綠色化學(xué)概念

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綠色化學(xué)概念范文第1篇

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革方法

在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，常常會(huì)有一些含有金屬離子、氧化物的廢液集中排放，這是一種典型的化學(xué)資源的浪費(fèi)和環(huán)境的污染。因此“綠色化學(xué)”理念的提出對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革有了理論上的指導(dǎo)。綠色化學(xué)也就是對(duì)環(huán)境沒(méi)有害處的化學(xué)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師應(yīng)該帶著“綠色化學(xué)”的實(shí)驗(yàn)理念，積極地對(duì)學(xué)生示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程積極引導(dǎo)并指出錯(cuò)誤。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)手能力，也能鍛煉學(xué)生的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，將“綠色化學(xué)”理念融入實(shí)驗(yàn)中，使得學(xué)生在今后的實(shí)踐中堅(jiān)持環(huán)境保護(hù)思想。

一、高中化學(xué)教學(xué)中“綠色化學(xué)”理念的融入現(xiàn)狀

1.在高中化學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)中融入“綠色化學(xué)”理念

道德行為的產(chǎn)生必須有一定的道德意識(shí)。要在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生貫徹綠色化學(xué)的教學(xué)理念，就要在平常的化學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生綠色化學(xué)的意識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)的環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、酸雨的形成原因進(jìn)行探索，告訴他們化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢液對(duì)環(huán)境的危害程度，并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)后的廢液進(jìn)行處理。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中如何杜絕或者減少這種污染的程度。

2.在元素化合中積極融入“綠色化學(xué)”理念

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，多種化學(xué)元素、化合物的存放具有一定的危險(xiǎn)性，兩種物質(zhì)在一定條件下會(huì)產(chǎn)生大量難以想象的新物質(zhì)，因此在平常的化學(xué)教學(xué)中，教師要對(duì)化學(xué)物質(zhì)的質(zhì)量、顏色、特性、產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)的條件和介質(zhì)、存放的必要條件進(jìn)行講解，如是否融入水，與水是否會(huì)發(fā)生反應(yīng)、如何提取等等。

二、如何將“綠色化學(xué)”理念融入高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

1.整合實(shí)驗(yàn)資源

在原先的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)置中，一般都是按照課程領(lǐng)域、班級(jí)、教師來(lái)劃分實(shí)驗(yàn)室資源，這就造成了極大的資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。“綠色化學(xué)”理念的貫徹，要求對(duì)實(shí)驗(yàn)室的劃分按照科學(xué)的理念進(jìn)行，劃分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專論實(shí)驗(yàn)、研究實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了綠色化學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的有效整合，提高了資源的利用率。

2.精簡(jiǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的精簡(jiǎn)能有效促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的進(jìn)程，綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求實(shí)驗(yàn)的價(jià)值既能提高教學(xué)效果又能有效杜絕資源的浪費(fèi)。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的選擇中，要選擇最具有代表性的實(shí)驗(yàn)，杜絕重復(fù)實(shí)驗(yàn)或類似的實(shí)驗(yàn)。除了對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的精簡(jiǎn)之外，還要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出一定的預(yù)判，對(duì)可能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生重大傷害的物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)要進(jìn)行最大程度上的替換，盡量用環(huán)境危害小的同性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)來(lái)代替，把綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)理念深入貫徹。

3.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段

改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化學(xué)化的重要手段。（1）提倡“綠色循環(huán)實(shí)驗(yàn)”。在傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)過(guò)反應(yīng)得到的化合物往往由于實(shí)驗(yàn)結(jié)束而被遺棄，這就造成了資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。在循環(huán)實(shí)驗(yàn)中，把這一實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物作為另一實(shí)驗(yàn)的原料，用盡量少的原料完成多個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。（2）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中節(jié)約資源。畢竟，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的目的就是向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，加強(qiáng)其對(duì)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。所以，盡量采用廉價(jià)的藥品來(lái)代替實(shí)驗(yàn)藥品，對(duì)藥品的使用量也要節(jié)約，不能造成大量的浪費(fèi)。（3）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。很多情況下，為了防止在加熱過(guò)程中液體藥品的揮發(fā)，必須加快這個(gè)加熱過(guò)程。有時(shí)，我們可以將微量加液器取代液體試劑。在很多情況下，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)完成后，在試管內(nèi)留下了大量的可利用物質(zhì)，這些物質(zhì)一般以廢棄物處理。為了增加資源的利用率，我們可以將這微量可利用物質(zhì)作為另一實(shí)驗(yàn)的原料，這樣非常符合綠色化學(xué)的教學(xué)理念。

4.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

一方面，利用先進(jìn)手段減少實(shí)驗(yàn)時(shí)間，用微波技術(shù)和超聲技術(shù)能有效地加快實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，減少資源上的浪費(fèi)。另一方面，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程做成視頻，在課堂教學(xué)中采用信息技術(shù)整合，用視頻向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這樣可以減少在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中由于學(xué)生失誤造成的資源浪費(fèi)、環(huán)境污染，人員傷亡等情況的發(fā)生。

5.充分利用實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物

對(duì)實(shí)驗(yàn)后的產(chǎn)物要盡可能地開(kāi)發(fā)其利用價(jià)值，對(duì)于還有利用價(jià)值的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物要進(jìn)行存儲(chǔ)，以便用于下一次實(shí)驗(yàn)的原料。對(duì)于有毒危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物要進(jìn)行科學(xué)排放，避免對(duì)環(huán)境人員進(jìn)行傷害，并且要科學(xué)地利用“綠色化學(xué)”的理念，加強(qiáng)對(duì)廢液、廢棄排放的重視。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，化學(xué)為人類的生活提供了便利，但是為了人與自然的可持續(xù)發(fā)展，更要時(shí)刻注意化學(xué)的不當(dāng)使用對(duì)環(huán)境造成的危害。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要深入貫徹“綠色化學(xué)”理念，加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)改革，為環(huán)境建設(shè)做出一份貢獻(xiàn)。

綠色化學(xué)概念范文第2篇

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué) 高中教學(xué) 思想應(yīng)用

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面效果就是環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，在我國(guó)高速發(fā)展的過(guò)程中，大量的化工生產(chǎn)產(chǎn)生的垃圾污染問(wèn)題日益凸顯。如果不及時(shí)的對(duì)此做出正確的處理，將會(huì)嚴(yán)重影響人們的正常日常生活，還會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生制約，也嚴(yán)重不符合我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略方針。綠色化學(xué)的思想理念將會(huì)對(duì)于以往不符合規(guī)定的技術(shù)和設(shè)施進(jìn)行改變，遵循可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，從高中階段對(duì)于學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)，盡可能的為我國(guó)環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

一、綠色化學(xué)思維理念在高中教學(xué)中的應(yīng)用

（一）增進(jìn)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

學(xué)生一直在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，很少有機(jī)會(huì)去真正的走入到大自然當(dāng)中，所以對(duì)于大自然中所受到的環(huán)境污染的概念普遍很低，教師就需要在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生了解到不健康的化學(xué)會(huì)對(duì)環(huán)境造成哪些危害，這也是綠色化學(xué)的一個(gè)重要理念。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)重金屬銅、鉻、鉛等等課程中，教師就需要聯(lián)系實(shí)際向?qū)W生進(jìn)行講解，這些元素在自然中會(huì)造成什么影響，會(huì)對(duì)于人類造成怎樣的危害。如果不加以控制而泛濫，那樣的后果將會(huì)怎樣的不堪設(shè)想等。這樣，學(xué)生就可以區(qū)別開(kāi)理論和實(shí)際，在與實(shí)際情感結(jié)合中進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不但可以讓學(xué)生增加了環(huán)保意識(shí)，還能讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中更加的嚴(yán)于律己，并在日后如果從事了相關(guān)化學(xué)工作，也不會(huì)忘記在高中課堂中所學(xué)習(xí)的綠色化學(xué)知識(shí)。這是一個(gè)具有很深遠(yuǎn)影響的教學(xué)概念，是對(duì)于綠色化學(xué)的重要意義的體現(xiàn)。

（二）在實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)綠色的概念

想要將綠色的概念引入進(jìn)化學(xué)教學(xué)中從而增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，不能單一的只從理論知識(shí)方面入手，還要將更多的實(shí)踐引入其中。在高中教學(xué)中，化學(xué)中的實(shí)踐就是實(shí)驗(yàn)。要培養(yǎng)學(xué)生自己的動(dòng)手能力，就要努力的多多開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課程，并將綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的概念引入其中。教師需要做的是改變固有的教學(xué)思維，將課程教案進(jìn)行改寫，利用積極的方式讓學(xué)生切身的感受到綠色化學(xué)的獨(dú)特魅力，要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中多多的滲透綠色化學(xué)的概念，加深學(xué)生對(duì)其的理解。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)一氧化碳的使用和應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，就可以引入改變，利用安全實(shí)驗(yàn)來(lái)向?qū)W生展示一氧化碳在氧氣不充足下進(jìn)行光照或者點(diǎn)燃，結(jié)果發(fā)生了強(qiáng)烈的爆炸事故，要讓學(xué)生深切的感受到這樣的一過(guò)程，便會(huì)在以后的日常生活和工作中更加的注意。不但可以減少一氧化碳的污染，還可以加強(qiáng)對(duì)自身人身安全的保護(hù)。

（三）課后的生活學(xué)習(xí)中引入綠色化學(xué)的概念

想要全面的貫徹綠色化學(xué)的概念，不但要在課上對(duì)于他們進(jìn)行有力的教育，還要重點(diǎn)突出在課后的重要性，要讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻的都把綠色化學(xué)的理念放在心上，從而養(yǎng)成一種慣有的習(xí)慣。教師可以在課后布置相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生自己去探索和學(xué)習(xí)，通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的提升。這其中可以是理論方面的知識(shí)，比如教師布置課題，讓學(xué)生自主的去探討有關(guān)全球溫室效應(yīng)的相關(guān)資料和信息，然后在第二天的課堂上展開(kāi)相應(yīng)的討論。還可以布置實(shí)踐方面的課題，例如，學(xué)校附近有河流被污染的，教師可以讓學(xué)生自主的去河流中采樣，然后拿到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行成分分析，討論其中的污染源。還可以對(duì)于周圍的違規(guī)建設(shè)的化工廠進(jìn)行采樣，采集證據(jù)，親自動(dòng)手為綠色化學(xué)付出自己的一份力。

（四）綠色思想與綜合教育相結(jié)合

綠色化學(xué)不單是我國(guó)環(huán)保教育中獨(dú)立的一個(gè)分支，也是整個(gè)素質(zhì)教育中的一個(gè)緊密環(huán)節(jié)。高中時(shí)期的學(xué)生能夠掌握比初中時(shí)候更多的化學(xué)元素和化學(xué)知識(shí)，其思維理念也更加的成熟，而大量的化學(xué)元素與化學(xué)知識(shí)對(duì)于環(huán)境的污染也是更加的息息相關(guān)。要在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間段對(duì)學(xué)生加以正確的良性的引導(dǎo)，將綠色化學(xué)的理念深入學(xué)生的腦海。例如，可以在日常化學(xué)課堂上對(duì)于學(xué)生除了進(jìn)行常規(guī)的理論知識(shí)教導(dǎo)外，還要聯(lián)系其它的學(xué)科，可以引用外來(lái)植物的種植來(lái)治理被污染的河流，這就引用了生物領(lǐng)域內(nèi)容。還有利用細(xì)密的過(guò)濾網(wǎng)對(duì)于直徑小于一定標(biāo)準(zhǔn)的污染物進(jìn)行攔截和過(guò)濾，就是利用了物理領(lǐng)域的內(nèi)容。這樣，不但可以讓學(xué)生從學(xué)生時(shí)代就將綠色理念代入進(jìn)日常生活，更能對(duì)于自身的人生觀和價(jià)值觀有一個(gè)正確的扶正，讓學(xué)生能夠適應(yīng)新時(shí)代的潮流和要求，為今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為成為新世紀(jì)的人才打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

將綠色理念引入高中化學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)新，是一項(xiàng)偉大的創(chuàng)舉，也是我國(guó)綜合性素質(zhì)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵所在，是為了保證我國(guó)能夠堅(jiān)持貫徹可持續(xù)發(fā)展實(shí)現(xiàn)綠色環(huán)境建設(shè)的一項(xiàng)措施。在新課標(biāo)之下，高中化學(xué)模式將會(huì)打破陳規(guī)，為了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展而創(chuàng)新進(jìn)步，讓學(xué)生貫徹綠色化學(xué)的思維理念，提升學(xué)生的自身素質(zhì)，在高中教學(xué)模式中將會(huì)起到一個(gè)深遠(yuǎn)的影響。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陸艷春.淺議綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)課堂中的體現(xiàn)[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2014（34）：249-249.

綠色化學(xué)概念范文第3篇

關(guān)鍵詞：高校 化學(xué)教學(xué) 綠色化學(xué)

隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展，化學(xué)的水平也在不斷地提高，為了能夠適應(yīng)人類的可持續(xù)發(fā)展，高校在培養(yǎng)化學(xué)人才的時(shí)候也必須注意向?qū)W生灌輸綠色化學(xué)的概念。所謂的綠色化學(xué)指的是對(duì)環(huán)境無(wú)害，或者是對(duì)環(huán)境友好的化學(xué)，綠色化學(xué)融入了生物、物理等多方面的專業(yè)知識(shí)和技能，是一種新興的交叉學(xué)科。在高校化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)，能夠幫助學(xué)生樹立綠色化學(xué)的概念，自覺(jué)地減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究給環(huán)境帶來(lái)的污染，能更好地培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代的化學(xué)人才。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以采取一系列的措施和策略將綠色化學(xué)的理念融入到教學(xué)中去。

一、創(chuàng)新教材，融入綠色化學(xué)

由于綠色化學(xué)本身就是一門新興的學(xué)科，還處在發(fā)展階段，所以相關(guān)的教材和學(xué)說(shuō)等還不是十分完善，教師如果要在教學(xué)中融入綠色化學(xué)的概念，就必須要自己努力創(chuàng)新教案，根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)慕滩模⒉粩嚓P(guān)注綠色化學(xué)的相關(guān)信息，在編寫教案的時(shí)候?qū)⒂嘘P(guān)綠色化學(xué)的內(nèi)容融入到教案中去，不斷地琢磨綠色化學(xué)的原理和教學(xué)方法。

在具體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，為了彌補(bǔ)教材不足的問(wèn)題，教師可以選擇一些現(xiàn)實(shí)生活中生動(dòng)形象的例子，將這些例子結(jié)合教材說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)。例如，在談到大氣污染治理的問(wèn)題時(shí)，教師可以尋找一些具體的例子，說(shuō)明城市汽車數(shù)量上升和尾氣排放量的問(wèn)題，并促使學(xué)生思考要采用怎樣的方法來(lái)解決汽車尾氣的問(wèn)題。這樣，既能夠促進(jìn)學(xué)生思考，又可以引入教學(xué)的內(nèi)容，并將教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生研究有利于環(huán)境保護(hù)的綠色化學(xué)。

二、改良實(shí)驗(yàn)，滲透綠色化學(xué)

在化學(xué)教學(xué)中，除了講課以外，實(shí)驗(yàn)也是必不可少的。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，會(huì)使用一些有毒有害的化學(xué)試劑，或者會(huì)在實(shí)驗(yàn)中排放一些有毒有害的物質(zhì)，這本身就和綠色化學(xué)的理念不相符，所以教師還必須要努力改良化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在其中滲透綠色化學(xué)的內(nèi)容。

（一）科學(xué)選擇綠色的實(shí)驗(yàn)

為了更好地在化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)的理念，教師在選擇實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要盡量選擇一些對(duì)環(huán)境友好的實(shí)驗(yàn)。在選擇化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師可以仔細(xì)分析一下該實(shí)驗(yàn)所需要用到的化學(xué)試劑，盡量避免使用有毒有害的試劑。在某個(gè)實(shí)驗(yàn)中需要用到有毒有害的試劑，教師可以考慮選擇其他的化學(xué)試劑來(lái)進(jìn)行替換。例如，在選擇催化劑的時(shí)候，有一些液態(tài)強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等類型的催化劑，對(duì)環(huán)境有一定的毒害，教師可以選擇一些對(duì)環(huán)境友好的酶來(lái)充當(dāng)催化劑。又如，在進(jìn)行乙酰苯胺的重結(jié)晶等類型的實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了避免實(shí)驗(yàn)中有毒溶劑對(duì)環(huán)境的破壞，教師可以選擇使用水來(lái)代替有機(jī)溶劑，防止污染環(huán)境。

（二）改進(jìn)儀器，多實(shí)驗(yàn)合并

如果教師發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)中必須要選擇某些試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的話，可以通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器的來(lái)進(jìn)行改良，使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚍暇G色化學(xué)的要求。例如，在進(jìn)行碘的升華實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果使用密封的儀器就可以使碘能夠被反復(fù)使用，可以減少碘揮發(fā)而引起的環(huán)境污染。這時(shí)候，教師可以選擇使用碘錘這樣的密封儀器來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

另外，教師還可以通過(guò)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案的方法來(lái)改良實(shí)驗(yàn)，可以利用串聯(lián)實(shí)驗(yàn)的方法，將一個(gè)實(shí)驗(yàn)中的產(chǎn)物當(dāng)成是下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原料，這樣，就將若干個(gè)實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合在一起，不僅能夠豐富實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，更能夠通過(guò)這樣的方法有效地減少實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，從而減少化學(xué)試劑對(duì)環(huán)境造成的損害。

（三）處理廢棄物，回收利用

由于在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不可避免會(huì)產(chǎn)生一些廢棄物，如廢氣、廢水之類的，教師必須妥善處理好這些廢棄物，避免它們對(duì)環(huán)境造成損害。對(duì)于一些可以被重新利用的廢棄物，教師可以采用回收利用的方法，進(jìn)行處理后再加以使用。例如，在進(jìn)行有機(jī)物實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，會(huì)用到乙醚、乙醇等萃取劑，這些萃取劑在使用完畢之后如果隨意遺棄的話將會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害，教師可以根據(jù)它們沸點(diǎn)不同的性質(zhì)來(lái)進(jìn)行蒸餾等處理，將它們回收利用。對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢氣，盡量不要將它們排入大氣中，教師可以利用不同的方法加以處理，例如可以將廢氣導(dǎo)入水、堿液等，將它們吸收。對(duì)于無(wú)法再次被利用的廢棄物，教師也要注意提醒學(xué)生不可隨意丟棄，要將它們放入規(guī)定的回收瓶中，并統(tǒng)一進(jìn)行處理，例如埋入規(guī)定的地點(diǎn)等。

（四）運(yùn)用多媒體仿真實(shí)驗(yàn)

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有些實(shí)驗(yàn)雖然很重要，但是它們的危險(xiǎn)性太大，而且還會(huì)伴隨生成較多的有毒有害物質(zhì)。在這種情況下，教師要妥善選擇實(shí)驗(yàn)，必要的時(shí)候可以放棄繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，而選用多媒體課件的方法來(lái)展示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠通過(guò)課件展示來(lái)觀看實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這樣，不僅節(jié)省了藥品的消耗，也減少了化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的損害。對(duì)于一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的要點(diǎn)，教師還可以通過(guò)暫停、回放、慢放等方法來(lái)逐一展示，讓學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程更加了解。

三、課外活動(dòng)，實(shí)踐綠色化學(xué)

為了讓化學(xué)教學(xué)不至于紙上談兵，教師還可以用豐富多彩的課余活動(dòng)，讓學(xué)生將自己所學(xué)到的綠色化學(xué)的知識(shí)融入到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的知識(shí)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們能夠主動(dòng)地投入到綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)和研究中去。

綜上所述，為了更好地實(shí)現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展，必須不斷普及綠色化學(xué)的理念。在高校中，化學(xué)教師要努力將綠色化學(xué)的理念貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，采取一定的策略，在實(shí)例說(shuō)明、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、課外活動(dòng)中融入綠色化學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的感悟。

參考文獻(xiàn)：

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[2]茹婷婷.綠色化學(xué)理念在高校化學(xué)教育中的應(yīng)用研究[J].廣西輕工業(yè)，2011（1）.

綠色化學(xué)概念范文第4篇

對(duì)于綠色化學(xué)的概念，教材上涉及的很少，如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)更是少的可憐，那么教師如何來(lái)構(gòu)建學(xué)生的這種理念呢？學(xué)生如何來(lái)學(xué)習(xí)綠色化學(xué)更好呢？怎樣才能讓學(xué)生深刻地理解綠色化學(xué)呢？這一直以來(lái)都是困擾著教師的一個(gè)問(wèn)題。那如何來(lái)解決這個(gè)困惑呢？我認(rèn)為可從以下三個(gè)方面入手，大家可以借鑒一下。

一、綠色化學(xué)的概念的確立。

從學(xué)生接觸綠色化學(xué)的字眼開(kāi)始，把綠色化學(xué)融入中學(xué)課程教材改革和課堂教學(xué)改革之中，這是中學(xué)化學(xué)教育的嶄新課題。就應(yīng)該讓他們知道綠色化學(xué)的定義，綠色化學(xué)是由美國(guó)化學(xué)會(huì)提出的化學(xué)無(wú)害概念，是能夠保護(hù)環(huán)境的化學(xué)技術(shù)，它可以通過(guò)使用自然資源，避免給環(huán)境造成負(fù)擔(dān)、避免排放有害物質(zhì)，利用太陽(yáng)能為目的的光觸媒和氫能源的制造和儲(chǔ)藏技術(shù)的開(kāi)發(fā)，并考慮節(jié)能節(jié)省資源、減少?gòu)U棄物排放量。綠色化學(xué)又稱“環(huán)境友好化學(xué)”、“環(huán)境無(wú)害化學(xué)”、“清潔化學(xué)”。綠色化學(xué)的定義就是從生產(chǎn)資料就是無(wú)污染、無(wú)公害的，生產(chǎn)過(guò)程也應(yīng)該是無(wú)污染、無(wú)公害的，生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品也應(yīng)該是無(wú)污染、無(wú)公害的產(chǎn)品。從概念上就讓學(xué)生有一個(gè)大致的理解，從而對(duì)一些常聽(tīng)到的綠色建筑、綠色食品有一個(gè)初步的了解。最起碼知道綠色的東西并不是單純的指綠色，而是指無(wú)污染、無(wú)公害的，是對(duì)人體有好處的東西，所以從一開(kāi)始就給學(xué)生一個(gè)正確的理念，對(duì)概念有所了解。

二、綠色化學(xué)的核心及特點(diǎn)的滲透。

綠色化學(xué)的核心就是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)壞境的污染， 按照綠色化學(xué)的原則、最理想的化工生產(chǎn)方式是：反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物。它的主要特點(diǎn)是：1.充分利用資源和能源，采用無(wú)毒、無(wú)害的原料。2.在無(wú)毒、無(wú)害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少?gòu)U物箱環(huán)境排放。3.提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實(shí)現(xiàn)“零排放”。4.生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。對(duì)于綠色化學(xué)的核心和特點(diǎn)的滲透，主要的是在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生樹立防治污染、保證人類生存質(zhì)量的責(zé)任感。我們教師應(yīng)該把握住這一點(diǎn)，充分利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)和激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)綠色化學(xué)更是難上加難，各種實(shí)驗(yàn)設(shè)施的不完善都導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，和對(duì)化學(xué)的直觀認(rèn)識(shí)。那我們就利用現(xiàn)有的、現(xiàn)實(shí)的實(shí)例來(lái)給學(xué)生進(jìn)行滲透，例如:我們冬天燒煤取暖、做飯。看到煙霧繚繞、聞到刺鼻的、嗆人的氣味，我們有怎樣的感覺(jué)，這會(huì)不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，這個(gè)現(xiàn)象符合綠色化學(xué)的核心特點(diǎn)嗎？再有，我們看到的三輪車、汽車排放的尾氣對(duì)壞境有怎樣的危害？讓學(xué)生討論這些對(duì)壞境的危害和如何預(yù)防這些危害，我們應(yīng)如何采取措施防止和減少這些污染？這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，而且能使他們感知環(huán)境污染的危害性和環(huán)境保護(hù)的迫切性。

三、綠色化學(xué)在教學(xué)中的貫穿和實(shí)施。

綠色化學(xué)概念范文第5篇

一、將綠色化學(xué)理念滲透到初中化學(xué)的課堂教學(xué)中去

1.適當(dāng)延伸初中化學(xué)中涉及的教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)今，初中化學(xué)的教科書中也融入了很多綠色化學(xué)的知識(shí)，比如海水資源的開(kāi)發(fā)與利用、化學(xué)反應(yīng)條件控制等等.教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該緊扣教材，將綠色化學(xué)理念隨時(shí)體現(xiàn)出來(lái)，做好初中生的綠色化學(xué)啟蒙教育，提高他們對(duì)綠色化學(xué)的積極性以及知識(shí)水平.當(dāng)然，化學(xué)教師除了要利用好教材中關(guān)于綠色化學(xué)的內(nèi)容之外，也可以對(duì)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由欤尦踔猩軌蚋菀椎睦斫饩G色化學(xué)的概念，提升他們學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的興趣.

例如，化學(xué)教師講解釀酒的原理之后，還可以進(jìn)一步給初中生簡(jiǎn)單介紹目前我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中對(duì)乙醇的需求情況.讓他們知道我國(guó)對(duì)乙醇的需求現(xiàn)狀是供不應(yīng)求的，而且單純使用淀粉類糧食作物生產(chǎn)酒精的話將會(huì)產(chǎn)生非常龐大的成本.而在大自然中含量相當(dāng)豐富卻無(wú)法供人類食用的纖維素（如樹葉、稻草和玉米芯）也是碳水化合物.如果使用這類纖維素作為乙醇制取的原料來(lái)源，不僅能將生產(chǎn)成本大大降低，而且也不失為一條新能源開(kāi)發(fā)的可行道路.

2.借助多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段

在初中化學(xué)的教材中涉及綠色化學(xué)的內(nèi)容非常多，如白色污染防治、能源的綜合利用、臭氧空洞、水污染等.但是對(duì)于這些綠色化學(xué)理念的解釋，初中化學(xué)教材中僅僅局限于直白的文字.教師在化學(xué)課堂教學(xué)課堂上，很難將這些綠色化學(xué)的理念給學(xué)生解釋清楚.所以這時(shí)候就必須要借助多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué).將綠色化學(xué)內(nèi)容以圖片、動(dòng)畫、視頻的形式呈現(xiàn)給初中生，給他們營(yíng)造強(qiáng)烈的視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)感受，加強(qiáng)初中生對(duì)綠色化學(xué)的感知程度.還可以收集一些時(shí)事新聞，將初中生的實(shí)際生活與綠色化學(xué)聯(lián)系起來(lái)，讓他們更容易理解綠色化學(xué)概念的同時(shí)，體會(huì)到實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)對(duì)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的重要性.而且對(duì)于那些由于客觀條件限制不能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示教學(xué)的趣味實(shí)驗(yàn)，也可以通過(guò)多媒體課件展示給初中生，讓他們對(duì)實(shí)驗(yàn)形成一定的印象和認(rèn)知，彌補(bǔ)無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的遺憾，進(jìn)而對(duì)綠色化學(xué)樹立起一個(gè)全新的認(rèn)知和理解.

二、加強(qiáng)綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)踐

1.嚴(yán)格規(guī)范初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作

初中化學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，所以做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是豐富初中生綠色化學(xué)理念的重要手段之一.在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，也可以將資源節(jié)約、無(wú)污染無(wú)廢料、循環(huán)利用等綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)新要求充分的體現(xiàn)出來(lái).在初中生的心中牢固樹立起“關(guān)愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境”的意識(shí).因此，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際進(jìn)行過(guò)程中，必須要對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本操作進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范.如何正確的聞氣體、放置藥品？取藥品時(shí)操作工具的選用、具體的操作手法以及取藥品的量等，化學(xué)教師都必須要對(duì)初中生交代清楚.化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后，教師還必須正確、細(xì)致地指導(dǎo)初中生做好化學(xué)廢棄物的處理、儀器的清洗歸位以及實(shí)驗(yàn)桌面的清理等工作.

例如，化學(xué)教師在指導(dǎo)初中生進(jìn)行酸堿鹽性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以引導(dǎo)他們將試管改為點(diǎn)滴板來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作.這樣一來(lái)不僅可以使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比起來(lái)更容易；而且還可以達(dá)到節(jié)約實(shí)驗(yàn)藥品的目的，避免藥品的浪費(fèi)，減少對(duì)環(huán)境的污染，進(jìn)而在潛移默化之中讓初中生形成綠色化學(xué)的意識(shí).

2.及時(shí)優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的裝置

進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，固體、液體和氣體的產(chǎn)生不可避免.但是在這些產(chǎn)物之中有很多都是有毒或者有害的，她們不僅會(huì)污染環(huán)境還會(huì)威脅人類身體的健康.因此，教師在引導(dǎo)初中生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以在不讓實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和現(xiàn)象受到影響的前提下，鼓勵(lì)初中生主動(dòng)去改進(jìn)和優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法、步驟以及儀器裝置.以此來(lái)降低化學(xué)試劑和實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對(duì)環(huán)境的污染，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的.

例如，化學(xué)教師帶演示一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該對(duì)初中生強(qiáng)調(diào)尾氣（即一氧化碳）處理的重要意義，并讓學(xué)生嘗試思考更多更好的尾氣處理辦法.除了將一氧化碳燃燒后以二氧化碳形式排放到空氣中之外，還可以采用氣球法或排水法將一氧化碳收集起來(lái)然后加以再利用；或者將后面一盞酒精燈撤掉，并將用于導(dǎo)出尾氣的玻璃導(dǎo)管設(shè)計(jì)成彎管，使尾氣在放有氧化鐵粉末的試管下再次燃燒反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)尾氣循環(huán)再利用，提升實(shí)驗(yàn)物資利用率及實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物的利用率.

三、重視在初中化學(xué)課后習(xí)題中對(duì)綠色化學(xué)的滲透

課后習(xí)題訓(xùn)練是幫助初中生鞏固課堂所學(xué)化學(xué)知識(shí)，提高他們的化學(xué)能力的必要方法.所以化學(xué)教師應(yīng)該要將綠色化學(xué)的理念融入到課后習(xí)題的訓(xùn)練中去，讓初中生學(xué)會(huì)運(yùn)用綠色化學(xué)思想去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題.