幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)

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幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

（一）主修課程：精讀、口語(yǔ)、視聽(tīng)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、單證操作、英文外貿(mào)函電、商務(wù)英語(yǔ)。

（二）獲得證書(shū)：全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)一級(jí)證書(shū)、大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)一級(jí)證書(shū)

（四）個(gè)人優(yōu)勢(shì)：喜歡孩子，有耐心、善于溝通、具有較強(qiáng)的交際能力，喜歡思考、善于分析、適應(yīng)能力強(qiáng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于付出、團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)。

（六）性格特征：性格外向，熱情積極，善于與人溝通能很快與別人建立溝通橋梁，工作認(rèn)真仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)。

（七）擇業(yè)意向：從事有關(guān)英語(yǔ)教育培訓(xùn)類(lèi)的職業(yè)，比如，幼兒英語(yǔ)教師等。

二、少兒英語(yǔ)教師行業(yè)背景分析

（一）背景：少兒教育市場(chǎng)這一產(chǎn)業(yè)所構(gòu)成的，是一個(gè)巨大的、永不衰敗的市場(chǎng)。中國(guó)每年有XXXX萬(wàn)以上新生兒出生，0-6歲的兒童有一億多，僅我國(guó)城市0-6歲兒童就有近XXXX萬(wàn)名，我國(guó)城市僅0-6歲兒童每年的教育性消費(fèi)就有數(shù)百億人民幣的規(guī)模，因此，我們完全可以斷定幼兒教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)前景是非常廣闊的，它已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代最有活力和意義的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。

這其中，少兒兒英語(yǔ)教育市場(chǎng)更是無(wú)限廣闊，在中國(guó)加入WTO,2008年北京奧運(yùn)會(huì)，2010年上海世博會(huì)等英語(yǔ)利好因素的推動(dòng)之下，我國(guó)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)保持高速增長(zhǎng)，國(guó)外的知名教育機(jī)構(gòu)將會(huì)在一兩年之內(nèi)陸續(xù)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，中國(guó)的少兒教育市場(chǎng)面臨著巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

數(shù)據(jù)顯示，在全國(guó)中等收入的家庭中，年均教育支出的52%主要用于英語(yǔ)培訓(xùn)。在一個(gè)中等規(guī)模、經(jīng)濟(jì)發(fā)展一般的城市中，年人均教育支出約為3000元，其中90%以上的家庭需要少兒英語(yǔ)培訓(xùn)，由此可見(jiàn)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)潛力之大不容忽視，此次對(duì)我國(guó)少兒英語(yǔ)教育市場(chǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以此來(lái)發(fā)掘其無(wú)限的潛力。

（二）在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)開(kāi)展英語(yǔ)教育的意義和價(jià)值：

1、塑造聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的器官，幫助幼兒建立初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，增長(zhǎng)他們的語(yǔ)言敏感性。

2、培養(yǎng)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初步興趣，提高運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的積極性。

3、通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒感悟文化多元化，學(xué)習(xí)尊重、欣賞與理解。

4、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，建立同理心，培養(yǎng)出初步的助人意識(shí)和品格習(xí)性。

（三）目前少兒英語(yǔ)教師行業(yè)人才需求情況

近期，某電臺(tái)記者針對(duì)國(guó)內(nèi)少兒英語(yǔ)教育行業(yè)的師資情況做了相應(yīng)的調(diào)查。調(diào)差發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)師資培訓(xùn)整體數(shù)量存在嚴(yán)重不足，平均600個(gè)學(xué)生才能分到一個(gè)老師，少兒英語(yǔ)師資短缺，不僅困擾一些小學(xué)和幼兒園，在一些英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)便顯得也十分明顯。同時(shí)，缺乏專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練，教學(xué)方法僵化等問(wèn)題是的少兒教育存在巨大質(zhì)量隱患，不少機(jī)構(gòu)開(kāi)出年薪10萬(wàn)的誘人條件卻依然招不上人這個(gè)行業(yè)人才缺口巨大。

（四）目前對(duì)少兒英語(yǔ)教師的職業(yè)能力要求

教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對(duì)幼兒起著潛移默化的作用，擔(dān)任幼兒語(yǔ)言啟蒙任務(wù)的教師的作用更是不容小覷的，本著對(duì)幼兒負(fù)責(zé)的態(tài)度，很多學(xué)校和英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒教員的素質(zhì)和職業(yè)要求都是非常嚴(yán)格的。

1、職業(yè)道德要求，要具備杰出的道德修養(yǎng)，起先需要的是要有充足定見(jiàn)的熏陶，它包括作為一名幼兒教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。而作為一名與時(shí)俱進(jìn)的幼兒教師，我想還應(yīng)該主動(dòng)去了解幼兒教育相關(guān)的法律、法規(guī)、政策，化被動(dòng)的服從，為主動(dòng)的理解規(guī)范自己的職業(yè)行為。與此同時(shí)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，具有積極、健康、向上的心里也尤為重要，杰出的心理有助于我們?cè)诂嵥榧?xì)微的工作上，正確的把握自身言行，做好學(xué)生的模范。

2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求，扎實(shí)的英文功底，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，杜絕閉門(mén)學(xué)車(chē)，要精通英語(yǔ)教學(xué)方法，不斷雪球新的教學(xué)點(diǎn)，新的進(jìn)步。

3、個(gè)人能力要求，要自信、自尊，要有良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)，要有愛(ài)心和童心，因?yàn)橥氖墙處熗ㄍ總€(gè)孩子心靈世界的橋梁，要有較強(qiáng)的溝通能力。教師要用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注，接受和鼓勵(lì)幼兒的談話(huà)，要有較強(qiáng)的組織教育活動(dòng)的能力和自學(xué)能力。

三、性格特征及個(gè)人優(yōu)劣勢(shì)

1.性格特征：活潑開(kāi)朗，誠(chéng)實(shí)正直，踏實(shí)肯干，執(zhí)著認(rèn)真，善于交流，有較強(qiáng)的組織和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，自學(xué)能力強(qiáng)；但有時(shí)太過(guò)完美主義，性格要強(qiáng)，考慮事情欠周全。

2.個(gè)人優(yōu)勢(shì)：興趣是最好的老師，我特別喜歡孩子，很享受教學(xué)這一過(guò)程，尤其是少兒教師，平時(shí)我積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，課余時(shí)間也看過(guò)一些教育心理學(xué)等課程，平時(shí)也非常注重提高自己各方面涵養(yǎng)，本人有較強(qiáng)的組織和交流能力，也十分有愛(ài)心，相信可以勝任教師這項(xiàng)光榮的職業(yè)

3. 對(duì)教材內(nèi)容的安排，缺乏自我研究、創(chuàng)新，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新的科研意識(shí)；缺乏想象力，與幼兒的溝通有待提高，沒(méi)有形成自我獨(dú)特的風(fēng)格，大多數(shù)是停留地對(duì)別人的模仿基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。

四、工作情況

（一）工作內(nèi)容與職責(zé)

我目前在朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)（漿水泉校區(qū)）實(shí)習(xí)。現(xiàn)校區(qū)有不同班級(jí)，常規(guī)班與寒假班，并還在不斷的發(fā)展中。每個(gè)班級(jí)有兩名教師：主講老師與助教老師。每個(gè)教師擔(dān)任著不同的角色。我擔(dān)任著小班的英語(yǔ)助教教師及臨時(shí)班級(jí)的主講老師，負(fù)責(zé)教授幼兒英語(yǔ)，課程全程都要講述英語(yǔ)，不帶班時(shí)負(fù)責(zé)幫主班教師組織幼兒。

（二）工作期望

我對(duì)我們校區(qū)的發(fā)展有信心，也對(duì)自己有信心。我將在實(shí)習(xí)期間不斷成長(zhǎng)。首先我要成為一名合格配班老師，并在其他老師的幫助下努力改善自身不足，鍛煉自己，提升自身的素質(zhì)。 我期望自己在一年內(nèi)不斷成長(zhǎng)，掌握和熟練的操作一些教學(xué)教法，并在2年時(shí)間內(nèi)不斷積累，不斷學(xué)習(xí)最終成為一名首席英語(yǔ)老師。

五 、職業(yè)規(guī)劃

作為一名新的英語(yǔ)老師我深恨感到，首先應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，盡快找到自己的教學(xué)特色，響應(yīng)國(guó)家幼兒教學(xué)理念，努力成為一名合格的英語(yǔ)老師。為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)，特制定教師自我成長(zhǎng)計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。所以為了做好的自己的本職工作，不斷地給自己制定相應(yīng)的計(jì)劃跟目標(biāo)，相信根據(jù)自己的計(jì)劃，有一條清晰的職業(yè)目標(biāo)加上自己持之以恒的努力和對(duì)幼教工作的熱愛(ài)，一定會(huì)越來(lái)越好。

（一）個(gè)人短期期目標(biāo)（實(shí)習(xí)半年）：成為一名優(yōu)秀實(shí)習(xí)生

1、多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭(zhēng)取盡快提高自己對(duì)小班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。

2、經(jīng)常和自己的指導(dǎo)老師聯(lián)系溝通，及時(shí)告訴老師自己想法，一來(lái)可以讓老師指點(diǎn)工作上的困惑，二來(lái)可以及時(shí)匯報(bào)自己的實(shí)習(xí)概況。

3、通過(guò)多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽(tīng)講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能，不斷提高自己的教學(xué)能力。

4、用空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)繪畫(huà)手工制作和彈奏樂(lè)器的技巧，多參考專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，使自己短時(shí)間內(nèi)在這幾個(gè)方面有所提高。

5、短期內(nèi)在眾多實(shí)習(xí)生中能夠脫穎而出成為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，希望能夠得到各位教師跟領(lǐng)導(dǎo)的肯定

（二）個(gè)人中期目標(biāo)（實(shí)習(xí)一年）：成為一名合格的少兒英語(yǔ)教師

1、通過(guò)公開(kāi)課，不斷找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的同時(shí)，也該找到自己教學(xué)上的風(fēng)格。不可一味的模仿別人。

2、教學(xué)和科研能力。進(jìn)行如何提問(wèn)和對(duì)幼兒給予的信息適時(shí)有效反饋的思考實(shí)踐。積極參加專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，進(jìn)一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。

3、與家長(zhǎng)的溝通能力，積極與家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)情況，做好后期服務(wù)跟蹤工作，讓家長(zhǎng)享受到增值服務(wù)。

4、良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質(zhì)提高。如：教育教學(xué)觀摩、教師技能技巧的評(píng)比和教案評(píng)比來(lái)提高自己的教育技能。

5、在教學(xué)當(dāng)中能夠有自己的想法，能夠得到家長(zhǎng)的充分肯定與認(rèn)同，讓幼兒在我的課堂上輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。

5、提高自身綜合文化素養(yǎng)，力爭(zhēng)使自己在教學(xué)上創(chuàng)新、科研中獨(dú)立鉆研，在教學(xué)方面形成自己特色。

（三）個(gè)人長(zhǎng)期目標(biāo)（正式工作后一年）：成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)組組長(zhǎng)

在第一步順利實(shí)施的基礎(chǔ)上，除了平時(shí)的日常教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量的完成以外，要積極拓展一下自己的視野，用心掌握一些管理方面的知識(shí)技巧，多向該機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，多與領(lǐng)導(dǎo)交流，從職業(yè)素養(yǎng)、為人處世、思考方式等方面進(jìn)行對(duì)比，尋找自己與管理者之間的差距，找到差距，彌補(bǔ)不足，努力提高自己各方面的素質(zhì)，讓自己更快地到達(dá)管理者的高度。

（四）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃

為了實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展規(guī)劃，我從自己的實(shí)際情況出發(fā)，制定了以下實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃。

1.努力學(xué)習(xí)教育尤其是幼兒教育方面的知識(shí)及英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高自己教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí)。

2.積極向本行業(yè)在全國(guó)乃至全世界的精英學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)闊自己的眼界，提高自己的教學(xué)水平。

3.不斷培養(yǎng)并提高自己的各項(xiàng)技能，如唱歌、跳舞、樂(lè)器等，這對(duì)一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)是十分必要的，藝術(shù)可以給自己的教學(xué)帶來(lái)新的啟迪，增強(qiáng)課堂的活躍度。

幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

2005年9月家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：你們好！

首先，我代表大一班的兩位老師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，以及對(duì)你們孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。在此，我真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)一聲：謝謝。真誠(chéng)地謝謝你們的熱情支持，同時(shí)，更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。

家長(zhǎng)們都知道我班新來(lái)了位老師，這是金老師，以后就由我和金老師擔(dān)任本班的教學(xué)工作。金老師以后就負(fù)責(zé)我班的英語(yǔ)教學(xué)工作，金老師是英語(yǔ)4級(jí)畢業(yè)，并經(jīng)過(guò)上海E2英語(yǔ)培訓(xùn)后考試合格的老師，所以請(qǐng)家長(zhǎng)放心與金老師配合，一起提高孩子的英語(yǔ)水平。

下面我先總結(jié)一下前階段的工作：

各位家長(zhǎng)都知道，我們幼兒園暑假是不放假的。在這2個(gè)月里，我班大多數(shù)家長(zhǎng)都堅(jiān)持把孩子送來(lái)幼兒園，這份精神是非常可貴的。在這2個(gè)月里，我也陸陸續(xù)續(xù)地教了孩子一點(diǎn)珠心算的新知識(shí)，從中可以看出我班大多數(shù)的孩子對(duì)于珠心算的接受能力還是蠻強(qiáng)的。當(dāng)然，有個(gè)別幼兒暑假期間沒(méi)有來(lái)的，家長(zhǎng)也請(qǐng)不要著急，我會(huì)在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中盡量抽出時(shí)間幫他們補(bǔ)習(xí)的。

而在中班時(shí)期，我班的所有孩子都通過(guò)了珠心算的準(zhǔn)十級(jí)測(cè)試，這是令我和各位家長(zhǎng)非常高興的。班中大多數(shù)孩子的英語(yǔ)水平也因由本班老師教而有所進(jìn)步，這也是可喜可賀。這就說(shuō)明對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的配合的，所以我希望在今后的日子里作為老

師的我們能和家長(zhǎng)們有更好的溝通和交流，讓我們的孩子能更好更快的掌握好本領(lǐng)。

幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

一、遵循少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，促進(jìn)少兒身心健康發(fā)展

家長(zhǎng)和教師要從理念上明確少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)興趣，為少兒創(chuàng)設(shè)有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)少兒的實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)用能力，幫助他們培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)教材的選擇上，要適合少兒自身發(fā)展特點(diǎn)，選擇寓教于樂(lè)、內(nèi)容新穎的教材，另外教材的形式應(yīng)多樣化，書(shū)刊、畫(huà)冊(cè)、電視錄像、錄音等都可以用于英語(yǔ)教學(xué)。科學(xué)的教學(xué)方法是保證少兒英語(yǔ)教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在，教師要充分利用少兒好奇好動(dòng)、善于模仿、喜愛(ài)表?yè)P(yáng)等心理，創(chuàng)造總結(jié)出一系列高效趣味教學(xué)法。少兒英語(yǔ)教學(xué)是教師和學(xué)生的交互式活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體與參與者，以下幾種教學(xué)方式可供參考：（1）游戲。少兒英語(yǔ)就是在寓教于樂(lè)的氛圍中進(jìn)行的，教師可以就所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多種游戲。比如就學(xué)單詞而言，就有：“Bingo游戲”；填寫(xiě)缺少的字母如ap_le(p)（apple蘋(píng)果）；把字母順序打亂重新排列成正確單詞，如nomyke――monkey（猴子）；單詞接龍，即前一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母是下一個(gè)單詞的首字母，如leg-go-old...。（2）看圖說(shuō)話(huà)。它不僅可以鞏固所學(xué)內(nèi)容，還能培養(yǎng)孩子們的觀察力、判斷力和邏輯思維能力，主要形式有：看圖對(duì)話(huà)，看圖編故事，看圖比較異同，看圖復(fù)述內(nèi)容等。（3）形體表達(dá)法。少兒天生好動(dòng)善模仿，要廣泛采用視聽(tīng)觸等各種感知通道來(lái)強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如教drink water時(shí)，讓學(xué)生做相應(yīng)的喝水動(dòng)作；教duck時(shí)，讓孩子們學(xué)學(xué)鴨子走路的樣子和叫聲。（4）情景交際表演法。在實(shí)際的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要不停地設(shè)置虛擬的情景，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際的交流中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。讓孩子們把書(shū)本上的對(duì)話(huà)和故事都在一定的場(chǎng)景下表演出來(lái)，既能增加他們學(xué)習(xí)的興趣，又能學(xué)以致用。（5）歌曲教育法。兒童歌曲富有童趣，能培養(yǎng)孩子們良好的語(yǔ)感和發(fā)音習(xí)慣，歌曲能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中自然地習(xí)得英語(yǔ)。（6）聯(lián)想歸納。把所學(xué)內(nèi)容和以往相關(guān)知識(shí)進(jìn)行有意識(shí)的聯(lián)想歸納，如學(xué)到單詞watermelon（西瓜）時(shí)，就可以讓學(xué)生把以前學(xué)過(guò)的所有其它水果單詞進(jìn)行聯(lián)想、歸納總結(jié)、溫故知新。

二、加強(qiáng)統(tǒng)一管理，培訓(xùn)師資力量

各級(jí)教育主管部門(mén)要進(jìn)一步加大對(duì)少兒英語(yǔ)教育的統(tǒng)一管理，規(guī)劃和監(jiān)督，出臺(tái)相關(guān)政策，為少兒英語(yǔ)教育的實(shí)施提供切實(shí)依據(jù)；規(guī)范少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)，對(duì)各辦學(xué)機(jī)構(gòu)和任課教師進(jìn)行考核和認(rèn)證；另外還要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，依托周邊院校英語(yǔ)系的理論和師資資源，提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，提高教師的基本技能。

有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是兒童學(xué)好英語(yǔ)、提高教學(xué)質(zhì)量的保障。我們要加大培養(yǎng)英語(yǔ)教師的力度，使英語(yǔ)教師不僅在語(yǔ)言上過(guò)關(guān)，而且有較高的理論修養(yǎng)，深諳兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律和特點(diǎn)。其實(shí)一個(gè)合格的少兒英語(yǔ)教師不僅應(yīng)具有堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和英語(yǔ)運(yùn)用能力，還必須具備英語(yǔ)教育學(xué)、學(xué)前教育學(xué)和兒童心理學(xué)等學(xué)科的理論知識(shí)；要熱愛(ài)少兒英語(yǔ)教育事業(yè)，有愛(ài)心和耐心，能夠熟練運(yùn)用少兒心理學(xué)和教學(xué)方法。故要加大師資培訓(xùn)力度，讓更多的本科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)以上的教師加入到兒童英語(yǔ)教育里來(lái)，加強(qiáng)在職英語(yǔ)教師的考核，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)以促進(jìn)英語(yǔ)教育水平的提高。同時(shí)規(guī)定必須由經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的持證者上崗進(jìn)行少兒英語(yǔ)教學(xué)，外教需有相關(guān)教學(xué)經(jīng)歷。這樣才能規(guī)范少兒英語(yǔ)教師市場(chǎng)，讓孩子享受到科學(xué)的、正規(guī)的教育服務(wù)。

我們可以通過(guò)以下途徑和方法來(lái)提高英語(yǔ)教師的素質(zhì):第一，加強(qiáng)教師的崗位培訓(xùn)和分批對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織教師外出學(xué)習(xí)，觀摩優(yōu)質(zhì)課，參加各類(lèi)外語(yǔ)教師培訓(xùn)班，以開(kāi)闊視野、啟發(fā)思路、鼓勵(lì)教師創(chuàng)新。第二，組織教師學(xué)習(xí)教育理論，聽(tīng)專(zhuān)家講座，以先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐；學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)教學(xué)的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究。第三，組織教師學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，了解兒童的心理特點(diǎn)，以便更好地掌握兒童的喜好，促進(jìn)建立融洽、和諧的師生關(guān)系。

三、改善教學(xué)條件與教學(xué)環(huán)境

政府有關(guān)部門(mén)要對(duì)英語(yǔ)給予足夠的重視，加大資金投入，引進(jìn)教學(xué)設(shè)備，把現(xiàn)代教育技術(shù)引入英語(yǔ)課堂；改善教學(xué)環(huán)境，吸納賢才；組織專(zhuān)家對(duì)兒童英語(yǔ)進(jìn)行理論研究，制定適合地方的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱；加強(qiáng)管理，努力改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀，加快英語(yǔ)教育發(fā)展的步伐。

現(xiàn)在有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一個(gè)班的人數(shù)往往超過(guò)四五十人，小學(xué)更甚之，每個(gè)班會(huì)超過(guò)八九十人。然而少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)以每班二十人左右為宜，人數(shù)過(guò)多不利于開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生個(gè)體語(yǔ)言的輸出量也嚴(yán)重不足，也不便于管理和了解學(xué)生。另外，應(yīng)增加多媒體等現(xiàn)代教育設(shè)備的投入，購(gòu)買(mǎi)多種教學(xué)用具，如：VCD、圖片、教學(xué)玩具等，以增加教學(xué)的生動(dòng)感和情景感。

四、更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法

1.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是學(xué)好英語(yǔ)的老師。實(shí)踐證明，兒童喜歡這個(gè)老師就會(huì)喜歡他教的這門(mén)課程，所以首先要使學(xué)生對(duì)老師感興趣，用老師的個(gè)人魅力去打動(dòng)學(xué)生。老師在課堂上的音容笑貌、言談舉止，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。有時(shí)候，老師的一句話(huà)甚至?xí)淖兒⒆拥囊簧１頁(yè)P(yáng)好的學(xué)生，鼓勵(lì)較差的學(xué)生，關(guān)心“特差”的學(xué)生，想盡一切辦法和學(xué)生溝通，建立良好的、融洽的師生關(guān)系，這對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。其次，用新穎的、靈活的教學(xué)方法吸引學(xué)生。教學(xué)方法和教學(xué)媒體在很大程度上會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，因而要有采用最佳教學(xué)方法和最新教學(xué)媒體的學(xué)習(xí)策略。有些教師在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中總結(jié)了不少的教學(xué)方法，如直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、多角度感知法、交際法，等等。無(wú)論我們采用哪一種教學(xué)方法，都要認(rèn)真研究，做到備課本、備學(xué)生、備方法，因材施教，不能流于形式。再有，用豐富的知識(shí)武裝學(xué)生。教師若有一身過(guò)硬的工夫，能說(shuō)一口流利的、純正的英語(yǔ)，懂得各行各業(yè)的很多詞匯，了解中西方的文化差異，學(xué)生會(huì)對(duì)其佩服得五體投地。所以，教學(xué)生愿學(xué)，教學(xué)生會(huì)學(xué)，教學(xué)生學(xué)好應(yīng)學(xué)的內(nèi)容才是我們的目的。

2.教學(xué)手段靈活多樣

研究發(fā)現(xiàn)，直觀教學(xué)法最適合語(yǔ)言初學(xué)者。所以在日常教學(xué)活動(dòng)中，各種圖片、實(shí)物、造型逼真的玩具應(yīng)是教師的主要教學(xué)工具。情景教學(xué)法作為直觀教學(xué)法的一個(gè)補(bǔ)充，適用于教授那些不能用實(shí)物來(lái)表現(xiàn)，相對(duì)比較抽象的詞匯和短語(yǔ)。我們知道，語(yǔ)言是在生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐中產(chǎn)生出來(lái)的，如果語(yǔ)言離開(kāi)了情景和實(shí)踐，它將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。所以在向孩子們講授抽象的語(yǔ)言知識(shí)時(shí)，教師一定要通過(guò)情景感染和形象描述來(lái)提高他們的理解程度。可以想象，如果一個(gè)教師表情呆板、語(yǔ)言平淡地向小學(xué)生們講述丑小鴨（The Ugly Duck）的故事，他們不一會(huì)兒就會(huì)失去興趣。相反，如果教師運(yùn)用豐富的面部表情、優(yōu)美的肢體語(yǔ)言，還有抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)來(lái)講述故事，他們就會(huì)興趣高昂，充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)的欲望。

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我們應(yīng)根據(jù)少兒的年齡特點(diǎn)，以“趣味性、生活化”為原則，選取貼近少兒生活的故事、對(duì)話(huà)和練習(xí)；還有韻律感較強(qiáng)的兒歌、童謠；以及各種易學(xué)易操作的游戲活動(dòng)等。因?yàn)檫@些內(nèi)容特別適合少兒階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們喜歡聽(tīng)故事、伴著節(jié)奏學(xué)唱歌，表現(xiàn)自我的欲望也很強(qiáng)，所以都敢參加各種會(huì)話(huà)表演活動(dòng)。在這種“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)方式中，孩子們慢慢地完成了教學(xué)的內(nèi)容。當(dāng)然，這些教學(xué)內(nèi)容的安排一定要由近及遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)到繁，逐漸展開(kāi)。

3.輸入和輸出相結(jié)合

語(yǔ)言是學(xué)會(huì)的而不是教會(huì)的，這對(duì)于學(xué)母語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)也許是正確的。而英語(yǔ)是母語(yǔ)以外的語(yǔ)言，沒(méi)有習(xí)得的語(yǔ)言環(huán)境，教師不教，學(xué)生怎么會(huì)呢？筆者認(rèn)為，一方面，學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下增加“聽(tīng)”的輸入。聽(tīng)可以分為仔細(xì)聽(tīng)和隨意聽(tīng)，教師可以要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師、聽(tīng)錄音、聽(tīng)同學(xué)，聽(tīng)清語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，聽(tīng)懂詞意和句意，也可以隨意聽(tīng)，聽(tīng)些英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)故事或英語(yǔ)廣播等。只有擴(kuò)大語(yǔ)言接觸的量，輸入大量的可供理解的語(yǔ)言信息，才能有效地輸出。另一方面，加強(qiáng)有效的輸出。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本技能，模仿教師、模仿錄音、看圖說(shuō)話(huà)、唱英語(yǔ)歌曲、猜謎語(yǔ)、學(xué)畫(huà)結(jié)合等，都可以加強(qiáng)有效的輸出。以聽(tīng)、說(shuō)為紐帶，統(tǒng)領(lǐng)語(yǔ)音、積累詞匯、豐富句型，分階段地打基礎(chǔ)、學(xué)技能、抓能力，做到輸入和輸出有機(jī)地相結(jié)合，使兒童能真正學(xué)到英語(yǔ)。

五、加快少兒英語(yǔ)教育的科研和探索

幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)學(xué) 學(xué)前英語(yǔ)教學(xué) 改革 新模式

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展給我國(guó)帶來(lái)了很多的發(fā)展機(jī)遇，英語(yǔ)也成為一門(mén)越來(lái)越重要的語(yǔ)言，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)從幼兒開(kāi)始，隨著現(xiàn)代教育普及程度的不斷加深，對(duì)學(xué)前英語(yǔ)教育的重視度也越來(lái)越大。高等專(zhuān)科學(xué)校要以學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)人才市場(chǎng)的需求為導(dǎo)向，結(jié)合自己學(xué)校學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，探索新的教學(xué)模式，提升畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)能力。

一、高等專(zhuān)科學(xué)校進(jìn)行學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)改革的原因

1.高等專(zhuān)科學(xué)校教學(xué)內(nèi)容缺少與就業(yè)的關(guān)聯(lián)。大部分高等專(zhuān)科學(xué)校的學(xué)前英語(yǔ)課程還只是注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)的掌握，學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃沒(méi)有與當(dāng)前的學(xué)前英語(yǔ)教育市場(chǎng)要求和學(xué)生實(shí)踐相掛鉤。教學(xué)內(nèi)容局限于詞匯、語(yǔ)法的講解，使得學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)前英語(yǔ)的興趣，反反復(fù)復(fù)的記憶和練習(xí)，這樣沒(méi)有明確目的地學(xué)習(xí)讓學(xué)生們對(duì)與未來(lái)職業(yè)相關(guān)的知識(shí)了解的很少，他們可以在考試中拿到高分，但是缺乏與未來(lái)就業(yè)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們還是要學(xué)習(xí)怎么與小孩相處、如何培養(yǎng)小孩學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣等方面的知識(shí)。如果只是學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，那么他們一旦走上工作崗位，如幼兒園或者托兒所，他們?nèi)狈εc小孩交流的能力，重要的是無(wú)法從小孩的角度去進(jìn)行學(xué)前英語(yǔ)教育。學(xué)生去社會(huì)上實(shí)習(xí)的時(shí)候，也存在一些問(wèn)題，學(xué)校的指導(dǎo)老師忽視了讓學(xué)生親身教小孩子英語(yǔ)的重要性，大多都是讓學(xué)生參觀學(xué)前英語(yǔ)的課堂，然后照看小孩，使得學(xué)生缺少面對(duì)面教小孩子英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

2.培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)前教學(xué)就業(yè)間沒(méi)有深入的聯(lián)系。高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)的課程沒(méi)有考慮到學(xué)前英語(yǔ)教育的專(zhuān)業(yè)特性，培養(yǎng)目標(biāo)不是很明確，沒(méi)有從畢業(yè)生的工作崗位出發(fā)，一味的重知識(shí)、輕實(shí)習(xí)，課堂中缺少英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能的訓(xùn)練。高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)的課程不僅要包括英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)包括一些與未來(lái)就業(yè)后要用到的英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)前英語(yǔ)教育不同于一般的英語(yǔ)教育，它要根據(jù)小孩的特點(diǎn)去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這方面的知識(shí)學(xué)生在學(xué)校是學(xué)不到的，要在實(shí)踐過(guò)程中才能掌握到。課程內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)與教產(chǎn)生斷鏈，不能很好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到幼兒學(xué)前教育中去。

3.課堂教學(xué)方式單一。課堂是學(xué)生獲取各種知識(shí)的主要場(chǎng)所之一，而現(xiàn)在高等專(zhuān)科學(xué)校課堂上還是以教師講授，學(xué)生聽(tīng)為主，教師根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把課程任務(wù)講完，沒(méi)有考慮學(xué)生的聽(tīng)課效果，沒(méi)有在課程中設(shè)計(jì)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)工作后需要掌握的知識(shí)沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)。

4.沒(méi)有完善的學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)的課程體系。職業(yè)學(xué)校的學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有正式納入專(zhuān)業(yè)課行列，對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力、語(yǔ)法等與英語(yǔ)相關(guān)的課程開(kāi)設(shè)的學(xué)校并不是很多，導(dǎo)致畢業(yè)生在幼兒教學(xué)中出現(xiàn)很多問(wèn)題，比如：語(yǔ)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)和英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等。這方面的專(zhuān)業(yè)技能本應(yīng)該是在學(xué)校學(xué)到的，由于高等專(zhuān)科學(xué)校缺乏這方面的教育，使得畢業(yè)生為了適應(yīng)社會(huì)上學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)的需求，不得不去一些英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這對(duì)他們難免會(huì)造成一些人力和財(cái)力的浪費(fèi)。

二、探索以就業(yè)為導(dǎo)向的高職學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)改革新模式

1.營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍。一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍會(huì)增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而對(duì)他們的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)有很大的幫助，在課堂上教師要從學(xué)生的興趣愛(ài)好和需求出發(fā)，可以采取多媒體課件、卡片等形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教師在英語(yǔ)課堂上不要受傳統(tǒng)教育方式的局限，要勇于進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，可以在課堂上將學(xué)生分成若干小組，讓同學(xué)們進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話(huà)，并讓學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行討論和總結(jié)，并在小組間進(jìn)行問(wèn)題回答比賽，激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題和發(fā)言的積極性。

2.加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校與幼兒園的合作。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生以后大都會(huì)去幼兒園工作，他們?cè)趯W(xué)校獲取的知識(shí)要經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，幼兒園就是最好的實(shí)踐場(chǎng)所，學(xué)校要加強(qiáng)與幼兒園的合作關(guān)系，增加學(xué)前專(zhuān)業(yè)的學(xué)生去幼兒園參觀學(xué)習(xí)和實(shí)踐的次數(shù)，特別是注意要讓學(xué)生親臨學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)的課堂，通過(guò)聽(tīng)別的老師的講課過(guò)程，發(fā)現(xiàn)將自己的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的方法。學(xué)校要為學(xué)生爭(zhēng)取到幼兒園去試講的機(jī)會(huì)，學(xué)生要把握好試講的機(jī)會(huì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，講完課后認(rèn)真聽(tīng)取老師的建議，反思自己講課過(guò)程中存在的問(wèn)題，努力提升自我綜合素質(zhì)。

3.o跟學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)就業(yè)的時(shí)代步伐。學(xué)校教師要對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的大綱進(jìn)行深入解讀，明確學(xué)生的培養(yǎng)方案，及時(shí)了解學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)的市場(chǎng)需求和對(duì)畢業(yè)生的要求，將就業(yè)信息及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生。教師要立足于學(xué)前英語(yǔ)的就業(yè)市場(chǎng)，培養(yǎng)出對(duì)國(guó)家幼兒教育事業(yè)有用的人才。

4.豐富課程內(nèi)容。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生走在工作崗位上后，面對(duì)的是一群幼兒，要想做好學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)工作就要學(xué)會(huì)與幼兒相處、了解幼兒心理和生理上的特征，根據(jù)幼兒的日常活動(dòng)制定科學(xué)合理的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。因此高等專(zhuān)科學(xué)校要豐富課程內(nèi)容，使學(xué)生掌握與幼兒順利進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的方法，提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

高等專(zhuān)科學(xué)校的學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)改革要立足于就業(yè)市場(chǎng)，對(duì)市場(chǎng)上的人力資源需求和要求有清楚的認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，豐富課堂內(nèi)容的同時(shí)多給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，才能真正的做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)人才。

幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞： 低齡化英語(yǔ)啟蒙教育 口語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)方法

在全球迅猛發(fā)展的今天，英語(yǔ)作為一門(mén)強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言，已逐步成為人們母語(yǔ)之外的另一種基本語(yǔ)言，具有一定的雙語(yǔ)能力無(wú)疑是新世紀(jì)衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。二十世紀(jì)九十年代以后，“低齡化”已成為外語(yǔ)教學(xué)在國(guó)際上的一大趨勢(shì)，幼兒期是人的一生中掌握語(yǔ)言最迅速的時(shí)期，也是關(guān)鍵時(shí)期。兒童心理的研究成果和長(zhǎng)期的教育實(shí)踐已經(jīng)證明：幼兒先天具有學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，無(wú)論多么復(fù)雜的語(yǔ)言，每一個(gè)幼兒都能在一段時(shí)期內(nèi)掌握它。從另一方面來(lái)講，幼兒在生理上得天獨(dú)厚，他們的發(fā)音器官和肌肉還沒(méi)有定型，模仿能力強(qiáng)，在心理上障礙少。他們沒(méi)有成人那種緊張、怕出錯(cuò)的心理負(fù)擔(dān)，而是非常大方、自然。在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者的心理、情緒是影響語(yǔ)言“習(xí)得”的重要因素。兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天賦與潛能力是隨著年齡的增長(zhǎng)而遞減，趨向于消失，如果錯(cuò)過(guò)了這段時(shí)期，就永遠(yuǎn)失去了在語(yǔ)言發(fā)展方面自然取勝的機(jī)會(huì)，要達(dá)到相同的效果恐怕要花費(fèi)成倍甚至多倍的精力。從幼兒的自身發(fā)展來(lái)看，雙語(yǔ)教育是可能的，但如何將這種可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，還需要相當(dāng)?shù)耐獠織l件。由此，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)出現(xiàn)了越來(lái)越多的幼兒英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)，所以，結(jié)合教材，根據(jù)幼兒本身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，充分發(fā)揮幼兒的求知欲望，從培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是當(dāng)務(wù)之急。鑒于國(guó)內(nèi)幼兒指導(dǎo)教材和幼兒指導(dǎo)方法參差不齊，我們應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代化先進(jìn)的硬件設(shè)置，多元化的教學(xué)模式，以及高素質(zhì)、具備親和力的師資來(lái)進(jìn)行幼兒英語(yǔ)教育。

其中，應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

1）心理問(wèn)題：不要認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)越早越好，或是應(yīng)該在小學(xué)以后再學(xué)習(xí)。要摒棄傳統(tǒng)的中式幼兒教學(xué)模式，同時(shí)也要避免全盤(pán)西化的教學(xué)。

2）理論問(wèn)題：適合這套書(shū)的指導(dǎo)并非適合所有孩子，我們應(yīng)在實(shí)踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于不同孩子不同的英語(yǔ)教學(xué)模式。

3）實(shí)踐問(wèn)題：對(duì)幼兒的英語(yǔ)教學(xué)本身就是基于對(duì)幼兒的教育之外的訓(xùn)練，必要的硬件設(shè)施和配合書(shū)本的教學(xué)道具及教室等配合。另外，必須配備合適條件的幼兒英語(yǔ)教師。本課題提倡教師努力進(jìn)行以下幾個(gè)方面的實(shí)踐：通過(guò)游戲化的英語(yǔ)教學(xué)，讓幼兒初步了解英語(yǔ)這門(mén)國(guó)際通用的交際語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并愿以所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)；通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒具有較好的語(yǔ)感，能正確發(fā)音；通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒使用英語(yǔ)的習(xí)慣，并豐富幼兒有關(guān)世界多元文化的知識(shí)。

一、英語(yǔ)啟蒙教育口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施情況

1.口語(yǔ)教學(xué)實(shí)施對(duì)象

現(xiàn)代腦科學(xué)研究表明：0―3個(gè)月到一歲半的嬰幼兒就對(duì)語(yǔ)言敏感，口語(yǔ)學(xué)習(xí)2歲最強(qiáng)，直到5歲都處于語(yǔ)言敏感期。所謂關(guān)鍵期（或敏感期），即在這一時(shí)期，腦在結(jié)構(gòu)和功能上都具有很強(qiáng)的適應(yīng)和重組能力，易于受到環(huán)境影響，學(xué)習(xí)也最富成效的。如果在這個(gè)時(shí)期施以正確的教育可收到事半功倍的效果，一旦錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，就需要花費(fèi)幾倍的努力才能彌補(bǔ)，或者將永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)。所以說(shuō)如果在7歲之前缺乏最基本的語(yǔ)言訓(xùn)練或接觸，他將難以學(xué)會(huì)人類(lèi)的語(yǔ)言。相反，在這個(gè)階段對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)正確的語(yǔ)言訓(xùn)練，效果將是非常顯著的。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)到關(guān)鍵期的存在，也就明白了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。

為此，我們要根據(jù)幼兒言語(yǔ)發(fā)展能力的實(shí)際，對(duì)幼兒言語(yǔ)發(fā)展能力受英語(yǔ)教學(xué)影響進(jìn)行積極的探索。以日常英語(yǔ)和英語(yǔ)課為基礎(chǔ)，通過(guò)一定的教學(xué)方法，使幼兒的言語(yǔ)能力的發(fā)展得到最大潛能的發(fā)展。

2.目前混雜的口語(yǔ)教學(xué)模式

目前，各個(gè)幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)混雜著各種不同的教學(xué)模式，如“一對(duì)一教學(xué)模式”、“華人口語(yǔ)”、“全英文教學(xué)”、“英語(yǔ)兒歌”、“英語(yǔ)歌曲”、“英語(yǔ)故事”、“英語(yǔ)游戲”、“英語(yǔ)電影配音”等。但是否所有的這些模式都適合幼兒英語(yǔ)教學(xué)呢？另外，如何將這些模式靈活地運(yùn)用到幼兒英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，而不至于出現(xiàn)整堂課活動(dòng)接活動(dòng)，幼兒們?cè)谶^(guò)度興奮的同時(shí)卻沒(méi)有掌握很多的英語(yǔ)知識(shí)這種現(xiàn)象呢?這些都需要教師們?cè)诓粩嗟孛鬟^(guò)程中總結(jié)出良好的經(jīng)驗(yàn)。

3.口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：幼兒英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)能夠把游戲與英語(yǔ)內(nèi)容緊密結(jié)合，以游戲貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終，力求通過(guò)各種游戲讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)，使英語(yǔ)教育游戲化，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”；幼兒英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選擇日常生活中幼兒身邊常見(jiàn)的感興趣的事物、情節(jié)等；幼兒英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)能夠鼓勵(lì)幼兒大膽地用英語(yǔ)配以動(dòng)作、表情等體態(tài)語(yǔ)表達(dá)自己的感受，幫助幼兒在英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)中獲得成功，并通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、肯定等形式讓幼兒得到喜悅，增強(qiáng)自信，進(jìn)一步對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)產(chǎn)生興趣，使幼兒能活潑、大膽地與人交往。

缺點(diǎn)：目前教師的英語(yǔ)水平還較低，要求教師用英語(yǔ)較長(zhǎng)時(shí)間地組織幼兒日常生活還比較困難，特別是在活動(dòng)中出現(xiàn)了突發(fā)事件時(shí)更是如此;對(duì)幼兒英語(yǔ)活動(dòng)的評(píng)價(jià)還停留在經(jīng)驗(yàn)層次上。

二、英語(yǔ)啟蒙教育典型教學(xué)方法

1.兒歌設(shè)計(jì)

兒歌是兒童口頭傳唱的歌謠，它們大多是根據(jù)幼兒的理解能力、心理特點(diǎn)，以簡(jiǎn)明的音韻寫(xiě)成，也有部分兒歌是幼兒在游戲等場(chǎng)合隨口編唱的。它沒(méi)有固定的結(jié)構(gòu)章法，隨著時(shí)代的變遷，無(wú)論是民間流傳下來(lái)的童謠，還是創(chuàng)作的兒歌，內(nèi)容都在不斷豐富，形式也多姿多彩，有游戲歌、數(shù)數(shù)歌、問(wèn)答歌和猜謎歌等多種內(nèi)容。

英語(yǔ)兒歌內(nèi)容豐富生動(dòng)、語(yǔ)言淺顯、節(jié)奏明快，結(jié)合了詞的韻律流動(dòng)感，具有可以唱誦的特質(zhì)。因此，在教學(xué)活動(dòng)的前后環(huán)節(jié)，我們常常采用兒歌唱誦的方法，讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)、唱誦兒歌的形式興趣盎然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)兒歌可以摹聲、擬人，兒歌有的悅耳和諧的音韻和鮮明的節(jié)奏能使幼兒產(chǎn)生愉悅感。富于動(dòng)感的語(yǔ)言能有效地喚起幼兒的注意，增強(qiáng)他們對(duì)內(nèi)容的理解。例如兒歌：“One finger，one finger，turn turn turn，turn to a pencil.Write write write.Two fingers two fingers，turn turn turn，turn to a rabbit，jump jump jump ...Five fingers.Five fingers.Turn turn turn.Turn to a tiger.Aa wu!”兒歌中運(yùn)用了反復(fù)的表現(xiàn)手法，音節(jié)自然響亮，同時(shí)配合節(jié)奏邊念兒歌邊做動(dòng)作，易學(xué)易記。又如手指歌謠：“Mother finger and baby finger making a telephone，hello－h(huán)ello－h(huán)ello．Four finger and middle finger making a rabbit，jump―jump―jump．Mother finger and four finger making a gun，bang－bang－bang．”通過(guò)五個(gè)手指的動(dòng)作變化，組合成生活中各種有趣的活動(dòng)，節(jié)奏明快、富有動(dòng)感的語(yǔ)言使幼兒念起來(lái)興趣盎然。再如：配合游戲活動(dòng)的兒歌“Roll the Ball”：“Roll，roll，roll the ball，roll the ball to me．Roll it，roll it，roll it，roll the ball to me.”幼兒伴隨著游戲動(dòng)作而吟唱，能夠激發(fā)和加強(qiáng)游戲的興趣和愉悅感。兒童邊玩邊唱，使整個(gè)游戲富有節(jié)奏感，從而提高游戲的興趣，豐富游戲的內(nèi)容。

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒期整個(gè)心理水平的有意性都比較低，記憶的內(nèi)容和效果在極大程度上依賴(lài)于對(duì)象的外部特點(diǎn)和幼兒的興趣性，因?yàn)榛顫姟⒑脛?dòng)、注意力難以持久是幼兒的生理特點(diǎn)。在通常的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)基本的活動(dòng)順序：熱身運(yùn)動(dòng)―故事導(dǎo)入―表演操練―活動(dòng)游戲。

如：在教育活動(dòng)開(kāi)始前，先來(lái)一個(gè)“Warm up”（熱身運(yùn)動(dòng)），組織幼兒邊念童謠邊做律動(dòng)，brush and wash，或touch and clap，讓幼兒拍拍手，跺跺腳，指指鼻子，閉閉眼；或刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭發(fā)，抹抹油。這些小運(yùn)動(dòng)幼兒都非常喜歡，不但能集中幼兒的注意力，而且可讓幼兒一開(kāi)始就進(jìn)入一個(gè)有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。也可以說(shuō)一說(shuō)師生之間的常用問(wèn)候語(yǔ)及小對(duì)話(huà)，如：How are you！Who is my little helper？讓幼兒在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始前，先進(jìn)入一個(gè)模擬的英語(yǔ)交際環(huán)境。

幼兒的年齡越小，其有意注意的時(shí)間就越短。因此，可在幼兒注意力最集中的前十分鐘欣賞故事，以小故事的形式導(dǎo)入，或創(chuàng)設(shè)情境編排故事表演片段把所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容展示給幼兒，先讓幼兒有一個(gè)初步、完整的印象，訓(xùn)練幼兒聚精會(huì)神地聽(tīng)示范發(fā)音是很重要的。接下來(lái)，則可安排充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)與游戲氣氛的競(jìng)賽、操練活動(dòng)，或模仿表演活動(dòng)，進(jìn)行大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，教師要始終興趣盎然、熱情十足地對(duì)待重復(fù)訓(xùn)練，這種態(tài)度對(duì)幼兒是很有感染力的。

最后可設(shè)計(jì)一至兩個(gè)簡(jiǎn)單、有趣的活動(dòng)性游戲，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容予以進(jìn)一步鞏固練習(xí)。游戲是學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，在游戲中幼兒最自然、最放松，集體活動(dòng)氛圍也最活躍、輕松，幼兒也才能更加積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，創(chuàng)編或改編一些活動(dòng)性的小游戲來(lái)補(bǔ)充單一的故事教學(xué)是非常有必要的。如：讓幼兒選擇戴上各種不同動(dòng)物的頭飾來(lái)介紹自己：“Hello! I’m cat.”擺上一些小魚(yú)、小蟲(chóng)、骨頭、青草之類(lèi)的食物模型，讓他們做游戲，喜歡吃的可用：“I like ...”“I want to eat ...”不喜歡的則可說(shuō)：“Horrible，I don’t like it.”幼兒在這些小游戲中身心愉悅，玩得開(kāi)心，學(xué)得輕松。

3.教室以及道具設(shè)計(jì)

教育媒體作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用前景廣闊。教育媒體所具備的功能特點(diǎn)，以及為幼兒英語(yǔ)教學(xué)所提供的大量的英語(yǔ)材料，都能極大地提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊幼兒的視野，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

（1）教室設(shè)計(jì)：教室的裝飾、壁畫(huà)要有明顯的教學(xué)要求和較強(qiáng)的操作性。可以通過(guò)畫(huà)面講故事、敘事情、唱兒歌，可以要求幼兒動(dòng)手畫(huà)、動(dòng)腦想，充分地調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，尤其突出教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，這樣便把環(huán)境裝飾設(shè)計(jì)融入孩子們的日常活動(dòng)之中，使環(huán)境裝飾起到更深廣的作用。

（2）道具設(shè)計(jì)：道具的設(shè)計(jì)要符合幼兒的需求，盡量采用顏色比較鮮艷的道具。道具不僅要結(jié)合所要教授的內(nèi)容，而且樣子要可愛(ài)，這樣才能吸引幼兒的注意力。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)