配音聲音培訓

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇配音聲音培訓范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

配音聲音培訓范文第1篇

或許你做夢都想不到，《櫻桃小丸子》里那個口齒不清的小丸子，《加油！金順》中的金順，以及《大長今》里的老皇后等角色，都是由同一個年輕女孩進行中文配音的！幾年來，從3歲小孩到80歲的老太太，劉蕾用動聽的聲音為觀眾奉獻了一個又一個鮮活的角色。讓我們走進配音演員的隱秘生活，傾聽一個追夢女孩逆風飛揚的故事。

走進錄音棚

劉蕾是一個性格活潑的合肥女孩，2003年從一所廣播影視學院畢業后，除了會講一口極為標準的普通話（一級甲等），學播音專業的她覺得自己再無特長。在求職路上奔波幾個月后，劉蕾并沒有如愿當上夢想中的電視臺女主播。沮喪之余，她才感覺到家鄉的天地太狹小，于是便決定到北京去發展。

2004年3月的一天，劉蕾從朋友口中聽到一個好消息：中國電影集團公司的譯制片中心，正在招收字幕翻譯和配音演員！那一刻她驚喜萬分。當時，劉蕾對配音演員的工作并不了解，只知道就是“讓銀幕上的老外說中國話”。

劉蕾走進配音間試音的時候才發現，讓外國角色說普通話很不簡單。

她憋了半天好不容易念出兩句對白，不是語氣不對就是語速與原片相差甚遠。結果可想而知，她落選了。那一刻，她的心被深深刺痛了。她握緊拳頭在心里默默發誓：總有一天，我要再次走進錄音棚！

從此，劉蕾開始“惡補”配音知識。千萬別以為這是件很享受的事，實際上任何成績的取得，都是需要艱辛的付出。劉蕾在看片時要反復琢磨人物的不同個性，就拿《人魚小姐》來說，她會先完整地看一遍韓語原版，再看一遍中文配音版，然后再逐字逐句地試著為每個人物配音。每配一個角色，她都像自己在表演一樣，因為要從角色舉止神態的細微變化中，捕捉她們的內心變化。

2004年10月初，北京一家著名配音公司高薪招聘配音演員，盡管條件極為苛刻，劉蕾還是趕了過去。初試通過后，她走進錄音棚，當著面試官、錄音師和一些專業配音演員的面，為英文版電影《廊橋遺夢》配音。這一次，盡管有許多人盯著她，劉蕾卻如入無人之境，影片剛開始播放她就迅速融進戲里，與女主人公合而為一，聲音與口型配合得很完美，并且每一句臺詞都飽含感情。

當時，譯制片界“大腕級”配音導演張志明正在這家配音公司工作，他當場驚喜地表示：“劉蕾配得有深度，身份感和力度也都很棒！這個配音演員我要定了！”機會總是留給有準備的人，就這樣，北漂妹劉蕾終于敲開了夢想之門。

漸成幕后高手

進入這家配音公司后，劉蕾先是在錄音棚里觀摩老演員們怎樣為角色配音，偶爾客串個配角，也是只有三兩句話的小角色。但劉蕾感覺很充實很快樂。她的勤快和靈氣博得了老演員們的好感，大家一有閑暇就從旁輔助她，劉蕾漸漸琢磨出了用聲音塑造各色人物的感覺和技巧。

2005年初，終于輪到劉蕾擔當主角配音了，得知這個消息，劉蕾激動得徹夜難眠，她興奮不已地猜測：我的處女作會是一部什么樣的片子呢，韓國愛情劇？美國大片？第二天，當導演把翻譯好的配音稿遞給她時，她一看片名不由愣住了――-竟是為日本動畫片《櫻桃小丸子》的第五部配音！

盡管只是用聲音演繹動漫人物小丸子，初次為“一號角色”配音的劉蕾卻絲毫不敢懈怠。在走進錄音棚之前，她反復觀看《櫻桃小丸子》的原片，以及早幾年由前輩們配音的前四部，琢磨老版配音的優點和不足之處。此外，她還觀賞了《蠟筆小新》《虹貓藍兔》《米奇妙妙屋》等大批中外動畫片。很快，劉蕾就敲定了一個獨具特色的配音方案，她要塑造一個全新的小丸子，一個更為調皮可愛的“活寶”！

正式配音開始了，當劉蕾在錄音棚里撒著嬌喊出“把麻(爸、媽)！求求你們啦，就依我一回吧”這句對白時，配音導演和錄音師全都愣了。繼而，他們含笑向劉蕾豎起了大拇指！即使是這樣“出盡百寶令人發指”的耍賴，也嗲得讓人好氣又好笑，這何嘗不是一種風格和優勢呢。

劉蕾的聲音表現力極強，在為小丸子配音時，她既保留了原版特色，又加入了一種古靈精怪的滑稽腔調。劉蕾版的小丸子可愛之余還透著一股慵懶味，把“嗲”發揮得淋漓盡致。她喜歡“特別加料”地拖長尾音叫“也耶(爺爺)”，聽得人骨頭發酥。當25歲的她對著話筒驚嘆：“哇，好漂釀(亮)噢！”又把孩童式的奶聲奶氣模仿得惟妙惟肖。

聲音獨特、感染力十足的語言演繹，正是劉蕾版《櫻桃小丸子》的致勝法寶。后來這部動畫片一經播出，就被中國觀眾奉為經典。劉蕾用嬌膩中略帶沙啞，又有些口齒不清的可愛聲音，讓小丸子這個平凡女生牢牢抓住了大小觀眾的心。《櫻桃小丸子》第六部引進中國后，劉蕾又當仁不讓地擔任了首席配音。

工作最緊張的時候，劉蕾每天要為《藍色生死戀》《大長今》《加油！金順》這三部韓劇配音。這樣，劉蕾至少得有三副嗓子。于是，劉蕾在錄音棚里一會兒是母儀天下的沉穩老皇后，一會兒成了情竇初開的少女，一會兒又要客串3歲的孩子！

為了趕戲，劉蕾甚至創下了48小時不睡覺的記錄，連續兩晝夜在幾個錄音棚之間穿梭忙碌。

當然，與辛勞成正比的是，她的收入也很可觀。一般情況下，為電視劇配音的報酬是100元/集，劉蕾每天可以配上兩三集。工作一年后，她逐漸成為公司里的頂尖配音演員，配音范圍涉及動畫片、韓國電視劇、歐美電影以及廣告片等，月收入突破了萬元大關。

“配”出美麗人生

事實上，配音演員的待遇并不算高，和影視演員比相差很大。人家拍一集電視劇可以拿到幾萬、幾十萬片酬，而大多數配音演員辛苦一個月只有幾千元薪水。最令劉蕾憤憤不平的是她們不受重視，許多外行人以為：就拿著翻譯好的字幕稿和屏幕上的老外對口型嘛，這一行誰都能干！

劉蕾說，其實做這一行是很需要本事的，有的演員有口音，有的演員背不下詞，還有的演員演得軟，成片時都得靠她們這些配音演員在幕后補正過來。

當然，作為配音演員里的高手，劉蕾如果想賺大錢并非沒有機會。許多盜版商觀看過她配音的一些影視劇后，都很欣賞她的能力――他們很需要這種干起活兒來又快又好的“百變嗓音”，不僅能高效率高質量地完成工作，她多變的嗓音還能同時為幾個角色配音。如果能“挖”到劉蕾這樣的人才，一旦有新劇上映，他們就能以最快的速度，制作出配音一流的盜版碟進行販賣。有的盜版商甚至開出了每集1500元的天價，請劉蕾幫他們“翻譯”當紅劇集，卻被她干脆地拒絕了。劉蕾的理由很簡單，哪怕挨餓，她也絕不會淪為盜版商人從事侵權活動的工具！否則不僅會遭到同行們的鄙視和譏笑，良心上也會很不安。

其實，很多優秀的配音演員都和劉蕾有著一樣的精神追求。這也是為什么我們看到的正版影片配音非常棒，而一些盜版碟卻水準尷尬得令人哭笑不得的原因――技藝高超的配音演員絕不屑于為盜版商工作。

相對劉蕾平時配音的國外電視劇而言，為國內的廣告配音就輕松多了，而且報酬豐厚。由于在配音圈內頗有名氣，工作之余，她經常會被一些廣告公司請去配音。

劉蕾第一次掙外快是被朋友心急火燎地拉著去的。原來，朋友所在的公司承接了一家知名企業生產的女性健身器械系列產品的電視廣告業務。這個廣告的語氣要非常溫婉，給人以“對女性充滿關愛”的感覺，但那位做形象代言人的大腕名星嗓子很粗，必須得找個“聲音替身”。

看著電視畫面上一位身材高挑、皮膚呈古銅色的“骨感”美女在跑步機上輕盈地做健身運動，劉蕾開始對著她的口型配音了：“其實享受運動是快樂的，就如此刻的我，仿佛走進了雨后空氣清新的原始森林……”一瞬間她進入了狀態，感覺自己正置身于浪漫的西雙版納密林中，一邊是奔跑的野象鹿群，一邊是清澈的泉水在歡快地流淌。

“這聲音太美妙了，絕對能激起觀眾的購買欲！”配音剛結束，廣告公司的老總就帶頭鼓起掌來。這個配音不僅與畫面配合得很到位，而且劉蕾的聲音在清純中透著女性的溫柔和關愛，充滿了人性化的藝術感染力。該廣告在央視播出后引起了很大反響，一時間，這種健身器材竟成了搶手貨。劉蕾也在短短一小時內賺到了1萬元酬金，平均每配一個字價值百元！

隨即，劉蕾又接下了“菲比紙尿褲”廣告的配音，這次她要“扮演”的是個四五歲的孩子。該廣告說的是在一場嬰兒爬行比賽中，有的孩子尿褲掉了，有的孩子屁股癢癢等各種比賽形態。她以“小記者”的形式，用卡通化的風格來解說整個比賽過程，最后一句話童趣十足：“冠軍小屁屁，全靠有菲比。”這次配音同樣很成功，劉蕾塑造的那個稚氣未脫的聲音可愛極了。

用3年時間完成經驗和資金積累后，劉蕾開始不滿足于為別人打工了，2007年初，她在海淀區開設了自己的“麗聲配音公司”，除為影視劇配音外，平時還承接宣傳片配音、廣告配音、專題配音、粵語配音、外語配音、資料片配音等多種業務。公司旗下擁有12名專業配音演員，包括兩名外籍配音演員。如今，她的小公司正欣欣向榮地發展著。

下一步，劉蕾還想開辦一所“配音演員培訓學校”，能把自身的特長淋漓盡致地發揮出來，劉蕾覺得自己現在的每一天都是明媚而快樂的！

配音聲音培訓范文第2篇

    一、自身的提升

    本次培訓沒有專業性的知識學習，主要是學習一種方法，如X老師的談判方法，通過老師自身多年談判經驗和豐富多彩的游戲授課方式，使我們親身的體會到談判的方法及運用，如何才能使方法運用到工作中與客戶進行談判，既滿足了客戶的需求，又保障了我們的利益。而第二天Y老師的講解則是.....，通過場景演練及小組討論的方式讓我們切身的感受到如何通過網點內低成本的營銷客戶，通過網店機具的合理擺放，可以使客戶通過動線看到我們銀行的產品，這樣可以使我行的各種自助化機具充分發揮其作用，是柜臺壓力減輕，達到客戶分流的效果，也可避免我行的宣傳折頁總是默默的守護在一角，卻無客戶問津的尷尬問題。第X天的Z老師，則是用很多親身經歷的事件感受，來讓我們明白樹立職業素養是多么重要，在團隊中如何實現資源的優化配置，如何在工作中處理好上下級的關系等等，生動的案例讓我們銘記于心。

    二、團隊的凝聚力

    我所在的X組是前X天朝夕相處的團隊，在每一次游戲與場景演練的時候，組長總是會帶領我們去探討問題，各抒己見，匯總答案，民主投票等多種方式達成一致意見。當然有些時候組長會與大家的意見不一致，但總是會通過分析來說服大家，結果答案真的是如組長所說。在一個團隊中，領導起的作用不單單是帶領隊伍的責任，而往往很多時候是需要有一種魄力，能夠在工作中給人以信服的思想與意識。經過了第一天的磨合，我們認識了彼此，更增進了友誼，在團隊的比賽中均能踴躍參加并取得較好的成績。這并不是1個人就能做到的，而需要的是1個團隊，1個集體。而第3天的聯歡更是讓這次培訓得到了一次升華，當我們的組員上臺演唱時，我們的組員會自發的舞動雙手來配合，當我們組上臺合唱時，臺下的其他好伙伴們也會配合著我們，這就是作為X人的素養。

    三、拓展訓練映射工作

    在最后的一天時間里，主要進行的是拓展訓練，從盲人找繩、穿越電網到密碼傳譯，每次都是體現的是團隊合作意識，通過隊長的組織與領導帶領大家合作完成項目。而最后的感恩之路的項目則通過扮演啞人與盲人一起合作跨越障礙，來感受互幫互助、相互信賴的重要性。通過此次的半天的拓展訓練也映射出在公司里，就像在團隊里一樣，團隊的目標是完成任務，而公司的最終目標是獲取利潤，這樣的目標看似十分明確，卻往往在日常繁瑣的工作中被忽略了。因為公司是由眾多不同部門組成的，每一件需要完成的項目就是一個團隊中的任務，是需各部門各人員協力完成的。這時候就出現了聽誰領導、如何配合等問題，而又因為時間有限，可能某一部門制定的方案并不完美甚至有錯誤，這時候我們需要做的是盡力排除、改正錯誤，將方案完善并盡快執行收到期望效果，而非相互埋怨、挑錯、證明自己有多厲害，不能為了一己私利或是為了自己出一時風頭而破壞整體的項目進展。

配音聲音培訓范文第3篇

關鍵詞：非智力因素，技能培訓，技能考核

 

所以，我們在注意發展學生智力﹑傳授理論知識的同時，又著重培養學生的能力，發展非智力因素。從國外﹑國內的許多數學材料上分析，可以得出這樣一個結論：智力因素和非智力因素二者有機的結合，才能使一個人獲得成功。論文格式。即：在其他條件相等時，成功=智力因素+非智力因素。這就告訴我們，在教學中既要培養學生智力因素，還要重視非智力因素的培養，培養學生自主能力，并使之學會學習，從而培養學生的動手技能。

為此，我們“音響”備課小組經過研究，在不脫離教學大綱的前提下，根據學生實際基礎，由深入淺，循序漸進對學生操作技能進行培訓。從培養學生認識能力，熟悉音響相關的知識開始，過渡到全面掌握專業知識，提高分析能力，在加強練習，理論聯系實際，進行操作練習，進而形成技能。具體培訓方法可以分為以下四個步驟：

第一步，培養學生認識能力，打好學習基礎。

我們在實際教學中，首先從沉重的專業理論學習入手，學習專業基礎性知識以及專業原理性知識。知識的結構依據教學大綱由淺入深，循序漸進。在此基礎上我們利用音響示教板作為認識能力培養的演示設備，在講述原理的同時讓學生認識實際電路在整機中的位置，電路的作用及結構，以及電路中個別主要元件的外形及其檢測的主要方法和它在電路中所起到的作用。通過直接觀察認識電路元件，豐富感性認識，培養學習興趣，學到了基本知識。

第二步，培養學生分析能力，學會分析問題。

在實際的教學中，我們還注意學生分析問題能力的培養。在實習課中，首先向學生提出問題，利用音響示教板回顧音響全面的原理性知識，然后對于所出現的故障從全部到局部進行引導式分析，在學生最初接觸實物之時，我們利用整機的電路方框圖首先作為分析故障的引入，而后根據提出的故障現象以及部分電路的工作原理逐步分析故障的原因，而后根據所提出的故障現象以及各部分電路的工作原理，從感性認識上升到理性認識，再回到實踐。在教學中，我們始終把分析電路原理及看圖的方法作為重點內容講述給學生，讓其掌握分析電路及看圖的方法。在具體教學中我們熟練地分析DL8306型與D3101型音響圖紙，精讀兩種圖紙，再過渡到其它音響圖紙的分析，練習分析音響圖紙，自己看圖，識別電路作用，掌握一般電路圖，做到觸類旁通。

第三步，培訓學生維修技術，形成能力。

職業教育其關鍵是能夠讓學生掌握一門專業技術以服務于社會。對于家電類學生，我們在讓其更好地掌握專業理論課的同時，著重培養學生的專業技能（即維修技能）在實際教學中，我們采用這兩種機型的目的，前者是家族普及型的、該機型得到民眾的廣泛應用。后者是青少年普及應用的機器，能夠向高檔次的隨身聽機過渡的一臺微型收錄機。在掌握這兩種機型的基礎上，我們還讓學生組裝了eq-3089型MP3，在整個的維修技能的工作中，我們首先對學生進行實習有關設備使用的培訓，講述了“雙蹤示波器”的使用，“高、低頻信號發生器”的使用，“立體聲信號源”的使用，“立體聲毫伏表”的使用，“直流中頻穩壓源的”使用，“矢真度測量儀”的使用，“直流掃頻儀”的使用，“頻率計”的使用，“抖晃測量儀”的使用等。通過使用這些儀器，學生自己動手查找故障，分析故障出現的部位，不斷排除故障，積累維修經驗，從而形成維修的能力。

著重培養學生的維修技能是三年級教學的一個重點內容。論文格式。通過實際檢修與組裝收錄機、MP3，學生基本上掌握了故障的排除了方法，掌握了維修基本技能。

第四步，對學生實行技能考核，全面考察學生學習能力。論文格式。

對學生技能的考核，我們打破了以前考試方式 ，即在試卷上筆答原理與維修的方法，而采用分組單獨進行技能考核方式。這種考核方式能夠全面考核學生學習能力，了解學生情況和教師的培訓效果。為此，我們編寫了考核套題，每套分六道大題，分別考核學生的基本概念、焊接能力、檢測元件、機芯操作、電路的檢測與判斷、整機電路圖的分析與故障檢修，對學生掌握的操作技能進行了比較全面的考查。

考試時每個座位一個監考官，考查學生的真實能力。例如，在“音響”技能測試題第五套考慮不周第五題中，考核學生“用干擾法演示DL8306機前置放大器左右聲道工作情況，并判斷和說明結果。”用這種方法可逐級查找故障所在。又如第四大題中，考核學生機芯操作能力。“1·將電機引線正確接入。2·按下放音鍵，說明傳動裝置工作情況，調整電機轉速。”這道題比較全而地考核了收錄機機芯工作狀況以及錄音機常見故障、電機轉速的調整方法，考題結合實際，提高了學生的維修能力。還有其它一些題對學生技能培養與考核也很符合實際。隨著科技的發展，MP3使用功能增加，MP3上標有英文字母。要求學生全面掌握其含義，如第一套題第一題中，說明英文標記含義，：“BAN、VOL、TONE、MIC、TAPE/RADIO、STEREO”等。

通過實際培訓與技能考核，學生在理論上、能力上都比以往有了很大提高，考核成績較好。如二年二班有38名學生，及格率達100%，優秀率達21%。

總之，要做到學以致用，熟練掌握維修方法，必須在培訓過程中，不斷積累經驗，不斷完善培訓方法，提高學生動手操作技能。

配音聲音培訓范文第4篇

關鍵詞：大學生；鋼琴；音樂培訓

大學生鋼琴學習在于以培養“應用型”人才來服務于社會，大學生鋼琴學習根據自身特點，來明確教學目的、教學手段、教學內容等，通過音樂教育人才的培養、音樂文化的推廣等途徑來服務社會。高校應該制定科學、有效的評價制度，接受社會各界給予的評價，讓鋼琴教育在評價中得以改善和l展。

一、大學生鋼琴學習的教育教學模式認知

大學生鋼琴學習在與服務社會體系的溝通中，構建“應用型”人才培養模式。以培養創新、實用的人才來滿足社會對人才的需求，同時也服務于社會體系。

根據社會需求情況，大學生鋼琴學習已改變教學目的，著重培養社會“應用型”人才。應用型人才最主要的是適應用人單位需要，這就要求所培養的應用型人才不僅要具備較扎實的理論基礎，還要提高實踐能力。大學生鋼琴學習在理論和實踐上，做到了與實際應用的需要相適應，并服務于基礎音樂教育；在鋼琴應用技能的訓練方面，也做到了滿足其他社會領域對音樂人才的需求。同時，是根據崗位需求及時調整教學內容、教學方法、教學模式等。一是圍繞人才培養規格，整合課程體系；二是加強實踐教學，創新教學模式。

培養應用型人才所需要滿足的三個基本要素是：一是培養具有扎實基礎、較廣泛的知識體系、多功能型人才。二是培養目標包括高素質、應用型、創新能力。三是培養過程中注重基礎教學，加強實踐環節，實施個性化培養。大學生鋼琴學習主要培養的是教育型人才，所以，“應用型”人才的培養規格，應具備的素質是：要有扎實的基礎理論知識，能靈活運用理論并從中理解教學活動的一般規律；對教學基本環節熟悉掌握，增強自身的教學實踐能力，能較快地適應教學崗位的要求和學生的個性化需求；增強社會責任感、培養良好的職業道德和創新精神。這樣大學生鋼琴學習才能得到更長遠的發展。

在大學生鋼琴學習的應用型人才培養中，已改變以前狹隘的“專業”教育，并且在“全面發展，學有專長”上進行開拓，從而推動大學生鋼琴學習事業發展，培養出更適合人才市場需求的音樂人才。

二、社會音樂培訓機構的發展面向

社會音樂培訓機構具有社會性和開放性兩個運行特點，在音樂培訓發展的道路上，也是其優點的表現。結合素質教育和社會對人才的需求，制定社會音樂培訓機構的發展方向。

（一）社會音樂培訓機構的運行特點

社會音樂培訓機構主要包含兩個運行特點：一是社會性，指具有廣泛的生源，培訓的學習對象是社會上喜歡音樂并愿意參加培訓的人。相對于高校的音樂教育生源，它具有超強的廣泛性和包容性，因為高校的教育是人們年齡的某一個階段、也是生命的一小部分，而社會音樂培訓機構的生源是全民性和終身性的，面向的群體是各個年齡階段的社會公民。社會音樂培訓機構的這一特性顧及了社會各階層對音樂學習的廣泛需求。二是開放性，指社會音樂培訓機構的發展是自發性的，一種不受強制制約的活動。相對于大學生鋼琴學習而言，社會音樂培訓機構的管理中沒有規范性、系統性等一系列的教育行為，也沒有明確的教育目的、教育方法、教學原則、教學規律等，它所行使的教育理念是根據學員的需求來制定教學方案，而進一步的實施教學目的，滿足學員的需求。同時，在教學內容上也沒有局限性，其教學題材非常豐富，具有廣泛性。

社會音樂培訓機構屬于一種社會活動，具有社會性、開放性、廣泛性和娛樂性。從教學管理上來講，社會音樂培訓機構是由舉辦者自己管理。從學習效果來講，社會音樂培訓機構的學習效果是根據參與學習者的滿意程度來決。社會音樂培訓機構具有社會性和開放性，因此，在教學手段和教學內容上可以根據學生的不同而靈活運用。這也是社會音樂培訓機構迅速發展的原因之一。

（二）社會音樂培訓機構的發展策略

社會音樂培訓機構應與大學生鋼琴學習在教學理念上保持一致，在素質教育和市場需求的前提下，培養具有高素質、創新性的應用型人才來適應市場的需求。

1.建立社會音樂培訓教師資格認證制度。“名師出高徒”的道理一直影響著學生擇師，因此，社會音樂培訓機構在聘用老師的時候還應該對教師的綜合教學能力進行考核。保證教師的專業水平和教學能力，是提高教學質量的根本前提。在社會音樂培訓的迅速發展的環境下，根據考核內容、考核標準、資格效力等條件，建立教師師資格認證制度。

作為教師也要從具體措施上做到幾點：要有意識的提高自身的文化和藝術修養，經常參加由專業團體舉辦的音樂培訓或者是進行定期的專業課程進修；多看書，對于教育心理學書籍和音樂名著多多借鑒參考，不斷提升自己的教學水平，拓寬自己的藝術視野；在進行音樂教學過程中，不能只片面的講解教學內容，要適當延伸音樂作品的相關話題，引導學生的學習興趣和獨立思考問題的能力，實現良好的教學成果。

2.改革業余音樂考級制度。在“考級熱”環境下，社會音樂培訓機構應正視這一問題，杜絕其中的功利性。應建立良好的教學模式，引導學生用正確的態度積極參加考級。改變考級的功利性，健全考核標準、完善考試方式、豐富考試內容。在教學目的上應該著重培養“應用型”人才，有利于社會音樂教育事業的發展，同時也滿足了人才市場的需求。

3.加強對社會音樂培訓機構的監督和管理。政府應制定相應的培訓機構開辦的標準和管理機制，引導社會音樂培訓機構的良性發展。加強市場監管，凈化市場環境。規范培訓機構的教育職責，明確學員的教學權利，最大限度的保護學員的利益，同時也要注意保護教師的勞動權益，調動教師教學積極性，保證教學質量，堅決杜絕虛假宣傳，為音樂培訓機構建立良好的發展環境。

三、大學生鋼琴學習與社會音樂培訓機構的關系

雖然大學生鋼琴學習和社會音樂培訓有很多的不同，但兩者之間也存在必然的聯系。大學生鋼琴學習與社會音樂培訓機構兩種教育方式相互促進、相互幫助、相互補充，并相互融合，全面協{發展。這樣的存在關系才是理想、合理的音樂教育環境。從本質上看，由于學校音樂教育的性質和特征，大學生鋼琴學習應該起主導作用。大學生鋼琴學習以其規范性、專業性等而成為鋼琴教育事業發展的關鍵教育行為，它在教育目的、教育方法、教學原則等方面，都對其它鋼琴教育機構形成一定的影響。社會音樂培訓機構在大學生鋼琴學習的影響下，也為其作了很好的補充。在大學生鋼琴學習與社會音樂培訓機構之間，兩者互補、互助、相融合的和諧發展，這樣的存在關系讓兩種教育更進一步的發展。[5]

從廣義的角度來說，大學生鋼琴學習也屬于社會音樂教育的一部分，因而不能脫離社會而成為一種孤立的教育，從某種意義上講，大學生鋼琴學習建立起與社會的聯系，是大學生鋼琴學習的成果得以檢驗的最好場所，并成為大學生鋼琴學習的有益延伸。與狹義的社會音樂培訓機構相比，大學生鋼琴學習不論在規范程度、保障程度、管理程度、評價方式等方面，都是社會音樂培訓機構行為所無法比擬的。大學生鋼琴學習應該為社會音樂培訓機構提供教育理念，并把大學生鋼琴學習中的優勢傳遞到社會音樂培訓機構中。

大學生鋼琴學習為社會音樂培訓機構的發展奠定基礎，由于學校的規范性學生想進一步深入學習，促使他們通過社會培訓機構來滿足他們進一步學習的愿望。社會音樂培訓機構在補充和完善大學生鋼琴學習知識外，也為高校鋼琴專業的學生提供了藝術實踐基地，是在校音樂專業學生和應屆畢業生的實踐、學習、工作的多元化平臺。社會音樂培訓機構為高校學生提供實踐場所，讓他們的理論知識得到了實踐，增強了專業知識的應用能力。

參考文獻：

[1]黃因.高校鋼琴教學方式拓展的思考與實踐[J].音樂研究，2007，（01）.

[2]陳明大.對社會音樂教育的幾點思考[J].長春大學學報，1999，（02）.

配音聲音培訓范文第5篇

關鍵詞：管理培訓制度；人才儲備；成功

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3198（2013）09-0139-01

作為新式人力資源利器的人才培養計劃，管理培訓生制度日益盛行，被廣大企業采用。國內學術界也對此制度進行了研究，獲得了一定的成果。

1管理培訓生制度的定義

概括來講，許小宇認為，管理培訓生是最先由國外企業運用的，以“培養公司未來領導者”為主要目標的特殊項目。魏華穎認為，管理培訓生制度指企業集中資源對具備高層管理潛能的年輕人進行一段較為系統、全面的訓練，為其管理生涯打下良好基礎的一種制度安排。

具體來講，張芳等人認為，通常是企業集中優勢資源對具備高層領導者潛質的優秀應屆畢業生進行1至3年系統、全面的管理培訓，包括提供輪崗機會，參與專案管理，接受資深經理進行量身定做的職業規劃指導等，使這些初出茅廬的學生在短期內成為既具有實際的工作經驗，又具有專業技能和系統管理技巧的管理人才的一種制度。

由此可見，管理培訓生制度的培訓對象是具有領導潛能的年輕人；方法手段是集中企業資源，制定一系列系統的培訓計劃；目標是培養具有實際經驗與專業技能的未來領導者。

2管理培訓生制度成功的關鍵因素

將根據管理培訓生制度的實施流程的三大階段，對影響管理培訓生制度成功的關鍵因素進行分類與總結。

2.1前期準備階段

在實施管理培訓生制度之前，進行充分的必要性和可行性分析是成功的關鍵因素。管理培訓生項目是成本高，風險大的項目。因此必須進行充分的必要性和可行性分析。如，企業需要多大規模的后備管理人才隊伍；是否需要以管培生的方式來進行管理人才的儲備；公司是否具備足夠的經濟基礎支持項目的實施等。

進行嚴格的招聘與選拔。在企業正常的人力資源招聘工作中，是“先崗后人”，而管理培訓生計劃是“先人后崗”。因此，必須經過嚴格的選拔程序，選出具有綜合能力的，具有領導潛力的人才。

蔡穎指出，要事先通過與各層人員的協調與溝通，獲得企業全員認同與支持是非常重要的關鍵因素。實施管理培訓生制度必須要保持中、高層以及普通員工戰略認識上的一致。高層為管理培訓生提供各種資源；而在輪崗等培訓中需要中層管理者的評估與監督；普通員工要對管理培訓生保持肯定態度以及與他們保持良好的人際關系。這樣才可以使項目順利開展。

2.2實施過程階段

建立有效的監控評估體系。應將管培生的培養質量作為對崗位導師和部門負責人績效考評的一項重要內容，根據管培生的表現進行合理的評估，使管理培訓生快速掌握各項技能。也可以建立管培生投訴通道，允許管培生對培養和指導不力的職業導師進行投訴。我認為這樣雙向的監控與評估，有利于增強管理培訓生與導師的責任感。也可以通過建立獎懲機制來提高雙方的積極性，使管理培訓生制度更加有效的進行。

定期積極聽取管培生的反饋。這樣不僅可以根據受訓者提供的意見，適當調整培訓項目或者方向。也會讓管培生獲得對企業這個組織的認同感與滿足感。

2.3項目結束后的維護

管理培訓生制度的特點是要在投入后的若干年以后才會看到產出。因此，在這段期間要維護管理培訓生與企業的良好關系，是這項培訓制度成功的關鍵因素。

為了預防管理培訓生在成熟后跳槽，企業必須制定合理的激勵措施和滿足管理培訓生的心理預期。一方面，要采取相應的激勵措施來激發管理培訓生對企業的興趣。另一方面，企業要滿足管理培訓生的心理預期，讓他們看到企業有充分展現自己才華的空間。因為，管理培訓生制度的目標是培養有潛力的未來領導者，管理培訓生的心理預期也必定是領導者。因此、我認為適當創造機會，滿足心理預期，對于企業來說是留住管理培訓生的有效手段。