插花沙龍策劃

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插花沙龍策劃范文第1篇

主辦社團 社藝系“櫻之和”日語沙龍 社團

活動背景。

告別中日文化節，迎來了第十一屆校園文化藝術節，為了活躍校園文化，作為日本文化節的系列活動之一，其宗旨在于促進日語的交流，展現日本文化的豐富多彩，通過校園日文歌卡拉OK的形式，張揚個性，表達自我，豐富學生課余文化生活，卡拉OK大賽是日語社團的傳統活動，秉承著繁榮文化的旋律而舉辦的具有多方面展示學生風采的文化活動，大賽活動口號是“我的青春我唱響！”

活動目的

在卡拉ok大賽的策劃和實行過程中引導同學們在學習日語專業知識的同時，駐中發展自身的興趣。營造一種學習日語與娛樂相促進的氛圍，提高同學們的日語文化藝術修養，鼓勵同學們朝多方面發展，展現自身特長。歌唱是一項健康積極的文娛活動，通過舉行卡拉OK大賽促進同學們對唱歌的興趣，豐富同學們的課余生活，更為具有歌唱特長的同學們提供鍛煉和提高的廣闊舞臺。

活動內容

1. 比賽主題：以唱日文歌為主，內容健康向上，積極，主題鮮明，促進熱情，歌曲形式不限，鼓勵自創。表演者可以根據自己的表演風格，可以運用樂器伴奏，伴舞或邊唱邊跳的形式，演出曲目和表演形式自己擬定。可以以宿舍為單位，或者個人演唱。

2. 活動時間：2013年6月7日 （18.30開始）

3. 主要負責人：黃楊楠 張璐璐

4. 活動地點：研發樓報告廳

5. 參與對象及人數：全體社員及相關老師

活動人員及分工

1.評委：巫建新 經松 楊紅進 山木 永谷 劉雯 徐航 龐濤 陳寶

2.主持人：男主持：王沖（中文） 女 鄒悅（日文）

社團成員

1. 確定卡拉OK比賽邀請的嘉賓并且及時送出請柬

2. 確定好會場服務品，如水杯，茶葉等，并接待好評委受邀嘉賓

3. 比賽前布置好賽場

4. 負責購買布置品和比賽所需獎品

5. 負責活動后會場后清理工作

活動流程

1. 社團一些負責人提前1小時，參賽人員提前半小時進入會場進行最后的準備工作

2. 比賽開始，主持人先上臺進行比賽的開場詞

3. 介紹出席的評委和嘉賓

4. 宣布比賽開始，請出第一位參賽者

5. 參賽者依次比賽，這期間由統計人員收集評分，統計比分

6. 主持人宣布參賽者得分

7. 比賽中場 （ 學生，或者相關老師表演節目）

8. 比賽結束，各次統計（老師宣布結果）

9. 頒獎

10. 合影

詳細流程：

1. 前期宣傳：本次大賽采用海報、橫幅、宣傳單對本次活動進行宣傳，向嘉賓送邀請函

2. 決賽前準備：宣傳，對通過復賽進入決賽的歌手進行大海報的宣傳，宣傳決賽時間，進一步提高大賽知名度并保證當晚現場觀眾人數。在比賽之前對入選歌手進行簡單的彩排保證決賽當晚節目的質量，做好物資購買和場地落實；聯絡邀請外聯嘉賓和表演團體；匯總各方面工作；布置舞美燈光

3. 決賽：帶領嘉賓、評委及觀眾進場入席，參賽選手進行表演

決賽以晚會形式，共設4個環節：開場秀，PK會，教師演唱 評委總結

開場舞蹈：開場秀 以此作為整場卡拉OK的開始，將全場氣氛調動起來

PK會：所有選手演唱自己的曲目，可加入才藝表演，如樂器、舞蹈等

教師演唱：此環節特意為日語系老師設定的，想唱就唱，展現老師的風采。中文老師也可參加演唱自定歌曲。最后評委對選手表現進行綜合評價

5、活動中工作安排

歌唱結束后，評委進行打分。全部比賽結束后，進行頒獎。

邀請所有評委，嘉賓，參賽選手及工作人員合影留念

主持人宣布比賽結束 禮儀送走嘉賓

6、活動結束

做好現場指揮，引導觀眾分批次按秩序退場；后勤人員整理打掃會場

評分

要嚴格按照評分標準，各位參賽選手應在規定時間（4到6分鐘）內

滿分為10分：

①語調準確，聲音圓潤，能恰如其分表達歌曲的內涵（滿分5分）

②演唱節奏準確，有感染力（滿分3分）

③臺風端暢，表達流暢自然精神飽滿，服裝整齊，儀態大方（滿分2分）

注意：打分精確到小數點后一位

獎項設置

一等獎 1名

二等獎 2名

三等獎 3名

優秀獎 3名

經費預算及活動所需物品

橫幅 （20元）

海報（2張 30元））

證書制作 （10元）

會場布置材料 （拉花，氣球 20元）

礦泉水（10元）

表演道具（插花，80元）

請柬（20元）

一等獎 （150元）

二等獎（60元x 2）

三等獎（25元x 3）

優秀獎（10元x 3） 【爭取贊助】

經費預算：565元

預期效果

1. 以“發現自信，創造自我”為主要宗旨，集大眾性、文化性、娛樂性、欣賞性于一體。

2. 社員通過日語卡拉OK比賽提高了學習日語的興趣

3. 比賽過程中增進通同學之間、師生間的情感

4. 增強社團的影響力

5. 提高同學的自信心、展現自我

注意事項

1.廣泛宣傳

2.爭取贊助資金

3.注意安全，服從組織人員的安排

插花沙龍策劃范文第2篇

近年來，伍家崗區大力倡導和實施教育均衡發展，花艷小學成為教育均衡發展工程最大的受益者。孩子們使用上了嶄新的鋼化課桌凳，盡情享受遠程教育帶來的清新空氣，足不出戶便能了解大干世界的萬千變化。讀書室里傳來朗朗的書聲，新建的食堂寬敞明亮，舒適的住宿環境為留守孩子夜夜送去溫馨的夢，花園式的學校成為師生幸福溫暖的家……

我們的校園是花園

當清晨的第一縷陽光照射在校園門口栽滿梔子花的小路的時候，師生新的一天也就拉開了序幕。在這條充滿馥郁花香的小路上，我們共同學會了人生最重要的第一課：所有的白花都很香，人也一樣，愈是樸素單純的人，愈有內在的芳香！

進入校園，墻上“花海里徜徉，博愛中成長的”巨幅書法訴說著每一個花小人心中的渴望，下面巨幅的彩畫和詩歌是學校“花樣年華”詩歌和繪畫大賽金牌得主的作品。當孩子們看到自己的作品面向所有人展示時，那種自豪是一生中最值得珍藏的。校園內叮咚作響的歡快噴泉、參天聳立的百年銀杏、七色的彩虹橋、神秘的百草園、絢麗的馨花亭、生命正在拔節的竹、昨夜悄然開放的花，還有從鳥語林傳來的清脆的鳴叫，這所有的一切都吸引著孩子們好奇的目光，校園里充溢著快活的空氣。以月季為主題的百草園就像是一個等待著孩子們去探尋的神秘植物世界。整個百草園中光月季的品種就有60種，月季是花小的校花，寄希望于孩子們月月快樂，歲歲平安！孩子們一年四季都能品味到花香美景，他們的心靈隨綠色沉靜，他們的思緒在花間飛揚！

近年來，花艷小學積極響應教育局所倡導的“雙特”工程，大力開展特色學校的創建，結合學校所處的城郊地理位置，通過一年的調查研究，在廣泛征求全校師生和家長意見的前提下，最后把創建“花香校園，幸福家園”作為學校的發展目標。充分認識校園文化建設的重要性是實施學校特色創建的第一步。由此學校成立特色創建領導小組，由校長擔任組長，對學校特色創建的工作進行全面規劃和領導，通過領導小組的多次討論和研究，綜合分析學校區位優勢、政策契機、學校現有各項資源及師資力量優勢等各方面情況，提出了創建花香校園的特色理念。

俗話說：“愛美之心，人皆有之。”鮮花不僅是大自然賜予人類最美好的禮物，更是美的化身，幸福的象征；是每一個有著愛美之心、樂觀進取的人樂于接受的事物，而且是和教育局提出的“幸福教育工程”的理念緊密相連。努力打造花香校園，是師生的一種精神追求；把學校建設成為師生的樂園，是我們創建特色學校的目標。我們學校會因花兒更美，花兒會因為花小師生的培育更艷。在全體教師中開展“校園特色之我見”的征文活動中，老師們用熱情洋溢的文字展望了花艷小學未來的魅力；學校政教處在學生中開展“我看美麗校園”繪畫和征文活動，鼓勵學生用筆寫出、畫出校園愿景圖，因為只有創建了良好的校園文化氛圍才能引導全體師生向著自己的人生目標奮進，增強學校的凝聚力。

學校領導小組群策群力，進行責任分區，努力打造校園物態文化，營造良好外部環境。綜合分析學校特點，重新規劃了校園綠化和布局，使其更加合理科學，營造校園內一年四季有花香的幽雅環境。學校充分發動社區、家庭一起關心、支持學校規劃建設。伍家崗區教育局領導對花艷小學的特色建設高度重視，多次深入學校調研、指導創建工作，還安排學校人員赴外地考察學習。要求學校要因地制宜，將學校打造成宜昌市一流的農村特色學校，創建工作做到年年有進展，年年見成效。通過多方爭取，學校特色工作得到了上級相關部門的支持和贊助，先后爭取到10萬余元的苗木捐助。學校現栽種各種植物130余種，將原來的荒置地段，改建成了“鳥語林”，修筑了“馨花亭”。在鋪設的“詩路花語”中，我們選取二十四節氣中表現四季最典型的節氣，選取典型的中國文學詩作，制作成文字配畫的大理石板鋪設在林蔭小道上，讓孩子們在四季輪回中體驗古詩的神韻，感悟人生的哲理。

我們的生命如花開

環境育人，潤物無聲。走進花艷小學，就如走進了知識的萬花筒。在花艷小學校園內，你隨處可以看到，每一類植物上都掛有“身份證”。這些植物身份證讓孩子們在課間游玩的時候都能夠學到科學知識。每一個從花艷小學走出來的學生，用6年時間熟知校園內100種植物花卉的名稱和習性，并進而認知50種世界名花；用6年時間積累100首有關于花卉的詩詞名句，并深刻體會其中蘊含的做人道理；6年間至少培養一種包括繪畫、音樂、剪紙、插花、設計等與花卉有關的興趣和愛好，同時還學會日常生活中常見花卉的栽培技術，懂得用花卉裝點我們美好的生活，并掌握送花的基本禮儀和知識。這些知識的儲備來自百草園中各種植物的名片以及學校院墻、教學樓、食堂、住宿部等各處的宣傳牌。我們在不同的地方安排了不同的宣傳內容，比如百草園，我們的宣傳內容就是陽光、雨露、節氣等與種花有關的知識；教學樓按照年段由低到高的順序我們精心準備“花之態”、“花之情”、“花之韻”、“花之語”4個板塊，分別介紹中外名花、文學作品中的花、花語人生、生活中花的情趣等內容；而食堂又設置了花卉入食入飲的相關知識；宿舍樓則選取花的休眠知識以及夜晚開放的花等科普知識。這些宣傳牌就像是一個個萬花筒，在孩子們眼前展現了萬紫千紅的花卉世界。在鳥語林的小路上，一首首靈動的詩歌在孩子們的腳下跳躍，循著詩意的方向，吐露生命的芬芳。

課程開發，爭奇斗艷。學校設立了“花香校園引領師生幸福成長”的創新課題，通過實驗課題的不斷開發和運用，學校建立以“識花，賞花，愛花，種花”為主題的校本課程開發制度和課堂教學保障機制，形成與學校特色創建相輔相成的有力保證。圍繞花香校園硬件設施的建設，我們按照年段研究和開發了與之配套的校本課程，分年段開發不同層次的以“識花、賞花、愛花”為主要內容的知識體系。學校開足課時，保證每周校本課程的授課時間，系統的學習更加拓展了孩子們視野。

課程開發的另一個舞臺是班級文化建設。自學校確立特色建設之時起，師生們就全身心投入到這個創建活動之中。從特色征集令的發出到班級文化建設的點點滴滴，無不凝聚著師生們的心血。每個中隊都以花命名，如“水仙中隊”、“蕙蘭中隊”、“墨梅中隊”等，班主任老師組織學生一起挖掘本班班花的意蘊，并上報到學校，由學校統一制作了班訓牌懸掛于墻，以此引領班級學生積極上進。學校每一個功能室也都以花命名，如：科技室叫“移花接木”，心理咨詢室叫“心花怒放”，美術室叫“花紅柳綠”，音樂室叫“聽那花開”。花艷小學真是無處不花開，無處無花語。

活動紛星，百花齊放。學校通過開展各種主題活動，不斷鞏固和應用所學的知識。如六一兒童節舉行的“山丹丹花開紅艷艷”紅歌會、“迎春花開杯”繪畫、詩歌大賽、每學期一季的“探尋花語·精彩如花綻放”讀書節活動、“百花迎春·歡樂童年”元旦游藝活動、“我是種植小能手”社會實踐活動等，一系列豐富多彩的活動把孩子們帶進了一個五彩斑斕的童話世界。學校建立了“花兒為什么這樣艷”的德育評價體系，用向日葵、牽牛花、荷花、康乃馨分別代表文明、安全、衛生、健康等方面學生的表現，每周都由值周的學生對每個班進行考評，每周一公示，每學期結束，評價欄的評比將成為學校優秀班級的重要參考指標。學校還在校園內為四至六年級各個中隊開辟了“開心農場”。孩子們曾一度在網絡上樂此不疲地進行著種菜、收菜、偷菜游戲，自從學校開辟了現實版的班級“開心農場”后，學生們從虛擬空間中走出來。他們從自己家中帶來了鮮花進行移栽，并帶來了各種蔬菜的種子和肥料，在老師的指導下進行了松土’、栽種、施肥等實際操作。伴隨著幼苗的出土和嫩綠滿園，孩子們徹底忘記了虛擬的那個“種菜偷菜”的空間，他們用自己的熱情和愛心呵護著班級“開心農場”中那些鮮活的小生命，并從愛植物學會了愛身邊的每一個人，認真對待每一件事。他們在這種博愛和感恩中不僅體驗到成長的快樂，更樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。

教育科研，春華秋實。學校教師在專業化成長的過程中不斷追求自身提高和發展，他們在努力創造中不斷激勵自我，以“創建花香校園，共建幸福家園”特色創建為研究對象，積極申報了湖北省省級課題“花香校園下德育評價體系的建立”，科研興校的辦學思路在教師心中生根發芽。學校常年開展“向日葵杯”教師教學比武活動，號召全員參與，讓教師在學習中前進、在競賽中提高。“課內比教學，課外訪萬家”活動的開展，讓每位教師在認真改進自己課堂教學的過程中相互學習和相互提高，在家訪中更加了解學生的情況，貼近了和家長心靈的距離，讓教育效能得以優化。每逢教師生日的時候，學校會為教師送上生日蛋糕和植物盆景，讓老師們倍感學校的溫暖；每年為教師們提供人性化的體檢活動，讓老師們都能夠在百忙之中關注自己的身心健康；校園QQ群中，老師們暢談教學的得失，教研沙龍上他們交流著教學的感悟；教研組評比中他們展示最有力的亮點：教師徜徉在書的海洋中，耕耘在教育科研的沃土上，為學校發展爭奇斗艷。學校為教師營造了溫馨的環境，教師不斷關注學生的成長，每一個花小人都能夠沉下心來做最踏實的事情，他們都期待著每一朵花兒開放的魅力。

我們的明天比花艷