計算機軟件硬件基本知識

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計算機軟件硬件基本知識范文第1篇

現在，計算機技術飛速發展，我們中學計算機教育面臨著嚴峻的挑戰：一方面，硬件的不斷更新使學校的計算機教育設備無法跟上發展的潮流；另一方面，層出不窮的軟件使中學計算機教育無所適從。

面對這種狀況，我在計算機教學中立足學校實際，在教學內容和教學設備的配置兩個方面進行不斷改革。計算機硬件設備發展更新雖然迅猛，但構成計算機的電子設備、機電設備、光學設備、聲音設備的基本原理沒變。隨著計算機硬件的不斷更新，中學要立足于基礎教育，分檔次配置計算機硬件，建立適合中學實際的計算機輔助教學、教學管理及教學實習、練習、演示環境。在配置學生用機時，要根據教學內容安排，選擇能體現計算機結構基本模型，能實現所選擇的計算機語言實習、練習，能進行基本軟件操作的計算機配置。

在配置好學生用機的基礎上，還要考慮教學演示用機的配置。科學、合理、適用的中學計算機硬件配置，既能滿足中學計算機基礎教育的需要，又能使有限的資金投入發揮其最大的教學效益和社會效益。中學階段，學生應通過計算機硬件基本知識的學習，建立起正確的計算機模型，了解基本設備的功能及其簡單的操作方法。這就為學生使用計算機提供了操作的基本技能，從而為以后進一步學習研究各部件打下了一定的基礎。

軟件是支持計算機工作的必需條件，軟件使用方法的教學應把重點放在軟件使用的一般規律上，著重向學生介紹如何構造軟件運行的環境、如何從軟件中取得幫助信息、如何使用軟件的服務功能等，使學生通過中學計算機課的學習學會使用計算機軟件的一般方法。

計算機軟件硬件基本知識范文第2篇

【關鍵詞】計算機；重要性；應用能力；培養

計算機的使用已經成為我們日常生活中不可或缺的一部分，計算機系統的升級與計算機軟件的出新也是每日一新，這使得計算機應用的教學跟不上計算機行業的發展，往往學生畢業后所學到的知識已經成為過去時，與社會實際的需要產生了巨大的差距，所以學校應對這個問題提出計算機應用能力的改革，與時俱進，提高學生畢業后在社會上的競爭力。

一、加強學生計算機應用能力培養的重要性

1.計算機應用能力是社會職業需求的基本要求

21世紀人類已經步入信息化社會，信息化社會將打破人們傳統的工作方式和學習方式，人們的工作、生活都離不開計算機和網絡，熟悉并掌握計算機信息處理技術的基本知識和技能已經成為勝任本職工作、適應社會發展的必備條件之一。因此，隨著計算機在各個領域的廣泛使用，必然要求進入社會就業崗位的勞動者具有計算機應用能力，并且具有不同層次的計算機應用能力，這是信息社會對未來勞動者的要求，對培養社會新型勞動者的職業技術教育的必然要求。

2.培養學生的動手能力

計算機應用能力的培養目標是培養具有實踐能力的計算機人才，學生在通過學校的課程學習后步入工作崗位，能夠很好的適應社會，對所學知識的運用得心應手。

3.積累學生的實戰經驗

①積累各種操作系統的安裝與應用經驗。②積累圖形、圖像處理軟件和辦公軟件的應用經驗。③積累計算機軟件與硬件故障檢測和排除的處理經驗。④積累計算機網絡通信應用經驗。⑤積累計算機多媒體設計與操作經驗。

4.提高學生的計算機應用能力。

①熟練掌握企業常用辦公軟件。②熟練掌握簡單圖形設計技術。③熟練掌握企業常用硬件。④熟練掌握網絡通信技術。⑤熟練掌握多媒體應用技術。

二、發揮教師在培養學生計算機應用能力上的主導作用

1.教學模式與教學方法的改革與進步

隨著多媒體技術、網絡技術的發展，傳統的班級式教學已經逐漸轉變成多元化的教學模式，學生的學習途徑也越來越多，為了提高學生自我學習能力和創新的學習意識，教學模式與教學方法的改革與進步，帶動的計算機技術的創新和發展，教師可采用如傳統模式和多媒體相結合方式，學生可分工協作進行實踐操作。

2.因材施教，整體提高學生的計算機應用能力

由于學生所在地域計算機課程的開設情況不太一樣，有些地方計算機的文化氛圍比較落后，甚至有些鄉鎮學校基本上沒有計算機的文化環境。因此，學生的計算機基礎水平參差不齊，這樣的生源構成，學生接受計算機知識的能力有所差異，在開展計算機應用基礎課程的教學過程中，必須有針對性地講授，既要解決大多數學生計算機基本知識普及的問題，又要滿足一部分學生提高計算機技能的要求。這就要求教師需要創造性地開展計算機教學，摸索出一套合適的教學模式和教學方法。

3.改進教學方法，注重激發和呵護學生的學習興趣

要提高學生的計算機應用能力，學習興趣的培養非常重要，尤其是學習計算機課程，如果我們有效地激發了學生的學習興趣，再加以學習習慣和學習能力的訓練，以后只須稍加指導，學生就會樂在其中地完成后續學習任務。培養和激發學生興趣的方式多種多樣，但下述辦法比較有效，應當重視。

三、教學內容的改革

1.教學內容緊跟計算機硬件與軟件的更新與發展

①計算機基礎課程內容的學習。對于計算機基礎課程，必須為學生打下牢固的理論基礎，這對于學生實際操作時提供良好的保障。同時為進一步深造學習奠定基礎。②計算機技術課程內容的學習。對于計算機技術課程，使學生熟練的掌握計算機的軟、硬件技術，并對軟、硬件的選擇與安裝操作熟練，懂得維護和維修。③計算機應用能力課程內容的學習。計算機應用是計算機教學的最終目的，教學方面對目前已有的和最新流行的操作系統、軟硬件等進行學習，并對計算機未來軟硬件的發展信息及時掌握，使學生能夠在畢業的時候盡快融入到實際工作中。

2.課程內容綜合改革

學校對計算機應用專業的教學內容改革要結合學校的實際情況進行整合，將理論知識聯系實際應用，是學生能夠迎合社會發展需要，從技術和理論上符合企業需求。

3.課程內容多以培養動手能力為主

計算機應用專業的學生培養方向最終目的就是能夠培養出具有高素質、高技術含量的學生來，所以學生的動手能力的培養是計算機應用教學的主要目標。

四、教學評價的改革

1.對學生的學習評價內容改革。

學生在計算機課程的學習中，將學生上機實際操作的考核歸納到總體考核內容中，并給予足夠的重視，對學生在實際應用中的學習精神風貌、創新能力、合作能力等都進行綜合的評價。

2.對學生的學習評價方式改革。

學生在完成階段性計算機應用學習后對其學習成績進行評價，不單單從考試成績單上對學生的成績進行打分，而是對學生的實際操作和學習期間的客場表現進行綜合的、全面的、客觀的評定，對學生的優點進行表揚，對學生的不足提出改進建議，發揮學生的創造力，調動學生的積極性。

五、結束語

計算機應用能力教學改革勢在必行，通過對實施教學模式的改革、互動式教學，提高學生的學習積極性，培養學生的操作能力，并對學生的學習成績進行多方面的、多樣化的評價，提高人才的素質培養，打造實用型人才。

參考文獻：

[1]劉開宇.淺談地方中職學校計算機應用專業的教學改革[J].陜西教育（高教版），2009，（10）

[2]劉君玲，劉建萍.高職《計算機應用基礎》教學改革探討[J].福建信息技術教育，2009，（02）

計算機軟件硬件基本知識范文第3篇

網絡工程專業課程

線性代數、概率論、電路分析基礎、電子電路基礎、數字電路基礎、電子線路CAD 、電子技術實驗、電子技術課題設計、離散數學、匯編語言程序設計、計算機組成原理與系統結構、單片機原理、接口技術、操作系統原理、數據結構、面向對象程序設計、計算機網絡、現代通信技術、數據庫系統原理、計算機圖形學、編譯原理、科技英語、 網絡設備、綜合布線技術、網絡的組建與設計、計算機安全技術等 。

網絡工程專業就業方向

本專業學生畢業后可在國家機關、科研機構、學校、工廠等企事業單位從事計算機應用軟件及網絡技術的研究、設計、制造、運營、開發及系統維護和教學、科研等工作。

從事行業：

畢業后主要在新能源、互聯網、計算機軟件等行業工作，大致如下：

1 新能源;

2 互聯網/電子商務;

3 計算機軟件;

4 計算機服務(系統、數據服務、維修);

5 電子技術/半導體/集成電路。

從事崗位：

畢業后主要從事網絡工程師、運維工程師、網絡管理員等工作，大致如下：

1 網絡工程師;

2 運維工程師;

3 網絡管理員;

4 系統運維工程師;

5 網絡運維工程師。

拓展閱讀：網絡工程專業培養目標

計算機軟件硬件基本知識范文第4篇

 

如今正是信息量成指數膨脹的時代，隨著嵌入式技術、物聯網技術，和云計算等技術的發展各個行業對信息化智能化發展的要求越來越強烈，信息處理設備及平臺的擴張使得用戶也在不斷的擴張，計算機軟件行業即將迎來第二個高速發展階段。然而大量的計算機專業畢業生的增多，就業競爭壓力也愈發明顯。計算機產業已滲透到國民經濟各個領域和人民生活的各個方面，是衡量一個國家科技水平和綜合國力的重要標志。計算機應用軟件專業的應用范圍更是極其廣泛，該專業主要培養具有系統掌握計算機基本理論和基本知識，能熟練運用計算機從事科技信息管理及軟件開發，能從事各類圖像設計與繪制，有較強的實踐能力和自我發展能力以及硬件設備維護工作，符合社會市場經濟需求的專門人才，實現“一張文憑。多種證書，一技之長，一專多能，品學兼優”的培養目標。

 

一、計算機軟件專業知識

 

計算機軟件專業是為了培養計算機軟件編程與應用的基礎理論，基礎技能，能從事計算機程序設計中代碼編寫、軟件測試、軟件文檔書寫、軟件應用維護等工作的高等技術應用型技術人才的專業。專業主干課程有C 程序設計，數據結構，JAVA 程序設計，軟件工程，軟件測試等等。計算機軟件專業人才的就業方向有計算機應用、軟件開發工程師、軟件測試工程師、數據庫管理員、技術支持和維護工程師、軟件銷售與推廣人員等崗位。

 

1、計算機專業知識結構

 

(1)通用知識。通用知識是學習和掌握專業基礎理論、專業知識的基礎和工具，并對今后從事的計算機應用工作起輔助和支持作用。通用知識包括扎實的文化、社會科學和法律知識，以及計算機數學基礎、計算機應用基礎、C語言程序設計、計算機網絡基礎、操作系統原理等專業必備的基礎理論知識。

 

(2)專業知識。專業知識是從事計算機應用技術工作的根基。專業知識包括Visual FoxPro程序設計、VisualBasic.net程序設計、JAVA程序設計、圖形圖像處理、FLASH動畫制作、網頁制作等。

 

2、能力結構

 

(1)基礎能力：計算機相關高等數學的應用能力;基本程序設計能力;計算機系統管理和維護能力;外語應用能力;汽車駕駛能力。

 

(2)專業能力：使用高級語言進行程序的設計、調試和維護能力;熟練使用辦公自動化系列軟件的能力;運用關系型數據庫Visual FoxPro設計和應用管理信息系統的能力;利用Visual Basic語言編制一般視窗應用軟件的能力;計算機多媒體素材的處理能力;綜合性網頁設計與制作能力。

 

(3)綜合能力：社會適應能力;學習能力;競爭能力;組織與管理能力;創新與創業能力。

 

二、當前的就業形勢

 

隨著計算機技術的發展和互聯網的普及，社會逐漸向一種信息對等的方向發展。社會對于人才的需求量也不斷的增加，然而由于很多原因導致了近幾年我國高校畢業生的就業形勢并不樂觀。

 

教育部、信息產業部、國防科工委、交通部、衛生部目前聯合調查的專業領域人才需求表明，隨著中國軟件業規模不斷擴大，軟件人才結果矛盾日益突出。不僅缺乏高層次的系統分析員、項目總設計師，也缺少大量從事基礎性開發的人員。所以，高端計算機軟件專業人才的需求量還是很大的。尤其是軟件產業作為信息產業的核心，是國民經濟信息化的基礎，它已經涉足工業、農業、商業、金融、科教衛生、國防和百姓生活等各個領域。

 

可是現在市場上存在這樣一種現象，學校培養的IT學生與企業需求IT人才二者“不對口”，而是有一定的偏差。企業需要扎實的基礎知識、專業理論知識、較強的動手能力以及對新知識、新技術新產品的開發能力。而看看我們學生，一般具備什么能力呢?可能更多是擁有較扎實的基礎知識、較專業的理論知識，動手能力就相對稍弱了。就造成了二者的不對口。作為學生來說，因為專業與工作不對口，為了就業，只好降低自己的身價;對于用人單位來講，他們不得不實行崗前培訓。但崗前培訓又是需要花費一定的代價的，IT行業還是一個流動較大的行業，還不能保證培養好的人才過一兩月就跑了。用人單位這么一算下來，不就是很浪費時間浪費財力?所以，許多用人單位更喜歡“用熟不用生”，希望要招就招一個熟練工。這對剛出校門的學生來說，確實很困難。

 

三、影響計算機專業畢業生就業的部分因素

 

1、畢業生沒有明確的職業規劃

 

這是當前所有畢業生面臨的一個普遍問題，在強大的壓力之下，他們往往不能對自己有一個正確的認識并且制定適合自己發展的職業生涯規劃。對于學生來說，在步入社會上受到挫折之后就會打消自己的自信心而放棄自己最初的目標，他們往往是抱著一種僥幸心理而不是通過自己的努力去爭取。幫助畢業生樹立正確的擇業觀以及良好的心理素質，鼓勵學生做好自己的職業生涯規劃也成為急需解決的問題。

 

2、動手實踐能力普遍差

 

大多數學生都忙于應付考試、考級、考證上，實踐環節不夠。根據調研結果，大部分企業反映很多學生只會基本的操作，不能把知識靈活用于實踐中。很多企業必須對畢業生進行崗前培訓才能上崗，這就造成部分企業不喜歡招收畢業生，而是偏重有經驗的從業人員。企業希望應聘的學生具有熟練的應用技能，希望學生有研發思路，因此動手實踐能力差是計算機專業大學生就業的最大障礙。

 

四、如何解決計算機軟件專業人才的供求關系

 

計算機軟件專業人才的需求量還是很大的，可是為什么還是有一定量的此專業畢業生找不到適合的工作?

 

一是由于地區性差異，經濟發達地區或工資待遇高的地區，仍將成為學生職業的首選，致使畢業生的需求顯得相對過剩。用人單位在選擇畢業生時有充分的選擇余地，致使用人單位對畢業生的要求會越來越高，不僅要求畢業生具有一定的專業素養和綜合素質，而且還要具備一定的職業能力，包括核心技能、行業通用技能和職業專門技能。因此，提升計算機專業學生的綜合素質、培養職業能力日顯突出和必要。

 

二是因為市場極度缺乏高端的軟件技術性人才，而大多數畢業生并不能達到高端的水平，無法勝任這樣高技術水平的工作。要解決這一問題，就要要求學生們刻苦鉆研，學精學細，不斷地提高自己的專業技能和綜合能力，從而適應市場和社會的需求。

 

綜合來看，隨著全球信息化的高速發展，以及各國對網絡安全的日益重視，計算機軟件專業未來依舊存在較大市場。尤其是網絡工程師，游戲設計師，網絡安全師的缺口非常大。致力于學習計算機軟件專業的學生可以充分考慮這一現狀，合理的規劃自己的發展方向，并努力地深入學習，刻苦鉆壓，不斷更新自己的知識和思維，從而更好的適應高速發展的社會和計算機信息領域。

計算機軟件硬件基本知識范文第5篇

一、中職計算機教學面臨的問題

（1）教學設備落后。現在的一些中職學校仍然在使用舊式系統，如windows 2000系統，系統軟件沒有及時更新換代，說明學校根本不重視計算機設備的更新。落后的設備，使得一些新版本的PS軟件、網站設計軟件、程序設計軟件無法安裝。這樣一來，學生無法掌握最新的計算機技術，大大降低了教學質量。還有，學校教學環境有時也制約學生的發展。可能學校招生過多，又因學生要大量實踐上機操作，計算機教室明顯不足，再加上機房開放時間有限制，一個教師要同時教多個班的計算機課，導致無法保證每一位學生每天都有機會上機操作。這樣便限制了學生的上機空間，因而耽誤了學習的進度。

（2）學生技能水平低下。中職學校招進的學生知識水平各不相同，有的是高中生，有的是初中生，這些新生入學的水平相差甚大。學生家庭環境不一樣也會造成水平差距，像城市的學生上小學就學過這課程，自然對計算機有相應了解，而來自農村的學生基本沒接觸過計算機。學生水平起點不同，對以后的教學有一定的難度。不管水平高低，真正會使用計算機軟件的少之又少，有的只會進行一些簡單操作，比如上網聊天、看視頻、網購、打游戲等。有些學生對游戲很了解，而對計算機常見應用軟件一竅不通。所以說，學生的計算機知識基礎太薄弱，以后在學習的過程中會比較吃力，教師不得不放慢教學節奏，從而影響課程進度和教學任務的完成。

（3）教學模式重視理論，動手實踐環節欠缺。計算機課程是實用性很強的一門學科。近年來，發現中職學校在教學模式上存在欠缺，有些中職學校仍然注重理論知識講解，學生們對一些知識點雖然已經記下來，但那也只是紙上談兵，要是真操作起來將是一頭霧水，老師又要重講。就算講得再清楚，學生得不到實踐也不會有明顯效果。為了讓學生能夠真正掌握知識，能運用知識實踐操作，必須重新規劃教學模式，不可忽視動手實踐操作對學生的重要性。計算機教學實踐性很強，光靠對書本內容的講解是不夠的，需要教師擴展一些實用的技巧和深層次講解，進行大量的實踐動手操作和練習。

二、中職計算機教學面臨問題的對策與改進

（1）更新教學設備。在計算機硬件方面，作為學校應加大資源的投入，將原有的舊系統舊設備全部進行更新換代，保證學校具有先進的教學設備，確保學生能掌握最新的計算機技術，提高教學質量和教學效率。另外，為了提高計算機的運行速度，對計算機的軟件也要適當優化升級。建立校園網絡有利于學生間資源共享，方便學生訓練。同時學校應極力增加計算機的數量，放寬上機時間。比如放學的課后時間，可以讓學生任意操作電腦進行學習，這樣學生便有足夠時間復習所學知識，還能熟練應用計算機，又不怕影響學習進度，為后繼課程及就業打下扎實的基礎。

（2）加強計算機知識教育、技能培養。根據學生入學時的水平等級進行分班：一班和二班。一班，是能熟練運用計算機并處理計算機軟件、硬件問題的同學；二班，由不懂計算機的同學和有一定基礎知識的同學組合在一起。針對二班同學，教師要盡心輔導，每天多布置兩三道題，有效加強基礎知識的教育，彌補弱項。學校可以通過開設計算機技能加強班的方式，調動學生對計算機的興趣，激發學生勤奮努力學習計算機知識。光學基本知識還不夠，為了以后事業的發展，更要注重專業技能的培養。以職業技能為中心，學會組裝計算機、進行計算機網絡管理的信息處理、網站設計、圖像編輯、工業設計、軟件開發等等技術，培養多功能復合型技術人才，以滿足社會上對創新人才的需求。

（3）重視實踐操作教學。課本內容知識是基礎，實踐操作才是真理。面對計算機教學，學校應該更注重實踐操作教學模式，它也是將學生自己的疑問通過實踐操作轉為自己掌握技術的唯一途徑。將所學知識運用到實踐中，這樣可以讓學生在實踐中學習，在實踐中掌握，在實踐中熟練。教師在講重點時，注意用多媒體演練計算機操作的注意事項、使用方法，便于學生理解。在教學過程中，激發學生的創新思維，培養學生的創新能力。

三、教師注重擴展自身知識，更新教學內容