社交禮儀與形體訓練

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社交禮儀與形體訓練范文第1篇

【關鍵詞】形體；禮儀；空乘；意義

形體禮儀課是中職學校空中乘務專業的一門必修課，是塑造學生外在形象的基礎科目，同時也是學習空乘人員的行為禮儀、職業素養的重要課程。形體禮儀課沒有高深的內容，大多數內容易懂、易會卻難以培養成習慣，具有很強實踐性。盡管當前很多學校空中乘務專業雖然都開設了此課程.但或多或少因為重視程度不高，或者對于課程在專業中的價值性定位不準等問題，致使中職學校的空乘專業發展不是很理想。

一、形體禮儀課的開設是當前空乘專業發展的必然趨勢

形象禮儀是空乘學生將來就業空乘服務人員的基礎條件，民航服務行業，作為一個特殊的社會服務航線，在形象禮儀等各方面都賦予了極高的要求。就我國當前的民航事業發展現狀來看，空乘服務人員既需要擁有優美的體態、健康的體質，又需要優雅的氣質、高尚的情操以及全面的禮儀素養。因此，加強空乘專業學生形體禮儀課的教學，對于提升空乘專業學生職業素養有著重要的作用。

從當前我們學生的實際狀況看，大多數學生在經歷了中學階段的的升學壓力洗禮。往往在學習過程中，忽視自己在學習過程中的姿態等形體問題，不少學生在形體上表現欠佳，聳肩、溜肩、駝背、雙肩不平等情況均有存在。如果不對學生進行一定的專業性訓練和技術性矯正，學生將來從形象關就敗下來了。

中職學校空乘專業學生形體禮儀課應當以掌握形體禮儀知識為基礎，以養成良好的禮儀習慣為最終目的。通過課程的開設和學習.使學生能夠具備空乘職業禮儀、社交禮儀、涉外禮儀的基本常識.在日常生活中養成注重細節的服務意識、安全意識以及符合職業要求的動作習慣。通過模擬訓練加以強化，全面提升職業形象與職業技能。因為，形體禮儀課程內容并不難，難點是如何讓行為變成習慣。故要想確定空乘專業的實踐性發展，開設形體禮儀課是必然所趨。

二、形體禮儀課開設內容有利于提升空乘學生職業形象。

課堂教學過程中，習慣于將形體禮儀訓練可分為基本身體姿態訓練和體態語言訓練兩個部分。首先，身體姿態訓練主要包括站、坐、蹲、走姿等幾個方面。站姿是人們生活交往中的最基本的姿態，是優雅舉止的基礎；坐姿是人際交往中舉止的主要內容之一，優美的坐姿讓人覺得安詳、舒適、端正、舒展大方；蹲姿也稱撿姿，當物品掉到地上，當我們需要整理工作環境，給賓客提供必要服務時，都會用到不同的蹲姿。走姿又稱步態，是以標準的站姿為基礎，雅致的步態不僅能體現出服務人員的教養、風度、身體狀況。其次，體態語言訓練主要包括手勢、表情、致意、接遞物等姿態。手勢是人們交往時必不可少的動作，能夠表達一個人的基本態度和情緒；表情則是一個人內心情感在面部、聲音或身體姿態上的綜合表現，接遞物是生活中常常遇到的一種舉止行為，同時也是自身修養的外在表現。

事實上，形體禮儀課開設的內容不僅在身體體態和體態行為上對空乘專業學生有一個好的塑造，對于空乘專業學生的氣質提升也有著很大的作用。氣質不僅包括一個人健康的體魄、優美的形體、挺拔秀美的姿態，還包含著一個人的內在文化修養、言談舉止、精神風貌等，是一種綜合的素質，也是形體禮儀訓練的終級目標。

在形體禮儀教學上主要以芭蕾基礎、民舞聲韻、形體舞蹈等內容為主，充分吸收借鑒了健美操、瑜伽等特殊的塑身功效，通過科學有效的方法對學生進行系統有效的形體訓練，既能夠達到增強體質、促進身體素質全面發展的目的，還能夠有效降低身體內的脂肪含量，促進學生線條的發展，進而實現身形體態的塑造與改變，使得空乘專業學生不僅具有優美的身體形態，而且還有健康青春的活力。

三、形體禮儀課訓練有利于提升空乘學生綜合素質。

首先，形體禮儀課的開設可以提升空乘學生的心理素質。我們知道，在空乘實務中，空乘人員會經常遇到突發事件或一些復雜棘手的問題，要求空乘人員在整個特殊情況處置過程中具備良好的心理狀態、采取正確的措施、規范處置程序和方法。學生在形體禮儀課程中，通過禮儀與形體訓練的綜合教育，可使學生學會尊重、寬容、理解、真誠、鎮定、堅強等人格素質，在碰到困難和危險時，心理素質不斷增強，從而對自己的職業能力充滿信心。

其次，形體禮儀課的開設可以提升空乘學生對職業人格素質形成。形體訓練與空乘禮儀教育相結合，不僅符合空乘專業未來職業的要求，也符合社會的審美要求，同時能夠使學生認識美的道德情操與美的儀表儀態對自己未來職業的影響，從而豐富了他們的審美內容，提高了他們對儀表美、儀態美、舉止美、言談美的感受、鑒賞、表現和創造能力。

再次，形體禮儀課有助于培養學生建立團隊合作的精神品質。在課堂教學中，通過場景模擬和集體舞蹈動作的規范要求，不斷增強學生間的合作意識，團隊意識。從理論上講，良好的禮儀品質和形體素養，也能夠使人與人之間在溝通合作時得到切實有效的相互支持，加速信息傳遞，快捷地進行團隊性合作，獲得社會的認可。特別是在空乘服務行業，由機在飛行過程中經常性地遇到強氣流、惡劣氣候等緊急情況下，這種合作是確保生命安全的關鍵因素。因此，空乘禮儀與形體訓練，是空乘專業學生構建自主與合作的精神品質的基礎所在。

最后，形體禮儀課程能夠幫助空乘專業學生提升職業技能素質。我們空乘人員，除了較好的外在形象以及極具親和力的笑容以外，還應該擁有豐富的專業知識、融洽的人際關系、較強的處理矛盾能力，以達到內外美的統一。形體禮儀課是以人文、社會科學為基本范疇，培養空乘學生端莊的儀表、優雅的儀態、得體的表情和恰當的禮貌禮節，培養他們在交往、交際、溝通、合作過程中，尊重他人，相信自己，真誠守信，理解寬容并獲得人與人之間、人與社會之間的信任、理解和支持。當空乘人員能掌握現代禮儀、形體訓練的技能并運用于服務實踐中時，他們就能夠獲取多方信息、多方知識，爭取多方理解和幫助，是學生多種能力發展的通行證。

參考文獻：

[1]位汶軍.高職高專院校禮儀課程建設初探[J].教育-916職業，2010，10（29）.

[2]田穎華.對高校女生開設形體訓練課作用的探討及課程設置[J].內蒙古體育技，2011（01）：65-67

社交禮儀與形體訓練范文第2篇

一 前言

禮儀是人類社會為了維系社會正常的生活秩序，所需要共同遵守的那些符合“禮”的精神的行為規范，準則和儀式的總和它是個人道德修養的一種反映，使我們整個民族素質的體現，是人類進步的一種標志。當代大學生作為青年中的優秀群體，是未來社會主義事業的建設者和接班人，言行文明，知書達禮，是我們應當具備的一種基本素養。特別是在社會不斷發展進步的今天，禮的作用不可估量。良好的形象，高素質的學員，高質量的禮儀修養無疑會起著十分重要的作用。

同時社交禮儀本身就是一種特殊的語言，讓大學生學習和掌握社交禮儀的基本知識和規范，他們就能憑借它去順利的開啟各種交際活動的大門和建立和諧融洽的人際關系。這樣，不僅有利于形成良好的社會心理氛圍，而且對于大學生個體來說，也具有極其重要的心理保健功能。

我校是擁有悠久歷史的學院，我校的學生代表著我校的形象，而禮儀隊則更是我們學院的一面鏡子，禮儀隊成員的形象不僅僅關系到個人的素質高低更直接關系到學院的形象。因此，禮儀是學校形象和學院修養素質的綜合體現，我們要以“微笑待人，熱情服務”的禮儀規范提升成員的禮儀接待能力。更好的為學院，為團總支服務。

二 本學期的工作方向和努力目標

(一)秉承團總支的宗旨，傳達團總支的思想，加強對本部門成員的管理，幫助成員樹立正確的思想意識，端正工作態度，提升工作質量與自身素質。

(二)秉承“儀表端莊，舉止優雅，禮貌待人”的宗旨，在提高成員交際能力的同時，在校和院的各種活動中主持各種禮儀接待工作，并力求成為有特色的禮儀服務隊。

(三)加強與團總支其他各部門和成員的聯系與交流，提高工作效率，共同促進團總支的發展。

三 禮儀隊的管理

(一)例會制度 依照團總支制度，禮儀隊實行例會制度，每兩周舉行一次例會，所有成員不得無故缺席，如有特殊情況必須提前請假，團隊負責人要記錄好例會出席情況，作為學期末團總支成員評定的依據之一。

(二)干部管理制度

1.禮儀隊設有部長，副部長各一名，干事十名。隊長主要負責與老師及各活動機構的聯系，了解計劃好每次活動的人員及服裝等的需要，隨時預防和處理各種突況。

2.副部長主要負責禮儀服裝的回收，清洗和保管，協助部長處理好禮儀隊的各種事務。

(三)干事管理條例

1.干事的試用期為一個月，期滿經考核合格后為團總支禮儀隊成員;

2.干事必須服從部門負責人的領導，認真完成部門所布置的各項任務;

3.舉辦活動時，隊員因故不能參加，必須在事先向部門負責人請假，未請假者按缺勤處理;

4.參加活動時，隊員必須在規定時間到達工作崗位，服裝和化妝等工作要在之前完成，工作中自覺遵守紀律，服從指揮和安排，不得擅自離崗、換崗;

5.參加活動時，隊員必須按照規定統一化淡妝，盤發，著禮儀服。工作結束后必須要妥善保存衣服等物品，按時交還負責人統一保管;

6.禮儀隊隊員任職期間不得擅自退隊，退隊須事先向部長遞交申請書，經團總支同意后方可退隊;

7.干事可以對部門的工作提出建議，以改善和完善部門工作;

8.遵守校紀校規，維護團總支和禮儀隊形象;

9.遵守禮儀隊管理條例，貫徹禮儀隊宗旨，認真完成各項活動，踏實敬業，虛心學習，完善自我。

(四)禮儀隊培訓課程安排理論方面的訓練

1. 風度和儀表的理論訓練——主要包括氣質、談吐和外表、衣著、化妝及舉止等方面的訓練。

2. 日常禮節的理論訓練——主要包括常用禮節、方位禮節、介紹與饋贈等方面的技巧、原則和種類的訓練。

3. 專項禮儀訓練——包括會議禮儀、典禮儀式、聚會禮儀等方面的訓練。

實踐方面的訓練

1.設有專門的訓練場地，并規定專門的時間由教師進行系統訓練。

2.按照所教的禮儀知識進行禮儀專業的實踐訓練。

四 禮儀工作安排

1.部長與副部長要以身作則，干好自己的本職工作，盡心盡力的將禮儀隊管理建設的更好。

2.本學期的主要任務是以培養成員的綜合素質和提高成員的禮儀能力為中心和工作重點，每周有一到兩次的形體訓練，讓同學們真正了解和學習到更多有關于禮儀方面的只是和技能。會根據情況盡量多的在隊里開展一些對同學們生活、學習有益的活動。

社交禮儀與形體訓練范文第3篇

禮儀在公共關系中的地位和作用十分重要，它是社會公德、職業道德等的行為規范，協調著公共關系中的諸多關系。這主要表現在兩個方面：對主體社會組織而言，它是組織中某些道德規范，又是組織成員必備的技能；對客體公眾而言，它是社會行為規范。禮儀是協調人際關系的調節器，又是人際關系的尺度。當今時代，是個全面開放的社會，禮儀在人際關系中的協調作用也就顯得更加重要，更加活躍，更加不可缺少。

相信沒有人愿意因為在社交場合上失禮而成為眾人關注的焦點，并因此給人們留下不良印象。由此可見掌握禮儀知識在商業交往中就顯得非常必要。

拜訪接待重細節

拜訪和接待是社會交往中必不可少的環節，這次就談談拜訪和接待禮儀。

拜訪禮儀：拜訪前應先和被訪對象約定，以免撲空或擾亂主人的計劃。拜訪時要準時赴約。拜訪時間長短應根據拜訪目的和主人意愿而定，一般而言，時間宜短不宜長。到達被訪人所在地時，一定要輕輕敲門，進屋后應待主人安排指點后坐下。后來的客人到達時。先到的客人應該站起來，等待介紹。

拜訪時應彬彬有禮，注意一般交往細節。告辭時要同主人和其他客人一一告別，說“再見”、“謝謝”；主人相送時，應說“請回”、“留步”、“再見”。

接待禮儀：接待人員一般要求品貌端正，舉止大方，口齒清楚，具有一定的文化素養，受過專門的禮儀、形體、語言、服飾等方面的訓練。接待人員還要服飾整潔、端莊、得體、高雅；女性應避免佩戴過于夸張或有礙工作的飾物，化妝應盡量淡雅。

共乘電梯有講究

伴隨客人或長輩來到電梯廳門前時，先按電梯呼梯按鈕。轎廂到達廳門打開時，若客人不止一人，可先行進入電梯，一手按“開門”按鈕，另一手按住電梯一側門，禮貌地說“請進”，請客人們或長輩們進入電梯。

進入電梯后，按下客人或長輩要去的樓層按鈕。若電梯行進間有其他人員進入，可主動詢問要去幾樓，幫忙按下。電梯內可視狀況是否寒暄，例如沒有其他人員時可略作寒暄，有外人或其他同事在時，可斟酌是否有必要寒暄。電梯內盡量側身面對客人。

到達目的樓層后，一手按住“開門”按鈕，另一手做出請出的動作，可說：“到了，您先請!”客人走出電梯后，自己立刻步出電梯，并熱誠地引導行進的方向。

社交劑：寒暄與問候

在多數情況下，寒暄與問候應用的情景都比較相似，都是作為交談的“開場白”來被使用的。從這個意義講，二者之間的界限常常難以確定。

社交禮儀與形體訓練范文第4篇

1.1國際商務類專業概念商務是指一切與買賣商品服務相關的商業往來事務，而國際間的經濟貿易活動形成了國際商務。全球經濟一體化迅猛發展，國際商務從原來單純的貨物進出口貿易，發展到現在的服務外包、技術貿易、人才勞務貿易以及各國間的經濟合作。國際商務類專業主要是研究國與國之間的商務活動，即企業為實現生產經營目的而從事的各類有關資源、知識、信息等跨國交易活動的總稱。

1.2國際商務類專業的特點由于國際商務是在不同國家或地區間進行的商品服務交換活動，涉及到不同國家和地區的文化、習俗和政策，因此，與國內商品服務交換活動相比國際商務具有明顯不同的特點。不同的國家或地區在政策措施、法律體系方面可能存在差異和沖突，在語言文化、社會習俗等方面也會存在較大的差異，同時，國際商務活動除了交易雙方外，還要涉及到運輸、保險、銀行、商檢、海關等部門的協作、配合，所涉及的交易環節比較復雜，交易雙方承擔的風險也比較大。此外，國際商務活動還容易受到交易雙方所在國家的政治、經濟變動、雙邊關系及國際局勢變化等條件的影響。

1.3國際商務類專業職業素質要求國際商務類專業具有的現實特點，決定了國際商務專業的職業素質要求也是多方面的。除了應具備必須的專業知識和外語能力之外，還應有良好的形象氣質和溝通表達能力，這可以給客戶良好的第一印象，有利于與客戶進行充分、有效的交流和溝通；熟悉客戶的文化歷史背景、社會習俗和法律政策，可以有效減少交易雙方不必要的誤解和糾紛，有利于交易愉快、順利地進行；此外，國際商務工作程序多、過程長、業務復雜、壓力大，這就需要具有良好的心理素質和身體素質，能夠承擔起工作中的壓力，并且用適當的方式去釋放和解除壓力，以便能夠更好地應對工作中隨時出現的狀況，妥善地解決問題。

2體育舞蹈在商務類專業職業素質培養中的作用

國際商務類專業的自身特點，決定了從事國際商務工作不僅需要必須的專業知識，還要有健康的體魄、優雅的儀表和良好的社交能力，而體育舞蹈課程則恰好能夠為培養這些素質提供有效的幫助。

2.1體育舞蹈可以增強學生的身體素質，培養優雅氣質舞蹈的目的是增強人的體質，培養正確的形體姿態。在人體運動的同時，也是一種審美活動，它能鍛練人正確運用人體機能的能力，培養身體各部位的穩定感，增強人體肌肉的控制能力，充分發揮身體的協調性和靈活性。大學生的絕大部分時間是在教室上課，坐立的時間較長，身體血液循環不暢，身心都非常容易處于緊張疲憊的狀態之中。體育舞蹈是以舞蹈、音樂、體育、娛樂融為一體的藝術，經常練習體育舞蹈，不僅能夠讓人動起來，而且還會增強全身的肌肉力量和身體的柔軟性，提高人體的協調能力，從而促進大學生身體全面發展，達到改善健康、強身健體的功效。同時，體育舞蹈課程中對學生進行形體訓練的內容，可以對學生的儀態，如站立、走姿、坐姿、手勢、表情等進行全方位的訓練，以達到修飾形體，改善體態，重塑氣質的目的。

2.2體育舞蹈有助于提高社交能力，改善人際間的溝通和交流大學生作為富有朝氣的青年群體，有活潑好動、交友廣泛、對未知世界充滿探求的特性，然而大學分院系、分專業的高校管理體制，再加上教室、寢室、食堂三點一線的生活學習方式，使得大學生之間的有效交流受到了很大的阻礙和限制，在一定程度上影響了大學生的廣泛交往。體育舞蹈課程作為選修課，將不同專業卻有著共同興趣愛好的大學生重新組合起來，在這個重組的班級中，讓同學們獲得多層次的交往。首先，促進具有共同興趣愛好的人際交往。學生在體育舞蹈課程中，將放下自己的身份差異，無論是來自都市還是鄉村，無論是普通學生還是團學干部，都懷著對體育舞蹈的喜愛，踏著音樂節奏翩翩起舞，在展示舞蹈技藝的同時也完成了信息和人際交流；其次，青春期的男女交往存在一定的性別障礙，男女“授受不親”的傳統思想左右著社會輿論或積習偏見，也禁錮著男女大學生的接觸。而體育舞蹈的握抱姿勢和男帶女隨的舞伴關系，讓男女同學通過身體語言和肢體接觸，達到講文明、有禮貌、尊重對方，促進同學間的正常交往。第三，提高審美水平。體育舞蹈是一種追求美的活動，在注重舞姿美的同時還要講究形象美，要求男生衣著整潔，舞姿端莊、大方，充分展示男士的英俊和瀟灑。要求女生衣著漂亮，青春朝氣，充分展現女性的柔美之魅。優雅的風度、瀟灑的舞姿、流暢的舞步，娛人娛己，展示著青春與朝氣、教養與禮貌、自尊與自信，使人賞心悅目，更會受到廣大同學的欣賞。良好的社交能力會對他們將來從事國際商務方面的工作有著積極、深遠的影響。

2.3體育舞蹈能培養健康的心態，增強抗壓和解壓的能力學習體育舞蹈是一件非常開心的事，也是一個非常享受的過程，享受美妙的音樂、享受多變的節奏、享受熱烈的氣氛、享受曼妙的舞姿帶給人愉悅的感覺，使人的身心在舞蹈中得到釋放。一方面在對體育舞蹈技術動作的學習由陌生到熟悉，男女舞伴之間的動作配合從別扭到協調，對理論知識從不知到領會，從不斷的學習和進步的過程中，能夠使學生增強自信，從而更能激發學生學習的興趣；另一方面，為了更好地配合好舞伴，學生也會積極地查找并改正自己在舞蹈動作中存在的問題，以提高舞蹈技藝，學生的主動性和適應能力也將得到了一定的提高。同時體育舞蹈是一種群體活動形式，由男女舞伴配合完成的，這就改變了離群索居的宅男宅女性情，從而能夠有效改善目前大學生間或存在的抑郁、焦躁的心理問題，更好地培養學生良好的心理素質和團結協作精神。

2.4體育舞蹈可以使學生了解國外的風土人情和歷史文化，提高文化素養體育舞蹈是一種國際性的舞蹈，有“世界語言”之稱。它由非洲、歐洲、美洲等地區的民間舞和宮廷舞升華、演變、發展而成，各個舞種都有其不同的歷史淵源和傳奇色彩的典故。如：探戈是一種雙人舞蹈，起源于非洲中西部的民間舞蹈探戈諾舞，流行于阿根廷。探戈據說是情人之間的秘密舞蹈，所以男士原來跳舞時都佩帶短刀，現在雖然不佩帶短刀，但舞蹈者必須表情嚴肅，表現出東張西望，提防被人發現的表情。其他舞蹈跳舞時都要面帶微笑，唯有跳探戈時不得微笑，表情要嚴肅。又如倫巴，也被稱為愛情之舞，源自十六世紀非洲的黑人歌舞的民間舞蹈，它的特點是較為浪漫，舞姿迷人，步伐曼妙，音樂纏綿，感性而熱情。所以，通過對體育舞蹈課程的學習，一方面使學生掌握了體育舞蹈的技藝，另一方面也可以增加其對不同國家風土人情和歷史文化的了解。因此，體育舞蹈在使學生達到強身健體目的的同時，又能有效提高學生的交流溝通能力和解壓抗壓能力，使其具備健康的體魄、優雅的氣質、開朗的性格和良好的心態，為更好地從事國際商務工作打下堅實的基礎。

3體育舞蹈課程與國際商務類專業的融合

由于商貿專業自身的職業能力素質要求有別與其他專業，故其體育舞蹈課程的開展除了教授基本的舞蹈動作和技巧之外，還應增加一些其他新的元素，如將國際商務中的社交禮儀和與舞蹈有關的歷史文化有機地融入體育舞蹈課程中來。

3.1合理安排商務類專業體育舞蹈課程的內容，積極引導學生參與興趣與技能展示課程的開設與教學內容的選擇要與所學專業的職業培養目標相一致，商務專業的體育舞蹈課程教學內容的選擇也要遵循這一原則。體育舞蹈分為拉丁舞和摩登舞兩大類，拉丁又分為倫巴、恰恰、桑巴、斗牛和牛仔五種，摩登則分為維也納華爾茲、華爾茲、探戈、狐步和快步舞，一般的體育舞蹈課程一學期課時在64節左右，這就要求我們在有限的教學課時內，根據學生的基礎和商務專業職業培養目標的要求，選擇難度適中、商務交際場合常用的舞種，如：華爾茲、狐步舞、恰恰等。同時，也可以在課堂教學內容上進行創新，打破一貫的、傳統的教學內容，結合體育舞蹈易懂易學、健身與實用等特點，穿插一些現代的流行元素，比如年輕學生喜歡的街舞、簡單易學的排舞等時尚舞蹈，豐富體育舞蹈教學內容，使體育舞蹈課程呈現多樣化、時尚感的特點，提高體育舞蹈課程的吸引力。同時，也可以進一步拓寬學生的視野，引導學生積極學習、主動參與到課堂教學中。

3.2將社交禮儀有機地融入體育舞蹈課程，提升學生實用交際技能和氣度體育舞蹈是人類文明發展到一定進程所表現出來的一種文明、高雅、融合的社會交往形式，是人們社會交往的重要內容，特別是在國際商務活動中，良好的社交舞禮儀能體現出一個人的文化素養、風度與氣度，可以提高社會交往的能力，促成商務活動的順利開展。而傳統的體育舞蹈課程在課堂上教授的大多只是具體的舞蹈動作，很少將與舞蹈相關的社交禮儀融入到課堂教學中來，如：儀容儀表、著裝、入舞程序、邀舞及舞會離場等方面的禮儀。如果只是簡單的會跳一些舞蹈動作，而沒有相關禮儀的配合，那么舞蹈在商務活動中的社交功能將會大打折扣，甚至還可能會給對方留下粗俗無禮的印象。所以，針對國際商務類專業必須要將社交禮儀有機地融入到體育舞蹈課程的教學中，使學生在掌握優美舞蹈動作的同時，更要學會如何正確、得體地將這項運動有效地運用到商務社交活動中，促成其順利開展并達到預期的效果。

社交禮儀與形體訓練范文第5篇

關鍵詞 中職 禮儀 教學

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）21-0127-02

所謂禮儀，就是禮節和儀式，簡單說來，就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊敬和理解的過程和手段。我國的《公民道德建設實施綱要》中指出：“學校是進行系統道德教育的重要陣地”、“開展必要的禮儀、禮節、禮貌活動，對規范人們的言行舉止，有著重要的作用。”作為培養應用型技能勞動者的中等職業學校，對中職學生的進行禮儀教育，是時代的要求，也是中職學生德育教育和素質教育的重要組成部分。開設禮儀教育，有助于中職生文明習慣的養成、思想道德素質和求職能力的提高。筆者結合教育教學經驗與實踐，總結出提高中職禮儀課教學實效性的一些策略，希望這些嘗試，能給同行提供一定的幫助。

一、中等職業學校禮儀教育現狀

現階段，國家高度重視和大力發展職業教育，職業教育贏來了良好的發展契機，由于中職學校招生政策的放寬，所以生源比較復雜，中職學生素質參差不齊。且現在的家庭教育大多數只注重關心孩子的學習成績，逐漸忽視或很少進行禮儀方面的引導和教育；加之現在社會的消極因素如網絡傳媒和游戲、垃圾文化、拜金主義等等對學生造成強烈的影響。這些原因交織在一起，最終導致中職學生禮儀缺失，出現了令人擔憂的局面。比如，一些中職學生在公共場合隨地吐痰、亂扔雜物，教學場所高談闊論，破壞公物；一些中職學生缺乏社會公德，不關心別人，不尊重別人，以自我為中心冷漠自私，污言穢語；一些中職學生在儀表方面奇裝異服，發型怪異，妝容夸張；一些中職學生不愿參加集體活動、社交方面不懂禮儀規矩。禮儀教育是德育的重要組成部分，也是形成中職學生社會能力的重要構成要素。中職生禮儀缺失，反映出中職學校德育和禮儀教育的不切實際，這既影響到學校日常管理，又影響到中職畢業生的未來發展，部分用人單位也反映，中職學校畢業生的專業技能不成問題，但在禮儀素質方面還有待提高，有些學生連起碼的人際交往禮儀都不懂。

二、激起學生對禮儀學習的欲望

禮儀教育不能脫離生活，讓學生的禮儀素質有較大的提高就要從日常生活習慣下手，首先要引導學生們學會觀察日常學習生活，讓學生們感受到禮儀就在自己身邊。大多數學生有禮儀教育就是講道理，和自己關系不大，自己只要學好專業課，禮儀知識學不學無所謂。為了改變學生的這種認識誤區，在課堂教學中，筆者提出兩個個問題：第一個問題：學生卡不掛在胸前，而是隨意亂掛或者放在兜里，是否合適？第二個問題：班上同學在清點人數時，用食指指向別人，是否合適？其次，讓學生進行分組討論，并每組選出2位學生說說自己的觀點和小組的觀點，然后筆者進行總結，讓學生知道這兩種現象都是不尊重人的表現，都是不符合禮儀要求的。最后筆者詢問學生怎么做才正確呢？有的學生自告奮勇地站起來做給大家看，課堂氣氛非常活躍。學生示范后，筆者再把正確的方法告訴學生并做指導：學生卡是學生身份的象征，應掛在左胸前，隨意掛學生卡是不尊重自己的表現；指人時要面帶微笑，目視對方，右手與地面保持45度角，四指并攏，與拇指分開，手心向上，當清點到某同學時，四指指向同學；通過兩個示范引出禮儀的概念：禮，敬人也，是尊重人的一種基本道德要求，包括尊重自己和尊重他人；儀，是規范的表達形式。禮儀，是禮和儀的結合，是指在人際交往中用于表示尊重、友好的一系列行和慣用形式，其切入點是“尊重”。通過這兩個示范，學生們既掌握了禮儀的概念，又認識禮儀就在自己的生活中，進而有了學習禮儀的欲望。

三、合理安排課程教學計劃

第一，要增加實踐訓練比重。現階段，中職學校對禮儀課程的實訓課時比例不一致，任課教師有較大的自主性。各出版社出版的教材中實訓課時比重一般不超過1/3，而在現實教學過程中筆者認為這個比例較低，實訓課時占50%左右為宜。實訓的方式和實訓場地可根據具體訓練內容來安排，如坐、立、行等正確姿態的實訓，除在課堂內和形體房內進行外，還可以到一些學生就業的賓館、酒店等服務場所進行一定課時的實地訓練；