生物科技新進展

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生物科技新進展范文第1篇

一、提高認識，充分認清創新和提升服務品質是金融業服務實體經濟的內在需求和動力源泉

（一）服務品質是現代金融業的核心競爭力。金融業在實質上是為社會提供金融產品或金融服務的行業，服務是其基本職能也是其創造價值的基本途徑，金融業的競爭一般體現在規模競爭、價格競爭和服務競爭三個方面，現代金融業的發展實踐證明，規模競爭和價格競爭機制缺乏可持續性，很容易落入粗放經營或價格戰的誤區，不利于行業的穩健發展，而服務競爭則體現了金融業發展的內在本質，金融服務品質的優劣、服務效率的高低，已成為衡量現代金融業經營管理能力的重要標準，是金融業贏得市場、創造價值的核心競爭力所在。

（ 二）“十二五”期間金融改革形勢使金融業創新和提升服務品質面臨更加嚴峻挑戰。當前，國內外宏觀經濟形勢將存在諸多不確定性，歐債危機的影響還沒有完全消除，金融業的改革和發展面臨更多的不確定性因素，隨著中國金融市場的不斷開放，境外金融機構將大舉進入中國市場，國內金融市場將呈現主體多元化、需求多樣化、競爭白熱化的發展態勢，在這種情況下，國內金融業只有不斷創新和提升服務品質，才能在日趨激烈的市場競爭贏得主動、取得優勢。

（三）服務實體經濟對金融業創新和提升服務品質提出了更高期待。金融業與實體經濟相互依存、互利共贏，金融業是服務實體經濟的主力，而實體經濟也是金融業發展的基礎，如果實體經濟不能健康發展，金融業的穩定發展必將受到嚴重制約和沖擊，這已為美國次貸危機和當前歐債危機的發生發展所證明。金融業只有不斷強化為實體經濟服務的經營理念，才會在支持實體經濟發展中開拓新的發展空間。提升金融服務實體經濟的能力，實際上是一個如何優化金融資源配置方向、提高金融資源配置效率的問題，在操作層面則是如何有效配置金融資源，如何優化信貸結構，如何讓各類市場要素，特別是人才和資金更多地向實體經濟領域聚集等一系列具體而又現實的問題，這無不對金融業創新和提升服務品質提出了更多期待和要求。

（四）瞄準服務實體經濟創新和提升服務品質有助于推動金融業改革和發展。創新和提升服務品質不僅是金融改革發展的重要目標，也是推動金融改革發展的重要手段，已成為金融業保持核心競爭力，在創新和提升服務品質中，著眼滿足實體經濟和市場主體的需求，不斷創新服務方式、提高服務效率，通過調整業務結構、收入結構、客戶結構和渠道結構，優化組織架構、管理機制、業務流程，努力構建起集約化經營、內涵式發展、具有國際競爭力的現代金融經營管理模式，走出一條具有中國特色的、專業化、差異化的金融改革道路已成為是中國金融改革發展的必然走向。

二、突出重點，充分把握金融業服務實體經濟中創新和提升服務品質的基本方向和主要任務

（一）以支持重大項目建設為推動力，打造服務實生體經濟的交通樞紐。要圍繞配合國家和地方重大項目工程，加強各金融機構之間信息溝通和資金配合，通過銀團貸款、委托貸款、融資租賃等多種方式開展個性化項目金融服務，確保在建續建項目、鐵路公路、重大裝備等項目資金需求，推動地方經濟建設發展，打牢經濟發展基礎。

（二）以支持“三農”發展為著力點，構建現代農業生產體系。要緊緊圍繞國家和地區城鄉一體化發展戰略，找準定位，以強化支持“三農”職能為著力點，以大力支持實體經濟為目標，為構建現代農業產業體系做出貢獻。有效推進農業產業化經營，大力支持農業生產、農產品加工、農超對接、專業市場、農田水利設施建設等，積極探索對縣域糧食龍頭企業、大型糧食加工企業的信貸延伸服務，積極探索農業生產保險業務，重點支持農業綜合開發、中長期項目，積極扶持成長性好、帶動力強的農業龍頭企業和知名品牌，促進農業生產經營專業化、標準化、規模化、集約化，構建現代農業產業體系。繼續完善提升“三農”金融服務，加快推進城鎮化及農業現代化目標的實現。

（三）以支持小微企業發展為突破口，踐行支持實體經濟發展的社會責任。積極以支持小微企業發展為突破口，踐行支持實體經濟發展的社會責任。一是加大政策扶持。要對小微企業貸款執行較低存款準備金率，適當提高對小微企業貸款不良率的容忍度，保證小微企業資金需求的貸款額度；二是完善服務管理平臺，圍繞區域核心企業、產業集聚區、產業園區等小微企業集聚度高的客戶群體，將規模以上工業企業和限額以上商貿企業全部納入目標客戶庫；實施項目管理，圍繞“串串、結塊、挖轉、幫扶”四個環節，積極服務好核心企業供應鏈上下游客戶，加強省、市、縣三級行聯動，重點推動縣域小企業發展。

（四）以支持“節能減排”為切入點，夯實實體經濟可持續發展基礎。要以支持“節能減排”為切入點，支持發展以設計、建設、運營為核心的節能環保工程，支持各地環保產業園區的建設，支持鋼鐵、有色、石化等重點耗能行業余熱余壓利用，支持煤炭資源整合與清潔利用，支持先進技術支撐的廢舊商品回收利用體系，通過“節能減排”促進產業結構優化升級，實現不犧牲生態和環境的發展原則，確保經濟的可持續發展。

生物科技新進展范文第2篇

關鍵詞：頭孢唑肟丙匹酯；類似物；合成

頭孢唑肟丙匹酯中文別名為 （6R，7R）-7-[[2，3-二氫-2-亞氨基-4-噻唑基）（甲氧亞氨基）乙酰基]氨基]-8-氧代-5-硫雜-1-氮雜二環[4.2.0]辛-2-烯-2-羧酸 （2，2-二甲基-1-氧代丙氧基）甲酯。頭孢唑肟丙匹酯為雙官能團前體藥，增加了水溶性官能團和脂溶性官能團，脂水分配系數為1.15，大大的增加了血藥濃度[1-4]。頭孢唑肟丙匹酯具有很高的甜度，其甜度是蔗糖的300倍。頭孢菌素類抗生素為在臨床上使用的一類十分重要的抗菌藥，目前對其研究仍然是抗生素藥物研發的熱點[5-14]。本實驗對頭孢唑肟丙匹酯類似物的合成工藝進行研究。

1 儀器與試劑

1.1 儀器：P230高效液相色譜儀（大連依利特分析儀器有限公司）；HT-230色譜柱溫箱（上海吉理科學儀器有限公司）； BL10-250C雙頻加熱型超聲波清洗器（天津市恒奧科技發展有限公司）；FZG-4真空干燥箱（南京神威制藥設備有限公司）；TU-1901 雙光束紫外可見分光光度計（北京普析通用儀器有限責任公司）； WP-ROL-100落地式實驗室專用廢水處理機（南京易普易達科技發展有限公司）；OS40（20）-Pro 數顯型頂置式（強力）電子攪拌器（江蘇省金壇市宏華儀器廠）；HH-601超級恒溫水浴（江蘇金壇市億通電子有限公司）；SHB-III型臺式循環水式多用真空泵（鄭州長城科工貿有限公司；JA1003N 電子精密天平（北京開創同和科技發展有限公司）。

1.2 色譜柱：奧泰公司 C18 色譜柱（220 mm×4.6mm，5μm）。

1.3 試藥：乙腈（上海方野化工有限公司）、二環己胺（無錫市致遠化學品有限公司）、乙酸乙酯（上海高信化玻儀器有限公司）、N，N-二甲基苯胺（武漢大華偉業醫藥化工有限公司）、甲醇（北京化標源科技有限公司）、特戊酸碘甲酯（廣州市鑫龍化工有限公司）、乙醇（江蘇華宇化工有限公司）、碳酸氫鈉（上海優浦科學儀器有限公司）、鹽酸（天津盛通泰化工有限公司）、檸檬酸（上海譜振生物科技有限公司）、二甲氨基吡啶（上海譜振生物科技有限公司）、L-丙氨酸（上海譜振生物科技有限公司）、乙酸乙酯（鄭州誠旺化工產品有限公司）、氯化鈉（武漢大華偉業醫藥化工有限公司）、異丙醚（武漢大華偉業醫藥化工有限公司）、甲酸（國藥集團化學試劑有限公司）。

2 合成技術分析

2.1 7-[[（Z）-2-[[[（S）-2-（叔丁氧羰基）氨基-1-氧代丙基]氨基]-4-噻唑基]-2-甲氧亞氨基乙酰]氨基]-3-頭孢烯-4-羧酸的合成時間考察

對7-[[（Z）-2-[[[（S）-2-（叔丁氧羰基）氨基-1-氧代丙基]氨基]-4-噻唑基]-2-甲氧亞氨基乙酰]氨基]-3-頭孢烯-4-羧酸的合成進行考察，加入頭孢唑肟酸分別攪拌反應2、3、4、5小時。實驗結果表明反應2小時收率為百分之三十五，反應3小時收率為百分之五十二，反應4小時收率為百分之七十六，反應5小時收率為百分之七十七。反應5小時收率沒有明顯提高，所以選擇反應時間為4小時。

2.2 7-[[（Z）-2-[[[（S）-2-（叔丁氧羰基）氨基-1-氧代丙基]氨基]-4-噻唑基]-2-甲氧亞氨基乙酰]氨基]-3-頭孢烯-4-羧酸（2，2-二甲基-1-氧代丙氧基）甲的合成溫度考察

對7-[[（Z）-2-[[[（S）-2-（叔丁氧羰基）氨基-1-氧代丙基]氨基]-4-噻唑基]-2-甲氧亞氨基乙酰]氨基]-3-頭孢烯-4-羧酸（2，2-二甲基-1-氧代丙氧基）甲的合成溫度進行考察分別零下七攝氏度、零下六攝氏度、零下五攝氏度、零下四攝氏度、零下三攝氏度下在滴加特戊酸碘甲酯。零下七攝氏度收率為百分之八十六、零下六攝氏度收率為百分之八十六、零下五攝氏度收率為百分之八十一、零下四攝氏度收率為百分之七十三、零下三攝氏度收率為百分之六十六。實驗結果表明零下六攝氏度和零下七攝氏度收率相同，所以選擇零下六攝氏度為反應溫度。

2.3 頭孢唑肟丙匹酯的合成時間考察

加入二十毫升4mol/L鹽酸-異丙醇溶液分別攪拌1、1.5、2、2.5、3小時。反應1小時收率為百分之四十三，反應1.5小時收率為百分之六十九，反應2小時收率為百分之七十六，反應2.5小時收率為百分之七十五，反應3小時收率為百分之七十六。實驗結果表明反應2小時后收率不再增加，所以選擇2小時為反應時間。

3 討論

頭孢唑肟丙匹酯為第三代抗生素。第三代抗生素對革蘭陽性菌的作用不如第一代頭孢菌素強，如對葡萄球菌的作用常較低。第三代對孢菌素的抗菌譜在第二代的基礎上又有擴大，對綠膿桿菌、沙雷桿菌、不動桿菌、某些厭氧球菌。多數的第三代頭孢菌素可透過血腦屏障，適用于敏感菌所致的腦膜炎。實驗結果表明 7-[[（Z）-2-[[[（S）-2-（叔丁氧羰基）氨基-1-氧代丙基]氨基]-4-噻唑基]-2-甲氧亞氨基乙酰]氨基]-3-頭孢烯-4-羧酸的合成時間為4小時，對7-[[（Z）-2-[[[（S）-2-（叔丁氧羰基）氨基-1-氧代丙基]氨基]-4-噻唑基]-2-甲氧亞氨基乙酰]氨基]-3-頭孢烯-4-羧酸（2，2-二甲基-1-氧代丙氧基）甲的合成溫度為零下六攝氏度，頭孢唑肟丙匹酯的合成時間為2小時。

參考文獻

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生物科技新進展范文第3篇

關鍵詞 黃連；品種；移栽密度；肥料

中圖分類號 S567.23+9 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）02-0102-01

黃連1號是安康市振興實業集團有限公司采用系統選育法從鎮坪黃連農家種群體中選育出來的新品種，2015年5月取得新品種登記證書。該品種干品產量1 922.25 kg/hm2，比當地農家種增產11.35%。干燥根莖含小檗堿6.6%、表小檗堿1.1%、黃連堿2.0%、巴馬汀1.5%，全生育期約293d。為了選擇最佳栽植密度及肥料種類，安排了不同移栽密度及肥料對比試驗，以更好地指導大田生產種植。

1 材料與方法

1.1 試驗地概況

試驗安排在鎮坪縣華坪鎮團結村張安華承包地進行；前茬作物為玉米；試驗地土壤pH值6.8，含有機質11.9%、全氮0.38%、全磷0.21%、堿解氮118.88 mg/g、有效鉀175.12 mg/g。

1.2 試驗材料

試驗品種為黃連1號，種苗采用安康市振興集團生物科技有限公司種苗繁育基地統一培育的三年生一級種苗。

1.3 試驗設計

1.3.1 密度試驗。試驗設5個密度處理，即20 cm×15 cm（A1）、20 cm×10 cm（A2）、15 cm×10 cm（A3）、12 cm×11 cm（A4）、10 cm×10 cm（A5）。3次重復，采取隨機區組設計，小區面積15 m2（5.0 m×3.0 m）。

1.3.2 肥料試驗。試驗設4個處理，即施三元復合肥（20-12-10）750 kg/hm2（B1）、餅肥1 050 kg/hm2（B2）、牛羊糞37.5 t/hm2（B3）、尿素375 kg/hm2（B4）；采用大樣方簡單對比法，不設重復，小區面積133 m2；施肥方法是把試驗肥料在移栽后1個月作追肥，以后每年9月結合培土追施1次，每個處理施肥量和第1次相同[1-3]。

1.4 移栽、管理及采收加工

于2008年5月10日統一移栽；移栽后管理與大田生產一致；自第2年起及時及早剪除花葶，使養分集中供給根莖[4-5]；密度試驗于2012年10月25日采挖，肥料試驗同年11月1日；采挖后及時烘炕加工[6]。

2 結果與分析

2.1 密度試驗結果

栽植密度對黃連產量影響很大，合理密植是獲得優質高產的基礎。

從表1可以看出，不同栽植密度，其產量差別很大，依次為15 cm×10 cm、20 cm×10 cm、12 cm×11 cm、20 cm×15 cm、10 cm×10 cm。經方差分析和多重比較（表2），差異達極顯著水平。以處理A3最高，小區產量達3.46 kg，而處理A5密度過大，影響黃連個體發育，小區產量最低，達1.49 kg。

2.2 肥料試驗結果

從表3可以看出，處理B3產量最高，達32.5 kg，說明最適合黃連生長的肥料為涼性的牛羊糞，這也與黃連傳統施肥經驗相吻合。

3 結論與討論

為了充分發揮黃連1號新品種的增產潛力，生產上宜選擇15 cm×10 cm的移栽密度為最佳。肥料種類宜選用涼性的牛羊糞為最好。不同密度和肥料種類對黃連1號品質的影響，還需進一步研究探討。

4 參考文獻

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[4] 楊俊寶，彭正松，楊軍，等.黃連屬植物研究進展[J].安徽農業科學，2005，33（7）：1248-1250.

生物科技新進展范文第4篇

課程標準是教材編寫的重要依據。總體編寫思路是貫徹落實課程標準提出的基本理念，根據各模塊的具體內容標準，結合學生的年齡特征、認知規律和教學實際，本著便于教和學的原則進行設計。概括地說，教材的編寫要體現課程標準的基本理念，遵循課程標準的設計思路，落實課程標準中“具體內容標準”的要求。具體包括以下幾個方面。

1．重視基礎知識的教學，幫助學生形成良好的知識結構

（1）構建主線突出、結構合理的知識體系

為凸顯各模塊在知識教育方面的價值，幫助學生形成良好的知識結構，每個模塊的知識內容都圍繞一定的主線展開；同時，根據學生的認知規律，確定知識內容的呈現順序，使之形成結構合理的知識體系。例如，在《分子與細胞》模塊，教材內容圍繞“細胞是基本的生命系統”這一主線展開。

（2）重視基本概念、原理和規律

高中生物課程涵蓋的知識內容廣泛而豐富。對學生來說，知識性內容與生物學基本概念、原理和規律的相關性越高，實現遷移的可能性越大，其時效性越長久，對學生終身學習和發展的價值就越大。鑒于此，知識性內容著重圍繞生物學基本概念、原理和規律展開，避免過多事實性知識的羅列堆砌和單純描述，在認識“是什么”的基礎上，更多地探討“如何”和“為什么”。例如，關于動物和人體的激素調節，重點是讓學生通過具體實例理解反饋調節和分級調節的原理，以及激素調節的特點，而不是羅列許多激素的分泌部位和生理作用。

（3）把握基礎性，體現先進性

按照課程標準的要求，精選符合學生發展需求和認知水平的基礎知識。知識內容的深難度總體上維持在現行高中生物教材的水平，避免出現深、難、重。

基礎不等同于經典。教材展示給學生的生物學，應當具有時代特色，基礎性應是現代意義上的基礎性。在體現共同基礎的必修教材中，一些基本概念和原理力求與現代生物科學相一致，體現先進性。例如，酶的概念不局限于蛋白質的范疇，中心法則不局限于克里克提出的經典法則，將免疫也視作一種調節方式，等等。此外，還以“科學前沿”、“科學•技術•社會”等形式介紹了生物科學的新進展，如通道蛋白、人類蛋白質組計劃、DNA指紋技術、基因治療、恢復生態學等。在滿足學生多樣化發展需要的選修教材中，內容緊扣時代脈搏，集中反映現代生物科學和生物技術及其應用，同時也注意到把握基礎性，避免過深過難。例如，在《現代生物科技專題》中，側重基本原理和方法及其應用的介紹，技術操作多用“生物技術資料卡”形式介紹，學生一般了解即可。

基礎性與先進性之間有時會出現矛盾，矛盾的焦點是學生的認知水平和接受能力。對此，教材從高中階段教育的性質和任務出發，做了靈活變通的處理。例如，關于水分子的跨膜運輸，盡管已發現水通道，教材正文仍沿用目前細胞生物學專著中將其歸為自由擴散的說法，而將通道蛋白的內容放在課外閱讀材料“科學前沿”中介紹；關于細胞的衰老和癌變的原因，則采用在正文中排小號楷體字的辦法，供感興趣的學生選讀。此外，教材不可能也無必要在反映新進展上面面俱到，為此，在正文和作業中常常提示學生搜集有關資料。

（4）突出重點，點面結合，使知識內容層次分明

教材中重要概念和原理的表述，以黑體字排印；其余需要學生認真閱讀和理解的內容以宋體字排印；供學生一般了解或選學的內容以楷體字排印，或以“相關信息”、“資料卡”、“科學•技術•社會”等形式出現，有的內容明確標注“選學”。《生物技術實踐》中幫助學生設計實驗的資料也以楷體字排印。

（5）縱橫銜接，促進知識網絡的形成

體現生物學與數學、物理、化學等學科的橫向聯系，教材旁欄設有“學科交叉”欄目；為體現各個模塊間、同一模塊各章節間的聯系，教材旁欄設有“知識鏈接”欄目。在必修模塊各章后的自我檢測中，大多安排畫概念圖的習題。

2．突出生物科學的過程與方法，培養學生的科學探究能力

有關科學過程與方法的內容，在教材中占有較大的比重。“過程”包括科學家的研究過程和學生親自參加的探究過程。“方法”側重在科學探究的一般方法，也包括學科內的方法，如分離細胞器的方法、放射性同位素標記法、標志重捕法等。

（1）關于科學方法的內容

教材中涉及的科學探究的一般方法如下圖。

這些科學方法的內容貫穿在各個模塊中，同時，不同模塊在科學方法教育上又有不同的側重點。例如，《分子與細胞》模塊側重觀察和實證的方法，《遺傳與進化》模塊側重假說演繹的方法，《穩態與環境》模塊側重系統分析的方法。

鑒于思維能力是科學探究能力的核心，教材注重思維方法的訓練：①注重訓練抽象思維和發展形象思維相結合；②注重形式邏輯思維與辯證邏輯思維相結合；③注重引導發散思維、求異思維和批判性思維；④重視數學方法、模型方法和系統方法的介紹和運用。

關于科學方法的內容，教材主要通過研究過程的介紹和探究活動的設計，讓學生逐步領悟。此外，在必修模塊中還辟有專門的欄目予以提煉和概括，其中屬于科學探究一般方法的內容見下表。

分子與細胞遺傳與進化穩態與環境

模型方法

提出假說

控制變量

對比實驗假說—演繹法

類比推理預實驗

調查法（樣方法等）

數學模型

這里有兩點需要說明：①教材中科學方法內容是建立在義務教育生物課程標準實驗教科書基礎上的，初中階段已經講述的方法不再作為重點介紹，如觀察法、實驗法、調查法、比較法、搜集資料的方法等；②系統分析的方法對高中學生來說過于深奧，教材通過研究群落、生態系統的結構和能量流動等內容來滲透其大致思路，而未作正式表述。

（2）強化科學方法教育、培養科學探究能力的途徑

①安排豐富多樣的科學探究活動，讓學生通過活動體驗過程，領悟和運用方法（見下表）。

類型特點能力目標側重點

實驗說明材料用具、方法步驟等培養操作技能和觀察能力

探究學生自行制訂探究方案

學生自主探究的空間大全面提高科學探究能力

模型建構提供一定的指導，由學生動手動腦建構模型領悟和運用建構模型的方法

資料分析提供讓學生分析的資料培養信息處理能力

資料搜集和分析讓學生搜集資料培養信息搜集和處理能力

思考與討論，討論提出要討論的問題培養思維能力

技能訓練就科學探究的某一環節創設情境，提出問題訓練過程技能

調查提出要求和提示，讓學生到自然界或社會中進行調查培養調查能力

②較多地介紹生物科學史的內容，特別是生物科學史上的經典案例。有的部分以科學發現的先后順序作為構建框架的重要線索，如遺傳部分。讓學生分析科學家是怎樣進行科學研究的，從中獲得科學方法等方面的啟示。

③鼓勵學生積極思考和討論。在資料分析、旁欄思考題、技能訓練、練習、思考與探究、自我檢測等欄目中有許多關于科學過程和方法的思考題，可以幫助學生領悟方法，活躍思維，提高科學探究能力。

3．關注科學、技術和社會的關系，深化情感、態度和價值觀教育

通過教材展示給學生的生物學，是在先進的技術手段支持下不斷成長的生物學，是通過技術而不斷轉化為現實生產力的生物學，是在廣闊的社會背景中，對人類文明有著巨大推動作用，同時又可能產生一些負面影響和沖擊的生物學。為此，教材一方面介紹有關生物科學、技術和社會關系的資料，另一方面還引導學生深入探討生物科學、技術和社會三者之間復雜的互動關系，理解科學的價值和局限性，養成熱愛科學、尊重科學、理智地運用科學成果的情感和意識，樹立人與自然和諧發展的觀念，形成科學的價值觀。

教材通過多種方式，突出這方面的教育：

①通過資料搜集和分析、思考和討論、調查、評價等多種活動，落實科學、技術和社會關系的教育。

②在必修模塊中設置“科學•技術•社會”和“與生物學有關的職業”等欄目；正文辟“與社會的聯系”小欄目。

③在選修模塊中分別設置相應欄目。如《生物技術實踐》中的“課題背景”，《生物科學與社會》模塊中的“從社會中來”、“到社會中去”及“現實中的問題”，《現代生物科技專題》中的“實踐活動”、“進展追蹤”、“論壇”、“熱點問題討論”等。例如，設置“論壇”引導學生深入討論生物技術的安全性和倫理問題。

④在教材的作業系統中設計相關的練習題。

教材通過介紹科學家從事科學研究的實例、安排學生探究活動和講述有關知識等多種途徑，試圖構建具有生物學科特點和時代特色的情感態度價值觀體系。

4．重視知識內容與生活經驗的聯系，激發求知欲，驅動知識的建構

借鑒有意義學習和建構主義學習理論，教材內容的表述不是從概念到概念，而是盡量從生活經驗入手，創設較好的問題情境或懸念，激發學生的學習興趣，促使學生頭腦中發生新知識與原有經驗之間的聯系，完成知識的建構，同時也理解所學知識的價值。

①必修模塊的每節都從“問題探討”入手，該欄問題除出自科學史外，主要是從學生的生活經驗中提煉。

②教材重要概念和過程的闡釋，盡可能結合學生的經驗和生活體驗，使之親切而生動。

③不少章節采用問題串的形式，引導學生步步深入地分析問題、解決問題，建構知識，發展能力。在《分子與細胞》模塊，還設有“與生活的聯系”欄目。

④作業系統中注意習題與生活、健康、環境等方面的聯系和實際應用。

5．加強內容的引導性和開放性，促進探究性學習

為促進學生形成主動、探究、合作的學習方式，教材改變傳統的注入式寫法，也未停留在經典的啟發式寫法上，而是引導學生提出問題、分析問題、通過各種途徑尋求答案，在解決問題的思路和科學方法上加強點撥和引導。

教材內容的開放性表現在以下幾個方面：

①有些問題，不是直接給出答案，而是讓學生自己探究；

②有些問題，并未敘述得面面俱到，而是提出要求，讓學生自己搜集信息，特別是聯系當地和當前實際的信息；

③探究活動的寫法重在引導，探究的課題、材料用具和方法步驟不作過死的規定；對于難度較大的探究活動，教材提供了參考案例;

④介紹生物科學上目前尚未解決的疑難問題或存在的爭議，體現科學體系的開放性；

⑤有些練習題的答案不惟一。

6．改進作業系統，促進評價的改革

評價方式的改革是課程改革的關鍵環節之一。教材改變了作業系統主要為鞏固知識而設計的傳統做法，以期促進生物課程的評價改革。

①作業系統圍繞知識、能力和情感三方面的目標來設計，特別重視知識的遷移、方法的運用和發散思維的培養。例如，必修模塊每章后都有“自我檢測”題，幫助學生從知識的掌握和能力的發展等方面進行自我評價。

②作業系統的內容既包括章節后的作業題，也包括某些探究活動中的討論題；既有隨堂練習和技能訓練，又有階段性的自我檢測；既有書面作業，又有課外實踐、撰寫綜述報告等實作評價的內容。

生物科技新進展范文第5篇

【關鍵詞】 胃癌； 纖溶酶原激活物抑制劑-1； 組織型纖溶酶激活物

中圖分類號 R573.9 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805（2014）7-0057-02

胃癌是世界上最高發病腫瘤之一，胃癌轉移是腫瘤最重要的惡性特征，也是導致腫瘤患者死亡的最主要原因[1]。目前相關研究認為惡性腫瘤侵襲轉移與纖溶活力密切相關[2]。纖溶酶原激活物抑制劑-1（PAI-1）是纖溶酶原活化系統的特異、快速的抑制物，具有多種生物學功能，參與細胞的遷移、黏附及侵襲過程，組織型纖溶酶原激活物（t-PA）是來源于血管內皮細胞的纖溶系統的主要激活劑。國內研究表明，PAI-1濃度與結腸癌[3]、子宮內膜癌[4]、肺癌[5]密切相關。本研究檢測胃癌患者血漿PAI-1和t-PA含量，分析以上各項指標與胃癌侵襲、轉移的關系，為臨床判斷預后、指導治療提供依據，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2009年4月-2010年2月貴陽醫學院附屬醫院胃腸外科初診為胃癌擬手術治療的28例患者，設為病例組，其中男12例，女16例，年齡26～79歲。根據國際抗癌聯盟（UICC）2005年公布的胃癌TNM分期法，其臨床病理分期為：Ⅰ期4例，Ⅱ期6例，Ⅲ期16例，Ⅳ期2例；淋巴結轉移19例，其中Ⅱ期2例，Ⅲ期15例，Ⅳ期2例；無淋巴結轉移9例。以上患者術前均未接受放化療，所有病例經手術治療后病理組織均經病理檢查證實。隨機選取25例健康體檢者設為對照組，其中男11例，女14例，年齡24～72歲，采血前1個月無服藥史。兩組患者一般資料比較，差異無統訐學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 主要試劑和儀器

儀器為Multiskan Ascent 多功能酶標儀（美國）。試劑：PAI-1、t-PA（ELISA）試劑盒（廈門慧嘉生物科技有限公司）。

1.3 方法

1.3.1 標本采集及預處理 清晨抽取病例組和正常對照組空腹靜脈血2 ml于EDTA-K2抗凝管，1 h內4000 r/min離心10 min后，取上層血漿放入1.5 ml離心管，置-20 ℃冰箱保存待測[6]。

1.3.2 實驗方法 本研究利用酶聯免疫吸附試驗（ELISA）測定血漿中PAI-1、t-PA濃度，首先采用試劑盒提供的方法建立PAI-1、t-PA標準曲線，根據標準曲線確定樣本血漿中PAI-1、t-PA濃度，具體實驗步驟按試劑盒說明書進行。

1.4 統計學處理

采用Curve Expert 1.3建立標準曲線，所得數據采用SPSS 13.0統計學軟件進行處理，計量資料以均數±標準差（x±s）表示，采用t檢驗，計數資料采用字2檢驗，P

2 結果

2.1 兩組血漿PAI-1、t-PA比較

病例組血漿PAI-1含量明顯高于對照組，差異有統計學意義（P0.05）。詳見表1。說明胃癌侵襲與血漿PAI-1含量有關，與血漿t-PA含量無關。

2.2 不同分期中血漿PAI-1、t-PA含量比較

胃癌患者血漿PAI-1含量在Ⅲ期明顯高于Ⅳ期，差異有統計學意義（P

2.3 血漿PAI-1、t-PA含量與淋巴轉移的關系

血漿PAI-1含量在有淋巴結轉移患者中最高，無淋巴結轉移患者中次之，在正常對照組中最低，三者之間差異有統計學意義（P0.05），說明血漿t-PA含量與胃癌淋巴結轉移無關。詳見表3。

3 討論

纖溶系統在腫瘤的發生、發展、浸潤及轉移等復雜過程中起重要作用，纖溶系統中的纖溶酶可直接降解細胞外間質使腫瘤細胞向周圍侵蝕，其還可以激活膠原酶及間質溶酶使腫瘤細胞能穿過血管壁的基底膜進入血管內，實現腫瘤的轉移，抑制纖溶系統可有效抑制腫瘤生長、浸潤及轉移[7]。

PAI-1含量變化與腫瘤發生、進展、浸潤及轉移關系是PAI-1生物學功能研究領域廣為關注的熱點之一。近來已有學者發現，血漿PAI-1含量與乳腺癌、肺癌及喉癌患者相關[8]。本研究發現，血漿PAI-1含量與胃癌發生、TNM分期、淋巴結轉移相關，結果與以往的研究相類似，進一步證明外周血血漿PAI-1含量監測對臨床病情隨訪、預后判斷并及時采取有針對性的防治措施具有實用價值。

t-PA是一種特殊的廣譜絲氨酸蛋白酶，可修飾無活性的纖溶酶原使之變為具有廣泛蛋白酶潛能的纖溶酶。已有學者發現，血漿t-PA含量低的乳腺癌患者較易復發[9]。本研究結果表明血漿t-PA含量與胃癌的發生、分期、淋巴結轉移無關。

參考文獻

[1]王肖澤.胃癌轉移機制研究新進展[J].重慶醫學，2010，39（4）：479-481.

[2] Hildenbrand R，Allgayer H，Marx A，et al.Modulators of the uroki-nase-type Plasminogen activation system for cancer[J].Expert Opin Investig Drugs，2010，19（5）：641-652.

[3]喬雷，陳春生.uPA、uPAR及PAI-1在結腸癌侵襲和轉移中的作用及其相關性[J].現代腫瘤醫學，2012，20（9）：1876-1879.

[4]張玉陽，葉文蔚，韓義香，等.尿激酶型纖溶酶原激活物（uPA）及其抑制物-1（PAI-1）在子宮內膜癌中的表達及其臨床病理意義[J].中國婦幼保健，2012，27（18）：2824-2826.

[5]趙鳳萍，周秀艷.肺癌患者PAI-1、LDH檢測的臨床意義[J].河北聯合大學學報：醫學版，2012，14（6）：818-819.

[6]吳在德，吳肇漢.外科學[M].北京：人民衛生出版社，1984：437-441.

[7]Andreasen P A，Egelund R，Petersen H H.The plasminogen activation System in tumor growth，invasion，and metastasis[J].Cell Mol Life Sci，2000，57（1）：25-40.

[8]王宇，肖英紅，何成彥，等.癌癥患者血漿PAI-1濃度變化[J].中國實驗診斷學，2010，14（4）：536-537.