圖書角的管理辦法

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇圖書角的管理辦法范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

圖書角的管理辦法范文第1篇

我們班有個“圖書角”，王老師就派金玲吉把我們的“圖書角”管理起來，并記錄下同學們借書的情況。經過金玲吉的精心管理，班級“圖書角”發揮了很大的作用，為我們班同學提供了大量的好書。

金玲吉的圖書管理經驗給了我很大的啟發，我決定建立自己的讀書吧。說做就做，于是我就參照金玲吉及嵊州市圖書館的管理辦法，把自己家的兩個書柜里的書都標上編號，借出一本登記一本，規定時間是一個月，如果不在一個月內還書那就要花錢了，多一天就一角錢，多兩天就兩角錢，就這樣依次類推。要是你不想花錢，那就要做到三點：一，必須準時還書；二，到時必須來續借；三，不能在書上亂圖亂畫。

現在我已經有十幾個客戶了，他們都很信任我，有的還表揚我，“你真聰明，真有點大老板的氣派！”我為了讓大家多吸收一些知識因此就建立了一個“嫣然擂臺賽”，每過一個月，我就召集我的老客戶和一些“小書蟲”，一起開展一個知識擂臺賽，比賽規則是：我事先準備一些書中的知識點，請借這本書的同學回答，答對者得一分，答錯扣一分，如果這個同學答不出的話，那其他同學可以搶答，答對了就可以得基礎分一分，獎勵分一分，一共是兩分，如果答錯不扣分也不得分，前三個擂主會有一份精美的小禮物等著他們。

古人云：“讀萬卷書，行萬里路。讀書破萬卷，下筆如有神。”書是我們一生的朋友，請大家來參加我的“嫣然讀書吧”或創建更多的各種各樣的“讀書吧”吧！

指導老師：王冬萍

圖書角的管理辦法范文第2篇

一、主要成績

（一）班級布置：大部份班級布置都能體現美觀、整潔、實用、新穎、創意、特色。各班班主任均能重視教室環境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據本班特點，教師與學生齊心協力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。“班主任寄語”、“心手相牽”、“溝通從這里開始”“奧運伴我成長”、“圖書角”、“小畫家”“美術天地”、“福娃大聯歡”、“留下成功的腳印”、“成長展示臺”……給每個同學帶來了絲絲溫馨。活動的開展不僅給學校帶來了一道亮麗的風景線，還培養學生的創新思維和動手能力，同時創設了師生交流的平臺。

（二）班級衛生管理：校園無小事，處處皆教育。潛心設計與構建優雅精致的班級環境，創設多姿多彩的育人場所，讓環境說話，讓景與人融合是現代班級環境文化建設的重要指向。班級環境文化在一個個大設計、小細節中成為學生良好行為習慣養成的向導，成為學生美德生長的樂園。通過本次的班級文化建設評比活動，大部分班級衛生管理工作有了一個質的飛躍！

（三）師生精神面貌：大部分學生穿戴整潔，樸素大方，舉止文明，遇見老師能主動問好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業心和責任感，熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生，對學生循循善誘。

（四）班級管理：班級活動有計劃、有班級的管理機構、條約，讓整個班級的管理有條可循，有章可依。班級的管理也常態地進行，體現出一種積極向上的班風。個別班級很有自己的管理特色：班級公約制定符合自己班級的特點。（環保、科技）班隊活動也結合這方面進行，開展得有聲有色，學生確實真正體驗到班隊課的魅力。

（五）整體效果：大部份班級都創造性地完成了較高質量的班級文化布置，反映出班主任和學生的創造素質。從檢查的情況來看，幾乎所有的班級所展現出來的班級文化均能體現一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現各自的班級特色。具有有班級獨創設計，反映班級的學風，彰顯充滿活力的班級文化氛圍；“你我風采”、“心靈手巧”、“看我多棒！”等欄目作品多反映學生的學習成果，充滿人文情趣；“飛揚的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目體現“兒童化”思想，整體效果明顯，與教室內其他設施融為一體，和諧自然；一盆綠色的植物，使教室內擁有了大自然的生氣，也給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊涵教師獨特的思維和創造性的發揮。內容的選擇與編排、版塊的設計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時具備了一定的審美價值，能讓人耳目一新、賞心悅目。

二、存在問題

（一）班級布置：部份學習園地方面有園地無內容、內容陳舊、內容不適合學生的年齡特點；黑板報的設計沒辦法突出主題、板面設計不美觀；而學生評比欄沒能體現一定的教育機制和教育意義，評比對象沒有覆蓋全班對象；圖書角擺放不整齊、圖書的利用價值不高。

（二）班級衛生管理：有的班級沒有打掃衛生,衛生工具亂擺放,暖瓶擺放不整齊.。

（三）整體效果:

整體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術化]德育化，但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實用性和使用性；班級布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花哨，沒能做到實用性與觀賞兼備；在班級特色上，大部分班級都出現只有“結果”（如只有美術作品、手工制作等式邏輯），沒有“過程”（如沒有計劃、記錄等）的現象，無法體現出特色項目活動的真正開展。

三、整改措施

1、突出班級特點，從學生的角度看待班級文化。各班要設計出適合本班學生年齡特點，具有本班特色的文化氛圍，如班級格言、勵志語言的選擇要貼近學生的實際，符合學生的年齡特點、理解水平，避免深奧、艱澀的文字，要讓學生容易理解，容易接受。版塊設計不要生搬硬套，要合理吸收原作的設計理念，并不斷超越。

2、真正使“圖書角”的作用得到發揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度，采用專人管理辦法，及時做好借還記錄，并訓練班級學生將圖書分類，同時應定期更換各類圖書，以滿足學生的閱讀需要，增加閱讀知識面。

3、信息欄的完善。多數班級的信息欄基本上是由班級制度、課程表、作息時間表、值日輪流表等組成，內容單一，缺乏知識性、趣味性，建議信息欄設計應及時更換一些實效性較強的信息，讓這些信息內容也能融入整個班級文化中，增強整體協調感。

圖書角的管理辦法范文第3篇

關鍵詞：節約能源辦法；節能降耗目標；加強能耗監測

中圖分類號：TE08文獻標識碼： A

引言：

我國十分重視建筑節能工作，特別是大型公共建筑的節能工作，因為其建筑能耗高、節能潛力大，一直是我國建筑節能工作的重點。而要開展好建筑節能工作，首要的問題是了解建筑能耗狀況和分析節能潛力。

一、建筑概況

某高等院校的圖書館，占地面積22442 m2，建筑高度為22.30米，圖書館地上4層地下1層。由于該建筑屬于校園建筑，建筑類型為圖書館，建筑的實際使用人員流動性較大，故無法確定建筑具體使用人數。該建筑的結構形式為框架剪力墻結構，其圍護結構的基本情況為：外墻材料為空心粘土磚，未做保溫；屋頂采用30 mm厚擠塑聚苯板做保溫；外窗采用單框Low-E中空玻璃鋁合金窗，部分朝向采用窗簾作為內遮陽；建筑局部存在明框玻璃幕墻。

二、本建筑的用能系統概況

建筑節能應是在保證人體舒適度的前提下節能， 電力是本建筑主要的用能之一，按用能設備及能耗使用類型分，本大樓的用電能耗分類見表1：

表1建筑的用電能耗分類

能耗類別 用電能耗名稱

第一類能耗（常規能耗） 建筑空調

室內照明

室內插座（室內辦公設備）

動力設備（電梯、生活水泵、消防水泵等）

公共照明

2.1、空調系統

圖書館的空調系統為集中式空調系統，集中式空調系統由學校統一開啟，除特定用途外，夏季日最高氣溫32℃以上，冬季日最低氣溫低于0℃時才可開啟空調。夏季室內空調溫度設置應不低于26℃，冬季室內空調溫度設置應不高于20℃。空調開啟時間為8:00~22:00。圖書館采用一套水冷式空調機組，由冷源制備冷媒或由蒸汽鍋爐制備蒸汽后經兩次熱交換，再由組合式空調箱對大樓進行制冷或供暖。

2.2、照明系統

室外照明包括路燈系統和庭院燈系統，路燈系統采用智能控制系統，根據每日的經緯度以及太陽高度角確定每日路燈啟閉的時間；庭院燈根據路燈智能控制系統的啟閉時間每隔一段時間人工手動調整一次。該建筑室內照明于早上7:00時部分開啟，晚上10:00統一關燈，關閉電源。

2.3、室內設備系統

室內設備主要有電腦、復印機、電視機、傳真機、電熱開水器、干手機。臺式電腦、筆記本電腦使用較為頻繁；打印機、復印機和傳真機使用次之，較長時間不用時自動轉為待機狀態。

2.4、圖書館出現的外窗可開啟面積較小的問題，由于圖書館密封狀況嚴重，因此在出現人員密集的情況下，CO2濃度亦出現超標問題，且無新風系統，建議對外窗進行節能改造，或者添加新風系統，以保證該大樓室內空氣質量。

2.5、綜合服務系統能耗

綜合服務系統的用能設備主要有電梯、排煙風機和衛生間排氣扇。電梯全天候全部開啟，節假日不關閉。

三、本建筑的用電量比例概況

圖書館用電量所占比例見圖1：

圖1圖書館用電量所占比例圖

圖書館照明與插座用電量占該建筑總用電量的比例最大，為57%，其次為空調用電，為35%，兩者占大樓總用電量的92%。由此可知，該照明插座用電與空調的比例極大，為該建筑節能改造的重點考慮對象。

四、本建筑節能技術潛力及建議

4.1建筑圍護結構節能潛力分析及建議

（1）建筑外墻傳熱系數不符合節能設計標準，建議節能改造過程中增加保溫層。

（2）外窗可開啟面積過小，建議在節能改造過程中增加外窗可開啟面積，選用開啟面積較大的窗戶類型以保證室內空氣質量品質。

4.2 空調通風系統節能潛力分析及建議

（1）圖書館在暑假期間仍有部分學生使用，且其使用頻率大于其他類型校園建筑，但在電子閱覽室以及多媒體視聽室內學生較少但仍開啟全部空調系統極為不妥，造成極大浪費，應采取靈活分區的形式，在使用頻率過低的情況僅開啟部分風口。

（2）在建筑正常運營期內，空調系統啟閉時間為8:00~22:00，早上可晚開啟15~30分鐘，晚上空調系統可提早30~60分鐘關閉。中午休息時間可關閉部分區域空調系統。

（3）中央空調冷凍水供水溫度在設計條件下為7℃，國家已倡議要求將空調室內溫度設定在26℃以上，可適當提高空調冷凍水溫度，可獲得全面節能的效果。

（4）空調系統使用過程中，往往出現開啟外門，使得冷量散失，雖然整幢大樓的密封效果較好，但是仍有大量冷量因此損失，建議提出有效可行的空調管理體制，督促使用者對其空調系統進行合理使用，降低能耗。

（5）清洗風機盤管確保換熱效果。清洗風機盤管可解決部分區域風量不足，溫度過的問題，并且提高換熱效率。

4.3電氣節能潛力分析及建議

（1）本建筑照度水平較差，存在以下三個原因：1.房間及辦公室的進深較大，窗口光照度已達到標準，但內側工作面上往往存在照度較低的問題；2.窗簾處于關閉狀態，但是并未開啟室內照明設備，致使工作面照度偏低；建議合理利用自然采光，適當開啟室內照明設備，同時保證燈具的清潔。

（2）熱水器存在明顯的使用高峰期，盡量避免個各房間內分別設置飲水機，建筑可集中供應生活熱水，并固定供水時間，可降低熱水器的待機能耗。

五、結束語

實現建筑節能，我們應該積極采用最前沿的智能控制系統，以達到節能、經濟、舒適的目標，此外提高管理水平也是實現節能的另一種有效途徑。

參考文獻：

[1]馬麗華.節能建筑現狀與發展前景探討[J].煤礦現代化，2006

[2]涂逢祥，建筑節能[M].北京:中國建筑工業出版社，2008

圖書角的管理辦法范文第4篇

關鍵詞：高校圖書館；讀書活動；發展；創新

隨著網絡化、信息化的高速發展，生活節奏的加快，重視閱讀的人群日趨下降，圖書館作為信息基地的傳統地位也已經受到前

所未有的挑戰。自聯合國教科文組織提出“建設閱讀社會”的目標，全世界都在開展讀書運動。提倡閱讀風氣、提升閱讀能力被列為教育改革的重點之一。高校是培養未來人才的基地，各大高校圖書館不斷推出了各具特色的讀書活動。

一、當前大學生的閱讀現狀

有記者對全國部分高校調查發現，有17%的學生一年中未購

買過一本課外書，8%的學生幾乎未進過圖書館。大學生的業余精神生活極度空虛無聊，人文素質滑坡。另有報道，學生閱讀量的減少和理解能力的降低呈伴生關系。大學生閱讀中存在以下兩個方面的問題：（1）閱讀偏食，結構不合理。廣西大學調查發現，大學生閱讀結構中快餐文化成為了首選，專業書籍和應試書籍居多。（2）對圖書館的需求大于利用，信息過剩和信息饑渴之間的矛盾，大學生的閱讀時間和閱讀能力受限造成等。

二、各大院校讀書活動概況

在世界讀書熱潮中，國內外各大高校圖書館都在不斷地開展

豐富多彩的讀書活動，也取得了一定的成績。總結活動內容與形

式，一般分為以下幾種：（1）閱讀指導類。例如通過推薦數碼、發展書評，開辦入館培訓，組織讀者交流會等。（2）讀書論壇類。舉辦各類知識講座和報告會，以引導和引起學生的閱讀興趣和探討

興趣。（3）與閱讀有關的競賽類活動。如，演講比賽、講故事比賽、話劇比賽、知識搶答賽、有獎征文等，目的是通過活潑的活動形式吸引學生關注讀書，參與讀書。（4）文學名著、電影欣賞等。創造一定的環境和空間，讓讀者親近圖書館。（5）最佳讀者閱讀評選活動等。給予一定的獎勵擴大圖書館的使用率和影響。

三、國內外頗具新意的讀書活動

盡管各大院校的讀書活動豐富多彩，但是時間久了，難免缺乏新意，開展幾次后，學生的熱情消退。以下是國內外幾種頗具新意的讀書活動，希望能給圖書館帶來一些啟示。

1.韓國大學生畢業資格讀書認證制度

江原大學是韓國的一所國立綜合性大學，為推動大學生閱讀

意識，培養閱讀能力和提高人文素質，該校設立了頗具創意的閱讀教育運營機制。該校把讀書認證納入畢業資格認證之一，學校成立了專門的畢業資格之讀書認證運營委員會，并出臺了實施管理辦法和相關條例。讀書認證運營委員會負責設立讀書評價方法標準、確立讀書評價試題、管理讀書評價事物。2001年度到2006年度入學者讀書認證通過人數統計，逐年上升的趨勢說明畢業資格認證之

讀書認證已得到大學生的認可。讀書認證起到了積極“干預”和“影響”大學生閱讀興趣和閱讀行為的作用。

2.日本創價大學讀書運動SBW

在日本大學開展的讀書馬拉松運動中，創價大學于2005年起開展全校范圍iede讀書運動“SOKA　BOOK　WAVE”（簡稱SBW）已在走在日本大學讀書運動的前列。該校SBW活動是一個以學生為主體的全校讀書運動，成員由學生志愿者、學生代表與圖書館員代表共同組成。具有特色的是，SBW新設了“推薦圖書角”，并按“讀書新手”“師兄師姐推薦書”“給女性讀者的圖書”“書評對象圖書”的獨特分類排架。這種方式幫助讀書目的不明確的學生更輕松地加入到讀書運動中來。該活動的開展使得圖書利用率非常高。另一特色是網絡讀后感和書評，它直接與圖書記錄連接，并通過實施獎勵措施催進閱讀質量，此外通過考評讀后感和書評，進行讀書能力評定，并頒發讀書能力等級證書。SBW收效頗豐，學生讀書習慣回歸率高，寫作能力也大大提升，更密切了讀者與圖書館的聯系。

3.河南工業職業技術學院開展了“閱讀治療服務”

美國精神病專家高爾特曾指出：圖書館是一座心智的藥房，存儲著為各類精神失常病人治療的藥物。針對當前高校大學生普遍存在的心理問題，結合圖書館服務形式，河南工業職業技術學院開展了“閱讀治療服務”。調查顯示，72%的大學生曾用讀書來解決心理困擾，這一數字一方面顯示出大學生借助圖書尋求心理幫助的需求，另一方面說明了“閱讀療法”深受大學生的歡迎。“閱讀療法”這種服務模式賦予了圖書館服務以新的內涵，創新了服務模式，為大學生提供了一種心靈的深層次服務，達到了圖書館“服務育人”的目的，提高了學生的綜合素質。

4.淮北師范大學圖書館創新讀書活動主題

讀書活動的主題選擇是很重要的，它是貫穿整個讀書活動的

靈魂，是體現讀書活動價值的關鍵。淮北師范大學圖書館自1992年以來已經連續19年堅持開展各種主題的讀書活動，并多次被中國圖書館學會授予“全民閱讀活動先進單位”。該校實踐的讀書活動選擇主題結合學校館藏特點，分析學生閱讀心理和狀況，注重思想性、可操作性和號召力。每次選題前進行調研，注重與時俱進，將重大時政活動作為主題，或將傳統文化經典作為主題，或參考學生興趣和思想道德建設設定主題。

四、目前讀書活動的幾點建議

1.建立讀書活動的創效機制

閱讀習慣的形成是一個長期的過程，因此，我們的讀書活動應

該持續開展。

2.不斷創新活動內容和形式

讀書活動的內容和形式能不能吸引學生，直接關系到讀書活

動開展的效果。因此，教師只有不斷注入新鮮的血液，才能刺激學生的閱讀欲望。

3.確定合適的讀書主題

主題的確定，直接關系到讀書系列活動的目的和方向。不斷挖掘新的貼合大學生的主題，可以大大吸引學生眼球，達到事半功倍。

4.舉辦特色讀書活動

各大院校可以根據專業特點，將專業與讀書有機結合，促使大學生專業素質和人文素質并進。

參考文獻：

［1］李文蕾.高校圖書館與大學生閱讀能力的培養.圖書館雜志，2007（08）.

［2］力愷.管窺日本大學讀書運動：以創價大學讀書運動SBW為例.大學圖書館學報，2012（3）.

［3］大學生閱讀現狀調查：多數大學生閱讀量令人擔憂［EB/OL］.（2009-04-23）［2010-11-12］.HTTP：///china-news/content-16333316.htm.

［4］黃少玲.高等院校圖書館閱讀指導之讀書活動研究.圖

書館，2009（04）.

［5］陳茂國.高職高專圖書館讀書活動探析：以“首屆泰州高校4·23世界讀書日”活動為例.圖書館論壇，2010（01）.

［6］郭玉卿.淺談高校圖書館對大學生讀書活動的引導：以洛陽師范學院圖書館為例.科技情報開發與經濟，2010（16）.

［7］王慧秋，陳明華，孫志梅.大學生畢業資格讀書認證制度及其運營.圖書館雜志，2008（11）.

圖書角的管理辦法范文第5篇

高校檔案“檔號”結構比較復雜。給“檔號”的編制帶來了一定難度。原因：一是檔號的長度比較長，其中“年度”占4位、“分類號”占4位(其中一級類目2位，二級類目2位)，“保管期限”占l位，“件號”一般占3位，再加上3個小“一，高校檔號一般要占15位。個別學校有的類別檔案還分3級類目，那么單件檔案的檔號會達到17位以上；二是檔號的組成比較復雜，檔號中有“數字”、有“字母”，還有符號“一”；三是檔號編制中，年度、分類號和保管期限與件號的變化不一樣，前三者在同一個流水號中不變，但“件號”在同一個流水號中，每一件都得增加一個量。

我們通過調查得知，廣東省高校中，檔號的制作辦法大致有以下三種：

第一種：刻一個“檔號章”(章的式樣如下)，先在每一份歸檔的文件上蓋上這個章，然后再手工往空白格內填上相應的代號。這種辦法相對簡單，但也存在兩個問題：一是采用手工填寫，如果檔案工作人員的書寫不規范，那么填寫的檔號有時難以辨別，且一旦寫錯，需要對檔號進行涂改，會造成檔案污損；二是手工填寫，檔號制作的效率比較低。

第二種：也是先刻一個“檔號章”，但這種章與上面有所不同，它類似于財務或郵局的“日期章”。這種“章”的結構與上面的差不多，但它的空白處事先設好有數字(或英文字符)，需要一個什么樣的檔號，先將數字(字符)手工調好，再往歸檔的文件上蓋上這種章。這種辦法省去了手工填寫模糊或污損檔案的不足，但是也有兩個問題：一是每蓋一次，都要手工調一次，效率明顯不高；二是這種印章采用加墨的辦法，如果墨加得不均勻，就會造成有的地方墨太濃，字跡湮沒成一片，有的地方沒有墨，字跡不清。

第三種：有的單位先用Excel報表將要編的檔號制成電子表格，再打印出來，然后將其一一裁成小紙條，用膠水將它粘貼在相應的檔案上。這種做法編好的檔號相對美觀，但明顯復雜，效率不高。

條形碼技術是在計算機應用中產生和發展起來的一種自動識別技術。條形碼是由一組按一定編碼規則排列的條、空符號，用以表示一定的字符、數字及符號組成的信息。它是由條碼符號設計、制作及掃描閱讀組成的一個自動識別系統。我國于1991年加入了國際編碼組織EAN協會。近年來條型碼技術在部分行業如郵電、銀行、超市連鎖店、圖書館、交通運輸及各大企事業單位得到了完善并廣泛使用。利用條形碼技術也可以編制檔案檔號，但需要解決一些問題。

用條型碼編制高校檔案檔號存在的問題：

一是要選擇合適條型碼制作軟件和條型碼打印機。要使用條型碼來編制高校檔案檔號，條型碼制作軟件和條型碼打印機必須要具備處理數據庫的功能。這是因為高校檔案與檔號是一一對應的關系，一個檔號只對應一份文件，而一份文件也只有一個檔號。如果我們的條型碼制作軟件和條型碼打印機不具備處理數據庫的功能，那么我們的檔號制作效率仍然會較低，而且造成的不便會影響到該技術的使用。

二是具體從檔案管理系統中提取檔號這一個組合數據字段的公式的技巧。高校檔案檔號在不同管理系統中都不是一個獨立的字段，而是由[年度]、[分類號]、[保管期限]、[件號]4個字段組成，而且每個字段之間還有一個“一”連接符。如果不能將這個字段用一個數據公式組合起來，那么用條型碼編制檔號，仍是一件低效率的事情。

上面這兩個問題，尤其是第二個問題是阻礙高校檔案檔號條型碼編制的難題。第一個問題目前已經得到普遍解決，現在新出的大部分打印機和條型碼制作軟件已經具備處理數據庫功能。解決第二個問題就成了用條型碼來編制高校檔案的檔號的關鍵。下面我們以飛狐靈通檔案管理系統為例來闡述我們對該技術的應用。

第一步，建立檔號組合字段。打開飛狐靈通檔案管理系統，在菜單欄中進入“系統管理員工具”，選擇“數據公式”進入以下頁面：

在左上角的空白框內輸入“檔號”，并在右上角空白框內輸入公式“[年度]&‘-’&[分類號]&‘-’&[保管期限]&‘-’&[件號]”，如圖：

單擊右邊的“測試”鍵，彈出下面的對話框：

單擊“確定”鍵后，再單擊左下角的“保存”鍵。這時重新進入系統，在表單管理中就能找到“檔號”這一組合字段了。