初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程

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初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程范文第1篇

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 現(xiàn)狀 教學(xué)策略

在初中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解是以感性認(rèn)識(shí)為主，學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的了解是建立在自己親身經(jīng)歷的事物發(fā)展變化過(guò)程之上的。化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為幫助學(xué)生了解世界、認(rèn)識(shí)世界的有力途徑，在化學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中扮演著越來(lái)越重要的作用。從某種層面上講，化學(xué)實(shí)驗(yàn)之所以具有教學(xué)功能，是因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在特定的教科書(shū)中所具有的功能。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)施與運(yùn)用，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的抽象了解逐漸具體化，對(duì)化學(xué)知識(shí)的思維方法和觀察能力等都有了全新?tīng)顟B(tài)。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用，并通過(guò)教學(xué)手段創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的提升。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在很多問(wèn)題。筆者通過(guò)充分調(diào)查研究，對(duì)當(dāng)前部分學(xué)校初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀有了一定了解。主要問(wèn)題如下：

1.教學(xué)內(nèi)容與課程時(shí)間沖突

當(dāng)前，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，存在一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題，那就是教師課堂教學(xué)內(nèi)容的繁重與課時(shí)量之間的沖突。當(dāng)前，初中化學(xué)課堂教學(xué)存在課時(shí)少、課堂教學(xué)任務(wù)繁重的問(wèn)題。而且，在九年級(jí)化學(xué)課堂教學(xué)中，教師教學(xué)是從上一年的九月初開(kāi)始，到下一年的四月份完成，剩下一個(gè)多月時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣的教學(xué)安排比較緊湊。在這一過(guò)程中，教師很少有時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。很多教師的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。有的教師由于課程任務(wù)繁重，連最基本的演示實(shí)驗(yàn)都沒(méi)進(jìn)行，直接給學(xué)生講解現(xiàn)成的理論和定律，讓學(xué)生死記硬背各種化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象。這樣的教學(xué)，致使很多學(xué)生在面臨實(shí)驗(yàn)操作的題目時(shí)，往往無(wú)從下手。而教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的無(wú)情剝奪，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的求知權(quán)利。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)施不足

實(shí)驗(yàn)設(shè)施不足是影響當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行的重要因素。當(dāng)前，很多初級(jí)中學(xué)缺乏專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室或者實(shí)驗(yàn)器材，尤其是在偏遠(yuǎn)地區(qū)，這種硬件設(shè)施的配置更是薄弱。硬件設(shè)施的缺乏使得很多教師即使想要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也因“巧婦難為無(wú)米之炊”而無(wú)從下手。一些教師在為學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，只能找尋一些簡(jiǎn)單的替代品完成實(shí)驗(yàn)。但是，對(duì)于一些復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，必須使用專(zhuān)業(yè)設(shè)備的時(shí)候，教師就難以完成。

3.教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識(shí)不足

在初中化學(xué)教學(xué)中，很多教師并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于培育學(xué)生觀察能力、探索能力等方面價(jià)值。化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)和交流，有助于提高學(xué)生科學(xué)探索能力。而且，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中，讓學(xué)生更多地親身參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力。但是現(xiàn)實(shí)過(guò)程中，很多化學(xué)教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)和了解，他們根本就沒(méi)有意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的價(jià)值，這樣的教學(xué)理念嚴(yán)重影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的地位和作用。

二、如何提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

1.徹底轉(zhuǎn)變教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要盡可能改變演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)象，重視學(xué)生親身實(shí)踐。對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些化學(xué)現(xiàn)象，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和概括，推斷出一些反應(yīng)原理。此外，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行不斷改革與創(chuàng)新，并和學(xué)生一起設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探索能力，讓學(xué)生對(duì)自己身邊的化學(xué)反應(yīng)有敏銳的洞察力，不斷培養(yǎng)初中生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神。

2.不斷完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施的配置

實(shí)驗(yàn)設(shè)施的配置是確保初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序進(jìn)行的基礎(chǔ)和保障。因此，教育主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)加大對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的投入力度，確保初級(jí)中學(xué)有一個(gè)正規(guī)的實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。此外，在對(duì)化學(xué)儀器及化學(xué)藥品的使用過(guò)程中，還要加大對(duì)化學(xué)教師的培訓(xùn)，讓教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全性，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)順利完成。

3.合理運(yùn)用多媒體

對(duì)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)講，多媒體是一個(gè)良好的輔助工具。但是，教師在使用多媒體進(jìn)行演示教學(xué)的過(guò)程中，不應(yīng)當(dāng)過(guò)度依賴(lài)，更不應(yīng)當(dāng)用多媒體演示教學(xué)代替學(xué)生親手操作實(shí)驗(yàn)。對(duì)于多媒體演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)講，教師可以在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)的流程，實(shí)驗(yàn)器材的正確使用等。讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)和了解，幫助學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中合理運(yùn)用各種器材。此外，對(duì)于一些危險(xiǎn)系數(shù)較高的實(shí)驗(yàn)，教師在無(wú)法確保安全性的情況下，可以使用多媒體演示實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)流程的印象，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)能力的提升。

總之，初中生正處于探索知識(shí)和認(rèn)識(shí)世界的重要階段。在這個(gè)階段，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生探索世界的機(jī)會(huì)和權(quán)利。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，并認(rèn)真分析總結(jié)，找出解決問(wèn)題的辦法，不斷提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 技能 措施

一、引言

當(dāng)前，在新課程教學(xué)改革的背景下，初中化學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，改善初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。只有初中生具備了一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能才能達(dá)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的，學(xué)生也才能運(yùn)用相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性獨(dú)立地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)技能有助于貫徹與實(shí)施素質(zhì)教育，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)與考查。初中化學(xué)的教學(xué)在實(shí)驗(yàn)方面作為了主要的教學(xué)內(nèi)容，化學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，理解和體驗(yàn)化學(xué)理論與方法，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)客觀世界，探究其中蘊(yùn)含的化學(xué)知識(shí)。

二、加強(qiáng)初中生化學(xué)技能培養(yǎng)的有效措施

首先，提高師生對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度。在新課程教學(xué)理念指導(dǎo)下，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，增強(qiáng)其創(chuàng)新能力與操作技能。初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)要依據(jù)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源與條件，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)條件，并且提高師生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的關(guān)注與重視，盡可能地按照化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求完成實(shí)驗(yàn)整個(gè)過(guò)程，教師要進(jìn)行規(guī)范地演示操作，而學(xué)生也要進(jìn)行親手操作，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的切身體會(huì)。對(duì)于一些學(xué)生操作技能差，不按照操作規(guī)范進(jìn)行操作的問(wèn)題，化學(xué)教師要進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)，以提高個(gè)別學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性與科學(xué)性，糾正不正確的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。比如：教師指導(dǎo)學(xué)生按照正確方法進(jìn)行一定濃度溶液的配置、過(guò)濾操作、容量瓶的正確讀數(shù)等。要讓學(xué)生看到，在提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能后，學(xué)生的化學(xué)成績(jī)有了明顯的上升，真正地使學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力有了提高，達(dá)到了素質(zhì)教育的目的。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作。初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不能僅僅停留在教師的演示操作上面，而要鼓勵(lì)學(xué)生都要參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，這樣能夠增強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)，真正理解對(duì)化學(xué)藥品與儀器操作的規(guī)范，而不是通過(guò)記憶來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。另外，在教師指導(dǎo)操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要保持一定的課堂教學(xué)組織秩序，要對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行合理分工，讓學(xué)生之間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作配合，讓每個(gè)學(xué)生都能完整地操作實(shí)驗(yàn)，教師要加強(qiáng)師生互動(dòng)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作存在的問(wèn)題，給予指導(dǎo)與解答，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能給予積極正面的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的自信心與主動(dòng)性，使學(xué)生更加有興趣地主動(dòng)地參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中。

最后，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的規(guī)范性與創(chuàng)新性。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，不能僅僅對(duì)教師示范性操作的模仿，還應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況，進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教師要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)販?zhǔn)備，清晰地展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)與注意事項(xiàng)講解給學(xué)生。教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握儀器和藥品的使用方法，使用儀器和藥品的技能，在藥品的使用方面，應(yīng)該懂得根據(jù)試劑的狀態(tài)、性質(zhì)以及用量的不同，采取不同取用方法和不同傾倒試劑的規(guī)則，要求達(dá)熟練的程度。同時(shí)，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)達(dá)不到預(yù)期結(jié)果時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索和推斷，并找出問(wèn)題的原因，加以改進(jìn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作，以達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在此過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生是個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，但是，這有助于培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的規(guī)范性與創(chuàng)新性。

三、加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的考查

初中化學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的考查。初中應(yīng)組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查小組，通過(guò)隨機(jī)抽取的方法，并制定實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)定要求和操作技能考查細(xì)則，學(xué)生要進(jìn)行獨(dú)立的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查設(shè)置評(píng)定考核分?jǐn)?shù)，來(lái)評(píng)定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和操作技能是否達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與合格標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核中反映出的學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作問(wèn)題，組織教師進(jìn)行研究，以便改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的考查，能夠促進(jìn)初中加大對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的投入，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提高師生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的方式。這種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查，有助于改進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能考查中，要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的個(gè)體差異，要通過(guò)多樣性的評(píng)價(jià)方式來(lái)進(jìn)行考查，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作的能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的識(shí)別和使用、操作原理，能進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)裝置的組裝等方面的考查與指導(dǎo)，提高初中對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高學(xué)生積極主動(dòng)參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師要提高自身的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

四、結(jié)論

通過(guò)對(duì)提高初中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的有效措施進(jìn)行探討，得出初中化學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)加強(qiáng)初中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的科學(xué)探究興趣與精神。初中化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)與技能，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入探討，并能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，為未來(lái)從事科研工作打下基礎(chǔ)。化學(xué)教師應(yīng)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作演示，讓學(xué)生思考化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的程序過(guò)程，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)，以得到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，能夠很好實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)理論的要求，提高了初中生動(dòng)手實(shí)踐的能力，讓學(xué)生以主體身份進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)，真正貫徹了素質(zhì)教育理念，收到了良好的教育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程范文第3篇

關(guān)鍵詞： 新課程改革 初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)課程 教學(xué)現(xiàn)狀

1.新課程改革的主要方向

新課程改革的主要內(nèi)容是以我國(guó)教育教學(xué)的系標(biāo)準(zhǔn)為主進(jìn)行設(shè)計(jì)的，新課程改革過(guò)程中，初中化學(xué)課程的目標(biāo)變化和教學(xué)要求需要根據(jù)實(shí)際基礎(chǔ)為主展開(kāi)分析，貫徹落實(shí)全面發(fā)展的政策標(biāo)準(zhǔn)，要不斷提高學(xué)生自我素質(zhì)，培養(yǎng)為國(guó)家人民服務(wù)的合格人才。新課程改革的主要方向是保證社會(huì)、科學(xué)、學(xué)生自身發(fā)展的基礎(chǔ)技能，要廣泛利用所學(xué)知識(shí)和化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容展開(kāi)基本技能的培訓(xùn)，根據(jù)化學(xué)科學(xué)思想培養(yǎng)初中生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)人能力和性格特長(zhǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，參與新課程改革的建設(shè)，在初中化學(xué)中不斷改變實(shí)驗(yàn)課程的化學(xué)教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)加入人性化的教學(xué)要求和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，改善初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方法，完善教學(xué)制度。

在新課程改革中，要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，教育他們關(guān)心環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康等與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度。結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感及勤奮、堅(jiān)毅、合作等優(yōu)良品德。

2.新課程改革背景下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)特點(diǎn)

2.1科學(xué)性

新課程改革的科學(xué)性指的是在實(shí)驗(yàn)課程中加入更多理論內(nèi)容，科學(xué)性的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作方法要及時(shí)整合，將科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究方法和原理知識(shí)相結(jié)合。根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)的前提條件進(jìn)行優(yōu)化，新課程改革的主要目的是根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提高化學(xué)教學(xué)有效性。科學(xué)性就是可以幫助化學(xué)課程教學(xué)更好地順利進(jìn)行。

2.2安全性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程需要保證化學(xué)教學(xué)的安全性和實(shí)用性，在準(zhǔn)備和開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)過(guò)程中，需要盡力避免有毒、有害物質(zhì)的危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)。在安全思想的樹(shù)立過(guò)程中，要保證新課程改革后期的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性，通過(guò)完善實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容，更好地保證初中化學(xué)的教學(xué)規(guī)范和安全實(shí)驗(yàn)的有效性。因此讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅菍?shí)驗(yàn)教學(xué)中的重點(diǎn)。只有這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，思維才會(huì)有方向，操作才會(huì)認(rèn)真。如選擇儀器、檢驗(yàn)物質(zhì)和配制溶液等實(shí)驗(yàn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過(guò)“練習(xí)”達(dá)到“初步學(xué)會(huì)”，但學(xué)生往往只對(duì)儀器和實(shí)驗(yàn)中新奇的現(xiàn)象的觀察產(chǎn)生好奇而忘記實(shí)驗(yàn)的目的，使教學(xué)目標(biāo)不能順利實(shí)現(xiàn)。

2.3簡(jiǎn)單易行的特性

簡(jiǎn)單易行就是盡可能降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜程度，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)變得更靈活高效，讓初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程可以盡可能地減少儀器之間的連接與配合的安裝流程，可以更好更快地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)程序。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中降低安裝裝置的難度，讓學(xué)生可以更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，更容易記得所有理論知識(shí)。在簡(jiǎn)單易行的教學(xué)環(huán)境中，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以很快掌握知識(shí)并獲得相應(yīng)化學(xué)技能。

3.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)現(xiàn)途徑

3.1制訂切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

在教學(xué)前，化學(xué)教師需要有充足的時(shí)間和資料準(zhǔn)備課程，制訂切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并切實(shí)可行地執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)，需要化學(xué)教師協(xié)助學(xué)生，適當(dāng)?shù)販?zhǔn)備好學(xué)生所需要的實(shí)驗(yàn)器械和實(shí)驗(yàn)化學(xué)制劑，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效性。還要利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃改善初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容，更好地保證實(shí)驗(yàn)課程的穩(wěn)定開(kāi)展。

3.2優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)環(huán)節(jié)

優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)環(huán)節(jié)需要按照實(shí)驗(yàn)程序的具體內(nèi)容認(rèn)真思索，掌握具體的科學(xué)理論內(nèi)容，認(rèn)真構(gòu)思和觀察實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容和現(xiàn)象及具體的問(wèn)題進(jìn)行思索后，通過(guò)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)環(huán)節(jié)提高實(shí)驗(yàn)的可行性和學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧。通過(guò)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的思維能力。例如觀察質(zhì)量守恒的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生往往只對(duì)“白煙”、“藍(lán)色沉淀”的“好玩”感興趣而忽視必要思考，教師在實(shí)驗(yàn)中要提醒學(xué)生“有白煙、藍(lán)色沉淀生成，天平仍保持平衡，這有什么化學(xué)意義？”“化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？”等問(wèn)題。另外，不能為做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)，應(yīng)全面系統(tǒng)地分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉僮饕笈c實(shí)驗(yàn)步驟等，要科學(xué)合理地安排好時(shí)間，避免出現(xiàn)學(xué)生無(wú)事可做的時(shí)間空當(dāng)，提高教學(xué)效率。

3.3加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流和溝通

培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，幫助教師和學(xué)生掌握更多的交流技能，讓學(xué)生可以獲得更強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)活力。教師要增強(qiáng)自身的教學(xué)能力，集中精力應(yīng)付學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足和問(wèn)題，保證學(xué)生可以主動(dòng)參與其中，拒絕“一言堂”的教學(xué)方法和模式。由于初中九年級(jí)的前幾節(jié)實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的關(guān)鍵，因此要下大力氣抓好實(shí)驗(yàn)課堂紀(jì)律，規(guī)范實(shí)驗(yàn)行為。

4.結(jié)語(yǔ)

新課程改革后的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容需要不斷提高實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)有效性，利用課程教學(xué)的創(chuàng)新性等優(yōu)點(diǎn)，幫助更多學(xué)生掌握更多化學(xué)知識(shí)和技巧。

參考文獻(xiàn)：

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程范文第4篇

新課程改革的主要內(nèi)容是以我國(guó)教育教學(xué)的系標(biāo)準(zhǔn)為主進(jìn)行設(shè)計(jì)的，新課程改革過(guò)程中，初中化學(xué)課程的目標(biāo)變化和教學(xué)要求需要根據(jù)實(shí)際基礎(chǔ)為主展開(kāi)分析，貫徹落實(shí)全面發(fā)展的政策標(biāo)準(zhǔn)，要不斷提高學(xué)生自我素質(zhì)，培養(yǎng)為國(guó)家人民服務(wù)的合格人才。新課程改革的主要方向是保證社會(huì)、科學(xué)、學(xué)生自身發(fā)展的基礎(chǔ)技能，要廣泛利用所學(xué)知識(shí)和化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容展開(kāi)基本技能的培訓(xùn)，根據(jù)化學(xué)科學(xué)思想培養(yǎng)初中生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)人能力和性格特長(zhǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，參與新課程改革的建設(shè)，在初中化學(xué)中不斷改變實(shí)驗(yàn)課程的化學(xué)教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)加入人性化的教學(xué)要求和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，改善初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方法，完善教學(xué)制度。在新課程改革中，要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，教育他們關(guān)心環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康等與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度。結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感及勤奮、堅(jiān)毅、合作等優(yōu)良品德。

2.新課程改革背景下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)特點(diǎn)

2.1科學(xué)性

新課程改革的科學(xué)性指的是在實(shí)驗(yàn)課程中加入更多理論內(nèi)容，科學(xué)性的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作方法要及時(shí)整合，將科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究方法和原理知識(shí)相結(jié)合。根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)的前提條件進(jìn)行優(yōu)化，新課程改革的主要目的是根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提高化學(xué)教學(xué)有效性。科學(xué)性就是可以幫助化學(xué)課程教學(xué)更好地順利進(jìn)行。

2.2安全性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程需要保證化學(xué)教學(xué)的安全性和實(shí)用性，在準(zhǔn)備和開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)過(guò)程中，需要盡力避免有毒、有害物質(zhì)的危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)。在安全思想的樹(shù)立過(guò)程中，要保證新課程改革后期的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性，通過(guò)完善實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容，更好地保證初中化學(xué)的教學(xué)規(guī)范和安全實(shí)驗(yàn)的有效性。因此讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅菍?shí)驗(yàn)教學(xué)中的重點(diǎn)。只有這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，思維才會(huì)有方向，操作才會(huì)認(rèn)真。如選擇儀器、檢驗(yàn)物質(zhì)和配制溶液等實(shí)驗(yàn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過(guò)“練習(xí)”達(dá)到“初步學(xué)會(huì)”，但學(xué)生往往只對(duì)儀器和實(shí)驗(yàn)中新奇的現(xiàn)象的觀察產(chǎn)生好奇而忘記實(shí)驗(yàn)的目的，使教學(xué)目標(biāo)不能順利實(shí)現(xiàn)。

2.3簡(jiǎn)單易行的特性

簡(jiǎn)單易行就是盡可能降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜程度，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)變得更靈活高效，讓初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程可以盡可能地減少儀器之間的連接與配合的安裝流程，可以更好更快地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)程序。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中降低安裝裝置的難度，讓學(xué)生可以更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，更容易記得所有理論知識(shí)。在簡(jiǎn)單易行的教學(xué)環(huán)境中，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以很快掌握知識(shí)并獲得相應(yīng)化學(xué)技能。

3.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)現(xiàn)途徑

3.1制訂切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

在教學(xué)前，化學(xué)教師需要有充足的時(shí)間和資料準(zhǔn)備課程，制訂切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并切實(shí)可行地執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)，需要化學(xué)教師協(xié)助學(xué)生，適當(dāng)?shù)販?zhǔn)備好學(xué)生所需要的實(shí)驗(yàn)器械和實(shí)驗(yàn)化學(xué)制劑，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效性。還要利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃改善初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容，更好地保證實(shí)驗(yàn)課程的穩(wěn)定開(kāi)展。

3.2優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)環(huán)節(jié)

優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)環(huán)節(jié)需要按照實(shí)驗(yàn)程序的具體內(nèi)容認(rèn)真思索，掌握具體的科學(xué)理論內(nèi)容，認(rèn)真構(gòu)思和觀察實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容和現(xiàn)象及具體的問(wèn)題進(jìn)行思索后，通過(guò)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)環(huán)節(jié)提高實(shí)驗(yàn)的可行性和學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧。通過(guò)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的思維能力。例如觀察質(zhì)量守恒的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生往往只對(duì)“白煙”、“藍(lán)色沉淀”的“好玩”感興趣而忽視必要思考，教師在實(shí)驗(yàn)中要提醒學(xué)生“有白煙、藍(lán)色沉淀生成，天平仍保持平衡，這有什么化學(xué)意義？”“化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？”等問(wèn)題。另外，不能為做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)，應(yīng)全面系統(tǒng)地分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉僮饕笈c實(shí)驗(yàn)步驟等，要科學(xué)合理地安排好時(shí)間，避免出現(xiàn)學(xué)生無(wú)事可做的時(shí)間空當(dāng)，提高教學(xué)效率。

3.3加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流和溝通

培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，幫助教師和學(xué)生掌握更多的交流技能，讓學(xué)生可以獲得更強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)活力。教師要增強(qiáng)自身的教學(xué)能力，集中精力應(yīng)付學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足和問(wèn)題，保證學(xué)生可以主動(dòng)參與其中，拒絕“一言堂”的教學(xué)方法和模式。由于初中九年級(jí)的前幾節(jié)實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的關(guān)鍵，因此要下大力氣抓好實(shí)驗(yàn)課堂紀(jì)律，規(guī)范實(shí)驗(yàn)行為。

4.結(jié)語(yǔ)

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程范文第5篇

初中化學(xué)改革教學(xué)現(xiàn)狀教學(xué)策略一、初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)存問(wèn)題分析

（一）教師教學(xué)觀念落后

初中化學(xué)的課程安排較少，一周兩至三節(jié)課，一節(jié)課45分鐘，總共花費(fèi)在化學(xué)教學(xué)上的時(shí)間為90分鐘或者135分鐘。由于授課時(shí)間較短，化學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)感到困難。化學(xué)是一門(mén)知識(shí)面涵蓋比較廣的學(xué)科，注重知識(shí)點(diǎn)的邏輯分析，而許多教師在課堂上對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有深入剖析，教學(xué)方法屬于“填鴨式”。所謂“填鴨式”教學(xué)就是板書(shū)教學(xué)，依靠教師的一張嘴、手里的一只粉筆和化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，這便是全部教學(xué)工具。學(xué)生就像鴨子伸長(zhǎng)脖子等待教師的“板書(shū)食物”和“實(shí)驗(yàn)結(jié)果”，用死記硬背的方法去接收化學(xué)知識(shí)，完全沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，建立學(xué)生主體地位。

（二）學(xué)生動(dòng)手能力欠缺

化學(xué)本身是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，有些知識(shí)點(diǎn)比如實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作步驟需要化學(xué)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。許多教師在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證部分親自操刀，不介紹器材名稱(chēng)，也不提醒學(xué)生在操作過(guò)程中有哪些注意事項(xiàng)，甚至不演示實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，直接告訴學(xué)生化學(xué)反應(yīng)方程式。教師往往以教學(xué)時(shí)間短作為借口，忽視學(xué)生主體地位，將學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力弱化。這種課堂教學(xué)方式不僅制約學(xué)生創(chuàng)造能力，還讓課堂氣氛陷入沉悶狀態(tài)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（三）考評(píng)機(jī)制落后

傳統(tǒng)教學(xué)考評(píng)中，分?jǐn)?shù)高低是教師檢測(cè)學(xué)生效果的標(biāo)準(zhǔn)。教師為了讓學(xué)生在考試中取得高分，于是在課堂教學(xué)中只注重知識(shí)點(diǎn)歸納、答題技巧的分析，忽視教育的本質(zhì)是為了讓學(xué)生把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在實(shí)踐運(yùn)用中鞏固課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維判斷能力，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。

二、改進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)措施

（一）改變教師教學(xué)觀念

改變教師教學(xué)觀念最重要的一步是發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生主體地位。結(jié)合初中化學(xué)《碳和碳的氧化物》一課進(jìn)行分析，主要從以下兩方面入手。

1.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

課前，教師制作多媒體課件展示日常生活中常見(jiàn)的含有碳的物品圖片，碳在生活中的應(yīng)用案例，比如，日常生活中的衣服、網(wǎng)球拍等都是含碳量高的碳纖維材料利用。利用平常所見(jiàn)事物激發(fā)學(xué)生對(duì)碳知識(shí)了解興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《碳和碳的氧化物》的知識(shí)點(diǎn)難點(diǎn)去主動(dòng)查找資料，而不是被動(dòng)接受教師對(duì)碳知識(shí)點(diǎn)的講解。

2.引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

課中，導(dǎo)入問(wèn)題分析法，切入本章節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)、用途；碳在燃燒及分解過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)及化學(xué)方程式表達(dá)。教師可以把班上學(xué)生根據(jù)座次分成幾個(gè)討論小組，也可以根據(jù)學(xué)生意愿自主組成討論小組，以討論的方式促進(jìn)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。比如，把班上學(xué)生分為四組，第一組和第三組分別討論一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)；第二組討論碳在燃燒及分解過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)，第四組觀察碳燃燒和分解的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)化學(xué)方程表達(dá)式。利用小組討論學(xué)習(xí)這種課堂教學(xué)方式，不僅有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，還可以培養(yǎng)學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力

實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中起到輔助作用，一方面，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作判斷學(xué)生知識(shí)吸收程度；另一方面，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作增加對(duì)化學(xué)的興趣。教師要多培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作能力。例如，學(xué)習(xí)《碳和碳的氧化物》一課時(shí)，首先，教師要在課前準(zhǔn)備需要用到的實(shí)驗(yàn)器材，包括盛放300毫升溶液的儀器、木炭、火鉗、火柴、酒精燈、石灰水、集氣瓶等。其次，教師先演示一遍操作流程。這個(gè)操作流程分為以下六步：

第一步：倒入150毫升酒精在300毫升的酒精儀器瓶中。

第二步：用火柴點(diǎn)燃酒精燈芯。

第三步：用火鉗把木炭放在酒精上燃燒。

然后讓學(xué)生接著教師演示步驟，繼續(xù)試驗(yàn)操作演練。

第四步：把燃燒的木炭放在空儀器中。

第五步：在儀器中倒入石灰石。

第六步：觀察化學(xué)反應(yīng)。

（三）最后，讓同學(xué)們?cè)谟^察中寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)方程式。木炭充分燃燒時(shí)：C+O2=CO2；不充分燃燒時(shí)：2C+O2=2CO。總之，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)的奇妙，還可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。

（四）建立完善科學(xué)的檢測(cè)考評(píng)制度

教師在教學(xué)考評(píng)中不要以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生成績(jī)好壞的標(biāo)桿，打破教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力為主，建立健全科學(xué)考評(píng)機(jī)制。初中是學(xué)生價(jià)值觀和人生觀萌芽的階段，無(wú)論是在生理上還是心理上，都渴望被鼓勵(lì)，被認(rèn)可。因此，教師就應(yīng)該多角度，有針對(duì)性地運(yùn)用獎(jiǎng)懲機(jī)制，多以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)態(tài)度為主，以課堂教學(xué)為輔。例如，學(xué)習(xí)《生活中常見(jiàn)的鹽》一課時(shí)，教師在課前可以帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)小測(cè)試，測(cè)試之后，教師可以做一個(gè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。測(cè)試內(nèi)容如下：

通過(guò)課前課后對(duì)《生活中常見(jiàn)的鹽》學(xué)習(xí)對(duì)比分析可以得出，課前，學(xué)生對(duì)《生活中常見(jiàn)的鹽》這章知識(shí)基本不了解。通過(guò)對(duì)比分析得出結(jié)論：課后，學(xué)生的錯(cuò)誤率降低，表明對(duì)《生活中常見(jiàn)的鹽》這章知識(shí)基本掌握。運(yùn)用對(duì)比分析法教學(xué)，不僅可以幫助教師因材施教，還能夠建立完善的科學(xué)檢測(cè)考評(píng)制度。

三、結(jié)束語(yǔ)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)分析是培養(yǎng)學(xué)生邏輯分析和動(dòng)手能力的重要手段。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師起引導(dǎo)作用，學(xué)生占主體地位，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況制定合理的教學(xué)策略，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不能一味地依靠教師在課堂上的知識(shí)講解，而是以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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