農村小學常規管理方案

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農村小學常規管理方案范文第1篇

據了解，近年來，象州縣的教育事業成績喜人：2007年6月，該縣“兩基”通過國家級驗收，被評為全國教育系統先進集體和全區“兩基”工作先進縣；2009年12月，該縣國家三類城市語言文字工作通過自治區級評估驗收；2010年5月，該縣義務教育學校常規管理工作通過自治區級評估驗收，被評為“廣西義務教育學校常規管理優秀縣”……

舊貌換新顏

象州縣馬坪中學（以下簡稱馬坪中學）是一所農村中學。該校校園環境優美，功能設施齊備，師生精神面貌良好?！斑^去，學校教學樓爛，校園環境差，教學質量也跟不上，很多學生和家長對學校有怨言。后來，縣里加大了對教育的投入。如今，我校無論是在硬件設施方面，還是在軟件配置方面，都有了很大的改觀?！毙ｉL鄭學穎這樣告訴記者。

馬坪中學的變化，是象州縣教育發展的縮影。近年來，該縣抓住機遇，千方百計改善學校辦學條件，先后實施了校安工程等多個項目，并在實施各項目過程中，堅持領導負責制，確保每一個項目都能扎扎實實地往前推進，取得成效。

2009年，該縣成立實施校安工程工作領導小組，由縣長擔任組長，在縣教育局設立校安辦，具體負責校安工程的項目建設。此外，該縣還為此下發了《象州縣人民政府辦公室關于成立象州縣中小學校舍安全工程領導小組的通知》《象州縣人民政府辦公室關于印發象州縣中小學校舍安全工程實施方案的通知》《象州縣人民政府辦公室關于印發象州縣中小學校舍安全工程排查鑒定實施方案的通知》等文件，為校安工程的順利實施提供政策的支持。

為確保建設資金能及時、足額投放，象州縣多方籌集資金。迄今為止，該縣共投入資金3 173萬元，完成校安工程建設項目27個，建筑面積達28 007平方米；拆除D級危房76處，共計32 738平方米。

象州縣妙皇中學（以下簡稱妙皇中學）原來的教學樓是80年代的預制板式建筑，存在較大的安全隱患。該縣了解到這一情況后，及時發放了建設資金，于2010年11月啟動了該校的新教學樓建設工程，2011年6月便竣工交付使用了。該工程共投入資金298萬元，其中中央資金149萬元、自治區資金149萬元，建筑面積為2 480平方米，五層全框架結構。建成后的教學樓整潔美觀，基本滿足了該校的教學需要。校長韋水生說：“新教學樓建成后，我們放心了，學生在里面上課也舒心了。這要感謝縣里對我們學校建設的關心和支持?！?/p>

除了校安工程項目，近年來，象州縣還認真貫徹落實自治區教育廳《關于開展廣西壯族自治區義務教育學校常規管理達標縣（市、區）評估工作的通知》的文件精神，積極開展義務教育階段學校常規管理工作。該縣領導經常到各學校檢查指導常規管理工作，并實行領導分片包干制度，建立健全各層級目標管理體系，落實學校領導管理質量責任制和教學質量獎勵制，落實學校的常態化、規范化管理。

為使學校常規管理工作有序進行，2010年以來，象州縣先后制定印發了《象州縣義務教育學校常規管理達標縣評估工作方案》《象州縣義務教育階段學校常規管理檢查工作實施方案》《象州縣義務教育階段學校常規管理督查工作方案》《象州縣義務教育階段學校復核評估實施方案》等文件，多次開展創建義務教育學校常規管理達標縣、達標校活動。該縣明確要求各校嚴格制度管理，遵循“制定—實施—監控—反饋—完善—再實施”的過程，形成長效機制，使學校的“四化”（凈化、亮化、美化、文化）、教育教學、安全衛生、財務管理等工作實現規范化、常態化。該縣還大力整治校園及周邊環境，加強安全衛生教育，不定期開展安全演練，要求各學校按規定配備安全協管員，確保學校的安全防范和應急能力逐步提高。

近幾年，象州縣的學校常規管理工作已投入經費400多萬元（含社會捐贈35萬元），用于增加和更新學校文化墻730面、板報808期、班級文化園地919個，增加學校綠化面積25 994平方米，種植樹木5 390棵，修建圍墻2 350米，硬化校園15 000平方米。2011年，經自治區評估組檢查評驗，該縣被評為“創建義務教育學校常規管理達標優秀縣”。

黃桂路局長說：“學校是教育攻堅戰的一線，我們必須不斷優化學校的各項辦學設施，才能打一場漂亮的教育發展仗。通過多年的努力，現在我縣學校的面貌有了很大的變化，真可以說是舊貌換新顏了?！?/p>

走優質化的發展道路

“我們都知道，教師隊伍是教育發展前進道路上的先鋒隊，所以，培養一支優質的教師隊伍，是保證教育穩步前進的前提。”黃桂路局長說。

近年來，象州縣從教師管理、師資培訓、骨干教師培養等方面著手，努力打造一支綜合素質較高的教師隊伍。

象州縣從完善規章制度入手，不斷強化教師隊伍建設。2010年以來，該縣先后制定了《象州縣小學教學常規管理》《象州縣中學教學常規管理》《象州縣教育科研管理制度》《關于進一步規范教育系統教職工調配管理工作的通知》《關于對全縣借調人員進行清理整頓的通知》等規章，明確規定了教職工調配等人事管理的程序及做法，使全縣教師隊伍的人事管理等工作走上了制度化、程序化、規范化的軌道，促進了教育系統師資的均衡配備，同時規范了中小學教師的教學行為，優化了教師隊伍。

象州縣運江中心小學所屬的那敖小學共有學生73人、教師5人，教師平均年齡54.4歲，年齡最大的59歲，最小的53歲，師資緊缺和老齡化問題突出。2012年，該縣經自治區教育廳批準，招聘了68名特設崗位教師，根據各校的實際情況均衡分配，那敖小學分到了3名。3名特崗教師的到位，在一定程度上緩解了那敖小學師資緊缺和老齡化的問題。

為了提升現有教師隊伍的專業素質，象州縣加大經費投入，對教師進行多種形式的專業技能培訓。2011年，該縣累計組織679名中小學骨干教師參加“國培計劃”遠程培訓，組織100名初中班主任參加“知行中國”初中班主任教師遠程培訓，組織150多名教師參加“象州縣基礎教育學校教學改革試點項目MS—EEPO基本功（Ⅱ）”培訓，組織13名學校領導、骨干教師參加來賓市“名師名校長工程”培訓，組織68名英語教師參加來賓市義務教育階段英語教師“全員培訓”項目培訓，組織7名幼兒園園長及骨干教師參加廣西師范大學教育科學院“來賓市名校名師工程”第三期培訓，組織3所鄉鎮中心幼兒園、11所村級幼兒園園長參加全市農村幼兒園骨干教師培訓班培訓，全年累計完成中小學教師繼續教育集中培訓2 322人次。2012年，該縣投入培訓經費111.306萬元，選送教育管理干部、骨干教師外出參加短期集中培訓，其中國家級培訓63人、區級培訓83人、市級培訓82人；參加遠程培訓，其中國家級培訓675人、區級培訓65人。另外，該縣還組織專任教師5 472人次，參加了繼續教育全員培訓。近年來，該縣還組織教師進行網絡學習和實地觀摩，學習先進地區的教改經驗，提高自己的教改意識和能力，共組織教育管理人員和教學骨干教師到洋思中學、永威中學、杜郎口中學學習教改經驗達60多人次。

象州縣初級中學政治教師黎燕玲，在參加了2012年“國培計劃”后深有感觸地說：“在一個多月的學習中，我聆聽了專家所做的主題報告，和其他學員進行了廣泛交流，受益匪淺。特別是班主任工作方面的專題講座，對我的教育教學管理工作有很大的指導作用，我以后一定要結合實際，將學到的理論運用到實踐中去?！?/p>

寺村鎮中學語文教師陳柳紅，參加了2012年廣西骨干教師遠程培訓后說：“我在‘教師的語言藝術’‘班主任學’等課程中，學到了很多東西，受到了很大的啟發，在以后的教育教學管理工作中，我將在提出問題、思考問題、解決問題、增加研究問題的實效性等方面努力工作，真正提高管理和研究能力，促使自己的業務水平不斷提高。”

象州縣重視骨干教師的培養。2011年3月，該縣制定了《象州縣教壇新秀、學科帶頭人管理暫行規定》，通過專家引領、課題帶動等方式，讓學科帶頭人在專家指導下，承擔一定的教改實踐任務，主動提升自己在教學實踐中的創新能力。經過反復磨煉，該縣骨干教師的專業技能得到了迅速提高。

象州鎮初級中學教師韋曉玲，作為全區優秀教師、教育工作者、名師培養工程學員，曾多次被選派到南寧、柳州、來賓等地參加理論學習、現場觀摩、評課互動等活動，還多次代表該縣到來賓市所屬的六個縣、區中學送教，得到了市領導的肯定和受援學校老師、學生的好評。一位受援學校的校長這樣稱贊韋曉玲：“韋老師上的課真好，她的教學方法和理念都很先進，我們的老師能從中學到很多知識?！?/p>

經過多年的努力，象州縣在教師隊伍建設方面取得了顯著成效。目前，該縣小學專任教師專科以上學歷、初中專任教師本科以上學歷的比例分別達到了59%和66%，高中專任教師學歷合格率達96%，并涌現出自治區級優秀教育工作者2人、優秀班主任3人、八桂優秀鄉村教師8人，市級優秀教師16人、優秀教育工作者5人、優秀班主任6人、十佳教師1人……在各級各類教學比賽中，該縣教師表現優秀，如在2013年1月9日至11日，象州中心校教師覃燕玲參加自治區基礎教育學校教學改革試點項目辦舉行的“學生情景劇表演”和“老師情景劇表演”及觀摩兩項活動，以小學五年級課題《青山處處埋忠骨》，榮獲全區比賽小學組第四名；象州鎮初級中學教師韋文娟參加來賓市教師崗位大練兵展示活動，獲得一等獎；象州縣第二中學莫麗江老師參加來賓市教學基本功大賽，榮獲高中組比賽一等獎。如今，該縣一支高素質的教師隊伍已經形成，為全縣教育事業的健康發展奠定了堅實的基礎。

優化環境，優化師資，使象州縣的教育事業取得了前所未有的好成績。特別是近兩年，該縣教學成績突出：2011年，該縣高考一本上線67人、二本上線410人、三本上線400人，本科上線率達52.2%，比2010年增長3.2%。2012年，該縣高考一本上線63人、二本上線555人、三本上線1058人，本科上線率達62.5%，比2011年增長10.3%。中考成績也表現優異，2012年，該縣有254人獲A+、362人獲A、780人獲B+。

農村小學常規管理方案范文第2篇

【關鍵詞】:高尚 尊重 關心 管理

當好教師難,當好校長更難。眾所周知,管理是一門知識,也是一門具有研究性的“人學”,它研究的核心是如何調動人的積極性。雖然農村小學校長這個兵頭將尾的崗位什么官兒都算不上,卻是一個極其重要的崗位。校長的思想水平、業務能力直接影響到整個學校的走向,校長的素質決定著學校的辦學水平。隨著時代的發展和經濟浪潮的沖擊,農村校長的擔子有多重,壓力又多大,筆者有所體驗,現我就農村小學管理談談自己的一些做法和想法。

一、要有高尚的人格魅力

常言道“以德服人心服,以力服人面服”,校長是學校的主要領導,校長的言行舉止,對教職工具有很大的影響力。校長高尚的品德修養,對形成良好的集體具有強大的凝聚力。因此,管理者要時時處處嚴格要求自己,以身作則,率先示范,凡是要求教職工做到的自己先做到,如要求教職工有事要請假,自己有事外出前也要跟值日教師打個招呼,這樣做,比自己在會上再三強調的效果好得多。在教育教學工作中,校長要任勞任怨,迎難而上,求真務實,努力做一個實干家、苦干家,不要做一個高高在上、喜歡指手畫腳、發號施令的“指揮官”。同時,校長為人要正直,胸襟要開闊,待人不記過,要善于聽取教職工反饋的意見,善于求大同存小異。還要特別注意擺正義與利的關系,潔身自好,不謀私利,顧全大局。踏踏實實做事,清清白白做人,才能提高自己的威信,取得教師的信任,教職員工才會支持你的工作,才會心悅誠服地接受你的領導。

二、要尊重自己的教職工

作為一個單位的負責人,主持著學校的全面工作的權力人物,校長要謙虛謹慎,管理好自己的人員。學校的一切重大決策,如修建校舍、經費開支、工作調整、功課安排、評先評優等,絕不能一個人“一言堂”,校長要主動組織教師共同策劃獻計,作出決定;不能嫉賢妒能,要尊重教師的人格,要讓他們有獻策之機,有相應的權力,使他們的能力得到應有的發揮,讓他們有職有權,敢于工作,敢于負責,盡量發揮他們的智慧和良謀。這樣,學校的各項工作才能正常運轉。

三、要關心教師,充分調動教師的積極性

農村村完小,教師人員不多,一般在8--16人之間,學生是幾十至三百人左右。地理位置偏僻,交通不便,信息不靈,與外界接觸較少,有的簡直像個世外桃園,大家在這樣的集體中生活、工作、學習,如果領導與教師關系融洽、竭誠合作,就能提高管理效能,增強凝聚力。學校作為一個小單位、小集體,教師是這個小集體的主要成員,教師和常人一樣是有血有肉、有靈魂有感情的知識分子,他們對學校的工作有不同的意見,甚至對領導有意見,這是常事。每當這時候,身為學校的領導,要寬容大度,勇于接受教師的意見和建議,與他們共同探討,作教師的貼心人,做教師的知心朋友。校長在工作中要廣泛聽取多方的意見,要深入群眾,密切聯系群眾,對不同意見的群眾和教師,不能另眼看待,要允許他們發表自己的見解。在教師工作和生活中遇到困難時,要主動問寒問暖,伸手拉一把,受到挫折時要鼓勵,患難時要相依,快樂要共享,以營造一個和諧的社會群體。校長要對自己的教職員工多關心理解,多傾聽他們的心聲,關心他們的生活、身體、工作和學習,教師們才會盡職盡責為學校多作貢獻。

四、要規范管理,提高教學質量

農村小學常規管理方案范文第3篇

受臺灣高級工商學校高震東校長關于學生責任教育思想的啟發，我決定把學校常規管理工作的管理權由領導、教師中解放出來放給學生，讓學生自我管理，而領導、教師從旁引導，變主角為配角。

針對校情，經過一番調研后，我調整了學校清潔衛生檢查辦法，具體說來有“五變”。

一、變值周領導、教師檢查為學生檢查

過去常規管理檢查都是值周領導帶領值周教師一道，沿著校園逐個班級檢查，然后進行評比，確定等級。現在，由學校少先隊大隊干部牽頭，帶領值周學生進行檢查評比。為了使清潔檢查工作不流于形式，學校制定了統一的評價體系，實行等級評分。

二、變值周領導、教師劃分公共區域為學生自主劃分

學校德育處只提基本原則：公共區域按班級就近，便于管理，高年級重，低年級輕，基本平等的原則科學劃分，在分管領導的引導下，大膽地交給少先隊大隊部去分。實踐證明學生自主劃分公共區域不講情面，也比較公平、公正，避免了過去為分公共區域時，班主任因面積多少的問題，保持難易的問題爭論較大，意見很多的情況。

三、變值周領導、教師監督為學生監督

公共區域清潔的關鍵在于保持。為糾查學生亂丟亂扔垃圾的現象，過去主要靠值周領導和教師下課和中午的時間，等學生在操場活動時巡視，監督學生不亂扔果皮紙屑等可視垃圾?，F在由各班新設2名清潔小衛士來巡視，互相監督，發現破壞清潔衛生的行為，記入該班當天的考核中，檢查考核情況天天公示，周末統計。實踐證明學生監督效果好得多，因為人數多，覆蓋范圍寬，學生做事也較真。

四、變一日三掃為一日一掃

過去，為保持校園的清潔衛生，學生一日早中晚掃三次。勞動量大，灰塵多，不利于學生健康?，F在實行定期撿、掃制度，要求只中午掃一次，平時多撿，重視保持。

五、變值周領導考核為學生自主考核

過去學校清潔衛生的考核都是由值周領導和教師根據檢查記錄，期末統計后進行考核的?，F在交給學校大隊部，期末由學校大隊部的學生干部根據記錄統計后進行考核。評選常規管理優秀班級、合格班級、基本合格班級。大隊部代表學校給優秀班級、合格班級頒發獎狀，發放獎金，考核情況納入當年班主任績效工資考核，因此班主任都高度重視班級常規管理工作。

學生自主管理后，學校清潔衛生保持好了，校園面貌煥然一新，有以下幾個明顯的變化。

分配公共區域和諧

現在公共區域按班級就近，高年級重，低年級輕，基本平等的原則由學生劃分，學生做事是比較公平的，班級都樂意接受。

學生的勞動量減少，清潔效果卻好得多

過去班上的清潔衛生早中晚掃三次，學生勞動量大，又不利于學生健康，但由于保持差，公共區域仍有可視垃圾。現在只中午掃一次，其余時間學生只撿一下，勞動量少得多，再加上有清潔小衛士巡視監督，又重視了保持，可視垃Q卻少得多，一年后，在公共區域基本上看不到可視垃圾。

促進了學生良好衛生習慣的養成

過去部分學生的果皮、紙屑、塑料袋、瓜子等喜歡隨地亂扔，現在他們會把這些可視垃圾放在口袋里或手上，扔到垃圾桶里。通過一年的堅持，改變了清潔衛生難保持的現狀，我們欣喜地看到，學校隨時隨地都有一個良好的清潔衛生環境，學校面貌煥然一新，促進了學生良好衛生習慣的養成。

什么原因發生了這些可喜的變化呢？

學生參與學校的民主管理，有了主人翁精神

調動了學生管理的主觀能動性。管理的民主化是學校管理的一個基本發展趨勢，學校管理者要為學生創造更多的參與途徑和機會讓他們在參與管理中得到成長。學校管理者大多認同民主管理的價值，但往往將重點擺放在教職工這一頭，注重為教職工開辟參與學校管理的渠道，注意傾聽他們對于學校工作的意見，而對于學生的參與通常沒有給予足夠的重視。本校在清潔衛生的管理中，學校過去往往是重視了教職工，忽視了學生這一頭。現在重視了學生的參與。過去檢查與評價是教師說了算，現在是學生說了算，調動了學生的主觀能動性，學生檢查督促清潔衛生的積極性很高，實踐證明，學生更能打開情面，檢查更認真，評價更公正。

學生自我管理，增加了責任感

現在學校的清潔衛生《管理辦法》和《考核方案》從制定到執行，一改過去主要是教師參加的辦法，讓學生至始至終都參與。這樣，學生認為是自已在管理自已的生活，改變了過去清潔衛生的好壞只是老師的事，與我無關的想法。從心理上真正關心自已的班集體，珍惜班集體榮譽，因此清潔衛生不但做得更好，檢查與督促也認真，效果甚于老師磨破嘴皮。

既重結果管理，更重過程管理

農村小學常規管理方案范文第4篇

轉眼間，不知不覺在二實小教務處這一崗位上已過四個春秋?；叵胨哪昵埃救藦囊凰У霓r村中心小學調任到這一所在全區富有影響力，市內具有一定知名度的實驗小學擔任教務工作頗感壓力。在這一千多個日子，如何帶領這樣的一所學校實現在教學工作管理上有所創新，辦學質量再上臺階，學校發展進一步突破等系列問題使本人絲毫不敢懈怠。因此，四年來本人時刻保持清醒的頭腦，腳踏實地，銳意進取，始終堅持“以人為本，制度為先”的管理理念，不斷增強服務意識，提高管理水平，積極履行崗位職責，較出色地完成各項教育教學管理工作，獲得各級領導、社會、同事一致好評與贊賞?，F本人將這四年以來的工作情況簡要匯報如下

一、廉潔從教，積極履行崗位職責。

俗話說:在其位、謀其職、思其責。作為教務主任，本人能本著“干一行，愛一行;干一行，亮一行”質樸的思想，廉潔自律，明確職責，樹立兩種意識，形成合力，從而積極創造性地開展工作。

1.樹立合作意識。作為一名中層領導，必須發揮“上情下達”，“下情上曉”橋梁溝通的作用。在工作中，我能以求真務實的態度，樹立大局意識，融合群體。做到“大事講原則，小事講風格”的工作態度，秉持“和而不同”的處事風格，加強溝通，重視合作，形成合力，從而推動學校教育教學各項工作健康有序地開展。

2.突出服務意識。教學是服務，管理更是服務。如何使自己的工作更好地服務學校，服務于全體師生。在日常的工作中，本人能堅持兩條原則:一是加強學習，不斷加固精神防線，弘揚正氣;二是樂于接受監督，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩。我始終認為，一個人無論職位高低，能力大小，都要對工作盡一份責任，獻一份力量。我不斷告誡自己，要以身作則，贏得教師們的信任與支持。在工作中，我要求自己做到，對待同志態度謙和，和教師建立起平等的合作關系，不勾心斗角，注重團結，容人容言，榮辱不驚，提高心理承受能力。

二、強化常規管理，促進教學質量持續提升。

常規是底線，質量是生命線，特色是風景線。”如果沒有規范科學的常規管理，質量無從談起，風景線更是遙不可及了。因此，本人接任教務工作之初，就樹立“辦學要有特色，管理要有成效，質量要有保證”的管理理念，向管理要質量，向課堂要效率。以全面實施校園精細化管理為抓手，進一步優化、細化學校各項規章制度，夯實各項常規工作落到實處，努力實現教育質量全面提高。

1.不斷完善各項規章制度。為了進一步促進教學常規工作更加規范化、制度化、精細化，使學校的各項教學管理工作做到有章可循，有法可依。主持教務處工作四年以來，本人能立足于學校的實際情況分別制訂了《泉港區第二實驗小學教學常規檢查評價細則》、《泉港區第二實驗小學作業設置與批改規范要求》、《泉港區第二實驗小學第二課堂活動評價辦法》等一系列規章制度，規范了教師教學常規工作業務內業整檔，建立教師專業成長記錄冊及學生學業成長記錄冊。其中，教師專業成長記錄冊其規范、科學、美觀大方的建檔方式獲得全區兄弟學校的贊賞與認可，現全區多所學校參照我校的建檔方式記錄教師專業化成長的足跡。

農村小學常規管理方案范文第5篇

為認真貫徹落實2015年全市教育工作會議精神，確保全市中小學按時按要求開學，督促師生按時返校，推動學校各項工作迅速進入狀態、步入正軌，市教育局決定于2月28日（正月初十，星期六）對全市中小學進行開學工作督查，現制定督查方案如下：

一、督查內容

督查內容見《市教育局開學工作督查記載表》。本次督查的重點就是確保全市中小學，特別是農村學校按時開學，主要包括以下幾個方面：

1、學生返校情況。學校對未到學生是否作了詳細登記，是否掌握了解情況，是否進行了走訪勸學，是否落實了控輟責任包保，是否對學生開展了收心教育，是否建立了留守學生管理檔案和制度，留守生走訪率是否達到100%,相關記載是否完善配套。

2、教師到崗情況。學校教職工花名冊、教師任課表人員名單、教師考勤表是否一致；教師是否按時全部返崗；有無非正常離崗人員。

3、常規工作情況。中小學是否按時開學；是否舉行了開學典禮；"八個一"是否落實（教師提前備好一周課、上好第一節課、批改好第一次作業、領導聽好第一節課、學校升好本學期第一次國旗、做好第一次操、教務處作好第一次巡堂和第一次備改檢查）；是否制定了新的課程總分表（實驗室、微機室內是否有對應的授課班級安排表）、作息時間表、周歷表和教師任課表；是否對校園環境進行了清掃整理，教室、辦公室和各功能室是否干凈整潔，校園是否存在衛生死角。

4、試點學校及積極嘗試的非試點學校高效課堂建設情況。是否結合教育局新的工作要求修訂了學校高效課堂建設實施或推進方案；學校各部門工作計劃是否緊扣高效課堂建設主題；是否結合高效課堂建設開展了班級文化和校園文化建設；是否啟動了導學案編寫工作，導學案編制是否做到消化、優化、個性化，教師是否按導學案組織教學；是否建立了觀課、議課、巡課、磨課機制。

5、安全管理及規范辦學行為情況。是否進行了開學前的安全隱患排查，安全隱患是否及時排除；是否對學生進行了第一次安全教育；學校安全管理是否嚴格、責任是否劃定，門衛、食堂、小賣部、學生宿舍等重點部位的安全措施是否到位；對接送學生的車輛是否按規定進行了排查。收費項目是否公開；是否存在違規收費；是否存在違規征訂或推銷教輔資料的行為；是否存在一次性收取服務性代收費的行為。

6、"一師一優課、一課一名師"活動情況。中心初中（學校）是否制定方案，確定日程安排；學校教師全員注冊是否作出安排；教師"曬課"任務是否按比例分解；學科"曬課"點評人是否確定。

二、督查時間

2月28日（正月初十，星期六）督查，3月2日（星期一）各督查人員上交督查情況相關材料。

三、督查方法

1、市教育局成立2015年春季開學工作督查領導小組，安排1-3名機關工作人員分赴各中心初中和局直學校全面負責督查、指導該單位開學工作。

2、督查人員提前規劃好時間和路線，利用一天時間，深入到中心初中所屬的每一所中小學進行開學工作督查，重點查找突出的問題和工作亮點，對督查中發現的問題及時提出指導性意見。

3、督查采取"聽"、"查"、"看"、"訪"、"談"相結合的方式進行。督查人員每到一所學校，不聽課，直接聽取校長開學工作情況匯報；然后查學生、教師到校到崗，查計劃、制度、教案（導學案）、課表；看學校一日常規管理情況、高效課堂建設情況、校園環境整理情況；隨機找教師、學生或家長訪談，了解學校開學工作及收費情況。發現問題即時向被督查學校校長反饋，督促學校整改到位。

4、學校督查結束后，督查人員即時將督查情況填寫到《市教育局開學工作督查記載表》上，然后請受檢學校校長簽字確認。所有督查工作結束后，督查人員要認真匯總督查情況，從工作特色、存在的問題及工作建議三個方面寫出書面匯報材料。在3月2日將督查記載本、情況匯報材料及相關統計表交對應的職能科室。

四、工作要求

1、各單位要在市局督查之前提前組織人員到轄區學校檢查、指導開學工作，確保學校按時開學、順利開學，并將開學工作自查報告于3月2日前通過辦公平臺報市教育局基教科。

2、各督查人員必須明確此次督查的內容及各項工作要求，做到有備而去，有獲而歸。表格要填寫清楚，問題要查清楚，典型的人和事要記載詳實，開學工作整體情況要了解清楚。