小學(xué)生作文感恩老師

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小學(xué)生作文感恩老師范文第1篇

母親的責(zé)罵中，總包含著愛(ài);嘮叨里，總透著關(guān)心;沉默時(shí)，總躲著掛念;舉手間，總盼兒平安。母親節(jié)了，祝母親健康平安!下面是小編給大家整理的2021年母親節(jié)小學(xué)生作文500字，歡迎大家借鑒與參考，肯定對(duì)大家有所幫助。

2021年母親節(jié)小學(xué)生作文500字1今年五月的第二個(gè)星期天即是5月9日，是媽媽的節(jié)日——母親節(jié)。一整天，我忙著策劃，怎樣讓媽媽在這一天過(guò)得有意思，有價(jià)值。于是，我中午去商店買(mǎi)適合母親節(jié)的精美禮物，雖然價(jià)格昂貴，但我還是硬著頭皮買(mǎi)下來(lái)了。

到了晚上，我把精心準(zhǔn)備的禮物莊重地送給了媽媽。媽媽收下后，我便坐在沙發(fā)上，聚精會(huì)神地看起了電視。在我看到精彩的時(shí)候，媽媽嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“你就是這樣祝福媽的嗎?”這時(shí)，我無(wú)聲了。眼角的淚珠淌了下來(lái)，或許是被說(shuō)的委屈，或許是心中的內(nèi)疚。

躺在床上，我輾轉(zhuǎn)發(fā)側(cè)，快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，我明白了，買(mǎi)精美的禮物并沒(méi)有讓媽媽真正的開(kāi)心，媽媽卻生氣了。我也后悔了，母親節(jié)的禮物并不是物質(zhì)上的供給，而是精神上的歡愉。用物質(zhì)來(lái)祝福媽媽?zhuān)蛟S只有未成熟的我覺(jué)得有意義;只有在精神方面的，才能讓媽媽真正的開(kāi)心。

第二天清晨，起床后，我覺(jué)得：在這次母親節(jié)中，發(fā)現(xiàn)自己失去了莫名的東西，發(fā)現(xiàn)自己早已被無(wú)形的世俗所玷污，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于價(jià)值觀的原本認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。驀地，我明白了許多。于是，我走向廚房，向母親道歉了，希望她能原諒愚蠢無(wú)知的兒子。

早餐后，我?guī)椭鷭寢屢黄鸶杉覄?wù)活，給她猜謎語(yǔ)，給他講笑話(huà)。媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“今天，這是我過(guò)得最有意義的母親節(jié)。”我獲得了心靈上的解脫，又或許明白了很多。

母親節(jié)的第二天，還是母親節(jié)，這使我怎么也忘不了。

2021年母親節(jié)小學(xué)生作文500字2早上起來(lái)，為媽媽泡好一杯麥片，準(zhǔn)備好餅干，等待媽媽從房間走出。今天是3月8日，為平時(shí)為我忙碌的媽媽忙碌一回這挺好。早上準(zhǔn)備好點(diǎn)心只是其中一點(diǎn)。我靜靜地坐在客廳看著電視，音量撥得很輕，媽媽似乎沒(méi)有察覺(jué)到

啪啪啪"媽媽的拖鞋的踏腳聲越來(lái)越近，可惜，媽媽只去了衛(wèi)生間，媽媽沒(méi)有因?yàn)榻裉焓悄赣H節(jié)而比往常高興，或是她根本不記得今天是3·8婦女節(jié)。一段時(shí)間過(guò)去了，我的心總有點(diǎn)失望起來(lái)，那杯麥片，涼了，天氣冷，媽媽喝不上一杯暖暖的麥片，有怎能表達(dá)出我對(duì)媽媽的好呢?我的心里有一種念頭，幫媽媽熱熱，可家里的微波爐壞了，把麥片換成牛奶，可這樣不夠表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，的孝

啪啪啪"媽媽的拖鞋的踏地板的聲音有傳了出來(lái)。這次媽媽來(lái)到了客廳，我連忙把準(zhǔn)備好的點(diǎn)心遞給媽媽。媽媽喝著，那臉上的微笑，使我感到了媽媽感到的欣慰，冷冰冰的麥片，喝到她嘴里是那么暖，干干的餅干，吃到嘴里如吃蛋糕般的柔滑

媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)，她在我身上付出很多，但不需要回報(bào)，她只要我能夠誠(chéng)實(shí)守信，走上成功的道路。小小一件事，就能讓媽媽如此開(kāi)心，那媽媽多年來(lái)對(duì)我的照顧與關(guān)愛(ài)，我能用什么來(lái)還呢?現(xiàn)在，我只能說(shuō)一句話(huà)

媽媽?zhuān)覑?ài)你，在母親節(jié)這天祝福你……”三言?xún)烧Z(yǔ)，永遠(yuǎn)不能報(bào)答媽媽多年對(duì)我的照顧與關(guān)愛(ài)!

2021年母親節(jié)小學(xué)生作文500字3走在馬路上，看見(jiàn)了家家商店擺出了許多漂亮的花，是康乃馨吧!

“老板，我要一枝康乃馨!”“好的，小朋友，這是送給你媽媽的吧!”老板笑瞇瞇看著小姑娘，手中也是忙活不停。“對(duì)啊，今天是母親節(jié)，我要給媽媽一個(gè)驚喜!哦，對(duì)了，麻煩您把包裝弄得漂亮些!”小姑娘害羞地回答。“好嘞!”老板爽快地答應(yīng)了，“真是個(gè)孝順的孩子!”

原來(lái)，今天就是“母親節(jié)”。

“嘿，小姑娘，你也要買(mǎi)一束送給媽媽嗎?我們是優(yōu)惠的!”“我?不用了!”“這小孩也太不孝順了，都不買(mǎi)花送給媽媽!”不知是真情還是為自己利益，望向我的目光帶了些許鄙夷。因?yàn)槲蚁氲搅松弦粋€(gè)“母親節(jié)”。我買(mǎi)了一束康乃馨，興沖沖地跑回了家。“媽?zhuān)屹I(mǎi)的，祝您節(jié)日快樂(lè)!”剎那間，我看見(jiàn)她沒(méi)有任何征兆的紅了眼眶，將我摟在懷中，撫摸著我的頭發(fā)：“真是的，我年紀(jì)那么大了，還要花干嘛，你以后別買(mǎi)了，就知道亂花錢(qián)。”聽(tīng)到母親抱怨的語(yǔ)氣，我感到了放在我頭頂?shù)氖衷谳p微顫抖。

“我這次不買(mǎi)花了，我要自己動(dòng)手!”在心中暗暗想到，奔回了家。

回到家，拉開(kāi)椅子，找出彩色卡紙，準(zhǔn)備剪刀、固體膠。接下來(lái)，測(cè)量、裁剪、折疊、粘貼、畫(huà)圖、裝飾……一分鐘過(guò)去了、半小時(shí)、一小時(shí)……“終于做完了!”手中拿的赫然是一張精美的賀卡，放在了臥室的床頭柜上。

我想象著，當(dāng)母親看到那張賀卡，一定會(huì)夸獎(jiǎng)我，她一定會(huì)特別高興……

2021年母親節(jié)小學(xué)生作文500字4“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我就想到了媽媽愛(ài)我的那一幕……媽媽是用眼睛愛(ài)我的，當(dāng)我生病時(shí)，媽媽的眼神是焦灼的.;當(dāng)我熟睡時(shí)，媽媽的眼神是慈祥的;當(dāng)我學(xué)習(xí)時(shí)，媽媽的眼神是自豪的……媽媽是用手愛(ài)我的，當(dāng)我跌倒時(shí)，媽媽用手扶起我，拍拍我的身體;當(dāng)我背著沉重的書(shū)包時(shí)，媽媽會(huì)豪不猶豫地拎過(guò)去;當(dāng)我遇到困難懈氣時(shí)，媽媽拍拍我的肩，讓我覺(jué)得有一股力量……我知道，我在媽媽眼里是千金換不來(lái)的千金，我是她的一切。

有一件事，讓我一輩子難以忘記，那是一個(gè)下午放學(xué)回家后，我在沙發(fā)上蜷成一團(tuán)，直發(fā)抖，汗滴在沙發(fā)上，沙發(fā)都濕了。那時(shí)我多么地想有一個(gè)人來(lái)關(guān)心我呀!正當(dāng)我難受的時(shí)候，媽媽回來(lái)了，見(jiàn)我蜷成一團(tuán)，像是看出了我的心思，摸著我的頭說(shuō)：“女兒，怎么了?哪兒不舒服?”我有氣無(wú)力地說(shuō)了三個(gè)字：“我頭暈。”媽連忙去拿體溫表給我量體溫。頓時(shí)，我體會(huì)到了還是媽媽好呀!媽媽就像我肚子里的蛔蟲(chóng)一樣，知道我在想什么。一看體溫表：40度，媽媽立即背著我就上醫(yī)院。在路上，媽媽一會(huì)兒給我擦汗，一會(huì)兒摸我的頭，媽媽早已汗流浹背，那時(shí)我的眼淚像斷了線(xiàn)的珠子掉了下來(lái)。終于我們上了車(chē)，媽媽嘴里嘰哩咕嚕的，好像在跟司機(jī)說(shuō)開(kāi)快點(diǎn)，開(kāi)快點(diǎn)。她把腳跺得直響，就像是熱鍋上的螞蟻……一分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，媽媽越來(lái)越著急了，終于到了醫(yī)院——二十分鐘。整個(gè)世界對(duì)媽媽來(lái)講已經(jīng)消失，她的心里只有我。當(dāng)我躺在病床上輸液時(shí)，媽媽終于松了一口氣，微笑著望著我，而我早已睡著了。寫(xiě)到這，我又不禁唱起了“世上只有媽媽好……”

有人說(shuō)母親像一片遼闊的天空，我們就是小鳥(niǎo)在里面自由自在地翱翔，我覺(jué)得母親像一個(gè)辛勤的園丁，我們就是小樹(shù)，被水滋潤(rùn)著;有人說(shuō),世界上沒(méi)有永恒的愛(ài).我說(shuō)不對(duì)!母親的愛(ài)是永恒的，她是一顆不落的星。

2021年母親節(jié)小學(xué)生作文500字5有人說(shuō)媽媽的愛(ài)是一首歌，有人說(shuō)媽媽的愛(ài)是一首詩(shī)，有人說(shuō)媽媽的愛(ài)是一幅畫(huà)。這些都不錯(cuò)，每個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)瑢?duì)媽媽的愛(ài)有不同的感受。要我說(shuō)呀，媽媽的愛(ài)就像一碗湯，酸甜苦辣都在其中，滋養(yǎng)著我一天天長(zhǎng)大……

有一天早晨，陽(yáng)光明媚，讓人覺(jué)得好象夏天已經(jīng)到來(lái)，因此，我只穿了一件短衫就上學(xué)去了。媽媽就對(duì)我說(shuō)：“雨婷，今天這樣熱是不正常的，等一會(huì)兒可能就會(huì)變冷的，你還是多穿一點(diǎn)去上學(xué)吧!也可以把長(zhǎng)衣放在書(shū)包里帶著去上學(xué)。天一冷就把長(zhǎng)衣穿上。”我不聽(tīng)媽媽的話(huà)倔犟地走了。

可是，天有不測(cè)風(fēng)云，到了中午天色變暗，刮起了大風(fēng)，下起了大雨。溫度明顯下降，我穿得少，直感到冷。渾身上下不聽(tīng)我的指揮，不停地打起了哆嗦來(lái)了，我只好躲在了教室的一個(gè)角落里，和幾個(gè)同學(xué)擠在一起。這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影在教室外面走來(lái)，隔著玻璃窗，我看到來(lái)人正是我的媽媽。她腋下還夾著一包衣服，匆匆地走向教室門(mén)口。我立刻迎上去，激動(dòng)地叫了一聲“媽媽”。媽媽迅速把衣服給我披在身上。這時(shí)，我看到媽媽下身的褲子已經(jīng)全部濕透了，好象剛從河里走上來(lái)一樣。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳阍谏习啵趺纯梢猿鰜?lái)給我送衣服?”媽媽說(shuō)：“天冷，你穿得那么少，不送會(huì)害你生病的。我跟老板請(qǐng)了一個(gè)小時(shí)的假，現(xiàn)在要趕回去上班，爭(zhēng)取補(bǔ)上請(qǐng)假所少做的工作。”

我看著媽媽遠(yuǎn)去的背影，心里升起了一個(gè)高大的母親的形象——偉大的母愛(ài)。

媽媽的愛(ài)啊，就是一碗暖暖的湯，里面有媽媽精心配制的營(yíng)養(yǎng)，伴隨著我度過(guò)一個(gè)個(gè)春夏秋冬，媽媽呀我愛(ài)您，您的愛(ài)會(huì)讓我一生銘記!

2021年母親節(jié)小學(xué)生作文500字6今天是母親節(jié)，老師告訴我們，為人在世，要盡孝道，因此今天的作業(yè)是回家給媽媽洗腳。

吃完晚飯，我告訴媽媽我來(lái)給她洗腳。媽媽一聽(tīng)，微微一怔，半響才說(shuō)：“我是不是在做夢(mèng)?”“媽媽?zhuān)裉焓悄赣H節(jié)，平時(shí)都是您給我洗腳，今天讓我伺候您吧!”

說(shuō)完我迅速?zèng)_進(jìn)衛(wèi)生間，我端起媽媽的洗腳盆，接著把洗腳盆放在熱水器的噴頭下面，我剛?cè)ビ|開(kāi)關(guān)，忽地想起：爸爸是嚴(yán)禁我自己動(dòng)熱水器的。想到爸爸那副生氣的樣子，我心里打起了鼓，這可怎么辦?不行，媽媽好不容易答應(yīng)了，而且也是老師布置的作業(yè)，我一定要完成。最后我一狠心，打開(kāi)了噴頭開(kāi)關(guān)。我開(kāi)大了些，水一下子嘩啦啦流下來(lái)，水珠濺出來(lái)弄濕了我的頭發(fā)和上衣，顧不了這些了，接了半盆水，我關(guān)了開(kāi)關(guān)，小心翼翼地端盆進(jìn)客廳，放在媽媽腳邊。

媽媽微笑著望著我，伸伸腳，我蹲在媽媽面前，脫掉她的襪子，把她的雙腳放在水里，揉搓著。抬頭望見(jiàn)媽媽那閉著眼一副舒服又享受的樣子，我想：這回，我可以作弄一下你了。我淘氣用手指輕輕地?fù)狭艘幌滤哪_心，媽媽最怕癢了，這一下，她睜開(kāi)了眼坐直了身子，戒備地望著我，我沖她笑了笑，繼續(xù)給她揉搓著腳，一會(huì)兒，見(jiàn)媽媽逐漸放松了戒備，我偷笑著雙手伸到她的腳心，一撓又一撓，媽媽大笑起來(lái)，叫著：“為什么要撓我癢?”我擦著臉上被她濺起的水珠，說(shuō)：“你以前不也是這樣撓我的嗎?”……

這次給媽媽洗腳歡樂(lè)極了，爸爸回來(lái)得知了事情的經(jīng)過(guò)，也沒(méi)有責(zé)怪我，反而還纏著我，讓我也給他洗腳呢。

2021年母親節(jié)小學(xué)生作文500字7坐在窗前的我一籌莫展：今天是母親節(jié)，我能為媽媽做些什么呢?

在百般無(wú)賴(lài)時(shí)，我站了起來(lái)，透過(guò)窗戶(hù)，我看到了花，那是我家花園的花，一個(gè)激靈，我想到了一好主意---------媽媽愛(ài)花，喜歡花的美麗與純潔，我何不去幫媽媽澆花呢?

于是我拿了水桶，滿(mǎn)心激動(dòng)地把桶裝滿(mǎn)了水，我去把水提到了花園中，用一個(gè)大杯子舀起水，把水灑在花兒上。我記起了母親曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)：“長(zhǎng)在地上的花兒，要用一大杯水，長(zhǎng)在盆里的花兒，要半杯水就夠了。”于是，我小心翼翼地澆著，生怕把水給灑了，遇上枯萎的樹(shù)、花，我就多澆些水，我真希望它能生命重來(lái)，開(kāi)出鮮艷的花朵……隨后，我把水拿去潑草，我用大杯舀起水，向草兒潑去，頓時(shí)，空中出現(xiàn)一條水龍，灑在草兒上。草兒與花兒在水中搖曳，似乎在感謝我呢!雖然我累得滿(mǎn)頭大汗，但我更高興了，快樂(lè)地澆灑著……

澆著澆著，我想起了媽媽?zhuān)菋寢尳o予了我生命。她總是呵護(hù)我，關(guān)心我。從小到大，是她教會(huì)了我做人，教會(huì)了我獨(dú)立，教會(huì)了我創(chuàng)新。每當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí)，她總是苦口婆心地教育我;每當(dāng)我失敗時(shí)，她總是不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)我。是她把我哺育大的，她為我做了數(shù)不勝數(shù)的事情，在她的培養(yǎng)下有了今天的我……

母親節(jié)，我為母親做了一件小事，但永遠(yuǎn)也比不上母親對(duì)我所做的一切，因此，平時(shí)我也要為媽媽多做點(diǎn)事，并且發(fā)奮學(xué)習(xí)，不辜負(fù)媽媽對(duì)我的期望。

媽媽?zhuān)覑?ài)你!你永遠(yuǎn)是我心中的最?lèi)?ài)!

2021年母親節(jié)小學(xué)生作文500字8“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?”唐代詩(shī)人孟郊的這幾句詩(shī)，生動(dòng)而真切地表達(dá)了母親對(duì)子女的深切關(guān)愛(ài)之情和子女對(duì)母親的感恩之情。

母愛(ài)是偉大的，母親對(duì)我的關(guān)愛(ài)是無(wú)微不至的。母親不僅在生活中處處關(guān)心我，常常問(wèn)寒問(wèn)暖，還在學(xué)習(xí)上熱情鼓勵(lì)，循循善誘。母親平時(shí)經(jīng)常給我講名人、科學(xué)家小時(shí)候勤奮學(xué)習(xí)的故事，教導(dǎo)我要以他們?yōu)榘駱樱蛩麄儗W(xué)習(xí)，做一個(gè)好學(xué)上進(jìn)、講文明、懂禮貌全面發(fā)展的好孩子。母親對(duì)我就像春天的陽(yáng)光為我?guī)?lái)溫暖。作為在讀書(shū)的女兒，我常常告誡自己要努力學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答母親。

過(guò)幾天是母親節(jié)，又是一個(gè)星期天，我一改以往星期天睡懶覺(jué)的習(xí)慣，躡手躡腳地起來(lái)，從冰箱里拿出兩個(gè)雞蛋，然后模仿奶奶平時(shí)煮蛋的方法，在鍋里放上水，點(diǎn)上煤氣。等水開(kāi)后，往沸水里打了兩個(gè)雞蛋，不一會(huì)兒兩個(gè)白色橢圓的雞蛋在鍋中形成了。我關(guān)掉煤氣，從櫥里拿出了兩個(gè)碗，在每個(gè)碗里各盛了一個(gè)蛋，一碗給了奶奶，一碗給了媽媽。

當(dāng)媽媽接過(guò)我遞上的蛋時(shí)，激動(dòng)地問(wèn)我：“你怎么想到今天給我煮蛋呢?”我笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“平時(shí)都是你和奶奶為我準(zhǔn)備早餐，今天是母親節(jié)，我想我親手做一次早餐作為母親節(jié)的禮物送給你!”聽(tīng)了我的話(huà)，媽媽一把抱住了我說(shuō)：“你真乖!”我和媽媽緊緊地抱在了一起，心里涌上了一股溫暖的熱流。

2021年母親節(jié)小學(xué)生作文500字9“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶……”從我記事開(kāi)始時(shí)，這首歌就在我耳邊回蕩。今天是母親節(jié)，我更要用自己的愛(ài)來(lái)感恩母親。

清早，我走出家門(mén)，來(lái)到蛋糕店。蛋糕店里花花綠綠的，蛋糕各式各樣。我走馬觀花，一個(gè)也沒(méi)相中。忽然，我的目光停在一個(gè)粉色的蛋糕上——這個(gè)蛋糕十分特別，全身都是粉色的。中間還有一朵精致的、用巧克力做成的“康乃馨”。在中國(guó)，康乃馨不但美麗，還有著那“感恩”的寓意呢。我想：母親十月懷胎，讓我來(lái)到人間，我就用一株“康乃馨”來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)和感恩吧!于是，我把它買(mǎi)了下來(lái)。

回到家，我覺(jué)得這還不夠深刻，于是親手做了一張白賀卡，并在蛋糕上的“康乃馨”旁，用果醬畫(huà)了一個(gè)紅紅的愛(ài)心。

“叮咚!”媽媽回來(lái)了，我趕緊把燈關(guān)掉，我去給媽媽開(kāi)門(mén)。媽媽一起門(mén)，一臉茫然，問(wèn)了：“怎么了?發(fā)生了什么事?”

我牽著媽媽的手，說(shuō)：“沒(méi)什么，您過(guò)來(lái)就知道了。”說(shuō)完，我給奶奶使了個(gè)眼色，她立刻把燈打開(kāi)。我端著“康乃馨”蛋糕，拿著賀卡，對(duì)媽媽說(shuō)：“祝您母親節(jié)快樂(lè)!”

媽媽的臉上露出了小姑娘一樣驚喜的表情：“謝謝!”

我發(fā)現(xiàn)，媽媽笑了，笑里面不止是開(kāi)心興奮，還有欣慰。

2021年母親節(jié)小學(xué)生作文500字10今天是母親節(jié)。我想媽媽平時(shí)那么辛苦，而今天又生病了，我應(yīng)該在這一個(gè)母親節(jié)做更多的事情讓媽媽高興高興。對(duì)，我今天應(yīng)該買(mǎi)一件禮物送給母親，還要做一些家務(wù)活。我想好了主意立刻行動(dòng)起來(lái)。開(kāi)始，我拿著自己的零花錢(qián)去買(mǎi)禮物——賀卡。

我走出家門(mén)往前走，看了幾家小店，可是，這幾家小店都沒(méi)有賀卡賣(mài)。怎么辦?再找!我又往前走。我想今天一定要找到賀卡。又走到一家小店，我看到里面有賀卡在賣(mài)，好了，終于給我找到了。我便走進(jìn)小店挑選起來(lái)。

我讓店主把各種類(lèi)型的賀卡都拿出來(lái)。我一張一張地挑選著。終于給我找到了一張滿(mǎn)意的賀卡。那張賀卡非常漂亮，而且一打開(kāi)來(lái)就有動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，好極了!于是，我問(wèn)老板：“多少錢(qián)一張?”老板和氣地說(shuō)：“小朋友，不貴，五元錢(qián)一張。”我想不錯(cuò)，錢(qián)確實(shí)不貴，買(mǎi)下了。我就付了錢(qián)拿了賀卡走回家去了。

小學(xué)生作文感恩老師范文第2篇

1.根據(jù)學(xué)生的“存在之需”來(lái)策劃主題活動(dòng)

“小跳蚤”市場(chǎng)活動(dòng)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是讓學(xué)生“學(xué)做買(mǎi)賣(mài)”。為此許多班級(jí)以“進(jìn)貨”“出售”這兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)，也有班級(jí)只有一個(gè)“出售”環(huán)節(jié)，因?yàn)樨浽磥?lái)自于學(xué)生“自己用過(guò)的物品”。

表面上看這個(gè)活動(dòng)的目的是為了讓學(xué)生“掙到錢(qián)”，其實(shí)卻沒(méi)這么簡(jiǎn)單。首先，從習(xí)作教學(xué)角度看，“小跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)打造了一個(gè)絕佳的“真實(shí)或模擬的交際語(yǔ)境”，即“擬真”情境。因此，精心創(chuàng)設(shè)各種交流情境，既有利于引導(dǎo)學(xué)生多角度體驗(yàn)、表達(dá)，也有利于培養(yǎng)他們主動(dòng)留心周?chē)挛镆约白约簝?nèi)心世界的習(xí)慣。其次，如果站在“體驗(yàn)”“生活”“成長(zhǎng)”“社會(huì)化”等角度來(lái)看待這個(gè)活動(dòng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它早已融入了“生存教育”“理財(cái)教育”“服務(wù)意識(shí)教育”“勞動(dòng)教育”“競(jìng)爭(zhēng)教育”“了解社會(huì)行業(yè)”等多種主題的教育。這一模擬的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓“學(xué)校”變成一個(gè)小型的立體的“社會(huì)”，讓學(xué)生在“社會(huì)生活”中接受教育，這樣的活動(dòng)體現(xiàn)了“教學(xué)做合一”的理念，符合未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求，也可以說(shuō)這是學(xué)生立足未來(lái)的“存在之需”。

2.根據(jù)學(xué)生的“情趣指數(shù)”來(lái)細(xì)化活動(dòng)項(xiàng)目

在具體操作中，我們?cè)凇笆袌?chǎng)開(kāi)張”前的一兩個(gè)月就開(kāi)始以學(xué)生感興趣的“小跳蚤市場(chǎng)”為契機(jī)，根據(jù)學(xué)生的“情趣指數(shù)”來(lái)策劃一系列活動(dòng)。這些活動(dòng)系列可謂五花八門(mén)，比如，賣(mài)家紡椅墊的班級(jí)，活動(dòng)系列為“參觀家紡市場(chǎng)，挑選合適商品”“校園各辦公室椅墊需求市場(chǎng)調(diào)查”“談價(jià)進(jìn)貨”“售貨廣告詞征集”“到各辦公室作宣傳廣告”“售貨、購(gòu)物實(shí)踐”“核賬，利潤(rùn)結(jié)算”“用利潤(rùn)感恩、回饋社會(huì)”等；而出售箬葉粽的班級(jí)，活動(dòng)系列為“用棕櫚葉自制粽繩”“夸夸熱心的園丁張師傅”“學(xué)包箬葉粽”“擬定廣告詞”“畫(huà)宣傳海報(bào)”“到各教室作銷(xiāo)售宣傳”“售貨、購(gòu)物實(shí)踐”“利潤(rùn)結(jié)算”“評(píng)選最佳銷(xiāo)售員”“商討感恩活動(dòng)方式”“感恩——贈(zèng)送禮物”等。

學(xué)生所出售的商品，有的是從市場(chǎng)上直接進(jìn)貨，有的則是親手加工；商品的消費(fèi)人群，有的面向教師群體，有的面向全校學(xué)生。無(wú)論是“販”貨還是出售自加工產(chǎn)品，也不管是向教師推銷(xiāo)還是向?qū)W生兜售，“小商販”們?cè)谙盗谢顒?dòng)中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，與外界主動(dòng)交流的同時(shí)真切地體驗(yàn)活動(dòng)本身所帶來(lái)的種種挑戰(zhàn)和快樂(lè)。陶行知先生提倡“教學(xué)做合一”，作為核心的“做”，指的正是實(shí)踐過(guò)程對(duì)實(shí)踐者的影響與改造過(guò)程。“做”，是行動(dòng)著并思想著，伴隨這個(gè)過(guò)程，人會(huì)產(chǎn)生新的人生價(jià)值觀。

3.根據(jù)學(xué)生的“關(guān)注視點(diǎn)”來(lái)拓展多維語(yǔ)境

在學(xué)生寫(xiě)作時(shí)常常會(huì)遇到“為什么寫(xiě)”“寫(xiě)什么”“怎樣寫(xiě)”這三個(gè)問(wèn)題，其中“為什么寫(xiě)”和“寫(xiě)什么”是問(wèn)題的關(guān)鍵。對(duì)于“為什么寫(xiě)”，在“小跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)中，學(xué)生的寫(xiě)作目的非常明確，就是寫(xiě)出自己在活動(dòng)中的經(jīng)歷和感受。可以說(shuō)，在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，他們都有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。至于“寫(xiě)什么”，每個(gè)人有各自不同的活動(dòng)，也就有各自不同的“關(guān)注視點(diǎn)”和“語(yǔ)境”，寫(xiě)作內(nèi)容自然也不同：為設(shè)計(jì)廣告宣傳，他們與同伴爭(zhēng)論、交流廣告詞，面向顧客陳述廣告詞；為市場(chǎng)調(diào)查，他們到顧客群體中實(shí)地調(diào)研、統(tǒng)計(jì)，再向團(tuán)隊(duì)管理層匯報(bào)；為表達(dá)心中感恩之情，他們盈利后親手寫(xiě)感恩信、送禮物給曾幫助過(guò)自己的老師、朋友……

有真情實(shí)感的寫(xiě)作應(yīng)該是一種基于社會(huì)情境下的真實(shí)交流。作文是一個(gè)人心靈的產(chǎn)物，有了主動(dòng)而深刻的體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)急于噴發(fā)的情感，就會(huì)出現(xiàn)不吐不快、情滿(mǎn)而溢發(fā)、下筆如有神的寫(xiě)作現(xiàn)象。

4.根據(jù)學(xué)生的“情感熱點(diǎn)”來(lái)捕捉作文時(shí)機(jī)

英國(guó)教育家洛克說(shuō)過(guò)：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的時(shí)機(jī)，是當(dāng)他們興致高，心里想做的時(shí)候。”當(dāng)學(xué)生有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)捕捉時(shí)機(jī)，讓學(xué)生真情地表達(dá)。例如，在廣告語(yǔ)征集評(píng)選活動(dòng)中，學(xué)生積極思考，以小組為單位各自創(chuàng)作，最終“箬葉肉粽，與‘粽’不同，鮮香糯軟，回味無(wú)窮”以及“冬日暖陽(yáng)，給您‘椅墊’溫情”入選最佳廣告詞。在這一評(píng)選活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)歷了“合作創(chuàng)編—交流展示—評(píng)選最佳”三大環(huán)節(jié)。前兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生口語(yǔ)交流。最后一環(huán)節(jié)的“評(píng)選”，教師則要求學(xué)生以“ 我評(píng)廣告詞 ”為題寫(xiě)下當(dāng)天開(kāi)展的評(píng)選活動(dòng)，寫(xiě)出自己推薦的一、二、三等獎(jiǎng)作品以及推薦理由。這里選登小博同學(xué)所寫(xiě)短文的《 廣告評(píng)選 》：

我的廣告詞“富硒肉粽，咸香美味，兩元一個(gè)，價(jià)廉物美！”很簡(jiǎn)潔，讀著朗朗上口，自我感覺(jué)評(píng)個(gè)二等獎(jiǎng)沒(méi)問(wèn)題。比我設(shè)計(jì)得更好的要數(shù)小楠，她的廣告詞“箬葉肉粽，與‘粽’不同，鮮香糯軟，回味無(wú)窮”在我看來(lái)是最出色的。因?yàn)椤芭c‘粽’不同”，用了諧音，既有“與眾不同”的意思又表明我們的粽子不同于普通的粽子，這是因?yàn)槲覀兊聂杖~是從網(wǎng)上購(gòu)來(lái)的，富含硒，能抗癌；我們的粽子不是平凡的三角粽，而是紀(jì)念屈原的長(zhǎng)枕狀的龍舟粽。還有最重要的一點(diǎn)是，里面的米也與眾不同，有糯米、小米和鮮肉，味道鮮美……

小學(xué)生作文感恩老師范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué);作文;探究

新課標(biāo)中要求學(xué)生寫(xiě)作文要寫(xiě)真話(huà)，實(shí)話(huà)，心里話(huà)。生活中有許許多多的內(nèi)容可以寫(xiě)，所以要想盡辦法幫助學(xué)生積累習(xí)作素材。要學(xué)生寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，讓每個(gè)學(xué)生都能在生活的幫助下寫(xiě)好作文。

一、走進(jìn)生活

葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然地流個(gè)不停。”我們要注重把學(xué)生的目光引向自然生活，學(xué)校生活，家庭生活，社會(huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生做積累素材的有心人。

1. 指導(dǎo)學(xué)生。

作文教學(xué)中的即興觀察或有意觀察，都是認(rèn)識(shí)生活，獲取作文材料的常用方法。例如，學(xué)習(xí)完第五單元表現(xiàn)父愛(ài)或母愛(ài)的文章后，我安排學(xué)生也寫(xiě)一寫(xiě)來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)，先在課堂上說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)榫褪菍?xiě)自己生活中真實(shí)的事情，所以孩子們說(shuō)起來(lái)眉飛色舞，話(huà)題較廣泛。之后就讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)，他們寫(xiě)出了很多內(nèi)容真實(shí)、情感細(xì)膩的好文章。

2.以實(shí)踐為契機(jī)。

從作文教學(xué)的需要出發(fā)，我有計(jì)劃地為積累作文材料進(jìn)行生活實(shí)踐，如種植花草樹(shù)木，讓他們了解種植的生長(zhǎng)過(guò)程;參與家務(wù)勞動(dòng)及公益勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的滋味;考察家庭的變化，從而懂得珍惜今天的幸福生活――我設(shè)計(jì)了“周末我掌勺”作文欄目。要求孩子雙休日在家里做一道飯菜。把制作過(guò)程寫(xiě)清楚，談出自己感受。鞠源是這樣寫(xiě)做菜過(guò)程的：我先把蒜苔掐頭去尾地?fù)窀蓛簦们逅春茫旁诎赴迳希坏肚邢氯ィ杏X(jué)有點(diǎn)短，又一刀下去，又有點(diǎn)長(zhǎng)了，結(jié)果，一把蒜苔被我切的七長(zhǎng)八短。磕雞蛋也很麻煩，第一次磕雞蛋，竟然不小心將蛋黃掉在了地上，好不容易將雞蛋打在碗里。接著，我往鍋里倒油、放蔥花，然后把雞蛋倒進(jìn)鍋里。不一會(huì)兒，蛋香撲鼻而來(lái)。我趕緊把炒好的雞蛋出鍋，放在盤(pán)中備用，然后又按先前的順序去炒蒜苔。油熱了，我發(fā)現(xiàn)忘了切姜，趕緊把姜片切好，與蒜苔一起放進(jìn)鍋里去翻炒，加鹽、味精，再把剛才炒好的雞蛋放進(jìn)去繼續(xù)翻炒，再加香油。一道美味的蒜苔炒雞蛋就新鮮出爐了。

“叮鈴鈴”門(mén)鈴響了，原來(lái)是媽媽回來(lái)了。她看到我做的飯，高興地說(shuō)：“兒子，你真棒！”看了媽媽高興的樣子，我心里美滋滋的。這是我第一次做飯，雖然有點(diǎn)手忙腳亂，但是我卻在這第一次中體驗(yàn)到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的樂(lè)趣。

語(yǔ)文習(xí)作是耳濡目染、潛移默化的結(jié)果。言語(yǔ)能力的培養(yǎng)需要一個(gè)相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境。豐富的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)是構(gòu)成語(yǔ)言環(huán)境的重要材料。為此，在作文教學(xué)中，不僅在固定的時(shí)間內(nèi)練寫(xiě)，還努力發(fā)揮語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。每逢節(jié)假日，我都會(huì)收到學(xué)生發(fā)來(lái)的短信，（一般都是父母）但內(nèi)容大多都是人們互相轉(zhuǎn)發(fā)的流行短信，雖然也表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的一片深情與祝福，但遠(yuǎn)沒(méi)有來(lái)自學(xué)生心底的言語(yǔ)更能打動(dòng)人心，為此，在“三八”婦女節(jié)來(lái)臨之際，我開(kāi)展了一個(gè)“祝福媽媽節(jié)日快樂(lè)”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子自主創(chuàng)編給自己的媽媽發(fā)一條短信，活動(dòng)要求是健康，有情有意，祝福的，絕不能下載，每條在30-70個(gè)字之間，活動(dòng)時(shí)間一周。孩子們的興趣來(lái)了，開(kāi)始自己創(chuàng)編短信了，他們編寫(xiě)出的短信真實(shí)、真情、真話(huà)。三八婦女節(jié)那天，我收到了許多條短信，都是發(fā)自學(xué)生肺腑的話(huà)。這種習(xí)作實(shí)踐也深受家長(zhǎng)的好評(píng)，因?yàn)樵趯?shí)踐中孩子們既豐富了語(yǔ)言表達(dá)能力，又使感恩教育得以體現(xiàn)。

二、描繪生活

1.夯實(shí)基礎(chǔ)。

小學(xué)生作文，往往對(duì)客觀事物描摹得不夠具體，不夠真切.而單項(xiàng)素描，是小學(xué)生作文十分重要的寫(xiě)作基礎(chǔ)訓(xùn)練。基本功練得好，學(xué)生寫(xiě)作起來(lái)才能得心應(yīng)手，運(yùn)筆自如。因此我們首先強(qiáng)化學(xué)生的單項(xiàng)素描，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用敘述和描寫(xiě)相結(jié)合的手法，對(duì)事物的形狀、顏色、聲音、動(dòng)作等多方面的特點(diǎn)進(jìn)行形象的描繪，使人如見(jiàn)其形，如聞其聲，如臨其境。教學(xué)中我們具體抓了物件、植物、動(dòng)物、景物、場(chǎng)面、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理素描。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生練就了基本功，為作文綜合訓(xùn)練打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.掌握寫(xiě)法。

小學(xué)生習(xí)作，無(wú)非是寫(xiě)人記事，寫(xiě)景狀物等，寫(xiě)好這類(lèi)文章的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握寫(xiě)法，把握規(guī)律。比如，寫(xiě)人可通過(guò)一件事寫(xiě)人，可通過(guò)幾件事寫(xiě)人;可表現(xiàn)人物一方面的特點(diǎn)，可表現(xiàn)人物幾方面的特點(diǎn)。為了表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，必須選取典型事例，抓住人物的特點(diǎn);必須通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)展示人物的內(nèi)心世界……讓學(xué)生掌握這些寫(xiě)法的主要途徑是教師結(jié)合范文剖析，學(xué)生從讀寫(xiě)中領(lǐng)悟。3.全面拓展，自由傾吐

學(xué)生掌握了基本的表達(dá)方法之后，我們讓學(xué)生自由表達(dá)，不受課本的要求限制，不為教師的指定所左右，題目可自擬，體裁可自定，內(nèi)容可自選，做到形式多樣化，取材生活化，語(yǔ)言?xún)和寣?xiě)作成為學(xué)生生活的需要。因而學(xué)生能以生活為基礎(chǔ)，以真實(shí)為準(zhǔn)則，以新穎為前提，去描繪那絢麗多姿的生活。

三、創(chuàng)造生活

1.看物聯(lián)想。

小學(xué)生想象力往往是隨著外界事物刺激而引發(fā)的，具有無(wú)意性。根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，作文課上，我們有意識(shí)出示幾件小物件，給學(xué)生直觀刺激。引導(dǎo)他們看物件，想聯(lián)系，構(gòu)環(huán)節(jié)，寫(xiě)成文。

小學(xué)生作文感恩老師范文第4篇

關(guān)鍵詞 健康情感；閱讀教學(xué)

一、在閱讀教學(xué)中樹(shù)立榜樣，塑造學(xué)生美好心靈

在小學(xué)語(yǔ)文教材中，選入了大量文質(zhì)兼美的優(yōu)秀文章，同時(shí)也塑造了許多豐富多彩的人物形象。有勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研為人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家；有為保衛(wèi)祖國(guó)，忠貞不屈，拋頭顱，灑熱血的民族英雄；有熱愛(ài)學(xué)習(xí)，人小志大的紅領(lǐng)巾；有鞠躬盡瘁，死而后已的人民總理等等。古今中外，無(wú)所不包。教師應(yīng)該讓學(xué)生熟悉這些人物高尚靈魂的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把這些人物形象作為心中的榜樣，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)感人的故事之中。

例如：《玩具柜臺(tái)前的孩子》這篇閱讀課文，強(qiáng)烈地向我們傳達(dá)著“愛(ài)母親”的信息。教學(xué)時(shí)，我抓住小兵“渴望要小汽車(chē)”和“堅(jiān)決不要媽媽買(mǎi)”這一巨大的心理反差，針對(duì)孩子們好奇、好玩的特性，展示各種漂亮有趣的小汽車(chē)來(lái)激發(fā)孩子對(duì)小汽車(chē)的喜愛(ài)之情，并進(jìn)行了喜愛(ài)小汽車(chē)的朗讀訓(xùn)練；接著，讓孩子們觀看媽媽辛苦勞作的視頻，一幕幕感人的情境，撼動(dòng)著孩子們的心靈。這樣的對(duì)比設(shè)計(jì)給孩子們腦海里留下了深刻的印象，與小兵的情感產(chǎn)生了共鳴（因?yàn)轶w諒媽媽的辛苦，為生病的爸爸治病著想，所以寧愿放棄心愛(ài)的小汽車(chē)！）小兵的懂事感染了孩子們稚嫩的心靈，很多孩子聯(lián)想到了自己的家庭，紛紛表示要向小兵學(xué)習(xí)，要體諒父母，關(guān)心他人，改正“自我為中心，亂花錢(qián)”的毛病，用行動(dòng)來(lái)幫助父母等等，使他們?cè)陉P(guān)心幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到真正幸福的情感。榜樣的力量是無(wú)窮的，它們或是具體、明確，或是間接、潛移默化地教育了學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，心靈得到了凈化，情操得到了陶冶，形成了健全的人格。 二、寫(xiě)作與生活相結(jié)合，培養(yǎng)健康積極情感

當(dāng)前小學(xué)生作文狀況是：缺乏興趣，缺乏自信，缺乏對(duì)生活的觀察與感悟，缺乏豐富的語(yǔ)言積累，是學(xué)生不健康心態(tài)寫(xiě)作的主要表現(xiàn)。這些消極心理，嚴(yán)重地影響了學(xué)生作文的積極性和創(chuàng)造性。在作文教學(xué)過(guò)程中，我主要采用以下策略來(lái)改變現(xiàn)狀。

（1）寓作文訓(xùn)練于游戲或趣味活動(dòng)之中，引導(dǎo)孩子多觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，激發(fā)他們對(duì)寫(xiě)作的熱情和興趣，驅(qū)動(dòng)其產(chǎn)生寫(xiě)作的欲望。如，學(xué)校組織拔河比賽。我要求學(xué)生進(jìn)行比較觀察。除觀察賽場(chǎng)氣氛及比賽過(guò)程中雙方選手的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表情外，還要特別注意觀察比賽結(jié)束時(shí)勝利的一方和失敗的一方的不同表現(xiàn)（包括參賽選手、啦啦隊(duì)員）。從學(xué)生的賽后習(xí)作看，多數(shù)學(xué)生能夠?qū)懗龌顒?dòng)中人物的共性（如緊張、努力等），還對(duì)拔河時(shí)各種各樣的用力方式、面部表情，以及比賽結(jié)束時(shí)的歡呼、跳躍、哭泣、坐地等等做了詳盡的描繪，抒發(fā)了對(duì)班級(jí)、對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)之情。

（2）幫助學(xué)生在生活中挖掘?qū)懽魉夭模w驗(yàn)各種真情實(shí)感。可以有計(jì)劃地組織學(xué)生參觀、野游，觀察大自然的一景一物、審視社會(huì)的種種現(xiàn)象、體察各行各業(yè)實(shí)情；也可以引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生活，學(xué)會(huì)為生活感動(dòng)，善于從身邊選材、從小事中挖掘其深遠(yuǎn)的意義；可寫(xiě)同學(xué)之間的幫助或誤會(huì)與矛盾、寫(xiě)對(duì)存在于同學(xué)中的某些現(xiàn)象的分析與看法，進(jìn)而寫(xiě)自己與老師、家人之間的關(guān)心、支持或誤會(huì)；再寫(xiě)自己與陌生人之間的幫助或矛盾，題材不斷擴(kuò)展，筆觸從學(xué)校、家庭延伸向社會(huì)的各個(gè)層面，讓學(xué)生走出無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)題材可寫(xiě)的誤區(qū)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟社會(huì)的能力，從而培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。如，在教學(xué)《我的名字我做主》口語(yǔ)交際及生活興趣作文時(shí)，我課前設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題讓全體學(xué)生去思考（如：去采訪(fǎng)詢(xún)問(wèn)家人及同學(xué)，去查字詞典，弄清自己和想了解人的名字的來(lái)歷，以及賦予的意義），然后開(kāi)展班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生同桌，小組，個(gè)人交流心得。（由于此內(nèi)容來(lái)自學(xué)生生活實(shí)際，所以學(xué)生們情緒高漲，話(huà)語(yǔ)滔滔不絕，興趣濃厚。）通過(guò)采訪(fǎng)交流，學(xué)生開(kāi)闊了視野，打開(kāi)了思維，獲得了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，知道了父母給自己取名所寄托的希望，體會(huì)了那深深的愛(ài)，學(xué)會(huì)了尊重父母，感恩親人。在此基礎(chǔ)上我還讓學(xué)生根據(jù)自己的理想，給自己取“網(wǎng)名”和“筆名”，學(xué)生的思維激活了，想像的翅膀展開(kāi)了，有了口語(yǔ)交際的獨(dú)特而具體內(nèi)容，積累了豐富的寫(xiě)作素材。

小學(xué)生作文感恩老師范文第5篇

語(yǔ)文素養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）

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近年來(lái)，隨著國(guó)學(xué)文化地位的不斷提升和人們對(duì)國(guó)學(xué)精髓的深入思考，經(jīng)典誦讀活動(dòng)已在中小學(xué)校掀起熱潮，成為學(xué)校校本教育的特色內(nèi)容。有自編國(guó)學(xué)教材讓經(jīng)典誦讀走進(jìn)課堂，在誦讀演繹經(jīng)典中把國(guó)學(xué)化為行動(dòng)的；有采用晨誦暮讀的方式，在學(xué)校和家庭協(xié)同開(kāi)展的；有通過(guò)舉辦主題活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)典誦讀比賽的。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，讓書(shū)聲朗朗的校園更加營(yíng)造出了濃郁的書(shū)香氛圍，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，必將會(huì)培養(yǎng)少年成為當(dāng)代的謙謙君子，做堂堂正正的中華兒女。然而國(guó)學(xué)文化博大精深，需要學(xué)校在開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生不同年齡段的特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的規(guī)劃，進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓經(jīng)典誦讀真正成為幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)大餐。本文從以下幾個(gè)方面談?wù)勗趯W(xué)校開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的必要性。

一、誦讀經(jīng)典為人格塑造奠基

經(jīng)典詩(shī)文是中華文化的瑰寶，延續(xù)著中國(guó)傳統(tǒng)文化的生命力。國(guó)學(xué)中的思想以及人物的一言一行都會(huì)給人們留下極其深刻的印象，直接會(huì)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生積極作用，是塑造健康人格的必備教材。經(jīng)常誦讀經(jīng)典的孩子，會(huì)自然而然地養(yǎng)成孝敬長(zhǎng)輩，懂禮貌，講禮儀，形成良好行為習(xí)慣。經(jīng)典中“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚”的為人之道；“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義”的人格塑造；“信言不美，美言不信” “忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病” 的處事告誡；“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的感恩圖報(bào)；“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”的高尚品德。由此可見(jiàn)，經(jīng)典誦讀的功效與影響是不可替代的，正如郭沫若先生所說(shuō)：“對(duì)于語(yǔ)言的敏感，如水到口，冷暖自知”經(jīng)典中的儒家人文思想對(duì)于學(xué)生的影響體現(xiàn)為儒家的仁愛(ài)、寬容、孝悌、誠(chéng)信與積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度，將伴隨學(xué)生的吟誦潛移默化地影響學(xué)生日常生活中的言談舉止與精神風(fēng)貌，直至塑造他們追求理想的完美人格。

二、誦讀經(jīng)典為語(yǔ)文素養(yǎng)奠基

中華古詩(shī)文，其內(nèi)容博大精深，思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，意義深刻雋永。春秋儒學(xué)、秦漢文章、唐詩(shī)宋詞，無(wú)一不承載著中華民族的思想精髓，傳承著中華兒女正能量的優(yōu)秀基因，其中許多經(jīng)典國(guó)學(xué)語(yǔ)言之豐富，文字之精煉，思想之博大，意境之深遠(yuǎn)，感情之豪放，韻律之優(yōu)美，至今仍放射著璀璨奪目的光輝。誦讀這些經(jīng)典，如同在與最優(yōu)秀的哲學(xué)大師和智者對(duì)話(huà)，如同耳濡目染這些文化、思想、藝術(shù)大師的諄諄教誨，不斷提高了誦讀者的思想境界和語(yǔ)文素養(yǎng)。

小學(xué)生暫時(shí)雖沒(méi)有能力理解這些國(guó)學(xué)經(jīng)典的意義和精髓，但是能直面經(jīng)典，不求甚解，但求熟背，潛移默化的話(huà)，會(huì)對(duì)他們一生學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助和啟迪。目前，我認(rèn)為由老師和家長(zhǎng)選擇適合學(xué)生不同年齡段的名篇、佳作來(lái)朗讀和背誦是有必要的，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式獲得文學(xué)的審美熏陶。

三、誦讀經(jīng)典為寫(xiě)作提升奠基