古典音樂常識(shí)

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古典音樂常識(shí)范文第1篇

關(guān)鍵詞：《樂之本事》；古典音樂；交響樂

《樂之本事》的作者焦元溥是臺(tái)灣著名的樂評(píng)家，自15歲起開始發(fā)表樂評(píng)、論述與散文。內(nèi)容涵蓋音樂作品分析、詮釋討論、鋼琴演奏技巧解析、音樂家訪問、國際鋼琴大賽報(bào)導(dǎo)與文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)表字?jǐn)?shù)迄今已逾120萬字。雖然焦元溥本身所學(xué)專業(yè)與音樂并無直接關(guān)系，但豐富的音樂工作經(jīng)歷讓他在音樂這條道路上越走越遠(yuǎn)，并逐步成為了一名著名的樂評(píng)家。

一、《樂之本事》內(nèi)容概述

《樂之本事》共分八章，在第一章中、作者解釋了為什么要聽古典音樂。很多人都認(rèn)為古典音樂很難懂，認(rèn)為是專業(yè)的音樂，聽起來艱深困難。也因?yàn)槎鄶?shù)人畏苦怕難，所以選擇逃避。作者認(rèn)為在音樂中，最重要的并不在音符里，欣賞音樂最重要的是誠意正心。

第二章，作者多角度解釋了古典音樂的定義。作者認(rèn)為一般可以被歸為classical music的作品，都要滿足以下兩個(gè)條件。第一、技術(shù)性成就。第二旋律性成就。一般中文約定俗成所稱的“古典音樂”，意義其實(shí)就“經(jīng)典音樂”，而非“古典主義”或“古典樂派”的音樂。這樣通俗的解釋足以幫助音樂愛好者理解“古典音樂”的概念。

第三章談到了現(xiàn)場(chǎng)演出的二三事，解釋了現(xiàn)場(chǎng)演出和錄音的區(qū)別、音樂廳空間上的小秘密、協(xié)奏曲歌劇配置的區(qū)別等問題。在這一章中，作者一再強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)觀看演出的優(yōu)勢(shì)，是錄音錄像都無法比擬的。欣賞交響樂不能只靠“聽”，還應(yīng)該有“看”，所以在現(xiàn)場(chǎng)才能感受到樂曲“波瀾壯闊”的感覺。

第四章講到音樂會(huì)的生存之道，在這一章作者著重強(qiáng)調(diào)了觀看音樂時(shí)的“規(guī)則”。如果我們用觀看京劇相聲的方式來欣賞交響樂，就顯得太不合時(shí)宜。從音樂會(huì)觀看座位的選擇，再到音樂會(huì)的著裝，作者都進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。這為古典音樂“入門級(jí)”聽眾敲開了現(xiàn)場(chǎng)聆聽古典音樂的大門。

第五章簡(jiǎn)述了西方古典音樂式，從文藝復(fù)興到巴洛克，古典主義音樂到浪漫主義音樂等等，作者都做了簡(jiǎn)單的描述。這些知識(shí)對(duì)于音樂專業(yè)的學(xué)生來說都是基本性的常識(shí)，但對(duì)音樂愛好者來說，這些基礎(chǔ)的知識(shí)可以幫助幫助他們迅速了解西方音樂大致的發(fā)展過程。

第六章寫了古典音樂的小知識(shí)，分別介紹了獨(dú)奏、重奏、聲樂表演的一些區(qū)別。并幫助讀者理解管弦樂器的分類和在交響樂中的分組情況。一個(gè)樂團(tuán)的演出質(zhì)量，樂手的演奏水平是基礎(chǔ)，指揮是整個(gè)樂團(tuán)的靈魂人物。好的樂團(tuán)讓我們聽到的是“一組”弦樂、木管與銅管，而不是樂手們自行其是。

第七章講的是詮釋的藝術(shù)，作者認(rèn)為作曲家是無法壟斷對(duì)自己作品解釋的，每一部作品不同的演奏家都會(huì)演奏出不同的感覺。說到底，音樂家對(duì)樂曲的詮釋，來自對(duì)作品、作曲家與時(shí)代風(fēng)格的理解，也出于自己的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)與想象力。語言有文法，音樂也有規(guī)則，了解文法與規(guī)則，才能正確判斷作品所想表達(dá)的意思，詮釋也會(huì)隨著了解而更加的深刻。

最后一章講到了古典音樂入門之后的進(jìn)階之道，聽音樂時(shí)不要只聽選曲。因?yàn)檫x曲所挑的，是作品中“適合”被“單獨(dú)選出”的部分，并不表示就是最精華甚至最精彩的段落。聽選曲不聽全曲，知段落卻不知其脈絡(luò)，絕對(duì)得不償失。

二、《樂之本事》的特色

1.通俗易懂

《樂之本事》的定位是古典音樂聆賞入門的書籍，因此書籍特別注重音樂知識(shí)的科普，書中涵蓋了焦元溥推廣古典音樂這些年聽到過的各種提問，“不會(huì)演奏樂器可以聽古典音樂嗎？”“不會(huì)看譜可以聽音樂會(huì)嗎？”他從回答這些常見問題入手，一點(diǎn)點(diǎn)引出古典樂的歷史、古典樂的觀樂禮儀，如此種種。是一本資深樂迷和從未接觸過古典樂的人都能各有收獲的圖書。

2.例子詳實(shí)

不同于專業(yè)音樂書籍的各種譜例，《樂之本事》更多的是以各種小故事作為例證，包括與世界眾多鋼琴大師的交往逸聞、欣賞經(jīng)典名曲的經(jīng)驗(yàn)和心得。這樣不僅解決了業(yè)余聽眾看不懂五線譜的困擾，也可以讓讀者快速地了解一個(gè)音樂家。

3.經(jīng)典名曲及詳細(xì)解說

焦元溥在《樂之本事》中精選23首經(jīng)典名曲，這些曲目既呈現(xiàn)具體而微的音樂史，也為讀者示范如何解析曲式，另附作者精心整理的329位偉大作曲家名單及年代。

4.樂之本事，美之常識(shí)

除了古典音樂，本書還涉及電影、文學(xué)、攝影等藝術(shù)領(lǐng)域，它不僅是一本古典音樂入門書，更是一本關(guān)于“美”與“熱愛”的入門書。

三、《樂之本事》的感悟

其實(shí)不論這本書內(nèi)容再多，其初衷就是讓大家愛上古典音樂，走近音樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。“聽無定法”，我們每個(gè)人都可以欣賞音樂，不存在所謂的門坎和資格問題。正如馬勒曾說：“音樂中最重要的并不在音符里”， 欣賞音樂最重要的是誠意正心。所以，我們大可不必將音樂供于“神壇”之上，也不用去頂禮膜拜，更不必因自己欣賞了古典樂而產(chǎn)生所謂的“優(yōu)越感”。與其他事物相比，去聽自己喜歡的音樂，或是和朋友一起選擇聽不同類型的音樂是一種最安全的冒險(xiǎn)。

雖然一直強(qiáng)調(diào)《樂之本事》是一本古典音樂入門書籍，但其中的專業(yè)知識(shí)也不亞于任何一本音樂專業(yè)書籍。這也體現(xiàn)著作者處事的態(tài)度，就是無論是否專業(yè)，都要誠心正意，這樣才可能真正聽懂古典音樂。像聽流行音樂那樣，準(zhǔn)備幾首古典音樂作品，在看書時(shí)、在通勤路上、在散步時(shí)……在任何時(shí)候慢慢的去感受它，你感受到的就是它傳遞給你的，聽不懂沒有關(guān)系，只需用心感受就好。

四、結(jié)語

古典音樂常識(shí)范文第2篇

嬰幼兒最初對(duì)音響感覺的產(chǎn)生反應(yīng)是在出生后三四周的時(shí)候；到4個(gè)月大時(shí)，孩子對(duì)有節(jié)奏的聲音如打鼓、搖鈴等產(chǎn)生興趣；到了1歲半，小寶寶會(huì)自發(fā)地哼唱不成調(diào)的歌曲；2周歲時(shí)能唱幾句像模像樣的歌曲，并有明顯的節(jié)奏反應(yīng)；3周歲可以成段、成首地唱歌，也能夠記住旋律；4周歲時(shí)，孩子就能邊游戲邊唱歌，而且歌能唱得相當(dāng)準(zhǔn)確了。

親和感知音樂美

對(duì)于3歲以下的嬰幼兒施行音樂益智，有人稱為“朦朧期音樂益智”。這一期間的孩子，尚未掌握語言和文字，但正因?yàn)檫@樣，孩子善用耳朵去感覺這個(gè)美的世界，他們對(duì)聽音樂尤為偏愛。做父母的應(yīng)抓住這一關(guān)鍵時(shí)刻，用優(yōu)美的音樂來啟迪寶寶的智慧。這個(gè)時(shí)候選擇的音樂作品，必須是活潑、歡快、輕松，旋律、音響、配器都不要太復(fù)雜，像“鈴兒響叮當(dāng)”這樣的樂曲孩子們都很喜歡。那些惟妙惟肖模擬自然界聲音的音樂作品，如小鳥鳴叫、流水叮冬、火車轟隆等聲音的樂曲，也是美化兒童心靈的佳作。

耳手并用開智慧

學(xué)齡前兒童，是音樂益智的黃金時(shí)期。在給孩子多聽優(yōu)美樂曲的同時(shí)，可增加一些音樂常識(shí)的教育，如告訴孩子什么是樂譜，唱歌與念兒歌有什么區(qū)別，常見的樂器有哪些，以及一些淺顯的樂理。還需要培養(yǎng)孩子動(dòng)手演奏樂器的能力，如彈電子琴、鋼琴、手風(fēng)琴、古箏等，這樣“運(yùn)指聰腦”和“以耳促腦”并行，有效地開發(fā)孩子的智慧。

柔平古典音樂好

對(duì)于嬰幼兒來說，古典音樂更有助于開發(fā)他們的智力。聽莫扎特、貝多芬、舒伯特、維瓦爾第等古典名家的曲子，能夠激發(fā)人的創(chuàng)造性和理性思維能力。美國學(xué)者的多項(xiàng)研究證明：大腦中許多與學(xué)習(xí)相關(guān)的聯(lián)絡(luò)通道，可以在嬰幼兒時(shí)期用古典音樂去激活。

古典音樂的復(fù)雜性及其模式有利于嬰幼兒認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)，有助于幫助他們隨著年齡的增長而學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)、物理和語言方面的知識(shí)。在鋼琴和交響樂中成長的嬰幼兒，對(duì)時(shí)間和空間的感覺也更強(qiáng)烈。這為他們?cè)谥橇τ螒颉⒔鉀Q難題甚至進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的技能上準(zhǔn)備了潛力。嬰幼兒的語言能力也會(huì)得到鍛煉，因?yàn)橐魳返墓?jié)奏、音調(diào)和反復(fù)性能增強(qiáng)孩子的表達(dá)能力。事實(shí)證明，接受古典音樂熏陶的嬰幼兒學(xué)東西更快。

但并不是所有的節(jié)奏都適合嬰幼兒。專家建議采用安寧的樂曲，尤其是對(duì)剛出生的嬰兒，這樣他們能慢慢習(xí)慣母親不在身邊的生活。音樂應(yīng)該是柔和的、清新的、平靜的，聲音不能太響，要讓嬰兒覺得他正在和媽媽一同分享某些非常可親可愛的東西。

唱聽想說跳配合

如何用優(yōu)美的音樂來開發(fā)寶寶的智慧呢?在實(shí)踐小兒的音樂益智過程中，我們要注意以下五個(gè)方面的配合。

一是唱

所謂唱，就是要鼓勵(lì)幼兒學(xué)唱幼兒歌曲，啟發(fā)幼兒在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上動(dòng)腦筋，培養(yǎng)孩子的想象力，使幼兒在學(xué)唱歌曲中能進(jìn)入意境，可以結(jié)合歌曲的內(nèi)容用圖畫或?qū)嵨飦碇v解，這樣孩子的觀察力也被動(dòng)員起來。

二是聽

所謂聽，就是選擇適合幼兒聽的曲目做欣賞，可以全曲聽，也可以主題聽或分段聽。先應(yīng)培養(yǎng)小孩要坐得住，精神能夠集中，開始時(shí)欣賞的歌曲或樂曲不要太長，最好能和幼兒的生活接近些。

三是想

所謂想，就是在孩子聚精會(huì)神地聽完后，將主要的段落、核心的內(nèi)容再次重復(fù)，給幼兒以想象的空間，啟發(fā)孩子哪段是小鳥的叫聲，哪段又是流水的聲音，這樣將聽覺思維形象化，進(jìn)一步發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性想象能力。

四是說

所謂說，就是要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，讓孩子將想象變成語言或故事表達(dá)出來。音樂藝術(shù)的表現(xiàn)是很寬廣的，孩子只要有所發(fā)揮就可以了。

古典音樂常識(shí)范文第3篇

中學(xué)階段學(xué)生的個(gè)性思維逐步進(jìn)入較為成熟的階段，有了自己的思維方式和想法。在這個(gè)階段中的孩子很自我，而且非常依靠自己的感覺來分析事情，不像小學(xué)生那樣，老師說什么講什么他們都不加分析和評(píng)價(jià)地全部接受。中學(xué)生則不然，他們有自己的想法，只要他們不喜歡、沒興趣的他們就不接受。隨著我國文化事業(yè)迅猛發(fā)展，通俗音樂如雨后春筍般地茁壯成長起來，已成為人們精神生活中不可缺少的一部分。我們常常聽到一些同學(xué)們邊走邊唱著阿杜、周杰倫、劉歡等歌星演唱的歌曲，出現(xiàn)追求流行音樂的現(xiàn)象，有的同學(xué)還對(duì)我說：“老師，您能教點(diǎn)課外的歌曲嗎?”這祈求的語氣意味著同學(xué)們對(duì)通俗音樂表現(xiàn)出了極大的興趣。因此，音樂課不能僅僅局限于課本中，還得由課本延伸出來，以社會(huì)發(fā)展為背景，以學(xué)生的興趣和愛好為基礎(chǔ)，將通俗音樂有機(jī)地滲透到課堂上來。

對(duì)于那些熱愛流行歌曲的學(xué)生來說，教師必須讓他們知道流行歌曲并不是完全不健康、無意義，但是要有選擇地聽，很多學(xué)生把流行歌曲僅僅局限為愛情歌曲，這就是片面的，說明學(xué)生對(duì)流行音樂理解得太少。好的作品經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)，可以經(jīng)久不衰，有很多通俗歌曲像《真的愛你》《綠葉對(duì)根的情意》，至今還在流傳，這足以證明它的藝術(shù)價(jià)值。讓學(xué)生對(duì)流行音樂的認(rèn)識(shí)更加全面，他們也會(huì)把喜歡的流行音樂跟老師交流。把恰當(dāng)?shù)恼Z言運(yùn)用到恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中，能夠極大地引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也拉近了教師與學(xué)生的距離，師生之間加深了理解，在課堂上會(huì)配合得更加默契，教師愿意多講，學(xué)生愿意多聽，更有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

喜歡唱歌的學(xué)生是大多數(shù)的，很多學(xué)校每年也有歌唱比賽，例如，藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)，要求每個(gè)班必須參加，其實(shí)要求每個(gè)班都唱到專業(yè)水平是不可能的，但是通過這種演唱活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生唱歌的積極性，有助于身心健康。但是和諧的聲音，最終還是需要科學(xué)的方法。所以通過一系列的引導(dǎo)，先讓學(xué)生對(duì)歌唱方法產(chǎn)生興趣，而不是局限于對(duì)通俗歌曲的模仿。學(xué)生平時(shí)唱歌時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問題：中低音區(qū)模仿歌手很像，但到高音區(qū)就變成了聲嘶力竭的喊唱，喊出的聲音自己都覺得很難聽。長時(shí)間這樣去唱歌是對(duì)聲帶的極大傷害。我讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人的聲音都是獨(dú)一無二的，要學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的常識(shí)來保護(hù)好自己的聲帶，這樣激勵(lì)性的語言更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

發(fā)聲原理和演唱方法的講解歷來是很枯燥的，但是利用當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn)，并抓住學(xué)生特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們了解保護(hù)聲帶的重要性和掌握正確歌唱方法的必要性，這樣學(xué)生更容易接受。有了這些內(nèi)容做基礎(chǔ)，之后的聲樂訓(xùn)練就變得容易起來，演唱方法也更容易得到改善和提高。在欣賞聲樂作品時(shí)，學(xué)生更能準(zhǔn)確判斷出演唱方法和形式。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人聲的美妙以及豐富的表現(xiàn)力。運(yùn)用科學(xué)的聲樂訓(xùn)練方法使學(xué)生增強(qiáng)聲帶保護(hù)意識(shí)，不再毫無顧忌地演唱流行歌曲，對(duì)于變聲期的學(xué)生來說尤為重要。每個(gè)人的聲音都是獨(dú)特而有魅力的，不要盲目地模仿別人而忽略了獨(dú)一無二的自己。

通過歌唱方法訓(xùn)練之后再了解多姿多彩的世界各地民歌，使學(xué)生對(duì)世界聲樂作品的多樣風(fēng)格產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力、審美能力，為將來能夠主動(dòng)參與音樂活動(dòng)打下基礎(chǔ)。再通過理解和感受不同國家、地區(qū)的歌曲特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主分析作品，能夠準(zhǔn)確概括作品的音樂特點(diǎn)及內(nèi)涵，逐漸提高音樂修養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)視野。

現(xiàn)代很多流行音樂其實(shí)都加進(jìn)了民族或古典的元素，有的是民歌，有的是民族樂器，還有的是古典音樂主題改編的。在日常教學(xué)中借助一些影視經(jīng)典音樂來輔助教學(xué)。可以很好地引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。欣賞民歌作品可以利用《天下無賊》片尾曲來分析“起承轉(zhuǎn)合”曲式結(jié)構(gòu)，欣賞莫扎特的古典作品可以從學(xué)生熟悉的歌曲《不想長大》一歌入手，以莫扎特為主線，有效地縮小學(xué)生與古典音樂間的距離，從而使他們親近并喜歡古典音樂，對(duì)莫扎特有一定的印象。流行音樂的運(yùn)用可以在很大程度上增強(qiáng)教學(xué)效果，從而在今后能夠主動(dòng)關(guān)注經(jīng)典音樂作品，有利于提高音樂鑒賞能力。

經(jīng)典與流行，在音樂教學(xué)過程中總會(huì)不經(jīng)意地碰撞在一起。作為教師不要刻意避開流行音樂或者一概否定通俗歌曲，能夠把二者結(jié)合起來并協(xié)調(diào)好它們的關(guān)系，從而合理地運(yùn)用到教學(xué)中，這樣的教學(xué)方法比我們避而不談要好得多。教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，必須針對(duì)當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)學(xué)生易于接受的教學(xué)情境，配合產(chǎn)生的教學(xué)效果也是我們意想不到的。

古典音樂常識(shí)范文第4篇

[關(guān)鍵詞]音樂 影響 精神

音樂的本質(zhì)是聲音。聲音是一種粒子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，也就是說音樂是振動(dòng)的物質(zhì)，物質(zhì)和精神是音樂的兩個(gè)基本屬性。人們?cè)谏钪薪佑|到音樂，能夠感覺到的是它在物質(zhì)方面的一種存在感。隨著時(shí)間的延伸，會(huì)讓人逐漸從物質(zhì)的存在性伸展到精神方面，這時(shí)候，人們便會(huì)感受到音樂在精神領(lǐng)域的影響力了。無論是音樂的物質(zhì)存在，還是說音樂的精神影響，都對(duì)于人體有著非常重要而特殊的意義。

音樂究竟是什么？什么是音樂？很多人在接觸音樂之前，總是有這樣的困惑。而大家說法不盡相同，一般人的常識(shí)認(rèn)為，音樂就是用來哼唱或者說是可以聆聽的一種聲音無論大街小巷，無論工作生活，無時(shí)無刻都可以感受。有時(shí)只是你心情愉悅，一種說不出來的舒坦，便會(huì)不自覺的開始哼曲兒。這換作別人或許以為是噪音，可是，對(duì)于你自己，這有時(shí)就是天籟之音。為什么差距會(huì)如此之大？這就是音樂的神奇所在。不同的時(shí)間，不同的場(chǎng)合，不同的心情，對(duì)于不同的人，任何音樂都會(huì)直接或間接的影響你對(duì)音樂的看法。科學(xué)研究表明聽音樂是一種舒緩壓力的最好方法。任何一段音樂，都是有它自己的內(nèi)容。音樂對(duì)于作曲者來說，就是傳遞作曲者的心聲，就是作曲者的語言，這層關(guān)系和詩人筆下的詩句是一個(gè)道理。詩歌在過去，常常起到調(diào)節(jié)心情的作用。就比如說唐代詩人李白，那真可謂是越是憂郁，越是壓抑，越是喝酒，越能寫出超凡脫俗的詩句來。在生活中的，音樂也同樣有此功效，甚至可以說，音樂對(duì)生活的影響是巨大的。抒情的輕音樂，是介于古典音樂和流行音樂之間的一種通俗音樂形式。輕音樂以通俗方式詮釋樂曲，其來源可以是原創(chuàng)，也可以是對(duì)古典音樂、流行音樂或者民謠進(jìn)行改編而成。輕音樂的演奏方式一般以小型樂隊(duì)為主，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美。因?yàn)檩p音樂可以營造溫馨浪漫的情調(diào)，帶有休閑性質(zhì)，因此又得名“情調(diào)音樂”。因此，在人們生活節(jié)奏日益加強(qiáng)的今天，這些音樂的發(fā)展前景明顯有了很大進(jìn)步。

音樂不僅有這種情緒上、心情上的影響。除了可以滿足聽者這方面的需求之外，音樂的治療能力也是巨大的。音樂治療，就是利用音樂去達(dá)到治療目標(biāo)，包括重建心理底線，維持心理特征以及促進(jìn)心理和生理的健康。音樂治療師會(huì)針對(duì)個(gè)人的特殊情況設(shè)計(jì)音樂的治療計(jì)劃，利用各種音樂手段，如歌詠、樂器彈奏、節(jié)奏訓(xùn)練、音樂游戲等配合心理學(xué)的運(yùn)用來幫助有需要的目標(biāo)。自從人類文化伊始，音樂一直是獨(dú)特的治療工具，現(xiàn)代的音樂治療研究也進(jìn)一步證實(shí)了利用音樂發(fā)展語言是音樂應(yīng)用于治療的一大目標(biāo)。尤其在弱能兒童方面，如弱智、弱聽和自閉癥兒童都極其需要語言和表達(dá)能力上的輔導(dǎo)。這正是音樂和言語有共同的元素的優(yōu)勢(shì)之處。語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫好比旋律上的婉轉(zhuǎn)高低；言語中的句法就好比音樂中的分句段落等等，音樂在大多數(shù)時(shí)間是給目標(biāo)提供一種安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，而人們總是習(xí)慣在安全的環(huán)境中表達(dá)在我。

有資料顯示，音樂不僅能在心理層次部分引起人類的大腦自主反應(yīng)，同時(shí)在生理層面，音樂能刺激人體的自主神經(jīng)系統(tǒng)，調(diào)節(jié)人體心跳、呼吸頻率、神經(jīng)傳導(dǎo)以及血壓和內(nèi)分泌。由此可見，音樂已經(jīng)成為了人類生活中不可或缺的存在。隨著時(shí)代的發(fā)展，人民生活水平的提高，精神上的需求在一定程度上超過了物質(zhì)上的追求。音樂已經(jīng)成為了精神生活的重要組成部分。如今，全球一體化進(jìn)程得到迅猛發(fā)展，東西方音樂的交流隨之得到增加。多元化的音樂帶給人們更多的享受，也造就了這個(gè)更為生機(jī)和活力的世界。拋開世間的浮華，去深入的讀懂音樂帶給人們的內(nèi)涵，去聆聽音樂篇章內(nèi)的思想，去傾聽音樂段落上蝌蚪符號(hào)的跳躍。只有這樣，才能在這物欲橫流的社會(huì)里，回歸自我。也只有經(jīng)過了精神的洗禮，才能真正的去創(chuàng)造一個(gè)更為和諧的社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

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[2]《音樂心理學(xué)》（修訂版） 羅小平 黃虹 上海音樂學(xué)院出版社

[3]沈士梅.當(dāng)代大學(xué)生的情緒特點(diǎn)與調(diào)節(jié)[J].山東大學(xué)學(xué)報(bào)，2002（3）

[4][德]黑格爾著.美學(xué)[M].朱光澤翻譯.北京：商務(wù)印書館，1981

古典音樂常識(shí)范文第5篇

關(guān)鍵詞：音樂教育；普通高校；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2012）24-0236-01

一、增加課程，抓好課程設(shè)置

目前我國多數(shù)普通高校開設(shè)的音樂課程只有音樂欣賞課，缺少其他音樂課程，課程設(shè)置較單一。普通高校在教學(xué)設(shè)備、師資條件允許的情況下應(yīng)開設(shè)各種類型的音樂選修課，使每一個(gè)大學(xué)生都能提高音樂鑒賞力，提高自身的綜合素質(zhì)。但教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)非音樂專業(yè)大學(xué)生的音樂知識(shí)水平做調(diào)整，不能過于深?yuàn)W，以讓學(xué)生了解為主，深入淺出地講解音樂知識(shí)，目的是提高學(xué)生的審美能力和音樂鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

二、建立音樂社團(tuán)，開展豐富活動(dòng)，增強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐

可以通過開展校內(nèi)藝術(shù)實(shí)踐與校外藝術(shù)實(shí)踐兩種方法來增強(qiáng)普通高校的音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。校內(nèi)藝術(shù)實(shí)踐形式可以多種多樣：（1）可以建立音樂社團(tuán)；（2）定期舉行各種藝術(shù)活動(dòng)：如合唱比賽、器樂比賽、原創(chuàng)歌曲比賽等；舉辦各種展覽；組織學(xué)生觀看校內(nèi)外的演出、音樂會(huì)等。

校外藝術(shù)實(shí)踐可以組織學(xué)生文藝下鄉(xiāng)。既讓學(xué)生在音樂實(shí)踐方面得到了鍛煉，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及吃苦耐勞的精神，為今后走向社會(huì)，奠定了很好的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)音樂欣賞教學(xué)

音樂欣賞在普通高校音樂教育中具有重要意義，加強(qiáng)普通高校的音樂欣賞教學(xué)是及其重要的也是必要的。要改變傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生記”的死板的教學(xué)方法，建立一套符合非音樂專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的音樂欣賞教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于基本概念，作曲家及作品的創(chuàng)作背景等常識(shí)性的知識(shí)不要照本宣科的講解，要生動(dòng)地、深入淺出地講解；關(guān)于音樂理論知識(shí)方面的講解要生動(dòng)，擺脫“教師講、學(xué)生記”的教學(xué)方式，要與音樂作品結(jié)合起來，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，使學(xué)生逐步接受各種音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)；欣賞音樂作品的內(nèi)容要豐富多樣，要選擇多種形式的音樂作品，豐富審美內(nèi)容。不要一味地欣賞西方古典音樂作品，從調(diào)查中得知學(xué)生更喜歡流行音樂，如果全然不顧學(xué)生的感受單一地欣賞古典音樂會(huì)抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、區(qū)別專業(yè)音樂教育，注重培養(yǎng)大學(xué)生的素質(zhì)

音樂教育是美育的重要途徑之一，普通高校音樂教育中的審美教育就是培養(yǎng)大學(xué)生樹立高尚正確的審美觀，開發(fā)大學(xué)生的智力，挖掘他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的情操。因此，對(duì)于普通高校非音樂專業(yè)大學(xué)生的音樂教育方法要區(qū)別于專業(yè)音樂院校的教育方法，不要讓“專業(yè)”遮蓋了音樂的本真。要通過音樂，通過教師啟發(fā)性的、深入淺出的講解，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂、體驗(yàn)音樂，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣。比如合唱教學(xué)，應(yīng)注重學(xué)生集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，而不要過高的追求學(xué)生演唱的聲音與效果，演唱曲目的難度等。

五、建立一支高素質(zhì)的音樂教師隊(duì)伍

高校公共音樂教師既要上課，又要輔導(dǎo)學(xué)生開展音樂活動(dòng)，因此要具備多方面的知識(shí)與能力。首先，音樂教師除了具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)外還要具備較高的專業(yè)素質(zhì)。教師要具備較高的專業(yè)素質(zhì)要求音樂教師不僅對(duì)自己所學(xué)專業(yè)如聲樂、器樂、作曲等有所擅長，還要掌握視唱練耳、曲式學(xué)、音樂史學(xué)等相關(guān)音樂理論知識(shí)。同時(shí)音樂教師還要博學(xué)，不僅懂得音樂方面的知識(shí)，對(duì)美術(shù)、歷史、地理、文學(xué)、哲學(xué)等其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)也要有所了解，善于將音樂與相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

作為一名普通高校公共音樂教師，要不斷加強(qiáng)自己在專業(yè)知識(shí)及其他知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，只有這樣，才能贏得學(xué)生的喜愛，才能稱得上是一位稱職的公共音樂教師。

音樂教育是普通高校大學(xué)生素質(zhì)教育不可缺少的組成部分。本文對(duì)普通高校大學(xué)生音樂教育作了一些嘗試性、膚淺的研究，提出了一些粗淺的建議，不足之處肯請(qǐng)各位專家、老師批評(píng)指正，提供更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，筆者將在以后的研究中不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]戴維·埃里奧特著.齊雪，賴達(dá)富譯.謝嘉幸，李小瑩校.關(guān)注音樂實(shí)踐——新音樂教育哲學(xué).上海音樂出版社，2009年2月.