高一生物的學(xué)習(xí)方法

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高一生物的學(xué)習(xí)方法范文第1篇

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方法；自信心；高中物理

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）07-0099

很多初中生在剛進(jìn)入高中時(shí)，總覺得高中物理特難學(xué)。很多在初中自然成績比較好的同學(xué)，在進(jìn)入高一學(xué)習(xí)之后，物理成績卻一路跌下來。問他們，他們說：“聽教師講課一聽就懂，自己做作業(yè)，一做就錯(cuò)。”這到底是什么原因造成的呢？難道高中物理就這么難學(xué)？難道就沒有什么方法可以改變這種現(xiàn)象嗎？本文就此問題展開探討。

一、樹立目標(biāo)，自我激勵(lì)

保持高度的熱情是取得成功不可缺少的動(dòng)力，高度的熱情源于不斷的自我激勵(lì)。學(xué)生的自我激勵(lì)，首先要樹立崇高的目標(biāo)、美好的理想。崇高的奮斗目標(biāo)和理想對每個(gè)學(xué)生的成長都是十分重要的。列寧說：“如果一個(gè)人完全沒有幻想能力，用自己的想象力來給剛剛開始在他手里成形的作品勾畫出完美的圖景，那我真不能設(shè)想，有什么刺激力量會(huì)驅(qū)使人們在藝術(shù)、科學(xué)和實(shí)際生活方面從事廣泛而艱苦的工作，并把它堅(jiān)持到底。”所以，在高一開始，學(xué)生就必須強(qiáng)化自己的目標(biāo)意識(shí)、樹立明確的目標(biāo)。

二、盡快適應(yīng)高中物理的思維方式

初中物理在研究物理問題時(shí)，一般是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)提出問題。或由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，以“直觀教學(xué)”為主，即從學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象和演示實(shí)驗(yàn)中引出物理概念和規(guī)律，認(rèn)識(shí)過程基本上是由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物以形象思維為主的心理規(guī)律。而高中物理大量的教學(xué)是通過抽象思維來實(shí)現(xiàn)的，是通過邏輯推理來揭示事物的本質(zhì)和變化規(guī)律的，即使有些借助于直觀的演示實(shí)驗(yàn)直接得出結(jié)果，學(xué)習(xí)過程也未必都遵循從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的規(guī)律。有時(shí)要求學(xué)生從已有的物理概念出發(fā)，或從建立理想模型出發(fā)，通過觀察、分析、歸納、推理來建立物理概念和掌握物理規(guī)律，這種抽象程度較高的思維方式，高一學(xué)生開始時(shí)很不習(xí)慣，自然會(huì)感到物理難學(xué)。再加上在初中時(shí)分析的物理現(xiàn)象不僅比較簡單，而且常常與日常生活現(xiàn)象有著比較密切的聯(lián)系，學(xué)生不感到生疏、易于接受；在高中物理學(xué)習(xí)中，物理現(xiàn)象往往比較復(fù)雜，而且與學(xué)生并不很熟悉的現(xiàn)代科技聯(lián)系比較密切；同時(shí)分析問題時(shí)，要從多方面、多層次來探索和研究，這種多因素、綜合的復(fù)雜思維方式，使剛進(jìn)入高中的學(xué)生感到難以把握。

物理學(xué)科由于它本身所具有的特點(diǎn)：要求有較強(qiáng)的觀察能力、動(dòng)手能力、形象思維能力、邏輯推理能力和利用數(shù)學(xué)處理實(shí)際問題的能力，學(xué)習(xí)物理對智力開發(fā)具有其他學(xué)科無法比擬的功能。因此，高一學(xué)生應(yīng)該積極分析自己在物理學(xué)科學(xué)習(xí)中的態(tài)度和方法，積極聽取其他同學(xué)或高年級同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，使自己盡快適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí)。

三、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

由于高中教材量多、難度大，教材各部分內(nèi)容之間聯(lián)系緊密、步步深入，因此要求學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要隨著教材和教學(xué)要求的變化而變化，單純的“聽”、機(jī)械的“記”、死套公式的“練”，不能適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí)。可是多數(shù)高一學(xué)生還是沿用初中的老方法：跟著教師轉(zhuǎn)，死記硬背教師布置的內(nèi)容，沒有預(yù)習(xí)教材和進(jìn)行有關(guān)課外閱讀及實(shí)驗(yàn)觀察的習(xí)慣，不預(yù)習(xí)、不復(fù)習(xí)、不看書，下了課就做作業(yè)；還有的到處找題做，卻不注意總結(jié)，時(shí)間花了不少，卻收效甚微。初中物理對物理概念、規(guī)律的要求：理解、記憶性方面的較多，推理、論證性方面較少；而高中物理則要求學(xué)生對物理概念、規(guī)律不但要理解，還要能靈活運(yùn)用。如果學(xué)生僅僅能記憶背誦概念、定律的字句，而不求甚解，則必然不能靈活運(yùn)用，概念、規(guī)律也難以掌握。在完成物理作業(yè)方面，由于初中物理練習(xí)題，一般解釋物理現(xiàn)象多，計(jì)算題也是直接用公式就能得出結(jié)果，所以相對來說完成作業(yè)困難不太大，而高中物理練習(xí)題，有時(shí)不但要通過發(fā)散性的分析，搞清物理過程和物理狀態(tài)，而且還需要融合性的綜合，即需要較大跨度的分析綜合能力，才能建立方程求解，所以學(xué)生完成作業(yè)時(shí)難度較大。在高中物理中采用了不少理想化模型，與此相關(guān)的物理公式和定理都具有特定的條件，而剛升入高中的新生，往往忽視這些特定條件，在作業(yè)中使用物理規(guī)律解決具體問題時(shí)常常產(chǎn)生混亂和錯(cuò)誤。

在學(xué)習(xí)的管理中，學(xué)生對學(xué)習(xí)反饋信息的利用是最不好的，學(xué)生往往把教師批改過的作業(yè)本，匆匆地看一下是對還是錯(cuò)，就放到抽屜里去了，到底錯(cuò)在哪里？為什么這樣做會(huì)錯(cuò)？要怎樣做才是正確的？都沒有去深究，僅僅停留在看符上面。其實(shí)，在教師批改過的作業(yè)中，蘊(yùn)涵著極其豐富的學(xué)習(xí)信息，你學(xué)習(xí)中的知識(shí)性錯(cuò)誤、方法性缺陷都會(huì)在作業(yè)中暴露無遺。因此，學(xué)生應(yīng)該重視作業(yè)或考試中的錯(cuò)解，對錯(cuò)解要進(jìn)行積極反思，分析為什么會(huì)錯(cuò)的原因，應(yīng)該怎樣分析才是正確的，并當(dāng)即訂正，而且應(yīng)該有一本物理“病歷卡”，把每次作業(yè)及考試中的錯(cuò)誤解法及正確解法都記錄下來，以備日后用零星時(shí)間不時(shí)地復(fù)習(xí)和鞏固，做到錯(cuò)過一次不再有錯(cuò)，提高知識(shí)和技能運(yùn)用的正確率。

四、知難而進(jìn)，積極進(jìn)取

正常渠道升入高中的學(xué)生，在小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)往往都比較順利，每次考試的分?jǐn)?shù)也比較高，當(dāng)進(jìn)入高中以后每次考試的分?jǐn)?shù)都是出乎意料的低，這不能不使學(xué)生產(chǎn)生懷疑自己學(xué)習(xí)能力的想法，從而使一些同學(xué)生活在懷念過去之中，懷念過去的輝煌，繼而對高中教師評頭品足，把責(zé)任推給教師；還有些同學(xué)從來沒有遇到過挫折，進(jìn)入高中后第一次嘗到了失敗的滋味，就失去了繼續(xù)努力的勇氣，從此一蹶不振；還有的同學(xué)開始時(shí)為自己制訂了詳細(xì)的計(jì)劃，雄心勃勃，通過一段時(shí)間的實(shí)施，感覺非常吃力，看到有些同學(xué)整天嘻嘻哈哈非常快樂，因而停止了自我鞭策，最終也成為他們中的一員；還有些同學(xué)在進(jìn)入高中之前就聽高年級同學(xué)說，高中物理是很難的，這些同學(xué)在進(jìn)入高中以前已經(jīng)對物理有了難學(xué)的概念，對高中物理就有畏難情緒，到高中親身體驗(yàn)之后，感覺比想象中的還要難，就知難而退了。

高一生物的學(xué)習(xí)方法范文第2篇

關(guān)鍵詞：商務(wù)禮儀；經(jīng)管類；大學(xué)生；對策

面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，職場的競爭早就不再局限于傳統(tǒng)的學(xué)歷和文憑等硬實(shí)力，樹立良好的職業(yè)形象已經(jīng)成為一種重要的軟實(shí)力，是在很大程度上決定就業(yè)成敗的核心競爭力之一。如何在求職及初入職場時(shí)表現(xiàn)得體，做到禮儀周全，對經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展具有極其重要的作用。但在目前高校人才培養(yǎng)的實(shí)踐中，高校的教學(xué)系統(tǒng)無法為提高學(xué)生商務(wù)禮儀素養(yǎng)提供平臺(tái)，學(xué)生商務(wù)禮儀實(shí)踐演練機(jī)會(huì)缺乏，學(xué)生商務(wù)禮儀素養(yǎng)意識(shí)與行動(dòng)能力之間差距巨大。因此如何提高經(jīng)管類大學(xué)生商務(wù)禮儀素養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急。

一、完善的商務(wù)禮儀課程教學(xué)，提升學(xué)生商務(wù)禮儀素養(yǎng)

1.完善商務(wù)禮儀課程教學(xué)體系。從訪談和調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在高校大都沒有將“商務(wù)禮儀”相關(guān)課程列入經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案，只有少數(shù)高校開設(shè)了相關(guān)的選修課，并未普及到廣大經(jīng)管類大學(xué)生，而且開設(shè)的課程涉及的范圍較廣，并不是專門針對經(jīng)管類專業(yè)的商務(wù)禮儀。因此，當(dāng)務(wù)之急就是將禮儀課程納入經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案，通過選修和必修的方式，將商務(wù)形象、商務(wù)會(huì)談與談判禮儀、商務(wù)接待禮儀、商務(wù)宴請禮儀等內(nèi)容納入課程體系。

2.改革商務(wù)禮儀課程教學(xué)方式。商務(wù)禮儀系列課程都是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段往往不能取得良好的教學(xué)效果，因此應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需求創(chuàng)新教學(xué)方式方法。如商務(wù)談判、商務(wù)接待、商務(wù)宴禮儀請應(yīng)更多地采用“案例教學(xué)”、“小品演示”、“模擬教學(xué)”等；而商務(wù)形象禮儀應(yīng)更多地通過視頻播放、情景再現(xiàn)等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)實(shí)效；注重強(qiáng)化與學(xué)生今后的工作聯(lián)系密切的內(nèi)容；運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景、任務(wù)布置、自主學(xué)習(xí)、分組討論、分組模擬、效果評價(jià)、反饋的教學(xué)流程，增強(qiáng)學(xué)生對商務(wù)禮儀知識(shí)的理解能力和運(yùn)用能力。

二、依托校園文化活動(dòng)開展商務(wù)禮儀教育，營造商務(wù)禮儀培養(yǎng)的良好氛圍

商務(wù)禮儀學(xué)習(xí)不能一蹴而就，必須理論實(shí)踐相互結(jié)合，并在一定的禮儀文化氛圍中熏陶。特別是經(jīng)管類大學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀，如果掌握了基本禮儀知識(shí)卻沒有一定的禮儀文化氛圍熏陶，就會(huì)容易出現(xiàn)在正式商務(wù)場合禮儀表現(xiàn)不錯(cuò)但在私下場合卻沒有基本的禮儀素養(yǎng)這種邯鄲學(xué)步的情況。為了避免這種情況發(fā)生，不僅要加強(qiáng)在理論上的基礎(chǔ)禮儀教育，更要在校園實(shí)踐上規(guī)范學(xué)生禮儀。

1.將相關(guān)商務(wù)禮儀與校園學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行融合。校園學(xué)生活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)行第二課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生文化生活的重要組成部分。要提高經(jīng)管類大學(xué)生商務(wù)禮儀素養(yǎng)，就不得不從校園學(xué)生活動(dòng)著手。如：以提高經(jīng)管類大學(xué)生商務(wù)禮儀素養(yǎng)為目的舉辦商務(wù)禮儀大賽；在其他相關(guān)商務(wù)活動(dòng)比賽中根據(jù)情況設(shè)置相關(guān)將商務(wù)禮儀情景摸擬環(huán)節(jié)，并將商務(wù)禮儀素養(yǎng)作為考核重要指標(biāo)。

2.重視學(xué)生干部帶頭示范作用。在學(xué)生組織中的大型會(huì)議或者活動(dòng)中，制定并貫徹有關(guān)商務(wù)禮儀的標(biāo)準(zhǔn)和流程，要求參與的學(xué)生干部嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)流程進(jìn)行，并邀請商務(wù)禮儀教學(xué)老師參與全程，并在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評，以此來提高學(xué)生干部的商務(wù)禮儀素養(yǎng)，再通過學(xué)生干部的先鋒模范作用帶動(dòng)身邊的同學(xué)。

三、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，擴(kuò)展商務(wù)禮儀培養(yǎng)教育的渠道和空間

第一，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，電腦已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂的重要工具。因此，開展商務(wù)禮儀教育不能忽視網(wǎng)絡(luò)這一重要的陣地。高校可以組織專門的人員，建立商務(wù)禮儀教育網(wǎng)站。利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享性、即時(shí)性、開放性的特點(diǎn)，豐富商務(wù)禮儀教育內(nèi)容，使教育內(nèi)容更加符合時(shí)代要求，貼近社會(huì)實(shí)際需要。

第二，開展“寓教于樂”網(wǎng)絡(luò)式學(xué)習(xí)，巧妙設(shè)置考核指標(biāo)。開展網(wǎng)上辯論、商務(wù)禮儀知識(shí)競賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中深入理解商務(wù)禮儀知識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)商務(wù)禮儀素養(yǎng)。并將商務(wù)禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí)與各種趣味游戲結(jié)合，設(shè)置關(guān)卡和獎(jiǎng)勵(lì)，提高商務(wù)禮儀知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)將網(wǎng)絡(luò)課堂上的成績作為學(xué)生德育成績的一個(gè)重要方面。

四、加強(qiáng)校與企合作，搭建商務(wù)禮儀培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)

高一生物的學(xué)習(xí)方法范文第3篇

1、受初中階段生物在眾多科目中處于“次科”地位的影響，學(xué)生對這一門學(xué)科的重視程度不夠，這種現(xiàn)狀為高一教師的教學(xué)提高了難度。

2、欠缺學(xué)習(xí)方法。在學(xué)高中生物時(shí)，很多人認(rèn)為生物是“理科中的文科”，往往是死記硬背，甚至使有的同學(xué)認(rèn)為：學(xué)不學(xué)不重要；平時(shí)學(xué)不學(xué)無所謂；只要考前加強(qiáng)記憶，一定會(huì)取得好成績。由于這種不深入的學(xué)習(xí)，使得知識(shí)不能上升到理解層次的高度，容易忘記，考試時(shí)不會(huì)應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，一知半解。

3.生物學(xué)科知識(shí)點(diǎn)零散，很多同學(xué)學(xué)得快，忘得也快，主要是缺乏理解和課后知識(shí)鞏固。

針對上述問題，我認(rèn)為高一學(xué)生要學(xué)好生物，主要從學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣兩個(gè)方面進(jìn)行研究。

一、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

正確的生物學(xué)習(xí)方法，不僅能提高課堂的學(xué)習(xí)效率而且對其能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也是有益的。達(dá)爾文說過，“關(guān)于方法的知識(shí)是最重要的知識(shí)”，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。 因此學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)是中學(xué)生要學(xué)好生物這門學(xué)科的重要前提。

1、要有勤奮刻苦的奮斗精神。現(xiàn)在隨著國民生活水平的提高，不少學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，“記記背背，生物就能過關(guān)”。“我不會(huì)其他同學(xué)也不會(huì)”等等。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動(dòng)的，單憑小聰明、簡單應(yīng)付是學(xué)不好生物的。

2、會(huì)自學(xué)。即自己制定目標(biāo)，自己安排計(jì)劃，自己選定任務(wù)，自己監(jiān)督自己。特別是高一生物每周只安排兩節(jié)課時(shí)，課余時(shí)間不會(huì)加于利用，是學(xué)不好生物的。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、教師、同學(xué)、社會(huì)等等。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會(huì)根據(jù)自己的愛好和特點(diǎn)，為自己選定有希望達(dá)到的目標(biāo)。他會(huì)參照教學(xué)的進(jìn)度和自己所處的環(huán)境，為自己制定切實(shí)可行的計(jì)劃。他知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時(shí)應(yīng)付。他內(nèi)心對自己充滿信心，同時(shí)又腳踏實(shí)地。自己定下的任務(wù)，自己一定要完成，全然不用老師和家長的催促。

3、聽講要聽思路。思路，是一個(gè)分析問題、解決問題、論述問題的思維過程。它經(jīng)常包括：問題是怎樣提出的、問題的核心在哪里、解決問題的方法論、可能途經(jīng)的選擇、結(jié)論是什么、結(jié)論的推廣運(yùn)用、結(jié)論的例外、結(jié)論給予人的啟迪等等。可能是演繹的方法，也可能是歸納的方法，或兩者兼而有之。要重在思路中受到啟發(fā)，并培養(yǎng)自己科學(xué)的、有條理的、又是靈活的思維。

4、擅于提出問題。專心聽講不可能聽不出問題。這類問題實(shí)際上是三類；一是由于并沒有理解而成為問題的問題，這是最普通的，也可稱為初級性的問題。第二類是誘發(fā)的新問題，即誘發(fā)產(chǎn)生的已超出本次研究課題范圍的問題。第三類問題是對教師的講解或教科書的敘述不滿足、挑刺兒。

5、要認(rèn)真、全面地理解教材。教材是為同學(xué)們寫的，不是為教師寫的。生物教材至少由三個(gè)系統(tǒng)組成，即文字、圖象、練習(xí)系統(tǒng)。讀書要三個(gè)系統(tǒng)一起讀，配合起來讀。每讀一次最好要讀出問題來，讀出新的收獲來。

6、及時(shí)總結(jié)，善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來就各科優(yōu)秀。他們在小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問題，經(jīng)過對比，找出不足，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向，以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們的另一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí)，從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中，獲取寶貴的財(cái)富。一個(gè)人一般在中學(xué)只能學(xué)一次，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí)，可惜那就有點(diǎn)兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自己的方向，就能少走彎路，更快地進(jìn)步。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在生物教學(xué)中，要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使其由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，成為學(xué)習(xí)的主人。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要使學(xué)生想學(xué)習(xí)而且樂于學(xué)習(xí)，可通過下列的途徑進(jìn)行：

1、尊重學(xué)生的“自由”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果我們在教學(xué)中過分地夸大教師的地位和作用，不顧學(xué)生的心理素質(zhì)和接受能力等安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，對學(xué)生來說，這種外在壓力上的學(xué)習(xí)活動(dòng)只能是一種學(xué)沉重的精神負(fù)擔(dān)，談不上學(xué)習(xí)的樂趣。假如我們在教學(xué)中經(jīng)求學(xué)生的意見，知道他們想“學(xué)什么”“怎么學(xué)”，就能改變學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)為主動(dòng)。通過商議，適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生學(xué)習(xí)生物的“自由”，教師也能得到學(xué)生的尊重。

2、設(shè)疑、直觀、情境激趣。自然界的生物之迷很多，教師可利用各種機(jī)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疑問并激發(fā)興趣。好的問題情境會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)習(xí)興趣極濃，這就為上好本節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。教師在授課中也可充分利用各種生物學(xué)的直觀教具，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，變復(fù)雜為簡單，從而。教師在授課時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、教學(xué)方法多變化。如果一節(jié)課從頭到尾由教師唱獨(dú)角戲，課堂上學(xué)生則處于消極被動(dòng)的狀態(tài)，教學(xué)效果差。這樣的教師講，學(xué)生聽，把學(xué)生當(dāng)成“接受器”，學(xué)生會(huì)感到學(xué)得悶，學(xué)得死。事實(shí)上，生物課堂的教學(xué)方法有多種，如講述法，觀察法，參觀法，觀看錄像等。教師應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容靈活采用不同的教法，避免單一的以教師為主的注入式課堂教法，繼而導(dǎo)致學(xué)生不喜歡生物這一門學(xué)科。

高一生物的學(xué)習(xí)方法范文第4篇

【關(guān)鍵詞】高效課堂 快樂學(xué)習(xí) 高中生物

本校是一所農(nóng)村普通高中，學(xué)生來自資源匱乏的學(xué)校：學(xué)生的素質(zhì)薄弱，初中生物基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法欠缺，而且沒開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生無法通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，只能通過教師的講解，難以深入理解，所以，他們在高中生物學(xué)習(xí)上存在許多困難。

高一生物是繼初中生物后更高一層次的學(xué)習(xí)。高一生物是學(xué)生學(xué)習(xí)生物基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，這一階段學(xué)生學(xué)的好壞，直接影響他們是否能繼續(xù)深造。作為生物教育工作者有必要認(rèn)真分析其影響因素，采取相應(yīng)的對策，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的素質(zhì)。

經(jīng)分析：農(nóng)村高中的生物教學(xué)存在著以下幾個(gè)大困難：

1.教材的編排不利于農(nóng)村學(xué)生的高中學(xué)習(xí)

高中教材在深度、廣度上明顯加強(qiáng)，由描述性知識(shí)向推理知識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)日趨明顯，知識(shí)的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，研究問題常常涉及到本質(zhì)，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。

2.教師資源的匱乏，不利于農(nóng)村高中的生物教學(xué)

教師任課的班級多，班級課時(shí)少，造成教師側(cè)重向?qū)W生灌輸知識(shí)，趕進(jìn)度，無法組織有效的實(shí)驗(yàn)課。此外，初中沒有專業(yè)生物教師，導(dǎo)致沒人重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，造成在學(xué)習(xí)策略上多為機(jī)械式被動(dòng)學(xué)習(xí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3.學(xué)生的生活環(huán)境不利于農(nóng)村學(xué)生的高中學(xué)習(xí)

現(xiàn)在我國的經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，農(nóng)業(yè)不再是農(nóng)民的主要收入。絕大多數(shù)家長都選擇了外出務(wù)工，許多學(xué)生成了留守兒童，沒有家長看管，一天到晚不知道做什么，自由散漫。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，態(tài)度不端正；學(xué)習(xí)的自覺性、自主性較差。

面對如此多的客觀因素，古藺中學(xué)在瀘州市領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在我校掀起了“農(nóng)村高效課堂”的教學(xué)改革。我作為一個(gè)參與者，我感到非常榮幸；同時(shí)也感受到任務(wù)的艱巨。

經(jīng)過一年多的高效課堂改革的參與，我對所任教的生物學(xué)科進(jìn)行了深刻思考、調(diào)查：發(fā)現(xiàn)學(xué)生對高效課堂下的生物學(xué)習(xí)有以下幾種觀點(diǎn)：

例1：我覺得高效課堂上，老師講都不講什么。課本知識(shí)看都看不懂，還是老師多講點(diǎn)好啊！照著樣下去，期末考試不考個(gè)零光蛋哦！

例2：我們高效課堂改革弄得我對生物一開始就好怕哦，我現(xiàn)在已學(xué)生物一個(gè)學(xué)期了，我上的高一，生物幾乎什么都不懂，所以對自己沒有信心很怵老師，我怎么辦？

我認(rèn)為我校學(xué)生存在的問題主要分為兩大類：一是對生物學(xué)習(xí)缺乏信心。未戰(zhàn)先怯！二是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)生物學(xué)習(xí)是一個(gè)比較快樂的過程，尤其是在高效課堂的模式下。在此為了農(nóng)村學(xué)生能快樂的學(xué)習(xí)高中生物我有兩點(diǎn)建議：

一、生物學(xué)習(xí)要養(yǎng)成良好的習(xí)慣

高中學(xué)習(xí)容量大，不但要掌握目前的知識(shí)，還要建立新學(xué)習(xí)習(xí)慣，開始時(shí)不容易，但是習(xí)慣一但建立，生物學(xué)習(xí)就非常愉快了！所以我們要養(yǎng)成以下良好習(xí)慣：

1.認(rèn)真聽課

認(rèn)真聽課，適當(dāng)做筆記，不放過任何聯(lián)想和總結(jié)的機(jī)會(huì)是讀好書的關(guān)鍵。上課的內(nèi)容有難有易，不能因?yàn)槿菀锥p視它，也不能因?yàn)槔щy而害怕它。容易的問題思維強(qiáng)度小，但所提供的思維空間卻很大，可以把自己的方法與老師的方法進(jìn)行整合，對相關(guān)的問題進(jìn)行小結(jié)，對問題的發(fā)展進(jìn)行預(yù)測，為后面更難的問題準(zhǔn)備更充足的思維慣性。

2.將學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣

成功的人并不一定比別人更聰明、更加能說會(huì)道，他們常常是在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候用自己毅力與勤奮學(xué)會(huì)操作，操作到熟練，操作到形成習(xí)慣為止。你要習(xí)慣于看課本，課前要看、課內(nèi)要看、課后還要看，直到真正弄懂為止。你要習(xí)慣于及時(shí)演練，時(shí)機(jī)把握的好不好對你來說至關(guān)重要，特別要珍惜課堂練習(xí)機(jī)會(huì)，珍惜例題重做時(shí)機(jī)。

一旦習(xí)慣養(yǎng)成，堅(jiān)持就是自然而然的事，而收獲也就水到渠成了。

3.發(fā)現(xiàn)問題，解決問題是捷徑，是快樂生物學(xué)習(xí)的開始

高中生物大都是被研究得比較徹底的問題。一個(gè)聰明勤奮的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)多少問題，就能夠?qū)W會(huì)多少知識(shí)。聽課、看書、做作業(yè)，聽課是發(fā)現(xiàn)問題的最重要的時(shí)機(jī)，大多數(shù)學(xué)生都沒有注意到這一點(diǎn)，不能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生，往往在碰到新的題目和題型時(shí)就束手無策了。發(fā)現(xiàn)問題雖然困難，但天天都有許多的機(jī)會(huì)，如果你養(yǎng)成了勤于發(fā)現(xiàn)問題、好于解決問題的習(xí)慣，對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來的學(xué)習(xí)都有很大的益處。

二、生物學(xué)習(xí)要有良好的形態(tài)

1.笑口常開

笑是使人充滿信心的表現(xiàn)，是人內(nèi)心快樂的外部表現(xiàn)，笑和人的信心體驗(yàn)是一致的，和人的自信心相互促進(jìn)，自信心使人充滿微笑，微笑使人更加充滿信心，兩者相互產(chǎn)生促進(jìn)作用。因此，我建議高中生學(xué)會(huì)微笑，經(jīng)常微笑。學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的微笑，信心就會(huì)在心中滋長起來。

2.昂首闊步

人的姿勢和步伐是和人的內(nèi)心體驗(yàn)有著密切關(guān)系的，人在充滿信心時(shí)挺胸抬頭，走起路來步伐堅(jiān)強(qiáng)有力，速度也稍快。高中生經(jīng)常挺胸抬頭，走路步伐堅(jiān)強(qiáng)有力，速度稍快，有助于增強(qiáng)學(xué)生的信心。

3.睡眠充足，不疲勞

有些高中生學(xué)習(xí)時(shí)間很長，特別是晚上搞到12點(diǎn)，甚至是一點(diǎn)、二點(diǎn)。這樣使學(xué)生精疲力竭，第二天便無精打采，上課時(shí)趴在桌上睡覺，這種疲勞煩躁的心情會(huì)使人信心減弱。而學(xué)生安排好作息時(shí)間，有計(jì)劃有步驟地學(xué)習(xí)，既重視學(xué)習(xí)時(shí)間又重視學(xué)習(xí)效率，這樣學(xué)生就有一種生物節(jié)奏感與心理節(jié)奏感，就有利于增強(qiáng)信心。

4.冷靜、不攀比

有的高中生學(xué)習(xí)實(shí)力550分左右，考出550分是正常的，而有的高中生他的學(xué)習(xí)實(shí)力是460分左右，他考出460分左右就是成功。不能與前一個(gè)學(xué)生的成績?nèi)ハ啾龋驗(yàn)榇蠹业膶W(xué)習(xí)實(shí)力不一樣，因此考生不要相互攀比，只要能考出自己的實(shí)際水平就意味著高考成功，攀比只能挫折自己的信心，挫傷自己的積極性。

5.開朗大方，多和同學(xué)、老師、家長交流

高中生信心不足的時(shí)候，把自己的心事憋在心里，越想越別扭，越想越失去信心。其實(shí)，這個(gè)時(shí)候主動(dòng)與同學(xué)、老師、家長多交流，把自己的心里話說出來，把自己內(nèi)心的苦衷傾訴出來就會(huì)得到心理上壓力的釋放，老師、同學(xué)、家長再給你一點(diǎn)安慰，鼓勵(lì)和支持，就有助于改變信心不足的狀態(tài)。

6.多做容易題

高一生物的學(xué)習(xí)方法范文第5篇

生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)(STS)之間的相互關(guān)系，理解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，下面給大家分享一些關(guān)于如何整理高一生物復(fù)習(xí)筆記，希望對大家有所幫助。

如何整理高一生物復(fù)習(xí)筆記一、閱讀筆記。使學(xué)到的東西長期儲(chǔ)存、隨時(shí)提取、應(yīng)用自如，就要在讀書時(shí)，隨時(shí)作讀書筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。

①抄寫筆記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應(yīng)注意抄后校對，避免漏誤，然后標(biāo)明出處，以備日后查考。

②卡片筆記，卡片內(nèi)容不限，因人而定，但一般應(yīng)具有資料類別、編號(hào)、出處、著者姓名，正文等內(nèi)容。需要注意的是，每張卡片寫一個(gè)內(nèi)容，并及時(shí)進(jìn)行分類歸檔或裝訂成冊。

③批語筆記，即在書頁空白處隨手記下對原文的個(gè)人意見和心得體會(huì)等。

④符號(hào)筆記，即在原文之間標(biāo)注符號(hào)以對原文加深理解。常用符號(hào)有黑點(diǎn)、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號(hào)、問號(hào)等。作符號(hào)筆記應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是符號(hào)意義必須明確，并且要貫徹始終;二是符號(hào)不能過多過密，否則重點(diǎn)難以突出。

⑤概要筆記，即對某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點(diǎn)內(nèi)容。

二、聽講筆記。課堂聽課的筆記，做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度。

為此要做到“三記三不記”即重點(diǎn)問題、疑難之處，書上沒有的記;次要問題、易懂之點(diǎn)、書上有的不記。

三、要學(xué)會(huì)總結(jié)。對比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個(gè)性，從而把握住事物的本質(zhì)。

如觀察線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)時(shí)，就要先異中求同：它們都有雙層膜，都含有基粒、基質(zhì)、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求異：線粒體的內(nèi)膜折疊成崎，葉綠體的內(nèi)膜不向內(nèi)折疊;線粒體有與呼吸作用有關(guān)的酶，且酶分布在內(nèi)膜、基粒、基質(zhì)中;而葉綠體內(nèi)有與光合作用有關(guān)的酶，而酶分布在基粒層和基質(zhì)中;葉綠體中有葉綠素，而線粒體中沒有。

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。

高一生物學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)1、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在瀏覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來。

這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

2、聽老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗(yàn)證的真理;

是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。因?yàn)樘岣哒n堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢?做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。

3、集中注意力。

注意力的集中、控制與分配直接影響著課堂學(xué)習(xí)效率。注意力可以通過練習(xí)《精英特全腦速讀記憶》軟件中的：靜心調(diào)息、視野擴(kuò)展、舒爾特表、焦點(diǎn)移動(dòng)等來提高注意力，克服走神。這一練習(xí)屬于右腦開發(fā)的練習(xí)，對孩子的注意力、記憶力、閱讀能力、思維等都有很好的幫助，你可以去參考練習(xí)一下，幫助還是比較大的。

4、抓住老師講課的重點(diǎn)。

有的同學(xué)在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的，開頭，往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。

5、基本知識(shí)的歸納。

就是把書本上的所有知識(shí)點(diǎn)有條理的羅列出來，解釋各個(gè)術(shù)語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標(biāo)明各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這種知識(shí)歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本的知識(shí)。做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩系臍w納，像優(yōu)化設(shè)計(jì)上的歸納就很不錯(cuò)，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補(bǔ)充進(jìn)去。做這種歸納的最重要意義是什么呢?最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識(shí)歸納只不過是把書上的要點(diǎn)和例子抄在一起，但這個(gè)過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn);而想做一個(gè)比較完整、美觀的知識(shí)歸納，就必須知道什么知識(shí)點(diǎn)放什么位置，這就要弄清楚各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這個(gè)過程又幫助你更好的掌握這些知識(shí)點(diǎn)，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識(shí)歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識(shí)點(diǎn)，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。

6、做好課堂筆記。

筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的?a href='//xuexila.com/fanwen/shiji/' target='_blank'>事跡梢鑰朔?a href='//xuexila.com/naoli/' target='_blank'>大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。

7、習(xí)題歸納。

就是把做過的錯(cuò)題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關(guān)鍵，如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯(cuò)題則寫出出錯(cuò)的原因，尤其是要寫明是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺漏造成的。如果時(shí)間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時(shí)間，可以在那道題目旁邊做個(gè)記號(hào)，并寫上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”。考試前認(rèn)真察看就可以了。

8、學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)做錯(cuò)題目，不管你是粗心或者就是不會(huì)，都要習(xí)慣性的把這些錯(cuò)題收集起來，每個(gè)科目都建立一個(gè)獨(dú)立的錯(cuò)題集，當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對象，因此你既然錯(cuò)過一次，保不準(zhǔn)會(huì)錯(cuò)第二次，只有這樣你才不會(huì)在同樣的問題上再次失分。

9、特殊知識(shí)點(diǎn)的歸納。

把基本知識(shí)中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識(shí)點(diǎn)或例子另外抄寫來，還有把習(xí)題歸納中常錯(cuò)的、易錯(cuò)的、常考的、特殊的知識(shí)點(diǎn)也一起抄下來，這樣就組成了特殊知識(shí)點(diǎn)歸納。平時(shí)在聽完課，做完習(xí)題后應(yīng)該著重做基本知識(shí)點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納，而在準(zhǔn)備考試的時(shí)候，應(yīng)該先看一邊書本，再看一遍知識(shí)歸納，一邊看一邊把重點(diǎn)要點(diǎn)寫下了——也就是做特殊知識(shí)歸納，最后就只看這本特殊知識(shí)歸納。如果時(shí)間允許，邊看邊把記不住的打上記號(hào)，到了最后的最后就只看有記號(hào)的。這樣就可以把所有知識(shí)點(diǎn)過一遍了。懂的看一眼就行了，因?yàn)檫@些知識(shí)本來就爛熟于心了;而不太有把握的，經(jīng)過這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來了，所以上考場的時(shí)候就可以信心百倍了。

怎樣能夠快速學(xué)好高中生物1、學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)要重在理解、勤于思考

生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量研究的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來的，具有嚴(yán)密的邏輯性，課本中各章節(jié)內(nèi)容之間，也具有密切聯(lián)系，因此，我們在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的過程中，不能滿足于單純的記憶，而是要深入理解，融會(huì)貫通。

2、要重視理解科學(xué)研究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法

生物科學(xué)的內(nèi)容不僅包括大量的科學(xué)知識(shí)，還包括科學(xué)研究的過程和方法。因此，我們不僅要重視生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生生物科學(xué)研究的過程，并且從中領(lǐng)會(huì)生物科學(xué)的研究方法。

3、要重視觀察和實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)

沒有觀察和實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)也就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀察和實(shí)驗(yàn)，也不可能真正學(xué)好生物課。在日常生活中也要注意觀察生命現(xiàn)象，培養(yǎng)自己的觀察能力。

4、要重視理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用