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      思想政治教育陣地建設

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      思想政治教育陣地建設

      思想政治教育陣地建設范文第1篇

      關鍵詞:網絡思想政治教育機制原則高校

      同志指出:加強和改進思想政治工作,必須在內容、形式、方法、手段、機制等方面努力進行創新和改進。”面對互聯網給高校思想政治教育工作帶來的機遇和挑戰,我們要以“三個代表”重要思想為指導,積極探索建立網絡思想政治教育運行機制,不斷提高網絡思想政治教育效果。

      一、網絡思想政治教育運行機制的涵義及主要原則

      網絡思想政治教育是根據傳播學原理和思想宣傳的理論,利用計算機網絡進行的思想政治教育。其主要方式是在掌握信息網絡傳播技術手段的基礎上,通過制作、傳播和控制網絡信息,引導網民(或受眾)選擇吸收正確的信息,自覺抵制不良信息侵襲,從而達到思想政治教育的目的。所謂網絡思想政治教育運行機制是指在網絡環境下思想政治教育運行過程中各構成要素由于某種機理形成的因果聯系和運轉方式.是基于網絡條件下思想政治工作系統內部各要素之間的相互聯系、相互作用、相互制約的聯結方式而建構起來的工作體制、管理規范和工作方式等。它涉及組織領導、陣地建設、監控管理,工作保障、網站吸引力等方面。

      網絡思想教育運行機制的原則是在思想政治教育的實踐中形成的、體現了思想政治教育客觀規律的、思想政治教育活動必須遵循的準則。根據信息網絡的普及和發展,以及網絡思想政治教育的實踐,建立健全網絡思想政治教育運行機制應體現下列原則:

      1、目的性原則。目的性原則是指建立健全網絡思想政治教育運行機制,必須與思想政治教育的根本目標保持一致,必須有明確的目的性。思想政治教育是一項教育人、培養人的社會實踐活動,具有明確的目的性。堅持目的性原則,必須根據思想政治教育的根本目的來建立健全網絡思想政治教育運行機制。我國思想政治教育的根本目的是提高全民族的思想道德素質和科學文化素質,提高人們認識世界和改造世界的能力,為建設中國特色社會主義努力奮斗。

      2.科學性原則。任何有效機制,都是對事物發展內在規律的正確反映。網絡思想政治教育運行機制的構建就要按思想政治教育的客觀規律辦事。因此,對網絡思想政治教育運行機制的研究,不能簡單停留在感性經驗的層面上,必須科學總結經驗教訓和成敗得失,把功夫下在探索規律上,盡快實現網絡思想政治教育由經驗型向科學化的轉變,逐步實現制度化、規范化、程序化,從而提高思想政治教育的質量和效率。

      3.整體性原則。目前,有的學者從功能出發,提出思想政治工作機制包括政治導向機制、思想教育機制、道德規范機制、氛圍營造機制等;有的學者從管理角度出發,提出思想政治工作機制包括領導機制、責任機制、保障機制、評價機制等。因此,網絡思想政治教育運行機制的構建,應堅持整體性原則,既要考慮網絡思想政治教育功能的發揮,也要注意加強網絡思想政治教育工作的自身建設,兩者相輔相成,不可偏廢。要緊緊圍繞中心工作,從急需解決的問題入手。

      4.民主原則。在網絡面前,不僅教育者與受教育者之間的信息接受內容和過程是平等的,甚至可能出現教育者所掌握的內容不及受教育者的現狀,從而對教師的權威地位帶來了沖擊。在開展網絡思想政治教育過程中,思想政治教育工作者應改變以教育者自居、居高臨下的角色觀念,樹立民主意識,尊重學生的主體意識,以平等、誠懇的姿態與學生交流,積極引導學生,使學生能正確地對待網絡,提高學生明辨是非以及對網絡各種信息能正確選擇、辨別、分析的能力,這是構建網絡思想政治教育運行機制始終要把握的。

      5.重在建設的原則。重在建設是社會主義精神文明的重要指導思想,也是網絡思想政治教育發展的內在要求。高校網絡思想政治教育涉及組織領導、總體規劃、陣地建設、信息監控、網絡建設等方面,這項工作總體上處于起始階段,應以積極主動、大膽探索的精神,邊利用邊建設,以建設為本。

      二、構建網絡思想政治教育運行機制的基本途徑

      構建網絡思想政治教育運行機制,其目的是為了探索高校開展網絡思想政治教育的特點和規律,提高思想政治教育的針對性和實效性。筆者認為,構建網絡思想政治教育運行機制應著力做好以下工作:

      1.建立組織領導體制。高校要用正確、積極、健康的思想、文化、信息占領網絡陣地,同時防止一些人利用網絡傳播錯誤的思想和信息,應加強對思想政治教育進網絡工作的領導和管理,構筑起網絡思想政治教育的新平臺。同時要把思想政治教育進網絡工作納入校園網絡建設的總體規劃.將網絡文化納入校園文化建設的總體格局進行規劃和部署。根據網絡技術的特點和思想政治教育進網絡工作的需要,建立相應的領導和管理體制,做到職責明確,責任到人。

      2.加強陣地建設。宣傳思想文化陣地,不去占領,非、反的東西必然去占領。因此,思想政治工作必須主動占領網絡陣地,在網上唱響主旋律,打好主動仗。(1)規劃和建設好學校思想政治教育主題網站。要主題鮮明,目的明確,切實針對學生最關心的熱點、難點和專業學習成才的有關問題,加以引導和幫助,不斷增強網絡思想政治教育的吸引力和感染力。(2)積極利用BBS開辟思想政治教育新陣地。

      通過BBS獲取學生的真實思想動態,加強與學生的溝通和交流。(3)開展網絡心理咨詢。針對大學生對網絡的極大興趣和大學生心理健康方面存在的問題,適時開展網上心理咨詢,是對大學生進行心理健康教育的有效途徑。網絡的及時性、匿名性特點,更有利于心理輔導老師了解學生的心理特點及動態,有針對性地做好輔導。(4)利用網絡開展“兩課”教學。讓“兩課”進網絡,就是將課程內容結構由線性設計轉變為網狀設計,這種設計能明晰呈現課程的主要知識點及其聯系,給學習者一個較完整、系統的知識框架,這樣,既便于教師對課程內容的更新,又便于學生自主性和選擇性學習。同時建立相應的德育資源信息庫,拓展和升華課程內容,有助于學生探究式學習。網絡“兩課”教學方式通過發揮網絡的互動功能,可以增進師生的思想交流。

      3.不斷增強吸引力。網絡的生命力在于活動,沒有了活動的網絡必然缺乏生機和活力。網絡具有交互性強、自由度高的特點,網絡思想政治教育通過開展網絡談心,開展網絡設計大賽等有影響的活動,可以收到較好的教育效果。點擊率是網站的生命,沒有點擊率,就沒有覆蓋面,也就沒有教育效果。借鑒商業網站的運作模式,保持網站內容的新穎性和趣味性是提高點擊率的有效途徑。

      思想政治教育陣地建設范文第2篇

      關鍵詞:網絡;思政教育;大學生

      以互聯網為代表的新媒體環境下大學生思想政治教育,是思想教育應時代的拓展領域,正在逐漸的成為高校思想政治教育工作的重點部分,并隨著思想政治教育工作活動的開展形成了自身獨特的特點。在新媒體環境下,傳統思想政治教育的內容、方式、手段、空間、渠道等都發生了變化,如何順應時代的潮流對思想政治教育工作進行創新,是教育工作者現在面臨的窘境。但現在對于新媒體環境下的大學生思想政治教育現在還沒有一個整體的研究體系,各項研究都正在探究,為高校科學開展新媒體環境下的思想政治教育工作做好鋪墊。

      一、新媒體環境下的大學生思想政治教育建設是信息網絡時展的需要

      當前社會,人類正在進行一場技術與信息為主角的網絡革命時代,互聯網正在以一種極致的速度覆蓋在世界的每一個角落。網絡為人類的信息帶來了嶄新的工具,他對社會的諸多發展也起到了推動作用。網絡的開放性、時效性、匿名性和個人參與性為人類帶來發展的同時也帶來了若干的問題。網絡的特點使得網絡成為了當代大學生不可缺少的一部分,同時帶來的不良信息沖擊著大學生的人生觀、世界觀,思想政治教育的成果也受到了侵蝕和搖動。

      多元化的網絡文化信息導致大學生思維混亂,面臨多種的文化信息沖擊時,容易使得自身的思維趨向于多元化,價值選擇更加困難,難易樹立正確的人生觀、世界觀。西方極端主義者利用網絡傳播自己的霸權主義,大學生處在中西方文化沖突的前端,因其好奇心強、接受能力強,易受西方文化影響,對自身的價值取向發生偏離。在網絡信息中,也存在很多的不良信息,這些信息未經篩選,直接傳輸給學生。現代大學生易受信息污染,辨別能力不高,處于信息潮流前沿的學生世界觀、價值觀也因此大受影響。在網絡中,因其隱蔽性、虛擬性,使得廣大學生易在此放松,釋放自己平時壓抑的心情,滿足自己在人際交往中的滿足感。同時,這樣子的現象使得大學生在網絡時代現實生活中更加壓抑,不愿意相信周圍的人群,使得人際之間冷漠,學生自我的孤獨感、孤僻等情況加重。

      網絡對于高校學生的行為模式、價值取向、政治態度、心理發展、道德觀念等將產生越來越嚴重的影響。因此,在新媒體環境下開展思想政治教育工作是信息網絡時展的客觀要求。高校在面對網絡強大的發展趨勢,思想政治教育工作者要調整自身的教育方式,建立更加適用,備受高校學生接受的教育方式,回應網絡的高速發展。要正確有效的引導高校學生樹立正確的人生觀,就需要我們在新媒體環境下建立以網絡為陣地的思想政治教育工作體系。

      二、新媒體環境下的大學生思想政治教育建設是新時期高校思想政治教育與時俱進的需要

      1、新媒體環境下的大學生思想政治教育建設是高校思想政治教育工作手段和方式轉型的需要。

      網絡時代的興起為傳統的思想政治工作帶來了挑戰。傳統的思想政治教育不能夠及時的掌握學生的心理動態,且因為和學生之間面對面的溝通并不能夠徹底的了解學生的問題,教育方式的不靈活也使得傳統的思想政治教育不受學生喜愛,達不到良好的效果。新媒體環境具有多趣味性、多元性,備受廣大學生的喜愛。大學生求知欲望強、興趣強烈、接受新鮮事物強烈,對網絡的接受能力遠非其他事物能夠比擬。思想網絡教育工作的開展現在并未進入到高速發展中,一方面是現在專業網絡思想政治教育工作者太少,對網絡的認知不高,對網絡思政的理解也很局限,并不能夠充分利用網絡的資源;另一方面,網絡思政教育工作者自身的素質不高也會影響網絡思政工作的開展。網站這種網絡載體就意味著一種知識傳播型的工具,加快網站的制作,更新信息和內容,將傳統的思政教育融入到新媒體環境,利用新媒體靈活多樣的形式開展思想政治教育活動,以全新的工作手段和方式服務于廣大的學生。

      2、新媒體環境下的大學生思想政治教育建設凈化高校網絡信息源的需要。

      豐富多彩的網絡世界給人們帶來寬闊視野的同時,也帶來了不良信息。未經篩選的信息對識別能力不強的大學生們影響很大:大學生們世界觀、價值觀因此受到影響;易受“西化”思想影響;自身交際能力減弱,自我不認可度增高;道德行為失范等。開展網絡道德教育,增強大學生自我的辨別能力,信息識別能力,樹立正確的世界觀、道德觀,增強對網絡不良信息的抵抗能力。

      3、新媒體環境下大學生思想政治教育建設是培養新型高校思想政治教育工作者的需要。

      目前高校教師并沒有滿足日益增加的網絡陣地教育者需求。教育工作者自身的素養不足以及對網絡的認知不足,使得網絡思想政治教育工作的開展沒有進入時代的需求。掌握網絡技術,了解網絡動態,結合傳統的思想政治教育理念和網絡的優勢侵入大學生陣營,以全新的理念、新穎的活動形式增強思想政治教育工作效果,培養新一代的網絡思想政治教育工作者。

      三、新媒體環境下大學生思想政治教育建設是校園文化建設時間活動的需要

      最貼近大學生生活得主打校園文化和貼進學生生活高點擊率、文化多樣性的網絡相融合,利用網絡信息的輿論性開展的思想政治教育,篩選出不良的文化信息,主導著香園文化建設的方向。通過思想政治的引導,是的大學生們在網絡的實踐活動中充分發揮想象,有利于促進校園文化建設實踐活動中陶冶功能的發揮。同時,將高校文化的建設引入信息時代的前沿,讓學生在網路中能夠感受并吸納網絡信息中的“文化”,促進學生成才,建立信息化校園。

      四、新媒體環境為大學生思想政治教育工作開展帶來的正面影響

      傳統的思想政治教育使得學生接觸的往往是我們傳統思想,與現在網絡上多元化的文化因素相沖擊,使得學生的思想發生混亂,難以辨別正確的事物。另一方面,傳統的思考模式固定,對自我有很大的限制,在信息不斷更新的時代不能夠緊隨信息的前沿。同時,傳統的思想教育形式單一,取得的效果甚微,完全不能夠滿足現在的需求。網絡的隱蔽性、開放性使得學生能夠在網絡中放開自我,使得教育者完全了解學生的心理動態,針對特殊情況提出特殊解決辦法。由此可見,新媒體環境下開展思想政治教育工作使得大學生思想教育內容更加豐富、形式更加靈活多樣、更具有針對性。

      五、在新媒體環境下充分調動大學生思想政治教育工作開展的措施

      1、加快陣地網絡建設,加強信息篩選

      網絡思想政治的開展要建立一個堅實的網路陣地.,建設的思想政治網站不能如同虛設.集合全方位的知識,娛樂.學習.信息.經濟.政治.文化.科技為一體的網絡系統,以高水平特色和豐富形象的內容吸引廣大學生的點擊率,建設一個綠色無危害的網絡環境.同時,將高校的校園文化引入到網絡陣地中,讓大學生在經常接觸的地方接收到這些教育信息,并逐漸的吸收到自己的意識中,從而達到教育學生的目的,為廣大的學生進行正面的引導,學習知識.解決問題.交流情感等.

      2、加強思政教育領導,打造強有力的思想政治教育工作隊伍

      (1)加強素質教育,強化教育工作者自身素質

      在網絡高速發展的今天,接受網絡信息沖擊的并不僅僅是學生,同時教育工作者也是其中的一個組成.作為教育工作者自身的堅守能力以及辨別能力都不足的情況,帶給學生的危害遠遠比網絡大的多.當前,我們要進一步弘揚我國的優秀文化,讓廣大的群眾對傳統文化有深度的認識;同時,我們也要拓寬思想政治教育的范圍,尤其是對廣大的青年工作者,提高大家的辨別能力.自我調節能力等,提高大家的思想道德及心理素質等;而且,加緊建設有影響力的健康網站,引導廣大教育者正確選擇信息,擁有良好的網絡使用環境.

      (2)樹立思想政治理念,掌握網絡使用技術

      以傳統的思想政治理念結合當代的網絡技術,用全新的思想政治教育面貌面對大眾,使得網絡教育達到預期的效果.充分認識到網絡能夠帶來的威力,利用網絡獨特的特點融入思想政治教育理念,建立堅實有利的網絡陣地才能夠發揮出網絡的魅力.在思政工作的開展中,教育理念及網絡實用技術缺一不可.

      (3)創新思想政治教育隊伍工作的方法

      在校園網絡環境的建設中,首先要獲得學生的喜愛及歸屬.讓學生喜歡上建設出來的思想政治的網絡陣地,學生才會去觀看去吸取信息,才能創造學生溫馨的網絡思想教育環境.這就需要教育工作者在網絡陣地建設中,加入多元化元素.另一方面,教育工作者可以通過網絡引導學生加入到校園建設中來,將他們的想法融入到大學建設中去,從而提高思想政治教育工作者的影響力.同時,對于學生在網絡中提出的意見或是想法要及時回饋,對于可執行的意見迅速加入到行動中去,增強教育工作者與學生之間的互動,充分調動學生參與思想政治教育的積極性.

      3、加強對教育對象的引導和教育,提高他們自身的辨別能力

      如何在良莠不齊的信息潮流中挑選對自己有益的信息并作出正確的判斷是一個嚴峻的問題,在面對不良文化的侵害時,我們可以利用網絡開展一系列的反擊。

      (1)建立綜合及交流平臺

      將各方面的文化及信息進過初步的篩選以后集合到一個健康的網絡環境中,讓大家最常見接觸到的就是一個健康綠色的環境,減少接觸不良信息的源泉.同時,將思想政治教育的理念融入到網絡平臺中,讓大家在無意識中就接受到了思想政治的教育,提高自身的識別能力.在面對如海般的信息,自我就用用識別.挑選能力,強化教育對象本身.同時,要建立一個教育工作者與學生之間的交流平臺,對于學生的意見,要敢于執行,敢于打破常規,無法執行的要迅速作出回復并解釋原因,將教育工作者與學生之間的距離拉近。

      (2)引入心理引導因素

      將心理咨詢等教育方式引入到網絡中.因為網絡中可以匿名發表言論,所以很多學生敢于在網絡上發表自己的想法,并提出自己的疑惑等.教育工作者可以在網絡設立相關的功能區,一邊及時了解學生的思想動態,并針對這些動態及時采取措施作出最佳回應。

      參考文獻:

      [1]《論高校思想政治教育工作中的網絡引人問題》,辛國慶。

      [2]《網絡時代大學生思想政治教育淺析》,駱海峰,王增明。

      [3]《發揮關工委優勢,加強網絡時代大學生思想政治教育》,王燕。

      [4]《高校網絡思想政治教育》,夏曉虹主編,2008。

      思想政治教育陣地建設范文第3篇

      關鍵詞 思想政治教育 網絡載體建設 思考

      從思想政治教育信息角度而言,凡是能夠承載思想政治教育信息的都是思想政治教育網絡載體。思想政治教育網絡載體“不是某種活動方式,而是某種方式的活動”。因此,思想政治教育網絡載體種類繁多,異彩紛呈。歸納起來有如下幾種載體類型,充分地利用這些載體,就能更好地進行思想政治教育載體建設。

      一、教學類思想政治教育網絡載體建設教學類思想政治教育網絡載體是傳遞思想政治教育信息的基本載體之一。教學類思想政治教育網絡載體分為兩大類,一類是專門開設的思想政治教育課程,如從小學到大學開設的相關思想政治教育類課程,這是理論化、系統化傳遞思想政治教育信息的載體。這類課程是思想政治教育信息傳遞的主渠道、主陣地,在思想政治教育信息傳遞中有不可替代的作用。另一類是各種科學文化課程,這些課程主要目的不是傳遞思想政治教育信息,但也兼具傳遞思想政治教育信息的功能。教學類載體主要有教學目的和教學內容、教學方法和手段等要素構成。教學類思想政治教育網絡載體運行的目的就是在思想道德認知、理想信念培養、道德評價能力等方面使學生得到培養。教學內容中所蘊含的思想政治教育信息通過教學方法來完成教學任務。常用的教學方法包括講授法、討論法、練習法、觀看法、問答法、發現法等基本方法,基本方法的不同組合構成了多種多樣的教學方式。教學手段是載體活動基本客觀條件,是為了提高教學方法效果而采用的一切器具和設施,是教育者借以將教育內容作用于教育對象的中介物。教學手段包括教學用書、直觀教具(實物、圖片等)、視聽工具、電腦網絡以及專用教室等。在運用教學類思想政治教育網絡載體時,要善于“因地制宜”,把教學方法和教學手段緊密結合,充分發揮教學手段的作用,提高教學效果。

      二、管理類思想政治教育網絡載體建設師生活與各種管理密切接觸,管理育人也是思想政治教育網絡載體之一。在各種管理中加載思想政治教育信息,使得管理活動成為思想政治教育網絡載體。在管理的目的性中注入思想政治教育信息,從而使得管理活動和思想政治教育連接;在管理的計劃性、強制性、組織性、規范性中落實思想政治教育信息,從而達到既實現管理的直接目的,與此同時也實現傳遞思想政治教育信息的作用。管理作為思想政治教育網絡載體,一方面,使得思想政治教育信息的運動得到了切實有力的組織、制度和物質保障,增大了社會中思想政治教育信息的量,增加思想政治教育信息的權威性,強化了思想政治教育信息在人們心中的確定性,使得人們對思想政治教育的認識從“務虛”走向“務實”,完成從理論到實踐的飛躍。另一方面,明確在管理中加載思想政治教育信息也使得各種管理體現出了“為人民服務”“以德為本”“以人為本”的理念,從而為管理注入“靈魂”,使管理的境界得到了提升。

      三、活動類思想政治教育網絡載體建設校園文化活動是進行師生思想政治教育的強大陣地,在各類活動中注意運用思想政治教育網絡載體,有利于校園文化活動的正確導向,保證校園文化活動的質量,體現出思想政治教育的價值。在校園文化活動中“挖掘”或“注入”思想政治教育信息,校園文化活動就成為了思想政治教育網絡載體。校園文化活動包括文藝演出、文藝比賽、電影放映、各種展覽(書法、美術、攝影、圖片展)等,還有“志愿者服務”“青年文明號”“社會實踐三下鄉”等,有些活動本身即蘊含了豐富的思想政治教育信息,對于改善人與人之間的關系,提高社會文明程度,形成良好的社會風氣起到了重要作用。以校園文化活動作為思想政治教育網絡載體,應注意下面問題:第一,有關部門要加強指導,校園文化活動的組織者應該有明確的思想政治教育意識。第二,校園文化活動本身就是集體活動,反映在人們意識當中就是集體主義。因此,任何校園文化活動都是在培養集體主義觀念。第三,注入思想政治教育信息的具體內容要因活動而異,一定要和具體的校園活動本身結合起來,“注入”的思想政治教育信息形式要簡單、明了。第四,精心設計活動載體,認真組織活動,把師生吸引到活動中來,把深刻的教育內容寓于生動的活動形式之中。

      思想政治教育陣地建設范文第4篇

      關鍵詞:軍網環境 網絡思想政治教育 實效性

      隨著網絡時代的到來,我軍信息化建設取得了長足發展,網絡技術在軍事各個領域得到了廣泛應用,也為思想政治教育與網絡結合提供了平臺。與傳統思想政治教育相比,網絡思想政治教育具有信息量大、傳受平等、交流直接等顯著優勢。然而,由于受到各種主、客觀條件的制約,軍隊網絡思想政治教育發展還相對滯后,難以應對軍隊思想政治教育所面臨的新形勢、新問題、新挑戰。因此,如何利用好軍網資源,增強官兵思想政治教育工作的實效性成為一個亟待解決的難題。

      一、軍網環境下網絡思想政治教育的現狀

      軍網(軍隊內部網)是一種和互聯網物理隔離的內部計算機網絡,它使用與互聯網同樣地技術,建立在軍隊組織的內部并為現役軍人提供信息的共享和交流等服務。近年來,隨著我軍軍網建設步伐的加快,軍網運用的范圍和領域有很大的拓展,一些單位開設了思想政治教育的專欄,并就思想政治教育進網絡這一工作開展了各種有益的嘗試,但就整體而言,網絡思想政治教育的效果還不理想。

      (一)網絡思想政治教育的觀念相對落后

      一是對網絡的功能作用認識不足。很多人誤認為網絡的主要功能是信息,提供交流平臺。事實上,網絡不僅僅是一種工具和載體,還是一種社會環境,一種人的生存方式。網絡思想政治教育是指抓住網絡本質,針對網絡影響,利用網絡有目的、有計劃、有組織地對網民施加思想觀念、政治觀點、道德規范和信息素養教育方面的影響,使他們形成符合一定社會發展所需要的思想政治品德和信息素養的網上雙向互動的[1]。二是缺乏教育創新意識。網絡是一個新事物,由于網絡技術普及工作不夠,目前許多思想政治教育的組織者對網絡的優勢和給官兵帶來的影響認識不足,沒有意識到利用網絡平臺加強網絡思想政治教育,是新時期加強和改進政治工作、增強思想政治教育實效性的客觀要求。三是缺乏“陣地”意識。從全軍范圍來講,思想政治教育網絡平臺建設已經引起了各級領導的重視。但在一些部隊和一些領導那里,還缺乏“陣地”意識,對開辟和占領網絡陣地的緊迫感不強,導致無論在思想上還是在工作精力的投入上,重視程度還不夠。

      (二)軍隊網絡思想政治教育主體隊伍建設水平不高

      一是信息網絡技術不強。目前,能夠熟練掌握信息網絡技術的政工干部并不多,有的只會簡單的電腦操作,有的甚至是“網盲”或“半網盲”,制約了網絡思想政治教育的開展。二是信息駕馭能力不夠。一些思想政治教育工作者缺乏信息辨析能力。還有的只是簡單地拼湊網上信息,而不是運用思想政治教育理論,結合官兵的思想特點和部隊實際,從中提煉出有說服力的教育內容,從而造成資源浪費。三是理論基礎不實。當前,部隊普遍存在懂思想政治工作的人不懂網絡技術;懂網絡技術的人又缺乏思想政治工作的理論水平和實踐經驗,這使得軍隊網絡思想政治教育工作步履維艱。

      (三)軍隊網絡思想政治教育形式比較單一

      目前軍隊的思想政治教育仍然主要依靠傳統手段, 無非是在網絡上把思想政治教育的內容簡單地移植到網頁而已,雙向的互動交流、在線交流少。進入思想政治網頁往往是嚴肅的畫面和文字,缺乏生動活潑的內容和鮮活的畫面,容易使官兵產生逆反心理,使得網絡思想政治教育缺乏針對性、實效性。同時,由于技術手段比較落后,有效信息傳播緩慢,容量受限,受眾面窄,往往達不到預期的目的。因此,要充分利用軍網快捷、生動、開放、交互等特點,不斷創新思想政治教育的方法和手段。

      二、影響網絡思想政治教育效果的關鍵因素

      思想政治教育實效性是指在一定的歷史條件下,思想政治教育產生與出現正向結果的效能屬性,主要表現為思想政治教育活動對其預設目標的實現程度[2]。影響網絡思想政治教育實效性的主要因素包括教育主體,教育客體,教育的內容和教育方式方法等幾個方面。

      (一)教育主體對網絡思想政治教育實效性的影響

      軍隊網絡思想政治教育主體,從廣義上講,就是網絡空間里信息、知識的人、傳播者。狹義上講,是指網絡思想政治教育活動的組織者、實施者和調控者。教育主體的實效性取決于網絡思想政治教育工作隊伍是否具有既熟悉思想政治教育的規律,有較為扎實的政治理論素養,又能跟蹤網絡發展的現狀和自如地運用各種信息網絡技術。因此,是否具備和建設一支有強烈的主體意識和出色的主體素質的網絡思想政治教育骨干隊伍,是能否有效開展思想政治教育進網絡的前提,是影響和制約網絡思想政治教育實效性的主導因素。

      (二)教育客體對網絡思想政治教育實效性的影響

      網絡思想政治教育的客體就是網絡思想政治教育活動中在主體的引導下接受、并實踐相應的思想政治教育內容的個體或群體,具體到軍隊,教育的客體就是指全體官兵。網絡思想政治教育實效性的直接反映就是客體的實效性,客體的實效性是網絡思想政治教育最終評判標準,客體能夠按照主體意向形成主體以期其所應有的思想政治教育素質是網絡思想政治教育最終追求的目標。教育客體是雙重身份的統一體,相對于教育主體而言,他們表現出客體身份,他們是主體引導、觀察、改變認知的對象,而在接受、內化并實踐思想政治教育內容的過程中,客體則又表現出主體身份。因此,網絡思想政治教育實效性對客體的要求關鍵就在于能否通過教育引導,實現客體所應具備的客體性與主體性的統一。

      思想政治教育陣地建設范文第5篇

      [論文關鍵詞]網絡;思想政治教育;路徑選擇

      人類已進入了一個新的時代——網絡時代。“網絡交往成為人們一種新的生存發展方式。”然而,網絡具有兩面性,從思想政治教育領域來講,網絡上的信息有的有利于人們思想品德的提高,也有的對原有的道德規范和價值觀念帶來巨大的沖擊。因此,教育工作者應該充分利用其優勢和積極效用,開展網絡思想政治教育工作,對于它的負面效應,我們必須作出相應的對策,加強監管,引導其向健康有序的方向發展,從而使其成為促進人的全面發展的重要路徑。

      一、網絡思想政治教育的涵義

      積極利用網絡開展思想政治教育工作,增強思想政治教育的生動性、針對性和有效性,這是新時期擺在德育工作者面前很實際的一項工作,從中央到學校都在強調要利用網絡開展思想政治教育,把網絡作為思想政治教育新陣地。

      很多學校就網絡思想政治教育工作開展了一系列的工作,也有不少的學者對這一問題進行了研究和探討。那么究竟什么是網絡思想政治教育呢?不同的學者加上不同研究視角,對這一問題的理解還是有差異的。我們比較認同的觀點是,“網絡思想政治教育是運用思想宣傳的理論和傳播學的原理,以互聯網為載體開展教育的一種現代思想政治教育方式。”

      二、網絡思想政治教育的理論特征

      網絡思想政治教育作為一種教育方式,具有教育特別是思想政治教育的一般性特征,但作為一種新的方式,與傳統的思想政治教育方式相比較,又有一些新的特征。

      (一)從“他”到“你”——教育雙方地位的平等性

      由于網絡的虛擬性、隱匿性,人們的網上交往無須考慮自己或對方的社會地位、經濟收入、宗教信仰等現實生活中無法回避的因素,不必顧慮世俗間的偏見和利益沖突,避免了現實世界的危機和壓力,緩解了各種矛盾引發的面對面的沖突,人們的交往更深層次地體現為“自然之我”的宣泄,心靈的溝通成為思想意識聯系的紐帶。因此,網絡思想政治教育能夠使得教育者和受教育者雙方真正處于平等的地位,“教育者和被教育者是平等的主體,教育者和被教育者是‘我與你’的關系,而不是‘我與他’的關系”。[3雙方地位的平等,在某種程度上調動了受教育者參與的積極性,通過積極參與,得到了學習機會,在這一參與的過程中不斷地提高自己的思想道德素養。

      (二)從“灌輸”到“對話”——教育活動的雙向性

      與傳統的單向灌輸不同,網絡給思想政治教育創造了一個全新的環境,改變了原有單一的“灌輸式”、“說教式”,實現了由“灌輸式為主向“對話式”與“灌輸式”并重的轉變。網絡思想教育更加突出受教育者的主動參與和教育者與受教育者的雙向或多向互動。教育者在教育過程中不再只是居高臨下地一味說教,因為這種做法會使理論變得更加枯燥、干癟,顯得蒼白與無力,使受教育者感到厭倦,失去理論學習的興趣和動力,所以很難收到預期的教育效果。它是平等地與受教育者進行討論與交流、對話,采用講解式、啟發式等多種方法,給受教育者更多的機會,讓他們表達自己的見解,及時掌握他們的思想動向,有針對性地進行疏導,幫助他們去辨別、去分析,引導他們去思考,使受教育者接受并形成正確的思想觀念。

      (三)從“一”到“多”——教育方式彰顯個性化

      因特網本來是人們基于一定的利益與需要(資源共享、互惠合作)自覺自愿互聯而形成的,教育資源和教育者對受教育者的影響主要取決于受教育者的自主選擇。與傳統思想教育的模式化和劃一性相比較,網絡思想教育更應該尊重受教育者的需要和興趣,在教育過程中一方面應注重理論的宣傳,同時要考慮到受教育者的實際,考慮他們的個性特點,采用多種形式,有針對性地進行教育,做到因材施教,以促進受教育者個性的發展。

      (四)從“點”到“面”——教育對象的廣泛化。

      網絡時代的到來,使人們得以借助于技術手段,克服了時空障礙,使人類的交往獲得了前所未有的廣闊空間和自由天地。同時,網絡空間的出現克服了以往受時空限制的“點對點”的交往的局限性,實現了“點對面”甚至是主體之間的全方位的交流。過去人們只能在某一特定的時刻與一人或幾人在特定的地點進行交流,在網絡時代,一個人可以在任何時間、任何地點就任何內容,當然,在遵守網絡倫理、法規的前提下)同自己所選定的對象進行交往。因此,網絡使人們交往的內容、交往的形式和交往的觀念都發生了深刻的變化,從而拓展了思想教育的活動空間。在網絡時代,思想教育活動通過網絡滲透到全社會各個方面及每個人的日常生活,真正實現了學校、家庭、社會思想政治教育一體化。每個人都可以成為網絡思想政治教育的對象,人人都將同時扮演思想政治教育者和受教育者的雙重角色。

      三、網絡思想政治教育的路徑選擇

      人是社會中的人,人類的發展過程是相扶相攜、相互作用的過程。網絡的虛擬性的特點,使人的社會化遇到了沖擊。馬克思·斯勞卡說過:“技術用某種我們并不總能預見的方式,規定著我們的行為,重新定義了我們的價值觀,重塑了我們的生活方式。”在技術撫摩下成長起來的“新人類”沉湎于斑斕的網絡世界,盡情承載著網絡所賜予的便捷和快樂,但他們同時也面臨著各種各樣的誘惑,以致人類數千年來凝結而成的倫理道德體系在網絡社會中也將經受更多沖突、碰撞與失范的考驗。因此,需要我們加強對網絡交往的正確引導,利用網絡進行思想政治教育,主動占領網絡思想政治教育陣地。

      (一)通過網絡平臺。建設宣傳陣地

      目前,網絡雖然有著巨大的功能,能夠滿足人們在虛擬世界中的許多要求,但是人們進行網絡交往活動所帶來的一些負面效應要求我們采取相應的措施,在網絡上建設陣地,做到“以科學的理論武裝人,以正確的輿論引導人,以高尚的精神塑造人,以優秀的作品鼓舞人”。面對這樣一個咄咄逼人的新興媒體,我們必須自覺地、主動地跟上時代的潮流,運用網絡的巨大優勢為建設中國特色社會主義服務。這就需要將科學理論體系展現在網絡上,要有社會主義核心價值體系的吶喊,有中國化的傳播,有科學發展觀的指導,使學生能夠通過網絡學習理論,交流學習體會,討論社會主義理論與現實問題等。“紅色網站”的建設,“能夠充分調動起大學生的主動性和創造性,將學生對網絡的興趣和理論學習進行很好的結合,使同學們主動參與思想政治工作網站的建設,直接參與教育過程。”

      (二)注重網上思想政治教育工作者隊伍的建設

      學生是社會中思想最活躍的一個群體,比較容易接受新事物、新思想,他們在接受傳播者的信息時,也有自己的思考和判斷。但他們由于價值觀等正在形成,加之對外面的世界缺少更多的了解,所以對一些社會現象、社會問題的分析和理解有時會失之片面。這樣就要求思想政治教育工作者不斷地學習網絡建設知識,研究網上思想教育的方法、手段和教育規律,不斷地提高自身的素養,使自己既懂理論又懂網絡傳播的規律,積極參與網上思想政治教育工作,及時收集、分析網絡信息,發現學生關注的熱點、難點和一些帶有傾向性的問題,進而采取有效的措施,有針對性地做好工作。

      在建設思想政治教育工作者隊伍的過程中,有些學校會遇到人員(既懂理論又懂網絡傳播的規律)不足的問題。我們可以嘗試從學生中培訓和選拔人才的做法,組建一支政治素養高、品德好、有較好的網絡知識和技術的學生隊伍,讓他們參與到網絡思想政治教育工作中來。學生參與網絡思想政治教育有獨特的優勢,因為他們來源于學生,對學生中存在的問題、他們的思想狀況、他們需要什么、采用什么樣的方式和方法大家比較樂意接受等,都有較好的了解,所以在開展思想政治工作時就比較有針對性,從而有效增強網絡思想政治教育的實效性。

      (三)更新觀念,轉換模式,增強網絡思想政治教育的效果

      網絡思想政治教育相對于傳統思想政治教育來說,有不足之處,但也有自己的長處,如:網絡的交互性、開放性、隱匿性等,在教育的過程中,應該把二者結合起來,注重發揮各自的優勢。不要一談新的模式(網絡思想政治教育),就把傳統方法說得一無是處,更不應把新事物說得天花亂墜。

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