中職畢業(yè)論文

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中職畢業(yè)論文范文第1篇

要

隨著居民生活水平的不斷提升以及消費意識的不斷轉(zhuǎn)變，我國商業(yè)銀行個人信貸業(yè)務(wù)也隨之呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢頭，其在商業(yè)銀行業(yè)務(wù)中的比重不斷上升，已經(jīng)成為了其盈利的主要來源之一。個人信貸業(yè)務(wù)的市場規(guī)模以及發(fā)展前景使得眾多商業(yè)銀行紛紛在該領(lǐng)域展開廝殺，不過個人信貸業(yè)務(wù)在我國還屬于一個相對新生的事物，其發(fā)展歷程很短，商業(yè)銀行還沒有形成一套完整的風險控制體系，結(jié)果商業(yè)銀行在信貸業(yè)務(wù)領(lǐng)域的快速擴張放大了個人信貸業(yè)務(wù)的風險，為商業(yè)銀行個人信貸業(yè)務(wù)的健康發(fā)展蒙上了一層陰影。如何在個人信貸業(yè)務(wù)的快速發(fā)展以及風險控制之間尋找到一個平衡點，確保個人信貸風險控制在一定的范圍之內(nèi)正在不斷的考驗著商業(yè)銀行管理者的經(jīng)營智慧。本文以個人信貸業(yè)務(wù)風險控制為寫作主線，綜合運用文獻研究、對比研究等方法，在借鑒個人信貸業(yè)務(wù)風險管理領(lǐng)域最新研究成果的基礎(chǔ)之上，提出了我國商業(yè)銀行個人信貸業(yè)務(wù)風險控制的有效對策，希望能夠給我國個人信貸業(yè)務(wù)的健康發(fā)展帶來有益的思考。

本文共分為五個章節(jié)，第一章為引言，主要對文章的研究背景與意義、國內(nèi)外研究文獻、研究思路以及結(jié)構(gòu)等三個內(nèi)容進行闡述。第二章為相關(guān)概念以及理論，重點對個人信貸業(yè)務(wù)的概念、個人信貸業(yè)務(wù)的特征、作用以及個人信貸風險理論等進行了論述總結(jié)。第三章為我國商業(yè)銀行個人信貸業(yè)務(wù)發(fā)展歷程與現(xiàn)狀，本章回顧了我國個人信貸業(yè)務(wù)的發(fā)展歷程，并對目前個人信貸業(yè)務(wù)中存在的風險以及風險成因進行了挖掘分析。第四章為商業(yè)銀行個人信貸風險國際經(jīng)驗的借鑒，這一章對一些發(fā)達國家和地區(qū)的個人信貸風險的控制進行了系統(tǒng)的數(shù)理分析，并從中提煉出來了一些值得我國商業(yè)銀行借鑒的經(jīng)驗。第五章為個人信貸風險控制的對策討論，在借鑒相關(guān)國家和地區(qū)個人信貸風險控制經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提出了從信用環(huán)境以及內(nèi)部管理兩個視角的具體策略。文章整個內(nèi)容遵循了提出問題、分析問題以及解決問題的具體思路，根據(jù)這一思路進行相關(guān)內(nèi)容的組織以及安排，力求做到文章結(jié)構(gòu)的邏輯合理，內(nèi)容完善。

 

關(guān)鍵詞：個人信貸；風險控制；成因；策略 

 

Abstract

With the continuous change of rising living standards and consumption consciousness, personal credit business of commercial banks in China also shows the rapid development momentum, and its proportion in the commercial banking business rising, has become one of the main source of profit. Personal credit business market and development prospect of so many commercial banks in the field of the fighting started, but personal credit business in our country is a relatively new thing, its history is very short, the commercial bank has not formed a set of complete risk control system, the rapid expansion in credit business of commercial banks field amplified the personal credit risk, for the healthy development of the commercial bank personal credit business cast a shadow on the. How to find a balance point between the rapid development of personal credit business and risk control, to ensure that the personal credit risk control in a certain range are constantly testing the commercial bank administrator management wisdom. According to the personal credit business risk control as the main method of writing, the integrated use of literature research, comparison research, based on the latest research results in the field of credit risk management, puts forward effective countermeasures of personal credit business of our country commercial bank risk control, the hope can give the healthy development of China's consumer credit business has the beneficial thinking.

This paper is divided into five chapters, the first chapter is the introduction, three main contents of the research background and significance, the domestic and foreign research literature, research ideas and structure are described in detail. The second chapter is the related concept and theory, focusing on the concept of personal credit business, personal credit business characteristics, functions and the personal credit risk theory are discussed in this paper summary. The third chapter is the development history and present situation of personal credit business of commercial banks in China, this chapter reviews the development process of the personal credit business in China, and the personal credit business of the risks and risk analysis of mining. The fourth chapter is the experience of the international commercial bank personal credit risk control reference, this chapter of some developed countries and areas of the credit risk analysis system of mathematics, and to refine out some worthy of our country commercial bank experience. The fifth chapter to discuss the Countermeasures of personal credit risk control, on the basis of personal credit risk control experience to learn from other countries and regions, the specific strategy of credit environment and internal management of the two perspective. The whole content follows the problem, analysis problem and the specific idea to solve the problem, relevant content according to this train of thought, organization and arrangement, and strive to achieve the logical structure of reasonable, perfect.

 

中職畢業(yè)論文范文第2篇

關(guān)鍵詞 就業(yè) 心理 調(diào)適方法

隨著我國社會的不斷發(fā)展，國家的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)政策也在不斷的發(fā)生變化，高職畢業(yè)生的就業(yè)心理也在發(fā)生深刻的變化，呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化的發(fā)展態(tài)勢，并已成為影響當前高職畢業(yè)生順利就業(yè)的主要障礙之一，如果不及時加以有效調(diào)適，有可能誘發(fā)更嚴重的其他后果。本文著重分析了當前高職畢業(yè)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種心理問題，并提出了有效的調(diào)適方法。

一、高職畢業(yè)生就業(yè)存在的心理問題分析

高職畢業(yè)生群體是一個由青年期到成年期成長過程中一個特殊群體，集多種特殊性于一身，他們正處于人生的“第二次斷乳期”、處于“邊緣人”地位，心理尚不成熟，受多種價值觀、人格的再構(gòu)成等各種心理內(nèi)在原因的影響及環(huán)境中誘發(fā)因素的作用，使得高職畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在許多的心理問題。

1、恐懼自卑焦慮心理。

在就業(yè)過程中，大多數(shù)高職畢業(yè)生會出現(xiàn)不同程度的焦慮心理。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，全國每年有20%的高職畢業(yè)生在就業(yè)過程中會出現(xiàn)明顯的焦慮狀態(tài)，他們既希望謀求到理想的工作，又擔心因?qū)W歷低而被用人單位拒之門外，并且他們對未來的職業(yè)生涯感到心中沒底。處于焦慮狀態(tài)的高職畢業(yè)生會出現(xiàn)情緒上緊張煩躁、心神不寧、意志消沉、萎靡不振等心理現(xiàn)象。

有些高職畢業(yè)生還會存在自卑心理，表現(xiàn)在他們對自己的評價過低，不能正確認識自己的優(yōu)缺點。抱有自卑心理的高職畢業(yè)生往往由專業(yè)不熱門、學歷過低、身體素質(zhì)差、性格內(nèi)向等原因?qū)е拢麄兘?jīng)常覺得自己的“技”不如人、矮人一等，自己無法掌握自己的命運。就業(yè)求職中往往缺乏自信心，缺乏勇氣，不敢跟別人競爭，特別在遇到求職挫折困難的時候，他們的自卑心理顯的尤為明顯，膽小、畏縮，覺得自己事事不如人。

2、自負心理。

在就業(yè)過程中，有些高職畢業(yè)生或因所學專業(yè)緊俏，或因就讀院校為示范性高職院校，或因自己無論專業(yè)學習還是綜合素質(zhì)都高人一等，或因自身條件優(yōu)秀而為不少用人單位垂青，而產(chǎn)生一種睥睨一切、高人一籌的自負心理，他們往往好高騖遠，對就業(yè)的期望值很高，對用人單位橫挑鼻子豎挑眼，很難找到自己滿意的工作。一旦產(chǎn)生自傲心理，很容易脫離實際，以幻想代替現(xiàn)實，往往表現(xiàn)為“這山看著那山高”，他們看這個單位不順眼，看那個單位也不如意，導(dǎo)致與不少適合自己發(fā)展的用人單位失之交臂，結(jié)果是錯過就業(yè)機遇，難以及時就業(yè)。

3、盲目攀比與攀高心理。

據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，很多高職畢業(yè)生在就業(yè)擇業(yè)的過程中，不考慮自己的主客觀條件，不深入了解用人單位的發(fā)展情況，盲目與身邊同學攀比，具體表現(xiàn)為：攀比工作地點，攀比收入和待遇，攀比工作單位和行業(yè)，攀比工作和生活環(huán)境等。處于這種心理狀態(tài)的高職畢業(yè)生表現(xiàn)為：他們要么暫不就業(yè)等待好單位來臨，要么朝三暮四頻頻更換工作崗位，導(dǎo)致跳槽率增高，違約現(xiàn)象增加。

4、消極依賴心理。

在就業(yè)過程中，許多高職畢業(yè)生在求職擇業(yè)時十分依賴自己的親人、朋友，尤其是父母親。抱有這種心理的高職畢業(yè)生不是積極主動、千方百計地“推銷”自己，而是一味地等著家人、親戚、朋友給自己找就業(yè)路子，或者自認為自己擁有某些優(yōu)越的條件，坐等著學校幫忙落實用人單位，這樣與當前激烈競爭的社會不合拍，其最終結(jié)果往往不理想，甚至不能順利就業(yè)。

5、盲目從眾心理。

有些高職畢業(yè)生在就業(yè)、擇業(yè)的時候，對自己的職業(yè)目標、需要、價值觀以及自身特點等沒有明確地認識，在就業(yè)時不能正視自己的能力、素質(zhì)和擇業(yè)的客觀環(huán)境，不能對自己有一個客觀、清醒、全面的評價。他們在職業(yè)選擇時往往是茫然、猶豫不決、反復(fù)無常、見異思遷、躁動不安、不能主動獨立地獲取職業(yè)信息、篩選目標、規(guī)劃職業(yè)生涯，抱有這種心理的畢業(yè)生對用人單位沒有理性分析，而是盲目認為只要單位給予的報酬多，所處工作的地理環(huán)境好，條件優(yōu)越就行。特別是在招聘會上，看到哪個招聘單位應(yīng)聘的人多，就跟著去應(yīng)聘，表現(xiàn)得非常盲目，他們沒有理性地對自己的興趣、愛好、特長作很好的分析，不管自己是否適合這樣的工作崗位，不管所謀職位是否有利于自己的發(fā)展，隨大流找一個用人單位，到最后要么毀約，要么出現(xiàn)把就業(yè)的壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閺臉I(yè)的壓力。

6、急功近利心理。

據(jù)調(diào)查，有一些高職畢業(yè)生在就業(yè)、擇業(yè)時只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展，功利性太強。標準中只有工作條件、收入等眼前實在利益，而對自我的職業(yè)興趣、能力、發(fā)展前景等因素不作考慮，過分看重實惠，一心只想去發(fā)達地區(qū)和工資高、待遇好的用人單位，為了滿足眼前的物質(zhì)利益不惜放棄自己所學的專業(yè)。甚至有一些畢業(yè)生還將職業(yè)劃分為不同等級，不愿意到條件比較艱苦的地區(qū)和行業(yè)去工作。

二、高職畢業(yè)生就業(yè)心理調(diào)適方法探討

1、適當調(diào)整就業(yè)期望值。

調(diào)整好求職心態(tài)至關(guān)重要，應(yīng)該用平常心去應(yīng)對挑戰(zhàn)，認清自我，擺正位置，適當調(diào)整自己的就業(yè)期望值。要能真正回答“我喜歡做什么？”“我能做什么？”“社會需要我做什么？”等問題，確定與自己的職業(yè)興趣和職業(yè)能力相結(jié)合的職業(yè)期待是高職畢業(yè)生順利就業(yè)的關(guān)鍵。高職畢業(yè)生要做到對自己全面客觀地分析與評價，全面認識自己的職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)環(huán)境及職業(yè)價值觀，了解自己的優(yōu)勢及不足，評估自己的社會支持因素；要對就業(yè)環(huán)境進行深入的分析，對于當前的就業(yè)政策、就業(yè)市場、崗位需求等各方面信息進行有效整合；在對自己和就業(yè)環(huán)境進行深入認識和分析的基礎(chǔ)上合理確定自己的就業(yè)期望值。

2、努力克服自卑與焦慮。

克服自卑和焦慮的最好辦法就是建立自信，在正確估量自己的情況下，鼓起勇氣去迎接挑戰(zhàn)，參與競爭，大膽地推銷自己，要相信自己的能力一定能夠解決當前的問題，要相信現(xiàn)在的自己是最好的自己，而且一定還可以更好，給自己設(shè)定前進的目標，把注意力集中到對目標的追求上來。

3、學會消除依賴心理。

要消除依賴心理，首先要解決的問題就是培養(yǎng)責任感。樹立“大學生就業(yè)時大學生自己的事情”的理念，積極行動起來解決自己面臨的問題，主動尋求社會、家長和學校的支持，真正百分之百為自己負責，只有愿意對自己負責任的人才有可能擔負起社會責任。

4、樹立終生擇業(yè)的理念。

用人單位對專業(yè)有一定的要求，但專業(yè)對口不是最重要的，它們更看重的是畢業(yè)生的發(fā)展?jié)撃埽貏e是有過管理經(jīng)歷的學生干部非常受用人單位的歡迎。擇業(yè)是一個選擇和被選擇的過程，高職畢業(yè)生在求職過程中隨時有可能被用人單位拒絕，但社會為畢業(yè)生提供的職業(yè)是很多的，只要勇于競爭，耐心選擇，敢于決斷，一定會找到用武之地。

5、杜絕盲目攀比心理。

高職畢業(yè)生在就業(yè)過程中經(jīng)常在工作崗位、薪水、待遇等方面不顧自己的實際情況與別人盲目攀比。在沒有清晰自我認識的情況下，過高評價自己的實力，當別人超過自己時產(chǎn)生強烈的心理失衡。杜絕盲目攀比的心理最好的方法是培養(yǎng)自己共贏的心態(tài)，看到別人的付出和實力，真心為別人取得的成績而高興。在欣賞別人的同時學習別人的長處，努力鍛煉和提升自己，找到真正適合自己的工作。

6、正確對待就業(yè)挫折。

高職畢業(yè)生作為各種就業(yè)壓力的實際承受者，無論外部環(huán)境如何變化，都要能夠通過自我調(diào)節(jié)控制去改善自己的心境，從而保持健康的心態(tài)。事實上，參與競爭就難免要遇到挫折，高職畢業(yè)生在就業(yè)過程中，由于種種主客觀因素的限制，不可避免地會遇到各種心理挫折，引起或大或小的心理沖突，其實這并不是壞事。良好的就業(yè)心理調(diào)適可以幫助高職畢業(yè)生正確對待挫折，把它看作是鍛煉意志，提高能力的好機會。

參考文獻：

[1]程藝.大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)[M].合肥：安徽大學出版社，2009：53-68.

[2]張繼棟.大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)[M].北京：高等教育出版社，2009：90-103.

中職畢業(yè)論文范文第3篇

第一部分：企業(yè)價值評估和現(xiàn)金流量的研究背景

1.1：企業(yè)價值評估在世界范圍內(nèi)的現(xiàn)狀

1.1.1：企業(yè)價值評估在國際上的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1.2：企業(yè)價值評估在國內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.2：現(xiàn)金流量表會計準則的制定背景

1.2.1：現(xiàn)金流量表會計準則制定的國際背景

1.2.2：現(xiàn)金流量表會計準則制定的國內(nèi)背景

第二部分：現(xiàn)金流量在企業(yè)價值評估中的應(yīng)用

2.1： 企業(yè)價值評估在現(xiàn)實中的應(yīng)用

2.1.1：在投資、并購中的應(yīng)用

2.1.2：投資、并購對企業(yè)價值評估發(fā)展的促進和要求

2.2：現(xiàn)金流量比率分析的種類

2.2.1：贏利潛能分析指標

2.2.2：償債能力分析指標

2.2.3：成長性分析指標

2.2.4：財務(wù)彈性分析指標

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

2.3：現(xiàn)金流量比率分析在企業(yè)價值評估中的應(yīng)用

2.3.1：現(xiàn)金流量的客觀性

2.3.2：在企業(yè)價值評估中應(yīng)用現(xiàn)金流量比率分析的科學性

第三部分：樣本設(shè)計及現(xiàn)金流量比率指標的計算與分析

3.1：樣本設(shè)計

3.1.1;樣本選擇

3.1.2;研究對象

3.1.3：樣本公司的基本情況

3.2：現(xiàn)金流量比率指標計算與分析

3.2.1：指標計算

3.2.2;計算結(jié)果分析

第四部分：結(jié)論和現(xiàn)金流量分析的局限性

4.1：結(jié)論

4.2：局限性

第五部分：解決局限性的設(shè)想

前言

第一部分：企業(yè)價值評估和現(xiàn)金流量的研究背景

1.1：企業(yè)價值評估在世界范圍內(nèi)的現(xiàn)狀

1.1.1：企業(yè)價值評估在國際上的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1.2：企業(yè)價值評估在國內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.2：現(xiàn)金流量表會計準則的制定背景

1.2.1：現(xiàn)金流量表會計準則制定的國際背景

1.2.2：現(xiàn)金流量表會計準則制定的國內(nèi)背景

第二部分：現(xiàn)金流量在企業(yè)價值評估中的應(yīng)用

2.1： 企業(yè)價值評估在現(xiàn)實中的應(yīng)用

2.1.1：在投資、并購中的應(yīng)用

2.1.2：投資、并購對企業(yè)價值評估發(fā)展的促進和要求

2.2：現(xiàn)金流量比率分析的種類

2.2.1：贏利潛能分析指標

2.2.2：償債能力分析指標

2.2.3：成長性分析指標

2.2.4：財務(wù)彈性分析指標

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

2.3：現(xiàn)金流量比率分析在企業(yè)價值評估中的應(yīng)用

2.3.1：現(xiàn)金流量的客觀性

2.3.2：在企業(yè)價值評估中應(yīng)用現(xiàn)金流量比率分析的科學性

第三部分：樣本設(shè)計及現(xiàn)金流量比率指標的計算與分析

3.1：樣本設(shè)計

3.1.1;樣本選擇

3.1.2;研究對象

3.1.3：樣本公司的基本情況

3.2：現(xiàn)金流量比率指標計算與分析

3.2.1：指標計算

3.2.2;計算結(jié)果分析

第四部分：結(jié)論和現(xiàn)金流量分析的局限性

4.1：結(jié)論

中職畢業(yè)論文范文第4篇

關(guān)鍵詞： 高職高專 韓語專業(yè)畢業(yè)生 畢業(yè)論文 問題

撰寫畢業(yè)論文是高等學校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是學生接受高等教育成效的總體反映。撰寫畢業(yè)論文能全面反映學生掌握知識、運用知識、解決問題的能力，能培養(yǎng)學生的實際動手能力，使學生初步掌握運用所學知識解決問題的方法。對外語專業(yè)的學生來說，畢業(yè)論文是教學計劃中的重要一環(huán)，它反映學生的外語水平和實際應(yīng)用外語的能力。現(xiàn)就目前韓語專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)論文撰寫過程的情況及問題作以下分析。

一、撰寫畢業(yè)論文過程中的問題

（一）學生方面存在的問題。

1.主觀認識上的不足。目前部分學生對撰寫畢業(yè)論文的意義和重要性缺乏正確的認識。這些學生普遍存在，加之教師存在一般都讓其通過的心理，導(dǎo)致其態(tài)度不認真，行動不積極。學生往往對畢業(yè)論文的重視不夠，在無充分思想、理論、素材的準備下應(yīng)付了事。

2.嚴重的抄襲現(xiàn)象。由于認識上的不足，他們做出抄襲論文的消極行為。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給我們的學習帶來了很大的方便，但同時也給投機取巧的人提供了便利的機會。有的學生直接從網(wǎng)站上下載文章進行剽竊，不同的學校之間互相抄襲，同一學校不同班級之間互相抄襲，甚至于不同專業(yè)之間也相互“借用”等，方法花樣之多令人驚嘆。

3.實際外語水平的影響。一門陌生的語言只有三年的學習時間，而且在最后一個學期要完成畢業(yè)論文，對學生來說是個很大的挑戰(zhàn)。就大部分學生的論文來看，存在的主要問題是錯句較多。大部分學生寫論文時都是先用漢語的思維想問題，然后把漢語翻譯成韓語。這樣就不可避免地出現(xiàn)很多漢語式的韓語句子。雖然意思都能根據(jù)上下文猜測出，但是因為不符合韓語的語言表達習慣，在生活中也很難聽到、看到這樣的句子，所以覺得很別扭。

（二）學校方面存在的問題。

1.條件不充分。圖書館內(nèi)韓文版的資料及有關(guān)韓國、韓語的資料不充分，從而限制了學生畢業(yè)論文的寫作和質(zhì)量的提高。

2.管理制度上有缺陷。由于畢業(yè)論文大都安排在第六學期，而這一學期恰恰是畢業(yè)生找工作的時期，學校為了照顧學生就業(yè)，往往對學生放任自流，管理不嚴。而學生本身也忙于準備簡歷、投簡歷面試，往往無心顧及畢業(yè)論文的寫作。

（三）教師方面存在的問題。

1.投入精力不足。由于學生規(guī)模的擴大，指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文方面的工作量也隨之增加，教師在開展較為繁重的教學的同時，還要面對提高自身學歷、完成科研任務(wù)等壓力。盡管學校為了確保畢業(yè)論文質(zhì)量采取了一些措施，如成立畢業(yè)論文指導(dǎo)小組等，但由于畢業(yè)論文時間過于集中，大多數(shù)指導(dǎo)教師在畢業(yè)論文的指導(dǎo)上仍不夠認真，投入精力不足，只是泛泛地布置。規(guī)定多，具體的指導(dǎo)檢查少，從而影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

2.成績評定標準不一。關(guān)于論文成績的評定沒有統(tǒng)一的標準。大部分情況下是只憑指導(dǎo)教師的判斷，指導(dǎo)教師認為合格就合格，指導(dǎo)教師認為不合格就不合格。事實上僅憑論文指導(dǎo)教師一人的評定是不科學的，也是不合理的。

（四）社會方面存在的問題。

畢業(yè)論文應(yīng)在第六學期完成，但這一階段是畢業(yè)生找工作的關(guān)鍵時期。大部分學生都在這一學期開始社會實習工作，有的實習單位不允許畢業(yè)生擅自上網(wǎng)，而且休息也無固定時間，造成學生無法收集材料，也不方便與指導(dǎo)教師進行溝通。有的學業(yè)生認為寫好畢業(yè)論文對求職沒有直接的好處，況且有的學生畢業(yè)后從事的職業(yè)與所學的專業(yè)并不對口，綜合起來考慮，自然要犧牲論文的質(zhì)量。

二、如何解決高職高專韓語專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)論文撰寫過程中存在的問題

解決目前韓語畢業(yè)論文撰寫過程中存在的問題，需要從學生個人、學校、教師各方面入手，多管齊下地進行解決，以促進畢業(yè)論文的質(zhì)量提升。具體說來要做好以下幾個方面：

（一）提高對畢業(yè)論文工作的認識。

學校、教師、學生明確畢業(yè)論文的教學和教育功能，進而意識到畢業(yè)論文是高校教學計劃的重要組成部分。畢業(yè)論文與其他教學環(huán)節(jié)相輔相成，構(gòu)成一個完整的教學體系，而它的實踐性、綜合性、創(chuàng)新性是其他教學環(huán)節(jié)所不具有與不可替代的特點。從學生角度來說，也要自覺地把畢業(yè)論文作為高等學校教育效果的大檢閱。畢業(yè)論文的撰寫過程是發(fā)現(xiàn)、提出并解決實際問題，將學習期間獲得的知識與技能運用于教學實踐和服務(wù)于社會的過程。

畢業(yè)論文的撰寫過程既然如此重要，那么從教師到學生就都必須高度重視，謹慎對待，決不能敷衍了事，要自覺地、認真地把它做好。

（二）加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，優(yōu)化學生知識結(jié)構(gòu)。

這是提高學生畢業(yè)論文質(zhì)量的根本途徑。畢業(yè)論文的完成歸根到底是學生的事情，教師不能代勞，必須由學生親自去做。所以，應(yīng)該在寫作課上適當?shù)匕才乓恍┯嘘P(guān)論文方面的寫作，以便以后寫畢業(yè)論文時運用自如。在閱讀課上多找一些各種題材的論文、文章給學生參閱，以使其積累一定的書寫論文的經(jīng)驗和基礎(chǔ)。

（三）學校要為學生書寫畢業(yè)論文創(chuàng)造條件并加強管理。

學校要加強實驗室、圖書館建設(shè)，為學生畢業(yè)論文創(chuàng)造物質(zhì)條件。同時，在論文的指導(dǎo)方面制訂詳細的標準，使論文工作有章可循，有據(jù)可依。如果有寫論文與求職或?qū)嵙曋g存在矛盾的學生，應(yīng)該讓他們盡早進行，錯開時間、合理地安排，從而順利完成畢業(yè)論文的撰寫。

（四）提高指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)能力。

畢業(yè)論文指導(dǎo)是教師主導(dǎo)和學生主體相結(jié)合的集中體現(xiàn)，是培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題、解決問題的重要手段，在整個畢業(yè)論文的撰寫過程中是非常重要的，所以指導(dǎo)方法適當與否具體關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量高低。教師要承擔起指導(dǎo)任務(wù)的職責，必須具備較深厚的學術(shù)理論基礎(chǔ)和一定的寫作實力，要把握韓語的學術(shù)動態(tài)，進入該學科研究的前沿，并進行資料的搜集和整理，在指導(dǎo)學生論文時能給予其有效的啟示和幫助，以收到“學有所導(dǎo)，導(dǎo)有所學”的效果。

只要學生、學校、教師及社會各界齊頭并進，多管齊下，為保證論文的質(zhì)量，制定一套科學的、規(guī)范的方案，韓語專業(yè)畢業(yè)的畢業(yè)論文就將日益規(guī)范，內(nèi)容就將更加充實，合格率也將越來越高。

參考文獻：

［1］高等學校畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊.高等教育出版社，2000.

中職畢業(yè)論文范文第5篇

[關(guān)鍵詞]畢業(yè)論文 質(zhì)量評價 AHP 模糊綜合評價方法

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）01-0244-02

大學生畢業(yè)論文是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)[1]。畢業(yè)論文的質(zhì)量除了檢驗學生的專業(yè)水準和各種能力外，也是衡量整個教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量乃至學校的總體教學質(zhì)量的重要方面。由于多種主客觀因素對高等院校的影響，本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價工作進行得十分困難。如何克服評價過程中的不確定和模糊性問題成為解決畢業(yè)論文質(zhì)量評價難題的關(guān)鍵之所在。

1 研究背景

對畢業(yè)論文質(zhì)量評價，眾多學者提出了不同的解決方法。許駿提出了靜態(tài)評價和動態(tài)評價方法相結(jié)合的畢業(yè)論文質(zhì)量評估方法，將針對畢業(yè)論文管理工作的抽查與對論文撰寫過程的管理質(zhì)量評價結(jié)合起來，實現(xiàn)了面向過程與面向結(jié)果相結(jié)合的評價[2]；余嘉元等在建立包含選題意義、研究現(xiàn)狀、技術(shù)路線等10個涉及論文寫作全過程的指標體系的基礎(chǔ)上，提出了基于VPRS和證據(jù)理論相結(jié)合的畢業(yè)論文綜合評價方法[3]；也有學者實現(xiàn)了AHP和FCE兩種方法的結(jié)合，提供了一種具備良好操作性的評價方法[4]。除了傳統(tǒng)的學校評價、主管部門評價等方式外，第三方評價也成為解決畢業(yè)論文質(zhì)量評價的重要手段[5]。

目前，各大高校主要運用直接打分法、加權(quán)求和法、經(jīng)驗評估法對本科畢業(yè)論文進行評價。但是，這些方法卻普遍存在著操作性難，主觀性太強等不可避免的缺點。模糊綜合評價法有效解決了評價過程中評價因素的復(fù)雜性、評價對象的層次性、評價標準中存在的模糊性等一系列問題，因此，該方法對于畢業(yè)論文質(zhì)量評價具有較好的適用性。

2 畢業(yè)論文質(zhì)量評價指標體系構(gòu)建

畢業(yè)論文質(zhì)量主要反映在選題的合理性、專業(yè)理論知識的扎實程度與研究能力、成果的創(chuàng)新水平以及行文寫作的規(guī)范性等方面[5]，其評價要素主要包括以下幾方面的內(nèi)容。

（1）選題質(zhì)量

論文選題是畢業(yè)論文撰寫過程的第一步，它將決定論文工作是否具有必要性和現(xiàn)實意義。一般可從專業(yè)相關(guān)性、選題難度、、可行性、應(yīng)用價值、選題范圍、新穎性等方面進行考察。

（2）能力水平

能力水平是畢業(yè)論文質(zhì)量評價最重要的一個因素，可以從文獻綜述、外文翻譯和知識水平三大方面進行考察。

（3）成果質(zhì)量

成果質(zhì)量指標是評價學位論文質(zhì)量的重要尺度，是論文成果的一種評價。主要由三方面內(nèi)容所構(gòu)成：①成果水平；②寫作能力；③論文規(guī)范。

3 畢業(yè)論文質(zhì)量的模糊綜合評價

3.1 畢業(yè)論文質(zhì)量評價指標權(quán)重確立

結(jié)合畢業(yè)論文質(zhì)量評價指標大都難以定量的特點，本研究采用AHP法求指標權(quán)重[6]：

（1）構(gòu)造判斷矩陣

在層次結(jié)構(gòu)中，比較其對于準則的重要程度，將比較結(jié)果按重要程度以1至9級進行量化標度，構(gòu)成判斷矩陣。以一級指標為例，一級指標a=（a1， a2， a3），其判斷矩陣A={bij}，i， j=1， 2， 3，bij=ai/aj。本文綜合幾位教授意見及參考相關(guān)的文獻資料對于畢業(yè)論文質(zhì)量評價指標的研究分析，采用Saaty的1-9標度法給出bij，得到判斷矩陣A。

（2）求解判斷矩陣的特征根和特征向量

計算判斷矩陣A的最大特征根？和特征向量Wa。[Wa，λ]=eig（A）

Wa=（ 0.1460，0.8540，0.4994 ），λ=3.0246。

（3）一致性檢驗

通過兩因素比較得到的兩兩比較矩陣在有些情況下可能會得到一些不一致性的結(jié)論，只有通過一致性檢驗的結(jié)果才能進一步進行分析，一般我們通過計算一致性比例（CR）進行檢驗：CR=CI/RI。當CR≤0.1 時，兩兩比較矩陣的一致性是可以接受的；當CR>0.1 時，兩兩比較矩陣應(yīng)做適當修正。

本文中，隨機一致性比率CR=CI/RI=0.0212

（4）求指標a的權(quán)重

歸一化處理特征向量Wa，得到指標a的權(quán)重Wa=（0.0974，0.5696，0.3330）。

（5）重復(fù)步驟（1）至（4），計算各級指標的權(quán)重

設(shè)B是指標a中第i個指標對應(yīng)的下一級指標b的判斷矩陣，指標b由m個指標組成。Wb（j）是矩陣B的第j個特征向量，則第j個指標的權(quán)重為：

計算判斷矩陣A的最大特征根？和特征向量Wa。按[Wb λ]=eig（A）的方法進行計算，獲得結(jié)果：Wb=（0.2123，0.3993，0.2123，0.0644，0.8016，0.8600）λ=6.1995。歸一化處理特征向量Wb，Wb’=（0.1160，0.2182，0.1160，0.0352，0.0446，0.4700），由于選題質(zhì)量a1=0.0974，則Wb（a1）=（0.0113，0.0213，0.0113，0.0034，0.0043，0.0458）。同理可得到論文質(zhì)量評價體系各個指標權(quán)重值如表1所示。

3.2 畢業(yè)論文質(zhì)量的模糊綜合評價過程

（1）獲得模糊評價矩陣方法

首先，制定論文質(zhì)量的評語集{優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格}。假設(shè)共有W名評審委員，對第Xij項指標因素合計有kijt個人在第t個評語上劃“√”，那么可以認為整個評審委員會對該評價對象企業(yè)在第Xij項指標因素的評價中劃“√”的概率（第Xij項指標因素屬于第t個評語的程度，即頻率分布）為rijt=kijt/w。根據(jù)評審委員在該項指標因素的5個評語劃“√”的頻率統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以寫成一個單項指標評價的行向量，即：

Rij=（rij1，rij2，…，rij5）=（kij1/w，kij2/w，…，kij5/w）

其中rijt表示某指艘蛩夭慵噸械牡ij個因素xij在第t個評語上的頻率分布，一般將其歸一化，使之滿足。

由此可以得到某一單因素模糊綜合評價矩陣Ri=（Ri1，Ri2，…，Rit。）。

如可得到c1，c2這兩個指標模糊評價矩陣：

獲得b1b2b3b5b6指標的模糊評價矩陣：

同理，對所有外層的指標用到的模糊評價矩陣都可通過該方法獲得。

（2）數(shù)據(jù)處理

將指標因素權(quán)重向量A和與其相對應(yīng)的指標模糊評價矩陣進行復(fù)合運算，其中B=AR，在多級模糊綜合評價模型中，當?shù)贸鱿乱粚蛹壍木C合評價Bi后，把Bi歸一化得到Bi’，以作為上一層級指標因素的單因素評價，于是得到上一層級的模糊評價矩陣，進而可以求得此層級的綜合評價結(jié)果[7]。類似地，可逐級計算，最終得出畢業(yè)論文質(zhì)量模糊綜合評價的結(jié)果。以指標b4為例，它的下一層級指標為c1，c2。

（3）計算綜合評價值

為了更好更直觀的表現(xiàn)某生的畢業(yè)論文成績，可以將評語集數(shù)量化。對于評語集引入百分制，顯然，評語集中優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格這5個等級的分數(shù)重心依次為：95、85、75、65、55，于是可用算出畢業(yè)論文質(zhì)量的綜合得分。

從而，我們可以確定這篇論文的得分為79.9095。

4 結(jié)束語

針對畢業(yè)論文質(zhì)量評價中存在的主觀性過大、隨意性太強的問題，本文在建立了畢業(yè)論文質(zhì)量評價指標體系的基礎(chǔ)上，應(yīng)用層次分析法和模糊數(shù)學方法建立的模糊綜合評價模型實現(xiàn)了對大學生畢業(yè)論文質(zhì)量的科學評價。該方法全面考慮了影響畢業(yè)論文質(zhì)量的各種因素，將定性和定量的分析有機地結(jié)合起來，既能夠充分體現(xiàn)評價因素和評價過程的模糊性，又盡量減少個人主觀臆斷所帶來的弊端。

參考文獻

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