給孩子的美學(xué)啟蒙
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給孩子的美學(xué)啟蒙范文第1篇
“紙風(fēng)車(chē)”，是臺(tái)灣最知名的兒童劇團(tuán)，它所創(chuàng)作的每部?jī)和瘎《硷L(fēng)靡臺(tái)灣。成立19年來(lái)，在島內(nèi)外演出了4000多場(chǎng)次。5年前，紙風(fēng)車(chē)又作出驚人之舉――到臺(tái)灣全部319個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)演出，讓生活在鄉(xiāng)村的孩子有機(jī)會(huì)接觸兒童劇。紙風(fēng)車(chē)劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)任建誠(chéng)欣慰地表示，在這次來(lái)北京之前，劇團(tuán)已經(jīng)在臺(tái)灣309個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行了演出，“紙風(fēng)車(chē)”的夢(mèng)想快要實(shí)現(xiàn)了。
紙風(fēng)車(chē)的319鄉(xiāng)鎮(zhèn)演出工程，還得從2006年說(shuō)起。這年島內(nèi)政治紛爭(zhēng)不斷，悶壞一堆文藝界人士。就在無(wú)以自處之時(shí)，紙風(fēng)車(chē)基金會(huì)執(zhí)行長(zhǎng)李永豐突發(fā)奇想，發(fā)起一個(gè)“319鄉(xiāng)村兒童藝術(shù)工程”，讓臺(tái)灣鄉(xiāng)村的孩子們有欣賞表演藝術(shù)的機(jī)會(huì)，讓他們有更寬廣的視野，更好的競(jìng)爭(zhēng)力。
李永豐豪語(yǔ)一發(fā)，朋友罵聲四起，可是罵歸罵，心有戚戚焉的這群人還是跟著策劃、張羅。大家認(rèn)為，既然要做，就要做最好，演出的場(chǎng)景必須跟臺(tái)北戲劇院一模一樣。李永豐估算了一下，演出一場(chǎng)，最低成本35萬(wàn)元新臺(tái)幣，這筆錢(qián)需要募款，至于劇團(tuán)的行政開(kāi)銷(xiāo)則由紙風(fēng)車(chē)負(fù)擔(dān)。于是大家擬了一個(gè)草案，最要緊的大致有幾條：一、不申請(qǐng)政府補(bǔ)助，以免不必要的政治紛爭(zhēng)。二、需要企業(yè)界的支持，但更要大眾的參與，捐款、當(dāng)志愿者，各種形式都可以。三、捐款透明化，每一筆捐款都在網(wǎng)上公布，每一筆支出必須由會(huì)計(jì)師、律師簽核。
說(shuō)做就做，李永豐帶頭，包括臺(tái)灣著名導(dǎo)演吳念真、柯一正，臺(tái)灣著名心理學(xué)家吳靜吉，圓神出版機(jī)構(gòu)董事長(zhǎng)簡(jiǎn)志忠等人，開(kāi)始四處請(qǐng)托募款。一開(kāi)始，大家吃了不少“閉門(mén)羹”，因?yàn)槿藗儗?duì)所謂的“319鄉(xiāng)村兒童藝術(shù)工程”抱有疑慮，甚至有人以為他們是詐騙集團(tuán)。但是，慢慢地，開(kāi)始有人慷慨解囊。2006年12月24日，“319鄉(xiāng)村兒童藝術(shù)工程”首場(chǎng)演出在宜蘭縣員山鄉(xiāng)開(kāi)場(chǎng)；2007年1月3日，第二場(chǎng)演出在嘉義縣阿里山鄉(xiāng)舉行；2007年1月13日，第三場(chǎng)演出在高雄橋頭鄉(xiāng)完成。5年來(lái)，臺(tái)灣各界人士為紙風(fēng)車(chē)同仁們的精神感召，有錢(qián)的出錢(qián)，有力的出力。在大家的戮力合作下，“319鄉(xiāng)村兒童藝術(shù)工程”的夢(mèng)想已快實(shí)現(xiàn)。
一路走來(lái)，有無(wú)數(shù)感動(dòng)人的故事。為了節(jié)省經(jīng)費(fèi)，演員們以游覽車(chē)為家，無(wú)論晴天還是雨天，無(wú)論白天還是黑夜，他們無(wú)懼跋山涉水、舟車(chē)勞頓，哪里有小朋友，哪里就有他們的身影，孩子的夢(mèng)想與歡笑就是他們前進(jìn)的動(dòng)力。為了讓小朋友看到演出，有無(wú)數(shù)人熱心參與。彰化縣二林鎮(zhèn)的一位老師，因?yàn)橐{(diào)回新北市三峽任教，希望能在離別前送給孩子們一個(gè)禮物，于是她穿上紙風(fēng)車(chē)的衣服，戴著識(shí)別證，花了兩個(gè)多禮拜到處奔走募款，最后送給孩子一場(chǎng)演出。有一個(gè)城市孩子認(rèn)為自己的生活很好，能夠?qū)W習(xí)音樂(lè)，但有些小朋友卻沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)，于是他和音樂(lè)班上的其他三位同學(xué)舉辦慈善音樂(lè)會(huì)，將收入的十幾萬(wàn)元都捐出來(lái)。
談起5年的酸甜苦辣，任建誠(chéng)點(diǎn)滴在心頭。他說(shuō)一開(kāi)始聽(tīng)到這個(gè)計(jì)劃他是反對(duì)的，因?yàn)檠輪T日常演出已經(jīng)夠辛苦的了，如今每年又要加演幾十場(chǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)演出，就太辛苦了。但是隨著“319鄉(xiāng)村兒童藝術(shù)工程”的穩(wěn)步推進(jìn)，他的看法轉(zhuǎn)變，認(rèn)為必須“要做到每個(gè)孩子都看到兒童劇為止”。任建誠(chéng)表示，希望透過(guò)戲劇產(chǎn)生創(chuàng)意、美學(xué)、愛(ài)與關(guān)懷的能力，自己也愿做培育未來(lái)人才的推手，讓孩子們不受鄉(xiāng)村都市的差別影響，都能夠有做夢(mèng)和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的權(quán)利。
自1992年11月成立以來(lái)，紙風(fēng)車(chē)劇團(tuán)就致力提升孩子們的藝術(shù)水準(zhǔn)，他們將多元的劇場(chǎng)元素與形式結(jié)合，制作了一批原創(chuàng)的兒童舞臺(tái)劇。其中，“十二生肖系列作品”、“巫婆系列”、《堂吉訶德冒險(xiǎn)故事――銀河天馬》以及《紙風(fēng)車(chē)幻想曲》最為孩子們所津津樂(lè)道，甚至有些經(jīng)典臺(tái)詞孩子們耳熟能詳。除了演出，紙風(fēng)車(chē)還設(shè)有“兒童創(chuàng)造力工作室”，負(fù)責(zé)兒童戲劇教育推廣；設(shè)立“表演學(xué)堂”，開(kāi)設(shè)各個(gè)層次的肢體開(kāi)發(fā)表演訓(xùn)練課程；每年舉辦校園戲劇大賽。
李永豐認(rèn)為，未來(lái)的人才，絕對(duì)不是學(xué)歷比人高，而因?yàn)橐曇氨葎e人更寬廣，創(chuàng)意比別人更勝一籌。人才養(yǎng)成過(guò)程中，藝術(shù)啟蒙是不可或缺的一環(huán)。至于對(duì)孩子們的啟蒙，會(huì)在何時(shí)開(kāi)花結(jié)果?臺(tái)灣著名導(dǎo)演柯一正請(qǐng)大家不要擔(dān)心，當(dāng)堂吉訶德騎著栩栩如生的馬兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)，當(dāng)噴火龍?jiān)跓熿F彌漫中沖進(jìn)觀眾席，當(dāng)黑衣人用黑光棒變化成各式各樣的圖案，孩子們心里創(chuàng)意的種子已經(jīng)被埋下了。
給孩子的美學(xué)啟蒙范文第2篇
幼兒美術(shù)教育的個(gè)體與目的，幼兒美術(shù)教育的個(gè)體和目的又是與幼兒教育的個(gè)體和目的辯證統(tǒng)一的。學(xué)前兒童美術(shù)教育的目的是幼兒教育目的的一個(gè)組成部分，旨在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，為順利進(jìn)入義務(wù)教育階段作好準(zhǔn)備；學(xué)前兒童美術(shù)教育的目的又有其獨(dú)特之處，它是與美術(shù)的特征緊密相聯(lián)。這一特點(diǎn)反映了學(xué)前兒童美術(shù)教育的目的與其他科目或領(lǐng)域的教育目的的差異性。
幼兒美術(shù)教育的目的包括創(chuàng)造、欣賞和評(píng)價(jià)視覺(jué)藝術(shù)三個(gè)方面：
（1）創(chuàng)造視覺(jué)藝術(shù)
作為一種視覺(jué)語(yǔ)言，美術(shù)表現(xiàn)是幼兒的基本需求。他們有創(chuàng)作這種藝術(shù)作品的沖動(dòng)，對(duì)美術(shù)活動(dòng)有更多的自覺(jué)性、依戀性。通過(guò)創(chuàng)造視覺(jué)藝術(shù)，應(yīng)讓幼兒：(1)提高使用和掌握美術(shù)材料的技能，理解運(yùn)用美術(shù)材料的過(guò)程；(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用創(chuàng)造性的方式使用美術(shù)材料；(3)有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)參與美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)；(4)發(fā)展選擇和運(yùn)用材料進(jìn)行有目的工作的能力以及通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)組織和表達(dá)情感和思想的能力。
創(chuàng)造視覺(jué)藝術(shù)的目的既強(qiáng)調(diào)兒童的自我表現(xiàn)和自由創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)順應(yīng)兒童的天性；又強(qiáng)調(diào)了兒童運(yùn)用和掌握所必須的技能技巧，旨在促進(jìn)幼兒在最大程度上得到發(fā)展的有序軌道。在給予孩子體驗(yàn)的空間時(shí)，我們要堅(jiān)信孩子的天賜才能，堅(jiān)信美是可以依靠情感，任由心靈來(lái)表現(xiàn)的；讓他們通過(guò)繪畫(huà)，走進(jìn)生活、走進(jìn)大自然，去體驗(yàn)心與大自然的對(duì)話、體驗(yàn)自然帶給人的感動(dòng)、體驗(yàn)把最想畫(huà)的東西畫(huà)出來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)因表達(dá)美而得到的自信、體驗(yàn)把美與他人分享的快樂(lè)，從而體驗(yàn)到——?jiǎng)?chuàng)造的幸福。
（2）欣賞視覺(jué)藝術(shù)
教育能使人的審美水平達(dá)到新的境界，包括提高對(duì)視覺(jué)藝術(shù)的感性認(rèn)識(shí)、擴(kuò)大視覺(jué)藝術(shù)的視野、陶冶情操、凈化心靈、完善人格。通過(guò)欣賞視覺(jué)藝術(shù)，應(yīng)讓幼兒：(1)認(rèn)同和尊重自己的和他人的視覺(jué)藝術(shù)工作；(2)理解和接受視覺(jué)藝術(shù)創(chuàng)作的不同目的和表現(xiàn)手法；(3)通過(guò)活動(dòng)，熟悉視覺(jué)藝術(shù)的基本內(nèi)容，例如線、形狀、顏色、質(zhì)地、平衡等等；(4)培養(yǎng)在生活中追求能喚起良好視覺(jué)意象的事物的動(dòng)機(jī)。
欣賞視覺(jué)藝術(shù)的目的同樣具有尊重幼兒愛(ài)美天性和培養(yǎng)幼兒審美能力兩個(gè)側(cè)面。當(dāng)我們帶著他們面對(duì)一幅懸掛在眼前的作品，孩子對(duì)它的顏色、構(gòu)圖會(huì)充滿了直覺(jué)，讓他們把這種的直覺(jué)說(shuō)出來(lái)，這就是對(duì)我們孩子蒙塵的眼睛和心的洗滌，有時(shí)是對(duì)我們成人已世故化的標(biāo)準(zhǔn)的顛覆，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：許多的感覺(jué)正被這樣的直覺(jué)激活著，同時(shí)也請(qǐng)用美好的語(yǔ)調(diào)轉(zhuǎn)訴給孩子，，他也許知道這個(gè)畫(huà)家是怎么回事，也會(huì)理解自己感興趣的那一部分。 而對(duì)于作品的風(fēng)格和形式，包含色彩、造型，在聽(tīng)孩子說(shuō)完后，打開(kāi)那個(gè)把感覺(jué)深藏的角落，與孩子一起看，一起評(píng)說(shuō)，配合他的直覺(jué)，就是很好的啟蒙了。
（3）評(píng)價(jià)視覺(jué)藝術(shù)
幼兒不僅需要學(xué)習(xí)創(chuàng)造和欣賞視覺(jué)藝術(shù)，而且需要學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)視覺(jué)藝術(shù)，會(huì)尊重自己和他人的美術(shù)創(chuàng)作。通過(guò)評(píng)價(jià)視覺(jué)藝術(shù)，應(yīng)讓幼兒：(1)探索和初步理解人們創(chuàng)造美術(shù)作品的立場(chǎng)和角度；(2)命名和討論視覺(jué)藝術(shù)的基本內(nèi)容；(3)感悟美學(xué)原理，發(fā)展初步的審美意識(shí)。
評(píng)價(jià)視覺(jué)藝術(shù)的目的主要強(qiáng)調(diào)通過(guò)教學(xué)讓幼兒獲得評(píng)價(jià)視覺(jué)藝術(shù)的能力，使幼兒評(píng)價(jià)視覺(jué)藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)日趨接近美學(xué)的基本原理和原則，但這一目的的達(dá)到必須建立在尊重和理解幼兒美術(shù)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)之上。
給孩子的美學(xué)啟蒙范文第3篇
關(guān)鍵詞：幼兒；繪畫(huà)興趣；培養(yǎng)
俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”同樣興趣是從事一切活動(dòng)的激素，是幼兒學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。它可以幫助幼兒主動(dòng)獲得知識(shí)，使幼兒成為活動(dòng)的主體；可以滿足幼兒的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力、想象力、審美力及動(dòng)手動(dòng)腦的能力。通過(guò)不斷探索和研究，我發(fā)現(xiàn)興趣的培養(yǎng)在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中有著十分重要的意義。興趣既是幼兒最好的啟蒙，也是引導(dǎo)幼兒走向發(fā)展的最好導(dǎo)師。客觀地說(shuō)，興趣不排除有天賦因素的存在，更重要的還在于后天的培養(yǎng)。那么，我們?cè)撛鯓尤タ茖W(xué)地啟發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣呢？一、創(chuàng)設(shè)具有美術(shù)氛圍的活動(dòng)空間
現(xiàn)代教育目標(biāo)之一就是讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，讓幼兒具備繪畫(huà)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，這就是幼兒發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制。杜威告訴我們：“在兒童的興趣和需要中，早已暗含著教育所追求的東西。”
教師要站在教育的角度，去把握幼兒的興趣，需求中所蘊(yùn)含的，教育所追求的價(jià)值及可以開(kāi)發(fā)的教育生長(zhǎng)點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)空間。美術(shù)是以有形的物質(zhì)材料，塑造出人們可以直接感知的可視形象的視覺(jué)藝術(shù)。
美術(shù)具有直觀性、可感性、對(duì)人們有著強(qiáng)烈的感染力。在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒對(duì)美的感受，對(duì)新事物的興趣，也是基于非常直接的視覺(jué)形象。因而，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師要注意到教室內(nèi)外的裝飾，墻壁的美化，色彩鮮艷、形象生動(dòng)、栩栩如生。比如：在墻面裝飾中，教師利用生活中常見(jiàn)的雪碧瓶，快餐盒等廢舊材料制做竹林、草地、大樹(shù)，利用泡沫板、彩色皺紋紙繪畫(huà)、編貼立體感較強(qiáng)，色彩鮮艷的墻面“海底世界”“可愛(ài)的熊貓”“我的祖國(guó)”等。
此外，教室里可以增設(shè)美術(shù)角，為幼兒提供黑板、粉筆、五彩膠泥、卡紙，方便幼兒隨意涂抹，使他們的理想及所見(jiàn)所聞都能在這塊園地里得到充分展示。有了這樣的氛圍，幼兒不僅能夠隨時(shí)發(fā)現(xiàn)美、觀察美、感受美、欣賞美、而且能夠隨意及時(shí)的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，可以激發(fā)他們對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。
二、從游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣
幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)最好與其他一些趣味性的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在充分的游戲愉悅中得到收獲，最大限度地保持幼兒對(duì)繪畫(huà)的新鮮感。初學(xué)繪畫(huà)的幼兒看到自己畫(huà)出的點(diǎn)、線，會(huì)高興地反復(fù)畫(huà)下去，他們隨意畫(huà)上幾點(diǎn)，就會(huì)說(shuō)這像雨點(diǎn)、像米粒；隨意畫(huà)一條線，就會(huì)說(shuō)像條蛇、像根棍。其實(shí)，他們用點(diǎn)線并不能畫(huà)出物體的外形，而是把畫(huà)畫(huà)活動(dòng)與自己的想象聯(lián)系起來(lái)，單純從作畫(huà)動(dòng)作中得到樂(lè)趣。學(xué)生這樣經(jīng)常隨想隨畫(huà)，反復(fù)練習(xí)，在掌握點(diǎn)、線連結(jié)的基礎(chǔ)上就會(huì)畫(huà)出他們更喜愛(ài)的畫(huà)面。隨著年齡增長(zhǎng)，幼兒繪畫(huà)內(nèi)容逐漸豐富起來(lái)，但培養(yǎng)他們繪畫(huà)興趣仍離不開(kāi)游戲。如讓幼兒畫(huà)房子，先讓幼兒用積木搭房子，認(rèn)識(shí)其形狀，思考即將擺出來(lái)的房子造型，然后讓他們把擺出來(lái)的造型畫(huà)在紙上，這樣幼兒用雙手觸摸了，用大腦思考了，用眼睛觀察了，又動(dòng)手又動(dòng)腦的結(jié)果會(huì)使幼兒的繪畫(huà)興趣大大增強(qiáng)，繪畫(huà)素養(yǎng)在輕松愉快中得到增長(zhǎng)。
三、教師要注意保護(hù)幼兒的繪畫(huà)熱情和興趣
幼兒的毅力較脆弱，注意力易轉(zhuǎn)移。教師科學(xué)的引導(dǎo)至關(guān)重要，浮躁的態(tài)度只會(huì)輕易挫傷幼兒的自尊心和學(xué)習(xí)繪畫(huà)積極性，最終導(dǎo)致我們對(duì)孩子繪畫(huà)技能的培養(yǎng)前功盡棄，追悔莫及。幼兒的畫(huà)不可能像小學(xué)生們那樣能較好地表現(xiàn)出物質(zhì)的形態(tài)輪廓，這與他們所處的年齡段有著必然的關(guān)系，教師切不可強(qiáng)加指責(zé)，過(guò)于苛求，而應(yīng)科學(xué)地加以引導(dǎo)，放手讓他們?nèi)ギ?huà)，去表現(xiàn)自我，強(qiáng)制教育往往適得其反。有一位幼兒母親對(duì)我說(shuō)：有一次她的孩子畫(huà)圓，怎么也畫(huà)不圓，她氣得直打孩子的手，還連連指責(zé)孩子愚笨。明顯地這種生硬的做法只能削減孩子今后作畫(huà)的熱情，打消其積極性。因此，家長(zhǎng)首當(dāng)其沖地要考慮如何引導(dǎo)孩子建立繪畫(huà)的樂(lè)趣，讓孩子覺(jué)得畫(huà)畫(huà)是快樂(lè)的，不是負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)還可以給孩子講一些畫(huà)家軼事，領(lǐng)孩子參觀畫(huà)展，讓孩子多參加一些繪畫(huà)作品展覽，多參與繪畫(huà)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓孩子的繪畫(huà)素養(yǎng)得到全方位的培育。對(duì)孩子的繪畫(huà)作品還應(yīng)該經(jīng)常報(bào)以欣賞的態(tài)度，甚至懸掛起來(lái)，這是對(duì)幼兒的一種相當(dāng)有效的鼓勵(lì)。孩子的作品多了，還可收藏起來(lái)，隨時(shí)取出參照，從中見(jiàn)得進(jìn)步，這也是樹(shù)立幼兒自信心、培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)興趣的又一有效途徑。
四、讓幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作，提高對(duì)繪畫(huà)的興趣
美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種游戲，是借助畫(huà)筆表現(xiàn)自己的一種活動(dòng)方式，也是表現(xiàn)他們認(rèn)識(shí)客觀事物的態(tài)度的特殊形式。在美術(shù)活動(dòng)中，需要幼兒的想象和創(chuàng)造，要激發(fā)幼兒畫(huà)畫(huà)活動(dòng)中的主動(dòng)創(chuàng)作能力。以往的繪畫(huà)課只注重教學(xué)效果，幼兒繪畫(huà)多以命題畫(huà)為主，教師怎么教，幼兒就怎樣畫(huà)，依葫蘆畫(huà)瓢地畫(huà)出與教師示范畫(huà)的內(nèi)容、形式和色彩相同的畫(huà)。這樣做勢(shì)必會(huì)壓抑幼兒的創(chuàng)造性，不僅使幼兒失去繪畫(huà)興趣，更可能會(huì)扼殺幼兒剛剛表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)天賦。因此，教師在命題畫(huà)活動(dòng)中，要認(rèn)真觀察、了解幼兒的興趣，若發(fā)現(xiàn)有幼兒更感興趣的內(nèi)容，就引導(dǎo)他們根據(jù)自己的興趣去大膽自由地創(chuàng)作。教師也可以在教學(xué)中提出一些線索作為孩子思考的起點(diǎn)，使其展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)作，從而更好地發(fā)揮幼兒的繪畫(huà)積極性。這樣以來(lái)幼兒創(chuàng)新的意識(shí)開(kāi)始得到了培養(yǎng)，在得到老師的肯定后自信心也會(huì)增加，興趣那也會(huì)隨之增加的。
五、為不同層次的幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件
培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，首先要樹(shù)立幼兒的自信心，使幼兒能夠經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)。由于每個(gè)兒童成長(zhǎng)與發(fā)展的速度、需要、興趣、學(xué)習(xí)形式都具有不同特點(diǎn)，加之他們都來(lái)自不同的家庭，受到不同家庭的影響，其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、行為習(xí)慣、價(jià)值觀念等不相同。因此，不同層次的幼兒對(duì)成功的體驗(yàn)存在著個(gè)體差異，教師必需考慮到每個(gè)兒童的特殊需要，不能把每個(gè)兒童看成是一樣的、相似的，不能用相同的教育要求，方式方法對(duì)待不同的兒童。
由于教師在活動(dòng)中注重個(gè)體差異，因人施教，使不同層次的幼兒都有豐富的畫(huà)面，從而獲得成功的體驗(yàn)。此外，教師還可以設(shè)置美術(shù)長(zhǎng)廊，把幼兒的繪畫(huà)作品都插展在透明塑料袋里，讓每位幼兒都有展示自己的位置，幼兒也可以隨時(shí)向同伴、家長(zhǎng)講解自己的作品，使每位幼兒在不同程度上樹(shù)立成功感和自信心。
給孩子的美學(xué)啟蒙范文第4篇
關(guān)鍵詞: 午間閱讀 激活 傳遞 體驗(yàn)
溫暖的午后,陽(yáng)光暖暖地透過(guò)玻璃窗射進(jìn)六1班教室,斑駁的光影映照著孩子們幸福的小臉。這是孩子們一天中最美的時(shí)辰――中午一小時(shí)的“午間悅讀”。
每一次的午間閱讀都是一次心靈之約,更是一次智慧碰撞。午間閱讀,讓孩子們?cè)谥R(shí)的大海中領(lǐng)略萬(wàn)千風(fēng)景,隨時(shí)隨地看到、聽(tīng)到、感受到文字的色彩、聲音和靈魂,使他們得到心靈上最大的愉悅,使整個(gè)教室被濃濃的書(shū)香沁透著……
一、激活――牽手美文,讓“書(shū)香”飄起來(lái)
猶太人的家庭,當(dāng)小孩稍稍懂事,母親就會(huì)翻開(kāi)《圣經(jīng)》,滴上一點(diǎn)蜂蜜,讓小孩吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。這種儀式的用意不言而喻:書(shū)是甜的。我國(guó)古代大教育家孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”興趣是最好的老師。興趣的產(chǎn)生關(guān)鍵在于事物的內(nèi)涵,但事物的外表對(duì)于興趣的激發(fā)所產(chǎn)生的作用,誰(shuí)也不可否認(rèn),尤其是面對(duì)理性思維尚幼稚的小學(xué)生時(shí),我們更應(yīng)該強(qiáng)化事物外表的吸引力。利用美文,利用孩子對(duì)美好事物的追求,激活他們對(duì)書(shū)的渴求,讓他們自然而然地“吻”書(shū)上的“蜂蜜”。
課堂是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的搖籃,蘇教版上的課文無(wú)論是從思想上還是從美學(xué)上都堪稱范本。課文涉及方方面面,有歷史人物的故事,有描寫(xiě)祖國(guó)壯麗的河山,還有震撼人們心靈的美文。40分鐘的課堂,我總會(huì)留有足夠時(shí)間讓學(xué)生盡情朗讀句子、段落,或是整篇文章,不僅僅讓他們看到文字的魅力,更讓他們聽(tīng)到文字的穿透力,可以入心。中午一小時(shí)的閱讀時(shí)間,總會(huì)留有十至二十分鐘交流課堂上的文字收獲,然后由課堂內(nèi)延伸到課外。學(xué)習(xí)了《一本男孩子必讀的書(shū)》,我推薦《魯賓遜漂流記》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》;學(xué)習(xí)了《給家鄉(xiāng)孩子的信》,我開(kāi)展走進(jìn)巴金的系列活動(dòng),引領(lǐng)孩子們了解巴金生平及代表作品,有選擇地讀一讀《家》、《春》、《秋》;學(xué)習(xí)了《三打白骨精》,我課前布置學(xué)生看看根據(jù)《西游記》改編的連環(huán)畫(huà)、電視劇、白話小說(shuō)甚至是原著的相關(guān)章節(jié),組織“漫話西游”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)……
“我要開(kāi)花,是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?我要開(kāi)花,是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命;我要開(kāi)花,是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人來(lái)欣賞,不管你們?cè)趺纯次?我都要開(kāi)花!”“有一天,它終于開(kāi)花了,它那靈性的白和挺秀的風(fēng)姿,成了斷崖上最美麗的風(fēng)景。”(林清玄的散文《心田上的百合花》)聽(tīng),孩子們又在盡情朗讀了。
讀書(shū)的故事,永遠(yuǎn)是最美麗動(dòng)聽(tīng)的。午間的一小時(shí)閱讀,孩子們讀自己看到的感動(dòng),領(lǐng)悟到的真善美,我讀孩子們仰慕的大作家的故事,讀曹文軒、梅子涵,楊紅櫻……由經(jīng)典的美文作引導(dǎo),孩子們也就自然而然地愛(ài)上書(shū)籍,自然地迷戀上這塊能給人以激情與歡樂(lè)的沃土。我相信:“愛(ài)看書(shū)的孩子,學(xué)習(xí)成績(jī)不一定是最好的,但是他們肯定是最有前途的!”
二、傳遞――星星相傳,讓“書(shū)香”香開(kāi)去
經(jīng)常感動(dòng)于俄羅斯人拿著書(shū)本排隊(duì)買(mǎi)食物的情景,經(jīng)常感動(dòng)于英國(guó)人在壁爐前和床邊給孩子念故事的情景,經(jīng)常感動(dòng)于美國(guó)老師拿著課外書(shū)和學(xué)生平等討論的情景,那時(shí)的學(xué)生感受的是真正閱讀的樂(lè)趣。
首先,教師應(yīng)躬親示范,為學(xué)生樹(shù)立榜樣。“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著,如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話,那么,閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要”。(蘇霍姆林斯基)當(dāng)書(shū)籍成為教師的第一至愛(ài)時(shí),喜愛(ài)讀書(shū)便會(huì)成為學(xué)生的第一愛(ài)好。每天,和孩子們一起沉浸在一小時(shí)的自由閱讀中,也成了我一天中最愜意的事情。當(dāng)孩子們看到老師那么沉醉于閱讀時(shí),他們本該躁動(dòng)的心會(huì)安靜下來(lái),也不由得加入到集體的閱讀中。于是有了“看到王老師讀得那么認(rèn)真專注地讀書(shū),我們都不好意思打擾她,于是也認(rèn)真看起來(lái)”。“看到精彩的段落,王老師每次都很激動(dòng)地讀給我們聽(tīng)。我們看到有意思的內(nèi)容時(shí),也會(huì)把王老師叫過(guò)來(lái),和我們一起看”。師生共享閱讀時(shí)光,那真的是一件很美的事情。
其次,發(fā)揮學(xué)生的互動(dòng)功能,讓學(xué)生來(lái)影響學(xué)生,在班中樹(shù)立讀書(shū)榜樣。我專門(mén)設(shè)計(jì)了課外閱讀作業(yè)本:《美文摘抄本》和《博覽群書(shū)我動(dòng)筆》,可以自由地在上面摘抄書(shū)中的好詞佳句、優(yōu)美章節(jié),描繪書(shū)中你最喜歡的精彩圖畫(huà),也可以把讀書(shū)過(guò)程中的所感所悟?qū)懗鰜?lái)、畫(huà)出來(lái)。過(guò)一段時(shí)間,把這本冊(cè)子交給你的老師、親友與同學(xué),聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn),請(qǐng)他們“贈(zèng)言題字”,在上面寫(xiě)上幾句,并給打分。自己打分占百分之十,同學(xué)、老師、家長(zhǎng)打分各占百分之三十,一周一結(jié),一月一評(píng),每月評(píng)出“讀書(shū)之星”“練筆之星”“美工之星”。有了身邊的“星”作為榜樣,孩子們就培養(yǎng)了讀書(shū)的積極性和挑戰(zhàn)性。時(shí)間久了,讀書(shū)就成為了一種班級(jí)風(fēng)尚,“今天你讀了嗎”成為孩子們最親切的問(wèn)候,“最近你讀了什么書(shū)”成為孩子們課間交流最多的話題。讀書(shū),使孩子們逐漸有書(shū)卷氣息了。讀書(shū)使人明智,讀書(shū)使人聰慧,讀書(shū)使人高尚,讀書(shū)使人文明。古人悟出的真理,在孩子們身上得到了最好的體現(xiàn)。
三、體驗(yàn)――開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),讓“書(shū)香”活起來(lái)
經(jīng)常看到這樣的畫(huà)面:幾個(gè)孩子圍在一起,埋頭看同一本書(shū);有同學(xué)被一些段落的精彩描寫(xiě)打動(dòng)了,情不自禁地朗讀起來(lái),其他同學(xué)慢慢圍上去聆聽(tīng)……甚至有些學(xué)生在課堂上完成作業(yè)以后偷偷地在看書(shū)。這些孩子已經(jīng)享受到了閱讀帶給他們的精神滿足,體驗(yàn)到了閱讀的快樂(lè),真正嘗到了書(shū)上的蜜。為了讓更多的孩子享受到成功的快樂(lè),感受到讀書(shū)的重要、讀書(shū)的快樂(lè)與幸福,我在班級(jí)中開(kāi)展了豐富的讀書(shū)活動(dòng)。
1.故事會(huì)
孩子的閱讀啟蒙一定是從故事開(kāi)始的,孩子們從識(shí)字起就與故事結(jié)下了不解之緣。學(xué)生最愛(ài)讀故事、聽(tīng)故事,也愛(ài)講故事,如每月一期的“故事大王挑戰(zhàn)賽”,孩子們參與的熱情很高。參加比賽的學(xué)生語(yǔ)言生動(dòng),口齒清楚,表情豐富,將課外讀物上的故事演繹得有聲有色,而聽(tīng)故事的學(xué)生更是享受到了一次精神盛宴。通過(guò)舉行故事會(huì),評(píng)選故事大王的活動(dòng),讓書(shū)上的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。
2.佳作欣賞會(huì)
佳作欣賞會(huì)就是通過(guò)優(yōu)秀詩(shī)文朗誦、競(jìng)背、內(nèi)容分析等形式,讓學(xué)生對(duì)課外閱讀中搜集的優(yōu)美文章和精彩片斷進(jìn)行賞析交流。“‘兩個(gè)小人在田野上的走動(dòng),嬉鬧,會(huì)不時(shí)地使大麥地人的心里蕩起微微的波讕一圈兒一圈兒地蕩開(kāi)去,心便濕潤(rùn)起來(lái),溫暖起來(lái),純凈與柔和起來(lái)。’有時(shí)候我讀著讀著,就覺(jué)得自己已經(jīng)融入其中,似乎已經(jīng)跟他們?cè)谔镆袄镆黄鹜?一起編蘆花鞋,一起看馬戲,一起走進(jìn)蘆葦深處,一起哭,一起笑……”這是讀完《青銅葵花》后孩子的真情流露。
“是什么指引著根鳥(niǎo)?是什么支持這根鳥(niǎo)?是什么召喚著根鳥(niǎo)?是夢(mèng)!當(dāng)根鳥(niǎo)沿著直覺(jué)向夢(mèng)走的時(shí)候,他沒(méi)有懷疑。板金和根鳥(niǎo)有相似的地方,他們的夢(mèng)似乎都遙遙無(wú)期,不可實(shí)現(xiàn),但他們卻毅然決然地走下去。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)是他們的全部,他們沒(méi)有理由不勇往直前。在尋夢(mèng)的過(guò)程中,根鳥(niǎo)奮斗過(guò)、放棄過(guò)、追求過(guò)、絕望過(guò)……可他緊緊護(hù)住跌疼的夢(mèng),不肯服輸。夢(mèng)想是火,它能把一切誘惑、膽怯、彷徨枯草一樣燒盡;夢(mèng)想是風(fēng),它能把雪源變綠、干涸潤(rùn)甜。”這是孩子讀完《根鳥(niǎo)》后的人生感悟。自己的習(xí)作常常成為同學(xué)學(xué)習(xí)的范本,孩子還有什么理由不愛(ài)看書(shū)呢?而欣賞到同學(xué)這樣生動(dòng)的讀后感悟,還有什么理由不趕快把書(shū)借來(lái)自己也到書(shū)中去走一遭?就這樣相互影響著,班級(jí)讀書(shū)的氛圍也就越來(lái)越濃了。
編輯手抄小報(bào)是學(xué)生對(duì)課外閱讀知識(shí)的歸類、梳理。進(jìn)行手抄小報(bào)的評(píng)比,可以激發(fā)閱讀的熱情,鍛煉學(xué)生的編輯、選材能力,促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用。
4.讀書(shū)筆記的展覽評(píng)比
讀書(shū)筆記的形式有多種,可以在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà),寫(xiě)些批注;可以摘抄一些精彩片段;可以寫(xiě)寫(xiě)讀后感……對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),閱讀理解的方法尤其重要,掌握了一定的閱讀方法,就能胸有成竹地閱讀答題,從而享受到閱讀的快樂(lè)。通過(guò)《美文摘抄本》和《博覽群書(shū)我動(dòng)筆》的展覽評(píng)比,對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),給予肯定,對(duì)做得不好的學(xué)生提出希望,并加以指導(dǎo),可以使學(xué)生明白怎么做讀書(shū)筆記,增強(qiáng)他們做好讀書(shū)筆記的目的性、自覺(jué)性,以認(rèn)真的態(tài)度完成每一次的讀書(shū)記錄,提高閱讀積累的實(shí)效。
語(yǔ)文能力是讀出來(lái)的。只有會(huì)讀書(shū)的人,他的語(yǔ)文素養(yǎng)才能在潛移默化中得到提升。蘇霍姆林斯基說(shuō):“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書(shū),如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成,那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的科學(xué)的。”我始終相信一句話:“教會(huì)孩子讀書(shū)就是給孩子未來(lái)!”試想一下,于淡淡清風(fēng)中,學(xué)生在窗前樹(shù)下或凝神閱讀,或掩卷沉思,人書(shū)合一,該是多么美好的一幅畫(huà)面。午間閱讀,我和我的孩子們,會(huì)一直在路上。
給孩子的美學(xué)啟蒙范文第5篇
在家里地位總是排行老四的那個(gè)人？
（前三位分別為寶寶、媽媽、寵物貓）
或者是，總認(rèn)為孩子就該媽媽帶，于是甘心做孩子教育的“甩手掌柜”的那個(gè)人？
然后，造句，格式如下：
爸爸是一個(gè)家庭的……
若將家比喻為一個(gè)人體，爸爸在哪里呢？
我們有請(qǐng)四位爸爸，他們每個(gè)人都有關(guān)于這個(gè)句型的自己的答案。
那么，讀者爸爸，你呢？
蔡春豬，曾做過(guò)時(shí)尚雜志編輯、時(shí)事脫口秀《東方夜譚》策劃兼副主持，現(xiàn)從事影視劇編劇。兒子喜禾兩歲時(shí)被診斷為自閉癥后，蔡春豬開(kāi)設(shè)微博“爸爸愛(ài)喜禾”，被譽(yù)為“自閉癥之父”，一句“犬子在，不遠(yuǎn)游”讓無(wú)數(shù)人為之動(dòng)容。2011年7月出版圖書(shū)《爸爸愛(ài)喜禾》。
蔡春豬&喜禾：爸爸是一個(gè)家庭的拳頭
曾被姚晨說(shuō)是“《東方夜談》里露背不露臉卻最吸引人的小蔡”過(guò)去是風(fēng)流人物，微博名叫“中戲女生有毒”，內(nèi)容也充滿了他對(duì)那些“”的調(diào)侃和不加掩飾的。不過(guò)在兩歲零六天的兒子喜禾被診斷為自閉癥后，蔡春豬毅然將微博改名為“爸爸愛(ài)喜禾”，他生活的新時(shí)代到來(lái)，從此，爸爸的心只給喜禾。而那曾經(jīng)是倜儻才子搖著折扇的一雙手，此刻握成了拳頭：如果生活給了我們一記直拳，我們就還他一記擺拳、再一記勾拳……總之，我們要站著，而且還得把生活的苦難、人生的滄桑，統(tǒng)統(tǒng)給打趴下。
既然哭沒(méi)用，那不妨搔搔命運(yùn)的胳肢窩吧
最早醫(yī)生宣布喜禾是自閉癥兒時(shí)我也哭，哭得比馬錦濤還洶涌，可是不管怎么悲傷，日子還得一天天撐著過(guò)下去。在巨大的悲傷面前，我沉淪了三日。三日之后，我又振作起來(lái)。振作的標(biāo)志是我又開(kāi)始肆無(wú)忌憚地開(kāi)玩笑了，而且是拿兒子開(kāi)玩笑。微博上曾有人指責(zé)我：“你為什么還笑得出來(lái)？！”我回答他：“同志，醫(yī)生只是說(shuō)我兒子是自閉癥，沒(méi)說(shuō)我面部肌肉癱瘓，我怎么就笑不出來(lái)。聽(tīng)說(shuō)過(guò)恨人有笑人無(wú)這句話吧，如今我有了個(gè)自閉癥兒子你們沒(méi)有，我更有資本資格笑話你們。”
痛定思痛，我開(kāi)始反思為什么偏偏是我，遭遇了如此的噩運(yùn)？難道就是因?yàn)槲夷贻p時(shí)辜負(fù)過(guò)幾個(gè)女孩？老天爺您是不是量刑過(guò)重了？我有沒(méi)有申訴的機(jī)會(huì)？還是因?yàn)樵谶€沒(méi)有以及剛剛有了兒子的時(shí)候，我曾經(jīng)這樣設(shè)想過(guò)他的未來(lái)：書(shū)能讀就讀，不能讀別勉強(qiáng)。結(jié)果我的誠(chéng)意感動(dòng)了上天？我兒子從此以后都說(shuō)不定再也不用念書(shū)了？我原來(lái)曾經(jīng)很牛B地跟人說(shuō)我偏就要讓我的兒子輸在起跑線上，結(jié)果兒子給我超額完成了任務(wù)：徹底倒在了起跑線上。
逃避的想法不是沒(méi)有過(guò)。剛好那個(gè)時(shí)候我還看到了條新聞：說(shuō)美國(guó)一場(chǎng)龍卷風(fēng)把一個(gè)孩子從他爸爸手里刮走了，轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論時(shí)我說(shuō)想去美國(guó)。于是很多微博友認(rèn)為我是要拋棄喜禾。其實(shí)我沒(méi)那個(gè)意思，美國(guó)那個(gè)父親后來(lái)又找到了孩子，去美國(guó)沒(méi)用。何況喜禾太胖了，龍卷風(fēng)的力量還是有限的，要先減肥。
喜禾啊，你什么時(shí)候叫爸爸？
我覺(jué)得喜禾和普通小朋友其實(shí)也沒(méi)有多大不同，只不過(guò)他超級(jí)喜歡一些東西，比如說(shuō)電梯。于是我就經(jīng)常抱他到附近一個(gè)塔樓里重復(fù)坐電梯的游戲。每次電梯門(mén)還沒(méi)開(kāi)他就開(kāi)始興奮了，又蹦又跳。進(jìn)了電梯，門(mén)剛關(guān)上，他又立即躺下，四仰八叉地，姿態(tài)舒緩寧?kù)o，那樣子真的像是要坐宇宙飛船回家了。那姿態(tài)，真他奶奶的像是外星人的兒子。
喜禾還超級(jí)熱愛(ài)噪音。馬路上駛過(guò)一臺(tái)轟鳴的拖拉機(jī)，喜禾直直走了過(guò)去，還有50米，突然加速?zèng)_了過(guò)去，同時(shí)開(kāi)始瘋狂地晃頭……毫不夸張的說(shuō)，喜禾當(dāng)時(shí)的狀態(tài)就像吸毒。
教喜禾辯認(rèn)識(shí)物卡片，幾十張卡教過(guò)幾遍后他不但認(rèn)識(shí)而且絕大部分都能準(zhǔn)確說(shuō)出來(lái)，但我是他爸爸教了上百遍他還是記不住……嗯，我接下來(lái)的工作是把我的照片混到卡片里面去。
有段時(shí)間喜禾很喜歡小狗，那段時(shí)間見(jiàn)到我就叫我狗或者狗狗；最近他喜歡火車(chē)，見(jiàn)到我就叫我火車(chē)。從四肢爬行到輪軌，人類用了幾千年，我只用了半年。從這里面我看到了希望，我可以等，等他喜歡爸爸的那一天，見(jiàn)到我就會(huì)叫爸爸了吧？
我那貌似藝術(shù)家的兒子
要說(shuō)沒(méi)領(lǐng)略過(guò)異樣的目光那可真是瞎掰。小區(qū)幾個(gè)老太太，總看我獨(dú)行俠般的兒子，然后在那里嘀嘀咕咕。要不是怕她們有心臟病，我一定繞到她們后面，然后大聲地說(shuō)：對(duì)，你們說(shuō)對(duì)了！
不過(guò)還真不能怪她們好奇。喜禾趴在地上把小廣告撕成一條條、并一條一條放進(jìn)嘴里津津有味地品嘗的時(shí)候，旁邊有個(gè)大媽實(shí)在憋不住了跑過(guò)來(lái)向我不恥下問(wèn)：“他為什么要撕啊？”我答：“他們把我的電話號(hào)碼寫(xiě)上了。”
喜禾最近又喜歡踮腳尖走路，一旦有人注意到，我就踮著腳尖從他們跟前飄過(guò)。這樣他們只會(huì)覺(jué)得這個(gè)父親有問(wèn)題。有個(gè)家長(zhǎng)一直就很留意喜禾，尤其他走路。有天她終于過(guò)來(lái)，問(wèn)我：你兒子是在哪個(gè)藝術(shù)幼兒園？說(shuō)明一下，她女兒5歲了，練了兩年芭蕾墊腳尖走路還是不行。我說(shuō)，我兒子還沒(méi)上幼兒園，那是天賦-終于能讓別的家長(zhǎng)嫉妒我一次了！
一群角馬身邊游弋著一頭獅子
送喜禾上普通幼兒園并不是一件容易的事。雖然我和他媽極力瞞天過(guò)海，可聰明的老師還是很快看出端倪。沒(méi)兩天老師就找我們談話說(shuō)：“喜禾的口音就像一個(gè)外國(guó)人。”我隨口胡謅：“喜禾是姥姥帶大的，他姥姥是新疆人。”老師說(shuō)：“喜禾特別不愛(ài)說(shuō)話。”他媽媽果斷地把責(zé)任推到我身上：“他爸爸5歲才說(shuō)話，遺傳。”
不過(guò)，其實(shí)說(shuō)這些都沒(méi)有用，因?yàn)橄埠痰谝惶焐嫌變簣@的情況，就猶如《西游記》第五回所書(shū)：“亂蟠桃大圣偷丹 反天宮諸神捉怪。”
老師婉轉(zhuǎn)地要求我們帶喜禾去醫(yī)院檢查。我見(jiàn)已被逼到墻角，抗拒無(wú)門(mén)，立馬換上一臉坦白從寬的可掬笑容，一把鼻涕一把淚地向老師訴說(shuō)自己作為一個(gè)自閉癥家長(zhǎng)的難處，以及想讓兒子融入社會(huì)的誠(chéng)意，把個(gè)年輕貌美心軟的老師感動(dòng)得涕淚漣漣。
從此后老師就乖乖地給喜禾上課了，再?zèng)]提讓我們領(lǐng)喜禾回家的要求。喜禾只要表現(xiàn)好，就會(huì)得到“一塊”他最喜歡的餅干。那“塊”餅干比米粒大不了多少，一個(gè)小時(shí)累積下來(lái)，基本上能夠得到整整兩塊……我好好奇，老師怎么做到的，能掰到那個(gè)地步而不碎。
兒子上的幼兒園有博客，每天會(huì)把學(xué)習(xí)活動(dòng)的照片登出來(lái)，一幅照片是幼兒園十幾個(gè)孩子，在老師的帶領(lǐng)下順從地聽(tīng)故事做游戲，喜禾獨(dú)自游蕩在周?chē)＿@情景很“動(dòng)物世界”，令我想起趙大叔慈祥忠厚的配音：“肯尼亞馬賽馬拉的旱季又來(lái)臨了，一群角馬正漫不經(jīng)心地吃草，它們的身邊，游弋著一頭獅子……”
喜禾，你是度我的佛
沒(méi)有喜禾的日子里，我在外省的一個(gè)小縣城里吊爾啷當(dāng)?shù)貜P混到中專畢業(yè)，然后像一匹終于脫疆的小野馬一樣，打著響鼻、躍起前蹄、一路灰土狼籍狂奔到了北京。在這座偉大莊嚴(yán)明亮被微博友們以“”相稱的北方城市，我曾經(jīng)混跡于時(shí)尚雜志界、編劇界、作家界……但結(jié)果，怎么說(shuō)呢，除了在《BAZZAR》誘拐到了一個(gè)勤勞善良勇敢寬容的老婆-也就是喜禾他媽外，罕有收獲。
特別是在確診喜禾自閉癥的前兩年，我運(yùn)交華蓋，寫(xiě)的電影電視沒(méi)人拍，寫(xiě)的小說(shuō)人家嫌太流氓不給我出……總之，姥姥不疼舅舅不愛(ài)。結(jié)果喜禾出了這檔子事之后，我連寫(xiě)幾篇微博居然都能攢成個(gè)集子，養(yǎng)家糊口，不說(shuō)別的，喜禾在確診自閉癥之后這半年多的龐大開(kāi)支，以及喜禾媽辭職專心照顧孩子后由此產(chǎn)生的巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，都由我沒(méi)受過(guò)戲文系熏染的“野筆”一力承擔(dān)了下來(lái)。
從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)：喜禾，你是度我的佛。
高調(diào)的公開(kāi)自己的兒子是自閉癥，我其實(shí)也很矛盾。很多人都不愿意把自己的兒子推到前臺(tái)，我想試試，看結(jié)果會(huì)如何。下軍旗，我信奉進(jìn)攻是最好的防御。公開(kāi)是不是對(duì)他最好的保護(hù)呢？對(duì)了順便提一句，下軍旗我總是輸?shù)煤軕K。
我的夢(mèng)想是如果有一天，我兒子問(wèn)我，“爸爸，幸福是什么？”
我會(huì)毫不猶豫地喜極而泣：“兒子，你這么問(wèn)，老爸我幸福了。”
郭曉冬，影視演員，畢業(yè)于北京電影學(xué)院，代表作品有電影《暖》、電視劇《大校的女兒》、《新結(jié)婚時(shí)代》、話劇《鋼的琴》等。兒子誠(chéng)誠(chéng)出生于2010年4月12日（我們拍封面那天正好是他的生日）。
郭曉冬&誠(chéng)誠(chéng)：爸爸是一個(gè)家庭的脊梁
郭曉冬說(shuō)爸爸和媽媽的愛(ài)是一樣的，他說(shuō)的一樣，是說(shuō)數(shù)量。其實(shí)也并不是說(shuō)爸爸的愛(ài)和媽媽的愛(ài)在何時(shí)何事上都分毫不差，而是爸爸對(duì)孩子的愛(ài)，是無(wú)窮多；媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，也是無(wú)窮多……兩者相較，就成了一樣。說(shuō)起不同，媽媽像是一個(gè)家庭的懷抱；而爸爸，卻是一個(gè)家庭的脊梁。
立身為教，讓兒子懂得責(zé)任感
我對(duì)誠(chéng)誠(chéng)最大的希望，不是他長(zhǎng)大后能如何升官發(fā)財(cái)成名，而是希望他能長(zhǎng)成為一個(gè)腳踏實(shí)地、胸懷大度的人，一個(gè)做任何事情都能夠獨(dú)擋一面的男子漢，對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)周?chē)鐣?huì)都負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
現(xiàn)在誠(chéng)誠(chéng)才兩歲，我說(shuō)話他不一定全能聽(tīng)懂。但從他這個(gè)年齡開(kāi)始我就在不斷地告訴他：男人和女人在世界上分工不同，做男人首先要有擔(dān)當(dāng)、知道負(fù)責(zé)、有承擔(dān)。一個(gè)男人可以沒(méi)有一切，但是如果沒(méi)有責(zé)任感，他就連一個(gè)男人都談不上；同樣，一個(gè)男人即使有了一切，卻沒(méi)有責(zé)任感，那他也根本談不上“成功”。男人，無(wú)論你是作為一個(gè)自然人，還是社會(huì)人，責(zé)任都是你安身立命的根本。
做一個(gè)孩子的爸爸，我知道不僅僅是傳遞給他母親一個(gè)細(xì)胞、和她共同將生命延續(xù)下去那樣簡(jiǎn)單，做爸爸要有承擔(dān)一個(gè)家庭的度量和勇氣，不僅僅是對(duì)老婆對(duì)家庭要負(fù)責(zé)，而是對(duì)你生命中的每一點(diǎn)每一滴，都要有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。從我做了父親的那一天開(kāi)始，孩子的眼睛就老是在看著你，我做了什么，孩子心里都有一本帳。孩子會(huì)知道：我對(duì)周?chē)娜嗽趺礃樱瑢?duì)社會(huì)對(duì)工作以什么樣的態(tài)度去面對(duì)。所以為人父母，既難也易，最重要的是你要求好自己。只要你要求好自己，其實(shí)你不用去要求孩子。
父親是一個(gè)家庭的脊梁。我一生最大的愿望不是有多紅、事業(yè)得到如何發(fā)展。而是二十年、三十年過(guò)去，誠(chéng)誠(chéng)長(zhǎng)大之后回憶他的父親，會(huì)憶起一個(gè)頂天立地的男子漢，天塌上來(lái)有爸爸撐著，不管家庭遇到什么事，全家人都能覺(jué)得穩(wěn)妥安心，因?yàn)橛辛税职郑磺卸紱](méi)有關(guān)系。只要爸爸在，再大的風(fēng)浪也擊不潰我們。
一個(gè)可愛(ài)的人，必定是會(huì)以單純的眼光，默觀這個(gè)色彩紛呈的世界
誠(chéng)誠(chéng)現(xiàn)在好可愛(ài)。我每拍片回家，他一定是會(huì)像個(gè)小跟屁蟲(chóng)似的跟著我，我走到哪里他都跟到哪里。我運(yùn)動(dòng)，他也跟著跑；我打球，他會(huì)幫我拿球拍、撿球；我最“受不了”的是每每我想在他面前嚴(yán)肅一下、批評(píng)他的某些小毛病時(shí)，他望著我，甜甜地叫一聲爸爸，我瞬間就融化了，批評(píng)的話當(dāng)然也丟到了爪哇國(guó)。
我想要我的誠(chéng)誠(chéng)永遠(yuǎn)都保持可愛(ài)。當(dāng)然，不是永遠(yuǎn)都是這種嬰兒的嬌憨甜蜜的可愛(ài)，而是一種更寬泛的東西，比如保持一種可愛(ài)的心境。以前我上中學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，這里的“可愛(ài)”就不是軟綿綿甜蜜蜜的可愛(ài)，而是值得人愛(ài)、值得人尊敬的意思了。
想要保持可愛(ài)，有時(shí)候需要點(diǎn)像誠(chéng)誠(chéng)一般單純的心境。用嬰兒樣黑白分明的眼光看世界，世界就簡(jiǎn)單而純粹，人就會(huì)特別正直、特別平和。我承認(rèn)在某些時(shí)候，職場(chǎng)、情場(chǎng)當(dāng)中，“壞男人”受寵，現(xiàn)在社會(huì)還流行什么“花美男”，但是誠(chéng)誠(chéng)做為我的兒子，我希望他正直、努力、謙遜。我希望他像一棵白樺樹(shù)，樹(shù)冠枝葉茂盛，樹(shù)干別無(wú)旁支，亭亭玉立。而且我篤信不論時(shí)代潮流如何變幻，這種最質(zhì)樸本真的美好品質(zhì)一定都有它的一席之地，并且會(huì)在姹紫嫣紅開(kāi)遍之后，最終挺立而出，受到別人的肯定與歡迎。
慈母嚴(yán)父，父愛(ài)的意義在于激勵(lì)孩子的勇氣
因?yàn)檎\(chéng)誠(chéng)是男孩子，我對(duì)他的要求比較嚴(yán)格，嚴(yán)格不一定是嚴(yán)厲，嚴(yán)格是一種以高標(biāo)準(zhǔn)的形式表現(xiàn)出來(lái)的父親深沉的愛(ài)。
雖然誠(chéng)誠(chéng)只是個(gè)兩歲的小孩，可我還是不喜歡他過(guò)分的“嬌嫩”，比如小時(shí)候，在家里樓上傳來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)聲音，他會(huì)拍著自己告訴我他很害怕，每當(dāng)這時(shí)我就會(huì)告訴他：“誠(chéng)誠(chéng)不怕啊！你有拳頭、有飛毛腿啊！出拳！出腿！”我會(huì)在這樣的一些地方，鍛煉他的膽量，也向他傳遞“男孩子應(yīng)該無(wú)所畏懼”的道理。
現(xiàn)在是個(gè)物質(zhì)條件豐裕的時(shí)代，但我不會(huì)對(duì)誠(chéng)誠(chéng)過(guò)分寵溺，不會(huì)讓他覺(jué)得什么東西都可以輕易得到，所以也就不需要去珍惜；誠(chéng)誠(chéng)有時(shí)會(huì)鬧點(diǎn)小性子、做事情虎頭蛇尾不耐煩，每當(dāng)這些時(shí)候我都會(huì)相對(duì)比較嚴(yán)厲地批評(píng)他。
在我小的時(shí)候，我的父親沒(méi)有多好的物質(zhì)條件給我，但他會(huì)告訴我：物質(zhì)的富足不是真富足，有堅(jiān)定的目標(biāo)和百折不撓的自信才是真正的富翁——這種觀念讓我受益終生。我一輩子沒(méi)有去和別人攀比過(guò)，因?yàn)闆](méi)有意義，讀大學(xué)時(shí)我吃不上飯，人家拿著手機(jī)，我連飯錢(qián)都沒(méi)有，怎么比？惟有和自己的過(guò)去比，和自己內(nèi)心的目標(biāo)相比，才是最重要的事。以后，等誠(chéng)誠(chéng)長(zhǎng)大了，我希望這些樸拙的道理能夠再傳遞到他的身上，然后一代一代地傳遞下去。
嚴(yán)格不代表忽略孩子的感受，好男人既有鐵骨，又有柔腸
很多男人誤以為男人的“頂天立地”就表現(xiàn)在外面做多大的事業(yè)，他們理直氣壯地把家里的事都丟給老婆，對(duì)孩子也撒手不理，以為這樣就是男人的粗獷胸懷。其實(shí)這恰恰是最不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，這樣的男人其實(shí)還不如一個(gè)“家庭煮夫”更像家的脊梁。
孩子衡量父親，用的永遠(yuǎn)不是“錢(qián)”，而是“愛(ài)”。要教養(yǎng)一個(gè)好孩子，真的不在于你的經(jīng)濟(jì)環(huán)境有多好，而是要給孩子陪伴，時(shí)時(shí)刻刻把你的人生經(jīng)驗(yàn)、你對(duì)事物的理解告訴他，讓孩子有一顆平和而又上進(jìn)的心，去面對(duì)將來(lái)的道路。
我平時(shí)只要有一點(diǎn)時(shí)間，都會(huì)盡量留給誠(chéng)誠(chéng)。最近在武漢拍戲，老婆也帶著誠(chéng)誠(chéng)住在武漢的娘家，我每天收工，不管多晚都會(huì)回岳母家，只要兒子還沒(méi)睡，我一定陪他玩，哪怕沒(méi)力氣和他玩，也一定要抱抱他親親他，和他聊幾句，讓他感受到我對(duì)他的牽掛，和深厚的愛(ài)。
我不敢說(shuō)我是一個(gè)多好的父親，事實(shí)上我拍戲經(jīng)常五湖四海地跑，和誠(chéng)誠(chéng)和老婆都是聚少離多。但我相信誠(chéng)誠(chéng)一定能感受到我對(duì)他的關(guān)心，無(wú)論我們隔多久不見(jiàn)面，只要一見(jiàn)到我，誠(chéng)誠(chéng)就很高興，撲上來(lái)親昵我，每次在電視屏幕上看見(jiàn)我，誠(chéng)誠(chéng)也都會(huì)手舞足蹈地叫爸爸。我們的心是永遠(yuǎn)貼在一起的。
熊磊，兒童文學(xué)作家，兒童美育機(jī)構(gòu)正聲兒童藝術(shù)創(chuàng)始人。曾與弟弟熊亮聯(lián)手創(chuàng)作圖畫(huà)書(shū)，并屢獲大獎(jiǎng)。奇異堡童書(shū)創(chuàng)始人之一，五色土原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)研究中心成員，公益刊物《綠孩子》編委會(huì)成員。兒子小步的偶像爸爸。
熊磊&小步：爸爸是一個(gè)家庭的腳
老話說(shuō)：千里之行、始于足下；老話還說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路。腳對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是非常重要，你能夠走多遠(yuǎn)，有多少眼界，有多少行動(dòng)力，都取決于它。除此之外，腳還是一個(gè)人踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的根基。
四處走走，找點(diǎn)好東西給孩子看
其實(shí)在小步自己做出選擇之前，我也不清楚小孩子喜歡看什么。我做的就是帶他到圖書(shū)城，讓他自己挑書(shū)，他喜歡的、我翻翻后覺(jué)得還好就全都替他買(mǎi)下來(lái)，雖然網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)會(huì)便宜一點(diǎn)，但去書(shū)城泡一下午，那是種氛圍，我和小步都很依賴這種氛圍帶給人靈魂上的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
我自己從前做過(guò)藝術(shù)品收藏、畫(huà)廊經(jīng)紀(jì)人的職業(yè)，我覺(jué)得好的美術(shù)館、展覽會(huì)，都會(huì)帶小步去欣賞，多看些好東西，他的品位才會(huì)慢慢滋長(zhǎng)起來(lái)。當(dāng)然小步也不是一開(kāi)始便對(duì)那些鑲在精致畫(huà)框里的畫(huà)感興趣，所以他年幼時(shí)，我更傾向于帶他參加那些搞美術(shù)的朋友家里舉辦的、輕松的雞尾酒會(huì)性質(zhì)的展覽，因?yàn)槟切┊?huà)展都有會(huì)準(zhǔn)備些零食和飲料，我假裝帶著他吃吃喝喝、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)悠悠一下午，他不知不覺(jué)就受了好些藝術(shù)的薰陶。
我還會(huì)帶小步看電影，到正經(jīng)的電影蟲(chóng)淘片子的吧里去淘片子，或者是進(jìn)設(shè)備最先進(jìn)的電影院，小步6歲的時(shí)候就可以看黑澤明了，我不是說(shuō)他有多愛(ài)看，但大致故事他能看懂、能領(lǐng)會(huì)。當(dāng)然我不是鼓勵(lì)家長(zhǎng)替孩子選擇黑澤明那些暴力美學(xué)傾向明顯的片子，你得講究一點(diǎn)，選適合孩子接受的那些，實(shí)在拿不準(zhǔn)的話就更多的選點(diǎn)卓別林什么的吧，不大容易出錯(cuò)。
總之，我?guī)е〔剿奶幾撸瑸榈氖窍胍阉囵B(yǎng)成一個(gè)興趣愛(ài)好和我差不多的文藝范兒的男孩，我有些自私地想：這樣我們父子將來(lái)會(huì)有更多共同語(yǔ)言，有很多可聊的。
帶小步去旅游，共同用畫(huà)筆記錄見(jiàn)聞
如果時(shí)間稍微寬裕一點(diǎn)，我會(huì)盡可能安排帶小步出門(mén)旅行。短途如北京周邊旅行，通常我家每半個(gè)月都會(huì)有一次；長(zhǎng)途旅行如出國(guó)，我也會(huì)見(jiàn)縫插針地安排，并且在路途中鼓勵(lì)小步和我一起作畫(huà)。我畫(huà)一幅，他畫(huà)一幅，我常常發(fā)現(xiàn)小步的畫(huà)閃動(dòng)著稚嫩的靈氣，比我的畫(huà)作要好。
即使實(shí)在抽不出時(shí)間陪小步一起出發(fā)，我也會(huì)為小步和媽媽規(guī)劃線路，像去年媽媽和姥姥帶小步周游東南亞，我就為她們制定了詳盡的線路圖。我總覺(jué)得和媽媽相比，爸爸選擇東西時(shí)的格局更大些，粗獷開(kāi)闊的視野更適合男孩子，所以我自戀地覺(jué)得，做這些事情不能完全交給媽媽。
一起散步，陪伴孩子上學(xué)
我一有時(shí)間，就會(huì)帶上小步去家附近的小型公園散步。散步是很放松的時(shí)間段，我們彼此聊的話題可以飄得很遠(yuǎn)。我們會(huì)聊詩(shī)歌、小說(shuō)、電影，還會(huì)根據(jù)眼睛能看見(jiàn)的素材編一些故事，比如說(shuō)今天下了一點(diǎn)微微的小雨，我倆就會(huì)一起編個(gè)小雨的故事。
小步在散步中看到什么都會(huì)隨機(jī)發(fā)問(wèn)，歷史、地理、數(shù)學(xué)、藝術(shù)……說(shuō)實(shí)在話，小孩子的好奇心真是蠻考驗(yàn)家長(zhǎng)的基本功，每當(dāng)被小步問(wèn)到詞窮時(shí)，我都會(huì)有書(shū)到用時(shí)方恨少的感慨。我經(jīng)常會(huì)老老實(shí)實(shí)地舉起雙手，告訴小步：對(duì)不起，爸爸不會(huì)，爸爸回家查書(shū)。
每天早上我還會(huì)送小步上學(xué)校，步行或是騎單車(chē)，起床的時(shí)候天是烏黑的，他穿完衣服，天是昏暗的，出門(mén)時(shí)，天是朦朧的，上班的人面無(wú)表情地等候公車(chē)。大多數(shù)時(shí)間可以同時(shí)看到太陽(yáng)和月亮，小步分別跟太陽(yáng)和月亮說(shuō)早上好和早安。
到了學(xué)校門(mén)口的包子鋪，里面的家長(zhǎng)都是認(rèn)識(shí)的，但很少彼此說(shuō)話，大家都只對(duì)孩子說(shuō)，“快點(diǎn)吃！快點(diǎn)，來(lái)不及了！”小步的外號(hào)叫“包子熊”，因?yàn)橥瑢W(xué)們老見(jiàn)他吃包子。“油餅張”比我們晚來(lái)幾分鐘，見(jiàn)面他倆就用互相掃射來(lái)問(wèn)好。
授課時(shí)的山野之趣
必須要說(shuō)小步給我的生命帶來(lái)了成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)不僅僅是自我層面的，而是我的事業(yè)在有了小步之后，真切地拐了個(gè)彎，并且依照趨勢(shì)來(lái)看，還發(fā)展得很好。
我一直很注重陪養(yǎng)小步身上的藝術(shù)天份，尤其是繪畫(huà)天份。他到了合適的年齡我想要為他找一間美術(shù)學(xué)校，可我很快發(fā)現(xiàn)花在找學(xué)校上的精力，要比我自己輔導(dǎo)他還要多。于是我就開(kāi)始自行輔導(dǎo)他畫(huà)畫(huà)，并從教他的過(guò)程中積累歸納了經(jīng)驗(yàn)。到后來(lái)，我索性找了一撥志同道合的老師，共同做起藝術(shù)教育的工作來(lái)了，這就是“正聲”教育機(jī)構(gòu)的由來(lái)。
