古典音樂(lè)的特征

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古典音樂(lè)的特征范文第1篇

一、21世紀(jì)古典音樂(lè)的生存現(xiàn)狀

在我們國(guó)家，21世紀(jì)的古典音樂(lè)消費(fèi)情況讓人擔(dān)憂(yōu)。多種多樣的古典音樂(lè)的藝術(shù)形式，發(fā)展的趨勢(shì)卻日趨下降。最近幾年，根據(jù)國(guó)際上各大著名的唱片公司的調(diào)查研究表明，古典音樂(lè)的市場(chǎng)發(fā)展情形越來(lái)越衰敗。在各種大型的歌劇院中，音樂(lè)廳的觀(guān)眾都很少有年輕人的身影，都是大部分的中年人和老人年。在21世紀(jì)，古典音樂(lè)的生存現(xiàn)狀，告誡我們必須要面對(duì)年輕人這類(lèi)型的音樂(lè)消費(fèi)群，吸引更多的古典音樂(lè)歌迷和消費(fèi)者，為音樂(lè)家?guī)?lái)新鮮的血液，和希望的曙光，才能促進(jìn)整體國(guó)際音樂(lè)壇的快速發(fā)展，擁有更遼闊的發(fā)展前景。

二、21世紀(jì)古典音樂(lè)的發(fā)展前景

為了讓古典音樂(lè)可以吸引到新一代年輕人的注意力，作為古典音樂(lè)從業(yè)者首先結(jié)合流行音樂(lè)的特征，現(xiàn)代的年輕人的思想比較前衛(wèi)，他們熱衷潮流的現(xiàn)代音樂(lè)。所以要抓住音樂(lè)消費(fèi)者的這種心理特征。先不從不同藝術(shù)形式對(duì)人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生的不同作用這種深?yuàn)W問(wèn)題來(lái)談?wù)摚覀兿冉梃b流行音樂(lè)不斷優(yōu)化前期制作策劃到后期的宣傳銷(xiāo)售的操作體系這方面的技巧，才能拓展古典音樂(lè)的銷(xiāo)售渠道。

在燈紅酒綠的快節(jié)奏現(xiàn)代社會(huì)，共享的社會(huì)信息紛紛跌至，所以必須要借助多功能的媒體進(jìn)行宣傳。讓現(xiàn)代的年輕人在音樂(lè)中舒展身心，迷戀上優(yōu)美的古典音樂(lè)，培養(yǎng)高尚的音樂(lè)情懷。使浸透著人文精華的音樂(lè)的生命力更加旺盛，都合適于不同年齡階段的聽(tīng)眾和音樂(lè)消費(fèi)者。讓人們?cè)谝謸P(yáng)頓挫的古典音樂(lè)中，產(chǎn)生心靈的共鳴，形成正確的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，讓忙碌的人們?cè)谝魳?lè)中得到思想上的凈化，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的追求和無(wú)限的憧憬。現(xiàn)代的流行音樂(lè)的作詞作曲都是非常通俗易懂，它容易讓人們產(chǎn)生共鳴。所以我們?cè)诠诺涞囊魳?lè)改造中，采取以下的更新形式。

（一）正如著名的音樂(lè)專(zhuān)家所言，古典的音樂(lè)就比如一個(gè)具有嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性以及充滿(mǎn)娛樂(lè)趣味性的游戲。當(dāng)然你總是無(wú)從知曉它的游戲規(guī)章，你會(huì)條件反射般地對(duì)它感到反感和排斥，當(dāng)然同時(shí)你也會(huì)遭到這個(gè)游戲的淘汰。相反的卻是當(dāng)你熟悉了這個(gè)游戲規(guī)則以后，對(duì)它的喜愛(ài)程度會(huì)讓你瘋狂得無(wú)法自拔。

比如：在古典音樂(lè)的市場(chǎng)策劃和演出方面，都可以采取綜合的演唱會(huì)形式。在音像制品的營(yíng)銷(xiāo)和宣傳方面的行為要加以現(xiàn)代化的指導(dǎo)和改化，比如可以邀請(qǐng)知名度高的音樂(lè)人作為代言人和最紅的實(shí)力派明星作為包裝的封面，在各個(gè)音樂(lè)藝術(shù)學(xué)院以及各個(gè)發(fā)達(dá)的城市普及音樂(lè)教育和宣傳，這是都是不可缺少的發(fā)展創(chuàng)新手段。

（二）所謂“得年輕人者得天下”也同樣可以形容古代音樂(lè)的發(fā)展前景。如何教育新一代的青年音樂(lè)愛(ài)好者？其實(shí)在我們國(guó)家的音樂(lè)教育中的誤區(qū)非常多，首先是賦予了古典音樂(lè)本身的“附加值”過(guò)多。我們?cè)谶M(jìn)行古典音樂(lè)宣傳教育工作的時(shí)候，回想起文化革命的政治宣傳，那些都是枯燥單一、不符合實(shí)際、讓人一頭霧水和百思不得其解的宣傳方式。這樣的宣傳理念也影響到我們古典音樂(lè)的生存和發(fā)展。我們可以站在不同的角度進(jìn)行思考，在這個(gè)多元化、個(gè)性化、時(shí)尚化的21世紀(jì)，那些新新人類(lèi)壓根就沒(méi)有真正接觸過(guò)古典音樂(lè)，一看到那些枯燥無(wú)味的教育方式，肯定是遠(yuǎn)而避之。其實(shí)我們可以立足于音樂(lè)的本身，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的宣傳角度，從唯美的角度闡釋音樂(lè)的真諦。讓古典音樂(lè)的韻味更加符合我們實(shí)際的生活，而不是那些空洞無(wú)味的修飾。同時(shí)要清楚地知道我們?nèi)梭w的五官都可以直接感觸到音樂(lè)的韻律，但是除了單純的享受，還是可以在古典音樂(lè)本身的魅力中，享受到音樂(lè)無(wú)限的魅力，進(jìn)行心靈和思想上的思考，培養(yǎng)崇尚的音樂(lè)情懷和境界。

綜上所述，為了讓古典音樂(lè)在21世紀(jì)擁有遼闊的發(fā)展市場(chǎng)，擁有更年輕化的音樂(lè)消費(fèi)群體。就單從音樂(lè)上而談?wù)?，可以從宣傳方式上入手，例如：NewAgeMusic的宣傳入手《如坂本龍一，Enya，Bocelli，或SecretGarden）等。讓古典音樂(lè)和現(xiàn)代音樂(lè)界實(shí)現(xiàn)零距離的交融。比如在21新時(shí)代，可以宣傳和打造古典音樂(lè)的著名大師以及明星。其實(shí)音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)度的，也不沒(méi)有東方和西方的區(qū)分，也沒(méi)有傳統(tǒng)和現(xiàn)代的差異，更加不會(huì)存在經(jīng)典和流行的領(lǐng)域。真正的古典音樂(lè)，富有不同層次的文化內(nèi)涵和人文主義的哲學(xué)方面的思考。

古典音樂(lè)的特征范文第2篇

1、舞蹈與音樂(lè)概述

(1)舞蹈的基本構(gòu)成。所謂舞蹈，指的是在一定的空間和時(shí)間內(nèi)，利用身體的動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感的一種藝術(shù)。舞蹈具有三大組成要素，即動(dòng)作、表情、節(jié)奏。其中，動(dòng)作和表情是因?yàn)槲璧甘且环N有形藝術(shù);而節(jié)奏，則是因?yàn)槲璧负鸵魳?lè)存在緊密的關(guān)系。舞蹈的主要表現(xiàn)形式，是以音樂(lè)為伴奏，以節(jié)奏性的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。具體呈現(xiàn)包括以下三個(gè)方而:第一，動(dòng)作的強(qiáng)弱、快慢、張弛，都與音樂(lè)有關(guān)。第二，舞蹈表演者要想順利的表達(dá)出作品中的情感，不能缺少音樂(lè)的烘托。第三，舞蹈隊(duì)形的排列變化、編排創(chuàng)作，都要和音樂(lè)的設(shè)計(jì)相符合。對(duì)舞蹈而言，比表演還要重要的是編排。在這個(gè)特性下，一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈作品，在開(kāi)始創(chuàng)作時(shí)就會(huì)考慮到服裝、燈光、關(guān)術(shù)、動(dòng)作、音樂(lè)等各個(gè)因素。所以，舞蹈形象的樹(shù)立和舞蹈動(dòng)作的編排，都不能離開(kāi)音樂(lè)的設(shè)計(jì)，是舞蹈作品是否成功的標(biāo)志之一。

(2)音樂(lè)的基本構(gòu)成。從狹義的角度講，音樂(lè)的構(gòu)成要素指的是音的長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱、音色等。其中，節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂(lè)的基本要素。所謂節(jié)奏，指的是音樂(lè)在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中音的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱。旋律指的是樂(lè)音按照一定的節(jié)奏橫向組織起來(lái)。除此之外，音樂(lè)還包括了和聲，包含和弦、和聲進(jìn)行;包括力度，即音的強(qiáng)弱程度;包括速度，即音樂(lè)進(jìn)行的快慢;包括調(diào)式，音按照一定的關(guān)系連接在一起，但卻是以一個(gè)音為中心構(gòu)成了整個(gè)體系;包括曲式，即橫向的組織結(jié)構(gòu);包括織體，即不同聲部之間的組合形式等。從廣義的角度講，音樂(lè)是用來(lái)表達(dá)人們的思想、反映社會(huì)生活的藝術(shù)形式，強(qiáng)調(diào)的是音樂(lè)與感情的相通。音樂(lè)品位的高低，能夠看出一個(gè)人的言行舉止、生活情趣、審關(guān)意愿等。

2、舞蹈與音樂(lè)的關(guān)系

(1)共性。舞蹈和音樂(lè)的共性體現(xiàn)在兩個(gè)方而:第一，兩者除了擁有藝術(shù)特征以外，都是時(shí)間藝術(shù)，在實(shí)踐上互相進(jìn)入對(duì)方的藝術(shù)領(lǐng)域。在欣賞舞蹈時(shí)，音樂(lè)作為它的重要組成部分融入舞蹈之中。第二，音樂(lè)中的樂(lè)段和舞蹈中的舞段都是自身藝術(shù)上最小的單位，但是卻都具有完整的結(jié)構(gòu)。

(2)差異性。音樂(lè)與舞蹈的差異性能夠直觀(guān)的感受出來(lái):第一，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，舞蹈是視覺(jué)藝術(shù)。第二，舞蹈受到場(chǎng)地、燈光、演員的約束比較大，而音樂(lè)則沒(méi)有空間或外界條件的限制。第三，音樂(lè)是在塑造抽象的藝術(shù)，邏輯組織嚴(yán)密、符號(hào)豐富;舞蹈強(qiáng)調(diào)具象的表達(dá)，能夠?qū)⒁魳?lè)中的隱喻信息轉(zhuǎn)化為可視的藝術(shù)形象。通過(guò)音樂(lè)與舞蹈的合成，來(lái)展示出音樂(lè)的內(nèi)涵。

3、中國(guó)古典舞與古典音樂(lè)的聯(lián)系

中國(guó)目前的古典舞，并不等同于古代舞，是對(duì)民族傳統(tǒng)舞蹈的當(dāng)代闡釋。它在發(fā)展過(guò)程中依靠許多文化思想要素，植根于古代的文化中。同樣的，古典音樂(lè)也不是古代音樂(lè)，是在中國(guó)古代音樂(lè)文化思想的熏陶下所形成的。

(1)文化思想聯(lián)系。在古代，音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌是一項(xiàng)綜合藝術(shù)。從發(fā)展歷程上來(lái)看，最初用于祭祀天地、山川、祖宗等大型的典禮活動(dòng)中，隋唐時(shí)期發(fā)展成為宮廷樂(lè)舞，明清以后體現(xiàn)在戲曲中的舞蹈，這些都與音樂(lè)具有緊密相關(guān)的聯(lián)系?？v觀(guān)發(fā)展過(guò)程，舞蹈與音樂(lè)是同時(shí)出現(xiàn)的，兩者同時(shí)演出，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)分離的現(xiàn)象。正因如此，舞蹈和音樂(lè)在文化內(nèi)涵上具有一致性。中國(guó)古代儒家思想是主流思想，在封建社會(huì)的意識(shí)形態(tài)中一直占據(jù)著正統(tǒng)地位，對(duì)我國(guó)文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。另外，道家思想也對(duì)中國(guó)文化思想有所影響，中國(guó)的古典音樂(lè)和舞蹈就是在儒家和道家的思想影響下發(fā)展而來(lái)的。儒家和道家思想反映在舞蹈上，其動(dòng)作形成了擰、傾、圓、曲的形態(tài)，具有相輔相成和矛盾對(duì)比的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。古典舞的核心是圓，軸心是腰，以?xún)?nèi)聚勁力表現(xiàn)動(dòng)作的收放、進(jìn)退、離合、始返，形成協(xié)調(diào)、適度的關(guān)感。反映在古典音樂(lè)上，單音體系的旋律走向欲上又下、強(qiáng)弱穿插，節(jié)奏有快有慢，從而塑造出一種清新空靈之感。當(dāng)代的古典舞和古典音樂(lè)，在形式上與古代舞蹈、音樂(lè)產(chǎn)生了很大的區(qū)別，但其本質(zhì)仍然在向外體現(xiàn)著關(guān)和文化。優(yōu)秀的舞蹈作品，具有深厚的文化內(nèi)涵，以文化為支撐。現(xiàn)代舞蹈或音樂(lè)的編排創(chuàng)作，如果以古典形式出現(xiàn)，必須在文化和思想的指導(dǎo)方向上，依賴(lài)于傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵。

(2)韻律聯(lián)系。音樂(lè)對(duì)于舞蹈的作用，最直接最基本的表現(xiàn)在于音樂(lè)能夠配合舞蹈在過(guò)程中完成情緒的表達(dá)，性格的體現(xiàn)，氣憤的烘托，動(dòng)作的組織。也就是說(shuō)，舞蹈需要音樂(lè)來(lái)強(qiáng)化和激發(fā)，沒(méi)有音樂(lè)，舞蹈在情感的表達(dá)上就會(huì)丟分。中國(guó)古典舞的韻律，強(qiáng)調(diào)的是人體運(yùn)動(dòng)的劃圓軌跡，強(qiáng)調(diào)劃圓運(yùn)動(dòng)中的反傾向，強(qiáng)調(diào)以腰為軸的原動(dòng)力。因此，動(dòng)作元素需要?dú)忭嵰龑?dǎo)、形神兼?zhèn)?。而古典音?lè)的韻律走向與舞蹈有很多契合點(diǎn)，一般情況下，音樂(lè)中的強(qiáng)弱拍具有彈性節(jié)奏和點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合的特點(diǎn)。具體在節(jié)奏上的呈現(xiàn)就是附點(diǎn)或切分，中間和兩端有神有趕。在這種節(jié)奏下，動(dòng)作就會(huì)形成動(dòng)靜、緩急、剛?cè)?。因此，古典音?lè)的動(dòng)律特點(diǎn)和韻律感，與古典舞蹈的身韻特征十分類(lèi)似。這種相似感，使舞蹈和音樂(lè)產(chǎn)生了貼切的聯(lián)系。

古典音樂(lè)的特征范文第3篇

1.古典與流行音樂(lè)結(jié)合的必要性

古典音樂(lè)和流行音樂(lè)是兩種不同構(gòu)架、不同風(fēng)格的音樂(lè)形式，古典音樂(lè)規(guī)模宏大，清新典雅，流行音樂(lè)情感豐富，易于傳唱。兩者雖然在表現(xiàn)形式、受眾等方面有所不同，但是它們的基本結(jié)構(gòu)和本質(zhì)是不變的，它們都是人們表達(dá)內(nèi)心情感的音樂(lè)形式。如今，許多古典音樂(lè)在表達(dá)形式上日趨流行化，古典音樂(lè)與流行音樂(lè)的結(jié)合也更加緊密。大學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)欣賞能力，但是由于審美方面的愛(ài)好不同，音樂(lè)素養(yǎng)差異，加之年齡所限，缺乏閱歷，身心發(fā)展還不夠成熟，因此，音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)該針對(duì)不同對(duì)象的喜好，在高校音樂(lè)教學(xué)中將古典音樂(lè)與流行音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，以豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足大學(xué)生的情感和表達(dá)需求，提高學(xué)生的審美能力，使大學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣和道德品質(zhì)。

2.大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中古典與流行的結(jié)合途徑

2.1豐富教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)形式。由上述可知，古典音樂(lè)和流行音樂(lè)有著不同的特點(diǎn)，兩者的受眾在審美興趣、喜好等方面也有所不同，針對(duì)兩者的差異性，教師可以課內(nèi)外教學(xué)內(nèi)容一體化理論為指導(dǎo)，構(gòu)建課內(nèi)外教學(xué)內(nèi)容一體化的教學(xué)模式，將古典音樂(lè)與流行音樂(lè)都引入到高校音樂(lè)課堂上去。確切來(lái)說(shuō)，高校音樂(lè)教師在音樂(lè)教學(xué)中，要樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)思想，要結(jié)合大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、審美心理特征進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和形式創(chuàng)新，廣開(kāi)音樂(lè)選修課，為學(xué)生提供更多接觸多種音樂(lè)種類(lèi)的機(jī)會(huì)。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)與社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)，將學(xué)生喜愛(ài)的流行音樂(lè)如《告白氣球》、《不將就》等用到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，一方面滿(mǎn)足學(xué)生的審美需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面地學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀(guān)教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。在講述到與古典音樂(lè)有關(guān)的音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)時(shí)，教師要積極借助多媒體、投影儀等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來(lái)形象講述古典音樂(lè)知識(shí)，借助多樣化的教學(xué)方法和經(jīng)典古典音樂(lè)如《高山流水》、《梅花三弄》等，加深學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)藝術(shù)特色、樂(lè)理知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解，構(gòu)建富有傳統(tǒng)韻味的音樂(lè)課堂，真正使學(xué)生了解古典音樂(lè)，愛(ài)上古典音樂(lè)。2.2提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和音樂(lè)素養(yǎng)。就古典音樂(lè)和流行音樂(lè)比較而言，大學(xué)生顯然更喜歡流行音樂(lè)，究其原因，許多學(xué)生從小就接觸到流行音樂(lè)，他們對(duì)流行音樂(lè)也更感興趣。在許多大學(xué)生看來(lái)，古典音樂(lè)雖然高雅別致，但是已經(jīng)過(guò)時(shí)。高校古典音樂(lè)與流行音樂(lè)綜合教育，首先要改變的大學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的偏見(jiàn)，而要想改變大學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的偏見(jiàn)，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的古典音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。這也要求高校音樂(lè)教師在教學(xué)中，在選用的教材、課堂練唱教學(xué)中，合理掌控古典音樂(lè)和流行音樂(lè)的比例，抓住一切機(jī)會(huì)給學(xué)生普及一些古典音樂(lè)知識(shí)。如在課堂休息時(shí)間，教師可以根據(jù)當(dāng)天天氣情況、社會(huì)熱門(mén)話(huà)題播放一些應(yīng)情應(yīng)境的古典音樂(lè)，或根據(jù)該堂課所要講述的內(nèi)容，將古典音樂(lè)和流行音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比分析，以引起學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的關(guān)注，使學(xué)生慢慢接觸并接受古典音樂(lè)。2.3借助校園文化進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。如今，隨著社會(huì)發(fā)展，高校音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)放性不斷增強(qiáng)。在高校文化建設(shè)中滲透音樂(lè)教育，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，是大學(xué)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新的有效途徑。因此，高校要以校園文化建設(shè)為基礎(chǔ)，將音樂(lè)教育與校園音樂(lè)文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，支持學(xué)生創(chuàng)建音樂(lè)社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生以社團(tuán)為單位開(kāi)展各種音樂(lè)學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)。與此同時(shí)，豐富學(xué)生的校園文化生活，開(kāi)展各種音樂(lè)表演、欣賞和文化活動(dòng)，舉辦各種音樂(lè)比賽、音樂(lè)會(huì)，推進(jìn)校園音樂(lè)文化建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。或者引導(dǎo)有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生積極參加社區(qū)、地方舉辦的音樂(lè)比賽、文化活動(dòng)，并給予他們幫助和指導(dǎo)，使學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中掌握更多有用的知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

綜上所述，在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，將古典音樂(lè)與流行音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，具有一定的必要性。高校要以音樂(lè)教學(xué)改革為出發(fā)點(diǎn)，積極探索古典與流行的結(jié)合途徑和新的教學(xué)方法，通過(guò)兩者相互結(jié)合、創(chuàng)新教學(xué)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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古典音樂(lè)的特征范文第4篇

1.選擇健康、世界觀(guān)正確的通俗音樂(lè)。

通俗音樂(lè)的種類(lèi)很多但也是參差不齊的。因?yàn)橥ㄋ滓魳?lè)具有一定的商業(yè)性，因?yàn)椴糠滞ㄋ滓魳?lè)表達(dá)的情緒具有頹廢、以及無(wú)聊等低俗的格調(diào)。所以我們?cè)诎淹ㄋ滓魳?lè)引入課程中就要具有一定的篩選和把關(guān)。要選擇內(nèi)容和表達(dá)情緒是健康、積極向上的通俗流行音樂(lè)。這些流行音樂(lè)能夠放松學(xué)生的大腦皮層，也能夠讓學(xué)生擁有愉快、歡樂(lè)的情感。使得學(xué)生能夠在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到適當(dāng)?shù)男菹?，穩(wěn)定情緒。

2.通俗音樂(lè)要滿(mǎn)足教學(xué)的基本要求。

首先，在選擇了正確的通俗音樂(lè)引入課程后，還要充分的調(diào)動(dòng)中學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，活躍音樂(lè)課程的氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的積極主動(dòng)性。其次，在學(xué)生欣賞音樂(lè)的同時(shí)也教給他們相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，比如五線(xiàn)譜、音準(zhǔn)以及節(jié)奏感等相關(guān)內(nèi)容。最后，可以通過(guò)對(duì)通俗音樂(lè)進(jìn)行有選擇、有方向的教育，讓學(xué)生更好的在課程上用音樂(lè)陶冶情操，理解音樂(lè)藝術(shù)，讓學(xué)生能夠借由通俗音樂(lè)理解、感受音樂(lè)的藝術(shù)魅力成為音樂(lè)藝術(shù)的傳播者。

3.通俗音樂(lè)教學(xué)目的。

通俗音樂(lè)引入中學(xué)課程，可以讓中學(xué)生借由通俗音樂(lè)了解我國(guó)以及世界音樂(lè)的發(fā)展路程。中華人民共和國(guó)56個(gè)民族音樂(lè)和文化背景各個(gè)階段的魅力。更為重要的一點(diǎn)是，讓中小學(xué)生能夠借由具體的歌曲形成較高的音樂(lè)審美觀(guān)和自己獨(dú)特的欣賞風(fēng)格。同時(shí)也教導(dǎo)中學(xué)生們要熱愛(ài)我國(guó)的傳統(tǒng)、古典音樂(lè)。

4.將通俗音樂(lè)與傳統(tǒng)古典音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比。

在音樂(lè)課程中教師可以將通俗音樂(lè)與傳統(tǒng)古典音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比，有對(duì)比才能夠具有說(shuō)明性。如果想讓通俗音樂(lè)與傳統(tǒng)古典音樂(lè)在課堂上共存，相應(yīng)的摩擦與火花是必然的也是不可或缺的。這需要在課堂中將通俗音樂(lè)明確的定位，或陽(yáng)春白雪，亦或是下里巴人，不論怎樣通俗音樂(lè)與古典音樂(lè)都是各有千秋。在音樂(lè)課堂上把通俗歌曲與古典音樂(lè)區(qū)別分開(kāi)是很有必要的。這要求教師在音樂(lè)課堂上將特征鮮明、獨(dú)樹(shù)一幟的古典音樂(lè)和通俗音樂(lè)展現(xiàn)給學(xué)生，這樣才能夠讓中學(xué)生們明確的進(jìn)行區(qū)分，不會(huì)混淆，也能夠增加古典與通俗音樂(lè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

5.音樂(lè)教師需要正確轉(zhuǎn)變觀(guān)念正確看到通俗音樂(lè)。

中學(xué)學(xué)校的部分音樂(lè)教師并不喜歡通俗音樂(lè)，他們大多數(shù)都對(duì)音樂(lè)有著很高的鑒賞品味。并且他們自己本身也具有很高的音樂(lè)訓(xùn)練能力，可以很好的教導(dǎo)中學(xué)生。所以這些音樂(lè)教師對(duì)通俗音樂(lè)這類(lèi)表現(xiàn)形式比較簡(jiǎn)單的歌曲不是很認(rèn)同，無(wú)法引發(fā)他們的共鳴。而且多數(shù)中學(xué)學(xué)校的音樂(lè)教師結(jié)構(gòu)比較單一、血液更換并不頻繁，他們年齡層次多數(shù)是中、老年音樂(lè)教師。受到年齡的影響這些中學(xué)音樂(lè)教師在心里上也更傾向嚴(yán)肅的音樂(lè)。更喜歡嚴(yán)謹(jǐn)、哲理、平穩(wěn)的古典音樂(lè)表現(xiàn)手法。但是目前的中學(xué)生不可忽視的現(xiàn)狀，便是學(xué)生對(duì)通俗音樂(lè)的熱愛(ài)，所以音樂(lè)教師需要正確轉(zhuǎn)變觀(guān)念、正確看到通俗音樂(lè)，以一種有容乃大的心態(tài)來(lái)接納通俗音樂(lè)。

二、結(jié)語(yǔ)

古典音樂(lè)的特征范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 多元化音樂(lè)元素；配樂(lè)；古典音樂(lè)；爵士樂(lè)

動(dòng)畫(huà)片與電影電視一樣，都是一種視聽(tīng)藝術(shù)。而作為動(dòng)畫(huà)片的一部分——配樂(lè)，它的魅力相信大家是有目共睹的。它是描繪場(chǎng)景、烘托氣氛的重要手段，是刻畫(huà)人物性格的重要表現(xiàn)，是動(dòng)畫(huà)片節(jié)奏有力的體現(xiàn)，更是動(dòng)畫(huà)片整體風(fēng)格的體現(xiàn)。多年以后，或許我們已經(jīng)淡忘了劇情，但配樂(lè)依舊記得。只要配樂(lè)響起，我們腦海必然浮現(xiàn)那一場(chǎng)場(chǎng)經(jīng)典的畫(huà)面情景。動(dòng)畫(huà)片的成功與否，配樂(lè)起著非常重要的作用。動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》就是一部這樣的好電影。

《貓和老鼠》也叫《湯姆與杰瑞》，自1939年在美國(guó)創(chuàng)作問(wèn)世以來(lái)，成為風(fēng)靡全球的經(jīng)典短片動(dòng)畫(huà)劇集。在我國(guó)不僅吸引著小朋友，也深受大朋友、老朋友的喜愛(ài)。一百四十多集的《貓和老鼠》，一集七、八分鐘的簡(jiǎn)單故事，內(nèi)容簡(jiǎn)單，雖總出乎意料，但卻合乎情理，讓觀(guān)者驚嘆于作者的超人智慧?！敦埡屠鲜蟆凡捎玫氖菃〉男问剑瑒≈袔缀鯖](méi)有對(duì)白，完全靠生動(dòng)的形象、曲折的情節(jié)與想象的故事。但這種啞劇形式卻明白直觀(guān)，給觀(guān)眾的印象極其鮮明深刻。這很大程度得益于成功的配樂(lè)。《貓和老鼠》的配樂(lè)使用了大量的多元化音樂(lè)元素，包括古典音樂(lè)、爵士樂(lè)、民謠以及兒歌等。這些風(fēng)格各異的音樂(lè)運(yùn)用把主人公老鼠杰瑞的時(shí)而驚慌時(shí)而幸災(zāi)樂(lè)禍，而湯姆貓抓不到老鼠的氣急敗壞但卻無(wú)可奈何的情感表現(xiàn)，刻畫(huà)得入木三分、栩栩如生。觀(guān)眾在多元化音樂(lè)運(yùn)用的配樂(lè)下，觀(guān)看著貓和老鼠的鬧劇表演，盡情享受故事的幽默與風(fēng)趣。本文就《貓和老鼠》配樂(lè)所呈示的多元化音樂(lè)特征，進(jìn)行初步的分析。

一、古典音樂(lè)的主流展現(xiàn)

古典音樂(lè)有廣義、狹義之分。廣義是指西洋古典音樂(lè)，那些從西方中世紀(jì)開(kāi)始至今的、在歐洲主流文化背景下創(chuàng)作的音樂(lè)，主要因其復(fù)雜多樣的創(chuàng)作技術(shù)和所能承載的厚重內(nèi)涵而有別于通俗音樂(lè)和民間音樂(lè)。在《貓和老鼠》配樂(lè)中展現(xiàn)最多的就是古典音樂(lè)，這包括交響樂(lè)、鋼琴作品與歌劇等形式。很多耳熟能詳?shù)墓诺湟魳?lè)片段在某個(gè)情節(jié)甚至整個(gè)故事中出現(xiàn)，對(duì)故事情節(jié)的推動(dòng)發(fā)展與刻畫(huà)人物的形象起到了戲劇性的張力作用。

如在《貓兒協(xié)奏曲》這一集中，湯姆貓?jiān)谝魳?lè)廳里演奏鋼琴卻吵醒了躲在鋼琴琴弦中睡覺(jué)的老鼠杰瑞，惱羞成怒的杰瑞和湯姆貓進(jìn)行了鋼琴演奏的較量，最后貓累得筋疲力盡地趴在鋼琴上，而杰瑞以超常的鋼琴技藝獲得了大家熱情的認(rèn)同。貓演奏的鋼琴作品就是由李斯特作曲，并以鋼琴技巧難度著稱(chēng)的《升C小調(diào)匈牙利狂想曲2號(hào)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《狂2》）。這首鋼琴作品作為配樂(lè)貫穿故事的前后，而且音樂(lè)的快慢進(jìn)行與故事情節(jié)發(fā)展配合得如此精致，不露一絲痕跡。一開(kāi)始，湯姆貓作為鋼琴演奏家，身穿禮服出場(chǎng)，對(duì)觀(guān)眾鞠躬，原來(lái)嘈雜的音樂(lè)廳在指揮棒的提示下頓然安靜，自恃清高甚至對(duì)觀(guān)眾不屑一顧的湯姆整理好自己的領(lǐng)結(jié)開(kāi)始演奏了。這是多么令人期待的時(shí)候啊，大家都豎起耳朵聆聽(tīng)鋼琴大師湯姆的演奏。不負(fù)眾望，湯姆抬起了他的雙手用力彈下去，發(fā)出了渾厚的鋼琴聲音，與交響樂(lè)隊(duì)呼應(yīng)著，這就是《狂2》的引子部分，在莊嚴(yán)的音樂(lè)曲調(diào)中，觀(guān)眾對(duì)鋼琴演奏家的敬佩油然而生。引子音樂(lè)結(jié)束后，湯姆從容地拿出手帕擦拭自己的雙手，又一次整理領(lǐng)結(jié)調(diào)整座位后帶出了《狂2》的主題音樂(lè)。鏗鏘有力的附點(diǎn)節(jié)奏，富有民族風(fēng)格特色的主題音樂(lè)被湯姆演繹得淋漓盡致。就在湯姆貓賣(mài)力演奏的同時(shí)，跳動(dòng)的琴弦吵醒了熟睡的老鼠杰瑞。杰瑞和自己的被子、枕頭都隨著跳動(dòng)的琴弦，有節(jié)奏地飛起來(lái)，接著一連串快速的音階下行與上行的跑動(dòng)，讓杰瑞無(wú)所適從，更氣的是連續(xù)的單音重發(fā)，讓杰瑞不斷沖擊琴木，摔倒在琴弦上。接著湯姆貓演奏著優(yōu)美的副部音樂(lè)，杰瑞也被美妙的琴聲吸引，爬到琴身上陶醉地?fù)]動(dòng)拍子。鋼琴大師怎能容忍其他人來(lái)打攪他的演奏，湯姆用手指彈開(kāi)了杰瑞，利用一段快速的音階跑動(dòng)來(lái)捉弄杰瑞，可憐的杰瑞在飛跑的琴鍵里落魄奔跑。但杰瑞實(shí)在是太喜歡這個(gè)音樂(lè)了，它也情不自禁地拿起琴槌來(lái)敲打鋼琴，這讓貓很生氣，他把老鼠敲暈了。這時(shí)的老鼠忍無(wú)可忍了，它決定報(bào)復(fù)湯姆貓，于是乘著湯姆彈琴的同時(shí)，突然把琴蓋重重砸在湯姆的手上，湯姆的手腕頓時(shí)凝固了，只能剩下手指孤零零地在動(dòng)。彼此氣得發(fā)瘋的貓和老鼠就在這首鋼琴作品的發(fā)展部分中展開(kāi)了較量。此時(shí)音樂(lè)加速，卡通動(dòng)作也開(kāi)始加速。湯姆的手指被杰瑞設(shè)下的捕鼠器夾住，杰瑞被湯姆一把抓起，扔到琴椅下面，杰瑞爬出來(lái)敲打琴槌與湯姆進(jìn)行音樂(lè)速度的比賽。貓和老鼠在熱鬧的音樂(lè)聲中拼死搏斗著。鋼琴音樂(lè)聲音和打斗的場(chǎng)面完全合拍。最后，在雄偉莊嚴(yán)的音樂(lè)結(jié)束聲中貓累得精疲力竭，衣服也被撕裂了，而小小的杰瑞卻勝利了，穿著禮服謝幕，接受觀(guān)眾的掌聲。在整集劇情中，沒(méi)有任何一句對(duì)白，但大家都對(duì)貓和老鼠這對(duì)冤家的鬧劇捧腹大笑，而這首以高難度著稱(chēng)的鋼琴作品也因動(dòng)畫(huà)的出彩表現(xiàn)展示得淋漓盡致、深入人心。

除了《貓兒協(xié)奏曲》有古典音樂(lè)的展現(xiàn)，在絕大部分的劇集中都有出現(xiàn)?！稌?huì)跳舞的熊》中，有約翰·斯特勞斯作曲的《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》；《飛行貓》中有肖邦作曲的《光輝圓舞曲降E大調(diào)作品18 》；《室內(nèi)溜冰場(chǎng)》用的則是柴可夫斯基作曲的《睡美人圓舞曲》；《湯姆的艷遇》中，湯姆貓為了討好美貓而動(dòng)情地演唱門(mén)德?tīng)査傻摹洞褐琛?；在《湯姆貓演唱?huì)》中，湯姆以渾厚的男中音演唱羅西尼作曲的《塞維利亞的理發(fā)師》中的詠嘆調(diào)《快給城里的大忙人讓路》；《老搖椅上的湯姆》中使用的是羅西尼作曲的歌劇《威廉·泰爾序曲》；《好萊塢音樂(lè)廳》出現(xiàn)的是約翰·斯特勞斯作曲的《蝙蝠序曲》；約翰·施特勞斯作曲的還有《春之聲圓舞曲》《閑聊波爾卡》《皇帝圓舞曲》在《貓和老鼠》中都有使用；比才的《卡門(mén)》序曲也有幸收錄進(jìn)《貓和老鼠》中。這些古典音樂(lè)的配樂(lè)很大程度上為故事情節(jié)的推動(dòng)發(fā)展與刻畫(huà)人物的形象起到了戲劇性的張力作用。

郎朗說(shuō)過(guò)，他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)來(lái)自《貓和老鼠》。這話(huà)一點(diǎn)都不假。一般的古典音樂(lè)是內(nèi)涵深刻、嚴(yán)肅、發(fā)人深省、不易讓人靠近的。在動(dòng)畫(huà)片中配上這古董般的古典音樂(lè)，就猶如老人家散發(fā)青春的活力一樣，既使人高尚又使人快樂(lè)。這何樂(lè)而不為呢？小孩子捧腹大笑欣賞動(dòng)畫(huà)的同時(shí)又能感受體會(huì)這么多的經(jīng)典古典音樂(lè)，這是其他任何一部動(dòng)畫(huà)片都不可比擬的。因此，《貓和老鼠》有了古典音樂(lè)的主流配樂(lè)，自身也就成為經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片的代表了。

二、爵士音樂(lè)的時(shí)代體現(xiàn)

爵士音樂(lè)也叫爵士樂(lè)，是19世紀(jì)末20世紀(jì)初起源美國(guó)，并風(fēng)行于全世界的一種流行音樂(lè)。是城市流行音樂(lè)拉格泰姆（Ragtime）和鄉(xiāng)村流行音樂(lè)布魯斯（Blues）的融和。爵士樂(lè)講究即興，以具有搖擺特點(diǎn)的Shuffle節(jié)奏為基礎(chǔ)，是非洲黑人文化和歐洲白人文化的結(jié)合。作為大熔爐文化的美國(guó)，具有美國(guó)風(fēng)格的爵士樂(lè)是他們?cè)谝魳?lè)上的自豪。因此爵士樂(lè)是當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)非常盛行的流行音樂(lè)，也折射出20世紀(jì)初美國(guó)經(jīng)濟(jì)處于上升階段，人民安居樂(lè)業(yè)的社會(huì)狀況。1939年出產(chǎn)的《貓和老鼠》是時(shí)代產(chǎn)物，是美國(guó)歷史文化背景的展示，具有濃郁的美國(guó)地域特點(diǎn)。爵士樂(lè)在《貓和老鼠》配樂(lè)中的運(yùn)用也是時(shí)代的體現(xiàn)。

在《西部牛仔》中，湯姆貓為了討好美貓，腳踏著《得克薩斯貓》這首歌曲向美貓走去?！兜每怂_斯貓》就是一首爵士樂(lè)風(fēng)格的男聲四重唱歌曲，它那搖擺特點(diǎn)的節(jié)奏剛好和湯姆貓的步伐一致。湯姆嘴里叼著一根煙，一身牛仔的行頭，搖擺瀟灑的步伐，加上深情的爵士風(fēng)格男聲四重唱，把美國(guó)最具特點(diǎn)的西部牛仔展示得淋漓盡致，體現(xiàn)了美國(guó)的歷史文化背景。

美國(guó)作曲家喬治·格什溫創(chuàng)作的《藍(lán)色狂想曲》是一首具有鮮明美國(guó)風(fēng)格的協(xié)奏曲作品，黑人布魯斯音樂(lè)的調(diào)性及和聲因素，爵士音樂(lè)的強(qiáng)烈的切分節(jié)奏和滑音效果都賦予這個(gè)作品與眾不同的色彩。這個(gè)作品的抒情性與戲劇性、舞蹈性與歌唱性的對(duì)置非常吻合貓和老鼠的嬉戲玩弄的劇情發(fā)展。單簧管、法國(guó)號(hào)和薩克斯奏起節(jié)奏很強(qiáng)的主題，音樂(lè)營(yíng)造了一個(gè)異常活躍的氛圍，這非常符合湯姆貓或者杰瑞老鼠沾沾自喜的形象。鋼琴陳述后，音樂(lè)在變奏中頻繁轉(zhuǎn)調(diào)，大量的不和諧音展現(xiàn)了美國(guó)的忙碌工作生活或者是貓和老鼠無(wú)數(shù)次惡作劇的幽默片段。如《倒霉的日子》中描繪美國(guó)都市燈紅酒綠的形象就是使用這段音樂(lè)。無(wú)數(shù)次貓與老鼠也是在這種爵士樂(lè)風(fēng)格的配樂(lè)中追逐打鬧?！端{(lán)色狂想曲》作為配樂(lè)在動(dòng)畫(huà)片中出現(xiàn)很多次，正因?yàn)樘钊肴诵牧?，甚至有人說(shuō)，一聽(tīng)到《藍(lán)色狂想曲》眼前都是湯姆貓滿(mǎn)世界追杰瑞老鼠的畫(huà)面。

另外還有很多帶爵士樂(lè)元素的配樂(lè)在《貓和老鼠》中使用，最常見(jiàn)的莫過(guò)于片頭那只大獅子的搖頭與伸舌頭了，銅管樂(lè)器的搖擺節(jié)奏一響，小朋友馬上就會(huì)歡呼，美國(guó)的那只貓和老鼠來(lái)了，帶著他們喜歡的爵士音樂(lè)，跳著歡快的牛仔舞。爵士樂(lè)在《貓和老鼠》配樂(lè)中的使用，使《貓和老鼠》這部美國(guó)動(dòng)畫(huà)片貼上了時(shí)代的標(biāo)簽，讓人們的記憶定格在了那個(gè)年代。

三、民謠、兒歌的傾力加盟

《貓和老鼠》既然是一部動(dòng)畫(huà)片，主要面向群體是兒童少年，那么在它的配樂(lè)中就少不了很多膾炙人口的民謠和兒歌?！督苋鹋c獅子》中講到，杰瑞幫助從馬戲團(tuán)逃出的獅子在湯姆貓家歷經(jīng)艱險(xiǎn)找到吃的東西，填飽了肚子，最后杰瑞送獅子上了可以回到非洲森林的船，音樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》響起，他們臨別前，依依不舍，流下了眼淚。簡(jiǎn)單深情的音樂(lè)，直觀(guān)動(dòng)情的畫(huà)面觸動(dòng)著小朋友幼小的心靈。珍惜朋友間的情誼不正是這一集影片傳遞給我們的信息嗎？讓小孩子在觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，接受著音樂(lè)傳達(dá)的信息，也慢慢明白人生的哲理。我想這正是《貓和老鼠》的成功之道?！妒フQ前夜》中，有享譽(yù)全世界的《鈴兒響叮當(dāng)》；《請(qǐng)安靜》中，杰瑞哄皇帝睡覺(jué)時(shí)唱的《搖籃曲》（勃拉姆斯作曲）；《皇帝的睡眠》中的法國(guó)兒歌《兩只老虎》；《兩只印第安小鼠》中的《十個(gè)小印第安人》，等等。充滿(mǎn)童趣的歌曲一方面恰如其分地表現(xiàn)了湯姆貓和杰瑞老鼠的天真快意，另一方面又可以迎合小孩子的興趣愛(ài)好。