花木的嫁接方法

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花木的嫁接方法范文第1篇

[關鍵詞]迪士尼系列動畫片《花木蘭》；中國化元素；后現代主義

[中圖分類號]G04 [文獻標志碼]A [DOI]10.3969/j.issn.1009-3729.2015.04.013

1998年迪士尼推出了以中國歷史故事人物花木蘭為題材的動畫片《花木蘭》（Mulan），奪得了“全美電影票房排列榜”的冠軍；2005 年初，迪士尼又推出了《花木蘭Ⅱ》（Mulan 2）。這兩部動畫片既對中國傳統思想和意象做了盡可能的保留，又在人物形象、價值觀念、情節等方面做了美國式改造，為電影劇本的中國化元素移植與改造提供了一個成功范本。作為一部好萊塢制造的動畫電影，《花木蘭》《花木蘭Ⅱ》從中國歷史中汲取故事素材，通過一系列的中國式傳統意象的包裝與好萊塢式的故事勾兌方法，將一部承載著美式價值觀、癲狂的后現代狂歡情懷的中西合璧的文化快餐呈現在觀眾面前。目前學術界對好萊塢影片如何處理中國化元素表征與美國文化精神內核的研究，大多是基于全球化、跨文化、后殖民的語境之關系對其進行闡釋與分析，本文擬基于后現代的語境，對迪士尼系列動畫片《花木蘭》的中國化元素移植與美國式的改造進行具體解析，以求教方家。

一、《花木蘭》《花木蘭Ⅱ》的中國化元素移植

好萊塢制造的嫁接類影視作品，多是在外部形象上與藍本保持一定的相似度，在故事情節上與藍本保持基本一致。《花木蘭》的中國化元素移植主要體現在其對于藍本傳統思想的保留和傳統意象的再現上。

1.傳統思想的保留

《花木蘭》《花木蘭Ⅱ》保留了中國歷史故事中花木蘭的忠孝和光宗耀祖思想。《花木蘭》一開頭就為木蘭安排相親，木蘭母親、木蘭奶奶和媒婆等人一直都在強調木蘭要為花家爭光；當接到圣旨命每家出一名男丁出征對戰匈奴時，父親認為“保家衛國是我義不容辭的光榮”。在中國傳統文化中，以“忠孝”為核心的社會倫理規范要求個人要對家族長輩盡孝、為國家盡忠。[1]當父母親發現木蘭扮男裝離開家時，迅速追了出去，母親說要把木蘭追回來，不然就是欺君之罪；父親也擔心女兒萬一暴露了自己的真實身份是要被殺頭的；奶奶則祈求列祖列宗保佑木蘭。花木蘭孝順父母、尊重長輩，當國家面臨危機、年邁體弱的父親要披甲上戰場的時候，她選擇了替父從軍，穿上父親的鎧甲走上戰場。木蘭皇城救駕后淡泊名利，不求權貴，毅然決然放棄封賞，只愿回到家中與家人團聚。可見，木蘭是為孝敬父母、家庭榮譽、保衛國家而去從軍的，在其身上體現了中國傳統文化中的忠孝思想，而迪士尼動畫影片《花木蘭》對這一傳統思想給予了保留。

2.傳統意象的再現

基于中國本土的接受主體，動畫片《花木蘭》《花木蘭Ⅱ》將中國文化的意境通過極富中國神韻的傳統意象再現出來。

《花木蘭》開頭出現的龍形香盞，古色古香，具有濃郁的時代特色。《花木蘭Ⅱ》開頭則出現了大量由祥云構成的駿馬和亭子，以及由毛筆勾勒出的中國國畫――云彩和紅梅，隨后出現了八卦乾坤的圖案，為即將到來的婚典而懸掛的燈籠，木質的馬廄，木蘭父母送給木蘭和李翔象征陰陽兩極的項鏈，高貴大氣的中國古代皇宮，以及路邊飯店里擺設的古樸簡單的桌椅、屏風，尤其是護送公主和親途中出現的錯落有致的群峰、像棋盤般整齊的稻田、垂柳群峰間卷起褲腿在稻田里插秧的農婦，使中國特有的自然環境和地貌得到了較好呈現。另外，木蘭與李翔護送公主途中出現的影影綽綽疏密有致的竹林、與唐三彩馬俑極其相似的駿馬、烏篷船、民間雜耍、擂臺比武、懸掛著串串干辣椒的售貨小屋、古代石拱橋、錯落有致的民屋、吊橋、石獅，以及傳遞信息的長城烽火臺狼煙等傳統意象，無不彰顯出北魏時期濃郁的“中國味道”。其他的傳統意象，如媒婆的姻緣相牽、和親聯盟、傳統的小吃餃子、墻壁上的掛毯、喜氣的紅燈、紅色的護城墻、皇宮風格的建筑、皇服、慶典的禮花及四合院等，從細微之處讓人感受到影片中的中國傳統意象。除中國傳統意象再現外，影片還保留了宗親文化，如影片中出現的祠堂、供奉祖先的牌位、木須龍的神龕等，都是中國傳統文化中宗親文化的具體意象再現。

總之，作為一部“黃皮白心”的動畫片，《花木蘭》《花木蘭Ⅱ》盡管在故事情節、價值觀念等方面進行了美國式的改造，但在包裝上首先抓住了中國本土觀眾對于片中主要人物的外觀形象、道具背景、美工等的接受心理。

二、《花木蘭》《花木蘭Ⅱ》的美國式改造

迪士尼系列動畫片《花木蘭》在從中國歷史故事中汲取素材、保留藍本傳統思想和傳統意象的基礎上，還采用一系列好萊塢式的故事勾兌方法，對人物外在形象、故事情節和價值觀表達進行了美國式改造。

1.對人物形象與價值觀的美國式改造

影片《花木蘭》一開始映入人們眼簾的是，身著現代吊帶背心和齊膝短褲的花木蘭從屋里飛奔出來，有別于中國傳統審美的大眼睛、雙眼皮的美女形象，木蘭披肩長發、單眼皮、大嘴巴、厚嘴唇，說話時像典型的歐美人那樣聳聳肩膀，這顯然是按照美國人眼中中國美女形象的標準來進行打造的。

三、后現代的外在表征和狂歡的精神實質

《花木蘭》系列動畫片采用現代觀眾都較為接受的后現代主義的表現手法來呈現，這本身就是美國精神的一種體現。后現代主義是1960年代出現在西方的理論思潮，可用于解構表征、意義與符號。單就《花木蘭Ⅱ》的視覺符號而言，觀看該片，一系列與歷史相悖卻又妙趣橫生的畫面元素不時跳脫出來，如我們看到在木蘭生活的中國南北朝時代，鬧鐘、合影、西餐、浴巾浴帽等現代生活符號一應俱全。由于后現代主義倡導無中心意識和多元價值取向，主張人類思想應徹底解放，在藝術創作中更是天馬行空地將想象與拼貼、無邏輯的符號粘合在一起。

1.后現代的外在表征

在《花木蘭》系列動畫片中，迪士尼制片商為迎合西方大眾的獵奇心理，將一系列中國意象通過復制、拼貼與戲擬手法，用后現代改寫方式將影片拼湊成一個具有東方異國情調和狂歡化色彩的迪士尼喜劇。

《花木蘭Ⅱ》充滿了美式笑料，比如丑角人物出丑的橋段安排，媒婆雙手被木蘭胳膊上的小抄給抹黑，而后被木蘭倒的茶燙得到處亂跑，倒下去又坐在了炭火上，這樣的情節設計極像《貓和老鼠》里的惡作劇。由此可見，故事中的素材來源都未跳脫好萊塢影片固有的制造模式，以及戲擬經典的制作思路。

在故事發生的南北朝時代，木須竟捧著一張寫有“北京科技”字樣的報紙在看。木蘭初入軍營，為防止木蘭睡過頭，木須竟然把蛐蛐制作成了一只鬧鐘，第二天早晨竟然還發出了鈴鈴的鬧鈴聲。“木須做好了有煎蛋和香腸的早餐，士兵們也嚷嚷著要吃蔥花炒蛋和宮保蝦仁。”[4]另外還有帳篷里出現的相框和合影，軍師裹著浴巾帶著浴帽，木須拿出牙刷刷牙，以及將軍的特快專遞等都彰顯了影片的后現代表征。好大喜功的木須登上了極像頒獎典禮臺的階梯，它還要洗泡泡浴，除此以外，慶典使用的禮花、強勁的音響、木蘭吃的現代化的貝殼點心，熊貓玩偶，極具現代特色的耳釘及西式親吻等，都印證了影片絕不單純是動畫版的木蘭替父從軍的感人故事，也是后現代拼貼痕跡十足的后現代狂歡式商業影片。

影片消解了歷史，戲謔了英雄，歷史與英雄都成了被消費的對象，影片用商業化的模式把一個中國傳統民間傳說打造成了娛樂快餐。

2.狂歡的精神實質

雖然《花木蘭》系列動畫片開篇都是水墨畫首先登場，但沒過多久，影片就開始顯現其處處滲透出的喜劇色彩與狂歡的表達方式。

《花木蘭》中出現了大量的笑料和諸多眼熟的喜劇橋段。例如，木蘭偷懶讓“小白”給自己干活，并在“小白”脖子上系了一袋開了口子的米糠，奔跑的“小白”把米糠灑得滿地都是，大雞、小雞、母雞、公雞成群結隊地跟在后面搶著吃，畜欄的牲畜也都被喂好，得意的木蘭則站在遠處大笑；母親挽著奶奶滿大街找木蘭，可木蘭卻不緊不慢地在胳膊上用毛筆抄寫媒婆面試會問到的“三從四德”；士兵們朝河邊走來要洗澡，慌忙中木須對木蘭說：“連個‘三點式 ’都沒有穿 ！”緊急時，為防止單于反撲，木須把蛐蛐的尾巴一拉，像擦火柴一般把蛐蛐像火箭一樣射向單于；木蘭與李翔的護送任務完成后，木蘭與李翔再次救駕成功，木須終于完成使命回到花家的宗親祠堂，在他的號令下，蛐蛐變身為樂隊的樂手，打起了架子鼓，已故祖先的靈魂也都全然不顧形象、身份地跳起舞來，甚至蹦起了迪，還說要打電話訂包間來慶祝……在這大量浸染著濃郁現代氣息的笑料鋪陳下，影片充滿了狂歡的氣息。“后現代主義文化消解了崇高的意義，試圖開辟多元的文化境界，但是后現代主義的無信仰、 反傳統、 顛覆性也帶來了虛無的色彩，淡化了人們對于文化價值的追求與理想信仰的堅守。”[5]

通過分析《花木蘭》系列動畫片的外在表征和拆解其精神內核不難發現，好萊塢嫁接影片慣用的故事構成方法是：嫁接影片=藍本的基本外在表達+好萊塢固有價值觀念+成熟的商業營銷模式。正是基于這種相對成熟固定的操作模式，好萊塢影片才總讓觀眾感到既熟悉，又有新鮮的文化與情感體驗。

四、結語

迪士尼系列動畫片《花木蘭》在保留中國歷史故事藍本中部分中國傳統思想和傳統意象的基礎上，大膽進行改造，不僅讓我們看到了普遍存在于好萊塢大片中的女權意識、個人主義與獨立自主的思想意識，更是以標志性的西方視覺符號加以彰顯。在好萊塢影片中，花木蘭的形象具備了“香蕉人”的特質，雖然是典型的黃種人長相，卻是一個外黃內白、具有西方獨立自主意識、敢想敢干精神的新時代女性。

[參考文獻]

[1]華靜.文化差異、文化誤讀與誤讀的創造性價值――兼析動畫片《花木蘭》與《功夫熊貓》的中美文化差異與誤讀現象[J].蘭州學刊，2010（1）：218.

[2]秦志希，翟晶.從迪斯尼《花木蘭》看全球語境下的跨文化傳播[J].當代傳播，2002（3）：24.

[3][美]愛德華?W?薩義德.東方學[M].王宇根，譯.北京：生活?讀書?新知三聯書店，2007：27.

花木的嫁接方法范文第2篇

關鍵詞：盆景樹；嫁接；修剪

1 選材

選用根部柔軟易于盤曲的盆景材料，如榕樹、榆樹等，春季挖掘起全部根系，洗去泥土，保留適于盤曲的長根，將錐開榨塞入根部中間，把根分開，再編排盤曲長根，粗細有別，自然得體，使根型呈喇叭狀，再用易爛繩帶縛扎。將盤曲處理的樹材植于地下，或植于稍大的泥盆中。

2 嫁接

提高嫁接成活率，主要是掌握技術的嫁接，接穗和砧木的形成層必須配合對齊。接穗和砧木之間親緣關系，是嫁接成功的前提。嫁接的最適溫度為20～25℃，是快速愈合的條件。平、準、快是嫁接的技術要求，這樣可以大大提高生存率。常用的有以下4種嫁接方法。

2.1 枝接

選取一年生枝條或當年生新梢作接穗，接于砧木上稱之為枝接。常用的枝接方法有劈接、切接、腹接、靠接。枝接的時間于早春樹木剛剛萌芽的半個月內為好，選擇晴天的早晚進行，陰雨天不宜。采用的方法可根據具體情況來決定，一般情況下，當砧木直徑大于接穗或砧木較粗壯時，可采用劈接或切接的方法，如花木類的海棠、花桃、石榴、臘梅、春梅、榕樹、桂花等；松柏類則可選用腹接方法，因為這類樹種必須保留枝葉才能存活；而一些珍貴且嫁接不易成活的樹種，需采用靠接的方法。

2.2 補枝

當一株盆景某些部位缺枝，可用本體樹枝和本體外同屬樹種，采取靠接方法補枝。在缺枝部位，橫向切割坑槽呈口唇狀，深達木質部，其切口的長、深度以和靠接枝切割面能充分吻合為宜。再將選用的丁字形靠接枝的丁字形接面，削成和砧木切口相合的形狀，然后將丁安枝靠在上補枝的坑槽內，對準形成層，用帶狀物扎實。

2.3 補根

挖掘樹樁造型優美，往往因為缺乏根，美中不足，可以采用靠接法充填根。靠接法近似填充法，選擇一個根和根莖的大小相似的進行嫁接，用鐵釘固定。

2.4 芽接

芽接可以擴大冠幅，可作為嫁接的補救措施。它有小樹枝的優點，在砧木上嫁接穗芽。如野生桃樁萌芽的花芽、樁芽，野生梅、野玫瑰萌動的花芽、葉芽。最好是在液流的7～8月進行，容易成活。

3 修剪

修剪可以保持樹木盆景形狀。根據順序的先后，可分為定位剪切、縮剪等。

3.1 盆景修剪時間

全年均可以進行，針葉樹應在休眠期修剪。雨季降雨，空氣濕度大，樹木的生長期不宜重剪，否則會影響正常的生長，嚴重時導致死亡。重剪的最佳時間為1～2月的樹木休眠期。但一些耐寒物種不應該在冬季修剪，因為傷口難愈合，容易留下疤痕。

3.2 修剪方法

3.2.1 定位剪切：盆景第1次修剪造型，確定保留不同分枝的位置，剪除多余樹葉。如樹樁有許多枝條發芽，必須剪掉大部分分枝，保留骨干枝。剪切的定位要確定分枝數之間的距離，位置和分枝直接影響到樹木盆景的造型美。所以修剪應精心構思，即所謂“意在筆先”，和“胸有成竹”，培育優美樹形，避免對稱、平行、交叉。

花木的嫁接方法范文第3篇

梅花的花期怎樣掌握?

梅花一般于冬末春初就開始開花，在落葉花木中是開花最早的，此時氣候乍暖還寒，除少數品種外，一般都是先花后葉；花期的早晚、長短，受溫度影響很大，品種不同也有較大差異，氣溫高，開花早，花期短；氣溫低，開花遲，花期較長；大部分梅花為中花品種，盛花期在2月中下旬，晚花品種3～5月間，故一般建立梅花園時，合理搭配早、中、晚品種，使觀賞期延長，經濟價值提高。

怎樣讓梅花在春節開放?

在春節前30～35天入室，使梅花在低溫環境中休眠，過早會提前開花，過遲則又會貽誤節日開花；入室后，應置放在散射光明亮但無直射陽光處，溫度保持5℃左右為宜，如有陽光直射或溫度超過8℃時，就會提前開花；低溫期間，盆土保持微濕即可，過干花蕾會干萎，甚至枯死；過濕則易爛根或落蕾；臨春節前半個月時，可將花盆移至陽光充足、溫度為8℃～12℃的地方，并經常向枝條噴水，保持清潔濕潤，如光照不足，可每晚加燈光4小時，半個月后可如期開花。

花后管理為啥要從修剪和短截著手?

花后，首先對開過花的枝條，應進行修剪和短截，每一枝條約留3cm，并有2～3個芽為宜；對過密枝、病弱枝、位置不當、無觀賞價值者，均應盡量疏剪，保證通風透光，減少養分消耗；枝條下垂的品種應留內芽，枝條直立或斜生的品種，應留外芽；一年生枝條剪去上部，老枝稍事修整，基本不動；再通過疏枝、扎彎、懸根等處理，樹姿可取獨干、雙干、斜干、或懸崖等式。

在修剪上，應掌握強枝輕剪、弱枝重剪的原則，盡量抑制頂端優勢，促進下半部枝梢的萌發生長，使梅株矮化，并保持良好樹型。

換盆時用哪種土壤較為合適?

梅花適合疏松、肥沃、富含腐殖質、pH值6．5～6,8的土壤；盆栽每年需在4月上旬換盆換土，可用腐葉土2份、腐熟的氮磷肥1份、細砂土7份混合制成培養土使用，對梅花根系的生長發育最為有利。

花后病蟲害怎樣防治?

梅花常見的害蟲有紅蜘蛛、介殼蟲、桃蚜等；紅蜘蛛可噴0.2～0.3度石硫合劑，介殼蟲可用5度石硫合劑；梅花忌用樂果殺蟲劑，否則易造成大量落葉：梅花常見病有炭疽病、流膠病、根癌病、膏藥病等，應勤加檢查，對癥防治。

對溫度和濕度有啥要求?

由于花期特別早，一般認為梅花十分耐寒，其實只是在南方比較而言，可以露地越冬，生長很好，著花多：但在北方則大多盆栽，冬季移室內養護：就其本性而言，梅花喜溫暖，并不十分耐寒。

在入冬時需有一定時間的低溫刺激，以促使其開花良好，一般需0℃左右或更低一些的溫度，至少半個月左右；其抗寒能力也因品種而異，如龍游梅類能抗-10℃低溫，而杏梅系中的燕杏梅則能抗-35℃的嚴寒。

喜濕潤，但最忌土壤過濕或漬水，遇大雨須立即排水或采取遮雨措施：盆土過濕，輕則根系發育不良，葉凋落，重則傷根死亡：盆土過干新梢生長慢，青葉失綠提前脫落，花芽發育不良：此時應進行摘心，以促使多生花芽，并逐步適當控水，進行正常管理，可保證來年花多花大。

怎樣施肥才好?

花后，每半月施淡液肥1次，并多施磷肥，少施氮肥，促多發花蕾，使植株生長健壯；盆栽梅花，除換盆時應施基肥外，4～5月間萌發枝葉時，應每月追肥一次，促進枝葉茂盛；7月后，可施追肥1～2次，但以磷鉀肥為主，磷有利于花芽分化、開花、結果；鉀能促使枝干粗壯、提高梅花抗寒、抗旱及抗病害的能力，使花色鮮艷。

夏秋季節為啥會出現落葉失綠現象?

梅花喜光，屬陽性花木；有充足的光照，則光合作用旺盛，體內干物質積累多，生長健壯，花芽分化好，開花繁茂i如生長在蔭蔽環境下，樹勢弱，葉薄色淡，易枯梢，花小色淡，甚至不開花：但開花期適當減弱光照，可延長花期，花大色艷。

一般要在寒露后落葉，才算正常，梅花夏秋季落葉，對著花影響甚大，而澆水不當，尤其過濕是落葉的主要原因。

發現因過濕而黃葉時，除立即停水外，應松土，并換入適量干土來解救，在此期間，可向葉面噴水，以保持一定濕度；發現因過干而失綠時，應先澆幾次小水，并隨著花卉挺拔狀態的恢復，逐漸增加澆水量，直至澆足澆透，如大水猛澆，由過干而突然過濕，會造成更大的危害。

為促進花芽分化，可在新枝長至25cm以上時，適當控制澆水，并以大小水交替輪灌的方法，使土壤偏干，抑制新枝的盲目生長，以利著花。

花木的嫁接方法范文第4篇

論文摘要 介紹了茶花嫁接技術，包括接穗選擇與搭配、嫁接時間、嫁接方法、嫁接后管理等內容，以供茶花種植者參考。

茶花屬于嫁接較難成活的植物，要提高其嫁接成活率，需掌握嫁接操作技巧，同時還需運用一些特殊的嫁接方法。現將茶花嫁接技術總結如下。

1 接穗選擇與搭配

根據品種的資源進行接穗選擇，再根據操作者的個人愛好進行合理的搭配，才能使被嫁接的茶花達到預期的效果。接穗應選用優良無性系和樹冠中上部外圍的枝條。茶花應選用所需品種植株上生長健壯、腋芽飽滿、葉色正常、無病蟲害的枝條。夏季用當年生春梢，秋季用當年生的春梢或夏梢作接穗。于清晨采集，放置于盛水的盆中，以免失水干枯。接穗最好是隨采隨接，忌取陰枝、老枝和病蟲枝。

1.1 選株形、長勢相似的品種

如果所選品種長勢不同，勢必有的品種發芽早，有的發芽晚。發芽早的品種養分充足、長勢好、抽梢多，發芽晚的品種因養分被發芽早者耗盡而變弱。株形不同的品種嫁接在一起，有的直立、有的擴張，會使株形雜亂無章，有礙觀賞。

1.2 選花期一致的品種

選用花期一致的品種，在開花時可收到一樹多色、一樹多型的效果。但如果都留有花蕾，勢必導致母株養分消耗殆盡，以后數年生長不旺。正確的做法應是讓不同的品種逐年分批分期開放，長勢旺的當年開，長勢弱的抹掉花蕾第2年再開。這樣有利于母株的復壯，保存有生力量。

1.3 選花期不一致的品種

選花期不一致的品種，目的是讓母株的花期一批接一批開放，這其實也延長了花期，但必須要在母樹樹勢強勁有力的情況下才有可能。否則只能讓早花品種開放，晚花品種因養分不足往往開不出花而“胎死腹中”，落花落蕾是最終的必然結果。因此，這種嫁接對母株提出了一定要求，如達不到只能讓其以營養生長為主，使植株儲藏養分，翌年再開花。

1.4 花色、花形搭配要合理

花色、花形的搭配完全可根據個人愛好來定。如果覺得1種品種過于單調，可將各種品種交叉接于一樹，可達到五彩繽紛的效果。

1.5 選同一樹種的不同品種

這樣做的目的是樹勢協調、美觀。如果1棵樹上分別嫁接上茶花、茶梅，由于枝條長短不一，葉片大小相異，花形有大有小，就顯的不協調。

2 嫁接時間

為提高嫁接成活率，必須在砧木水分、養分吸收旺盛的時期，一般在5~9月均可嫁接。據試驗，以6~7月為最佳嫁接時間。這時候氣溫適宜，當年山茶花接穗已木質化，移栽的砧木苗已成活，嫁接成活率可高達90%以上。

3 嫁接方法

3.1 撕皮嵌接法

此法適宜夏秋季節砧木能剝皮時使用，成活率高，樹冠成型快，是大樹嫁接的主要方法。廣泛用于油茶林低改的高接換種，或利用油茶林嫁接茶花品種建立茶花資源林，以及利用油茶樹或其他山茶樹嫁接茶花制作茶花樁景。在待嫁接部位，平行縱切2刀，深達木質部，長約3cm，寬度視接穗粗度而定，一般為0.3~0.5cm，再橫切1刀，挑開樹皮，使切口呈“H”形。取帶有1芽1葉的一段接穗，長約2.5cm，在葉柄對面帶木質削成長條形平口，平口兩側用刀片削去皮線，將接穗嵌入砧木切口內，嚴密包扎，只留葉柄和腋芽。然后用一塊透明薄膜包封整個嫁接部位，內留3~5cm空間，形成保濕罩。

3.2 三角嵌接法

此法可在春季樹皮不易剝離時使用，適用于大砧木嫁接，抽梢快，形成樹冠早，嫁接愈合處平滑，非常適宜利用油茶樹樁制作茶花盆景時應用，只是操作技術要求稍高。在嫁接部位斷砧，在砧木截口一側用利刀削成一三角形凹槽，長約2.5cm，寬度視接穗粗度而定。取帶有1葉1芽的接穗，長約3cm，從葉柄下削成相應的凸三角形。將接穗嵌入砧木槽內，使兩邊緊密結合，嚴密包扎接口。再用塑料袋罩住接穗及嫁接部位，形成保濕罩。接穗芽頭萌動后，逐步松開直至去掉保濕罩。

3.3 嫩枝嫁接法

指在未半木質化砧木新枝上嫁接半木質化接穗枝條，一般采用劈接法進行。接后用2層塑料袋罩住接穗及嫁接部位，外面再套牛皮紙袋遮蔽強光。成活后逐步去掉紙袋和塑料袋。這種嫁接方法，由于砧木和接穗均為幼嫩枝條，形成層厚，愈合快，成活率高，是茶花嫁接育苗或培養一樹多品種茶花的主要方法。

3.4 水扦插嫁接法

此法的優點在于管理簡便，適宜于家庭培育茶花應用，利用油茶老樁嫁接茶花制作盆景時也常用此法。砧木接穗的切削及嵌合與三角嵌接法基本相同，區別在于水扦插嫁接使用整個枝條作接穗，長8~15cm，接口包扎后，接穗下端外露3~5cm。用盛水小玻璃瓶固定在砧木上，將接穗下端插在水瓶中。接穗愈合萌芽成長后，撤去水瓶，剪去接穗下端部分。

4 嫁接后管理

4.1 截干

在嫁接后20~30d應及時觀察其愈合情況，愈合好的植株即用小鋸在接穗2~3cm處將砧木原保留的主干截斷1/2~2/3，并將其壓低。一般不要立即截斷主干，因為接穗還沒有吸收養分的能力，留部分主干可繼續吸收水分和養分供給接穗生長，70d后接穗腋芽開始萌動長出，這時候可將主干全部截掉。

4.2 松綁

當接穗腋芽長出，即可將密封包扎的薄膜解開。再過20d左右將扎緊的綁帶割斷，使其正常生長發育。

4.3 除萌芽

高砧嫁接砧木上萌芽枝多而且長得快，必須及時摘除，否則會影響接穗的生長，輕則導致植株生長緩慢，重則導致植株黃萎干枯。除萌芽要直至接穗生長占優勢為止。

4.4 整形

嫁接成活后，應適當整形，根據茶花樹形和枝條位置的需要，用繩捆綁定向整形。

參考文獻

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[4] 邵介安.山茶花扦插繁殖技術[J].科學種養，2008（6）：22.

花木的嫁接方法范文第5篇

一、生物課外活動的作用

課堂教學是面向全班學生，是按統一的教學要求，教學內容、教學方法、教學進度進行教學的，是同步化、標準化的教學。而課外科技活動是在課余時間根據學生特點、學校師資和物質條件，為學生開展的有目的、有計劃和有組織的教育教學活動。其作用：

1．擴大視野，激發興趣，增強學生學習的積極性和主動性

豐富多彩的生物課外活動符合學生的生理和心理成長規律，擴大知識視野，激發求知興趣，增強學生學習生物學的積極性和主動性。

2．豐富感知，促進課堂教學，提高教學質量

學生在課外活動中所觀察、體驗到的生物學知識，是課堂學習新知識的基礎，有助于對新知識的理解掌握；同時也可以把課堂中學到的知識技能用于實踐，促進課堂教學與課外活動的相互滲透、補充，有利于提高教學質量。

3．開發智力，培養能力，提高智能水平

課外活動具有很強的社會性和實踐性，能提供科學實驗的機會，有利于培養學生的觀察能力、想象能力、思維能力、實驗操作能力和創造能力。

4．有利于思想教育，促進學生身心健康和全面發展

課外活動是豐富學生精神生活、進行身體鍛煉的有效途徑。也使學生得到辯證唯物主義、集體主義的教育，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。

二、生物課外活動的基本內容

根據山區經濟建設、社會發展、學生特點和學校師資及物質條件等，活動的內容主要有：

1．農業科技活動

培養學生對農、林、牧、副、漁多方面的興趣，掌握一些農業生產的技術，使他們具有一定的農村實際工作的技能。諸如作物栽培、果樹栽培、食用菌栽培、畜禽養殖、生物防治等。

2．科學小實驗

培養學生進行簡單生物實驗的科研能力，嚴謹的科學態度和獨立工作的能力，諸如種子萌發率的測定、生長素在扦插中的作用、蛙的生長發育觀察、唾液消化作用等。

3．生物資源和生態環境調查

掌握生物資源和生態環境調查的方法，了解家鄉生物資源和生態環境及發展經濟的資源優勢。諸如動植物標本采集制作、生物形態結構和生理機能及對環境適應的觀察、生物資源和生態環境調查、害蟲防治、益蟲益鳥益獸的保護、生物資源綜合開發利用以及科技小論文的撰寫等

4．知識講座、圖片展覽、知識競賽等活動

在課外面向全體學生的活動，有助于豐富知識、開闊眼界、激發興趣、提高生物學素質，諸如生物科學與人類生存發展的關系、鄉土生物資源的保護開發利用、人口與計劃生育等知識講座、珍稀動植物圖片展覽、生物知識競賽等。

三、我校生物課外活動的實踐

我縣地處西南山區，地形復雜，氣候溫暖，自然條件優越，境內動植物資源豐富。

1．結合校園綠化開展花木栽培等課外科技活動，美化校園，陶冶情操。開展花木栽培、管理、繁殖等活動，同時滲透作物、蔬菜、林木栽培技術。介紹校園常見的花木的分類和識別方法，給校園內的花木掛上名稱牌；介紹常見花木的栽培和管理技術及嫁接、壓條、扦插、分株等繁殖技術，通過教師的示范和學生的實踐，使學生掌握一些花木的栽培和繁殖技術

2．利用校園及附近的農田山地、溪流池塘進行生物資源和生態環境調查，采集制作動植物標本，撰寫小論文。

3．結合課堂教學開展生物小實驗，培養學生簡單科學研究的能力，對生物知識進行驗證，如結合植物激素教學對生長素作用進行驗證；結合種子萌發教學進行種子萌發率測定；結合動物個體發育進行蛙個體發育過程的觀察等。

4．結合勞動技術課教學開展生物科技活動，使學生掌握一些實用技術，如花木栽培、作物栽培、蔬菜栽培、果樹栽培、林木栽培、食用菌栽培的教學及實踐，畜禽養殖、水產養殖的教學與實踐，農副產品加工技術等。