影視藝術基礎知識
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影視藝術基礎知識范文第1篇
關鍵詞：知識溢出；知識源企業；技術創新；模型假設
中圖分類號：F2
文獻標識碼：A
doi：10.19311/ki.16723198.2017.01.005
1引言
隨著經濟全球化的推進，在開放創新活動中，企業知識溢出現象越來越普遍，其對企業發展和創新的影響也日漸凸顯。知識溢出是現代企業開放式發展過程中必然產生的一種經濟現象，它指的是地區或行業之間由于知識存量差異而導致的經濟、業務交往活動中知識和技術無意識的轉移過程。已有大量研究表明知識溢出與企業技術創新有著密切聯系，例如Cohen & Levinthal（1990）研究發現，知識溢出能夠使社會和接受企業獲利；Jaffe（1986）認為知識溢出能使競爭者更方便地進入一個技術領域，從而減少知識源企業的創新收益；Kogut & Zander（1992）指出，知識溢出的最大受益者是知識接收方，知識源企業在這個過程中沒有收益。現有研究大多集中于溢出現象對知識接受企業的影響，很少有學者關注知識溢出對知識源企業的潛在收益。然而，知識的轉移與共享是一個雙向的、有機的過程，因此，必須以一個開放的視角去剖析知R溢出所帶來的效益。
本文首先從知識溢出的概念和影響因素著手，通過對國內外相關文獻的回顧，總結出國內外對知識溢出的研究現狀。接著分類闡述了知識溢出對知識源企業技術創新影響的傳統觀點，并從創新激發、衍生性知識和產業聚集等三個方面概括了知識溢出對知識源企業技術創新的積極影響，為知識源企業有效利用知識溢出帶來的潛在收益提供了合理的指導思路。同時，本文從“溢出知識庫”和“產業集聚”兩個視角出發，進行了更深入的推想，提出了知識溢出促進知識源企業技術創新績效的流程模型和機理模型，為相關領域的實證分析提供了一個全新的研究方向。
2知識溢出的研究概述
2.1知識溢出的概念
“溢出”這個概念最早起源于經濟學理論，主要用于描述區域內企業由于存在信任和其他社會關系而更易于獲得創新信息的一種經濟外部性現象。溢出主要有交易性和知識性兩種特性。隨著開放式創新的推進，溢出的側重點逐漸由交易性向知識性轉變，知識溢出現象在企業創新活動中變得愈加頻繁。一般而言，知識溢出包含兩大主體：知識溢出方和知識接受方，知識或技術從溢出方無意識地轉移到接受方并為之所吸收的現象即為知識溢出。
2.2知識溢出的研究進展
對知識溢出的探究始于20世紀60年代，按照知識與位置關系，國外的研究可以劃分為四個階段：1960-1970年的非經典理論和知識積累因素階段，主要代表人物是Arrow；1970-1980年的非完全知識擴散階段，其核心概念涉及時間、空間、國家和地理等方面；1980-1990年的物流與技術研究階段，內容包括知識溢出的中心擴散、梯度轉移等；1990年至今為第四階段，主要包括經濟地理和新經濟地理兩個研究領域。經濟地理的代表人物是Audrestch，重點研究區域鄰近技術知識溢出、工業集聚等因素對知識溢出的影響；新經濟地理的代表人物是Krugman，重點從知識溢出與產業集聚之間的互動關系開展研究。國內對知識溢出的研究主要有：以FDI為對象對區域間知識溢出的研究、以R&D為對象對區域知識溢出效應、知識產權保護的研究和以技術擴散與區域間知識溢出為對象進行模型構建的研究等。
2.3知識溢出的影響因素
知識對創新與經濟增長至關重要。由于知識的非競爭性與部分排他性，知識溢出是不可避免的。分析知識溢出的影響因素，有利于探討后發國家、地區或企業獲取知識溢出的機制，縮小與發達者之間的差距。通過對相關文獻的回顧，本文總結了以下幾點影響因素。
2.3.1吸收能力
吸收能力是指識別、消化與利用外部知識的能力。吸收能力對知識溢出的影響主要通過知識接受方體現。Verspagen（1991，1993）把區域間知識溢出劃分為潛在知識溢出和實際知識溢出，在區域間知識存量差距一定的條件下，獲取知識溢出的大小取決于客體固有的學習和吸收能力。凱尼爾斯的“蜂巢模型”也表明，知識接受方的吸收能力越強，獲取知識溢出越大。
2.3.2知識差距
知識差距指的是知識溢出方與知識接受方固有知識存量的差異程度。一方面指知識量的勢差，從凱尼爾斯的“蜂巢模型”可以看出，知識量的差異會影響溢出的效果；另一方面指知識復雜程度的差異，Zellner（2003）根據應用導向程度和專門化程度兩個維度把基礎研究溢出的知識劃分為6種，分別觀測每種知識的溢出情況，結果表明非專門化知識溢出強于專門化知識溢出。
2.3.3溢出距離
溢出距離是指知識溢出方與知識接受方的空間地理距離。Katz（1994）的研究證明企業地理距離越遠，合作行為越少。Bottazzi（2003）通過對1988-1995歐洲企業創新行為的調查，指出溢出效應的有效地理范圍在300千米左右。Breschi提出“緘默知識”的概念來解釋溢出效應的空間壁壘，即科研中產生的知識多數具有緘默性，需要面對面的交流，因而無法長距離傳遞。
2.4知識溢出的研究重點
經過國內外學者近些年的研究，目前知識溢出的研究方向主要集中在：第一，對知識溢出概念和內涵的界定，這可以體現在各類相關研究中；第二，以定量的方法對空間知識溢出進行測度或對知識溢出的影響因素建立關系模型，例如凱尼爾斯的“蜂巢模型”、Baptista（2004）的地理集中和知識擴散速度的關系模型；第三，對知識溢出及其相關模型進行實證研究，尋求知識溢出與經濟增長之間的聯系，例如許瀟迪（2007）對知識溢出效應測度的實證研究，張玉明，李凱運用空間計量模型對知識溢出對我國省級區域經濟增長收斂性的影響進行了實證分析。此外，還零散分布著一些其他方面的研究，例如知識溢出與企業家精神理論、知識溢出的產學研合作等。然而把知識溢出與開放式創新和技術創新績效相結合，探索它們之間關聯性的研究卻很少，并且主要關注的是知識溢出對知識接收方技術創新的影響，忽視了知識源企業可能的潛在收益。接下來，我們將就知識溢出對知識源企業技術創新的影響做進一步研究分析。
3知識溢出對知識源企業技術創新的影響
知識溢出實現了信息和技術的傳遞，切合了開放式創新環境下打破知識壁壘，穿越“專利叢林”的需要。知識溢出能夠降低汲取新技術的成本、提高整合新知識的能力，有利于知識接受方的研發和創新，這是知識溢出最顯而易見的效益，現有的相關文獻也大多支持這個觀點。然而通過對知識溢出影響因素的分析，可以發現，知識溢出的效果不僅僅由知識接受方決定，知識溢出方自身的條件也對溢出效果有較大影響，知識溢出需要一個有機的整體來完成。野中郁次郎（1994）的“知識創新螺旋模型”指出，知識創造是一個向前的螺旋過程，開始于個人層面，邁向集體層面，再升入組織層面，最后會超出組織層面。知識接受方通過吸收溢出知識，并將其與自有知識相結合，這正是廉價的知識創造，這些再造知識同樣會超出組織層面，形成新的知識溢出。因此，知識溢出并非簡單、孤立的“無私貢獻”，而是一個復雜、多元的“知識轉移網絡”。下面將從兩個角度闡述知識溢出對知識源企業技術創新的影響。
3.1知識溢出對知識源企業技術創新的消極影響
綜觀國內外現有相關研究，大部分學者認為知識溢出對知識源企業技術創新沒有促進作用，甚至有消極影響。這種消極觀點可以從知識耗散、競爭加劇、研發成本等幾個視角來論述，見表1。
知識溢出意味著源企業的知識或技術將被以相對低廉的代價轉移到外部組織。從知識接受企業和社會整體的視角出發，這種知識共享現象無疑是可取的，Cohen & Levinthal（1990）和Griliches（1992）均指出知R溢出能促進接受企業更好地吸收相關領域的知識，促進區域或行業整體經濟的發展。然而，知識的創造者并沒有這么幸運，Spencer（2003）從知識源企業的視角分析了知識溢出的效益，他認為如果知識源企業沒有建立相關的行業標準，那么知識溢出僅僅只是一種技術的耗散，不會給源企業帶來收益。Gattai（2007）通過研究溢出與多元化企業邊界的關聯，發現知識溢出造成了源企業技術資源的流失。Barney認為企業競爭優勢的內生來源在于擁有異質性的資源，知識的公共品屬性注定其不會被知識源企業單獨占有，溢出現象不可避免地降低了知識和技術對源企業的價值。
在知識經濟時代，溢出現象是必然發生的。Jaffe（1986）在研究技術機遇和研發溢出時發現，知識溢出能使競爭對手更快地進入相關領域，加劇行業內競爭，從而減少知識源企業的創新收益。Bischi & Lamantia（2004）從資源分配的視角分析了知識積累和知識溢出現象，并指出知識溢出會影響行業領域的資源配置，進而加劇企業之間的競爭。知識溢出可以沖破“專利叢林”和技術壁壘的層層防線，輻射至外部接受者，根據波特的“五力模型”，知識和技術壁壘的降低會吸引大量競爭對手進入該行業領域。同時，隨著開放式創新的推進，“非此地發明”的思維模式被逐步取代，越來越多的企業依靠從外部獲取資源實現創新和增長。
知識源企業在創造新知識的同時必然需要一定的研發成本。Arrow早在1962年就指出，在知識溢出的過程中，接受方可以用最低的成本換取最高的收益，以支持其技術的發展進步。Anupama & Stephen（2014）認為，知識源企業為了挽回知識溢出所帶來的成本消耗，會迫切希望與知識接受企業組成新的知識聯盟，以實現利益和資源共享。知識溢出為接受企業提供了便利的學習途徑，大大降低了企業創新的風險和成本，從知識溢出過程的整體來分析，知識源企業的研發成本被間接抬高了。
3.2知識溢出對知識源企業技術創新的積極影響
知識溢出的本質是對知識和技術的共享，是一個知識轉移的網絡。知識的公共品屬性不僅是知識溢出的緣由，同時也使知識溢出所帶來的效益很難集中于某個單一對象。盡管很少有研究關注知識源企業在知識溢出中的潛在收益，但現有文獻中或多或少蘊含著相關的暗示，這些觀點可以概括為以下三個視角：創新激發、衍生性知識和產業聚集（見表2）。
Dosi（1988）發現在知識溢出產生后，知識源企業會關注接受企業如何利用所吸收的知識和技術，并將接受企業處理新知識的方式有選擇性地用于今后的研發創新當中，這也證實了Cyert & March（1963）提出的“企業會模仿和利用外部相關組織的創新行為”的猜想。知識溢出雖然使知識創造者不能獨享成果，但卻為它們提供了新的創新契機。
Jaffe（1986）指出，企業對與自身知識屬性存在關聯的技術具有更高的敏感性。Sorenson et al（2006）發現，接受企業在吸收溢出知識時并不是單純的復制，而是基于企業情境將溢出知識與自有知識進行適當的融合，這種融合為源企業帶來了更多的衍生性知識。Yang et al（2010）通過對知識溢出過程的系統研究，得出了更深入的結論，他們認為在知識溢出過程中，知識源企業不僅通過模仿接受企業的知識合成行為來實現更進一步的創新，同時也從接受企業所提供的衍生性知識中搜尋創新源信息。以上相關理論表明，知識溢出不但能夠從創新形式上激發知識源企業的突破性思維，同時也為知識源企業創造了一個實質的衍生性知識集合。
Freeman C（1991）通過研究發現，產業集群內部存在知識溢出效應，并且這種知識溢出效應對源企業技術創新和生產效率有著很大的促進。Brett et al（2008）研究中實證表明，產業集聚使得集群內企業從當地環境中吸取更多知識，生產增長率更高，創新行為更加積極，這種效應對知識源企業尤為顯著。國內學者于江鵬和吳翠花（2010）認為，知識溢出能夠提高集群企業產出研發水平，降低集群內企業研發成本和風險，并最終導致其競爭能力的提升。綜合國內學者外研究現狀，知識溢出對促進產業集聚形成，增進創新績效和生產水平有著不可忽視的作用，知識源企業由于對溢出知識具高度敏感性，故能更好地利用由產業集聚帶來的促進效應。
4啟示與研究展望
4.1啟示
知識溢出是經濟進步和開放式發展相結合的產物，在知識經濟時代，隨著專利技術的產生和發展，依托現代通信技術和網絡技術，知識溢出的方式和渠道變得多樣化，知識溢出對企業技術創新的影響也越來越大。盡管現有的研究大多認為知識溢出能使社會和知識接受方獲利，而對知識源企業的創新績效沒有影響，甚至有負面效應，然而這并不影響對知識溢出效益的全方位探索。本文從創新激發、衍生性知識和產業集聚三個角度分析了知識溢出對知識源企業技術創新的積極影響，為知識溢出與技術創新的關聯性研究提供了新方向。在此，筆者認為在對知識溢出與技術創新關聯性的進一步研究中，有以下兩個關鍵點。
首先，對知識溢出的研究不能僅僅局限于定量分析或模型的實證上。探索知識溢出的影響因素，更加精確地測度知識溢出效應的大小在開放式創新背景下固然重要，不過將知識溢出與企業實踐相結合，剖析知識溢出對企業技術創新績效的影響機理同樣重要。知識一旦被使用，它就成了公共品，因此知識溢出效益是知識源企業無法控制的。如果將知識溢出與單個企業的實際情況整合起來考察，就很難設計出一個精確的模型來測度知識溢出的大小或效益，這時運用定性的研究方法更加合適。
其次，必須沖破傳統的刻板思維，不要僅僅關注知識溢出對知識接受方的影響。知識的轉移與共享是一個雙向的、有機的過程，以開放的視角，從多個層面探索知識溢出過程中的效益，是深度剖析知識溢出對技術創新影響的關鍵。例如，Yang et al（2010）通過對知識溢出的深度研究，指出知識溢出對知識源企業有積極影響。柯達公司運用其他企業對其OLED技術的學習與改進，創造了自身的核心技術圈，實現了更大的經濟增長，這個例子很好地驗證了Yang的觀點。
4.2基于“溢出知識庫”理論的研究展望
根據相關理論回顧，知識溢出對知識源企業技術創新有積極影響。尤其是Yang et al（2010）通過對知識溢出的深入研究，提出了“溢出知識庫”的概念。溢出知識庫是指外部組織通過學習和改進知識源企業的知識或技術，而形成的具有知識源企業特色的知識集合。Yang et al認為溢出知識庫是每一個知識源企業所特有的，知識源企業可以通過反饋性學習從溢出知識庫中汲取新的信息，尋找創新的突破口。由于溢出知識庫與知識源企業自身知識庫有“血緣關系”，因此員工可以輕松地掌握其中的知識和技術，并以此為契機，實現更進一步的創新開發。同時，Yang et al還指出，溢出知識庫對知識源企業技術創新影響的大小取決于兩個變量：知識容量和知識相似程度。其中知識容量指的是溢出知識庫中所含知識和技術的數量，知識相似程度指的是溢出知R庫中的知識和技術與知識源企業自身所具備知識的差異程度。據此，本文總結出了模型1（知識溢出促進知識源企業技術創新的流程模型），如圖1所示。
模型2假設知識容量和知識相似程度對知識源企業技術創新績效有正向影響，即溢出知識庫的知識容量越大，技術創新績效越大；溢出知識庫中的知識與源企業自身所具備知識的相似程度越高，技術創新績效越大。除此之外，模型2還假設知識源企業的反饋學習能力對知識溢出促進技術創新績效具有調節效應，即知識源企業的反饋學習能力越強，知識容量和知識相似程度對知識源企業技術創新績效的正向影響越強。
4.3基于“產業集聚”觀點的研究展望
“溢出知識庫”理論關注的是知識溢出的過程，而“產業集聚”關注的是知識溢出帶來的結果。根據相關理論回顧，比如Feldman和Audretschl所指出的，在經濟活動中，知識溢出促使相關企業集聚，形成產業集聚，產業集聚又反過來增大市場主體交換知識的可能性，“知識溢出”對產業聚集有積極促進作用，而產業集聚有利于降低科研及成果商業化的成本，對于知識源企業降低成本、提高研發效率和創新能力會產生有利的影響。Rosenthal認為知識溢出的空間局域性使得知識溢出吸收效率和地理位置的臨近程度呈正相關，即地理位置越近，知識溢出效率越高。Chyi等用實證研究的方法，數據分析了我國臺灣新竹高科技企業集聚情況，指出知識溢出是促進產業集聚的重要原因。這些研究大多采用實證分析或者傳播模型方法，從被動知識溢出機制和主動知識溢出機制研究知識溢出和產業集聚的相互影響。但是這些研究大多忽視了知識溢出本身的特點，比如知識傳播的隱性和度量性，再加上知識溢出是一個動態過程，這也造成很難客觀的估量知識溢出對產業集聚的影響程度和效果，這就是一個需要進一步研究的重要問題――如何針對知識溢出的識別和測量建立合適的模型。另一方面，知識溢出有利于形成產業集聚，但是知識溢出對產業集聚形成的機制還需進一步深入研究。
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影視藝術基礎知識范文第2篇
1、實驗樓基本情況：
口腔樓設南門為入口，東門為出口，采取單向通行，地表鋪設1米間隔線，在主要位置安設通行指示標志。
2、進入實驗樓檢測過程及突發異常情況應急處置：
實驗樓前入口處設置有一名人工測溫員，一名秩序維護員，一名消毒員，均穿戴防護套裝。
學生在教學樓外間隔2米順次排隊，經足底消毒、測溫點測溫合格后，依次進入實驗樓。（若需異常場景，扮演體溫異常）
若在測溫點處檢測體溫異常，秩序維護員暫停測溫流程，由人工測溫員使用測溫槍再對學生進行復測，復測合格準許進入實驗樓。若復測依然異常，由秩序維護員引導學生前往臨時留觀點進行進一步檢測問診。學生自行報告輔導員，輔導員接到報告后立即趕往現場理了解情況，安撫學生。消毒員跟隨異常學生，對其行走通道進行全面消毒。留觀轉診組根據檢測情況報學校疫情防控領導小組，根據領導小組指示開展下一步工作。
3、課堂突發異常情況應急處置：
學生進入實驗樓，保持1米間隔，依次進入教室按學號間隔就坐。實驗室內攝像頭開啟，對從學生進入教室到授課結束離開整個過程進行監控，監控存檔至少一個隔離周期（14天），以備查驗。授課過程中，任課教室不準離開講臺，學生之間不準有密切接觸，始終保持安全間隔。
若授課過程中有學生自感不適，需立即報告任課教師（），任課教師暫停課堂教學，立即通知授課班級輔導員（）、場所聯絡員（），并維持好班級秩序（）。場所聯絡員穿戴防護服立即趕到教室，引導突發異常情況學生至臨時留觀點進行進一步檢測問診（責任人：。同時，場所聯絡員負責對教室內所有人員進行信息登記。
影視藝術基礎知識范文第3篇
關鍵詞：自制教具；初一數學教學；應用實例
過去的十年教改歷程中，數學曾經被去數學化，由教師豐富新奇的導入情境，有學生參與的熱鬧的課堂活動占主導，學生感受到了活動帶來的樂趣，但對數學卻只知其然而不知其所以然，讓人不禁要問數學課還有數學味嗎？因此我在教學中就偏好使用自制的教具輔助教學或引導學生動手制作學具，大力開展直觀教學，這樣雙方都能提高理論水平和動手操作能力。下面我以教學中的實例談談自制教具在教學中的作用：演繹概念，產生矛盾，激發思考，引導歸納。
人教2001版七年級數學下冊第七章三角形第一節三角形的邊中三角形的定義：由不在同一條直線上的三條線段首尾順次連接組成的圖形。為了讓學生更深層次地理解概念，教師制作教具，準備長度不同，白、黃、綠三種顏色的編織條各五根，大頭針若干、透明膠帶、硬紙板。先取三根長度不同，白、黃、綠三種顏色的編織條，將紅、藍、黃色吸管依次排列在同一條直線上，白色和黃色共一端點固定在硬紙板上，黃色和綠色共一端點也固定在硬紙板上。（如圖所示）
在講解定義時，出示此教具，由學生觀察，在同一條直線上的三條線段無法完全首尾順次連接，只能組成一條更長的線段，當轉動白色和綠色編織條時，就使得這三條線段不在同一條直線上了，白色和黃色、黃色和綠色共端點就是滿足首尾順次連接，只要當白色和綠色共端點時，就完全滿足三條線段都首尾順次連接，（如下圖所示）此時學生能清楚地觀察到由不在同一條直線上的三條線段首尾順次連接組成的圖形就是三角形。通過動態演示三角形的組成過程，能更好地理解定義中“不在同一條直線的三條線段”、“首尾順次連接”關鍵詞，學生也覺得新鮮有趣，對學習充滿好奇心和求知欲。
本節中對于三邊關系的理解，過去常設置探究：螞蟻從一個頂點出發沿著三角形的邊到達另一個頂點，選擇最短路線，引用上學期所學“兩點之間，線段最短”解決問題，進而歸納出三邊大小關系。
規定白、黃、綠編織條各一根為一組，使得綠色吸管的長度小于白色吸管的長度，白色吸管的長度小于黃色吸管的長度。先將三根編織條組成三角形，再比較其中任意兩邊的長度與第三邊之間的關系。（如下圖所示）
學生觀察后便可輕松地歸納出三角形三邊關系：三角形的兩邊之和大于第三邊。
此時制作三套模型教具進行演示：都是由白、黃、綠三根編織條數次連接，使得綠色吸管的長度小于白色吸管的長度，白色吸管的長度小于黃色吸管的長度。
第一組白色和綠色吸管的長度之和小于藍色吸管的長度；第二組紅色和黃色吸管的長度等于藍色吸管的長度；第三組紅色和黃色吸管的長度大于藍色吸管的長度。
結果顯示：第一組和第二組都無法組成三角形，第三組能組成三角形。學生歸納出三條線段中較短的兩條線段之和大于第三邊，就能組成三角形，這就是三條線段構成三角形的條件。
整個過程學生的注意力都專注于研究三角形上，學習興趣濃厚，數學課堂變得開放、活潑，氣氛熱烈，教學效果較以往好得多。我認為成功之處在于：教師通過回收利用廢品制作教具既解決了數學教學中如何滲透生活實際中提倡低碳生活的問題，通過展示三角形的形成過程，深層次理解三角形是由三條線段組成而并不包含三條線段所圍成的區域，培養了學生對實物與圖形的認識能力。
為了能讓學生學得輕松又透徹，教師要用發現的眼睛和思考的大腦面對生活中的實物，實現實物與數學圖形對接，充分利用知識的銜接性，由已學知識來探索未知，多發明創造各種造型奇特，符合學生和教學實際的教具，給教學活動增添動感。
參考文獻：
[1]白彬.淺談自制教具在農村初中數學課堂教學中的作用.文理導航：中旬刊，2011.
影視藝術基礎知識范文第4篇
實現節目制作播出設備的數字化和網絡化是國家廣電總局對廣電系統內部的要求，也是市級電視臺結合自身發展情況的必然需求，如何進行自身的設備改造是擺在電視臺技術人員面前的一個重大課題。與省級電視臺不同，大多數市級電視臺的共同特點就是資金困難，并且都處于模擬信號設備與數字信號設備、線性編輯設備與非線性編輯設備“混雜”的狀態，信號質量參差不齊，資源不能共享，且各自為“戰”，同時設備老化、性能不穩定等問題也對日常的節目制作和播出產生著嚴重的“瓶頸”影響。
怎樣用最少的資金投入進行設備改造并達到數字化和網絡化的要求，某電視臺以高性價比為突破口，從2006年開始，進行了 “非線性編輯、硬盤自動播出一體網”的改造工程。通過分步投資，改造后的系統在達到電視臺內部數字化、網絡化要求的同時，也滿足了節目生產、傳輸、播出等各環節的實際需要。經過一年的運行，整個系統性能穩定可靠，對該電視臺“每天制作、當晚播出”達60分鐘的新聞類節目任務的實現起到了積極的基礎性作用。
現就以該電視臺制作播出一體化網絡的應用作為實例進行分析討論：
“一體網”應用的目標
由于前期資金投入的問題， 三個自辦節目頻道前期采用盤帶結合模式，三個頻道采用“一備一”熱備份方式共六臺播出終端，共用兩臺主備存儲服務器，暫不考慮二級存儲設備。除電視劇外，其它“自采”節目全部采用硬盤播出；
三個自辦節目頻道為確保播出的安全性；除了采用在線熱備份播出服務器措施外，還需配置一主一備的節目存儲服務器；
系統改造后，節目制作、播出指標最差不能低于廣播級甲級指標；
實行上載、播出、總編、審片、遷移和節目資源的網絡化運作和管理；
建立以總編室為核心的兩級節目審核制度，部分子節目單(如廣告)可由廣告部編制，并由廣告部負責人審核后電子簽名。總編室根據各個頻道節目時段安排，將審核后的子節目單統一串聯成總節目單，并由總編室負責人審核后電子簽名，只有被總編室終審后的總節目單才能被播出；
所有節目必須物理上對每個頻道共享，如某條廣告可以在每個頻道同時或不同時播出。
“一體網”應用的基本原則
先進，穩定，靈活擴展，實用經濟；
在確保整體工作的前提下，做到最小的設備投入；
完善“人機”系統，充分發揮人的主觀能動性；
開放式設計，以適應今后的設備更新和與多家經銷商產品的對接需要；
充分利用原有設備，物盡其用。
“一體網”應用的基本思路與過程
充分發揮新設備的效能，合理利用舊設備使其發揮最大余熱。系統結構符合“節目共享”、“分布式上載”、“分布式播出”、“本地網絡播出相結合”的可擴展搭建方式。
原有的部分線性編輯錄像機作為非線性編輯機的上、下載設備，各節目部門利用非線性編輯機制作的節目，通過網絡及交換機上傳至播出網絡服務器以及硬盤播出系統（以下簡稱“硬盤播出”）的硬盤內；引進節目如：電視劇類節目，通過上載工作站經內部網絡及交換機上傳至播出網絡服務器；總編室審查各待播節目并編排節目播出表，經“簽發”后上傳至“硬盤播出”；播出人員按照節目播出表通過 “硬盤播出”對本臺硬盤內節目、部分磁帶節目以及中央電視臺插播節目等實施播出控制。
非線性編輯機利用1394接口將DVCPRO以及DV磁帶的視音頻信號上載到非編服務器，形成AVI視頻編輯文件并完成多臺非線性編輯工作站進行協作化編輯，使字幕設計人員、粗精剪人員、串編人員充分發揮各自特長，達到精細化編輯效果，編輯完成后以1：1的速度編碼打包成為MPEG-2的ES碼流文件（視頻與音頻分別生成兩個相互關聯的文件），并存于非線性編輯機的本地硬盤或新聞非編服務器。然后利用東方盛行公司與硬盤播出網溶為一體的“非線性編輯”軟件，將MPEG-2文件傳輸到播出服務器，“硬盤播出”各站點可隨時按提前編排好的節目單計劃播出（圖1為某電視臺所采用“一體網”結構模型）。
三套“硬盤播出”分別各自承擔一個自辦節目頻道的節目播出任務，3個在線熱備份的“硬盤播出”與3 個頻道硬盤播出系統對應，組成1備1的熱備份系統，由DSRecord硬盤自動上載系統上載素材到播出服務器。“硬盤播出”、備份機和“上載工作站”采用完全相同的硬件板卡，有獨立的上載和播出通道，整個播出網絡共有二個上載通道和3個播出通道。播出服務器上共有SCSI熱拔插硬盤陣列1.8TB（300GB×6），可存儲廣播級MPEG-2 IBP節目（達到Batacam-SP質量，8Mbps）360小時。整個播出環節采用“節目共享”、“分布式上載”、“分布式播出”、“存播分離”以及“服務器優先”的原則。“節目共享”指所有頻道節目素材集中存儲在服務器上，任何節目都對所有的頻道共享，上載、串片審片和播出都在服務器上直接訪問節目素材。“分布式上載”指上載工作站和硬盤播出系統可以放在不同的物理地方（不同的房間或樓層），能將頻道所需的節目資源直接上載到服務器，無需先上載到本地再上傳到服務器。“分布式播出”指頻道的硬盤播出系統根據節目單直接將節目從服務器中播出，無需先將節目素材從服務器遷移到“硬盤播出”本機再進行播出。“存播分離”指存儲節目和播出節目是由不同的設備（服務器和“硬盤播出”）完成，各個設備的任務和職責專一，可將每個設備故障概率降至最低。播出時，將多個MPEG-2文件進行編排，形成播出表，播出部門只要將播出表提出來就可按編排順序播出。
“一體網”應用的總結
該電視臺作為第一階段投入的制播“一體網”已經使用了近一年，個人認為，其系統運行基本穩定，輸出到終端的視頻節目指標有了明顯的提升，在現有的“盤帶結合”播控方式基礎上實現了無人干預的全自動播控方式，精確到幀的播控精度，無黑場停播等非正常播出事故的高安全播控機制，保障了各類節目尤其是新聞類節目的精細化制作與準時安全播出，但“一體網”作為整個全數字“無限傳媒”系統的一個主干系統，是不能完全滿足全數字化自動制作播出的需求的。
影視藝術基礎知識范文第5篇
關鍵詞：化工 儀表 系統 故障 對策
大型化工裝置儀表自控系統作為化工業生產和工作當中的重要設備系統，對生產工作具有決定性的影響。首先，此系統可以正確反映當下生產的各項指標，無論是低于指標還是超出指標，都能夠通過數值來反應，為改進工作提供參考；其次，通過此系統，能夠為化工業的進步，提供較大的助力，例如根據儀表的信息，在某些方面，進行更大的努力，更深層次的研究，提高生產效率和質量，保證經濟效益和社會效益。在此，本文主要對大型化工裝置儀表自控系統的故障以及應對措施進行分析
一、大型化工裝置儀表自控系統出現的故障
（一）溫度測量儀
溫度測量儀是大型化工裝置儀表自控系統當中的主要儀器，對化工生產和制造，將會提供溫度變化上的數據。根據目前的情況來分析，溫度測量儀主要出現的故障集中在線路短路、接線腐蝕等幾個方面。相對而言，溫度測量儀對溫度是非常敏感的，一旦出現故障，此種儀器就不能正確的反應出溫度情況，對各個環節的生產造成影響。當下使用的溫度測量儀，主要有雙金屬溫度測量儀、熱電偶等等。技術人員根據溫度測量儀的變化情況和未來的工作估量，提出了判斷故障的方式。例如，將熱電偶斷開，通過補償導線材料與熱電偶熱電性與相近的特性，進行短接補償導線，倘若最后顯示室溫，則表示回路是正常的。采取此種方法判斷是否出現短路、接線腐蝕等故障，可以花費較少的時間，并且實現準確判斷，減少了不必要的檢測手段。
（二）流量測量儀
在眾多的儀表當中，流量測量儀絕對是大型化工裝置儀表自控系統的代表產品。當下的化工業發展非常迅速，各項生產原料的流量以及時間流量、壓力流量，都需要通過流量測量儀來進行統計和分析，為工作人員提供最直接的數據結果。但是，面對社會上不斷增長的需求，流量測量儀的工作量和工作時長不斷的增加，因此出現了一定的故障。比較突出的故障有指示異常波動、指示偏大、指示偏小等等。綜合來說，不同流量測量儀表的工作原理存在差異，故障的現象和原因也存在較大不同。經過大量的統計和分析，發現流量測量儀的故障原因比較集中在技術層面，例如工藝密度、雷諾數、粘度等等
（三）液位測量儀
液位測量儀是眾多儀表當中，類型較多的一種，在發生故障時，故障類別非常清晰。結合以往的情況和當下的工作來分析，液位測量儀的故障主要有三種，分別為液位波動較大、測量值過高、測量值過低。這些故障對液位測量儀的應用已經造成了非常嚴重的影響，首先，在測量值過高或者過低的情況下，很有可能造成測量數值的不切實際，導致工作上的失誤，甚至是演變成較為嚴重的安全事故；其次，倘若液位波動較大，很有可能會造成儀表本身的損壞，對其他領域的生產工作，也會造成一定的影響
二、大型化工裝置儀表自控系統故障的應對措施
（一）結合化工儀表的生產工藝及過程分析產生故障的原因
從目前的工作來看，大型化工裝置儀表自控系統當中的故障，來源于工藝當中的隱患。本研究認為，今后的故障對策，可以從工藝本身出發。今后的工作，可以從以下幾個方面出發：首先，嚴格控制工藝流程。儀表裝置在生產和安裝過程中，部分流程并沒有太大的實際意義，通過撤銷這些流程，可以在很大程度上減少安全隱患；其次，強化工藝標準。隨著化工行業的不斷進步，儀表自動系統也需要進步，將來的工藝標準必須進一步提升。例如在精度、抵抗故障能力、自動禁止等方面獲得進步，完全可以改變現階段的問題；第三，對儀表自控系統的故障檢測，必須仔細排查傳遞回路、儀表、變松傳輸的信號回路等重要部位，通過對核心因素的控制，實現故障的徹底解決，降低復發的概率。
（二）從細節判斷出現故障的主要原因
大型化工裝置儀表自控系統在出現故障時，往往的情況并不是由于系統本身的故障，而是某一個細節沒有處理好所導致的。例如，化工裝置儀表自控系統中的調節閥不能正常使用，需要分析在何種情況下不能正常操作。閥門閥位出現些許的變化，會對工藝參數的變化造成莫大的影響。將來的故障對策要根據細節上的工作進行分析：首先，調出不同儀表的相應參數，最近幾個月出現的異常情況也要調出，結合現下的問題進行針對性分析，找出細節上的決定性因素，通過徹底更換或者更改參數來解決問題。其次，將儀表進行全面檢查，尤其是閥門等細節部位，甚至是指針上的問題，都可以進行嚴查，只有這樣才能找到最根源的問題。儀表裝置作為一種非常細致的設備，細節問題會引起非常重大的連鎖反應，造成客觀上的故障。第三，利用DCS等控制系統的信息，提高判斷儀表自控系統故障原因的準確性。尤其對于現場儀表自控系統來說，采用DCS等控制系統提供的有效信息，能夠短時間內檢測出出現故障的原因及問題所在。通過上述的應對措施，相信可以將大型化工裝置儀表自控系統的故障，控制在一個較小的問題之內，逐漸的徹底根除，為化工行業的進步，產生較大的積極影響。
總結：本文對大型化工裝置儀表自控系統出現的故障分析及應對措施進行了一定的討論和分析，從目前的情況來分析，大型化工裝置儀表自控系統的各項問題，有很大一部分都得到了解決，剩下的難題還需要在工藝、參數、零件等方面進行深入研究，采用綜合性較強的措施，來解決故障。未來的各項故障對策，必須要考慮到安全事故的發生概率，畢竟各項儀表都需要人工來操作，單純在儀表本身努力，并沒有辦法取得一個理想的成果
參考文獻
[1]程殿良.臥式螺旋沉降離心機故障分析及對策[J].遼寧師專學報（自然科學版），2011（02）
