通信畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇通信畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

通信畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文第1篇

作為學(xué)習(xí)通信工程專業(yè)的學(xué)生，作為以后即將成為一名通信人的學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解通信基礎(chǔ)知識(shí)，掌握通信專業(yè)的學(xué)習(xí)方法，明白通信行業(yè)最前沿的科技知識(shí)，是關(guān)系到自己前途，關(guān)系到自己人生價(jià)值能否實(shí)現(xiàn)的人生大事。

通過(guò)近一周的學(xué)習(xí)，我們從感性上學(xué)到了很多東西，也對(duì)我們將來(lái)的學(xué)習(xí)和研究方向的確定產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)這次參觀實(shí)習(xí)豐富了本人的理論知識(shí)，增強(qiáng)了本人觀察能力，開(kāi)闊了視野，并使我對(duì)以后的工作有了定性的認(rèn)識(shí)，真是讓我收獲頗多。現(xiàn)將本次實(shí)習(xí)就參觀實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)收獲、以及未來(lái)自己努力的方向等作以總結(jié)。

實(shí)習(xí)單位及心得體會(huì)

xx移動(dòng)（xx分公司）

一、公司概況

中國(guó)移動(dòng)通信企業(yè)文化的核心內(nèi)涵是“責(zé)任”和“卓越”，即要以“正身之德”而“厚民之生”，做兼濟(jì)天下、善盡責(zé)任、不斷進(jìn)步的優(yōu)秀企業(yè)公民。

根據(jù)國(guó)家電信體制改革的要求，xx移動(dòng)通信有限責(zé)任公司xx分公司（簡(jiǎn)稱“xx移動(dòng)”）于1999年7月19日正式成立，負(fù)責(zé)中國(guó)移動(dòng)通信網(wǎng)在xx地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、維護(hù)、發(fā)展與運(yùn)營(yíng)管理，經(jīng)營(yíng)范圍為移動(dòng)電話業(yè)務(wù)、移動(dòng)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)以及移動(dòng)話音、數(shù)據(jù)、ip電話和多媒體業(yè)務(wù)，除提供基本話音業(yè)務(wù)外，還推出了多種話音增值業(yè)務(wù)和無(wú)線數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)。目前，公司擁有“全球通”、“神州行”、“動(dòng)感地帶”三大客戶品牌，客戶號(hào)碼段包括“139、138、137、136、135、134（0至8號(hào)段）”、“150”、“158”和“159”。公司下轄10個(gè)職能部門、11個(gè)生產(chǎn)部門、4個(gè)縣市營(yíng)業(yè)部，共有移動(dòng)員工457人，平均年齡35歲。XX年7月，公司完成注資重組、改制上市，成為中國(guó)移動(dòng)（香港）有限公司全資擁有的外商獨(dú)資企業(yè)。

xx移動(dòng)通信始于1992年，至今已建成功能完善、質(zhì)量?jī)?yōu)良、覆蓋全區(qū)的gsm數(shù)字移動(dòng)通信網(wǎng)。到XX年4月27日，全市移動(dòng)通信網(wǎng)上通話客戶總數(shù)已達(dá)159萬(wàn)戶。除提供移動(dòng)電話話音通信業(yè)務(wù)外，先后推出了點(diǎn)對(duì)點(diǎn)短消息、移動(dòng)手機(jī)支付、移動(dòng)交費(fèi)卡、移動(dòng)彩鈴、企信通等新業(yè)務(wù)，開(kāi)辟了移動(dòng)通信服務(wù)新領(lǐng)域，更大范圍、更高程度地方便了廣大客戶使用移動(dòng)電話業(yè)務(wù)。

公司成立以來(lái)，緊緊圍繞爭(zhēng)做世界一流通信企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，始終追求高水平的運(yùn)營(yíng)和管理，著力推進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。目前，已建成一個(gè)覆蓋范圍廣、通信質(zhì)量高、業(yè)務(wù)品種豐富、服務(wù)水平一流的移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)信號(hào)覆蓋到了全省所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)，主要交通干線實(shí)現(xiàn)了連續(xù)覆蓋，城市內(nèi)重點(diǎn)地區(qū)、小區(qū)和主要酒店、賓館等實(shí)現(xiàn)了室內(nèi)覆蓋；網(wǎng)絡(luò)已漫游通達(dá)216個(gè)國(guó)家和地區(qū)。陸續(xù)推出了短消息、移動(dòng)夢(mèng)網(wǎng)、飛信、手機(jī)郵箱、移動(dòng)秘書(shū)、移動(dòng)全球呼、gprs、隨e行、彩信、無(wú)線局域網(wǎng)、手機(jī)支付等多種移動(dòng)新業(yè)務(wù)、新功能。公司向廣大客戶提供10086服務(wù)熱線24小時(shí)服務(wù)，增加了營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)數(shù)量和服務(wù)功能，推出了多種交費(fèi)方式，推行全球通大客戶經(jīng)理服務(wù)，實(shí)施客戶積分獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，開(kāi)展“收費(fèi)誤差雙倍返還”服務(wù)承諾活動(dòng)，推廣集團(tuán)客戶信息化解決方案，為廣大中國(guó)移動(dòng)客戶提供專家級(jí)的移動(dòng)通信服務(wù)，促進(jìn)了社會(huì)和企業(yè)自身的可持續(xù)發(fā)展，并較好的維護(hù)了客戶的合法權(quán)益。xx移動(dòng)的客戶數(shù)量以每年超過(guò)100萬(wàn)戶的速度增長(zhǎng)，目前已超過(guò)1000萬(wàn)戶。面向未來(lái)，xx移動(dòng)xx分公司將始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，時(shí)刻秉承“追求客戶滿意服務(wù)”的經(jīng)營(yíng)理念，全面提升公司在通信行業(yè)的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)企業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

二、通信基礎(chǔ)知識(shí)

1.數(shù)字移動(dòng)通信

數(shù)字通信包括gsm、cdma等。第三代移動(dòng)通信（3g）目前主要有兩種主流的技術(shù)方向。其中一種是從第二代cdmaone演進(jìn)而來(lái)的cdmaXX技術(shù)，cdmaone移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)在北美、南韓和香港等地區(qū)得到了廣泛的應(yīng)用。XX年5月中國(guó)聯(lián)通采用了增強(qiáng)型的cdmaone的技術(shù)在中國(guó)全面建設(shè)移動(dòng)通信網(wǎng)。cdmaXX與cdmaone的空中信道具有相同的碼片速率,向后兼容cdmaone的系統(tǒng)，可以由cdmaone平滑升級(jí)而來(lái)。其演進(jìn)的路線是cdmaone--cdmaXX1x--cdmaXX1xev。另一種主流的第三代通信技術(shù)是由第二代gsm標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展而來(lái)的wcdma技術(shù)，由于gsm采用的是tdma（時(shí)分多址）調(diào)制方式，而wcdma采用了cdma（碼分多址）的調(diào)制方式，其空中信道無(wú)法兼容，采用機(jī)站積疊和使用多模手機(jī)的方式向后兼容gsm系統(tǒng)，其演進(jìn)的路線是gsm--gprs--edge--wcdma。在制式上則有時(shí)分多址（tdma）（如歐洲的gsm系統(tǒng)）和碼分多址（cdma）兩種。二者均能夠?qū)崿F(xiàn)高速分組的3g數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，但從空中信道調(diào)制、核心接入網(wǎng)絡(luò)和終端用戶等多個(gè)方面比較，兩者之間存在著根本的區(qū)別。

-gsm是世界上第一個(gè)對(duì)數(shù)字調(diào)制、網(wǎng)絡(luò)層結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)作了規(guī)定的蜂窩系統(tǒng)。gsm是為了解決歐洲第一代蜂窩系統(tǒng)四分五裂的狀態(tài)而發(fā)展起來(lái)的。

目前國(guó)際電聯(lián)接受的3g標(biāo)準(zhǔn)主要有以下三種：wcdma、cdmaXX與td-scdma。cdma是code division multiple access（碼分多址）的縮寫(xiě)，是第三代移動(dòng)通信系統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)。第一代移動(dòng)通信系統(tǒng)采用頻分多址（fdma）的模擬調(diào)制方式，這種系統(tǒng)的主要缺點(diǎn)是頻譜利用率低，信令干擾話音業(yè)務(wù)。第二代移動(dòng)通信系統(tǒng)主要采用時(shí)分多址（tdma）的數(shù)字調(diào)制方式，提高了系統(tǒng)容量，并采用獨(dú)立信道傳送信令，使系統(tǒng)性能大為改善，但tdma的系統(tǒng)容量仍然有限，越區(qū)切換性能仍不完善。cdma系統(tǒng)以其頻率規(guī)劃簡(jiǎn)單、系統(tǒng)容量大、頻率復(fù)用系數(shù)高、抗多徑能力強(qiáng)、通信質(zhì)量好、軟容量、軟切換等特點(diǎn)顯示出巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（1）、wcdma全稱為wideband`cdma，這是基于gsm網(wǎng)發(fā)展出來(lái)的3g技術(shù)規(guī)范，是歐洲提出的寬帶cdma技術(shù)，它與日本提出的寬帶cdma技術(shù)基本相同，目前正在進(jìn)一步融合。該標(biāo)準(zhǔn)提出了gsm（2g）—gprs—edge—wcdma（3g）的演進(jìn)策略。gprs是general packet radio service（通用分組無(wú)線業(yè)務(wù)）的簡(jiǎn)稱，edge是enhanced data rate for gsmevolution（增強(qiáng)數(shù)據(jù)速率的gsm演進(jìn)）的簡(jiǎn)稱，這兩種技術(shù)被稱為2.5代移動(dòng)通信技術(shù)。目前中國(guó)移動(dòng)正在采用這一方案向3g過(guò)渡，并已將原有的gsm網(wǎng)絡(luò)升級(jí)為gprs網(wǎng)絡(luò)。

（2）、cdmaXX是由窄帶cdma（cdmais95）技術(shù)發(fā)展而來(lái)的寬帶cdma技術(shù)，由美國(guó)主推，該標(biāo)準(zhǔn)提出了從cdma`is95（2g）—cdmaXX1x—cdmaXX3x（3g）的演進(jìn)策略。cdmaXX1x被稱為2.5代移動(dòng)通信技術(shù)。cdmaXX3x與cdmaXX1x的主要區(qū)別在于應(yīng)用了多路載波技術(shù)，通過(guò)采用三載波使帶寬提高。目前中國(guó)聯(lián)通正在采用這一方案向3g過(guò)渡，并已建成了cdmais95網(wǎng)絡(luò)。

（3）、td-scdma全稱為timedivision-synchronous`cdma（時(shí)分同步cdma），是由我國(guó)大唐電信公司提出的3g標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)提出不經(jīng)過(guò)2.5代的中間環(huán)節(jié)，直接向3g過(guò)渡，非常適用于gsm系統(tǒng)向3g升級(jí)。但目前大唐電信公司還沒(méi)有基于這一標(biāo)準(zhǔn)的可供商用的產(chǎn)品推出。

2.光纖通信

利用透明的光纖傳輸光波。效率速度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于有線電通信。同步數(shù)字體系（sdh）是一種光纖通信系統(tǒng)中的數(shù)字通信體系。它是一套新的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。sdh既是一個(gè)組網(wǎng)原則，又是一套復(fù)用的方法。sdh是為了克服pdh的缺點(diǎn)而產(chǎn)生的，是有一個(gè)明確的目標(biāo)再定規(guī)范然后研制設(shè)備。這樣就可以按最完善的方式設(shè)定未來(lái)通信網(wǎng)要求的系統(tǒng)和設(shè)備。sdh是國(guó)際電信聯(lián)盟ccitt于1988年正式推薦的，并稱為同步數(shù)字體系。sdh是一個(gè)十分重要的標(biāo)準(zhǔn)，它不僅適用于光纖通信，原則上也適用于微波和衛(wèi)星通信。被譽(yù)為”光纖通信之父“的高錕（英籍華人），在光電話的研究中作出了重大貢獻(xiàn)，在減少介質(zhì)雜質(zhì)方面，馬瑞，卡譜隆，凱克在1070年將噪音減少到20分貝/千米，更令人興奮的是在解決光電話產(chǎn)生的2個(gè)根本問(wèn)題上發(fā)明了能夠產(chǎn)生理想光源的半導(dǎo)體激光器。1974年光雜質(zhì)噪音減至1分貝/千米。1979年降低到0.2分貝/千米。1977年美國(guó)芝加哥和圣塔磨尼卡之間首次建成商用光纖通信系統(tǒng)，頭發(fā)絲粗細(xì)的玻璃絲能同時(shí)開(kāi)通8000路電話。到1990年光纖通信的發(fā)展取得重大進(jìn)展：1由多模光纖過(guò)度到單模（只傳一種模式，沒(méi)有色散，傳輸?shù)念l帶寬，能載送的信息量比多模光纖大的多）2由短波長(zhǎng)（0。85微米）過(guò)度到長(zhǎng)波長(zhǎng)（1.31微米）。90年代光纖傳輸?shù)牡乃俾蔬_(dá)10000兆比特/秒。相當(dāng)于1/10的頭發(fā)絲的光纖里可以同時(shí)開(kāi)通1250000部電話。光通信每隔幾十千米，增設(shè)一個(gè)“再生中繼器”（光——電——光）以增大傳輸?shù)男盘?hào)，1985年“摻洱光纖放大器”誕生。光瓠子通信：使光脈沖變寬，變窄的兩種效應(yīng)相互抵消，就成了一個(gè)保持不變的光瓠子。我國(guó)光纖的發(fā)展：1977年第一根波長(zhǎng)（0.85微米）階躍型適應(yīng)光纖問(wèn)世，長(zhǎng)度為17米，衰減為300db/km。1978年減少到5db/km。80-81年研制出激光器和pin探測(cè)器。84年在武漢，天津建立多模光纖通信。1986年動(dòng)態(tài)單縱模激光器誕生。

3.移動(dòng)基站收發(fā)信機(jī)和基礎(chǔ)設(shè)施

gsm基站在gsm網(wǎng)絡(luò)中起著重要的作用，直接影響著gsm網(wǎng)絡(luò)的通信質(zhì)量。gsm基站是一種技術(shù)要求較高的產(chǎn)品，最初的基站設(shè)備基本都是一些國(guó)外的產(chǎn)品。隨著我國(guó)一些高科技電信企業(yè)在移動(dòng)通信領(lǐng)域的不斷深入，一些國(guó)內(nèi)的電信企業(yè)如大唐、廣州金鵬等公司也生產(chǎn)出多種型號(hào)的基站。

gsm賦予基站的無(wú)線組網(wǎng)特性使基站的實(shí)現(xiàn)形式可以多種多樣--宏蜂窩、微蜂窩、微微蜂窩及室內(nèi)、室外型基站，無(wú)線頻率資源的限制又使人們更充分地發(fā)展著基站的不同應(yīng)用形式來(lái)增強(qiáng)覆蓋，吸收話務(wù)--遠(yuǎn)端trx、分布天線系統(tǒng)、光纖分路系統(tǒng)、直放站。

基站發(fā)信臺(tái)（bts）：受控于基站控制器(bsc)，屬于基站子系統(tǒng)(bss)的無(wú)線部分，服務(wù)于某小區(qū)的無(wú)線收發(fā)信設(shè)備，實(shí)現(xiàn)bts與移動(dòng)臺(tái)(ms)空中接口的功能。bts主要分為基帶單元、載頻單元和控制單元三部分。基帶單元主要用于話音和數(shù)據(jù)速率適配以及信道編碼等；載頻單元主要用于調(diào)制/解調(diào)與發(fā)射機(jī)/接收機(jī)間的耦合；控制單元?jiǎng)t用于bts的操作與維護(hù)。bts中存儲(chǔ)編碼算法a5和密鑰kc，用于解密接收到的密文形式的用戶數(shù)據(jù)和信令數(shù)據(jù)（包括解密）。

基站控制器(bsc):具有對(duì)一個(gè)或多個(gè)bts進(jìn)行控制以及相應(yīng)呼叫控制的功能，bsc以及相應(yīng)的bts組成了bss(基站子系統(tǒng))。bss系統(tǒng)是在一定的無(wú)線覆蓋區(qū)中由msc控制，與ms進(jìn)行通信的系統(tǒng)設(shè)備，它主要負(fù)責(zé)完成無(wú)線發(fā)送接收和無(wú)線資源管理等功能。功能實(shí)體可分為基站控制器（bsc）和基站收發(fā)信臺(tái)（bts）。

bsc：具有對(duì)一個(gè)或多個(gè)bts進(jìn)行控制的功能，要負(fù)責(zé)無(wú)線網(wǎng)路資源的管理、小區(qū)配置數(shù)據(jù)管理、功率控制、定位和切換等，是一個(gè)很強(qiáng)的業(yè)務(wù)控制點(diǎn)。

bts：無(wú)線接口設(shè)備，它完全由bsc控制，主要負(fù)責(zé)無(wú)線傳輸，完成無(wú)線與有線的轉(zhuǎn)換、無(wú)線分集、無(wú)線信道加密、跳頻等功能。

自我感受

通過(guò)本次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，自己了解了通信專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，增加了見(jiàn)聞，明白了一些通信設(shè)備的簡(jiǎn)單原理，也明白了目前該行業(yè)的最新發(fā)展，把平時(shí)書(shū)本的知識(shí)應(yīng)用在了實(shí)踐中，同時(shí)也得到了很多寶貴的知識(shí)財(cái)富，另一面自己也看見(jiàn)了自己的不足，還需要努力學(xué)習(xí)，了解更多相關(guān)知識(shí)，豐富自己的閱歷，多請(qǐng)教老師，和有關(guān)人員，通過(guò)各個(gè)渠道學(xué)習(xí)和了解通信工程的有關(guān)知識(shí)。

通過(guò)實(shí)習(xí)，我們才有了機(jī)會(huì)去面對(duì)著專業(yè)性人員，聽(tīng)著他們對(duì)專業(yè)性的講解以及親自看到了許多的大型通信設(shè)備，這些都很有助于我們對(duì)知識(shí)的理解以及與實(shí)際相聯(lián)系，這些都很益于我們?cè)谝院蟮墓ぷ鳌Ｍㄟ^(guò)實(shí)習(xí)，讓我體會(huì)通信在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所處的地位和所起的作用，加深對(duì)通信工程在生產(chǎn)生活中的感性認(rèn)識(shí)，了解這些企業(yè)生產(chǎn)和運(yùn)營(yíng)的規(guī)律，學(xué)習(xí)這些企業(yè)組織和管理知識(shí)，鞏固了所學(xué)理論，培養(yǎng)了初步的實(shí)際工作能力和專業(yè)技術(shù)能力，增強(qiáng)了我在電子信息方面的學(xué)業(yè)背景和對(duì)本專業(yè)的熱愛(ài)。

社會(huì)需求及專業(yè)發(fā)展、自我定位

目前，通信工程專業(yè)的社會(huì)需求主要集中在以下幾個(gè)方向：

（1）通信技術(shù)研發(fā)人員。其職業(yè)通路為研發(fā)員研發(fā)工程師高層市場(chǎng)或管理人員；

（2）通信產(chǎn)品銷售人員。其職業(yè)通路為銷售助理銷售工程師銷售（市場(chǎng)）經(jīng)理；

通信畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文第2篇

二、實(shí)習(xí)要求：

1.了解計(jì)算機(jī)通訊網(wǎng)絡(luò)及企業(yè)內(nèi)聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成和配置，掌握所接觸信息系統(tǒng)(軟硬件)的工作原理，結(jié)構(gòu)，安裝，及故障識(shí)別方法，熟悉基本網(wǎng)絡(luò)測(cè)試工具的使用方法和系統(tǒng)規(guī)劃軟件和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法。

2.了解服務(wù)器、交換機(jī)、hub、網(wǎng)卡、光纖和粗細(xì)纜的功能，安裝，維護(hù)及使用方法，了解它們選型的一般原則及對(duì)應(yīng)的網(wǎng)管軟件使用等。

3.了解所在企業(yè)信息流的組成，即供應(yīng)鏈、產(chǎn)品鏈，資金鏈、信息鏈的性質(zhì)和用途，初步形成企業(yè)信息系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)通訊網(wǎng)絡(luò)的整體概念。

4.通過(guò)講座、參觀，了解通訊及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、企業(yè)信息管理系統(tǒng)、電子商務(wù)的發(fā)展情況、使用情況、新成果新技術(shù)的應(yīng)用情況。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

講座(1)金杯cims

時(shí)間、地點(diǎn)、報(bào)告人、單位、報(bào)告內(nèi)容、專業(yè)認(rèn)識(shí)和體會(huì)

講座(2)大顯網(wǎng)絡(luò)集成工程建設(shè)

時(shí)間、地點(diǎn)、報(bào)告人、單位、報(bào)告內(nèi)容、專業(yè)認(rèn)識(shí)和體會(huì)

講座(3)鐵通光纖數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)

時(shí)間、地點(diǎn)、報(bào)告人、單位、報(bào)告內(nèi)容、專業(yè)認(rèn)識(shí)和體會(huì)

注：側(cè)重內(nèi)容：通信設(shè)備、方案設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、組網(wǎng)、內(nèi)容總結(jié)、心得

實(shí)習(xí)單位(1)：鐵通公司

時(shí)間、地點(diǎn)、參觀單位簡(jiǎn)介、參觀過(guò)程、情況總結(jié)、心得

側(cè)重內(nèi)容：局域網(wǎng)的組成、光纖通信

實(shí)習(xí)單位(2)：汽車制造廠

時(shí)間、地點(diǎn)、參觀單位簡(jiǎn)介、參觀過(guò)程、情況總結(jié)、心得

注：側(cè)重內(nèi)容：企業(yè)生產(chǎn)流程、控制網(wǎng)絡(luò)、管理網(wǎng)絡(luò)、企業(yè)生產(chǎn)信息管理集成系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)現(xiàn)、應(yīng)用情況

實(shí)習(xí)單位(3)：大顯網(wǎng)絡(luò)工程公司

時(shí)間、地點(diǎn)、參觀單位簡(jiǎn)介、參觀過(guò)程、情況總結(jié)、心得

側(cè)重內(nèi)容：企業(yè)生產(chǎn)流程、控制網(wǎng)和管理網(wǎng)集成硬件平臺(tái)、軟件平臺(tái)、企業(yè)信息管理系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)現(xiàn)、應(yīng)用情況

注：

(1)實(shí)習(xí)報(bào)告分為封皮和實(shí)習(xí)報(bào)告正文(封皮應(yīng)表明專業(yè)、班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名，報(bào)告正文如果較長(zhǎng)，可以加目錄；也可以不加，同學(xué)們可以自行選擇)

(2)a4紙，正文小四號(hào)字，宋體，標(biāo)題四號(hào)字，加粗，單倍行距

(3)講座報(bào)告和實(shí)習(xí)單位分開(kāi)寫(xiě)

通信畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文第3篇

1．通過(guò)本次實(shí)習(xí)使我能夠從理論回到到實(shí)踐，更好的實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，為以后的工作和學(xué)習(xí)奠定初步的知識(shí)。

2．通過(guò)本次實(shí)習(xí)使我能夠親身感受到由一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變到一個(gè)職業(yè)人的過(guò)程。

3．本次實(shí)習(xí)對(duì)我完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)報(bào)告起到很重要的作用。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

年4月我開(kāi)始在中國(guó)通信建設(shè)第一工程局實(shí)習(xí)。進(jìn)去后首先了解中國(guó)通信建設(shè)第一工程局的情況。中國(guó)通信建設(shè)第一工程局以光電傳輸、電話交換、移動(dòng)通信、微波通信等為主要業(yè)務(wù)。中國(guó)通信建設(shè)第一工程局有限公司是綜合性通信建設(shè)施工企業(yè)，具有建設(shè)部審核的電信工程施工一級(jí)企業(yè)資質(zhì)和信息產(chǎn)業(yè)部頒發(fā)的通信信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成甲級(jí)資質(zhì)。

中國(guó)通信建設(shè)第一工程局有限公司始終嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)和安全關(guān)，年度通過(guò)了iso9001質(zhì)量體系認(rèn)證，并根據(jù)”質(zhì)量第一，顧客至上，誠(chéng)信守法，務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的質(zhì)量方針，把貫徹gb/t19001-iso9001標(biāo)準(zhǔn)作為全面提高企業(yè)質(zhì)量管理水平的最佳途徑，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，建立了有效的質(zhì)量保證體系，取得了顯著的質(zhì)量成效。

隨著中國(guó)通信建設(shè)第一工程局有限公司綜合實(shí)力的增強(qiáng)，市場(chǎng)占有率不斷擴(kuò)大，企業(yè)全面建設(shè)步入良性發(fā)展的軌道。曾先后被中國(guó)施工企業(yè)協(xié)會(huì)評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀施工企業(yè)”和“全國(guó)質(zhì)量效益型先進(jìn)施工企業(yè)”等光榮稱號(hào)。并連年被保定市評(píng)為“市級(jí)文明單位”和“思想政治工作先進(jìn)單位”。

中國(guó)通信建設(shè)第一工程局有限公司始終堅(jiān)持“質(zhì)量第一、用戶第一、信譽(yù)第一”的宗旨，以發(fā)展通信建設(shè)施工為重點(diǎn)，全面重視質(zhì)量管理、目標(biāo)管理，積極引進(jìn)吸收具有國(guó)際先進(jìn)水平的技術(shù)手段和管理模式，緊跟國(guó)際信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展步伐，為通信建設(shè)服務(wù)。

我在第二十一工程處，主要負(fù)責(zé)辦公室工作。根據(jù)施工情況作出圖資料，進(jìn)行預(yù)算決算。在工作過(guò)程中我嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)。不無(wú)故遲到早退，不無(wú)故缺勤。由于是新區(qū)的原因各個(gè)前輩都很照顧我，耐心的教導(dǎo)我，是我在短短的時(shí)間能熟練的掌握我工作崗位的要領(lǐng)，并能迅速獨(dú)當(dāng)一面。在實(shí)習(xí)期間我參與了幾個(gè)工程圖資料的制作。我利用此次難得記機(jī)會(huì)，認(rèn)真磨練自己，努力工作嚴(yán)格要求自己。虛心向前輩請(qǐng)教，在短暫工作期間我知道自己的不足，為以后更好的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、實(shí)結(jié)或體會(huì)在短暫的工做

通信畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文第4篇

1、課題來(lái)源

本課題來(lái)源于試驗(yàn)室建設(shè)，研究對(duì)象為信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的matlab仿真。

2、研究的目的和意義

2.1、目的

我選擇了《信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的MATLAB仿真》這個(gè)課題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)其主要目的是通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固通信原理及其相關(guān)知識(shí)，并學(xué)會(huì)利用所學(xué)的知識(shí)能，在設(shè)計(jì)過(guò)程中能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉和掌握MATLAB的使用方法;對(duì)信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)原理及其實(shí)現(xiàn)有較深的了解;為即將進(jìn)入社會(huì)參加工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);掌握收集資料、消化資料和綜合資料的能力等等。

2.2、意義

從事電子通信業(yè)而不能熟練操作使用MATLAB電子線路設(shè)計(jì)軟件，在工作和學(xué)習(xí)中將是寸步難行的；在數(shù)學(xué)、電子、金融等行業(yè)，使用MATLAB等計(jì)算機(jī)軟件對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)、仿真在很早以前就已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)，這類軟件的問(wèn)世也極大地提高了設(shè)計(jì)人員在通信、電子等行業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)質(zhì)量與效率；眾所周知，實(shí)際過(guò)程中信號(hào)傳輸都要經(jīng)過(guò)調(diào)制與解調(diào)這一過(guò)程，由于消息傳過(guò)來(lái)的原始信號(hào)即調(diào)制信號(hào)具有頻譜較低的頻譜分量，這種信號(hào)在許多信道中不宜傳輸。因而，在通信系統(tǒng)的發(fā)送端通常需要有調(diào)制過(guò)程，反之在接收端則需要有解調(diào)過(guò)程。

3、國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

3.1、研究現(xiàn)狀

MATLAB是由MATHWORKS公司于1984年推出的一種面向科學(xué)與工程的計(jì)算軟件，通過(guò)MATLAB和相關(guān)工具箱，工程師、科研人員、數(shù)學(xué)家和教育工作者可以在統(tǒng)一的平臺(tái)下完成相應(yīng)的科學(xué)計(jì)算工作。

MATLAB本身包含了600余個(gè)用于數(shù)學(xué)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)和工程處理的函數(shù)，這樣，就可以迅速完成科學(xué)計(jì)算任務(wù)而不必進(jìn)行額外的開(kāi)發(fā)。業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的工具箱算法極大的擴(kuò)展了MATLAB的應(yīng)用領(lǐng)域，所以MATLAB自推出以來(lái)就受到廣泛的關(guān)注，信號(hào)處理工具箱就是其中之一，在信號(hào)處理工具箱中，MATLAB提供了濾波器分析、濾波器實(shí)現(xiàn)、FIR濾波器實(shí)現(xiàn)、IIR數(shù)字濾波器設(shè)計(jì)、IIR數(shù)字濾波器階次估計(jì)等方面的函數(shù)命令。

3.2、發(fā)展趨勢(shì)

由于我們所面對(duì)的工程問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，過(guò)去所依賴分析的技術(shù)已逐漸不敷使用；利用電腦來(lái)分析及解決工程問(wèn)題已是當(dāng)今工程師的必要工具。使用MATLAB軟件進(jìn)行科學(xué)計(jì)算，能夠極大加快科研人員進(jìn)行研究開(kāi)發(fā)的進(jìn)度，減少在編寫(xiě)程序和開(kāi)發(fā)算法方面所消耗的時(shí)間和有限的經(jīng)費(fèi)，從而獲得最大的效能。

4、研究的主要內(nèi)容及設(shè)計(jì)成果的應(yīng)用價(jià)值

4.1、研究的主要內(nèi)容

1、信號(hào)調(diào)制與解調(diào)的原理

眾所周知，實(shí)際過(guò)程中信號(hào)傳輸都要經(jīng)過(guò)調(diào)制與解調(diào)這一過(guò)程，由于消息傳過(guò)來(lái)的原始信號(hào)即調(diào)制信號(hào)具有頻譜較低的頻譜分量，這種信號(hào)在許多信道中不宜傳輸；因而，在通信系統(tǒng)的發(fā)送端通常需要有調(diào)制過(guò)程，反之在接收端則需要有解調(diào)過(guò)程。但是在計(jì)算機(jī)中的模擬和實(shí)現(xiàn)都是采用數(shù)字化的方法的，如果將采樣的頻率放的高一些，數(shù)字的所造成的失真就不容易察覺(jué)了，采用計(jì)算機(jī)對(duì)信號(hào)進(jìn)行處理的話，非常的方便，這也是數(shù)字代替模擬的的原因之一。

2、信號(hào)調(diào)制與解調(diào)的基本方式

在信號(hào)調(diào)制中常以一個(gè)高頻正弦信號(hào)作為載波信號(hào)；一個(gè)正弦信號(hào)有幅值、頻率、相位三個(gè)參數(shù)，可以對(duì)這三個(gè)參數(shù)進(jìn)行調(diào)制，分別稱為調(diào)幅、調(diào)頻和調(diào)相。也可以用脈沖信號(hào)作載波信號(hào)。可以對(duì)脈沖信號(hào)的不同特征參數(shù)作調(diào)制，最常用的是對(duì)脈沖的寬度進(jìn)行調(diào)制，稱為脈沖調(diào)寬。數(shù)字信號(hào)調(diào)制的三種基本方式，有振幅鍵控(ASK)、頻率鍵控(FSK)和相位鍵控(PSK)。

在信號(hào)的解調(diào)中首先已調(diào)信號(hào)中檢出調(diào)制信號(hào)的過(guò)程稱為解調(diào)或檢波。幅值調(diào)制就是讓已調(diào)信號(hào)的幅值隨調(diào)制信號(hào)的值變化，因此調(diào)幅信號(hào)的包絡(luò)線形狀與調(diào)制信號(hào)一致。只要能檢出調(diào)幅信號(hào)的包絡(luò)線即能實(shí)現(xiàn)解調(diào)。這種方法稱為包絡(luò)檢波。檢波后的信號(hào)，再經(jīng)低通濾波，濾除高頻信號(hào)，即可獲得所需調(diào)制信號(hào)，實(shí)現(xiàn)解調(diào)。

3、信號(hào)調(diào)制與解調(diào)的MATLAB教本程序編制

利用MATLAB本身包含了600余個(gè)用于數(shù)學(xué)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)和工程處理的函數(shù)，就可以迅速完成科學(xué)計(jì)算任務(wù)而不必進(jìn)行額外的開(kāi)發(fā)，而且信號(hào)與系統(tǒng)，通信系統(tǒng)工具包可以很容易的使用MATLAB開(kāi)發(fā)語(yǔ)言——M語(yǔ)言快速的實(shí)現(xiàn)信號(hào)調(diào)制與解調(diào)這一過(guò)程的仿真。

4、整個(gè)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程

首先利用MATLAB編制教本文件，對(duì)信號(hào)調(diào)用相應(yīng)的函數(shù)進(jìn)行各種調(diào)制，產(chǎn)生各類已調(diào)波及對(duì)其進(jìn)行解調(diào)，同時(shí)進(jìn)行頻譜分析，然后利用SIMULINK工具箱對(duì)其進(jìn)行解調(diào)仿真，通過(guò)改變參數(shù)并觀測(cè)結(jié)果為系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)提供了良好的依據(jù)。

4.2、信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的MATLAB仿真的應(yīng)用價(jià)值

調(diào)制與解調(diào)是信號(hào)處理應(yīng)用的重要問(wèn)題之一，而系統(tǒng)的仿真和設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)過(guò)程中的重要步驟和必要保證。利用MATLAB可以很方便的進(jìn)行通信系統(tǒng)的分析和仿真，尤其對(duì)于我們電子信息專業(yè)的教學(xué)與設(shè)計(jì)非常有利，另一方面還可以為開(kāi)設(shè)《高頻電子基礎(chǔ)》和《信號(hào)與系統(tǒng)》等課程提供模擬信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的計(jì)算機(jī)虛擬試驗(yàn)。

5、工作的主要階段、進(jìn)度

(1)、2007年秋季學(xué)期第11周前

接受畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，學(xué)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)要求及有關(guān)規(guī)定。

(2)、2007年秋季學(xué)期第12~20周

閱讀指定的參考資料及文獻(xiàn)(包括10萬(wàn)個(gè)印刷符號(hào)外文資料)，基本完成開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯等任務(wù)。

(3)、2007年春季學(xué)期第1周〖您正瀏覽的文章由實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)整理〗

進(jìn)一步修訂完善開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯，使其在內(nèi)容及格式上符合畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)規(guī)范要求。

(4)、2008年春季學(xué)期第82周到第6周

完成各單元電路設(shè)計(jì)，protel輔助分析。

(5)、第6周至第12周

完成電路制作，調(diào)試。

(6)、第13周

完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，全部成果交指導(dǎo)老師批閱。

(7)、第14周

畢業(yè)答辯

6、最終目標(biāo)及完成時(shí)間

完成硬件設(shè)計(jì)，提供protel電路原理圖及pcb印制版圖，最終達(dá)到硬件軟件能準(zhǔn)確無(wú)誤的應(yīng)用的目標(biāo)。

完成時(shí)間：第15周

7、現(xiàn)有條件

現(xiàn)有protel軟件及制作硬件的必要設(shè)備，可以完成本課題的研究與設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)

1.謝自美等電子電路設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試。武漢：華中科技大學(xué)出版社。2000年7月。二版

2.全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽組委會(huì)。第五屆全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品選編2001.北京：北京理工大學(xué)出版社。2003年1月。一版

3.孫繼平等900MHZDDS|PLL在礦井無(wú)線通信系統(tǒng)中的應(yīng)用煤炭科學(xué)技術(shù)2001年10期

4.張肅文等高頻電子線路。北京：高等教育出版社。1993年4月。三版

5.王正謀PROTEL電路設(shè)計(jì)實(shí)用教程。北京：電子工業(yè)出版社。2003年6月。一版

6.郭勇等PROTEL99SE印刷電路板設(shè)計(jì)教程。北京：機(jī)械工業(yè)出版社。2004年6月。一版

7.許自圖電子電路彷真平臺(tái)與教程。武漢：華中科技大學(xué)出版社。2003年1月。一版

通信畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文第5篇

關(guān)鍵詞： 專業(yè)綜合實(shí)習(xí) 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法 實(shí)踐教學(xué)

專業(yè)綜合實(shí)習(xí)是順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)“應(yīng)用型”人才的需求而設(shè)計(jì)的一個(gè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，一般安排在第7個(gè)學(xué)期，為期6周，旨在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)3年來(lái)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，以及如何靈活運(yùn)用于實(shí)際工程，以期培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和電子設(shè)計(jì)能力。

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法是以“項(xiàng)目”的形式進(jìn)行教學(xué)，其主要特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，使學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新[1]。

1.實(shí)習(xí)項(xiàng)目的確定實(shí)施

專業(yè)綜合實(shí)習(xí)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)本專業(yè)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力、獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首要任務(wù)是確定一個(gè)合適的項(xiàng)目[2]。設(shè)置一個(gè)覆蓋大部分專業(yè)課程、又有連貫性的項(xiàng)目既是挖掘?qū)W生綜合應(yīng)用能力的工具，又能幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)協(xié)作精神[3]。

1.1實(shí)習(xí)項(xiàng)目的確定

設(shè)置一個(gè)合適的項(xiàng)目是“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法”實(shí)踐教學(xué)的前提[4]。從對(duì)信號(hào)的處理角度分析，實(shí)習(xí)前專業(yè)課程包含信號(hào)采集、加工、放大、計(jì)算、處理、顯示、傳輸、控制等環(huán)節(jié)。通過(guò)研究、調(diào)研和討論，專業(yè)綜合實(shí)習(xí)項(xiàng)目圍繞信號(hào)的處理確定。

第一，選擇信號(hào)處理核心器件，學(xué)生的儲(chǔ)備知識(shí)有計(jì)算機(jī)、單片機(jī)和DSP，由于實(shí)習(xí)周期短，要實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)目標(biāo)，選擇可擴(kuò)展性強(qiáng)、規(guī)模不大并且實(shí)用的單片機(jī)作為項(xiàng)目的核心處理器件；第二，選擇處理什么信號(hào)，因?yàn)轫?xiàng)目的實(shí)施辦法確定為Proteus仿真，其元件庫(kù)當(dāng)中常用的信號(hào)采集元件是壓力傳感器和溫度傳感器，由于學(xué)生對(duì)溫度有比較深刻的感官認(rèn)識(shí)，因此選擇溫度信號(hào)作為項(xiàng)目的處理內(nèi)容；第三，選擇顯示方式，由于采集的是溫度信號(hào)，因此確定為數(shù)碼管動(dòng)態(tài)顯示溫度；第四，選擇控制方式，輸入控制采用按鍵，這是應(yīng)用最廣泛的一種輸入控制方式，對(duì)應(yīng)的輸出顯示采用不同顏色的LED提示燈；第五，選擇傳輸模式，由于此項(xiàng)目?jī)H用于教學(xué)，不會(huì)在復(fù)雜環(huán)境下使用，因此設(shè)計(jì)為應(yīng)用串口通信傳輸給PC機(jī)，PC機(jī)接收信號(hào)、顯示并給出相應(yīng)指令。

基于以上分析，擬定了一個(gè)接近實(shí)際應(yīng)用的實(shí)習(xí)項(xiàng)目“電熱水器自動(dòng)控溫系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”。項(xiàng)目的具體要求是：（1）由按鍵設(shè)置四個(gè)對(duì)應(yīng)不同溫度范圍的溫度檔位，同一時(shí)刻只有一檔有效；（2）由溫度傳感器采集水溫信號(hào)，經(jīng)過(guò)濾波處理、幅值運(yùn)算、A/D轉(zhuǎn)換之后送到單片機(jī)，與此刻有效的檔位溫度相比較；（3）單片機(jī)根據(jù)比較的結(jié)果發(fā)出加熱或者等待的命令；（4）溫度信號(hào)經(jīng)過(guò)單片機(jī)計(jì)算、處理之后，由LCD或者LED顯示溫度值；（5）除了設(shè)置按鍵調(diào)節(jié)檔位之外，還設(shè)置了語(yǔ)音調(diào)節(jié)和PC機(jī)調(diào)節(jié)，應(yīng)用VB工具制作的人機(jī)交互界面上也有相應(yīng)的按鈕，通過(guò)串口通信可以控制檔位，通過(guò)語(yǔ)音調(diào)節(jié)模塊控制檔位，這一部分是由matlab仿真完成的；（6）擴(kuò)展自動(dòng)恒溫模塊，通過(guò)開(kāi)關(guān)控制電路控制出水溫度恒定。

1.2實(shí)習(xí)項(xiàng)目的實(shí)施辦法

針對(duì)項(xiàng)目制定一套行之有效的實(shí)施辦法，是“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法”實(shí)踐教學(xué)的主體[5]。

1.2.1知識(shí)檢查與小組劃分

知識(shí)檢查有兩個(gè)途徑，一是調(diào)取歷史資料，二是現(xiàn)場(chǎng)考試。實(shí)習(xí)之前指導(dǎo)教師調(diào)取每一個(gè)學(xué)生三年來(lái)所有專業(yè)課的成績(jī)，并按成績(jī)分類；根據(jù)項(xiàng)目所需知識(shí)點(diǎn)出一份試卷，組織學(xué)生考試，按照此次考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類。

試卷中除了包含如“單片機(jī)的種類、TTL電路與CMOS電路的特點(diǎn)”等常識(shí)性知識(shí)點(diǎn)之外，還包含如“描述‘單片機(jī)控制交通信號(hào)燈’的設(shè)計(jì)思路”等綜合分析題目，考查學(xué)生的邏輯思維能力與全局意識(shí)。另外，為了考查學(xué)生人格、心理素質(zhì)、協(xié)作能力等方面，出一部分相關(guān)測(cè)試題進(jìn)行測(cè)試，作為教師進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)的參考。

項(xiàng)目的實(shí)施采用分組教學(xué)制的方法，分組方式有以下三種：第一種是按照三年來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)將學(xué)生分為高水平類、中偏高類、中偏低類、低水平類四類，然后每一類選擇1到2人作為一組。第二種是根據(jù)實(shí)習(xí)之前摸底考試的成績(jī)將學(xué)生分為高水平類、中偏高類、中偏低類、低水平類四類，每一類選擇1到2人作為一組。第三種是隨機(jī)分組方法，學(xué)生根據(jù)自己的情況自由結(jié)組，指導(dǎo)教師做適當(dāng)調(diào)配，各組人數(shù)定為3到5人。

采用不同方式進(jìn)行分組的目的是找到一種理想的分組方式并沿用。選取2009的三個(gè)班分別采用第一、第二、第三種方式進(jìn)行分組，對(duì)其首次考試與末次成績(jī)差值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，如表1所示，顯示分組方式不是促進(jìn)學(xué)生成績(jī)提高的顯著因素。為了避免偶然性，2010年選取了三個(gè)班分別采用第一、第二、第三種方式進(jìn)行分組，對(duì)其首次考試與末次考試成績(jī)差值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，如表2所示，同樣顯示分組方式不是促進(jìn)學(xué)生成績(jī)提高的顯著因素。因此，專業(yè)綜合實(shí)習(xí)的分組方式可以視情況選取三種當(dāng)中的任意一種。

表1 2009年成績(jī)差值方差分析表

取a=0.05，F(xiàn)=3.15；1.77419

表2 2010年成績(jī)差值方差分析表

取a=0.05，F(xiàn)=3.23；0.822222

1.2.2項(xiàng)目分析與模塊分配

通過(guò)對(duì)項(xiàng)目“電熱水器自動(dòng)控溫系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”的分析，可以將該項(xiàng)目分為五個(gè)模塊分別設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，分別是：溫度采集模塊、顯示模塊、通信模塊、語(yǔ)音識(shí)別模塊、自動(dòng)恒溫模塊，五個(gè)模塊既相互獨(dú)立又有聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)各模塊功能所需知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的主要專業(yè)課程，如表3所示。

表3 項(xiàng)目各模塊所需知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的專業(yè)課程

將項(xiàng)目的上述分析公布給學(xué)生，同時(shí)安排相應(yīng)的講座，讓學(xué)生開(kāi)始“認(rèn)識(shí)項(xiàng)目”；給學(xué)生時(shí)間思考和查閱資料，繼而“了解項(xiàng)目”；最后學(xué)生根據(jù)自身對(duì)知識(shí)的掌握程度，選擇項(xiàng)目中的一個(gè)模塊作為主要任務(wù)，達(dá)到“完成項(xiàng)目”的目的。

1.2.3實(shí)習(xí)期檢驗(yàn)與考核

每一個(gè)模塊的完成無(wú)外乎“系統(tǒng)分析、繪制原理圖、程序流程、程序編輯、仿真調(diào)試”，因此對(duì)于實(shí)習(xí)期的檢驗(yàn)采取“分階段單項(xiàng)檢查”的方案。對(duì)于各個(gè)模塊的每一部分都有特定的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐方案，所以采取“分散考核”的考查辦法。對(duì)考核當(dāng)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，組織專題講座解決。每一次考核的分?jǐn)?shù)在綜合考評(píng)中都占有一定比例。實(shí)習(xí)期的檢驗(yàn)考核辦法對(duì)學(xué)生既有約束作用，又有激勵(lì)作用，有利于學(xué)生回顧舊知識(shí)、掌握新知識(shí)，提高知識(shí)運(yùn)用能力。

1.2.4成果檢驗(yàn)與報(bào)告檢查

對(duì)項(xiàng)目成果的檢驗(yàn)，既是檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，又是檢驗(yàn)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。檢驗(yàn)時(shí)要求每一個(gè)學(xué)生介紹本人負(fù)責(zé)的模塊是怎樣實(shí)現(xiàn)的，有什么重要的技術(shù)指標(biāo)，在設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中遇到了什么困難，是怎樣解決的；介紹本模塊與其他模塊之間制約關(guān)系、本模塊的功能強(qiáng)弱對(duì)其他模塊的影響等與組內(nèi)其他成員的工作相關(guān)的內(nèi)容。指導(dǎo)教師給每人判定一個(gè)分?jǐn)?shù)，同時(shí)給這個(gè)組判定一個(gè)分?jǐn)?shù)，按7：3的比例給出檢驗(yàn)總評(píng)成績(jī)。

實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力，指導(dǎo)教師會(huì)給出報(bào)告的具體格式，會(huì)組織針對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫(xiě)的專業(yè)講座，有時(shí)還會(huì)請(qǐng)一些公司的工程師來(lái)講座或者輔導(dǎo)。對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告的檢查遵循“形式為主、內(nèi)容為輔”的原則，實(shí)習(xí)報(bào)告判定的分?jǐn)?shù)占總評(píng)成績(jī)的比例比較小，通常在10%左右。

2.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)作用的分析

通過(guò)總結(jié)四年近30個(gè)班電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)綜合實(shí)習(xí)的實(shí)施效果，顯示應(yīng)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將專業(yè)課程的大部分知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

每次完成實(shí)習(xí)之后都對(duì)實(shí)習(xí)效果做一系列跟蹤調(diào)查。首先考查學(xué)生的知識(shí)鞏固情況，做一次與實(shí)習(xí)前的“知識(shí)檢查”類似的考試，兩次考試成績(jī)相比較，對(duì)成績(jī)?cè)隽壳闆r進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的結(jié)果如表4所示。

表4 專業(yè)綜合實(shí)習(xí)首次與末次知識(shí)檢查成績(jī)?cè)隽拷y(tǒng)計(jì)表

上表顯示，絕大部分學(xué)生的成績(jī)有所提高，說(shuō)明通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生能夠進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

其次，利用問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生對(duì)專業(yè)綜合實(shí)習(xí)的主觀認(rèn)識(shí)、看法與建議。調(diào)查表都是主觀問(wèn)題，例如：“你認(rèn)為專業(yè)綜合實(shí)習(xí)項(xiàng)目是否有利于鞏固專業(yè)知識(shí)，為什么？”、“專業(yè)綜合實(shí)習(xí)對(duì)你找工作是否有幫助？”、“你希望做幾次專業(yè)綜合實(shí)習(xí)，分別是什么時(shí)間？”，等等。學(xué)生的答案不盡相同，甚至有回答“我希望每個(gè)學(xué)期都有一次實(shí)習(xí)”的。大部分學(xué)生認(rèn)為這樣執(zhí)行專業(yè)綜合實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)于自身知識(shí)的增長(zhǎng)和能力的提高有一定作用。

最后，跟蹤畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)兩個(gè)環(huán)節(jié)，客觀分析其“長(zhǎng)效作用”。帶畢業(yè)設(shè)計(jì)教師普遍反映做過(guò)專業(yè)綜合實(shí)習(xí)的四屆學(xué)生和以前沒(méi)有參加過(guò)此環(huán)節(jié)的學(xué)生比較，實(shí)踐能力和綜合應(yīng)用能力都有所提高。來(lái)我校招聘的很多企業(yè)在看簡(jiǎn)歷時(shí)都很留意“實(shí)踐經(jīng)歷”這一欄，學(xué)生也將專業(yè)綜合實(shí)習(xí)的項(xiàng)目顯示，因此獲得了就業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)部分錄用我校學(xué)生的企業(yè)和單位進(jìn)行了調(diào)查，普遍認(rèn)為這些學(xué)生有較高的綜合技能、較強(qiáng)的自學(xué)能力，并且能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境。

3.總結(jié)與展望

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法在專業(yè)綜合實(shí)習(xí)中的成功運(yùn)用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握了知識(shí)，在工作中積累了經(jīng)驗(yàn)，懂得了“團(tuán)隊(duì)精神和大局意識(shí)”，提高了綜合素質(zhì)，具有從學(xué)校到就業(yè)的“長(zhǎng)效作用”。同時(shí)為教師的實(shí)踐教學(xué)工作提供了一個(gè)模板，有利于教師在其他教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)借鑒經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]童相海，顧健.在電工基礎(chǔ)課程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的思考[J].教育與職業(yè)，2011（6）：156-157.

[2]宋菲，智海素，張翠明.高職電類專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程項(xiàng)目教學(xué)法的探索[J].教育與職業(yè)，2012（3）：149-150.

[3]陳遇春，王軍.高等學(xué)校教學(xué)任務(wù)約定制度的實(shí)踐探索[J].中國(guó)高教研究，2011（3）.

[4]艾月霞.高等教育專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)改革的探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010（8）.

[5]宋菲，智海素，張翠明.高職電類專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程項(xiàng)目教學(xué)法的探索[J].教育與職業(yè)，2012（3）.