初中生命科學筆記

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初中生命科學筆記范文第1篇

21世紀是信息技術和生命科學的時代，生物教育發展到今天，培養能力、發展思維，已成為教育界的共識，同學們也應緊緊圍繞這一目標展開學習，但在學習時，往往感到學生物有很大阻力，大多有這幾種的原因：一是從初中到高中對生物知識的認識沒轉變，二是學習方法不當，三、教師要正確引導，下面真對這幾種情況談談我粗淺的看法。

1.是從初中到高中對生物知識的認識沒轉變

1.1從初中生物到高中生物的學習其實就是從現象到本質一個質的飛躍。初中生物主要涉及基礎知識，理論性不強，抽象程度不高。高中教材深度、廣度明顯加強，由描述性知識向推理性知識發展的特點日趨明顯，知識的橫向聯系和綜合程度有所提高，研究問題常常涉及到本質，在能力要求上也出現了形象思維向抽象思維的跨越。例如：光合作用、呼吸作用、物質跨膜運輸的方式、遺傳的基本規律（分離定律、自由組合定律）、基因突變、基因重組和染色體變異等知識，理論性強，抽象程度高，學生短時間內難以把握，難。

1.2由于初中生物學習時間短，造成教師側重向學生灌輸知識，趕進度，抓中考成績的提高，而沒有重視學生的能力培養，學生多為機械式被動地學習，初二生物畢業會考后，初三沒有開設生物學科，造成學生的知識脫節。有的學生學習目的不明確，學習態度不端正，競爭意識不強，思想松懈，過多地依賴教師，學習的自覺性、自主性較差，不遵循學習活動的一般規律和方法，忽視學習過程的基本環節，學生物難。

2.是學習方法不當

2.1由于初中養成死記硬背的習慣，還用那套方法來學高中生物已經不行了，應該"先死后活，死去活來"，意思是知識點記死，但不是死記；對于生物學來說，同學們要思考的對象即思維元素是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此學生只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能掌握生物學的邏輯規律，既所謂"先記憶，后理解"。

2.2有的同學說生物太難記了，備會了又忘了，一問他們知識之間的內在聯系不知道。初中學的知識之間主要是''縱向"的，高中學的是''橫向"的，他們有一定的聯系，應"瞻前顧后""左顧右盼"。在記住了基本的名詞、術語和概念之后，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系如：關于DNA，我們會分別在"緒論"、"組成生物體的化合物"和"生物的遺傳和變異"這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前后聯系起來思考，既所謂"瞻前顧后"。又如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那么這些細胞器的結構和功能有何異同呢？這需要大家做了比較才能知道，既所謂"左顧右盼"。

2.3有的同學不能深刻理解重點知識，讀書做不到"六個W" 對于一些重點和難點知識，學生不能深刻理解。例如學生讀書時要時時"六個W"。這六個W分別是：

Who - 誰或什么結構

What - 發生了什么變化或有什么

How - 怎樣發生的

When - 什么時間或什么順序

Where - 在什么場所或結構中發生的

Why - 為什么會發生這樣的變化

所以學生找不到合適的方法，感到學生物難，要想突破這一難題，必需不斷探索適合自己的學習方法。用辛勤的汗水和科學的方法一定可以換回優異的生物學習成績。

3.教師要正確引導

要想使學生突破學生物難的問題，老師應從多方面引導

3.1學會"預習"。1972年聯合國教科文組織在一份《學會生存》的報告中指出："未來的文盲將不再是不識字的人，而是不會學習的人"，因而學會學習是高中學生要練就的基本功。其中自學能力是其重要的組成成分，預習是培養自己自學能力的有效途徑，教師應引導如何預習呢？首先，通過看書我們要對這一節的內容有一個初步的認識，主要講了哪些知識點？同學們掌握了多少？還有哪些知識點理解不了？帶著這些問題走入課堂，那么你的課堂效果一定會更好。

3.2學會"聽課。在講課時，要強調本節課的重點、難點、考點和疑點；讓學生聽在預習過程中所未能理解的內容；不僅要認真聽，還要做好必要的筆記。筆記如何做也有一定的講究，引導學生將老師補充的一些重要的知識點、結論或習題做一些筆記，對于習題也只需記一些主要的分析過程，課后再進行必要的完善即可；萬萬不可顧此失彼，因為忙著做筆記而忽略了聽課。

3.3學會"用語言表達"。高考說明中明確提出了對學生的分析綜合能力和表達能力的要求，學會"言"才有助于提高自己這方面的能力，在講課時多提問題，讓學生積極回答不怕會出錯，即使出錯了或有些問題，老師和同學們也一定會幫他把問題糾正過來；還會幫他找到出錯的原因。課堂氣氛一定不能死板應互動。

3.4學會"記憶"。每節課下來讓同學們系統地復習整理，通過復習，一方面將一些重要的知識和技能進行鞏固、強化，另外也可以對前后知識的系統性和他們的聯系有更深的理解，此即為古人所說"溫故而知新"。

3.5學會"思考"。其中緒論一課中提到重在理解勤于思考的學習方法，古語也說："學而不思則罔，思而不學則殆"。所以在上課時多引導同學在看書或做題時，要多想想為什么這樣做？是否還有其他的方法或表述？此類習題有何規律？這種方法或表述好嗎？在反思中提高自己的生物思維模式和答題能力。

3.6學會"做習題"。高中生物的基礎知識和答題技能相對不多，要想熟練地掌握它，就得進行一定的訓練。同學們要在練習中融會知識，加深對知識的理解和答題技能的掌握，同時這也是提高同學們解答生物試題能力的一種有效手段。讓同學們萬萬不要陷入"題海"，掌握好訓練的"度"。所以老師要跳進題海，找出精題，分析透徹，以一頂十。

初中生命科學筆記范文第2篇

關鍵詞：生物；STS；滲透

一、滲透STS教育的意義

1.有利于提高學生學習的積極性和主動性

生物學科是研究生命活動規律的一門學科，是農、林、牧、漁、醫藥、衛生以及生態工程必需的基礎學科，是21世紀最受關注的學科之一。在生物教學過程中如果能夠讓學生了解生物學的熱點問題，適時介紹一些現代生物科學在工業、農業、醫藥等領域里所取得的重大成就，使學生認識到生物科學的發展前景以及與他們今后工作、學習、生活的關系，必將提高學生學習生物的興趣，極大地調動他們學習生物的積極性，并逐漸讓學生樹立為征服生物科學而努力學習的信心。

比如在講授《生殖和發育》一章時滲透細胞全能性的概念、克隆技術及其實際意義。在講授《生物的遺傳》時，引入基因工程的概念及成果、人類基因組計劃等生命科學的前沿知識，讓學生了解人類基因組計劃已經破解了人類10萬個基因的全部30億個遺傳密碼，繪制出人體全部基本圖譜，再過不久，疾病與基因的對應關系就可以像查字典一樣查出來，通過基因修正后，困擾人類的頑疾如各種癌癥、艾滋病、遺傳病等將被攻克。當然這也要求我們生物教師多了解和掌握生物科學發展的前沿和趨勢，通過生物高科技的滲透激發學生的學習欲望。

2.有利于增強學生的自我保健能力

生物教材的一個重要特點是實用性強，特別是《人體生理衛生》部分對正處于青少年生長發育關鍵時期的初中生來說具有非常重要的指導意義。除了教材中的衛生保健知識外，我們還可以根據教學內容滲透一些貼近學生生活的健康教育和生活小常識等。如《骨骼》內容可滲透怎樣防止脊柱異常彎曲而導致駝背、雞胸等癥；《血液循環》可以滲透一些外傷出血的緊急護理知識，如簡易包扎法、止血法等；《呼吸》一章可以滲透煤氣中毒、觸電、溺水等意外事故的急救常識；《傳染病》一節可以滲透一些常見的傳染病預防知識。

除此之外，我們還可以結合團隊活動舉辦一些專題講座，如火災的緊急對策、艾滋病的傳播與防治、酗酒的危害、吸煙與健康、遠離等。通過這些講座，使學生極大地增強了自我保健能力，同時也培養了他們不吸煙、不喝酒的良好行為習慣，真正體現了既教書又育人的教育思想。

3.有利于增強學生的環保意識

學習生物的最終目的是運用生物技術為人類造福謀利，但是我們也應該讓學生知道，如果片面地、不合理地進行高科技開發和無節制地利用自然資源，也會給人類的生活環境帶來消極的影響。工廠林立的大小煙囪雖然是工業發達的象征，但它冒出的黑煙卻會污染空氣，制造“酸雨”；城市快捷的小汽車雖然方便了人們的生活，但它排放的尾氣卻能制造出英國倫敦的“煙霧事件”，導致許多人因肺炎、肺結核、流感、肺癌而死。

近年來，每到春季我國西北部的“沙塵暴”就是書中“生態平衡”、“環境保護”等內容生動具體的教材，還有云南的大旱。由于人們肆意開發土地、濫伐森林、草原過度放牧、實行破壞性耕作制度，使地表植被大量減少，土地資源嚴重退化，最終造成水土流失、土地沙漠化。現在國家推行的“退耕還林”政策正是防治土地沙漠化的一個重要措施。所以，結合學生身邊的實際，滲透STS教育可以讓學生體會到只有個人與科學、技術、社會協調發展，整個社會才會長期穩定地發展；如果人為地破壞了生物世界內在的協調性與和諧性，破壞了生態平衡，必將遭到大自然無情的懲罰。

4.有利于培養學生的動手實踐能力

STS教育的一個顯著特點是強調培養學生的動手實踐能力。生物實驗是培養學生動手操作的重要手段，除加強實驗教學外，我們還讓學生走出教室，開展各項生物實踐活動，讓他們在實踐中不斷學習積累經驗、不斷創新。

我們組織學生開展了采集制作動植物標本的課外科技活動，學生在采集制作過程中都能認真地觀察、詳細地記錄、細心地操作，并能想辦法去解決各種技術難題，不僅培養了他們的觀察、操作和思維能力，而且逐步養成了他們科學、嚴謹、認真的治學作風。另外，我們與勞技課相結合，充分利用學校的花卉植物園和蔬菜種植基地，開展各種生物勞技實踐活動，如鹽水選種、幼苗培育、人工授粉、花卉扦插壓條繁殖等。同時，我們還定期組織學生前往鄰近的林果場、種植專業戶、漁場、苗圃等單位去參觀、調查，讓學生了解生產新經驗和新技術，使他們懂得科技的重要性，并進一步激發他們的創新精神。

二、滲透STS教育的方法

1.充分利用校園宣傳欄。校園宣傳欄是最好的宣傳生物學知識的場所，學完“免疫”一節內容后，結合學校的“艾滋病”知識宣傳，我校組織了一場轟轟烈烈的“預防艾滋病，從我們做起”的活動，通過對艾滋病的起源，傳播途徑等一張張富有感染力的宣傳畫加深了學生的認識，告訴學生“以預防為主”，同時強調“一般的接觸交往和護理工作是不會傳染上艾滋病的，使學生正視艾滋病，艾滋病和艾滋病病毒攜帶者。在“世界濕地月”“世界地球日”“世界無煙日”的時候組織學生出了一系列保護地球，保護環境等的板報，使學生認識到，地球只有一個，地球是人類生存的唯一家園，引起學生的環保意識。

初中生命科學筆記范文第3篇

自薦書

本人姓陳，名叫學生，虎年生人，籍貫北京。

西城某小，六年三班，學習委員，三好學生。

尊敬老師，品行端正，熱愛祖國，講究衛生。

癡迷科學，探求新知，讀書思考，融會貫通。

數學英語，成績突出，作文周記，活潑清靈。

合唱比賽，屢次獲獎，繪畫評選，意外成功。

短跑跳遠，數一數二，網球籃球，有輸有贏。

小學生涯，行將結束，升學志愿，一五六中!

老師好!我叫陳學生，是西城區某小6年級(3)班的學生，也是班學習委員和校級三好學生。在同學眼里，我是一個學習好、隨和、挺有人緣的伙伴;在老師眼里，我是個聰明靈氣、活潑開朗、學習上很有潛力但有些調皮的學生;在父母眼里，我則是個“天資良好但功夫不夠，學習主動但成績起伏，興趣廣泛但特長分散，性情陽光但天真過頭，習慣尚好但自理偏弱”(爸爸給我的評語)的孩子。

照我自己說，跟周圍的同學們相比，我最大的優勢是在科學知識素養方面，我是個“科學知識特長生”。我從小就特別癡迷于自然科學方面的電視節目。這些年來，從天文到宇宙學，從地質到生命科學，從物理到化學，我閱讀了大量的科普書籍和雜志。《科學世界》和《環球科學》是我無言的老師。那些神奇的科學圖像，清晰的科學思想，縝密的科學分析，大膽的科學假設，嚴密的科學論證，引發了我強烈和持久的興趣，也讓我愛從科學的立場和角度，用科學的概念和語言來理解整個世界，討論各種問題。我從對科學的愛好中，嘗到了自主閱讀的快樂，深入思考的快樂，由似懂非懂走到豁然開朗、融會貫通的快樂。我也希望能一直保持對科學的熱愛，通過中學階段的學習，打好基礎，將來做一名科學工作者。

當然，我還有其它的愛好和特長。比如繪畫，我2009年參加西城區比賽獲了一等獎，學校老師都覺得意外。其實我從小就喜歡畫畫，常趴在桌子上一口氣畫兩三個小時，用畫筆來表現自己幻想的世界。3年級時參加過一期繪畫班，只學過一些最基本的繪畫技法。我真正下功夫參賽并獲獎的是一個團隊的項目——合唱，4年級時我們的大興區少年宮合唱隊先后得了北京市一等獎和香港國際合唱節銀獎，我都是中聲部的主力之一。體育方面，上5年級以前，我曾是北小運動會 60米短跑、800米長跑的雙料亞軍和立定跳遠的冠軍。這兩年在什剎海體校，我先后學打網球和籃球。去年暑假，我徒步登上了五岳獨尊的泰山頂峰。

我人生的小學階段已經接近尾聲，再過幾個月我就是初中生了。上那個中學呢?老師說，我會被推優，媽媽說，我可以算特長生。上學期我來156中上過周末培訓班，覺得校園整潔，老師親切，媽媽看宣傳欄后說學校勢頭不錯，爸爸說離家不遠，所以全家一同首選156中。

但，我能如愿上156中學嗎?156中學的老師能選擇我嗎?我相信：能!謝謝。

學習經歷

2004-2006，北京市xx學校小學部，小組長，英語課代表

2006-2008，北京小學xx分校，班委，語文課代表

2008-2010，北京市西城區xx小學，學習委員

所獲榮譽

2008年4月，北京小學xx分校春運會60米短跑及800米長跑(4年級組)第二名

2008年4月，北京小學xx分校春運會立定跳遠(4年級組)第一名

2008年5月，北京市合唱節(小學-校外組)一等獎(xx區少年合唱隊)

2008年7月，香港國際青少年合唱節(12歲以下組)銀獎(xx少年宮童星合唱團)

2008年12月，西城區xx小學數學口算比賽滿分第二名

2008年12月，西城區xx小學英語百詞比賽滿分第二名

2009年9月，2008-200年度第二學期三好學生

2009年10月，參加首都慶祝60周年群眾游行活動榮譽證書

2009年11月，西城區中小學生書畫影美比賽小學5-6年級組繪畫一等獎

2012年3月，北京市第十三屆學生藝術節合唱展演三等獎

課外學習和特長發展

主動自覺地學習各門自然科學和數學知識。早期堅持收看CCTV-10《探索-發現》欄目和BBC宇宙-地球-生命類專題電視片，4年級后逐漸從視頻節目轉向圖文或純文本閱讀。除幾套科普叢書外，每周日泛讀《新京報》新知周刊和地球周刊，每月精讀《科學世界》(日本Newton的中文版)、《環球科學》(ScientificAmerican的中文版)中的封面故事和專題文章。此外，能夠上網查詢相關背景知識和陌生術語(百度知道、百度百科、維基百科)。對大爆炸宇宙學、恒星演化和重元素的誕生、寒武紀生命爆發、DNA雙螺旋結構與復制機制、喀斯特地貌形成、碳的化學、虛數世界、內燃機改進與渦輪增壓技術等專題有一定的理解和清晰的記憶。不過，在這方面與家人的討論較多，與同學的交流較少。另外，雖然注意對相關書籍和雜志的有序保管和隨時翻查，但幾乎從未做過筆記。

隨父母游歷過杭州、廈門、三亞、西安、太原、濟南、衡山、五臺山、泰山、秦嶺及香港和日本，開闊了眼界，增長了見識。其中，09年暑假爬泰山，領先父母兩個多小時自行登頂，是一次綜合的鍛煉和難忘的紀念。

參加過的文體特長班：XX少年宮合唱團、圍棋班;XX小區繪畫班、游泳班;什剎海體校網球班、籃球班。

思想品德和生活習慣

愛祖國，愛科學。尊重師長，團結同學。有較強的集體榮譽感和正義感。積極進取，善于思考，樂于助人。經學校選拔和訓練，參加了國慶60周年慶典天安門前的游行活動，圓滿完成任務。

從小自己單獨睡覺，自己定時起床。講究衛生，堅持早晚兩次刷牙，餐前洗手，睡前洗澡，周末剪指甲。平時自己洗襪子、背心、褲衩，自己整理床被，自己保管圖書、玩具。睡前堅持做俯臥撐、仰臥起坐。珍惜糧食，基本上不挑食，在家吃飯時愛聽音樂或評書。周末常跟父母一起打掃衛生或洗碗，偶爾幫助做飯。貪玩兒，做事憑興趣，吃苦精神不夠，動作較慢。生活自理能力和勞動技能有待加強。每周日跟父母一起開家庭例會，總結一周得失，交流一周感想。曾經記日記或周記，但堅持的不好。

最愛讀的書籍和雜志

《宇宙與人》，《太空知識百科全書》，《新天文觀測手冊》，《可怕的科學》(叢書)，《古希臘羅馬神話故事》(叢書)，《素數的音樂》，《數學演繹》，《數學聊齋》，《數學志異》，《Newton科學世界》(雜志)，《環球科學》(雜志)，《新京報》(地球周刊/新知周刊)

家庭環境

父親XXX，畢業于北京X學物理系，曾任教育部直屬X機構物理學編輯室編輯、副編審，X報社副總編輯，X咨詢公司總監、副總裁，現為某機構職員。