開展醫療體育教學

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開展醫療體育教學范文第1篇

[關鍵詞]醫療體育；運動醫學；康復體育；高校；醫學生

[中圖分類號]G416　[文獻標識碼]A　[文章編號]1005―6432(2011)18―0182―02

醫療體育，將醫學與體育有機融合，對于很多疾病來說，是一種無須借助藥物的巧妙治療方法，是21世紀新型醫生必備的基本素質之一。醫療體育，是國外發達國家普遍開展的治療方式，作為最早應用的國家，中國的醫療體育的發展與普及意義重大。醫療體育，使學生既學到了醫學教材之外的技能，豐富了醫療知識，提高了醫療技術水平，同時也鍛煉了身體、增強了健康水平，改善了形體，調節了身心，是融健身、健美、健心于一體的醫療性體育運動。

1、醫療體育是醫學和體育活動的有機統一體

(1)我國醫療體育歷史悠久。中國是世界上第一個應用醫療體育的國家。早在公元前700多年，便有了“舞蹈、導引、按趼治病”的記載。其后的《莊子?刻意》《行氣玉佩銘》、《后漢書?華佗傳》以及隋、唐時期的《諸病源候論》、《千金方》等醫書，都有對醫療體育的詳細記載與闡述。千百年來，隨著社會生產和科學文化的發展，以及醫學與體育水平的提高，人們通過實踐，逐步探索出導引術、吐納術、五禽戲、氣功、太極拳、八段錦、十二段錦等一系列自成體系、行之有效的傳統健身醫療體操。醫學與體育的完美結合，為世世代代百姓造福。

(2)醫療體育在現代臨床醫學中功勛卓著。醫療體育是一種被廣泛應用的醫療性質的體育運動，簡稱“體療”。是通過選擇適宜于身體狀況、動作輕緩、運動負荷較小的散步、慢跑、太極拳、氣功、按摩、保健操等體育運動進行鍛煉，達到防病、治病，恢復健康，延年益壽的一種有效方法。目前世界許多國家和地區都設有醫療體育康復中心、醫院體療門診等。醫療體育不單單能治療疾病，同時還能有助于全身各種臟器機能的恢復。該療法以其“協調全身、安全有效”的特點在康復治療中起著主導作用。

(3)醫療體育的幾種常見方法。體療的方法主要有醫療性體育運動，氣功、生物回授，按摩、牽引，以及自然因素鍛煉四大類。

醫療性體育運動是整個體療的重要組成部分。常見的有：①個別功能訓練：通過局部的、有針對性的體育鍛煉來達到治療疾病的目的。常常用來治療肩周炎、頸椎病、中風偏癱、腦癱等疾病。②綜合功能訓練：采用散步、慢跑、騎自行車、爬山、上樓梯等運動處方指導病人進行心肺功能和體力恢復訓練。在治病的同時，由于增強了全身的體力和抗病能力而達到預防疾病的功效。③醫療體操：醫療體操在體育治療中起著重要的作用。既可以通過呼吸操、降壓舒心操、棍棒操、肋木操、啞鈴操、頸功操等進行徒手或器械的針對性醫療，又可以進行以太極拳、太極劍、五禽戲、八段錦、交誼舞、老年迪斯科等為代表的保健l生群體醫療體操。群體操都有強身健體，防病治病，調節情緒和延年益壽之功效，只要運動量適宜，并且持之以恒自我訓練，一定能獲益匪淺。

2、醫學院校應積極開展醫療體育教學

(1)讓學生切身感受醫療體育的功效。通過醫療體育，可治療或緩解某些常見小病，讓學生在實踐中切身感受。例如，可以通過氣功和穴位按摩結合療法治療近視眼。有實驗證明，氣功一穴位按摩結合矯正視力的有效率為90.8％，是相當成功的體療方法。又如，對于很多大學生所在意的身高問題，完全可以通過醫療體育來解決。合理的運動處方以及適當運用增高器械加上科學的體療與營養配合方案便可以實現身高的再次增長。

同時，醫療體育的功效也體現在提高學生身體素質、緩解身體疲勞、減輕學習壓力等諸多方面。開展醫療體育教學讓學生在學會知識的同時，強健了體魄，調節了身心，以更好的精神與身體狀態投入到學習中。這種做法符合素質教育的初衷，代表了醫學院校體育教學改革和發展的趨勢，值得我們支持與發揚，并在實踐中不斷完善與提高。況且，體力與耐力是一名醫生尤其是一名外科醫生的必備要素，一臺大的手術，不僅僅需要優良的技術，更是對醫生體力與耐力的考驗。因此，醫療體育教學的開展，對強健學生體魄，培養學生堅忍的耐力方面，作用明顯，意義重大。

(2)加深學生對醫療體育的認知程度和應用意識。醫學院校應當結合實際情況，充分利用醫學教學的優勢，將醫療體育發展成為具有專業特點的特色教育。如中醫課的按摩、針灸、推拿等方法便可在體育課上得到具體操作，體育教師在運動醫學課上指導學生如何將課本上的知識運用到運動實踐中，如在實例中解說運動與相關肌肉的運動疲勞，講授對應按摩的部位與方法等，使學生們養成運動后熱敷和相互按摩等良好的理療習慣，在日積月累中培養學生對醫療體育的應用意識。

(3)在醫學生職業實用性方面實際意義重大。醫療體育開展的意義在于培養了學生在今后職業實用性方面的多種必備能力。

第一，掌握體育療法，活學活用醫療體育的能力。醫療體育不僅在臨床上對于很多疾病的臨床治愈、加速各種功能的恢復以及疾病預防起著重要的作用，更是康復醫學的重要組成部分。在燒傷科、骨科，功能恢復鍛煉是走向康復的必經之路。在心腦血管疾病的防治方面，定量活動是重要的一項內容。醫療體育對于很多老年退行性疾病的康復治療效果顯著。可見，能夠開出行之有效的“運動處方”，也是現代醫生所必備的一項基本素質。作為醫學生醫療技能學習的主要場所，醫學院校將醫療體育這種醫療方式傳授給學生，讓學生具備強健的身體與扎實的醫學知識，更加能肩負起救死扶傷、防病治病、提高整個民族健康水平的重任。這種做法是十分必要的。

第二，在學習中實踐，精于操作的動手能力。培養學生動手能力的關鍵在于實踐，而實踐往往存在于日常生活中。醫療體育就給學生們提供了一個親手實踐的機會。通過針灸推拿、氣功、保健操等項目的親身實踐，鍛煉了同學們的身體協調性，讓學生對穴位的確定、力道的拿捏有了直觀的了解。潛移默化中，便對實際操作有了一定的掌握，動手能力也由此培養出來。

第三，在實踐中互助，各司其職的合作能力。合作是每個大夫的必修課。治愈一個病人，攻克一個難題，但單靠一個人的努力是不現實的。在實踐操作中各司其職，共同完成體療方案或是醫療體育康復過程，甚至是在運動后的相互按摩。醫療體育教會了學生怎樣合作，也讓學生感

受到了合作的重要意義。

3、注重方式方法，科學開展醫療體育教學

在體育教學中有計劃、有目的地開展醫療體育教學，將對培養實用型醫學人才起到積極作用。

(1)培養學生興趣，樹立遠大目標。在醫療體育教學中，強制的灌輸不會收到好效果。讓學生切身體會醫療體育的神奇功效，培養學生的學習興趣，是醫療體育教學能夠成功的關鍵。進行生動有趣的課堂講授，開展直接有效的實踐操作，對學生曉之以理，讓學生親自動手、切身感受，是吸引學生注意力的有效方法。要結合醫療體育的自身特點，抓住醫療體育與醫學的相關性，讓學生認識到醫療體育廣泛的應用、功效與特點，舉例說明醫療體育的實際治療成果及其在學生今后從醫生涯中的重要角色。使學生樹立學好醫療體育，貢獻醫療事業的遠大目標。

(2)配備高素質師資力量，與其他醫學專業課程有機融合。醫療體育不是孤立的學科，開好一張運動處方更需要多學科綜合考慮、協調。醫學院校應當充分發揮學生專業優勢，配備具有一定專業素養的任課教師，結合醫學知識(例如從醫療體育防病、治病的有效性方面，從醫療體育與中醫理論方面)，精心挑選教學內容，認真備課，將醫學內容合理、有序地安排到體育教學中，讓學生知其然，更知其所以然，真正實現醫學與體育的完美融合。

(3)鍛煉實踐能力，培養創造性思維。醫學學習的目的在于最終的實踐應用。使學生在今后職業發展的道路上能夠自主靈活的應用，才是醫療體育教學的目標。在教學中，要改變傳統的滿堂灌、學生只是聽眾的教學模式，讓動手實踐多于理論灌輸，親身體會多于紙上談兵。課堂上，教師傳授醫療體育的原理、方法、原則。對于運動處方的制定與實行等問題，要與學生共同探討，讓學生有獨立思考的空間與機會，充分調動學生的主動性、積極性、創造性。能夠具有運用醫療體育獨立靈活地分析問題、解決問題的能力，是學生在今后的從醫生涯中寶貴的財富。

4、結論

人的健康的維持、保健康復不僅是醫學的專利，還可以通過體育健身、體育保健、體育康復等體育鍛煉的形式來實現，并且避免藥物的副作用。醫療體育在預防醫學、臨床醫學、康復醫學中的重要地位決定了其在醫學院校實施開展的必要性。相信接受過醫療體育教學的醫學生，將來定會成為21世紀技能全面、技術優良的合格醫生。

參考文獻：

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[3]湛育明，醫學院校體育教育中應突出醫療體育的功能[J]，首都體育學院學報，2006(9)：122―123.

[4]李積錄，高等醫學院校體育教學的改革與創新――“體醫結合”[J]，醫學與社會，2008，7(21)：34―36.

[5]榮湘江，孫緒生，楊霞，等，體育康復運動處方醫務監督[M]，桂林：廣西師范大學出版社，2000.

開展醫療體育教學范文第2篇

醫學院校體育教學與普通專業體育教學之間存在一定的區別，它具有醫學專業的特殊性。醫學與體育都承擔著提高人們身體健康水平的重要責任，體醫結合是現代體育及醫學發展的重要趨勢，也是當前形勢之下高等院校醫學專業體育教學改革的重要方向。

現階段，隨著人們的健康意識的逐漸提升，醫學從傳統的臨場治療學逐漸發展成為“預防醫學”“健康醫學”“康復醫學”，體育已經逐漸成為當前人類生存及發展的需求之一，體育在增強體質、健身防病、醫療康復之中發揮著重要作用。加上現代工業及科學技術高速發展背景之下，“文明病”已經成為當前時代人類面臨的重要健康問題。相關調查研究結果顯示，目前我國超過70%的人群都處于亞健康狀態，15%左右屬于非健康狀態，這種情況下，必須加強體育鍛煉，將體育知識與醫學知識相結合，從而增強體質，預防疾病。

二、體醫結合改革方向下如何更好地開展高等院校醫學專業的體育教學

1.加大研究力度，明確培養目標

為了更好地開展體醫結合工作，切實推進高等院校醫學專業體育教學改革，相關研究人員在實際工作之中要加大研究力度，形成以醫為主、體醫結合的人才培養模式，促進醫學與體育的相互滲透融合。基于此，學校可以建立一個體育教學改革小組，由學校領導，相關專家為成員，開展專題研究，為體醫結合奠定良好的基礎。此外，實際的體育教學之中，教師要讓學生切實掌握醫學、健康有關的知識技能，使其成長為高素質的復合型人才。

2.找準體醫結合的滲透點

康復醫學、運動醫學、運動處方等其實都屬于體醫結合的產物，學校在推進體醫結合，開展教學改革時，可以以它們為突破口，在體育課、醫學專業課教學之中滲透康復醫學、保健體育等理論知識，讓醫學專業的學生切實認識到體育的重要性。通過體育課，開展保健運動、健身運動處方等項目的學習，使得學生能夠全面系統地掌握運動處方、體質測試等知識內容，在未來的工作之中，能夠指導病人或者自己進行有針對性的體育鍛煉。

3.突破教學模式

為了切實推進醫學專業體育教學改革，學校必須積極更新落后的教學模式，在安排教學時要增加體醫結合內容的知識，打破傳統，改變以往的體育教學內容體系，結合高等院校醫學專業的特點及學生的實際身體素質情況，開展適合醫學專業學生身體、生理特點、職業要求的體育教學，課內與課外有機統一起來，課堂之上重視學生體育知識、健全人格的培養，課外要鼓勵學生盡可能多地自由練習。除此之外，為了增強學生的社會適應能力，學校還可以利用假期時間組織醫學專業的學生在社會上開展衛生健康知識培訓、醫學體檢等，以鞏固學生的專業能力。

4.提高教師的專業素質

教師是教學活動的主體，教師的專業素質決定了體育教學的效率，直接影響體育教學改革進程，因此，學校在實際的工作之中要重學校師資力量的培養，要能夠利用醫學專業的資源優勢，針對教師開展與體醫結合有關的知識技能培訓。比如組織學校的體育教師參加由專家開設的醫學知識講座。學校的體育教師及醫學專業教師要加強日常的交流溝通，醫學專業教師也要積極了解體育鍛煉方面的知識，熟悉體育運動的基本規律，為體醫結合工作的推進奠定良好的基礎。

為了切實增強我國青少年的體質，強健學生的體魄，國家教育部門就體育教學做出了一系列指示，要求各級院校在實際的工作之中積極推進體育教學改革。醫學專業比較特殊，體育教學改革工作自然也與其他專業存在不同之處，為了更好地開展醫學專業體育教學改革，學校有關工作人員必須積極推進體醫結合，文章主要就體醫結合改革方向下的高校醫學專業體育教學工作的有關方法進行簡單的討論，希望能夠對相關教育人員的工作有所啟發。

參考文獻：

開展醫療體育教學范文第3篇

摘 要 體育學科本是一個來自游戲并發展于游戲的學科,體育課受到學生喜愛本應該是一件理所當然的事情。但是,在如今的中學體育教學中，令人遺憾的是,大部份學生在學習了一段體育課后,就表現出對體育的“厭學”現象,而且這種現象越來越明顯。

關鍵詞 體育教學 學生厭學 中學體育

體育課是學校體育中實施素質教育的重要途徑,對增強學生體質,開發學生智力,提高健康水平,培養競爭意識、創造力和進取精神都起著重要的作用。厭學體育作為人的一種行為表現,是指對體育活動的一種消極對待行為。主要表現在：上課時無精打采,注意力不集中,畏難情緒較大,借故請假較多,完成任務勉強,考核只求及格,課外活動參加較少,無喜愛的活動項目,怕吃苦等等。在體育教學中怎樣改變學生對體育的厭學而喜歡體育課?以下就筆者通過多年的教學經驗淺議在體育教學中對學生厭學的改變。

一、培養學生的主動性和積極性,體育教育多元化

教學一門課程要獲得成功,激發和培養學生學習興趣、學習主動性與積極性是關鍵的。在教學中,如果教師教學方法機械、呆板,學生并會產生厭學行為。反之,如果在教學中,形象生動,語言風趣含蓄,精練而帶有鼓勵性,并結合教材內容與課堂實際,講一些有趣的故事,就會出現生動活潑的學習氣氛。根據中學生好勝心強和興奮容易轉移的特點,教學中要采用競賽性、多樣的教學手段。如在加速跑練習中,每節課都采用直線跑,糾正動作跑等幾種常見的方法,學生容易失去學習興趣。如果組織他們進行隊與隊、組與組之間的“接力賽跑”,教學時就會出現你追我趕,爭取跑贏的競爭氣氛。長跑教學時,采用變換隊形跑,不同形式的接力跑、趕超跑、追逐跑、分組對抗賽等,能使學生興趣增強,情緒高漲。讓學生體驗“快樂體育”與“成功體育”的感受,變“厭學”為“樂學”。

在體育健康課的主導下,體育教育應該多元化。教學時可以開展理論課、實踐課、醫療保健等多種形式的體育健康教育。根據學校的實際情況和學生的需求,在教學中應做到集健身性、育心性、趣味性、技術性、竟技性于一體,精心創設和諧的教學情景,理論課進行體育運動知識和體育運動發展的介紹,讓學生了解如何根據自身特點和興趣選擇適合的體育運動項目；實踐課可根據大綱要求,在快樂體育和終身體育思想的指導下傳授運動技能和經驗等；醫療保健課可進行運動保健、運動損傷處理等方面的知識介紹,對于女生還應進行經期衛生保健知識的介紹。通過多元化的體育教學讓學生多方面了解體育,了解自身的健康狀況及運動能力,以便更好地投入到體育運動中,提高對體育課的學習興趣。

二、教學內容缺乏與低水平重復

體育教學是一個有目的、有計劃教育的過程。教學中學生明顯感到體育課和課外體育是不一樣的,感到在這種學習中缺乏可選擇性、探究性和自主性。但是,以前的計劃教育并不意味著學生已經完全地失去了選擇性,應該說在以教師為主導的教學前提下,也可以是學生互動互學；在保證基本教學內容完成的條件下也存在學生自選內容的可能。如果我們在體育教學中沒有認識到這一點,再把本來不多的可供學生去自主地學習、有選擇地學習和探究性學習的空間和可能性去抹殺掉,那么學生就會更加感到體育教學的單一性、強制性,從而逐漸產生厭學感。教學中應該讓學生主動的探究和發現一些運動的道理，既有利于加強學習的深度,也有利于激發學習動機與培養學習能力。探究性是應讓學生在迷惑和驚訝中開展學習的狀態,教師切記總把答案直接灌輸給學生,從而剝奪了他們的思考時間和鉆研探究的過程。

由于現行教學條件所限和某些傳統教學理念的偏差,現在的體育教學中的確存在著教學內容在低水平上不斷重復的現象,這和其他學科形成比較明顯的反差,也和學生對不斷提高技能的要求不相適應。因此,在客觀上顯得體育教學內容更加枯燥無味。體育教學內容的低水平重復，主要表現在以下幾個方面：注重技術,缺乏給學生相關的理論；各年級所教內容重復太多,水平相似；注重單個技術,缺乏實戰經驗等。

三、提高體育教育的價值 ,重視學生個性發展

開展醫療體育教學范文第4篇

一、組織領導

1.落實國家政策。學校高度重視學校體育和學生體質健康，按照體育與健康課程標準及有關規定開展體育教學和校園足球工作。

2.納入發展規劃。將校園足球納入學校發展規劃和年度工作計劃，并嚴格執行。

3.健全工作機制。建立在校長領導下，學校有關部門共同參加的校園足球工作領導小組，具體指導本校校園足球工作的開展。

4.完善規章制度。學校制定有校園足球工作組織實施、招生、教學管理、課余訓練和競賽、運動安全防范、師資培訓、檢查督導等方面的規章制度和工作制度，并且不斷完善。

二、條件保障

1.配齊配強體育師資。在核定編制總量內配齊體育教師，能滿足教學工作需求，并至少有一名足球專項體育教師。每年能提供一次體育師資參加培訓機會，學校定期開展體育教學研究，不斷提高體育教師教學技能。

2.落實體育教師待遇。體育教師開展體育教學和足球訓練和活動要計入工作量。保證體育教師在評優評比、工資待遇、職務評聘等方面享受同等待遇。

3.場地設施建設完備。場地設施、器械配備基本達到國家標準，能滿足體育工作的需求，不斷得到補充，并建設有適合學校條件的足球場地，足球及基本訓練競賽器材數量充足。

4.體育經費保障充足。設立有體育工作專項經費，納入學校年度經費預算，原則上年生均體育教育經費不低于10%，保證體育和校園足球工作的正常開展。在為學生實施校方責任險的基礎上，為學生新增購買運動意外傷害險。

三、教育教學

1.教學理念先進。深化學校體育改革，堅持健康第一，把足球作為立德樹人的載體，積極推進素質教育，促進學生全面發展，健康成長。

2.保證體育時間。按照國家要求，開足開齊體育課，保證學生每天一小時校園體育活動；義務教育階段學校把足球作為體育課的必修內容，每周用一節體育課進行足球教學；高中階段學校開設足球選修課；足球運動納入大課間或課外活動。

3.開發足球課程資源。根據國家校園足球教學指南，因地制宜，開發和編制足球校本教材，實施適合學生年齡特點的足球教學和課外活動。

4.營造校園足球文化。經常開展以足球為主題的校園文化活動（如攝影、繪畫、征文、演講等）。建立基于互聯網的校園足球信息平臺，動態報道足球活動、交流工作經驗、展示特色成果。

四、訓練與競賽

1.成立足球組織。學校有足球俱樂部或興趣小組，吸納有興趣的學生參與足球活動。小學三年級以上建有班級、年級代表隊，學校建有校級男、女足球代表隊；學生基本達到全員參與足球。

2.開展科學訓練。學校制訂有系統、科學的訓練計劃，常年開展課余足球訓練，注重提高訓練效益，并配備有安全、醫療等應急方案。定期邀請校外專業教練員提供技術指導。

開展醫療體育教學范文第5篇

一、體育教學的安全隱患問題

1.體育教學設施陳舊帶來的安全隱患

雖然在新課程改革和國家“陽光體育運動”的號召下，我國初中體育教學得到了長足的發展。但由于我國客觀存在的社會經濟發展不平衡現象，目前仍然有不少學校還是存在校園內體育教學設施陳舊的問題，致使初中教學中存在安全隱患。為確保場地器材的安全性，除了要注意規范使用場地器材、有效維護和管理場地器材外，課前對場地器材的認真檢查也是一項必不可少的程序。課前對場地器材檢查潦草，在進行體育活動中就難免出現學生傷害事故。如踢足球時，學生若在坑洼不平的場地就容易摔倒；另外籃球氣打得太足，練習傳、運球時易導致手指受傷。學生上課著裝也會影響著體育教學的安全，體育活動離不開身體運動，難免還會劇烈運動，初中學生體育課的著裝是有要求的，從衣服、褲子、鞋子到佩戴的小飾品都必須符合要求。因著裝不適，在體育活動中發生學生傷害事故的情況也不少見。

2.體育教師安全意識淡薄帶來的安全隱患

許多教師在指導初中生進行體育鍛煉之前，由于缺乏對初中生的體育安全意識指導，使很多學生的安全意識較為薄弱。初中生正處于成長和發展的關鍵時期，他們的認知能力較差，超負荷的運動量或者不正確的動作都有可能帶來肌肉的拉傷、摔倒等現象，加強對中學生的體育安全意識指導勢在必行。例如在2012年，長沙市某中學的一名學生曾經做過腸道粘連的手術，在日常學習和生活中，并沒有任何異常，體育教師對這位學生的癥狀也不知情。但是在指導學生進行接力賽跑的過程中，這位學生卻突然倒下了，急忙送往醫院后，才得知術后并沒有痊愈，造成手術部位的再次損傷。

二、體育教學中安全隱患的應對

首先，要做好學校的體育器材、設備的安全檢查、保養、維修等工作，確保學生在體育器材、設備使用中不發生因器材、設備問題發生的意外。要完善體育器材、設備安全管理制度，成立體育器材設備安全工作領導小組，全面負責體育器材設備的安全工作，并配備專（兼）職器材安全檢查員，負責體育器材設備的安全檢查工作。每學期開學初，學校要對體育場地器材設備進行一次全面檢查，發現問題及時解決；體育器材安全檢查員至少每周一次檢查體育齙仄韃納璞傅奈護、使用和安全情況；使用室外器材、設備上課時，任課教師必須課前檢查安全情況。注意器材、設備的定期保養，并注意防銹、防腐蝕、上油、上防銹漆；對故障設備及時維修；對于已損壞、不可維修的器材和設備應及時完全拆除；移動或臨時搭建的設備、器材的使用要注意安全和穩固。

其次，加強體育教師與醫務人員的溝通。可外聘醫療顧問做指導，邀請醫務專家做安全講座，加強體育教師與校內醫務人員的安全技能培訓。還可以思考在校內開展一系列的體育安全事故的模擬性操作實踐，提高教師及學生對體育安全問題的重視程度。

最后，完善學生保險機制，減少損失。建立學校體育保險制度。無論是心理上，還是經濟上都能減輕社會、學校、家庭、體育教師的負擔，并把經濟損失減到最低。