思想政治教育的時代性

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思想政治教育的時代性范文第1篇

    (一)網絡給思想政治教育帶來的機遇

    網絡為大學生提供了了解社會的全新窗口,增加了他們自主學習的機會。網絡的開放性使得信息的獲取突破了傳統的限制,知識獲取的途徑極大簡化,學習者的主體性得以彰顯,自學的可能性和可行性都獲得較大幅度的提高,這些價值和倫理精神豐富了人們的道德生活,提升了人們的人文境界。

    1.網絡科技的發展促進了社會道德的進步

    科學技術是道德進步的巨大杠桿,道德是科學技術發展的方向保證。網絡的發展引起了人類社會方方面面的深刻變革,己經從最初的科技運動演變成為一場內涵極其豐富的文化運動。德國技術哲學家拉普曾經指出“:實際上,技術是復雜的現象,它既是自然力的利用,同時,又是一種社會文化過程。”網絡使大學生可以及時獲取大量有價值的信息,豐富的思想政治教育資源不僅大大縮短了信息傳播的時空距離,使得大學生可以實時得到較為豐富的教育資源,并且隨著多媒體技術和圖像傳輸技術的發展,網絡可以提供或虛擬社會生活的情境,增加了思想政治教育的信息量并使教育效能不斷得到提高。

    2.網絡信息的發展創新了思想政治教育工作的途徑

    網絡信息的高速發展和不斷改革,為大學生思想政治教育工作的創新提供了軟環境支持。網絡信息傳播具有瞬時性、交互性、隱蔽性和可存貯性等特點,這些特點使得高校思想政治教育的渠道和手段被大大拓寬,從而為加強和改進高校學生工作帶來新的機遇。美國著名未來學家阿爾溫?托夫勒說:“誰掌握了信息,控制了網絡,誰就擁有整個世界。”網絡信息的瞬時性特點,使得了解大學生的思想動態以及他們所關注的熱點問題變得十分快捷、準確,并能夠實時開展交流和溝通。網絡信息傳播的交互性特點,使教育效果大大提升,教育者可以同時和多名大學生快速互動,一名大學生也可以同時和多位教育者保持溝通,互動的頻率可以提高。網絡信息所具有的隱蔽性特點,可以縮短大學生和教育者之間的距離,所提供的虛擬環境方便人際交流,減少心理防衛。借助網絡開展大學生思想政治教育工作,教育者和被教育者之間進行原生心態的交流變得十分方便,甚至可以在虛擬空間上進行“毫無顧忌”的交流。教育者可以摸清他們的真實思想,有效幫助他們在工作中進行更深層次的教育引導。網絡信息的可存貯性、可下載性特點,延長了教育者和大學生之間思想互動交流的時間,為受教育者提供了全方位的教育和思想引導。

    3.網絡空間的發展強化了學生的主體性地位

    在大學生思想政治教育工作中,網絡的廣泛使用提高了大學生的自我教育能力和主體性地位,從根本上結束了傳統的以教師、課堂為中心的模式,確立了學生在教育過程中的主體地位。同過去思想政治教育多采用機械式“灌輸”形成明顯對比的是,網絡時代信息的獲取和交流主要依托于大學生主體性的發揮。在現代網絡信息條件下,大學生推陳出新的思想特點得到了特別的滿足,因此,他們對借助網絡進行人際交往和信息交流有著特殊的新奇感和投入欲。這種特殊的心理過程,對于受教育者提升自我教育的能力有很大幫助。網絡使得思想政治教育的互動性加強,網絡的交互性推動大學生由被動接受教育轉變為主動參與思想溝通,在思想交流中順其自然地接受引導和教育。網絡時代,身份、地位、年齡不再是重要標識,人人一律平等,交心討論式的交流變得十分普遍,見字不見人成為通常的交流形式,促進了性格內向的大學生可以在沒有任何壓力的情況下發表個人見解,有時甚至毫無顧忌地發表言論,大大縮短了人際心理距離,真實的觀點和直接的情感交流更加常見,教育者與大學生之間是完全平等的。網絡時代引導式、互動式思想政治教育的大量使用,促使教育的有效性得到大大提高。

    (二)網絡給思想政治教育帶來的挑戰

    網絡在一定程度上扭曲了人們對現實的認識,使得個人主義膨脹,人際關系疏遠。網絡中多媒體的廣泛使用,使網絡世界足以能以假亂真,以現實為基礎的網絡世界徹底模糊了幻境和真實的區別,以至于人們認為它比現實更真實。

    1.網絡的虛擬化隱藏了主體的真實性

    網絡中的主體行為往往是在“虛擬實在”情形下進行的,即人與人之間的交往不是面對面的、實實在在的交往,而是間接的“人機交往”,人人都有可能在網絡中成為“隱形人”,易導致人們人際交往的障礙和道德的弱化。

    2.網絡的多元化迷惑了主體的價值觀

    網絡的多元化為西方國家的意識形態和文化通過網絡滲透提供了機會,這使得一部分網絡人政治觀念模糊、民族意識淡化。同時,在網絡上我們的民族文化被漫天遍野的西方文化擠壓、排斥,青年大學生的民族意識面臨沖淡的危險,極易造成我國優秀傳統文化的流失和扭曲。當前,對于尚未形成完整的價值觀、人生觀且思想活躍的青年大學生而言,很容易引起淡漠政治觀念、淡化民族意識,使他們面臨一場嚴峻的考驗。

    3.網絡垃圾腐蝕了主體的意志

    網絡作為一種新生事物,其高速發展和廣闊的輻射領域與不很完備的網絡管理矛盾,以及網絡和網絡信息自身的許多特性都給思想政治教育提出了前所未有的挑戰。網絡是一種新事物,是一種在現代條件下認識世界、改造世界的新武器和新手段。對于思想政治教育來說,網絡既帶來了教育手段的現代化和教育觀念、教育內容的現代化,也帶來了許多難以解決和必須面對的現實問題。心理學的研究表明,通過視覺感官實現的信息接收占到83%。圖文并茂、聲色俱全是網絡語言的特點,特別是“多媒體”技術的使用,使得網絡上人的多種感官可以同時獲知,表現效果更加逼真,同時,具有極強的感染力,影響效果明顯優于單一感官感知的影響。另處,網絡時代,每個人都可以以匿名的方式存在,互相之間不知道真實身份。匿名方式的消息,者的責任感被削弱,也不再擔心受到社會的懲戒,甚至把一些人的破壞欲望誘發出來。青年大學生,特別是一些自控力缺乏的大學生,有時為了證明自己的存在,或把自己心里的憤怒進行發泄,經常做出一些違反常理的行為,甚至有時會做出欺騙他人或虛假信息的行為。

    二、網絡時代要求思想政治教育

    工作服務與發展并行網絡時代,必然要求思想政治教育工作走進網絡,網絡使用并不是思想政治教育工作的主要困難,提高教育實效才是需要解決的主要問題。發展與成才是青年大學生關心的話題,把“為成才發展服務”作為網絡時代思想政治教育的切入點,把網絡教育與學生成長、成才緊密結合,把主流意識形態融入到學生的發展過程中,把枯燥的說教變得鮮活起來,潛移默化地開展網絡教育,必定能夠能引起青年學生的極大興趣。

    (一)開拓新思路,建立健全“網上輔導員”制度

    網絡的虛擬性可以從一個側面真實反映學生的思想,對于輔導員來說,通過網絡可以比較容易地了解學生的真實想法,從而有助于增強學生工作的針對性。網絡的“高速公路”特征,可以使輔導員及時發現學生中存在的一些思想問題,適時采取措施進行疏導。網絡覆蓋面大的特點,可以使思想政治工作的教育面進一步擴大。如在QQ等即時通訊工具上,輔導員可以就具體問題與很多學生同時展開討論,獲得傳統班會無法達到的教育效果,通過網絡與學生多進行交流對話,逐漸成為學生信任的網絡朋友。

    (二)拓展新空間,建立健全“網絡陣地”制度

    創新德育陣地,建立網上黨校,是改進思想政治教育工作的策略。高校要大力拓展網上思想政治教育基地,用科學發展觀去統領網上陣地,讓具有良好教育功能的足量信息經常圍繞在學生周圍,才能更加有效地對青年大學生開展思想政治教育。建立網上黨校可以在網站傳播黨的基本知識、黨員的標準與要求、學生黨員的組織發展程序等;開發網絡資源,建立網絡課堂,對入黨積極分子開展教育和培養;將網站變成飄著黨旗的“紅色網站”,開辟理論學習、時事追蹤、熱點新聞、專家評論等欄目。

    (三)建設新內容,建立健全“職能三化”模式

    網絡時代,思想政治教育工作要努力實現服務化、信息化、發展化。網絡所具有的隱蔽性可以幫助我們了解工作對象,即大學生相對真實的想法,這有利于輔導員與大學生之間真誠的溝通和交流。大學生思想政治教育工作進網絡能否取得實效,關鍵在于能否被廣大學生所接受。因此,我們需要不斷增強網絡的服務功能、信息化功能和與時俱進的發展功能。我們應做到網上教育陣地與現實教育陣地相結合,通過博客、微博、微信等當代大學生易于接受的方式,潛移默化地傳遞主流價值觀念,弘揚社會新風,更有效、更快捷地服務于學生。通過網絡途徑,利用網絡特性,拉近學生與輔導員的距離,進而大大增強學生對其中所包含德育內容的認同。

    1.學工信息網絡化。學校的規章制度,學生工作的計劃與重點,特別是與學生關系密切的獎懲助貸、優秀評比、黨員發展等信息全部上網,讓學生參與其中,切實做到公平、公正、公開。

    2.教學信息網絡化。學生的學業計劃來自于學生的專業計劃。因此,基于為學生服務的原則,我們可以將專業介紹、課程介紹、教學計劃、課程安排以及學生比較關心的考試信息、學業成績等內容借助網絡實現信息公開。

    3.學習信息網絡化。共享學術講座的課件和視頻,推廣精品課程網絡課堂。對專業學習中的重點、難點,考研、考級、考證等在網上進行輔導。開展學習經驗交流,做好解惑答疑等。

思想政治教育的時代性范文第2篇

【關鍵詞】和諧德育 大學生思想政治教育 實效性

【中圖分類號】G641【文獻標識碼】A【文章編號】1006－9682（2011）04－0055－02

作為人類解釋、規范、估量自身社會實踐活動的重要尺度，實效性是當代大學生思想政治教育的目的、出發點和落腳點。以和諧德育為目標，從新形勢下當代大學生思想政治教育的實際狀況出發，應從以下幾個方面不斷加強當代大學生的思想政治教育的實效性：

一、在和諧德育的指導下，樹立當代大學生思想政治教育以人為本的最高價值目標。

在構建社會主義和諧社會戰略實施的大背景下，我們應以和諧德育為指導，將當代大學生的需要之滿足、當代大學生的全面之發展作為增強當代大學生思想政治教育實效性的根本目標和衡量尺度，著重從以下幾個方面努力：

1．培育當代大學生的主體性

在全面構建和諧社會、貫徹落實科學發展觀的新形勢下，我們需要以和諧德育為指導，更加注重當代大學生主體人格的塑造。通過對當代大學生主體意識的培育、主體精神的培養、主體能力的開發以及主體人格的塑造，不斷引導當代大學生認識自身在國家富強、民族振興中的主體地位和肩負的社會責任，造就他們積極投身中國特色社會主義建設事業的主人翁精神，培養他們根據社會需要和自身條件選擇自身成才和發展方向的選擇能力，從而不斷增強當代大學生思想政治教育的實效性。

2．培養當代大學生的創造性

培養當代大學生的創造性，我們需要以和諧德育為指導，用科學發展觀和社會主義核心價值體系積極引導當代大學生形成正確的價值觀念，促使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；需要積極引導當代大學生摒棄不思進取、無事業心、無責任感、無使命感的消極被動的精神狀態，培養他們的創新精神和創造意識；需要加強對當代大學生意志品質的錘煉，鍛煉當代大學生堅強的意志品質。

3．實現當代大學生的可持續發展

人的可持續發展是增強當代大學生思想政治教育實效性的重要方面。我們需要以和諧德育為指導，用社會主義先進文化陶冶當代大學生的道德情操，努力挖掘當代大學生自身的各種潛力，切實實現他們充分、自主、自覺的發展，培養當代大學生協調、優化與自然、社會、他人以及自身內在各方面關系的能力，增強他們的人生責任感和使命感，以實現當代大學生與自然、社會之間和諧持續的發展。

二、在和諧德育的指導下，設定當代大學生思想政治教育的現代化路徑。

在構建社會主義和諧社會戰略需求下所實施的和諧德育，是適應社會現代化、人的現代化發展需求的現代教育。以和諧德育為指導，增強當代大學生思想政治教育的實效性，需要從以下幾個方面設定當代大學生思想政治教育的現代化路徑：

1．實現當代大學生思想政治教育理念的現代化

以和諧德育指導，當代大學生思想政治理念應注重激發當代大學生的能動性和創造性，塑造其批判性的道德思維和實踐精神，摒棄傳統思想政治教育空洞說教和機械訓練的陋習；大學生思想政治理念應注意把握當代大學生思想政治教育素質發展的階段性，增強大學生思想政治教育的可預見性、可操作性和可接受性；大學生思想政治理念應注意當代大學生思想政治教育從非理性情感因素的激發到理性化自律能力的建構方向的轉化；大學生思想政治理念應注重當代大學生內在需要和思想政治教育目標體系的動態結合，尋求主體期望與目標效益相統一的最佳實現狀態，達到思想政治教育適時的激勵效果。

2．實現當代大學生思想政治教育目標的現代化

當代大學生思想政治教育現代化目標的確立應體現當代大學生的發展、社會的發展、生態發展的統一，注重當代大學生思想政治教育目標的開放性。要實現當代大學生思想政治教育目標的現代化，必須以和諧德育為目標，用系統的、整體的、聯系發展的創新思維來認真研究以意義建構為中心的生成性思想政治教育目標，將人生的意義和價值放在當代大學生思想政治教育目標的核心地位，以培養完滿的大學生人格為宗旨，建構當代大學生與世界全面、豐富、活潑的意義關系，引導他們體驗生活、理解世界與人生，從而實現當代大學生人性的復歸與完滿。

3．實現當代大學生思想政治教育內容的現代化

當代大學生思想政治教育的內容應在和諧德育的指導下，致力于形成一系列嶄新的、富有時代特色的思想政治教育內容，特別是適應社會主義市場經濟、現代社會信息化的思想政治教育內容。值得注意的是，我們在選擇和確定大學生思想政治教育內容時，要特別把握好人文精神與當代大學生思想政治教育之間的關系，以和諧德育為目標，把弘揚人文精神作為當代大學生思想政治教育現代化的重要內容，在符合當代大學生思想政治教育內容現代化的同時，積極增強當代大學生思想政治教育的實效性。

4．實現當代大學生思想政治教育方式的現代化

實現當代大學生思想政治教育方式的現代化，要求當代大學生思想政治教育在實施的過程中要注重當代大學生的自我發展、自我選擇、自我評價、自我內化、自我控制的能力，把當代大學生培養成素質全面、和諧發展的人。在和諧德育的指導下，促進當代大學生積極主動地探索、認識、肯定、發展、創造和完善自己，通過深刻地變革當代大學生思想政治教育的課堂教育、校園文化、社會實踐、社團活動、評價體系等諸要素，在不斷地實踐操作中逐步形成一套具有現代化行為特征的教育表達方式和教育特色。

三、在和諧德育的指導下，把文化多層傳遞作為提高當代大學生思想政治教育實效性的重要依托。

以和諧德育為指導，倡導當代大學生思想政治教育由知識本位教育向智慧教育本位的轉化，要求我們更加注重文化在當代大學生思想政治教育中的作用和影響，把當代大學生思想政治教育依托載體的著力點主要放在以下幾個方面：

1．發揮當代大學生思想政治教育灌輸與文化滲透的雙重作用

盡管“灌輸”作為一種單向傳遞的教學方式偏重于思想政治教育認知領域的教學，但是“灌輸”本身所包含的傳遞、輸入、教化、教誨作用卻值得當代大學生思想政治教育將其作為一種實現其實效性的手段加以吸收、利用。思想政治教育過程中的“灌輸”所具有的指向性和針對性與文化滲透所體現的發散性和隱蔽性，有助于從不同角度共同發揮增強當代大學生思想政治教育實效性的作用。

2．建構支撐當代大學生精神世界的思想政治教育文化

增強當代大學生思想政治教育的文化內涵，使思想政治教育與文化不僅在本性上趨于一致，而且在功能上相互承載，即挖掘當代大學生思想政治教育的文化內涵，實現當代大學生思想政治教育的現代創新和文化擴展，建構體現時展和文化價值追求的思想政治教育文化，以文化滲透的方法實現當代大學生思想政治教育目標，這將極大地有益于提升當代大學生思想政治教育的主動性、針對性和實效性。

四、在和諧德育的指導下，把全球視野作為提高當代大學生思想政治教育實效性的拓展重點。

我們應將民族化與國際化的統一作為當代大學生思想政治教育的發展方向。當代大學生的思想政治教育需要以民族化為基礎，以國際化為契機，在防止思想文化的“全球化陷阱”和自覺克服本土化狹隘意識的影響中，達到當代大學生思想政治教育民族化與國際化的和諧統一。在增強當代大學生思想政治教育的政治敏銳性、政治鑒別力和社會責任感的前提下，當代大學生思想政治教育既要適應我國大學生思想政治教育國內轉型的需求，又要著眼于全球性的視野，在促進大學生思想政治教育民族化與國際化統一的基礎上，不斷增強當代大學生思想政治教育的實效性。

綜上所述，在全面構建和諧社會、貫徹落實科學發展觀的新形勢下，適應新時期的時代主題和任務要求，以和諧德育為指導，樹立當代大學生思想政治教育以人為本的最高價值目標，設定當代大學生思想政治教育的現代化路徑，依托文化多層傳遞的手段，拓展當代大學生思想政治教育的全球視野，增強當代大學生自覺能動地參與全球化的責任感，是對“培養什么人、如何培養人”――我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題積極而有益的研究和探索。

參考文獻

思想政治教育的時代性范文第3篇

文獻標識碼：B

一、基于“四個全面”加強高校大學生思想政治教育的意義

目前我國社會發展速度非常快，網絡信息資源豐富。對于政治立場、個人和集體利益之間的關系、道德素質等，大學生還不能產生完全正確地認識和處理，他們還處于人格的完善和健全時期，并且非常缺乏社會經驗，所以有的大學生會出現是非不明、難辨善惡的問題，極個別學生甚至在罪惡的誘惑下誤入歧途。所以在高校思想政治教育中需要將“四個全面”的內涵真正融入進來，這不僅可以使思想政治教育的內涵和內容更加豐富、教學形式更加新穎，還可以幫助大學生保持正確的政治立場、樹立起遠大的理想，并且使其的人格更加健全、道德情操更加高尚。

二、以“四個全面”為基礎對大學生思想政治教育的內容進行創新

1.保證高校思想政治教育內容的時代性

對于思想政治教育工作來說，一個很重要的特質就是做到“與時俱進”。大學生思想政治教育的內容中必須要將“四個全面”加入進來，并且與大學生的生活、學習結合起來。通過對目前情況下高校思想政治教育的特點進行分析，有針對性地制訂新的計劃、解決新問題。加強研究并探索全新的社會實踐內容，立足于現實生活，從而對思想政治教育的內容以及體系進行合理的調整和擴展，保證傳遞給大學生的思想和觀念是與時代要求相符合的，讓思想政治教育內容更具有時代性。目前我國社會發展趨勢更加信息化、知識化，因此對于各種網絡信息資源要積極進行開發和利用，使思想政治教育的內容具有更高的含金量，將新的生機與血液注入思想政治教育課程中去，使它變得更加易于接受并且與時俱進。

2.保證思想政治教育內容的科學性

高校負責思想政治教育的廣大教師，首先要提升自身的能力，對社會的發展規律以及教育的基本規律有準確的把握，了解大學生成長過程中身心發展的特點，打好基礎保證思想政治教育產生良好的效果。長期以來，高校在開展思想政治教育的時候，對這一點內容都不夠重視，所以在選擇思想政治教育內容的時候，不僅要與基本的社會道德規范相符合，還要與學生自身的成長發展規律相一致；不僅要將社會的需求真實反映出來，還要重視學生發展過程中的需求，將序列性和層次性體現出來，做到循序漸進、由淺及深。這就需要我們銜接起各個階段的教育內容，以學生的年齡情況和身心發展情況為基礎，有針對性地選擇教育重點，保證思想政治教育能夠有效銜接起來并且有層次地遞進下去，從知識轉化為情感，養成良好的意識并且最終在行為中得到體現。

思想政治教育的時代性范文第4篇

關鍵詞 卓越醫生 創新 思想政治教育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.11.035

時代的發展，對高等醫學教育提出了更高更迫切的要求，2012年教育部、衛生部印發的《關于實施卓越醫生教育培養計劃的意見》其核心就是為醫藥衛生事業提供優質的人才資源。卓越醫生教育不僅是對醫學生的培養的標準的提高，更是醫學行業對人才的一種追求，今天的醫學生就是明天的醫生。醫學生素質的高低，直接影響未來醫療衛生事業的發展，提高醫學生的培養質量和綜合素質已經迫在眉睫。

1 培養“卓越醫生”，創新思想政治教育的意義

卓越醫生的培養與思想政治教育有著密切的關系，是卓越醫生的培養計劃的重要組成部分。一方面卓越醫生的培養給思想政治教育提出了新課題、新要求，另一方面思想政治教育又通過自身的發展創新來更好地為培養卓越醫生服務。因此，從卓越醫生的培養的角度對思想政治教育的創新進行探索具有重要的意義。

1.1 新思想政治教育，有利于提高“卓越醫生”的政治素質

政治素質是“卓越醫生”首要具備的素質，它是醫學生世界觀、人生觀、價值觀的綜合反映。思想政治教育目的就是培養“卓越醫生”形成正確思想行為，因此，要把握思想政治教育的發展方向，就要明確指導思想，而、思想和中國特色社會主義理論是當代中國思想政治教育的指導思想。所以，作為未來推進醫學事業發展重要力量的“卓越醫生”，必須培養其擁有忠于黨、忠于人民、忠于事業的政治素質。

1.2 創新思想政治教育，有利于提高“卓越醫生”的思想道德和心理素質

良好的思想道德和心理素質是“卓越醫生”成長成才的重要素質，培養卓越的醫學人才，其卓越性不僅要有高超的專業知識和技能，還應有在良好的思想政治素質的指導下的職業精神和責任意識，只有不斷提高“卓越醫生”的思想政治道德素質和心理素質，他的專業知識和能力才會在正確的思想指導下，對醫療衛生事業的發展產生積極的促進和推動作用。

1.3 創新思想政治教育，有利于培養卓越醫學人才

“卓越醫生”的“卓越”之處，不僅是他們專業知識的精湛和解決問題的能力和水平更高，更在于他們擁有更高的綜合素質和跨學科的寬闊視野。思想政治教育內容涵蓋豐富的知識，能夠提高“卓越醫生”知識結構，開拓其視野，創新其思維方式，對“卓越醫生”進行思想政治教育，可以充分調動他們學習的主觀能動性和綜合素質的提高，思想政治教育要“以人為本”，“把他們培養成為具有仁愛之心、強烈責任感、人格健全、業務精湛、樂于奉獻的卓越醫生。”

2 當前思想政治教育面臨的問題

2.1 埋頭專業課的學習，對國家、社會關心不足

作為醫學專業的學生，它的學制長，教學內容較多，需要更多的時間去掌握專業理論知識，作為實踐性較強的專業又有許多的實驗課、到醫院見習到實習，學習負擔是比較重的，因此，大多數學生把時間用在專業課的學習中，對社會，時事新聞不關心，對思想政治理論課也沒有興趣，造成課堂教學是學生人到心不到，只是應付老師的考勤而已。

2.2 社會大環境的不良影響，思政課教學的難度增加

醫療衛生服務大環境的不良影響，必然也會影響到校園這個小社會，尤其市場經濟的重利性，對大學生的理想、信念、價值觀的追求必然產生影響，就業的壓力，使得他們更多地注重個人專業課成績的高低。再加上現行思政課教學教育理論與實際脫節，教育的針對性不強，對學生而言，學校的思政課教學只是一個成績而已，甚至一些專業課教師也認為專業課更重要，因此，加深了思政課的教學難度。

2.3 理想和現實的巨大差距，使醫學生產生了心理落差

對于“90后”的醫學生來說，選擇醫學的原因之一是醫生社會地位高、受人尊重，同時也有治病救人，為患者解除病痛的理想。但是現實是，他們對醫療衛生行業服務的特殊性認識不足，醫學是一個高風險的職業，是腦力和體力勞動的雙付出。當“付出與收入”不一致時，會產生失落感，再加上自身服務意識不足，醫患溝通不夠，忽視病人生理、心理的感受，更加深了醫患之間的矛盾，使醫學生產生了強烈的心理落差，對于當初理想的選擇產生了懷疑。

3 培養卓越醫生，創新思想政治教育

在新的歷史條件下，思想政治教育的改革創新需要解決的問題，對于教育者來說，既要解放思想，更新觀念，又要圍繞卓越醫生的歷史使命，以治病救人、救死扶傷服務人民、服務社會為宗旨，堅持從實際出發，從解決現實問題入手，把教育的著力點放在卓越醫師培養面臨的現實矛盾和問題上，把著眼點放在“立德樹人”上。

3.1 思想政治教育要體現時代性

在“互聯網+”時代，信息技術的發展，影響著、改變著“卓越醫生”的思維方式、行為方式、學習方式和交流方式。因此，思想政治教育也應反映時代特征，與時俱進。“明者因時而變，知者隨事而制”， 做好卓越醫生的思想政治教育，比以往任何時候都更要體現時代性。今天的醫學生知識面廣，但碎片化，思想活躍，卻比較任性，喜歡接觸的新事物多，比較時尚和前衛，遇到問題善于利用網絡解決，這些特點決定了他們的思想觀念更具有時代性。面對的信息空前豐富而且多元化，思想政治教育不是簡單的灌輸，而是鼓勵他們去思考問題、去分析問題、去探索問題。思想政治教育作為意識形態工作，必須牢牢把握思想政治教育根本任務和著力點，把握思想政治教育的主動權，把五大發展理念融入思想政治理論課教學體系中。深刻體會新的時代應如何去學習、去思考、去尋找人生的意義與價值，引導“卓越醫生”把學習思考作為一種生活方式。

3.2 思想政治教育內容的針對性

“卓越醫生”思想政治教育內容的針對性要在繼承傳統的基礎上，結合時代特征，為思想教育注入新的血液。首先：做好社會熱點的輿論引導。“互聯網+”時代，改變了大學生的學習和生活，他們通過手機等快捷的方式接受信息，但互聯網也有一些信息不符合事實內容，而這些年輕人涉世未深有時不能做出正確的判斷，因此，利用熱點問題，豐富思想政治教育內容，使思想政治教育貼近實際、貼近學生的學習和生活，起到導向作用，避免接受大量的負面信息，影響其正確人生觀、價值觀的形成。所以，把思想政治教育和社會熱點結合起來，通過典型事例，引導他們對一些問題有正確的認識和分析能力。其次，樹立正確的人生觀、價值觀，扣好醫學生人生的“第一顆扣子”。到北京大學考察之時，提出“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。”如何扣好人生第一粒“扣子”？用話就是八個字：勤學、修德、明辨、V實。

3.3 思想政治教育的創新性

隨著我國全面深化改革開放，，各種各樣的思想影響著高校的思想政治教育，為了適應時代的發展需要，思想政治教育的創新勢在必行，首先，思想政治理論課內容的創新。思想政治理論課內容非常豐富，是卓越醫生了解國家和社會，增強理論思維，獲得人生啟迪的重要方式。在“互聯網+”時代，教學內容要不斷凝煉，從問題意識入手，圍繞思想政治理論課熱點、難點問題，構建貼近實際的教學體系，從形式上，利用網絡教學平臺，加強卓越醫生學習思想政治理論課自主性，有效完成理論課的知識性學習；面對社會環境的變化，思想政治教育要與時俱進，把教學內容與學生的思想和社會的發展實際結合到一起，通過思想政治教育使學生的理論知識轉化為未來的職業行為。其次，課堂教學方法的創新，由于“卓越醫生”的教育具有其自身的特點，在思想政治教育的方法上應有所不同。“卓越醫生”的培養采用“小班授課”，因此，思想政治教育既有傳統灌輸式，以理論教學為主，使學生掌握基本理論知識和重點內容；同時也利用“小班授課”的優勢，積極與學生互動，聯系社會的發展變化，展開豐富多彩的社會實踐方式，提高學生學習的主動性。

3.4 思想政治教育要傳遞正能量

在當今多元文化時代背景下，思想政治教育進入新的歷史時期，“正能量”教育作為一種健康樂觀、積極向上的動力和精神，要融入高校思想政治教育中。

3.4.1 “正能量”教育要倡導主流價值觀

“人類社會發展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的價值標準。”價值觀不同，其未來的職業活動和態度就會產生很大的差異。醫學是一門特殊行業，醫學生價值觀的正確與否，直接影響其未來職業的態度，甚至影響整體醫療服務水平。因此，思想政治理論要堅持正面教育為主，教育內容應當是光明的、積極的、健康的，激發醫學生奮進的勇氣，充分發揮正面教育鼓舞人、激勵人的作用。要及時、全面、準確、生動地向醫學生宣傳黨的理論和路線方針政策，推動其轉化為醫學生的自覺行動。

3.4.2 “正能量”教育，要運用正面材料

今天經濟、社會發生了深刻的變化，各種社會矛盾和問題相互交織，意識形態領域出現了一些不容忽視的現象。醫學生思想政治教育也面臨一系列新問題、新情況，面臨新挑戰。思想政治教育要樹立正確的導向，以運用正面材料為主，以醫藥界涌現出來的先進典型的感人事跡，不斷豐富他們的精神世界，增強其精神力量，減少負面信息對醫學生的影響。引導醫學生養成獨立思考和分析問題的習慣，提高醫學生明辨是非的能力，告知其什么觀點是正確，什么是不正確？什么事可以做，什么事不可以做？教會學生如何做人，學會做事，弘揚主旋律，傳播正能量，通過思想政治教育活動提高教育對象思想政治素質，促進社會主流意識形態發展的程度和水平。

今天的大學生不是生活在真空中，他們有思想，敢作為，但涉世未深，對一些問題缺乏正確的判斷，因此，充分發揮思想政治教育的功能，使醫學生的思想政治教育工作永遠在路上。

參考文獻

[1] 郭玉瓊.卓越醫生培養視域下醫學生思想政治教育研究――以農村訂單定向醫學生為例[J].遼寧醫學院學報（社會科學版），2014（2）：26-28.

思想政治教育的時代性范文第5篇

關鍵詞：微時代；大學；思想政治

1.“微時代”下高校思想政治教育載體

第一，移動終端載體。移動終端是大學生了解社會信息的重要渠道。社會進步的今天，大學生的生活與學習節奏也明顯加快，信息時代的到來讓大學生沉浸在信息的海洋中。他們沒有耐心去閱讀大篇幅的文章，更加傾向于快速閱讀，通過簡短的閱讀得到自己想了解的信息。所以，大學生獲取信息的方式是碎片化的，許多學生樂于在手機這種移動終端上閱讀新聞，了解社會熱點事件。第二，微博載體。微博自出現以來，受到許多大學生的追捧。微博中所應用的書寫方式較為簡單，容易整理與編輯，方便讀者閱讀。到目前為止，微博是大學生思想政治教育中應用較為普遍的一個創新載體。一些高校不僅應用微博，還開創了學校的微博，在微博平臺上進行思想政治教育。

2.“微時代”下高校思想政治教育現狀

第一，高校思想政治教育權威地位動搖。高校的思想政治教育，是我國精神文明建設的重要組成部分，思想政治教育的質量，關系著社會主義事業的發展。高校思想政治教育工作者，通過思想政治教育去占領大學生的思想陣地，傳遞正確的世界觀與價值觀。但是微時代背景下，不良信息會通過微平臺走到學生面前，如果大學生的思想觀念不堅定，就會為其所動，影響思想政治教育成果穩定性。第二，高校思想政治教育的反饋水準下降。信息反饋水準，是衡量高校思想政治教育工作質量的重要指標。在傳統的高校思想政治教育中，教育工作者會通過傳統的方式將思想政治觀點直接傳授給學生，讓學生在理解與實踐中將其轉化。但是微時代下，學生可以通過更多的渠道去表達自己的個人觀點。

3.“微時代”下高校思想政治教育策略

（1）積極構建思想政治教育微平臺。目前，許多高校開通了自己的官方微博，也吸引了大量的學生粉絲。但是，學生對于學校官方微博的關注，只是對學校各項事務十分好奇，滿足自己的好奇心。部分高校沒有利用微博開展思想政治教育。積極構建思想政治教育的微平臺，是讓高校思想政治教育工作得以創新發展。思想政治教育工作者要重視微平臺的趣味性，利用大學生關注娛樂事件去吸引學生的注意力。教師要關注學生的微博，了解大學生的興趣點，將學生的興趣與思想政治教學聯系起來。（2）奮力縮小思想政治教育微距離。拉小微距離，主要內容在于接近高校思想政治教育與學生思想水平之間的距離，縮小高校官方微博與學生微空間的距離。努力縮小微距離，對高校思想政治教育工作的形式與內容進行改革，會讓思想政治教育工作具有更強的時代性。教師應當利用微平臺處理好與學生之間的關系，建立平等的師生關系，讓學生說出自己的真實想法，了解學生的思想動態。（3）及時科學有效的微信息。在微時代創新思想政治教育，不只是建立高校官方平臺那么簡單。在構建了思想政治教育的微平臺之后，教師還應當在微平臺上及時思想政治教育的相關信息，在平等的師生關系上開展高效的思想政治教育工作。講究微信息的及時性，主要表現在速度及內容的及時兩方面，提高思想政治微平臺的親和力。除此之外，思想政治教育工作者要重視內容的創新性，在信息爆炸的時代，選擇能夠引起學生注意力的社會熱點事件，有利于引起學生重視。

4.總結

利用微時代的創新元素，對高校思想政治教育工作進行創新，利用學生喜愛的形式開展思想政治教育工作，有利于學生思想政治學習積極性的提高。關注學生的思想政治學習感受，肯定學生的主體地位，滿足學生的需求，有利于高校思想政治教育活動質量的提高。

參考文獻：

[1]胡琦，沈濤，楊艷瓊.基于網絡環境的高校紅色德育載體建設研究[J].高等建筑教育，2011，（6）.