凝聚力無法得到增強，更無法促進企業的良好發展。

2辦公空間設計中如何植入企業文化

2.1辦公空間設計主題要符合企業文化內涵

企業文化是每個企業發展的核心，企業文化的精華也就是企業的標識。因此，在企業的辦公空間設計當中，一方面要能夠將企業文化的內涵融入到其中，另一方面還要選擇顯眼的位置，將基于企業文化而制定的企業理念和品牌要素凸顯出來。員工在這樣的環境中工作，能夠通過辦公空間設計中所提煉出的企業文化內涵而增強自己的企業責任意識，進而激發員工的工作熱情，使員工的工作效率得以更好地提高。

2.2通過色彩彰顯企業文化

人們的情緒、行為和精神在一定程度上會受到周圍環境色彩的影響，這種影響往往是通過視覺感官效應而造成的心理作用，進而會使人的情感受到影響。在辦公空間設計當中最重要的一部分就是色彩的應用，比如說含有古典韻味的金色是人民大會堂的傳統色彩，淡雅細致的裝飾風格中完美地融入了傳統的裝飾紋樣，這種主題鮮明的裝飾清晰明朗地彰顯了人民大會堂的肅穆與莊重。因此，在企業辦公空間的設計當中，不僅要運用色彩來凸顯美感，更要充分發揮色彩的功能性，使其能夠通過視覺效果讓人們感受到企業文化的內涵。一般來說，人們的興奮、熱烈和緊張這類感覺可以通過暖色來刺激，而優雅、寧靜和安定的氣氛則可以通過冷色來構建，色彩的冷暖不僅可以給人視覺上帶來沖擊，對于人們情感影響更是發揮著不容忽視的重要作用。比如說企業文化是以“踏實、勤勞”為主旨，那么在色彩的選擇方面可以選擇像褐色這類較為濃重的色彩來進行裝飾，人們可以通過顏色所帶來的厚重感覺從而體會到淳樸、勤勞的企業文化本質。除此之外，不同明度的色彩給人的感覺也不同，人們的沉悶和壓抑感覺往往會在低明度的色彩環境下尤為明顯，而人們的心情也會在高明度的色彩環境下變得格外興奮和明快。所以在辦公空間的設計當中，顏色對于彰顯企業文化而言發揮著非常重要的作用，不同的顏色帶給人的感受不同，進而會直接影響人們對企業文化的理解。

2.3企業文化在辦公空間秩序中的融入

人們在不同環境中的心理感受和反應也是不同的，企業文化的主旨是以人為本，所以在辦公空間的設計過程中需要著重考慮“人”這一重要因素。從人對空間的需求方面來說，合理的空間能夠為員工營建出心理上所需的安全感空間，這種隱私空間是不希望被其他人所打擾的。但是，作為辦公空間來講，開放的空間又是員工開展工作所必須的客觀條件。因此，在辦公空間設計過程中，要考慮到每個員工都需要一個小的個人空間來維持自己的安全感，又要確保預留的這個小空間是不會影響工作效率的開放空間，它不能在視野上影響員工之間的溝通交流，比如說可以通過玻璃、矮墻、隔扇等手段來隔離空間，由此來促使企業文化的全面展現。

3結語

對于工作人員而言，他們的主要工作場所就是辦公空間，企業文化戰略需要通過辦公空間設計來實現。良好的企業文化不僅能夠促進企業的持續發展，還能夠提高企業的經濟效益。但是對于這種精神展現的企業文化，則需要將其植入到辦公空間設計當中，才能使其精神文化作用得以充分發揮，企業的凝聚力才能得到更好的提升。

參考文獻：

[1]王偉峰.建筑企業文化管理芻議[J].兵團工運,2008.

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[3]李洋,魏峰,馬松影.辦公空間舍內設計中的心理環境因素研究[J].陜西科技大學學報,2009(2).

對企業文化的感受范文第4篇

關鍵詞：高職校園文化 企業文化 企業元素 融通路徑 融合滲透 創新精神

中圖分類號： G718.5

文獻標識碼：A

文章編號：

Fusion and penetration enhance innovation and improvement

—— On the integration of enterprise culture and campus culture in Higher Vocational EducationCheng Aihua

Ezhou Vocational University （Hubei Ezhou 436000）

Abstract： Based on the comparative analysis of campus culture in Higher Vocational Education and enterprise culture， this paper points out that the innovative vocational campus culture needs to merge with and penetrate into the essence of enterprise culture. The article analyzes the necessity for this integration and elaborates the inevitability for the campus culture in Higher Vocational Colleges to link up the enterprise culture， therefore puts forward the path and methods of their integration. This paper also presents that the integration of school-enterprise culture is helpful for vocational colleges to adopt the road of work-study combination and school-enterprise cooperation， and that this integration also enhances the innovation of campus culture in higher vocational colleges and promotes the enterprise culture taste.

Keywords：campus culture in Higher Vocational Education； enterprise culture； enterprise elements； path of integration； fusion and penetration； innovative spirit

高職院校以培養“高級技能型、應用型人才”為目標，與社會、企業有著不可分割的聯系。企業要求高職畢業生能零距離就業， 即能“下的去， 用的上， 留的住”， 但從現實來看， 大部分高職學生還不能滿足這種要求。

從目前在企業調研的實際情況看，畢業生在與企業發生各種糾紛和沖突時，越來越多地是因為價值觀念和文化的差異。主要是不適應企業的“性格”——企業文化， 由此引發了一系列因文化的不合帶來的心理上和情緒上的諸多問題， 因而極大影響了就業成功率。將企業文化融合滲透進入高職校園文化的建設之中，是發展高職教育、培養社會所需人才的一項重要而意義深遠的工作。

一 高職校園文化與企業文化融通的基礎

我們知道，校園文化和企業文化都屬于亞文化。高職院校校園文化和企業文化之間存在著許多差異，但高職校園文化與企業文化兩者有著更多的和諧互補的內在關聯，兩者完全可以相互聯系、互為促進。

高職院校作為職業類教育，其核心功能是培養生產、建設、服務、管理第一線的高素質技能型專門人才，這就使高職校園文化又有不同于一般高校校園文化之處。

第一，高職校園文化物質層面更突出職業特色，學校環境更體現職業化，更具有濃厚的職業化色彩。

第二，高職校園文化在制度層面上更注重學習和吸收企業管理制度，以便于學生盡快適應行業要求，更緊密的與企業接軌。

第三，高職校園文化行為層面更多的融入了企業元素，主體活動帶有更明顯的職業性特征。

第四，高職校園文化心態層面也正在探索自身的精神文化，逐步形成以職業情懷、經世濟用和開放協作為主要內容的、與當代高職教育相適應的高職精神。

第五，高職校園文化對學校、對企業都具有導向作用、規范作用、協調作用、激勵作用和凝聚作用。

高職校園文化對學生進行進入社會（企業）前的素質教育和訓練，更重要地是讓學生在理念上做好走上工作崗位的準備。而企業文化也是通過以上幾個方面對員工進行熏陶、教育和管理的，從而達到員工對企業認同的目的。從這點來講，企業文化與校園文化之間有相通之處，因為二者都是圍繞“管理”與“氛圍”來進行教育和熏陶。

從此可以看出，學校的主要功能是在教育中培養人，企業的主要功能是在使用中培養人。一個是培養人，讓人能具有使用價值，一個是利用已有的培養效果，讓人有進一步發展的價值。

企業文化是企業的核心競爭力，校園文化也是學校的核心競爭力。高職校園文化與企業文化在很多方面具有相同或相似點，這是校園文化與企業文化相互融通的重要理論基礎。

（一）不同的內容和特點具備了兩者融合的空間

高職校園文化和企業文化都是對人的行為起著導向、激勵和潛移默化的作用。就校園文化而言，它是一種使命文化，原動力是一種使命感，注重過程；而企業文化是一種責任文化，強調責任感，側重于結果。校園文化是一種研究性文化，追求的是理性、品味，具有高雅、含蓄、內斂等特點。而企業文化則是實踐性文化，必須與生產、管理、經營的實踐相結合。 就企業文化的本質來看，它宏觀上是一種氛圍、一種環境，使企業得以存在與發展，并立于不敗之地。校園文化則以價值觀念為核心，以幫助青年學生滿足自身發展的需求，培養或者重新構建人格中的主體意識，以便為跨入社會提供必須掌握的知識技能和經驗參照系。

正是因為兩種文化存在著內容和特點上的差異， 才可以取長補短，相互融合滲透，為校企文化提供了融合的空間。

（二）就業是校園文化與企業文化融合的紐帶

就業是校園文化和企業文化的紐帶，是兩種文化實現培養人、使用人、發展人的對接點。通過就業，學生實現了由“校園人”到“職業人”的完美變身。校園文化和企業文化就是通過就業這種紐帶共同完成了人的進步、經濟發展、社會和諧的社會責任，畢業生帶著校園文化的元素進入企業，其結果應該是賦予企業文化新的文化內涵。這種具有新內涵的企業文化又會進一步滲透到校園文化的建設中。就業就如薪火相傳的火種，使兩種文化不斷循環滲透、影響，真正實現了兩種文化的真正融合。

校園文化雖然是一個相對獨立、相對穩定的系統，但這個系統并不是封閉的，在其形成和發展過程中始終是開放的，是一個動態系統。社會各層的文化是校園文化系統十分重要的輸入來源，而這種輸入不是強制性的，校園文化總是要主動地吸收和選擇社會文化中對其有用的東西。學校教育的培養目標是為社會輸送人才，所以，作為社會文化一部分的企業文化對校園文化有著激勵的滲透作用，反之校園文化對企業文化也有很強的輻射和帶動作用。

（三） 文化相互借鑒，品質共同提升

校企文化融合是高職院校內涵發展的需要，是企業自身文化發展的需要，是結成緊密校企合作關系的內在要求。高職校園文化與企業文化本身存在著差異和沖突，雙方可以通過“合而不同，，合作發展”，來促進高職院校園文化和企業文化的傳承與創新。

二 高職校園文化與企業文化融通的意義

高職校園文化和企業文化融通，校企文化融合可以讓學生在學校就可以學習企業的經營理念，體驗企業的管理制度，接受優秀企業的核心價值觀，這樣才能有利于畢業生早日適應企業的需要，為學生的就業和發展創造更廣闊的平臺；校企文化融合校企文化融合還有利于提升高職院校的核心競爭力；校企文化的融合更有利于提升企業文化的內涵和品位。

（一） 校企文化的融合滲透有利于高職學生的成人與成才、就業與創業：

高職院校與企業的合作已成為社會發展的潮流，原有的以學校為主體的校園文化，已經不能適應以就業為導向的高等職業教育發展的要求。校企文化的融合滲透有利于高職學生的成人與成才、就業與創業，具體表現在以下幾個方面：

1 激發學習熱情，有利于高職學生成才

高職校園文化融入了企業文化，通過讓學生直接接觸企業，感受企業文化，親身體會到企業與企業之間、企業中人才與人才之間激烈競爭的現實，可以使他們親身感受優秀企業文化中企業哲學、企業精神尤其是經營理念中的積極進取和競爭意識。切身感受到專業知識、技能在企業的生產經營中所發揮的巨大作用，充分體驗到企業的競爭壓力與職業責任，清醒認識到沒有一技之長的高職學生在激烈的人才競爭中是很難有立足之地。從而自覺地樹立強烈的危機感、嚴肅的使命感和時不我待的緊迫感，激發起他們學習專業知識與技能的內在動機，增強學習的目的性和成才的自覺性，更加端正學習態度，加倍珍惜學習機會，努力提高學習成績。

2 塑造較全面的良好品德，有利于高職學生成人

校園文化與企業文化對人格的塑造各有自己的特色：校園文化作為社會文化的敏感點，對大學生的道德人格具有再選擇功能，提升孕育道德人格的文化品位；企業文化作為一種新型的管理理論，其精髓在于：質量第一，信譽為本，顧客至上。并把它體現在生產經營管理中。這種管理要求人們具有質量意識、效益觀念、團結協作精神和一絲不茍的工作態度，也從根本上激發了人的熱情，從而促進人的發展，使人格素質得以全面提高，使人的潛能得以發揮。

高職校園文化融入了企業文化，就能正確引導高職學生處理好社會效益與經濟效益、效率與公平、自主與監督、競爭與協作、紀律與自由、理想與現實、奉獻與索取等關系，能促進高職學生加深對社會發展的理性認識，糾正他們認知上的偏差，培養高職學生良好品質。

3 增強社會適應能力，有利于高職學生就業

高職畢業生社會適應能力較差，在跨出校門進入企業時很難適應企業的管理環境，無法在企業的環境里找準自己的位置，甚至被企業淘汰。加上現在的高職學生大多是獨生子女，幾乎沒有吃苦的精神和體驗，缺乏紀律意識和責任意識，心理承受力差。

高職校園文化融入了企業文化，為學生提供了更多的走向社會、深入企業的機會，讓他們在離校之前就感受到企業嚴格鋼性的管理和近于苛刻的紀律要求，感受了企業員工堅韌不拔和吃苦耐勞的精神品質，這有效地幫助他們主動調整心態，重新進行自我定位，提高了他們畢業后到企業的適應能力，縮短了就業后適應企業崗位的時間。

4 培養創新精神，有利于高職學生創業

創新是企業文化的精髓，是企業長盛不衰的法寶。企業文化只有把創新的基因置入到員工當中去，才是真正能夠讓企業長盛不衰的企業文化。能否正確引導大學生創新是新時期下高職校園文化建設的一個新課題，特別是在市場競爭日趨激烈的今天，應通過高職校園文化與企業文化的融通，讓每個學生感受到市場到企業員工的壓力，并由市場來評判員工的勞動是否有效，從而激發學生們創新的激情與動力。

因此，學校及教師應注重通過校園文化與企業文化融通的過程，來培養學生求新求變、積極探索的精神，增強創新意識。使其真正學會用已知的知識獲取未知的知識，逐步地學會用自身知識創造性地解決實際問題，使創新成為日常的習慣。

（二）校企文化融合滲透有利于提升高職院校的核心競爭力。

高職院校的辦學水平和核心競爭力與其他普通高校相比，不在于理論的系統掌握和科技的發明創造，而在于融入了更多的職業元素和更多的技能運用。只有實現“政校行企”結合，吸收不同類型的企業文化，才能體現出高職辦學的職業特色，實現院校的個性化發展。

高職院校創建優秀的校園文化是一項系統工程，關鍵是要努力實現校園文化與企業文化的融合和滲透。要想爭取生存和發展的機會，就亟需職業院校在內涵、特色上下功夫，這就需要高職院校在特色專業建設、校園文化建設和校園人才建設同步推進；需要教育教學改革與校企合作同步深化。

高職校園文化是兩條腿走路，一要彰顯高校性質，二要體現職業特色。因此高職院校在文化建設上大力實行校企結合，工學結合，吸收不同類型企業的優秀企業文化元素，從而打造出自己獨具特色的高職校園文化。這將是一種巨大的無形資產，不僅能為高職院校的可持續發展帶來實質性的附加值，而且將更利于提升高職院校的核心競爭力。

（三）校企文化的融合滲透還有利于提升企業文化的內涵和品位。

高職校園文化培養出來的人才具有鮮明的時代特征、較高的綜合素質和較強的社會適應性。文化融合能使組織凝聚力增強。一批又一批的畢業生源源不斷地走向企業，給企業增添了新活力，帶來了新理念，也必將影響企業文化建設。這些畢業生進入企業實習或工作后，一方面不斷適應企業文化環境，以企業文化熏陶和完善自己；另一方面是受優秀校園文化熏陶的學生對企業文化環境不斷進行修正和完善。如校園文化中強調的公平、公正、民主等原則，兩種文化的調和將造就一大批企業新人，這些新人的加入無疑會豐富和提升企業制度文化。這種融入了新的精神文化和制度文化內涵的企業文化，能更好地凝聚企業新老員工，調動其積極性，創造出更好的經濟效益，豐富企業物質文化。

優秀的企業文化吸收外界各種文化，特別是吸收融合了高校文化。尤其是當今的一些高科技新型企業它們與大學建立了長期的緊密聯系，有的甚至是從高校衍生出來的，深刻地受到了大學文化的熏陶，如北大方正、清華同方等，在它們的企業文化上，呈現出大學文化的獨特性格。

校園文化和企業文化的融合、滲透對于學校、學生、企業發展都有著極大的好處。

三、高職校園文化與企業文化融通的路徑與方法

高職校園文化與企業文化融合、滲透是必然的。高職學生有相當一段時間將在企業頂崗實習，這必然要求學校走出象牙之塔，主動面向企業，服務企業，融入企業，要求學生要了解企業，適應企業，熱愛企業。高職院校與企業的這種天然聯系，決定了兩種文化必須要相融、相貫通。

校園文化精神與企業文化精神的融合，企業文化在高職院校校園文化建設中的有效滲透， 必須采用通過多種方法來進行。

（一） 課堂教學滲透企業文化

課堂教學是校園文化建設開展的基本途徑。通過教師在課堂教學中對于企業文化的宣傳和講授，學生可以直接獲得有關于企業文化的概念、內涵和精神。

當然， 教師在介紹企業文化的過程中，不能夠照本宣科，抽象地以定義解釋定義， 以免造成學生因為難以理解而厭煩。教師可以借助具體實例，比如介紹一些著名企業（ 如可口可樂、海爾） 的企業文化內容與精神，讓學生在喜聞樂見中感受到企業文化的魅力、企業文化的實質內涵， 從而對于企業文化有一個清晰的認識。

（二） 實訓環節體驗企業文化

由于人才培養目標的獨特性，高職院校在教學計劃的編制上，非常強調實訓環節，一般來說，實訓環節要占全部學時的三分之一以上，而且，實訓環節中都是安排與生產實際密切相關的操作練習。因此，我們可以盡可能創造與實際工作環境相近的實訓教學條件，讓學生在錘煉自己專業技術的實訓中，能夠最大限度上感知企業生產氛圍，體驗企業文化。這樣的實訓安排，“有利于學生理解企業文化與專業技術之間的重要關系， 有利于高職畢業生更有效地發揮專業技能。”

當然，把學生送到企業生產第一線去實習鍛煉，這是讓他們感受熟悉企業文化的最佳方式。高職院校的相關職能部門應該盡量給學生創造這樣的機會。

（三） 打開校門引入企業文化

高職院校一方面可以利用各種機會邀請企業的領導、專家來校，利用進課堂授課和開設講座的方式，以他們的豐富的理論知識與實踐經驗，介紹企業的運作和發展的前景、企業中的人才發展環境與要求；另一方面，還可以利用企業先進工作者的優秀事跡來感染學生， 讓他們了解企業工作的特點，培養他們的敬業奉獻精神，從而為他們將來順利走上工作崗位奠定基礎，進一步促進了企業文化與校園文化的有機結合。

目前， 有些高職院校正在積極建設各系部的專業指導委員會，這又是一個促進企業文化與校園文化的有機結合的好辦法， 應該得到加強和延續。

（四） 利用媒體宣傳企業文化

高職院校應該有效地利用自身的各種媒體資源，如班級的黑板報、系部的宣傳窗、校報、學報以及學校的網絡平臺，積極主動宣傳企業文化。使廣大師生了解企業文化，認同企業文化， 并自覺滲透到校園文化的建設實踐中去。

高職教育培養的是適應生產、建設、管理、服務第一線需要的技能應用型人才。高職院校與企業對接、校園文化與企業文化融合是目標定位的必然。在高職教育蓬勃發展的今天，高職校園文化融入“企業化”特色，企業文化突出“職業化”特色，是校企兩種文化融合提升的必然結果，也是符合經濟發展和社會需要的必然規律。促進高職校園文化與企業文化多層次，全方位的融合，創新具有職業特色的校園文化，增強學校辦學活力，奠定學生終身發展基礎，促進社會產業轉型升級。

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對企業文化的感受范文第5篇

一、然而這種跟風式的教育改革，并沒有取得多大的成效。我認為主要問題出在企業文化課程基本建設上，現就目前企業文化課程的教學方法提出幾點不足之處：

1.企業文化授課內容空泛，學生理解有限在目前這種傳統的教學模式下，學生很難有機會與企業零距離接觸，因此，課堂教學就顯得尤為重要。然而現可供高校采用的企業文化課本有限，授課內容基本上是對企業文化表象的解讀，沒有緊貼企業及學生實際進行因材施教，實際應用的內容較少，且教材內容缺乏時代感。其目標僅僅是告訴學生什么叫企業文化，而沒有教學生企業文化對企業、對自身的發展有什么密切的聯系及影響，更沒有告訴學生怎樣才能適應企業文化謀求個人的社會生存及發展職業生涯，這就導致了學生對企業文化存在片面理解，缺乏理論聯系實踐，無法做到融會貫通。

2.校園文化與企業文化嚴重脫節畢業生要走進企業，開始工作，首先面對的就是“校園文化”向“企業文化”的轉變。然而學生長期受校園文化的熏陶，企業文化只是作為一種書本文化，學生不能通過校園文化感受到企業文化，使其對于剛畢業的學生來說變成全新的概念，形同虛設。但是對于企業而言，“企業文化”是企業的靈魂，是決定企業興衰的關鍵因素之一，這種認識上的強烈反差自然會對高校畢業生和企業帶來許多難以調節的矛盾。現實表明，這種“校園文化”與“企業文化”的嚴重脫節，制約著企業和人才的發展。

3.校企合作運行機制不完善校企合作是完善實踐教學體系，提高教學效果的有效方法之一，也是學校與企業資源、信息共享的“雙贏”模式。但目前校企合作仍處于以學校為主的合作模式階段，運行機制還存在諸多缺陷，主要體現在：高校教學計劃嚴謹與企業的市場動態性，使企業需求與高校教學安排不同步，高校不能及時服務于企業；校企合作受益最大的是高校，學生技能與經驗不足促使企業受益周期過長，而使校企雙方的資源付出不對等；政府指導力度不夠沒有給予合作企業政策優惠或經濟補貼；國家沒有建立權威、完整的校企合作準則和法律法規用于監督、考核和推行，即校企合作沒有法制保障，這幾個方面致使企業對校企合作的積極性不高，合作層次淺且難以持久。

4.課堂內容枯燥，單項式教學當前課堂教學仍然是學校教育的主要形式，也是培養學生創造精神和實踐能力的主要途徑之一。企業文化作為實踐性和社會性極強的學科，對師資隊伍建設也有一定的要求，教師豐富的實踐知識是不可或缺的，但大部分高校的老師，都沒有在企業的工作經歷，平時可利用的企業資源也很少，只能實現從書本到書本的往復，理論與實踐脫節。致使目前學生在學習企業文化課程的過程中不可避免的存在理論概念抽象、理論與實踐割裂、學習內容枯燥難以激起學生興趣的問題。究其原因，教學方法還是采用傳統單項式灌輸教學，教學改革力度不夠，學生長期處于被動狀態，其自主學習能力、創新能力和實踐能力較差。

5.案例庫不夠，內容不夠深刻案例教學法對于企業文化課程而言是行之有效的，感受鮮活且精彩的企業文化案例，更增加學生對企業文化的認識。但由于我國的市場經濟體制還不是很健全，一些優秀企業的企業文化發展也同樣不夠成熟，今天還是企業明星，明天可能就隕落曇花一現，這給企業文化教學經常帶來尷尬和無奈，因此現階段可供教學選擇的國內外優秀的企業文化案例較少。

二、案例庫不夠多，授課內容也就顯得有些蒼白無力，不夠深刻，教學質量不高，教學效果缺乏有效性。針對以上幾點不足之處，我認為企業文化課程的教學方法應該進行以下的創新：

1.進行教學大綱調整，強化實踐教學內容高校要想有效地實施企業文化教育，就要從企業文化課程開始著手。時刻關注企業文化領域的實踐和動態，校企共同制訂課程的教學計劃、實訓標準，讓課本內容緊跟時展步伐。根據各高校自身特點予以借鑒其企業文化課程教學經驗，結合企業需求對企業文化課程教學內容進行改革與梳理，制定各知識點與能力要求的定位分析，進行基礎知識模塊、學習能力培養模塊、創新能力培養模塊、專業技能培養模塊和實戰模擬模塊的系統劃分，使內容變得更加緊湊。再根據學生各專業特點制定不同學科職業素養訓練，這樣即能加強和提高學生的基礎知識又培養了專業素質能力。通過學習讓學生清楚意識到企業文化對擇業起著很強的導向作用，只有了解并認同企業文化，才能真正地將個人發展融入企業的發展之中。

2.構建企業化的特色校園文化一直以來高校與企業之間的戰略合作關系，讓校園文化與企業文化對接早已不是什么新鮮話題。然而，要想實現真正意義上有成效的文化對接并不那么容易。我認為，高校應注重宣傳和吸納優秀企業的企業文化理念和核心價值觀，在校園里營造企業文化氛圍，努力構建企業化的特色校園文化，為實現畢業時“零距離”適應企業、適應社會奠定基礎。如在開設企業文化課的基礎上，在校園樹立相關職業的名言展板和著名企業家的經典言論；邀請杰出的企業領導者或企業精英來校舉辦講座；校企雙方共建實驗室、培訓基地、組織實訓實習；開展策劃具有職業文化特點的校園文化活動；學習并吸納企業的管理方式，如在學習或生活紀律方面嚴格管理培養學生守時、守紀的習慣等幾種方式來傳播和實踐企業文化，這些都是樹立大學生企業文化觀的重要途徑。

3.協調完善校企合作運行機制目前，校企合作仍處于教育部門倡導，高校自發的狀態，政府對高校合作企業沒有給予政策優惠，企業主管部門也尚未形成成熟的合作意識，對校企合作持有消極觀望的態度。種種不利因素都需要高校自己消化，這就需要高校協調企業完善合作運行機制。首先高校需從市場角度出發提高人才培養質量，并幫助學生完成校園文化到企業文化的過渡；其次有目標有定向的選擇合作企業，從而保證合作質量；再次校企雙方成立相應的校企合作小組用于開展合作項目的實施、管理、協調和監督；最后努力爭取上級政府部門的政策支持如減免稅收用于提高企業的積極性，并完善相關立法工作讓校企合作有法可依，從而開拓校企合作的新局面。當然校企合作的成功更需要雙方的交流與互信，這樣才可以使校企合作長遠發展下去，實現雙贏的目的。

4.改進教學方法，靈活教學企業文化課是一門全新的，具有時代性，社會性和實踐性的課程。根據企業文化的特點，在教師自身能力素質得到提高的基礎上，可以運用以下五種教學方法：第一，創設企業環境，開展模擬實踐。利用現有案例，老師與學生或學生與學生互動，模擬創建企業環境，并自行提煉企業文化，不斷總結，讓學生在理解中記憶和運用；第二，學生還可以模擬授課、課堂討論、辯論等，老師再對學生的所談所講進行分析總結，這種探究式學習培養了學生的語言表達能力，并加深對內容的理解；第三，請進優秀企管人員，宣講企業文化。通過面對面的交流和探討，讓學生感受企業家的成功之道和精神魅力，并認識企業文化對自身發展的影響；第四，開展策劃有針對性的企業文化相關活動，如：展覽企業文化展板、企業宣講、企業名人訪談、參加校園招聘會、優秀畢業生經驗交流會等，以此讓學生更好的了解人才市場需求狀況及優秀企業的文化；第五，通過短期見習、工學交替、頂崗實習及參觀等方式將學生送進企業讓其零距離的直觀感受企業文化氛圍。

5.開拓創新企業文化案例利用案例庫，可以幫助學生加深對企業文化現象與實踐的認識。雖然現階段各高校已經形成自己的案例庫，但不得不承認企業文化案例少的現象仍普遍存在。因此，在我們多角度利用現有國內外教學案例的同時，可以利用多媒體技術教學平臺的優勢，播放一些描寫優秀企業發展史的影片，能充分體現企業文化的影視劇或不錯的求職節目，借此加深學生對企業文化的理解；提倡教師極力推薦一些關于企業文化、企業管理方面的雜志或書籍供學生閱讀；學生還可以利用現有案例，搜集處理資料，發散思維創造新的案例，這樣既豐富更新了案例庫，同時也培養了學生的自主學習能力和創新能力。

三、總結