中小學生科普教育

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中小學生科普教育范文第1篇

在我國現階段，由于經濟發展的區域化差異，導致我國欠發達地區教育發展水平相對落后，無法保證教育的公平、合理、均衡發展。新課改的全面實施和推廣后，發達地區高中英?Z教師積極轉變教學思維，通過改革以往陳舊模式，取得了良好的效果。相反欠發達地區普通高中英語教師由于地區經濟欠發達的原因，教育理念更新不及時，對新課改下的教學方法很不適應，很多教師仍然存在應試教育的思維，灌輸式教學依舊盛行，教師占用課堂大量時間，學生主導地位無法得到保證，新的教學理念無法落實到教學實踐中。因此欠發達地區普通高中英語課堂教學的改革迫在眉睫，科學合理的改進教學模式從而有效提升教學質量是擺在欠發達地區英語教學的首要課題。

1 欠發達地區普通高中英語課堂教學的現狀

1.1 英語教師教學能力有待提高

首先，由于欠發達地區經濟落后，工資待遇水平自然和發達地區無法相提并論，而且地理位置會相對比較偏僻，對于新畢業大學生幾乎沒有吸引力，因而很難招聘到優秀英語專業大學生。其次，現在校任職的英語教師學歷都并不高，很多教師都是大專學歷，后來函授成本科文憑。最后，欠發達地區高中學校經費捉襟見肘，以至于現代化教學設備難以普及，教師公費培訓和考察的機會也很少，教師的視野無法得到拓展和延伸，導致英語教學質量停滯不前。

1.2 學生英語底子薄

欠發達地區普通高中的學生英語底子普遍偏薄。其原因首先是學生接觸英語學習的時間較短，很多學生上初中才開始學習英語，之前由于家庭條件不允許，學生英語學習起步較晚。其次是學生缺少必備的英語電子學習工具，僅能從課本和習題中獲取學習內容，學習范圍十分狹窄。最后是學生缺乏英語學習的語言環境，而且學生對于英語并不感興趣，導致惡性循環，英語學習逐漸走下坡路。總之學生的英語基礎非常不樂觀，對教學質量的提高造成了壓力。

1.3 家庭學習氛圍的缺失

欠發達地區的家長，本身家庭教育能力有限，很多家長對英語一竅不通，更談不上對孩子英語學習方面的輔導。而且由于家庭生活的拮據，很多學生還要照顧家庭，甚至利用課余時間為家庭生計奔波，所以學生學習英語的時間就十分緊張。一些家長對待孩子的教育問題并不重視，期望值也不高，學生對于英語學習的動力就明顯不足。種種現象表面，欠發達地區家庭英語學習氛圍的缺失，是導致學生學習無法達到預期效果的重要因素。

2 有效提升欠發達地區普通高中英語課堂教學的策略與建議

2.1 加大學習和培訓力度，促使教師更新教學理念和方法

學校要重視英語教師的崗位學習和培訓，教師只有不斷的學習和交流，才能掌握和吸收先進的教學方法，這對于欠發達地區高中英語教學是非常關鍵的。教師要不斷學習先進教學模式，才可以更好地解決現有陳舊老套教學模式的束縛，進而逐漸與先進的教育模式接軌，擺脫固有教學困境，為最終提升教學效果奠定堅實基礎。

2.2 加大對英語教學設備的投入

英語教學離不開現代化教學設備，例如，多媒體、投影儀等教學設備，這些設備在教學中是十分實用和有效的。當然這些設備在欠發達地區的實現需要時間問題，希望政府和教育部門要想盡辦法籌措教育資金加大對英語教學設備的采購與投入。現代化教學設備可以更好地促進英語學習中聽、說、讀、寫的練習，而且學生會更加直觀地感受到英語學習的樂趣，提高學習的效率和專注性。

2.3 提高學生英語學習的興趣

欠發達地區高中學生對英語的學習普遍積極性不夠，如何通過有效的教學方式和手段吸引學生的注意力，使學生產生對英語學習的濃厚興趣，是教師必須面對和思考的問題。首先教師要與學生建立緊密和諧的師生關系，讓學生因為喜歡老師而愛上英語學習。其次鼓勵和激發學生的學習熱情，對成績不理想的學生更要細心對待，使學生對英語學習更加地有韌勁，遇到困難能迎難而上。最后在教學中通過不同形式教學手法的改變，使學生能夠重新認識英語，產生新鮮感，從而對英語學習產生興趣。

2.4 分層教學，因材施教

中小學生科普教育范文第2篇

4月17日下午，上海市教委和中航海博物館聯合開展“利用場館資源提升科技教師和學生能力的‘館校合作’”項目在北蔡高級中學舉行啟動大會。該項目將于2017年底完成階段性工作任務，屆時將設計出系列航海科普課程，開發基于場館資源的教育實踐活動，組建青少年學生航海教育科技教師隊伍，形成一定規模的航海科普專家庫，展出航海青少年航海研究及實踐成果等。

館校合作項目緊緊圍繞“航海”主題，通過項目實施，使中小學生初步了解中國的航海歷史和著名的航海人物，懂得中國航海技術對世界航海發展的貢獻，學習并掌握現代航海的一些基本技能，了解海洋權益對祖國建設的重要性等一系列與之相關的知識，激發他們主動探知航海歷史與知識的欲望。目前在中小學課本中，相比自然科學，航海和海洋知識在中小學課本中所占比重很小，向廣大青少年學生普及航海知識，傳承航海文明，激勵為實現中華民族“和平崛起”的“中國夢”努力奮斗，是中國航海博物館作為愛國主義教育基地和科普教育基地的使命所在。

館校合作項目包含了館校課程開發、博老師研習會、微課題研究員、科學詮釋者、文化服務包等5個子項目。其中館校課程開發和博老師研習會主要面向中小學老師，利用上海中國航海博物館的展陳、文物、研究和教育資源，開發形式多樣的拓展型、研究型課程，以及開發適合于青少年學生的課外實踐拓展教育活動項目，并且實施這些課程和活動項目。微課題研究員和科學詮釋者面向廣大中小學生，微課題研究員是利用中國航海博物館在展示、教育、研究和文物等方面的資源，由博物館的科研人員、業務骨干和中小學老師、專家等擔任指導老師，以上海市中小學在讀學生為參與對象，在導師的指導下進行微課題的研究；科學詮釋者是在業內專家、博物館專業人員和學校主要負責老師組成培訓小組，對中小學生進行多種形式的系統培訓，使其具備科普知識的講解能力和科學詮釋的能力。文化服務包則是航海博物館依托自身豐富的資源，通過展覽、講座、表演、體驗等形式積極走出場館、走入學校的重要體現，是館校合作項目雙向互動的一種方式。

中國航海博物館歡迎更多的中小學校和師生們加入館校合作項目，共同為實現中國的航海強國目標而努力。

中小學生科普教育范文第3篇

一、指導思想

堅持科學發展觀，以推進素質教育為目標，以落實各級教育主管部門的活動為基礎，努力開展豐富多彩的項目活動，引導學生積極參加社會實踐活動，培養學生各種興趣愛好，促進學生個性發展，拓寬學生的視野，提高學生的綜合素質，為我縣發展特色教育和發現特殊人才作出應有的貢獻。

二、開展各類有益的主題活動

青少年活動中心作為教育局下屬的校外教育機構，是與學校教育相互聯系、相互補充、促進青少年全面發展的實踐課堂，是服務、凝聚、教育廣大未成年人的活動平臺，是加強青少年思想道德建設、推進素質教育、建設社會主義精神文明的重要陣地。

1、以文體藝術活動為載體，積極為我縣青少年搭建展示才藝的平臺。

本學期開展的主要活動有：“麗康源”杯·輝煌中國·2013XX縣青少年書畫、征文評選活動;乒乓球、圍棋、象棋等文體比賽;積極組織參加市青少年文藝匯展等活動等。把思想道德教育融入這些活動當中，滿足未成年人多種多樣的興趣愛好，使廣大未成年人在豐富多彩的校外活動中提高文化、體育、藝術素養，在活動的展示交流中增強自信，提高綜合素質。

2、以全面提高青少年科學素養為宗旨，組織開展科普教育活動。

實施科普教育工作的重點是使學生掌握科學的知識，科學的方法，確立科學的思想。在培養他們廣泛的科技興趣并應用科學技術知識去解決實際問題的過程中，提高他們開拓創新、動手動腦的能力。科技教育的實施對加強校園文化建設，對學生形成健康向上的人格有著極其要的作用。

為了培養學生不斷追求知識，獨立思考，勇于創造的科學精神。青少年活動中心根據我縣實際情況，結合自身的優勢與縣教研室合作組織縣青年教師參加市科普技能比賽、組織學生參加市“愛祖國、愛海疆”征文演講比賽，開展雞蛋跳高比賽、航空及車輛模型競賽、科技夏令營等活動，以激發廣大師生的科學興趣、樹立科學意識、培養科學精神、訓練科學思維，鍛煉學生勇于實踐、不斷創新的品格，切實提高校外科普教育質量。

三、組織各個專業的培訓工作

以青少年活動中心內部裝修竣工為契機，面向全縣廣大未成年人開展豐富多彩的各類培訓，積極邀請我市名師加盟中心共同創業，著重做好以下工作：

1、組織好logo語言培訓工作

為落實我縣《關于大力推進全縣中小學生信息學教育的通知》(蕪教{2011}51號)文件精神，推進教育均衡發展，突出學校辦學特色，培養學生的信息素養和創新能力，造就我縣信息學優秀人才。依據《蕪湖縣中小學生信息學教育實施方案》，從2011年11月中旬面向城關學校開設logo語言初級班(試辦)，本學期將繼續開展并完善好這項工作。從2013年5月開始，面向全縣四年級升五年級的學生開展此類培訓工作，并在暑假期間把培訓地點從實驗學校移到青少年活動中心。

2、繼續加強文體、藝術素養培訓工作

蕪湖縣青少年活動中心是我縣唯一面向廣大未成年人的公益性文體、藝術培訓基地。本學期裝修后，為豐富廣大學生的業余生活，發展興趣愛好，提高藝術素養，活動中心將在縣教育局的領導下，以學校開展興趣小組活動為基礎，根據學校及學生的需求開展各類文體、藝術、科技等培訓。結合推進新一輪課程改革，各校把校外實踐活動排入課程計劃，切實保證活動時間，并做好具體組織和指導工作，充分利用校外活動場所開展現場教學。

四、建立中心網站，搭建信息平臺，突出宣傳工作

中小學生科普教育范文第4篇

[關鍵詞]青少年科普科學素養

我國的學生接受基礎教育基本上是從6歲開始，當他們經歷了完整的基礎教育階段（包括職業高中、中等專業學校和技工學校）后，年齡已達18歲，適逢進入公民的行列，因此，基礎教育是對學生進行公民教育的最主要階段；而科學教育又恰是公民教育的重要組成部分，是提高未來公民整體素質特別是科學素質的關鍵環節。

隨著九年義務制教育的普及，城陽區小學和中學的教育環境得到了很大的改善，用于科學教育的實驗室和相應設備正逐步完善。從2001年起，城陽區和全國一樣，開始了新一輪的教育改革，科學教育的目標、課程等發生了重大變革。就目前城陽區義務教育階段看，城陽區有中小學生53658名，只有小學三至六年級開設科學課程，其中三年級每周兩節，四至六年級每周三節，初中不開設科學課程，在從事科學課程授課的教師中，專職為116名，兼職為400名，與先進地區相比，城陽區中小學生科學教育水平處在中等以下水平。與相鄰區市相比，還缺少針對中小學生群體的科技館、青少年活動中心等科普類活動場所。

城陽區在科學教育方面存在的差距和不足主要表現在：一是受傳統應試教育的影響，對科學教育重視程度不夠和教育觀念相對滯后；二是科學教育資源相對匱乏，教學設施相對不足；三是科學課程教師配備不足及學時設置不夠；四是社會科學資源不夠充足等等，為此我們認識到在提高學生科學素養的方法和途徑方面，科普資源的利用能夠最直觀地向學生展示科學原理，最直接地使學生掌握科學方法，最有效地使學生獲得科學資料，最高效地使學生記憶科學知識。因此，科學素質的培養與提高，關鍵在于如何充分有效利用科普資源。

1重視課堂科學教育

一是刺激學生學習科學的興趣。激發學生學習興趣的方法和手段很多，如情境的創設、讓學生觀察、動手操作、多媒體的運用、增強學習的興趣性，體驗學習的成功感等都能有效地激發學生學習的內驅動力。二是營造民主和諧的課堂環境。教師要以參與者的姿態融入課堂教學，并在課堂教學中營造一種民主和諧的課堂教學氛圍，使學生在無拘無束的教學環境中學習，就會使學生的拘謹情緒得到放松，有利于對學生學習興趣的激發，學生的思維就容易被激活，學生的想象力與創造力也就由此而產生。三是以評價促進學生科學素養的提高。科學課對學生的評價應該做到全程評價，評價的方法必須最優化,也就是對學生的學習評價不但要重視對科學知識的獲取，更要重視學生在知識獲取過程中的興趣、探究欲、問題的提出與思考、問題的解決與表達、知識的積累與應用等諸方面因素。

2重視學校科普資源的利用

一是改變科技教師缺乏或水平不高的現狀。通過多種渠道解決師資問題。如讓在職的科技教師分期分批進修，系統學習科技知識及科技課的教法，提高科技課的質量；設立專、兼職科技輔導員；面向社會招聘有科技特長的教師任教等等。有條件的學校應建立科技作品陳列室，建立學生科技教育活動成長檔案等。二是抓好常規科普活動。學校應經常開展小制作、小發明、小創造、小論文、實踐等活動，讓學生在活動中學習科普知識，增強科學技能，提高科學素質。例如：通過科技制作培養學生的動手操作能力，讓學生在科技制作過程中，展開豐富的想象，充分體驗科學探索過程中的艱難與創新的不易；通過舉辦車模賽、航天航海模型賽、無線電測向、紙工制作、剪紙等科技創新大賽，培養學生思維能力和實踐能力；通過提供大量感性材料讓學生在科技教育活動中體驗，切身感受，實現由感性認知到理性思維的轉變。三是以創新大賽為平臺，展示學生的科學才華。學校應積極創造條件，組織學生參觀并參與學校、區、市、省以及國家級創新大賽，為學生提供一個自我展示的平臺，讓學生在參觀與實踐中學到更多的知識和技能，使學生的科學素質得到更好的提高。

3重視家庭科普教育

要建立青少年科技教育活動家長委員會，協助學校開展科教活動，并聘請科技專家，定期對家長進行科普講座。通過青少年科技教育活動家長委員會向廣大家長進行廣泛宣傳，使更多的家長參與到活動中來，使更多的人都來關心和支持科教工作。家長應該加強自身科學素質的培養，通過各種途徑來提高自身的科學素質。除了從言傳身教中傳授孩子科學知識外，還要鼓勵孩子獨自去學習實踐科學知識。有條件的家庭可通過購買益智類玩具、參賽器具等，鼓勵孩子參與各種比賽、展覽等科學類活動。

4重視社會科普資源的共享

積極建立校外科技活動場所與學校科學課程相銜接的有效機制。各中小學可以發揮校外科學教育資源的優勢,充分利用各大專院校、社會科技類博物館、科研院所、青少年宮、兒童活動中心等綜合性學生校外活動場所的科普教育功能進行教學，讓存在于學生身邊的科普資源發揮應有的作用。一是讓學生及時了解當前科學的動態和發展。每年定期組織學生參觀科技博物館，組織或鼓勵學生利用課外時間積極參加各種科普活動，讓學生盡可能的多接觸社會，擴大知識面，并定期聘請科技專家來校給學生進行科普講座、授課。二是組織學生開展好各種宣傳活動。如：科普活動日、世界環境日、保護生態環境、節約資源能源、心理生理健康知識、心理咨詢和安全避險等等宣傳和體驗活動。讓學生在活動中學科學，在活動中用科學，從而達到提高學生科學素質的目的。三是利用媒體的傳播，如報刊、雜志、廣播、電視、網絡等，讓學生及時了解科學的新進展，從而擴展學生的科學視野。

中小學生科普教育范文第5篇

2013年，全市防震減災宣傳工作的重點是：深入學習貫徹黨的十精神，認真落實中央關于宣傳思想文化工作和防震減災工作的總體部署，落實國務院和省市兩級防震減災工作聯席會議以及全國防震減災宣傳工作會議精神。按照及時準確、公開透明、有序開放、有效管理、正確引導的方針，以最大限度減輕地震災害損失為宗旨，堅持主動、穩妥、科學、有效的原則，創新宣傳形式和手段，豐富宣傳內容和產品，拓展宣傳教育的廣度和深度，進一步提高社會公眾的防震減災意識和應急避險能力，維護社會穩定，促進經濟社會科學發展。

一、深入開展《規定》的宣傳和貫徹工作

今年4月15日開始實施的《規定》是依據《中華人民共和國防震減災法》和《省防震減災條例》，結合我市實際情況修訂出臺的。它是全面推動我市防震減災事業又好又快發展的法規保障。各級地震部門和單位要以高度的責任感和使命感，從服務經濟社會可持續發展的大局出發，緊密結合自身工作實際，把《規定》的宣傳和貫徹工作當成今后一段時期的一項中心工作抓緊抓實抓好；要充分利用“六五”普法、黨校培訓班、法制宣傳日等時機，結合政府機關、社會團體、青年學生和社會公眾等不同階層的防震減災工作需求，采取不同措施、突出宣傳重點，使《規定》的貫徹深入人心。

二、大力開展防震減災知識和新聞宣傳

充分利用電視臺、電臺、報社和政府各級門戶網站等新聞傳媒，采用專欄報道、專家訪談、公益廣告等形式，廣泛實施防震減災法律知識、科普知識和應急知識的宣傳，不斷擴大宣傳效果。各縣（市）區地震部門要與宣傳部門密切聯系，在地震突發事件處置中，及時震情信息，堅持正確的輿論導向。加強互聯網的輿情監控工作，正確引導輿論導向，及時解答社會公眾有關防震減災知識的疑問。正確引導與發揮官方微博等新技術在防震減災知識宣傳工作中的作用，不斷完善管理措施，切實加強日常維護和運行管理，規范信息更新與工作，提高應對和引導地震輿情社情的能力，維護社會和和諧與穩定。

三、充分利用特殊時段搞好強化月活動

今年5月是我市第五個“防震減災宣傳強化月”。各地要充分利用“5.12”防災減災日、科普宣傳周、唐山地震紀念日、防震減災法律法規實施日和四川雅安地震等特殊時段，以“大力開拓社會資源，將防震減災社會宣教工作引向深入”為宣傳活動主題，動員社會力量，整合社會資源，大規模開展防震減災宣傳活動。

四、認真做好“防震減災知識進社區”工作

為深入貫徹落實《中華人民共和國防震減災法》、《省防震減災條例》和《規定》等法律法規，廣泛普及防震減災法制知識和科普知識，進一步提高社區居民的防震減災意識，結合我市具體實際，市地震局將聯合相關部門在全市開展“防震減災知識進社區”的專題活動，大力開展防震減災科普宣傳工作。通過設立宣傳櫥窗、墻報，舉辦科普講座，組織知識競賽，利用網絡傳媒，播放聲像資料，散發資料等多種方式，大力宣傳防震減災知識和防震減災法律法規、方針政策。圍繞城市文明創建、新農村建設、農居示范工程，通過發放宣傳材料、舉辦圖片展、社區科普報告會等形式，向城鄉居民普及宣傳地震基本常識和農村民居防震抗震技術常識。組織各種地震應急演練，逐步增強廣大城鄉居民的防震減災意識。

五、穩步推進市縣兩級防震減災科普教育陣地建設

（一）加強防震減災科普教育基地運行管理。防震減災科普教育基地以其場所穩定、內容全面、直觀形象、便于管理的優勢，成為當前防震減災科普宣傳的主要陣地。全市各級地震部門和單位應結合實際，因地制宜，逐步完善科普教育基地的功能。市地震科普館要不斷推進防震減災科普教育基地升級改造。充分發揮基地的科普教育功能，主動加強與企事業單位、社區、學校的聯絡，把組織參觀、培訓、宣講等活動作為常規宣傳的重要內容，不斷鞏固科普教育基地的建設成果。今年，市地震局將繼續擇優推薦符合條件的防震減災科普教育基地的申報工作。

（二）積極做好防震減災科普示范學校的創建與管理。進一步規范防震減災科普示范學校建設，加強對防震減災科普示范學校工作的指導，不斷擴大對全市中小學生防震減災知識宣傳教育的覆蓋面。今年，將根據省地震局的相關要求，聯合市教育局和市科協，對于近年來已經命名的省級防震減災科普示范學校開展重新評估和認定工作。

（三）積極做好地震安全示范社區的創建與管理。組織、指導符合條件的部分社區申報省級和國家級地震安全示范社區，對獲得省級命名的地震安全示范社區通過適當方式給予扶持和幫助。加強已創建成功的地震安全示范社區的運行管理指導力度，確保其正常運行，最大限度地發揮示范效能。

六、深化“防震減災知識進百家校園”活動

為深入貫徹落實《省防震減災條例》和《市政府辦公室關于將防震減災知識納入中小學公共安全教育綱要的通知》，全面提高我市中小學校應對地震災害的能力，市地震局、市教育局、市科協聯合開展了“防震減災知識進百家校園”活動，使全市中小學校防震減災知識普及率達到90%以上，“教育一個學生、帶動一個家庭、影響整個社會”的宣傳教育成果不斷深化。在總結成績的同時，全市各級地震部門和單位，要切實將防震減災知識納入國民素質教育體系及中小學公共安全教育綱要，強化重點對象和重點時段的宣傳。

七、積極鼓勵防震減災宣傳作品創作

各地震部門和單位在充分利用現有資源的基礎上，進一步采取激勵措施，調動廣大科普工作者的創作靈感和熱情，力爭創作出一批集科學性、時代性、趣味性、互動性為一體的，廣大群眾喜聞樂見的宣傳作品。今年，將聯合市教育局在全市中小學開展防震減災科普知識課件評選工作，相關文件已下發到各單位，望認真組織，抓好落實。