家長對孩子的安全教育

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家長對孩子的安全教育范文第1篇

1、意識層面輕視安全教育。在如今素質教育實行改革的同時,在農村小學中,應試教育依然成為學校教育的主導,學習成績依然是指揮棒,安全教育被無形之中淡薄化了。孩子們的學習時間大部分給了語數外,在課余時間包括假期,更是被行行的補習班充斥著,給孩子學習強化安全教育的機會少之又少。安全教育缺失,比如他們會橫穿馬路,河邊玩耍,玩弄易燃易爆物等等。在農村孩子的內心深處,他們安全第一的意識不強,隨意性比較大,在面臨危險情況時,大多不會選擇正確的處理方法,從而導致不良事件頻發(fā)。

2、實施層面方法不當,安全教育效果差。在談及安全教育時,農村小學為了弱化自己的風險,保證學生身心安全的方法,不是循序漸進的因時誘導和合理有效的講述,而是采用一刀切的辦法,不讓或者少讓學生參加課外活動,同時像有益開拓小學生視野和鍛煉其社會能力的活動也一概取消。打著保護學生的旗幟,而恰恰這一做法嚴重違背了孩子成長的自然規(guī)律,也會因為能力鍛煉的缺失而對日后個人發(fā)展極為不利的。另外在進行安全教育的講述時,教師方法不當,沒有進行必要的安全分析和實戰(zhàn)演練,比如:地震、雷雨、火災發(fā)生時會有什么危險？該如何應對或逃脫？更簡單的譬如:滅火器如何使用？等等安全小細節(jié)并未引起教師的重視,因為發(fā)生幾率少,講述起來一筆帶過,孩子們自然無法掌握,但有時這一簡單問題的缺失卻會引發(fā)致命的安全隱患。

3、基礎設施不到位,安全性差。很多農村的小學資金并不富裕,設施條件也都無法達到國家標準,有限的資金可能會被優(yōu)先考慮用作其他方面,升學率相關的教學投入占了很大比例,而安全設施、基礎保障則流于形式,很多農村小學上課的教室安全性差、門窗破損、消防不到位、食品不安全等等,一系列的不健全會給師生的人身安全造成潛在危險,一旦事故發(fā)生,后果很難想象。

4、來自家庭的安全教育未得到足夠重視。諸多家長只關注孩子的分數,認為孩子只要考試成績好就可以,別的都在其次,安全教育也被束之高閣。農村父母對子女教育較少,他們覺得這都是常識,不用講太多,又或者認為這種事怎么會發(fā)生在自己家里呢,沒有憂患意識,溝通欠缺,也就無從談起對孩子的安全教育。對于學校是否給與孩子足夠的安全教育有些家長完全不知也無意識。而有些家長則認為孩子是在學校上學,安全自然由學校來保證,安全教育也應該在學校接受,這樣無形之中自身的教育義務轉嫁到學校,卻忽視了家長作為孩子的第一老師的影響是多么重要。而忽視家庭安全教育的后果就是,孩子在學校學到的安全知識有限而實際生活中的直接經驗又缺失,待到事故發(fā)生時,只能手足無措。

面對以上這些問題,需要我們一起努力,形成學校、家庭、社會三位一體,協同解決農村兒童這個特殊群體的安全問題。具體方法可以從以下幾方面考慮:

1、校園安全教育制度化、深化師生安全意識。要想將安全教育在學校真正重視起來就要將其制度化、規(guī)范化,尤其在農村小學只有將其作為必備的一項教學任務,不斷強調安全的重要性,強化師生思想上的安全意識。語數外成績固然重要,素質教育也必不可少。學校不可只為了升學率而放松學生的安全教育,因為生命安全是一切目標的基礎,沒有安全一切妄談。思想上重視,行動上落實,學校要積極發(fā)現問題,主動積極應對,以預防為主,采取防治結合的手段杜絕安全隱患。要給孩子們樹立正確的學習觀念,分數不是唯一,生命才最為重要,讓他們養(yǎng)成關注自己的安全,學會保護自己保護他人,牢牢樹立安全意識。

2、構建安全教育的師資隊伍,提高安全管理方法和技巧。理念是唯一的,方法卻可以是多樣的,萬法唯心造,成功亦使然。教師可以從身邊尋找素材,利用可以利用的所有資源靈活開展,隨時隨地都可以進行安全教育。比如:模擬實景演練,講述觸電的危險,如何避免觸電;火災發(fā)生時的特點,如何保護氣道,呼救消防;又或者可以采用學生們喜歡的趣味問答活動,引發(fā)學生對于安全的討論;還可以采用與其他部門聯合,請消防員、警察、食品檢驗員等人員做客學校,進行相關行業(yè)里的安全知識普及。采用復合兒童心理發(fā)展的教育方式,不僅可以活躍孩子的思維方式,還能更有效的使之理解并接受安全教育內容。

3、提高家長安全意識,讓家長學會怎樣愛護孩子。農村孩子的家長大多文化程度不高,又從事繁重勞作,沒有過多時間教育孩子,造成了農村孩子安全事故層出不窮。所以更應對他們強化安全的重要性,使他們提高警惕,多花些精力教育孩子。假期或者休息日,孩子呆在家中時,家長要及時的提醒孩子不要制造危險。比如:要防止孩子玩弄燃氣灶、電閘、插座、鞭炮等,制止孩子在池塘、高空等危險環(huán)境玩耍。增強家長的安全意識勢在必行,家長起了安全楷模的示范作用,無數事實證明,家長安全意識的提高直接決定了孩子的安全與否。只有把家庭教育納入安全教育的一部分,才能形成無死角的教育網,防止?jié)撛谖ｋU的發(fā)生才更有效。

家長對孩子的安全教育范文第2篇

關鍵詞：小學教育 安全教育 教育管理

學校教育是開展小學生安全教育的主導力量，并要積極發(fā)揮家校合作、家庭教育和社會媒體的作用。為了讓小學生茁壯成長，我們要將安全教育貫穿于人才培養(yǎng)的整個過程。讓我們攜起手來共同為小學生營造一個安全、和諧的學習、生活環(huán)境。

1 當前小學生安全問題形成的原因

1.1學生家長安全知識匱乏。家長與孩子間充滿信任，家長的安全意識和知識直接影響著小學生。當前，部分家長缺乏應有的安全知識和教育經驗，不具備專業(yè)的心理輔導能力。小學生玩火、電等危險項目時只會受到責罵、責打，卻不告訴他們不能玩的原因及危害，不對其進行必要的安全教育。也有家長只關心孩子的吃穿和成績，把所有的教育責任推脫給學校和社會。而且家長自身還帶著小孩闖紅燈，影響學生安全意識的形成。因此，孩子的安全成長，家庭教育有著不可推卸的責任。

1.2當前社會沒有足夠重視。隨著經濟社會發(fā)展與社會形勢的變化，小學生面臨的安全問題也發(fā)生了變化。當前，各地眾多安全事故發(fā)生時，人為逃避責任，往往隱瞞實情、封鎖消息，加之群眾的監(jiān)督機制尚不健全，使得肇事者逍遙法外。

1.3學校內部管理存在問題。當前，政府部門、學校領導對于學校安全非常重視，各學校的安全硬件設施也是比較到位的。但由于學校內部管理存在一些問題，教師的安全意識淡薄，總抱有僥幸的心理，對學校布置的安全任務以應付居多，對學生教育力度不夠。如，每天晨檢不到位，安全演練不重視，安全教育不開展，常規(guī)排查不落實，安全漏洞不整改，對于發(fā)現的各種安全隱患、問題視而不見等。如，有的小學生自行車帶人、有的家長助力車帶著兩個甚至三個小學生，而教師看到卻不管，因此，教師未樹立“全員安全員”的意識。

2 增強小學生安全教育的幾點思考

2.1 學校教育是小學生安全教育的主導力量。業(yè)務過硬的安全教育團隊能夠培養(yǎng)小學生的安全防范意識。因此，學校建設需要一批專業(yè)的、過硬的安全教育團隊。這一團隊應該由若干名優(yōu)秀的安全干部、一整套負責的班主任和輔導員隊伍組成。學校開展全面的小學生安全教育，應把握好以下幾個環(huán)節(jié)：（1）把校園及其周邊的設施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學生，如，校園內外維修改造的施工場所，臨時搭建的設施，校園內實驗室、水電設備可能存在的隱患等；（2）把學校舉行各種活動的注意事項提前告知學生。如，實踐活動中的行走、乘車、具體的操作，體育運動中某些項目的危險性，練習設備、器材的安全性能等；（3）研究四季的險情變化，挖掘安全教育題材，根據不同年級的學生特點開發(fā)安全教育校本教材，結合實際開設系統的安全教育課；（4）開展地震、火災、踩踏、食品、交通等各類安全突發(fā)事件的應急演練，教給學生基本的逃生技能及自救、互救方法；（5）發(fā)動全體師生兼任校園安全員，一旦發(fā)現校園及周邊存在的安全隱患、安全事故等及時告知學校領導。

2.2 家校合作是小學生安全教育的有效途徑。為全方位落實小學生安全教育，強化家長的安全責任，學校應舉辦培養(yǎng)小學生安全習慣為專題的家長學校，把學校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)等告知每一位學生家長，最大限度地爭取學生家長的理解、支持和配合。根據實際需要印發(fā)《告家長書》，要求家長加強周日、節(jié)假日和寒暑期對孩子的監(jiān)管和教育。通過家訪、發(fā)送手機短信、電話聯系等形式加強與家長的聯系，增強家長避免孩子意外事故的安全意識和監(jiān)護人的責任意識。另外，學校要重點加強對留守小學生的教育和管理，積極落實留守小學生監(jiān)管責任，與留守小學生的監(jiān)護人簽訂校外監(jiān)管責任書。同時，學校積極履行告知義務，把學生在校的有關情況及時告知家長。

2.3 家庭教育是小學生安全教育的重要組成部分。父母及其家人對孩子的成長影響極大。家庭教育是學校教育的重要補充，對小學生的終身學習起著重要的作用。家庭教育雖沒有學校教育系統、專業(yè)，但家庭教育對孩子的個性、人格、意志、是非觀念和品性的影響是學校教育遠不能及的。家長是孩子的第一任老師，一舉一動都有著潤物無聲的示范作用。家長要善于利用生活中的各種場景，隨時隨地對孩子進行直接或間接的安全教育。如，過馬路，遵守交通規(guī)則。生活中，正確使用電器；離家前，檢查水電、煤氣；空閑時，引導孩子正確逃生等。

2.4社會媒體是小學生安全教育的有效補充。除了學校、家長對孩子進行安全教育外，還需要社會充分利用電視、電臺、廣播、報刊、宣傳欄、宣傳車、宣傳單、簡報等宣傳陣地廣泛深入地開展宣傳教育活動。發(fā)揮各種媒體的力量，營造安全宣傳氛圍。比如，推出動畫片等小學生喜歡的節(jié)目時，有意識地植入公益廣告。社會媒體只有通過小學生喜聞樂見的方式對其進行安全引導，才能激發(fā)起他們模仿的天性。只有長期堅持這種教育方式，就能促進小學生養(yǎng)成正確的安全習慣，收到事半功倍的效果。

3 結束語

隨著經濟和社會的發(fā)展，影響小學生安全的因素越來越復雜，對學校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。分析發(fā)生安全事故的主要原因，與各方疏于對學生進行安全教育、學生安全意識淡薄及其對突發(fā)事件的應對技能缺乏有關。

參考文獻：

家長對孩子的安全教育范文第3篇

您好！安全關系到每一個家庭的幸福，每一點意外都會給學生、給家庭帶來深深的傷害。為防止學生暑期安全事故發(fā)生，希望家長做好以下安全教育：

一、防溺水安全教育

隨著氣溫漸高，學生玩水、游泳現象更趨頻繁，學生溺水事故頻發(fā)。為了避免意外溺水事故的發(fā)生，希望各位家長積極參與，共同做好學生的安全教育和管理工作。

1．充分認識溺水事故的危害性。溺水事故會給家庭帶來難以挽回的后果，造成無法彌補的損失。各位家長一定要充分認識到這一點，讓孩子也能深刻認識到溺水事故的危害，從而避免溺水事故的發(fā)生。

2．做好預防溺水的家庭教育。安全教育關乎孩子的生命安全，孩子在家期間，請您加強對孩子預防溺水的安全教育和監(jiān)護工作，提高孩子的自我保護意識，切實讓孩子做到“五不準泳”，即：不私自下水游泳，不擅自與他人結伴游泳，不準在無家長帶領下游泳，不準到沒有安全設施、沒有救護人員的水域游泳，不準到不熟悉的水域游泳。

3．教給孩子預防溺水的技能，提高自護自救能力。如有條件您可以教會孩子掌握游泳本領和溺水自救的能力，還要讓孩子知道在發(fā)現同伴溺水時應立即大聲呼救，不宜盲目下水救助，避免造成更多傷亡。

二、消防安全教育

另外，暑假期間天氣炎熱干燥，是火災的高發(fā)期。讓我們攜起手來，同孩子一起學習消防安全知識，提高我們的防火能力。

（一）家庭防火的的基本要求：不要臥床吸煙、不要亂扔煙頭；教育孩子不要玩火；正確使用各種家用電器，選擇安全可靠的的電源開關，出門前關閉電源；在家庭中配備必要的滅火器材，并學會正確使用。

（二）遇有火險時，請用下列方法處置：發(fā)現火情后迅速撥打火警電話“119”，講明詳細情況，并派人到路口迎候消防車；最主要的是盡快離開現場，脫離危險，可用濕毛巾捂住口鼻，用水浸濕毯子或被褥披在身上并包好頭部沖出房間，安全脫離火災現場。

（三）火場逃生要訣： 第一訣：住戶務必留心各疏散通道，以便盡快逃生。第二訣：火場充滿煙霧，可用濕毛巾蒙住口鼻，匍匐撤離。第三訣：盡量呆在陽臺、窗口等易于被人發(fā)現的地方。第四訣：如果身上著火，應趕緊脫掉衣服或就地打滾，壓滅火苗。

三、其它安全教育

1.注意交通安全，教育孩子外出嚴格遵守交通規(guī)則；

2.注意食品安全，教育孩子不得購買和食用三無食品、過期變質食物；

3.注意個人人身安全，不要隨便搭理陌生人，盡量不給陌生人帶路；

4.其它安全教育等。

希望家長切實履行安全監(jiān)管第一責任人職責，加強孩子的安全管理工作，杜絕安全事故的發(fā)生。讓我們攜起手來，為孩子的健康成長而不懈努力！

祝您全家幸福安康！

家長對孩子的安全教育范文第4篇

關鍵詞：幼兒;安全自護教育;鑰匙

我們一直將“幼兒的生命安全與身心健康放在工作的首位”，如今由于大多數家庭以獨生子女居多，六個成人的愛都集中到一個孩子身上，這種愛往往造成孩子連摔跤都不會了，成人的“愛”造成孩子自護意識的薄弱和能力的喪失，讓孩子時刻陷入危險之中。身為幼兒教育的專業(yè)人士，面對日益明顯的安全教育問題，如何從幼兒的角度出發(fā)，將安全做到切實到位，真正解決幼兒的安全問題呢？我園將重點放在樹立幼兒安全自護意識，讓他們學會自己保護自己，從環(huán)境、游戲、生活、家庭、社區(qū)等方面全面入手，全方位地創(chuàng)設安全教育網絡，真正為幼兒一生的安全保駕護航。

一、環(huán)境創(chuàng)設，孩子安全自護的第一把鑰匙

創(chuàng)設安全的心理環(huán)境。幼兒由于身心處于未發(fā)育完善時期，需要成人的呵護與照顧，因此創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，才能使幼兒感受到老師媽媽般的關愛，消除遠離父母及家人的恐懼，增強幼兒的安全感。

創(chuàng)設安全的外部環(huán)境。通過淺顯易懂的環(huán)境創(chuàng)設讓幼兒感受安全教育的知識。環(huán)境創(chuàng)設是我園采用的最直觀的教育方法，通過與孩子共同制作并張貼有趣的圖片、漫畫、標志符號等布置安全宣傳欄或墻飾，讓孩子們在環(huán)境的潛移默化中熏陶，感受安全的重要。

環(huán)境的耳濡目染和熏陶是孩子安全自護意識形成的“神秘力量”。

二、多重角色的教師，孩子安全自護的第二把鑰匙

在幼兒園中保護幼兒的安全是教師的重要職責，教師也是幼兒園安全教育的主要引導者。幼兒園教師在保護幼兒的安全及進行安全教育時，角色是多重的，是支持者、保護者、商議者和玩伴，這些角色隨著需要靈活多變。

在戶外活動時，為了培養(yǎng)孩子預測、回避危險的能力以及探索、創(chuàng)新的精神，我們支持孩子嘗試各種他們自創(chuàng)的具有“冒險性”的活動及自己發(fā)明的一些游戲設施的“非常規(guī)”玩法，不會輕易制止或強制幼兒完成某一項動作或活動，我們還會參與到孩子們的活動中去，成為孩子們活動的“玩伴”。這樣做的原因不是我們忘記了孩子的“安全”，相反，我們是為了更好地了解孩子的需要，以便提供孩子更喜歡的活動器材，同時也在與幼兒共同游戲中教給孩子保護自己的方法。

當孩子第一次玩某一器械，或對一些游戲設施還未完全適應，或嘗試某些具有危險性的活動時，我們會作為一個有經驗的成人，與孩子們一起討論、分享如何安全使用某一器械、可能存在的危險以及如何避免危險發(fā)生的經驗等，并在兒童對這些器械設施活動的反復嘗試中給孩子以適當的安全指導與提醒。

教師智慧的指導不斷促進孩子自護意識的形成。

三、游戲和生活，孩子安全自護的第三把鑰匙

要充分發(fā)揮“游戲和生活的獨特價值”。我園為幼兒提供了充裕的游戲活動的時間，將安全教育與孩子們的游戲融合在一起，并更多地與生活相結合，讓兒童在玩中自己去體會什么是安全，逐漸形成一種安全意識，以及嘗試模擬在具體生活中應對危險的能力等，讓孩子切實感受到安全的重要和有用。

表演角色游戲是幼兒最感興趣的活動，也是最有效的教育方式。

情景模擬游戲，學習掌握正確的安全技能。

木偶表演游戲，增強安全意識和培養(yǎng)幼兒理解能力。

區(qū)角游戲培養(yǎng)幼兒的實踐操作能力。

四、家長和社區(qū)，孩子安全自護的第四把鑰匙

我園安全工作的目的，就是保障兒童的安全，形成長遠的安全自護意識和行為，在現實生活中學會保護自己。這也要家長和社區(qū)的參與才能為孩子創(chuàng)設全方位的安全教育網絡。

家長對孩子的安全教育范文第5篇

學校安全問題一直是社會關注的焦點，也是廣大家長較為擔憂的問題。學校環(huán)境學員眾多，人員復雜，加之學校事務繁雜，要想顧忌到每個學生幾乎是不可能的，因此，安全問題會時有發(fā)生，如果學生在校園中發(fā)生意外，受到安全問題的威脅，會使家庭和學校蒙受重大損失，造成無法挽救的后果。維護學校安全是校方的責任，學校應該結合教育部門的相關指示，將安全教育落實到實處，然后再充分了解學校具體情況的前提下，調動各方的力量，共同為學校安全貢獻一份力量，這也是學校正常秩序得以保證的基礎。

1農村小學校園的安全問題

1．1校園設施的陳舊：學校安全最常見的安全隱患就是體育設施陳舊，引發(fā)的人員傷亡。校園設施是學生日常活動中伸手可觸的事物，由于校園設施的陳舊等問題，給學生安全問題埋下了較大隱患。但是，小學校園的普遍設施，例如單杠、雙杠等器件，經常會發(fā)生因為陳舊或認為損壞導致的坍塌事故，給學生的人身安全造成重大影響，增加了學校的非計劃性支出。根據報道事故發(fā)現，現在的學校安全問題有一部分就是因為設施的陳舊而造成人員傷亡，校園設施的及時調整和修補應該受到學校的重視，在可預防范圍內減少安全事故的發(fā)生。

1．2自然災害隱患：重大自然災害也是造成校園安全事故的隱患之一。泥石流、洪水等突發(fā)性自然災害時刻威脅著學校師生安全。由于學校屬于人口密度大的公眾場合，如果突發(fā)自然災害，那么如何讓對師生進行有效的疏散和安置會使學校面臨的重要問題。為了能夠有效規(guī)避此類風險，學校應該提前制定應急措施，便于疏散。一般說來，學生對于學校內部組織結構缺乏了解，校方為了能夠更加有針對性，可以組織逃生演練，加強學生的安全意識。

1．3校園認為突發(fā)事故隱患：近些年以來，校園暴力事件頻發(fā)，給校方與學生家長造成了巨大恐慌，社會輿論驟然增大。現代社會經濟發(fā)展迅速，社會人群生存壓力加大，因為工作或生活等形成的負面情緒，扭曲了當事人心理，為了實現報復社會的目的，發(fā)泄自身的不滿情緒，將魔爪伸向校園。尤其是近些年以來，我國農村校園傷人事件層出不窮，破壞了小學生美好的學習環(huán)境，對社會治安形成了挑戰(zhàn)。

2校園安全事故頻發(fā)原因

2．1家庭安全教育不足：農村的大部分家庭，家長的安全教育是極為少見的。農村家長文化程度普遍較低，安全意識較差，所見所聞有限，無法給予學生充足的安全教育只是，學生受家庭影響，安全意識自然也就相對較低，抵御風險能力較弱。與此同時，農村學生中有大批的留守兒童，缺乏父母日常生活指導，更多的為老人撫養(yǎng)，安全教育自然更加無從談起。當遇到突發(fā)災害時，學生往往缺乏自我保護，導致人身安全受到損害。

2．2社會關注程度低：校園安全教育僅僅依靠學校的力量是無法實現的，社會關注和媒體監(jiān)督也是校園安全得到防范的措施之一。但是，由于農村地處偏遠地區(qū)，受教育程度較低，有關學校安全教育方面的宣傳不足，相關部門更加注重經濟收入的增加，從而忽略了安全教育的開展。社會危害人員通常會選取人員密集區(qū)域實施危害，學校無法正確防范，造成小學生心理創(chuàng)傷，影響其正常的身心發(fā)展。

3農村小學校園建設防范措施

3．1加強家庭安全教育的宣傳力度：校園安全問題固然有學校的責任，但同時也不能忽視家庭安全教育帶給孩子的影響。家長作為孩子的啟蒙老師，應該增加給孩子的安全意識講解，為他們創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的成長環(huán)境。家長要時刻關注孩子的在校情況，不僅要注重孩子學習成績的還壞，還應該關注他們的身心發(fā)展，了解孩子學習的環(huán)境等。筆者認為，學校可定期組織安全教育講座，強化師生和家長之間的安全教育，對家長的安全教育同樣實施必要的培訓，由家長與學校共同為學生的學習環(huán)境提高保障，給孩子的成長營造一個安全放心的生活環(huán)境。

3．2加強社會關注及各方監(jiān)督：孩子是國家未來發(fā)展的主力軍和推動著，保障學生安全就是維護國家發(fā)展。社會各界的廣泛關注可以幫助孩子健康成長，政府和社會部門應該投入一定的精力。第一，政府提供校方足夠的經費，為其購置活動設施提供經濟基礎。另外，政府部門可以派遣相關人員保護校園安全，防止此類事件的發(fā)生，為學生的學習環(huán)境營造一個良好的氣氛。社會關注與媒體監(jiān)督是確保學生安全的重要條件之一。

4結語