自然科學科普知識

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自然科學科普知識范文第1篇

一、認真實施《科普法》，結合區情積極推進科普宣傳工作。

科普宣傳是一項思想性、科學性、公益性很強的工作。要認真實施《中華人民共和國科學技術普及法》,以公眾易于理解、接受、參與的方式為載體,普及科學知識、傳播科學思想、倡導科學方法、弘揚科學精神。

結合我區實際，重點向公眾宣傳生態環保、海洋經濟、智慧城市等科普知識。重點面向青少年、社區居民普及化工知識，開展“青少年、社區居民進大型化工企業”等活動，讓他們感知化工；組織公眾參觀污染源監控系統、公安視頻監控平臺、警用地理信息系統，智慧城管平臺等信息系統或平臺，普網工程把智慧城市知識列入重要內容；邀請專家開展海洋經濟、智慧城市等專題講座。

全民科學素質領導小組各成員單位、各鎮（街道）科協、區級各學會（協會）、企業科協都要根據各自特點，開展形式多樣、實效明顯的科普宣傳活動，在全社會營造學科學、愛科學、講科學、用科學的濃厚氛圍。

二、適應新階段的發展要求，進一步增強科普宣傳能力。

一是全區所有鎮、街道、村、社區完成“站、欄、員”（科普活動站、科普宣傳欄、科普宣傳員）建設任務；50%以上企業科協要在各自企業內建立“一所、一廊、一刊”（科技人員活動場所、科普畫廊、科普刊物）。

二是全區所有村、社區科普畫廊有專人負責設施維護和內容更新，展示內容至少每兩個月更新一次。

三是全民科學素質領導小組各成員單位、各鎮（街道）科協、區級各學會（協會）、企業科協都要建立培訓隊伍，開展對“五大人群”的素質培訓。

四是科普短信平臺向全區機關公務員、農業種養殖大戶、企業科技人員、科普志愿者等3000余人每周一條發送科普短信，并不斷充實內容，改進形式。

五是開展“科普宣傳進社區LED”，將在招寶山街道40個社區LED每周一次科普信息，在科技活動周、“全國科普日”活動期間增加頻次和內容。

六是編印《生態環境科普知識》、《2011—2012年區青少年優秀科普征文集》、《2011—2012年度區自然科學優秀論文集》等科普宣傳資料，為全區所有村、社區免費訂閱《科普報》。

三、充分發揮各類傳媒的重要作用，營造科普宣傳的濃厚氛圍。

《今日》“科普視窗”專欄要加大科技科普宣傳力度,在全國“防震減災日”、“科技活動周”、“全國科普日”活動期間開辟專版,傳播最新科技動態和科技知識。

電臺要在重要時段安排播出一定比例的科普節目和科普公益廣告。

電視臺“科技探秘”專欄以及深度10分等欄目加強科普宣傳。區科協將聯合電視臺制作科普宣傳片，全面反映我區近年來省級科普示范區的創建情況。

新聞網安排專欄報道科普動態，宣傳科普知識。

四、建立健全激勵監督機制,充分發揮科普教育基地的作用。

進一步加強對科普教育基地的管理和作用發揮，建立健全激勵監督機制。

一是開展“優秀科普教育基地”評選，設置參評條件、評選辦法和獎勵措施，一改以往“人人有獎”，變“普惠制”為“推優制”。

二是區科協將面向社區居民、中小學生推出科普游一號線（參觀市級科普教育基地）、科普游二號線（參觀農村科普教育基地），起到引領作用。鼓勵有條件的科普教育基地“走出去”，區科協將組織海防館、邦博物館、圖書館聯合開展“流動博物館、圖書分館進企業”活動，全年組織4次以上，提高科普教育的受眾率。

三是發揮院士風采館作用，2013年將把院士風采館搬遷到邦博物館。

五、廣泛開展各種形式的科普宣傳教育活動，擴大科普宣傳的社會影響。

1、主題科普活動。區科協牽頭組織“科技活動周”和“全國科普日”活動，在活動期間，通過科普資料發放、科普圖板展示、科普知識競賽、科普示范基地參觀等多種形式，向公眾宣傳科普知識。全民科學素質領導小組各成員單位、各鎮（街道）科協、區級各學會（協會）、企業科協各學會、協會要利用地球日、能源日、環境日、氣象日、人口日、戒煙日、諾貝爾科學獎公布日等時機,開展主題科普宣傳。

2、科普知識講座。邀請專家學者開展各類科普知識巡回講座。

自然科學科普知識范文第2篇

加強學術交流，促進學科發展。學術交流是促進學術發展和創新人才成長的手段，也是學會凝聚科技工作者的基礎。近年來，市、縣兩級學會把開展高質量的學術交流，推動學科發展，促進自主創新作為主要任務。積極組織會員參加以渭南市委、市政府名義進行通報表彰的兩年一屆 “自然科學優秀論文及學術成果評選”活動，僅去年就獲第十屆自然科學優秀論文及學術成果一、二、三等獎45篇，占獲獎總數的22.7%以上。市、縣一些學會還結合自身特點，開展論文評選，舉辦學術講座。如：市數學學會舉辦的學術報告會、市珠心算協會組織的珠心算競賽、市氣象學會組織的行業優秀論文評選、市醫學會邀請專家做的學術報告，臨渭區醫學會、蒲城縣中醫藥學會每年都圍繞一個主題開展一次的學術交流活動等。

積極建言獻策，推動經濟社會發展。發揮學科人才和智力優勢，圍繞區域發展，行業科技創新與進步及經濟社會的熱點、焦點、難點問題進行調研，為黨委、政府建言獻策是學會工作的重要任務。市、縣兩級學會組織會員積極參加市科協每年圍繞一個主題組織的科技調研活動，為黨委、政府建言獻策；積極向市科協創辦的《渭南市科技工作者建議》內部刊物投稿，目前已收到各學會及會員報送建議10余篇，刊發4篇，其中市老科協報送的《關于我市農業科技水平狀況的調查報告》、市種子管理站高級農藝師史友明報送的《渭南市蔬菜種業存在的主要問題及健康發展的幾點建議》分別受到市委副書記王曉明，市委常委、宣傳部長郭勇格的肯定并批示。華縣水利學會、老科協分別向縣委、縣政府報送了《關于對河堤修復方式的建議》、《全縣養雞現狀的調查》等調研報告，受到了縣委及有關部門的重視。

開展科學普及，提高全民科學素質。開展科學普及是學會工作的重要任務。市、縣兩級學會積極貫徹《科普法》和《全民科學素質行動計劃綱要》，不僅在“科技之春”宣傳月、全國科普日、科協會員日等法定或固定的活動日，開展豐富多彩的科普活動，而且結合學會所掛靠單位業務，開展經常性科普活動，向公眾展示創新成果，普及科學知識，弘揚科學精神，傳播科學思想和科學方法。市水利學會制定了《渭南市節水灌溉“十二五”規劃》等，市農機學會積極推廣機械化秸稈還田、硬茬播種等先進的農機化技術，市營養學會舉辦了“營養進萬家”科普知識進社區活動，市野生動物保護協會對全市野生動物馴養人員進行技術培訓，市消防協會承接了消防支隊消防產品質量鑒定和培訓等職能，市焊接學會承擔了陜西省國資委系統焊工比賽、陜西青工大賽焊工集訓工作；韓城市植物核能8280研究會研制的植物核能8280制劑使小麥、玉米、花椒、蘋果等增產15%以上，澄城縣林學會在全縣推廣核桃栽植技術10萬畝，華陰市應用法律學會編印了法律知識問答，白水縣果業學會編印了近二十萬字《渭北旱塬現代蘋果生產技術問答》等。

自然科學科普知識范文第3篇

領導重視創新 治學氛圍寬松民主

百年薪傳，福州一中傳承了深厚的文化底蘊，走出了很多在近現代有影響力的科學、政治、經濟精英。學校以校友林覺民的名言“為天下人謀永福”為辦學宗旨，以“植基立本，成德達材”為校訓，歷久形成“勤奮、嚴謹、競取、活躍”的優良校風，教風以“嚴、實、細、活”著稱。

學校多年來堅持把科學教育工作納入整個教學計劃，制訂科技教育發展規劃，學校科技活動有專用時間、日程。科技活動在整個學校工作中有著重要的地位。學校在課程設置、興趣活動、社會實踐上進行了系列安排。在建設新校區時，學校與原住村民協商，增加經費，保留了新校區內的小山包以及山上的各種植物，作為學生的科學實踐基地，體現了校領導在科學教育上的前瞻性意識。

學校成立由分管教學的副校長任組長的科技教育領導小組，負責科技教育活動的組織領導、計劃、安排和協調工作。科技領導小組統管學校的各項科技教育工作和活動，并做到了“三到位”：領導到位、議事到位、經費到位。

提供創新環境 處處體現人性化服務

福州一中積極引進各種活動教材，特別是各省科技教育協會和課題組提供的教材，學校還購進了大量教學實驗設備，重新裝修了理化生實驗室，開設了探究實驗室，建立了“機器人實驗室”。學校為地理學科引進地理信息操作系統ARCGIS，配備了天象館、天文臺、地理專用教室2間。這對保證學生的研究性學習和創新活動順利開展，具有重要的意義，能使學生在知識、能力等各方面的素質都有一個很大的提高。

面向學生開放的孝煌圖書館是一個集實體與虛擬空間為一體的新型圖書館，它提供一種創新的學習方式，一種共享交流的平臺，一種個性化信息服務。設備的使用率相當高，學生積極利用電子閱覽室電腦上網收集資料，收集到資料可利用網絡打印機打印出來。方便快捷的服務，使學生樂于學習，善于學習，使學生的學習與實際聯系得更密切。圖書館還主動對讀者進行調研，了解他們對科普文獻獲取方面的需求，有的放矢地制訂圖書的采購計劃。收集科普作品信息，到各大書店選購適合師生的自然科學類書籍；聘請專家、教研組長、各學科骨干教師指導采購，并請他們利用在全國各地甚至國外開會之機，到特色書店購回最新科普文獻資料。圖書館的科普書籍超過30%，借閱率超過50%。這對開闊師生的視野，提高師生科學素 養起到了積極的促進作用。

教育結合實際 積極開拓課程資源

福州一中積極開展研究性學習，全校學生全部參加。在教師的指導下，學生獨立完成從選題、制作方案、設計實驗、實施到最后形成論文這一系列的學習過程。

福州一中在全面執行國家課程的基礎上，積極開展科學課程校本教研活動，充分利用校內外的課程資源，拓寬和整合校內外課程資源的開發渠道，建立課程資源分享機制。如近年來，學校獨出機杼，充分發揮身處大學城的地緣優勢，與福州大學機電工程實踐中心開展合作教學，拓展了學生的視野，培養了學生的實踐能力，實現了合作教學的最大效應。

學校的綜合實踐活動課程設有專職教師，精心制訂學生參加社會實踐的實施方案，建立了長期穩定的社會實踐基地。每年學校都會組織同學們赴福清天生林藝園、連城縣中小學勞動實踐基地、水口發電廠、可門火力發電廠、東南汽車廠、福耀玻璃廠、洪良染織廠、超大集團壽山茶廠等進行社會實踐。在綜合實踐活動實施過程中，同學們帶著科技課題進行研究考察，從中滲透科學教育。

發掘師資潛力 注意教師長遠發展

學校每年都會對科技教師的校本培訓做出年度計劃，通過校本培訓和外出學習等方式，使老師吸收先進的教學方式和理念，對促進學校的科學教育有著重要意義。在科技教育活動中，老師群體的水平也在教學相長中得到了提升。學校注重科技教師與國內外高校、科研單位的學術交流活動，支持科技教師走專業化發展的道路。為此，學校與日本、加拿大、澳大利亞、新加坡等國的著名大學建立了友好的協作交流關系；先后派出了幾十位教師去美國、英國、澳大利亞、新西蘭、日本等國進行學術交流活動；學校還分兩批派遣物理、化學、生物教師到英國圣安德魯斯大學實驗室進行實驗操作培訓。

科技活動豐富 激發學生創新熱情

學校團委每學期組建幾十個社團，其中科技社團的比例逐年增大。如科技制作、數學建模、濕地考察等小組吸引了不少學生參加。學校注意普及和提高相結合，對重點項目還外請高水平專家進行輔導，成果顯著。

每年5月的科技節活動，校內外專家、科技老師在全校范圍做科普報告，開展科普知識競賽、科普掛圖展、科普征文、科技小制作比賽、小發明小創造比賽等活動。

學生會學習部舉辦的以科普知識為題材的大型娛樂知識競賽――“破格而出”，在增加科普知識的同時，也為緊張的學習生活平添了幾分色彩。學生會社團部還舉辦了“關愛候鳥，保護濕地――環保校園行活動”、垃圾分類調查等系列活動，都收到了良好的科學教育效果和社會效益。

通過各項科技活動，學生對科學的熱情，對創新的追求得到了激發和鼓勵，這些熱情和追求都是促進學生自主學習的強大動力。學生的主動學習結出了豐碩的成果，福州一中的學生在全國性、國際性的各項科學競賽中都取得了非常優秀的成績，各項競賽成績居于國內中學領先地位，成為福建青少年科技教育一道亮麗的風景線。

福州一中將傾全力打造“國內一流、國際知名的國家級實驗性、示范性中學”，培養更多滿足社會需要的精英人才，為盡早實現教育部提出的“引領中國基礎教育”的目標而策馬揚鞭！

福建省福州第一中學是一所悠久歷史、環境優美、科技教育擁有巨大發展潛力的中學。學校面向全體學生，始終注重學生各項素質的全面提升。學校突出的特點可以概括為：基礎設施建設完善，學生科技競賽成績突出，有很大的發展潛力。

自然科學科普知識范文第4篇

關鍵詞：科學教育；學習力；校園文化

在學校創建科學教育辦學特色工作中，我們堅持“辦有特色的精致學校，育有特長的創新學生，煉有特點的品味教師”的辦學目標，逐步增強學校活力，提高辦學效益，讓學校成為師生們創新的舞臺。

一、明確科學辦學理念

16年的小學科學教育實踐中，我們思考探索從科技小制作活動第一階段轉向科學教育與教學活動整合的第二階段，目前又轉入將視點放在“學習力提升”的第三階段，理念思考的不斷升級，增強學校的辦學動力和活力。我們對辦學特色的理念理解為：第一，“科學教育為了學習力”。科學教育不僅是激發師生創新意識，掌握科技知識，培養創新精神，更是要求師生提升“學習力”，因為“學習力”是一個人終生發展的基礎；其二，“科學教育提升學習力”。科學教育為師生學習力的提升提供了便利條件，“學習力”是核心，“科學教育”是途徑，科學教育為了學習力并提升學習力。一個核心：以師生發展為本；兩個著力點：培養創新精神和發展實踐能力；三種渠道：面向全體學生、面向特長學生、面向可持續發展學生；四個結合：學生成長與教師發展相結合、校內資源與校外資源優勢互補相結合、普及與提高和諧發展相結合、課程改革與科學教育有機整合相結合。

二、實施科學實踐體系

1.構建立體化的課程體系

①上好《科學》課。根據“新課標”要求，我們組織教研骨干對《科學》教材內容進行調整、補充、擴展。課堂注重運用生成性的教學資源，組織教學加強小組合作，自主探究，強化“提出問題———組成合作———展開探究———驗證結論”四步學習。②強化學科滲透。思想滲透———在學科教學中注入創新教育思想和自主教學策略；內容滲透———在學科知識學習的基礎上向科學技術知識方面擴展；方法滲透———在傳統教學策略的引導下，學會科學地分析問題、解決問題；手段滲透———積極運用數字化教學手段組織教學，提升學習方式，開闊學生視野。③開發校本課程。組織骨干力量重新編寫《小學科技活動》科學教育系列校本教材，堅持師生自主創編開發。每周一節科技活動課，強化滲透創新意識、創新方法、創新思維等素養，傳遞科學信息，提升科學學習力。

2.營造獨特化的教育環境

①營造獨特的硬件環境。我們規劃設計富有科學啟迪功能的校園人文景觀，建筑有本土特色的科普長廊，包括展示師生活動的科技長廊、富有科幻色彩的科普櫥窗、提供師生創作的創意墻等；建筑學校科學教育展示室，包括學校科學教育成果展板、師生科學成果展柜、學生科學發明展臺等，從而進一步營造濃厚的教育環境，啟迪熏陶孩子走進科學教育的海洋。②營造和諧的文化環境。通過第一課堂的科學教學和第二課堂科學活動，營造學科學用科學的文化氛圍，通過校風、班風、教風、學風建設，形成和諧的師生學習氛圍，師生能輕松愉快地學科學、搞創造。③營造廣泛的輔導環境。在配齊配強科學教育活動師資基礎上，我們外聘校外科學教育專業人士和熱心于科學活動的家長志愿者充實輔導員隊伍，從而保證了校園科學活動的豐富開展。

3.開展多樣化的科技活動

自然科學科普知識范文第5篇

【關鍵詞】興趣；意識；課堂教學；智能

古今中外許多科學家取得偉大成就的原因之一就是對某種事物具有濃厚的興趣。興趣是求知的催化劑，興趣是一種伴隨著注意而引起的從事學習的積極傾向和感情狀態，是發展智能，激發學生主動學習的催化劑，興趣是一種直接的動力。正如教育家布魯納所說：“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。”因此教師在教學中要千方百計地尋找激發學生興趣的方法，注意調動學生的學習熱情，激發他們的學習興趣，才能挖掘出他們學習的潛能，達到較好的教學效果。本人通過十幾年的教學實踐探索出如下做法：

一、揭示學科的內在美，激發興趣

任何一門學科都有它的內在美和形式美，如不美就不能獨立發展成為一門科學。化學也很美，它的顯著魅力在于實驗美、動態美、結構美和統一美（世界統一于物質，物質統一于元素）。化學中美的內容極為豐富，滲透在教材之中，凱庫勒的苯環結構充分展示了結構對稱美，四大平衡體系充分體現了動態辯證美，化學方程式、熱化學、電化學等又從質和量的方面再現了守恒美，五顏六色的化學試劑以及實驗過程中的新奇現象和試驗研究方法體現了實驗美，就教材的嚴密性系統性而言又蘊涵著歸納美和演繹美。教學中如能把這些美的內容有意識地巧妙地揭示出來，學生沒有不被吸引的。

二、運用韻語，激發興趣

很多老年人，盡管記憶力衰退了，但還記得孩提時代念過的一些歌謠。為什么會這樣呢？因為大凡歌謠，口訣都具有有押韻順口的特點。押韻，就容易上口。我在教學中結合教材內容自編或借用他人的口訣，激發學生們的學習興趣，使學生們在“樂”中記憶所學的知識。教學中適當地運用通俗易懂，簡明扼要的口訣。謎語等既能激發學生的求知欲，又能活躍課堂氣氛，還可以加深學生對知識的理解和掌握。

三、串線織網，激發興趣

由于課堂教學的需要，中學化學課本往往把一個完整的內容分在不同的章節里進行介紹。這樣做有利于課堂內容的安排，由淺入深地講解，循序漸進地學習。但這樣做便不可避免地削弱了知識之間的內在聯系，同時種類繁多的單質及其化合物的性質和相互聯系是學習們學習中感到頭疼的內容。這樣在一定程度上影響了學生們對化學現象，本質規律的掌握，容易產生“厭學”的現象。在這種情況下如能把原來分散而實際有聯系的一些內容進行串聯，編成表，織成網，進行歸納總結就能有利于學生的記憶，同時也能激發出他們的求知欲和興趣。在教學中我首先以無機物為主，經常給學生們串線織網，給學生們以整體的認識過程，讓他們初步認識如何串線織網。接著我就發動學生自己動腦，動手對學過的知識進行串線織網，學生們都積極踴躍地參加，查找有關資料，精心設制繪制出一幅幅知識網。同學們分別繪出完整，美觀、大方的知識網。將它們分別展出。通過這一活動，激發了學生學習化學的濃厚興趣，培養了他們歸納總結的能力，強化了他們比學趕幫的意識。

四、講故事，激發興趣

在教學過程中，根據教材內容，適當地穿插一些科學家的小故事，可引起學生們的極大興趣。講苯的結構時，可講有關凱庫勒提出苯的環狀結構的故事，講有機物與無機物的區別與聯系時可講科學家之間“無硝煙的戰爭”的故事。上課時我給學生們讀了德國化學家烏勒寫給當時的著名有機化學家“生命力”學說的代表貝齊利烏斯的信，信中說：“我應向您說，我能夠制出尿素，既不需要腎臟或一般說來，也不需要動物的有機體，不論是人的還是狗的。”學生們聽后大笑不止，我抓住這一有利時機接著說科學是不斷發展的，學習是無止境的，你們要發奮努力學習科學知識，掌握知識，擁有知識，成為一名有益于社會的人才。通過講故事活躍了課堂氣氛，鞏固了所學的知識，增強了學生們學科學的欲望，激發了他們發奮學習的熱情。

五、聯系實際，激發興趣

化學做為自然科學與日常生活，工農業生產，國防科研，環境保護等有著密切的聯系。人們的日常生活如衣、食、住、行等都離不開化學。在教學中要注意理論聯系實際，注意用所學的知識解釋一些生活中的現象，使學生們感到學有所用。如在原電池的教學中可以滲透電池對土壤的污染，警惕“室內隱行殺手――甲醛”，白色污染的危害，爛菜葉吃不得等化學科普知識，使學生懂得一些生活中的化學，激發他們的學習熱情。在每一節課如果都能有意識，有準備滲透一些，那么化學課一定會有一種強大的吸引力，也會收到良好的教學效果。

六、注重實驗教學，激發學生興趣

在課堂教學中，應重視實驗教學。化學是以實驗為基礎的自然科學，實驗是學生認識化學世界的窗口，形象、鮮明、生動千變萬化的演示實驗最能吸引學生的注意力，對激發、培養學習興趣起著得天獨厚的作用，在教學中，盡量注意收集、整理改進、采用效果鮮明的實驗方法。教師應一改講實驗背實驗的教學，應盡量放手讓學生設計實驗過程，動手操作實驗。通過學生主動探究，積極思考，認真觀察，得出實驗結論，對實驗報告的認真書寫，使學生在體驗成功的快樂的同時，對枯燥無味的理論知識打下了深深的烙印，養成了嚴謹的工作態度。

【參考文獻】