初中音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)
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初中音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文第1篇
一、初中音樂教學(xué)評價的思考
音樂課堂教學(xué)評價的思考是建立在世界課程評價變革的基礎(chǔ)之上的，中國課程評價的發(fā)展受到世界課程評價的影響，音樂教學(xué)課堂評價必然也受之影響。目前，西方世界正在形成將上述特點(diǎn)加以體現(xiàn)的“評價改革運(yùn)動”，并誕生了一系列新的評價方式，如“表現(xiàn)展示評價”、“檔案袋式評價”、“蘇格拉底式研討評價”等等，形成了一種“表現(xiàn)評價體系”。評價體系的主旨是表達(dá)了其與傳統(tǒng)學(xué)業(yè)成績測試的不同：后者把學(xué)生的學(xué)業(yè)從整個教育中、從學(xué)校生活中、從課程中解放出來，作為全部學(xué)校教育的焦點(diǎn)和重心，因此造成了測驗(yàn)的很多弊端；而前者則再次重回到學(xué)生在教育中、在課程教學(xué)中的真實(shí)而完整的表現(xiàn)，是新的課程評價觀的集中體現(xiàn)，代表了課程評價領(lǐng)域的未來發(fā)展方向。這個方向也正是當(dāng)前我國初中音樂教學(xué)課堂評價改革的方向。
評價指評定價值高低，是為了度量質(zhì)量，即對事物價值的判斷。不同的評價標(biāo)準(zhǔn)、評價依據(jù)、評價辦法，形成了不同的評價觀。它可以分為選拔的評價觀和發(fā)展的評價觀等。前者強(qiáng)調(diào)用一個共同的標(biāo)準(zhǔn)要求所有的學(xué)生，大家追求同一目標(biāo)，達(dá)到一定水平；而發(fā)展的評價觀注意每一位學(xué)生的進(jìn)步與提高。
教學(xué)評價是對教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度作出的價值判斷。它有時只依據(jù)由測驗(yàn)提供的測量值，更多地則是綜合各種測量、關(guān)健性事件、主觀印象和其他各種證據(jù)。在教學(xué)過程中，它又是一種教學(xué)方法，一種教學(xué)手段。在音樂教學(xué)評價中，應(yīng)把發(fā)展的評價觀作為理論依據(jù)，結(jié)合教師的教學(xué)技巧和學(xué)生的實(shí)際收獲做出公正、正確、全面的評價。在音樂課堂教學(xué)中，可采用靈活多樣的評價手段和方法，讓評價不僅成為教學(xué)質(zhì)量的反饋，教學(xué)調(diào)控的依據(jù)，而且充分發(fā)揮其激勵和導(dǎo)向功能，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展和提高。
評價具備反饋調(diào)節(jié)、展示激勵、反思總結(jié)、檢查篩選和積極導(dǎo)向等功能，這種評價方法符合發(fā)展性評價內(nèi)容是多元的這一新的理念。評價注重學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，尤其是對個體獨(dú)特性“質(zhì)”的考察，以及側(cè)重對“表現(xiàn)”等行為層面而不只是“概念”或“認(rèn)識”等認(rèn)知層面的考察，這種評價將記錄學(xué)生成長，促進(jìn)發(fā)展。
綜上所述，初中音樂教學(xué)課堂需要運(yùn)用最新的評價理論指導(dǎo)評價的改革，以促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生音樂個性的逐步形成。
二、初中音樂教學(xué)評價方法
“音樂課程評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能。通過科學(xué)的課程評價，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵教師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，推動音樂課程的建設(shè)與發(fā)展。”縱觀現(xiàn)有文獻(xiàn)，人們已逐漸開始關(guān)注評價對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，已能逐步意識到原有的傳統(tǒng)、封閉的評價所帶來的弊病，呼吁用科學(xué)的、多元的、發(fā)展的評價來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
（一）成果評價法。21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，是尊重個性、弘揚(yáng)個性的世紀(jì)。新課標(biāo)提出“承認(rèn)差異、尊重個性、給每一位學(xué)生以充分的發(fā)展空間”的基本理念，因此小班化教育強(qiáng)調(diào)對每個學(xué)生因材施教，從而小班化教育學(xué)生評價也要體現(xiàn)個案化、個性化特點(diǎn)。
在具體實(shí)施中我們把握兩點(diǎn)：其一是對有著不同的經(jīng)驗(yàn)背景、思維特點(diǎn)、興趣愛好的學(xué)生評價要做到“個性化”，其二即使是同一個學(xué)生，在不同的方面應(yīng)有著不同的標(biāo)準(zhǔn)，就如十指各有長短的道理是一樣的―學(xué)生在不同的領(lǐng)域他們的思維發(fā)展水平也是不一樣的。
在初中音樂評價中，僅憑一首歌曲就判定學(xué)生的掌握情況是片面也是不科學(xué)的，有的學(xué)生歌曲未必能表達(dá)得很好，但是在其他方面，比如欣賞感悟、樂理知識、合作交流中，發(fā)揮比較突出，這種情況你不能說這名學(xué)生學(xué)習(xí)的不好；還有的學(xué)生從小學(xué)習(xí)某種樂器，學(xué)過樂器的學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏這方面肯定沒有問題，但是，這個學(xué)生就是嗓音條件不好，歌曲很難表達(dá)到位，這種情況也不能說這名學(xué)生學(xué)習(xí)得差勁。
從教學(xué)實(shí)踐中得知，學(xué)生很希望自己的優(yōu)點(diǎn)能夠在評價中得以體現(xiàn)，認(rèn)為這樣的評價才能更加公正客觀地反應(yīng)他們的學(xué)習(xí)情況。
因此，在初中音樂教學(xué)評價中，應(yīng)該考慮每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，尊重每位學(xué)生的個性，全面、綜合地來評價學(xué)生。
（二）檔案袋評價法。檔案袋評價是指：分別為每位學(xué)生建立一個檔案袋，將學(xué)生在音樂方面的特長愛好以及每單元的學(xué)習(xí)情況，記錄在案，裝人袋中，這是對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程的記錄和評價。根據(jù)實(shí)際情況分析，學(xué)生認(rèn)為這種評價方法不僅能夠幫他們學(xué)習(xí)的知識起到鞏固、梳理的作用，同時還能讓他們及時發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的不足，對學(xué)習(xí)能起到更好地促進(jìn)作用。
在檔案袋中，我們可以設(shè)立這么幾項(xiàng)內(nèi)容：班級、姓名、性別、年齡、在音樂方面的特長、喜歡音樂課上的哪個環(huán)節(jié)、每單元學(xué)習(xí)中設(shè)立：①歌曲掌握：音準(zhǔn)、節(jié)奏、感情，②欣賞感悟，③知識：樂理知識、作品理解、作者介紹，④活動心得，六個單元結(jié)束后，還有一個對本學(xué)期學(xué)習(xí)的總的感想。
（三）互動式評價法。學(xué)習(xí)是建立在平等對話上的師生、生生間的交互性的活動，評價也應(yīng)是多向的，小班化教育由于學(xué)額較少，他們交流的時間和空間都得到了拓展，在此基礎(chǔ)上小班化教育學(xué)生評價更要充分體現(xiàn)尊重學(xué)生個性的人本精神，評價中不僅需要教師的評價，學(xué)自評和相互評價也很重要。學(xué)生參與對他人的評價中，在清楚地認(rèn)識別人的優(yōu)勢與不足之時，其實(shí)也是在對自己的反思，對自我的認(rèn)識。互動式評價，讓學(xué)生學(xué)會交流，學(xué)會分享，在提高批判性思維能力的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的自我評價、自我反省與自我監(jiān)控能力。
三、結(jié)論
因此，在評價的方向上，變單一的教師對學(xué)生的評價為教師對學(xué)生、學(xué)生對學(xué)生、乃至學(xué)生對自己的多向評價。在評價的內(nèi)容上，變單一的一首歌曲、一個分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平，為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果等各個側(cè)面，在評價的方式上，變學(xué)生的被動地位為主動參與的過程性評價，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄧旭凌，創(chuàng)新評價機(jī)制 促進(jìn)評價改革[J].考試（教研版），2012.02.15
初中音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文第2篇
工作總結(jié)是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)。通過工作總結(jié)，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。下面就讓小編帶你去看看初中音樂教學(xué)工作總結(jié)報告范文5篇，希望能幫助到大家!
初中音樂教學(xué)總結(jié)1音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊(yùn)含著一個美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個美麗的夢幻，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。
作為一名音樂教育教師，曾夢想著自己要在熱愛的音樂教育沃土中盡情揮灑如今這扇門已向我開啟心中滿是激動與歡喜。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長應(yīng)是每為老師最大的愿望，當(dāng)然我也不例外。在實(shí)際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現(xiàn)在能力也許對教學(xué)的御駕不能達(dá)到收放自如的境界但我會努力，通過學(xué)校前輩、老師及自身的不斷學(xué)習(xí)來提高教學(xué)水平。
音樂教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營造寬松、愉快的成長環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更為重要，因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)，于是“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生的”呼聲四起。《中國音樂教育》副主編吳斌說：“中小學(xué)音樂教育既不僅僅是通過音樂來進(jìn)行教育，也不僅僅是通過教育來學(xué)習(xí)音樂;既不僅僅是為了學(xué)生今天的享受而學(xué)音樂，也不僅僅是為了學(xué)生明天的發(fā)展而學(xué)音樂。”
音樂教育應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂活動，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);與此同時，通過音樂教育，著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。于是我們呼吁“把音樂還給學(xué)生，把藝術(shù)還給學(xué)生”，新課程理念下的音樂課堂應(yīng)該是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。
時間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束在此對其進(jìn)行如下總結(jié)來自我反思、發(fā)現(xiàn)不足以求進(jìn)步，這學(xué)期我被安排上初二年級的音樂課，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。
初中音樂教學(xué)總結(jié)2忙忙碌碌的一學(xué)期又過去了，這一學(xué)期我擔(dān)任初一至初二年級音樂科教學(xué)工作。作為專職音樂教師的我，回顧本期的教育教學(xué)工作，有成績，也存在一定的不足。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)，以便今后更好地開展教育教學(xué)工作，彌補(bǔ)不足，使自己的教育教學(xué)工作做得更好。
在教育教學(xué)工作上，努力做到“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。在課堂中讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的才華的機(jī)會，給予了他們充分表現(xiàn)自己的機(jī)會，增強(qiáng)他們的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。我也能夠把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，感受他們的喜怒哀樂，讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都按照自己的方式去愛好音樂，喜歡音樂。
1、課堂教學(xué)
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。在音樂欣賞課還加入了一些讓學(xué)生自己收集了解、介紹音樂、表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動，使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
2、課堂管理
努力做到用好的課堂設(shè)計牢牢抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂中能夠積極參與課堂教學(xué)活動。著力對學(xué)生進(jìn)行了課堂常規(guī)的訓(xùn)練，使課堂常規(guī)正常化，有利于課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了的批評與糾正。
3、教研方面
積極參加教研組活動和學(xué)校組織的公開課等活動，注重提高自己的教育教學(xué)水平。能夠堅(jiān)持對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)與反思，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
在今后的工作中我會再接再厲，揚(yáng)長避短，不斷學(xué)習(xí)，爭取更好的成績。
初中音樂教學(xué)總結(jié)3這一學(xué)年我擔(dān)任的是初一音樂教育教學(xué)工作 。現(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
音樂是最擅長表現(xiàn)情感、以情動人的藝術(shù)。一首好的樂曲，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西，或是寄予一個美好的寓意;……這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈深處留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。
一、堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。
努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
二、在教學(xué)過程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)——我想學(xué)——我要學(xué)”這一過程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
為了達(dá)到這個目的，首先對教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，安排了本學(xué)年的教學(xué)計劃，精心編寫了本學(xué)年各個課時的教案和導(dǎo)學(xué)案，配合學(xué)校強(qiáng)勢推進(jìn)教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式上采用一些適時有效的設(shè)問，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考;另一方面通過大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。
三、本學(xué)年除第一單元是唱歌課外，其他單元不是創(chuàng)作就是器樂或欣賞，比較枯燥難上，學(xué)生的興趣也不太高。
我就大膽的在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)谋硌荩黾诱n堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性有了提高，課堂教學(xué)收到了一定的效果。如：復(fù)習(xí)四分音符時讓學(xué)生用“走”來感知;八分音符讓學(xué)生用“跑”來感知，這一下學(xué)生很快就記住了。
四、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)。
我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站，與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行了很好的學(xué)習(xí)和交流。
當(dāng)然，我在教學(xué)工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)為：
1、課堂教學(xué)不能針對3個班學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié)。
2、忽視與個別班級學(xué)生的交流，有待于進(jìn)一步改善。
但我會盡最大的能力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注第二課堂。
初中音樂教學(xué)總結(jié)4一年一度忙碌的音樂教學(xué)工作已接近尾聲，現(xiàn)將這段時間的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便在以后工作中彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，愛好及情感，努力做到通過音樂教育陶冶情操，啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求，注重以學(xué)生為主題，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)，去探究，去感受音樂，理解音樂，表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂，初中音樂，欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己對藝術(shù)簡介的實(shí)踐活動，這也使學(xué)生能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感，興趣的`培養(yǎng)，稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授，畢竟三者是相互作用，相互促進(jìn)的，掌握了樂理知識才能更深層次地感受，理解音樂。
二、課堂管理
為了使學(xué)生能輕松，愉快地上音樂課，多用鼓勵方式，使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的方法抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行善意的批評與糾正。
三、其他：
元旦將至，學(xué)校要求辦一場精彩演出，因此我們?nèi)灰魳防蠋熞M織并排練演出，盡量學(xué)以致用，讓學(xué)生充分把握這次演出機(jī)會，好好地施展下自己的才藝。
總之，就目前而言，本人做事還算負(fù)責(zé)任，對學(xué)校交代的任務(wù)也認(rèn)真完成，但有的方面還是存在不足之處，我會積極聽取大家意見，不斷改進(jìn)，希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
初中音樂教學(xué)總結(jié)5作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到考試，但是作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量還是非常重要的。音樂課堂作為人類的第二語言，它與人的心理、情感活動具有形態(tài)上的一致性。它撥動著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作用。
現(xiàn)時，音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，音樂課上，學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演，通過對音樂的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。因此，培養(yǎng)孩子的自信心，音樂課堂有著得天獨(dú)厚的條件，而孩子們有了對音樂有了自信，那么上音樂課也就更加有興趣了。所以，在音樂課上我非常注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
一、堅(jiān)持音樂教學(xué)新理念，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。
本學(xué)期音樂教學(xué)，能夠堅(jiān)持貫徹音樂課程的“培養(yǎng)興趣，發(fā)展音樂感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，陶冶情操”的總目標(biāo)，把音樂教學(xué)的情感態(tài)度價值觀具體落實(shí)到讓學(xué)生喜歡音樂、愛上音樂課方面上來，把教學(xué)中的過程及方法，作為教學(xué)目標(biāo)來追求，把知識技能融于學(xué)生喜愛的各種趣味性實(shí)踐活動來體現(xiàn)，把培養(yǎng)學(xué)生豐富的生活情趣做為教學(xué)目標(biāo)來設(shè)置。
教學(xué)中，努力實(shí)踐以音樂學(xué)習(xí)為核心，以音樂興趣為動力，面向全體學(xué)生，注重個體發(fā)展，注重音樂實(shí)踐的基本理念，并認(rèn)真把它們轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)中，能積極思考面隊(duì)學(xué)生教什么、誰來教、對誰教、怎么教，預(yù)見目標(biāo)能否達(dá)到和實(shí)現(xiàn)，牢固確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)原則。
二、立足課堂，促成教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)行
1、真誠的贊揚(yáng)對于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績能激起他的學(xué)習(xí)熱情，我總是仔細(xì)尋找他們的閃光點(diǎn)，并且及時、適當(dāng)?shù)慕o與贊揚(yáng)，如：你的嗓子真甜，你的聲音真好聽等等。
2、多提供嘗試的機(jī)會在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會，為學(xué)生提供戰(zhàn)士自我的舞臺，使他們感受到自己的前能，體驗(yàn)到成功的快樂。
3、設(shè)計的要求不必過高在音樂課堂上，我會有意識的降低難度，增大成功的機(jī)率，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，如：幾個音的高低聽辨，幾個小節(jié)的旋律規(guī)模唱等，動能有效地鼓舞學(xué)生，從而更好地幫助克服自卑，產(chǎn)生自信。
4、隨時鞏固學(xué)生的信心當(dāng)看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時，我還是不斷地支持，鼓勵以及鞏固他們的自信心，在音樂課上，我以自然，親切的微笑棉隊(duì)學(xué)生，經(jīng)常用”你真棒，你能行”等鼓勵性的語言，創(chuàng)設(shè)出一個溫馨，和諧，愉快的音樂課堂氛圍，學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會不斷地努力，音樂課堂的效果也就越來越好。
三、課堂不足與反思
本學(xué)期初在教學(xué)上投入了非常多的精力，認(rèn)真設(shè)計每節(jié)課的課堂反思，及時回顧和整理，所謂“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上，而許多事情還是旁觀者清。所以，我多多的觀摩分析其他教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等等。
初中音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文第3篇
一、音樂課程教學(xué)的特殊性質(zhì)
音樂課程基本理念是以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性；面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。
音樂課程的價值在于：為學(xué)生提供審美體驗(yàn)，陶冶情操，啟迪智慧；開發(fā)創(chuàng)造性潛能，提升創(chuàng)造力；傳承民族優(yōu)秀文化，增進(jìn)對世界音樂文化豐富性和多樣性的認(rèn)識和理解；促進(jìn)人際交往、情感溝通及和諧社會的構(gòu)建。正因?yàn)橐魳氛n程具有很高的價值，學(xué)習(xí)音樂有其必要性。
在新課標(biāo)下，初中音樂是一門必修課，由于課程性質(zhì)的特殊性，要求我們音樂教師對音樂課堂教學(xué)方法進(jìn)行特殊思考。
二、教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題
我作為一名青年音樂教師，對工作充滿熱情，每節(jié)課都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，但是往往設(shè)計好的教學(xué)環(huán)節(jié)不能順利進(jìn)行下去。（1）學(xué)唱新歌的時候，學(xué)生或是因?yàn)槟懬樱蚴且驗(yàn)椴桓信d趣不愿意開口唱；（2）在進(jìn)行音樂創(chuàng)作背景、詞曲作者介紹以及欣賞樂曲的時候，學(xué)生注意力不集中，交頭接耳，導(dǎo)致課堂秩序混亂，甚至出現(xiàn)教學(xué)無法繼續(xù)進(jìn)行的情況。（3）很多同學(xué)都覺得教材上的音樂比較陌生、與自己有距離感，從而產(chǎn)生抵觸心理，影響教學(xué)質(zhì)量。
音樂課堂本應(yīng)該充滿樂趣，音樂學(xué)習(xí)本應(yīng)該是學(xué)生釋放壓力、陶冶情操的一種好方法，可為什么會出現(xiàn)上述問題，這是我從教以來一直思索的問題。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，我查閱了許多資料，并與自身的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，提出以下改進(jìn)課堂教學(xué)的方法。
三、對改進(jìn)課堂教學(xué)方法的思考
愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”沒有興趣就談不上愉快的學(xué)習(xí)，更談不上提高學(xué)習(xí)效率。正如課程標(biāo)準(zhǔn)中所述：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。”課堂中出現(xiàn)的諸多問題，追根溯源是缺乏對音樂的興趣。因此，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得十分重要，這就需要教師采用一套正確而有效的教學(xué)方法。
教學(xué)有法而無定法。教學(xué)方法是在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷積累和總結(jié)出來的，它要受教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的制約。隨著社會科學(xué)文化的不斷發(fā)展，音樂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段等也在發(fā)展變化，這就要求教學(xué)方法不斷更新。從教學(xué)對象來講，不同時期的學(xué)生呈現(xiàn)不同的特征，音樂教學(xué)方法要因人制宜，具有靈活性、多樣性。從另一角度講，任何一種教學(xué)方法都不能包羅萬象、一統(tǒng)全盤。尤其在今天音樂教育界正在積極地探索音樂教育改革，各種反映時代特征的音樂教學(xué)方法將會應(yīng)運(yùn)而生。因此，我在幾年的教學(xué)中不斷總結(jié)探索，總結(jié)出以下幾點(diǎn)教學(xué)方法：
（一）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。（1）設(shè)置才藝展示環(huán)節(jié)。每節(jié)課的前五分鐘屬于才藝展示環(huán)節(jié)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，進(jìn)行詩朗誦、小技巧表演、唱歌、跳舞等等表演。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置既充分鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)、增強(qiáng)了學(xué)生語言表達(dá)能力，也可以加強(qiáng)師生間的互動、增進(jìn)彼此的了解。（2）設(shè)置小游戲環(huán)節(jié)。根據(jù)課程內(nèi)容，在課堂結(jié)束前設(shè)課堂小游戲環(huán)節(jié)，比如學(xué)生對唱、唱歌接力、節(jié)奏表演，從而將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生感興趣的小游戲相結(jié)合，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也促進(jìn)了課堂教學(xué)。（3）設(shè)置自主欣賞課。每單元結(jié)束之后，安排一節(jié)自主欣賞課，學(xué)生推薦自己喜歡的曲目，然后教師篩選其中思想積極、勵志的曲目供學(xué)生欣賞。
（二）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。初中生正值青春叛逆期，課堂上注意力不集中，往往在上課的二十分鐘后開始坐立不安、左顧右盼、交頭接耳，嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律。因此，我對個別教學(xué)內(nèi)容做了修改，因勢利導(dǎo)，把音樂課與當(dāng)下比較流行的幾檔節(jié)目聯(lián)系起來進(jìn)行講授，比如《星光大道》、《中國好聲音》等節(jié)目；對于一些經(jīng)典老歌，學(xué)生有時候會感覺到陌生、不感興趣，針對這種情況，我會拿一些近期草根明星演唱過的版本供學(xué)生欣賞，這樣會給老歌注入新鮮血液，也會激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；有的時候會增加一些課外的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲，比如八年級上冊《多彩的音樂劇》這一單元，第一首學(xué)唱歌曲為《雪絨花》，上課時，我會給學(xué)生觀看電影《音樂之聲》，之后學(xué)習(xí)《雪絨花》以及《Do Re Mi》與《孤獨(dú)的牧羊人》三首歌曲，這樣可以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；恰當(dāng)?shù)淖髡呓榻B往往能把學(xué)生順利引入學(xué)習(xí)音樂的藝術(shù)境界，所以在音樂課上，少不了對一些重要的、影響深遠(yuǎn)的詞曲作者作介紹，要介紹好作者，就需要我們在介紹的時候有所側(cè)重，角度新穎，善于比較，巧于描繪，有時候還可以加入一些名人趣事。
（三）形成科學(xué)的課程評價方法。音樂課程的評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，科學(xué)的課程評價，有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動力，促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。在日常的課堂教學(xué)中采取學(xué)生互評、自評以及教師定性述評的評價方法，以觀察、談話、提問、討論、演唱、演奏等方式進(jìn)行，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、方法、知識、技能等進(jìn)行評價；在每學(xué)期末進(jìn)行一次終結(jié)性評價，以“班級音樂會”的形式體現(xiàn)。
（四）不斷提高音樂教師音樂素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提是教師。俗話說：教給學(xué)生一碗水，老師應(yīng)有一桶水。事實(shí)確實(shí)如此，在我看來教給學(xué)生一碗水，老師需要有一桶活水，也就是說我們教師的知識面要廣，內(nèi)容要不斷更新。具體到專業(yè)方面，音樂教師應(yīng)該有扎實(shí)的音樂理論基礎(chǔ)、過硬的伴奏技術(shù)、高超的演唱能力以及充滿激情及幽默的教學(xué)語言。實(shí)踐證明，當(dāng)我教唱一首新歌時，給學(xué)生做示范表演時，學(xué)生注意力最集中。此時，他們不僅是在判斷老師的歌曲表達(dá)水平，更是從老師身上找尋歌曲的藝術(shù)魅力。因此，我必須做好示范，這樣才能給學(xué)生樹立良好的形象。
音樂教學(xué)過程中，改進(jìn)教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，是音樂教師長期需要探索研究的課題。
參考文獻(xiàn)：
初中音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文第4篇
我在查閱資料并和學(xué)校其他老師討論后得出，我校處于城鄉(xiāng)接合部，學(xué)校教育設(shè)施和學(xué)生整體素質(zhì)都可以和市區(qū)學(xué)生相提并論。因此可以抓住學(xué)生年齡特點(diǎn)和音樂學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生通過集體觀看和欣賞的方式，在體驗(yàn)與平常不同的氛圍中，開闊視野、豐富知識，加深與音樂、影視文化的親近感，從而提高學(xué)生的欣賞能力、創(chuàng)新能力和分析辨別能力。
眾所周知，這些年中國的電影市場異常火爆。有數(shù)據(jù)表明，在2015年暑假期間，因?yàn)椤洞笫w來》《捉妖記》和《煎餅俠》三部電影的強(qiáng)力拉動，使電影票房達(dá)到了156億的歷史新高。而暑期檔的主力軍是學(xué)生。隨著電影市場的繁榮，孩子欣賞電影的水平也日益提高。如何欣賞一部電影呢？我們知道，欣賞的角度有很多，從演員服裝、演技、臺詞，到音樂、場景、視覺特效，等等。我想一部電影，除了唯美的畫面，精彩的故事情節(jié)會給我們留下深刻的印象外，剩下的亮點(diǎn)就是音樂了。于是，我結(jié)合音樂課教學(xué)，和孩子們一起穿越時光，一同進(jìn)行了一堂光與影的“旅行”。下面我以《泰坦尼克號》為例，通過觀影欣賞課來體驗(yàn)音樂與電影的交織和互動。
我把學(xué)生分成四個學(xué)習(xí)小組，把電影音樂分類的理論知識印成學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)給學(xué)生進(jìn)行課下預(yù)習(xí)。課堂上讓孩子欣賞影片后，再根據(jù)電影音樂的分類，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，討論交流。然后每組派代表展示本小組的學(xué)習(xí)成果。下面我把同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)呈現(xiàn)。
電影音樂主要分為配樂和歌曲。配樂又主要分為主題音樂和場景音樂。
電影歌曲：電影中的歌曲，它分為主題曲和插曲。其中電影主題曲是電影中的一個重要元素，有時候電影可能被人們淡忘了，但一首膾炙人口的主題曲卻能做到恒久遠(yuǎn)，永流鰲
電影《泰坦尼克號》中的主題曲《我心永恒》最令人難忘，它廣為流傳，曾彌漫在世界的各個角落。席琳?狄翁以她登峰造極的技巧和無與倫比的情感繪聲繪色地傾訴了一個動人的愛情故事，淋漓盡致地表現(xiàn)了露絲對杰克的懷念。纏綿悱惻的旋律，動人心弦的歌詞，在影片中代表著期待的旅程，愛情的甜蜜，悲劇的精靈。這首歌出現(xiàn)在片尾，歌聲從最初的平緩到激昂，再到纏綿、，一直到最后蕩氣回腸的悲劇尾聲，恰到好處地詮釋著兩人凄美的愛情故事，無限的愛意隨旋律緩緩流淌，融入每一位學(xué)生的心里，從而得到了共鳴……羅斯和杰克雖然只有四個晝夜的團(tuán)聚，但他們的心卻是永恒的。
主題音樂：指能夠起到畫龍點(diǎn)睛作用的音樂，電影里經(jīng)常用到的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一。一般而言，一部電影只有一首主題音樂，該音樂可以在特定的畫面場景反復(fù)出現(xiàn)，特別容易出現(xiàn)在電影的結(jié)尾，以起到烘托主題的渲染效果。
《泰坦尼克號》主題音樂輕柔舒緩，纏綿悱惻，哀婉動人。它既推動故事情節(jié)的深入，又渲染男女主角的情緒，最后與觀者達(dá)到心靈的共鳴。這部電影的配樂采用了交響樂、合成器樂、流行樂、愛爾蘭樂、管弦樂，可以說配合得絲絲相扣、恰到好處，做到了畫面與音樂的完美統(tǒng)一。其中蘇格蘭風(fēng)笛廣為運(yùn)用，不僅給主題音樂摻入了濃郁的民族風(fēng)味，同時也大大增強(qiáng)了影片的藝術(shù)感染力。
影片一開始，風(fēng)笛聲、海鳥聲和撥弦樂器聲，構(gòu)成了一曲美妙的交響音樂，將你帶到銀幕營造的一方世界。在一段優(yōu)美的蘇爾蘭風(fēng)笛中，泰坦尼克號緩緩從海港起航，駛向遼闊的大海，場面氣勢恢宏。悠遠(yuǎn)的笛聲給豪華游輪在大海上的航行增添了開闊、舒放的氛圍，同時配上海豚隨船飛躍的情景，也渲染人們愉悅與歡快的情緒，此時此刻，人們仿佛置身于一個心曠神怡的人間仙境。
隨著故事的推進(jìn)，男主角杰克和女主角露絲的愛情故事也由此展開，從相識、相戀到生死別離，主題音樂都推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展。相識時，悠揚(yáng)的蘇格蘭風(fēng)笛好似從遠(yuǎn)方飄來，伴隨著鋼琴分解和旋的伴奏使得此時的女主角更加柔美，在杰克眼中光鮮亮麗。相戀時，伴隨柔和動人、浪漫唯美的音樂，配合著杰克和露絲在船頭相擁的畫面，用最優(yōu)美動人的旋律將這種浪漫愛情呈現(xiàn)出來，使主題思想得到了進(jìn)一步的深化，電影音樂的魅力也得到了充分的展現(xiàn)。
隨著冰山的出現(xiàn)，故事情節(jié)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折。前面的美好、平靜都被打破，蘇格蘭風(fēng)笛再次響起，此時的笛聲更像嗚咽般訴說著無奈。當(dāng)冰山與游輪相撞時，船上的人們驚慌失措，到處都是奔走呼喊、四處逃竄的忙亂景象。配合畫面，急促、音調(diào)低沉交響樂再次響起，把影片推向了另一個悲劇，絕望掙扎的氣氛在音樂的陪襯下蔓延開來，達(dá)到震撼人心的強(qiáng)烈藝術(shù)效果。
場景音樂：相對主題音樂而言，場景音樂是指在不同的場景播放不同的音樂，以起到加強(qiáng)場景效果的作用，比如緊張的、恐怖的、舒緩的、悲傷的等效果。場景音樂通常只滿足某一場景特定需求，跟電影的主題不一定產(chǎn)生直接關(guān)聯(lián)。
電影《泰坦尼克號》中數(shù)目不多的歡樂場音樂之一，是讓人記憶猶新的三等艙中杰克和眾人進(jìn)行狂歡的場面，女主角露絲和男主角杰克跟隨歡快的舞曲歡聲笑語、載歌載舞，此時音樂是歡快的，節(jié)奏感十足的。露絲雖出身于貴族，但從沒有這樣的開心和刺激過，她已目眩迷離。此時的旋律是流暢跳躍的，把主人公的歡樂和激動情緒一次次推向，同時也更加襯托電影結(jié)局的悲劇色彩。
初中音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文第5篇
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂的興趣，便會對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投入學(xué)習(xí)，不再感到學(xué)習(xí)音樂是一種負(fù)擔(dān)或者是無聊的事，所以說，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢？
1.用新穎的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師要在第一堂課的開始，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生開始接受這樣的教學(xué)，熟悉這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如入校初一年級的第一堂課，走進(jìn)教室看到的是一張張陌生的笑臉，筆者用一種新穎的方式和同學(xué)們招呼和認(rèn)識，將《新年好》的旋律換了新歌詞，加上相應(yīng)的動作表情，把自己介紹給大家……“新年好呀，同學(xué)們呀，大家一起進(jìn)學(xué)堂……”通過這樣新穎方式教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對以后的音樂課興趣十足。
2.用豐富的知識和授課藝術(shù)來吸引學(xué)生
這樣在上課中，首先教師就必須研究教材，補(bǔ)充教學(xué)中的相關(guān)趣味知識，使他們對學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。如《卡皮拉的小火車》中，筆者用一個真實(shí)的小火車玩具，放上電池，小火車就冒煙開動輪子了。筆者及時告訴他們蒸汽火車的相關(guān)知識。讓他們模擬火車奔跑的節(jié)奏聲擊打節(jié)奏，學(xué)生的興趣馬上就上來了，教室里充滿了學(xué)生快樂的“喀噠、喀噠、喀噠”節(jié)奏聲……
3.教師還要熱愛自己所教學(xué)科
教師深入挖掘教材，以最簡潔和富有感染力的語言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同樣如《卡皮拉的小火車》這課，我們采用多媒體教學(xué)，用多媒體手段，讓學(xué)生對巴西國家的地理地貌、國情、人物、社會有一個初步的影響。特別是在屏幕上出現(xiàn)巴西熱帶草原壯美的自然風(fēng)光，一列冒著長煙的火車奔馳在這草原無比壯美的晚霞中。用現(xiàn)代的手法充分挖掘教材，學(xué)生怎么會沒有學(xué)習(xí)的興趣呢？
二、積極鼓勵學(xué)生
大家多知道，小學(xué)生進(jìn)入中學(xué)，他們的心身才剛剛發(fā)育，有害羞、膽怯、好奇的一面。教師在教學(xué)活動中，要及時肯定、鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心，積極的鼓勵是一方對癥的好藥。
1.鼓勵審美個性，培養(yǎng)審美意識
在中學(xué)音樂課堂上，學(xué)生的生源來自不一樣，家庭條件也不同，有些學(xué)生由于從小接受了鋼琴、舞蹈等音樂興趣愛好的培養(yǎng)，膽子也大，他們在課堂上總是熱烈和積極，針對這樣的學(xué)生我們要在其固有的基礎(chǔ)上，積極鼓勵他們的審美個性和審美意識上進(jìn)行培養(yǎng)。這樣能更好地提高這些學(xué)生對課堂的積極帶動作用，讓整個班級和教學(xué)過程輕松充滿歡樂。可以說，這樣的教學(xué)結(jié)果是少數(shù)“條件”好的學(xué)生他們對音樂有自己的審美觀，更能進(jìn)一步帶動和影響到其他學(xué)生對音樂的感知能力和積極、興趣性。
2.鼓勵自我體驗(yàn)，激發(fā)參與意識
勵自我體驗(yàn)，即是鼓勵學(xué)生通過敢動口敢表演，這是對于那些“條件”較差的學(xué)生——只能唱一些簡單的歌曲并不能理解歌曲帶給他們喜悅或情感等這樣的學(xué)生而采用的方法。如為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，誘導(dǎo)學(xué)生參與教育教學(xué)活動。從開始讓他們敢開口到愿開口再到他們愛開口。這樣的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，往往只要一個學(xué)期不到，整個班級的學(xué)生多愛上音樂課，課堂上的歌曲是個個會唱，唱好。而如果我們更進(jìn)一步，比如采用比賽或著是對歌這樣的激勵方式，音樂課怎么不能讓學(xué)生在歌聲中得到美，得到情呢？
三、愛用激勵
興趣、鼓勵、激勵，是筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，它們之間用起來是一個比一個難。而學(xué)者也這樣的認(rèn)為，興趣是基礎(chǔ)，鼓勵是方法，而激勵則是一種提高。課堂上，運(yùn)用激勵對學(xué)生或教學(xué)的本身而言就是在提高。
