生物基礎(chǔ)知識點

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生物基礎(chǔ)知識點范文第1篇

關(guān)鍵詞：考務(wù)員 普通高校招生 中學(xué)

古今中外，任何一種形式的考試，不論何種性質(zhì)的考試，都離不開考試管理人員，因此，所謂考務(wù)員，故名思義，就是從事考試考務(wù)管理的工作人員。由于從事考試的性質(zhì)和目的不同，考務(wù)員的分類很多。本文要議論的是教育選拔性考試考務(wù)員中的普通高校招生考試考務(wù)員制度在中學(xué)建立的必要性。通過南寧市所屬區(qū)縣建立中學(xué)考務(wù)員制度實踐的調(diào)查，分析研究中學(xué)考務(wù)員在普通高校招生考試考務(wù)管理中的作用，探討學(xué)校考務(wù)員制度建設(shè)對整個招生考試考務(wù)管理工作的影響，為適應(yīng)普通高校招生考試制度的改革和實現(xiàn)招生考試手段現(xiàn)代化打好基礎(chǔ)。

1 中學(xué)考務(wù)員制度的形成和發(fā)展

從調(diào)查可以看出，南寧市所屬區(qū)縣中學(xué)考務(wù)員名稱的出現(xiàn)和考務(wù)員制度的建立有一個形成和發(fā)展過程。

1.1 1977～1985年，高考的恢復(fù)工作。1977年10月12日，國務(wù)院批準(zhǔn)了教育部《關(guān)于1977年高等學(xué)生招生工作的意見》，規(guī)定凡是具有高中畢業(yè)或相當(dāng)于高中畢業(yè)的文化水平等條件的工人、農(nóng)民、知識青年、復(fù)員軍人、干部和應(yīng)屆畢業(yè)生都可以報名參加高考。高考制度恢復(fù)在百廢待興的歷史時期，招生機(jī)構(gòu)相繼組建，招生隊伍初步形成。改革開放初期，高考的許多政策、規(guī)定、辦法還不夠完善，各級招生機(jī)構(gòu)基本都是臨時班子，工作人員也都是從各有關(guān)單位抽借，一年一換，沒有穩(wěn)定的招生考試隊伍。主管中學(xué)招生考試的工作人員也都是臨時派用。這個時候參軍、招工相對容易，就業(yè)矛盾不十分突出，高考還不為社會普遍關(guān)注，招生考試考務(wù)工作中的問題還不十分尖銳，尤其對中學(xué)考務(wù)管理工作的重要性不足，因此在這個時期對中學(xué)考務(wù)管理提出更高、更新的要求，是不現(xiàn)實的，是高考制度恢復(fù)時期的局限。

1.2 1986～1999年，中學(xué)考務(wù)員初露端倪，這個時期招生機(jī)構(gòu)相繼建立，招生隊伍逐步形成穩(wěn)定，普通高校招生制度、政策、規(guī)定相續(xù)出臺，高校招生考試工作步入制度化。

1.3 2000～2012年，是南寧市所屬區(qū)縣中學(xué)考務(wù)員隊伍的形成和考務(wù)員制度建立發(fā)展的重要時期，這十年是高校招生制度改革深入發(fā)展，各項招生考試制度建立健全，尤其省市目標(biāo)管理量化考核辦法的出臺，對區(qū)縣招生考試工作的要求更加具體、明確，要求更加嚴(yán)格，區(qū)縣考點大多實現(xiàn)了規(guī)范化，隨著招生手段現(xiàn)代化的推進(jìn)，中學(xué)考務(wù)工作任務(wù)十分繁重，要求更高、更細(xì)，如果忽視考務(wù)員的作用，必然影響區(qū)縣達(dá)標(biāo)，在這種新的形勢要求下，南寧市所屬區(qū)縣在中學(xué)相繼建立了考務(wù)員和考務(wù)員制度。

2 中學(xué)考務(wù)員的橋梁和紐帶作用

普通高校招生對象，基本上都是普通中學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生和往屆生，因此做好中學(xué)的考務(wù)工作，對整個招生考試工作有著舉足輕重的作用和影響，從事中學(xué)考務(wù)管理工作的主要辦事人員是中學(xué)的考務(wù)員，考務(wù)員的橋梁和紐帶作用貫穿整個招生考試工作的全過程，這是中學(xué)考務(wù)員工作對象和工作任務(wù)所決定，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，是客觀的。這種作用主要從以下幾方面體現(xiàn)：

2.1 宣傳員。中學(xué)考務(wù)員是普通高校各項方針、政策、規(guī)定、規(guī)則、辦法的義務(wù)宣傳員。他不計任何報酬向?qū)W生、考生、家長進(jìn)行義務(wù)宣傳，接受學(xué)生家長教師的咨詢，代表學(xué)校、政府講解有關(guān)招生政策、規(guī)定，在平時和考前向?qū)W生宣傳有關(guān)考試紀(jì)律、守則，進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育。因此，中學(xué)考務(wù)員是整個招生考試的第一窗口，他直接接觸廣大考生、家長、教師和領(lǐng)導(dǎo)，承前啟后，是聯(lián)系考生和家長的橋梁和紐帶。可以這樣說，幾乎每一個考生首先都要通過中學(xué)考務(wù)員的工作，才能走向理想“天堂”。

近年來高考實行標(biāo)準(zhǔn)化考試后，特別是實行高考網(wǎng)上閱卷改革，招生管理部門對考生進(jìn)行高考答題提出嚴(yán)格的要求， 對考務(wù)工作提出了新的要求，必須要能準(zhǔn)確的把信息傳達(dá)到考生那里，這就需要我們有專職的考務(wù)員。

2.2 檢測員。中學(xué)考務(wù)員是考生資格認(rèn)定的檢測員。任何一種形式的考試，都有明確規(guī)定的對象和條件，凡不符合規(guī)定對象和條件，參加考試，就叫做違章報考。無論哪類違章報考，本身就失去了考試的公平、公正原則。因此歷來考試的組織者，都對違章報考采取嚴(yán)厲的懲治措施，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)堅決取締。我國現(xiàn)行普通高校每年都明確規(guī)定了報考對象和條件，如年齡、學(xué)歷、戶口、思想品德、身體健康等，不符合條件的不準(zhǔn)報考。近年來高考移民現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，對本地教育公平和社會穩(wěn)定帶來了負(fù)面影響， 有關(guān)部門出臺政策，進(jìn)一步完善以考生戶籍為主、與在本地區(qū)高中就讀一定學(xué)習(xí)年限相結(jié)合的適合本地區(qū)實際的高考報名辦法作為限制條件，有效的抑制了高考移民勢頭的蔓延。但是這些所有政策的落實，都要靠基層的考務(wù)員來進(jìn)行把關(guān)。這是普通高校招生考試第一關(guān)，即報考資格審查關(guān)。由于普通高校招生對象，主要來自普通中學(xué)的應(yīng)屆往屆生，班主任最了解應(yīng)屆生。對于往屆生，我們的考務(wù)員知根知底，因此普通高校招生考試有無違章報考，關(guān)鍵在中學(xué)考務(wù)員是否按報考條件、規(guī)定程序?qū)罂忌M(jìn)行嚴(yán)格檢測，這既是中學(xué)考務(wù)員的任務(wù)，又是報考程序的規(guī)定。由此可見中學(xué)考務(wù)員應(yīng)成為當(dāng)之無愧的普通高校報考資格認(rèn)定的檢測員、資審員，能否做到嚴(yán)格把關(guān)，關(guān)鍵在能否把考生資格審查權(quán)真正落實到中學(xué)考務(wù)員。“誰簽字誰負(fù)責(zé)”應(yīng)改為“誰應(yīng)簽字，誰簽字，誰負(fù)責(zé)”，這樣就排除了許多干擾。

2.3 指導(dǎo)員。中學(xué)考務(wù)員是考生信息錄入正確的指導(dǎo)員。人所共知，任何一種形式的考試，考試的組織者，都要按照考試的目的、用途對應(yīng)考者的基本情況進(jìn)行了解，因此，考生信息采集是最關(guān)鍵的一步。這些信息有無差錯不僅影響普通高校招生考試的進(jìn)程，而且也影響考生的錄取，嚴(yán)重差錯甚至影響考生前程。因此中學(xué)考務(wù)員的工作是普通高校整個招生考試的基礎(chǔ)工作，是整個招生考試系統(tǒng)工程的基礎(chǔ)工程，來不得半點馬虎，否則就會遺患無窮。

3 建立健全中學(xué)考務(wù)員制度

建立健全中學(xué)考務(wù)員制度，是調(diào)動和持續(xù)發(fā)揮中學(xué)考務(wù)員積極性的根本保證，是搞好普通高校招生考試考務(wù)管理工作的基礎(chǔ)工程，這項基礎(chǔ)工程的主要內(nèi)容有以下方面：

3.1 制定嚴(yán)格的考務(wù)員選聘條件和選聘程序，這是保障中學(xué)考務(wù)員高素質(zhì)的關(guān)鍵。中學(xué)考務(wù)工作繁雜、具體，其政策性強(qiáng)，時限性緊，工作量大，準(zhǔn)確率要求高，因此，只有政治思想好，作風(fēng)正派，工作責(zé)任性強(qiáng)，熱愛熟悉招生業(yè)務(wù)，嚴(yán)格按政策辦事，遵章守紀(jì)，身體健康，熱心為考試、考生服務(wù)的人，才有資格選聘為中學(xué)考務(wù)員。

3.2 明確規(guī)定中學(xué)考務(wù)員的職責(zé)和任務(wù)。這是對學(xué)校考務(wù)工作規(guī)范管理的具體要求，做到有章可循。所謂職責(zé)，就是工作職務(wù)或者工作權(quán)利，有多大、多重的任務(wù)，就應(yīng)該有相應(yīng)的權(quán)利，沒有權(quán)力的任務(wù)，任務(wù)就會落空。職責(zé)和任務(wù)是互相依存的，是很難絕對分離，更不能對立，它們是一致的，因此在建立健全中學(xué)考務(wù)員制度時，考務(wù)員的職責(zé)和任務(wù)要作為考務(wù)員制度的重要內(nèi)容，必須首先明確。根據(jù)南寧市所屬區(qū)縣的實踐，具體職責(zé)和任務(wù)應(yīng)根據(jù)各地實際而制定，要防止脫離實際的生搬硬套。

3.3 建立嚴(yán)格的考評制度。普通高校的招生考試工作和其它任何工作一樣，都有明確的工作內(nèi)容和要求，都有完成時限和質(zhì)量要求，都有一個客觀評價或者說對工作好壞的界定標(biāo)準(zhǔn)。如果工作沒有好差壞之分，“一鍋煮”，從事這項工作的人也就失去了方向和動力，因此中學(xué)考務(wù)員制度的制定不可沒有考查辦法和制度，否則就無從評價考務(wù)員的優(yōu)劣，南寧市所屬區(qū)縣大多對中學(xué)考務(wù)員實行目標(biāo)管理量化考核和年終總結(jié)相結(jié)合的考查制度。

3.4 建立獎懲制度。這是調(diào)動和充分發(fā)揮考務(wù)員積極性的有效措施。南寧市所屬區(qū)縣實行獎勵制度的實踐證明，榜樣的力量是無窮的，獎勵和處罰是相輔相成，獎勵是對工作成績的肯定，是對考務(wù)員本人的鼓勵。獎勵的辦法和形式應(yīng)采取靈活多樣，一般采取總結(jié)表彰，頒發(fā)獎狀、證書、獎金、獎品等。除對失職、瀆職、違紀(jì)等造成惡劣影響的考務(wù)員嚴(yán)肅處理外，對一般性工作差錯問題，采取自我教育、正面教育的辦法解決。要鼓勵考務(wù)員總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，大膽工作，開拓創(chuàng)新。

4 值得探討的問題

4.1 為做好普通高校招生考試的基礎(chǔ)工程，調(diào)動廣大中學(xué)考務(wù)員工作積極性，建立省和全國學(xué)校考務(wù)員獎勵制度，定期召開有關(guān)先進(jìn)事跡，經(jīng)驗交流等表彰會，樹立典型推動基礎(chǔ)工程的建設(shè)。

4.2 國家在各條戰(zhàn)線都已基本建立和完善了職稱考評制度，教育招生考試工作人員沒有相應(yīng)的職稱和職稱晉級制度。因此，應(yīng)重視研究考務(wù)員職稱和考評制度，這是促進(jìn)教育招生考試事業(yè)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]范光基.我國高考制度的歷史演變及其對現(xiàn)代高考改革的啟示.福建教育學(xué)院學(xué)報.2011年6月第3期.

生物基礎(chǔ)知識點范文第2篇

海南省人民政府、建設(shè)部、財政部、國土資源部、人民銀行《處置海南省積壓房地產(chǎn)試點方案》（以下簡稱《試點方案》）已經(jīng)國務(wù)院同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請貫徹執(zhí)行。

一、海南省人民政府要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，切實加強(qiáng)對處置積壓房地產(chǎn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，按照《試點方案》，全面清理、加快處置積壓房地產(chǎn)，減少金融資產(chǎn)損失，切實改善經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

二、其他省、自治區(qū)、直轄市人民政府要提高對處置積壓房地產(chǎn)工作重要性和緊迫性的認(rèn)識，結(jié)合本地區(qū)實際，制定切實可行的處置積壓房地產(chǎn)計劃，全面清理本地區(qū)積壓房地產(chǎn)，力爭在較短時期內(nèi)使積壓房地產(chǎn)數(shù)量有較大幅度的下降。

各地人民政府要認(rèn)真清理各種不合理收費，理順住宅成本構(gòu)成，切實降低住宅價格。各地可將積壓商品住宅轉(zhuǎn)為經(jīng)濟(jì)適用住房、廉租住房和政策性安置住房，并執(zhí)行相應(yīng)的政策；也可比照經(jīng)濟(jì)適用住房的價格實行限價銷售。凡按要求實行限價銷售的積壓商品住宅，在2000年12月31日前，免征銷售環(huán)節(jié)所涉及的營業(yè)稅、契稅等稅收以及各種行政、事業(yè)性收費。對降價銷售積壓商品住宅還貸的國有或國有控股房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)，銀行可減免其逾期貸款罰息。

積壓房地產(chǎn)數(shù)量大的城市，要嚴(yán)格控制土地供應(yīng)和新建房地產(chǎn)項目，避免形成新的積壓。

三、各國有獨資商業(yè)銀行要對全國房地產(chǎn)貸款進(jìn)行全面清理，制定相應(yīng)的貸款回收計劃，通過采取追索債務(wù)，拍賣抵債房地產(chǎn)等措施，加快回收信貸資金，盤活金融資產(chǎn)，改善金融資產(chǎn)質(zhì)量。

四、建設(shè)部、財政部、國土資源部、人民銀行等部門在加強(qiáng)對海南省實施《試點方案》進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查的同時，要及時總結(jié)經(jīng)驗，指導(dǎo)做好全國積壓房地產(chǎn)的處置工作。

五、《試點方案》中關(guān)于中央財政給予海南省專項補助和“換地權(quán)益書”及土地有償使用費繳交等政策措施，僅適用于海南省。

「名稱處置海南省積壓房地產(chǎn)試點方案

「題注海南省人民政府建設(shè)部財政部國土資源部人民銀行（一九九九年六月二十四日）

「章名全文

為了加快處置海南省積壓房地產(chǎn)，盤活金融資產(chǎn)，改善經(jīng)濟(jì)運行環(huán)境，制定本方案。

一、基本原則

處置海南省積壓房地產(chǎn)的基本原則是：從宏觀經(jīng)濟(jì)全局出發(fā)，盡量減少國有資產(chǎn)損失；堅持依法辦事，遵循市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，規(guī)范房地產(chǎn)市場，改善金融資產(chǎn)質(zhì)量；運用經(jīng)濟(jì)手段和行政手段，根據(jù)市場需求，控制房地產(chǎn)增量，刺激有效需求，消化存量；面對現(xiàn)實，化解歷史遺留問題，實事求是地處理債權(quán)、債務(wù)關(guān)系；總體部署，分工協(xié)作，先易后難，逐步推進(jìn)。

二、方法步驟

（一）追索債務(wù)，明確產(chǎn)權(quán)。

1.債務(wù)由債權(quán)人追索。債務(wù)糾紛原則上通過仲裁或者司法程序解決，政府有關(guān)部門予以協(xié)助。

各國有獨資商業(yè)銀行依法追索企業(yè)拖欠的房地產(chǎn)貸款，企業(yè)可以用積壓房地產(chǎn)（按現(xiàn)值）和其他資產(chǎn)抵債。對資不抵債的房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)依法申請破產(chǎn)清償。對拖欠房地產(chǎn)貸款的其他企業(yè)，其房地產(chǎn)不足以還貸的，區(qū)別情況予以處理，有的結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整申請破產(chǎn)清償；有的由欠債企業(yè)制定可行的還款計劃，重新設(shè)立抵押權(quán)。

2.明確積壓商品房、停緩建工程和閑置土地的權(quán)屬關(guān)系。

按照法律、法規(guī)的規(guī)定，由行政機(jī)關(guān)公告，要求未辦理有關(guān)登記手續(xù)的房產(chǎn)所有者和土地使用者在規(guī)定期限內(nèi)依法辦理有關(guān)登記手續(xù)；在規(guī)定期限內(nèi)未辦理產(chǎn)權(quán)登記手續(xù)的房產(chǎn)，由當(dāng)?shù)胤慨a(chǎn)行政管理部門依法代管；在規(guī)定期限內(nèi)未辦理土地使用權(quán)登記手續(xù)的在建項目及土地，按有關(guān)法律、法規(guī)處理。對房屋產(chǎn)權(quán)和土地使用權(quán)有異議的，由當(dāng)事人協(xié)商解決；協(xié)商不成的，由人民政府處理；對人民政府處理決定不服的，可向人民法院起訴。對有債權(quán)申請的，通過司法程序解決。

（二）集中處置金融資產(chǎn)。

1.業(yè)務(wù)剝離。各國有獨資商業(yè)銀行（包括其在全國各地設(shè)立的分支機(jī)構(gòu)）將1998年12月31日前在海南省發(fā)放的房地產(chǎn)貸款和直接投資房地產(chǎn)所形成的不良資產(chǎn)與其正常信貸業(yè)務(wù)資金剝離，分別設(shè)帳，單獨管理。資產(chǎn)管理的具體辦法由各國有獨資商業(yè)銀行制定，報人民銀行總行批準(zhǔn)后執(zhí)行。

2.損失處理。各國有獨資商業(yè)銀行以自辦企業(yè)和其他形式直接投資于海南省房地產(chǎn)的，其損失計入損益，由各國有獨資商業(yè)銀行按國家有關(guān)規(guī)定處理。貸款呆壞帳損失，從1999年起按財政部規(guī)定的程序逐年予以核銷。

各國有獨資商業(yè)銀行在追索債務(wù)過程中回收的房地產(chǎn)，由資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)管理，暫按清償?shù)氖袌鰞r格記帳，逐年處理，處理過程中的損失計入銀行損益，按國家有關(guān)規(guī)定處理。

（三）分類處置積壓房地產(chǎn)。

1.積壓商品房的處置。確權(quán)后屬國有獨資商業(yè)銀行和房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的普通住宅，經(jīng)評估后按經(jīng)濟(jì)適用住房政策向中低收入居民、拆遷居民銷售；其他積壓商品房，采取積極措施促銷。

2.閑置土地的處置。按照法律、法規(guī)規(guī)定應(yīng)無償收回的閑置土地，要依法收回。但如果項目符合國家產(chǎn)業(yè)政策，用地符合土地利用規(guī)劃和城市規(guī)劃，占地企業(yè)又確有投資能力，愿意繼續(xù)投資的，在依法辦理有關(guān)用地手續(xù)后，可允許其在規(guī)定期限內(nèi)繼續(xù)投資開發(fā)。其他閑置土地，向占地單位核發(fā)“換地權(quán)益書”，收回土地使用權(quán)。

“換地權(quán)益書”由國土資源部統(tǒng)一制定，由海南省各市、縣人民政府報省人民政府核準(zhǔn)后按土地現(xiàn)值向土地使用權(quán)持有者簽發(fā)，不與原來的地塊相聯(lián)系。對未交足土地出讓全部費用的，按實際交付金額核發(fā)“換地權(quán)益書”。

對經(jīng)司法程序判作為抵債物清償給各國有獨資商業(yè)銀行的閑置土地，由各國有獨資商業(yè)銀行向當(dāng)?shù)厥小⒖h人民政府換取等值的“換地權(quán)益書”。

“換地權(quán)益書”的價值隨地價變動而變動，可換名轉(zhuǎn)讓，可用于銀行抵押和償債，可在政府出讓土地時在全省范圍內(nèi)換回等值的土地。“換地權(quán)益書”未全部收回前，政府在出讓土地時，原則上只收回“換地權(quán)益書”。

國土資源部對“換地權(quán)益書”的簽發(fā)和回收進(jìn)行備案管理。“換地權(quán)益書”具體管理辦法由海南省人民政府根據(jù)上述原則制訂，征得國土資源部、人民銀行同意后，按程序提請省人大常委會審議。

3.停緩建工程的處置。經(jīng)追債、確權(quán)后，根據(jù)產(chǎn)權(quán)人的意愿分別按積壓商品房或閑置土地辦法處理。土地使用權(quán)所有者可根據(jù)土地利用規(guī)劃和城市規(guī)劃及市場需求，重新提出用地申請，在辦理有關(guān)手續(xù)后繼續(xù)開發(fā)建設(shè)；也可交回用地，申請核發(fā)“換地權(quán)益書”。

三、政策措施

（一）海南省的政策措施。

1.深化土地使用制度改革，嚴(yán)格控制土地供應(yīng)和新開房地產(chǎn)項目。對收回的土地，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一管理，合理利用。

2.對房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、物業(yè)管理公司和中介服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行清理、整頓，淘汰一批劣質(zhì)企業(yè)和中介機(jī)構(gòu)，規(guī)范房地產(chǎn)市場。

3.對轉(zhuǎn)為經(jīng)濟(jì)適用住房項目的產(chǎn)權(quán)所有者返還土地出讓金。

4.對認(rèn)定為積壓房地產(chǎn)的項目，在處置過程中除工本費以外，免征各種行政、事業(yè)性收費。普通住宅按經(jīng)濟(jì)適用房政策向中低收入居民和拆遷居民銷售，可按有關(guān)規(guī)定減免有關(guān)稅費。

5.進(jìn)一步深化城鎮(zhèn)住房制度改革，加快貨幣化分配步伐，盡快開放已購公有住房及經(jīng)濟(jì)適用住房上市出售的交易市場。

6.對在海南省購買積壓公寓和別墅等商品房的本省和外省市居民和單位，給予優(yōu)惠待遇。

7.加強(qiáng)城市規(guī)劃管理，加大城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和舊城改造力度，完善住宅小區(qū)配套設(shè)施，改善居住環(huán)境。

8.商請各級人民法院加大房地產(chǎn)案件的審理、執(zhí)行力度，并區(qū)別情況減、免、緩交訴訟費。

（二）國家給予的政策支持。

1.中央財政給予4億元專項補助，用于退還積壓普通住宅按經(jīng)濟(jì)適用房政策銷售后的土地出讓金。具體辦法由財政部另行制定。

2.國務(wù)院有關(guān)部門以及國有獨資商業(yè)銀行對海口、三亞、瓊山等城市改善基礎(chǔ)設(shè)施、進(jìn)行舊城改造和完善小區(qū)配套等，在資金方面給予支持。

3.在政府供地時，相應(yīng)收回等值“換地權(quán)益書”的，免交應(yīng)上繳中央財政的土地有償使用費；收取土地出讓金等土地有償使用費的，應(yīng)依法向中央財政上繳，具體辦法由財政部商海南省、國土資源部制定。

4.允許全國各地有能力的單位購買海南省積壓的房地產(chǎn)。鼓勵有條件的科研院所和高等院校購買海南省積壓商品房，或?qū)就旯さ耐＞徑椖窟M(jìn)行改造后，在海南省設(shè)立分支機(jī)構(gòu)或作為有突出貢獻(xiàn)的科研、教學(xué)人員的度假療養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究基地。

5.人民銀行對單位、個人在海南省購房，可在增加貸款比例、延長貸款期限、貸款與保險相結(jié)合等方面，制定更靈活的抵押貸款政策。

四、實施計劃

（一）追債、確權(quán)工作在1999年12月31日前完成。

（二）1999年重點處置、銷售積壓普通住宅。

生物基礎(chǔ)知識點范文第3篇

不論是進(jìn)行那個學(xué)科的學(xué)習(xí)，扎實的基礎(chǔ)知識都是學(xué)生學(xué)好該學(xué)科的前提。在校生高中生物時，教師要確保學(xué)生對于課本內(nèi)容足夠熟悉，并且已經(jīng)牢牢掌握了生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，只有這樣，學(xué)生在遇到一些考察生物學(xué)基礎(chǔ)知識點的題目時才能又快又準(zhǔn)確的作答。例如對于有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)相關(guān)知識點考察的題目：要使表現(xiàn)型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛，最重要的技術(shù)是什么？A.人工授精；B.細(xì)胞培養(yǎng)；C.胚胎分割移植；D.顯微注射技術(shù)。對于這個問題，高中生首先要明確各選項中名詞的具體含義，然后才能開始分析做題。因為來自同一個胚胎的后代具有相同的?z傳物質(zhì)，因此表現(xiàn)型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛最可能的原因是采用了胚胎分割移植技術(shù)。胚胎分割的特點是來自同一個胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì)，胚胎分割可以看作動物無性繁殖或克隆的方法之一，所以這一題應(yīng)該選擇胚胎分割移植。對于基礎(chǔ)知識的熟練掌握與運用能夠幫助高中生在解題時節(jié)約時間，并且能夠給學(xué)生帶來良好的解題體驗，給學(xué)生帶來成就感，讓學(xué)生能夠更加順利的解題，從而更加喜歡生物這一學(xué)科。

二、注重課堂提問

高中生物老師在課堂上適時適當(dāng)?shù)奶釂柲軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、積極思維以及主動求知欲，并能夠督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)鞏固舊知識，把新舊知識聯(lián)系起來，系統(tǒng)地掌握知識，形成知識結(jié)構(gòu)，除此之外，課堂提問還能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過學(xué)生的反饋，教師能夠及時對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，從而激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在正式上課之前，生物老師可以進(jìn)行一些記憶型提問，了解學(xué)生對于之前所學(xué)知識的掌握情況，比如對于植物激素相關(guān)知識的提問，教師可以向?qū)W生提問植物五大激素是什么、它們的生理作用是什么以及列舉相關(guān)的應(yīng)用案例，然后教師進(jìn)行總結(jié)：在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立的起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果，進(jìn)而到達(dá)鞏固舊知識的目的。

三、重視題目的講解

在學(xué)生做完題目之后，教師要及時的對題目進(jìn)行講解。高中生物老師在講解題目時要圍繞題目涉及的知識點進(jìn)行，要能夠弄明白出題者的出題意圖，讓學(xué)生能夠清楚自己錯在了什么地方，是哪個知識點沒有掌握，讓學(xué)生能夠有針對性地開展復(fù)習(xí)工作，有效地避免再次出錯。例如題目谷類植物在一定光照下，若要增加產(chǎn)量，可以相對增加空氣中某物質(zhì)的含量，這種物質(zhì)是（）。A.氧氣；B.氮氣；C.一氧化碳；D.二氧化碳。對于這個題目的講解，生物老師要清楚出題者要考察的是光合作用中暗反應(yīng)的具體過程以及物質(zhì)轉(zhuǎn)換，教師在講解時可以和學(xué)生一起回顧暗反應(yīng)的相關(guān)知識點，加強(qiáng)學(xué)生對于光合作用中暗反應(yīng)有關(guān)知識點的記憶與理解，如暗反應(yīng)發(fā)生的場所是在葉綠體基質(zhì)中，條件為不需要光照，需要多種酶參與以及其物質(zhì)變化、能量變化、與光反應(yīng)比較有何異同等。又如對于人體免疫系統(tǒng)相關(guān)知識進(jìn)行考察的題目：屬于特異性免疫的是（）。A.皮膚的屏障作用；B.溶菌酶的殺菌作用；C.吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌；D.給易感人群接種疫苗。在講解這道題時，生物老師首先要確保學(xué)生明白特異性免疫的含義，特異性免疫又稱活的性免疫，是經(jīng)后天感染（病愈或無癥狀的感染）或人工預(yù)防接種（菌苗、疫苗、類毒素、免疫球蛋白等）而使機(jī)體獲得抵抗感染的能力，選項中，皮膚的屏障作用與溶菌酶的殺菌作用屬于人體第一道防線的免疫作用，第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)與吞噬細(xì)胞，即C選項所說的吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌，因此這一題應(yīng)當(dāng)選擇D選項給易感染人群接種疫苗。此外，高中生物教師對于一些課本中沒有涉及到但是題目中遇到了的知識點可以適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生講解，拓寬學(xué)生的知識范圍，讓學(xué)生對生物的好奇心與求知欲更加強(qiáng)烈，對生物學(xué)展開進(jìn)一步的探索與學(xué)習(xí)。

生物基礎(chǔ)知識點范文第4篇

關(guān)鍵詞 高考模式；高中生物；課堂教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）03-0105-02

1 引言

在高考模式下，高中每年都會重復(fù)一遍又一遍的高考復(fù)習(xí)，一輪接著一輪，學(xué)生的試題沒少做，書沒少看，但最終考試成績還是不能得到有效提升。筆者認(rèn)為，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計，針對不同類別的學(xué)生引導(dǎo)其采取不同的復(fù)習(xí)方式，才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2 高中生物復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的設(shè)計

引導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生緊抓基礎(chǔ)題 高考生物試題80%考查的是基礎(chǔ)知識，20%考查的是綜合性知識，即80/20原則。在這個原則的指導(dǎo)下，學(xué)生的高考復(fù)習(xí)，尤其是基礎(chǔ)不夠扎實的高三生，一定要先把基礎(chǔ)這關(guān)過了，而不是把復(fù)習(xí)的重心放在大量的做題上。具體來說，課堂教學(xué)以生物基礎(chǔ)知識為主，注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定義加深認(rèn)識和理解，對各個知識點內(nèi)在邏輯與聯(lián)系進(jìn)行串聯(lián)，以便學(xué)生系統(tǒng)化、體系化地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深記憶和理解；注重教材的選用，應(yīng)以必修1、2、3和選修1、3這五本書為核心開展教學(xué)，告知學(xué)生其中的重點和難點，以筆記的形式記錄下來，方便復(fù)習(xí)；試題要做到重質(zhì)量輕數(shù)量，避免誤入盲目的題海陷阱，應(yīng)多練習(xí)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固。

在一模以后，教師教學(xué)的重點應(yīng)在變異與育種、生態(tài)系統(tǒng)、孟德爾遺傳定律、基因工程、三大代謝調(diào)節(jié)、微生物工程等歷年高考重點考查、又容易出錯的知識板塊上。涉及這些知識板塊的一般是大題，分值較高，不求學(xué)生完全不丟分，至少能準(zhǔn)確答出與基礎(chǔ)知識有關(guān)的試題，盡可能拿分。在進(jìn)行基本實驗教學(xué)過程中，應(yīng)教會學(xué)生實驗設(shè)計的方法及實驗原則，告知注意事項，把握好實驗大題的分?jǐn)?shù)。此外，對學(xué)生的心態(tài)進(jìn)行調(diào)整，確保保持樂觀，確保能在鞏固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上有計劃、有步驟地進(jìn)行提升。

總之，教學(xué)設(shè)計應(yīng)以基礎(chǔ)層面的知識為核心，確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握牢靠、準(zhǔn)確，注重學(xué)生心理狀態(tài)的引導(dǎo)，保證其在鞏固基礎(chǔ)知識的同時不斷取得進(jìn)步。

鞏固成績中等學(xué)生的知識體系 成績中等的高三生占了學(xué)生群體的絕大多數(shù)，是最主要的教學(xué)對象。這類學(xué)生的學(xué)習(xí)成績變動幅度較大，努力一下就可以進(jìn)入優(yōu)等生的行列，如果稍一松懈，就會進(jìn)一步下降，這種現(xiàn)象在高三下學(xué)期表現(xiàn)得更為明顯[2]。由此可見，成績中等的高三生是最容易成為高考黑馬的一類學(xué)生。成績中等的學(xué)生考試時成績不突出，一般是因為：1）基礎(chǔ)知識有漏洞和遺忘，知識點的聯(lián)系沒有理解到位；2）解題技巧有所欠缺。

應(yīng)針對該類學(xué)生的具體情況進(jìn)行特殊設(shè)計，使他們認(rèn)識到自己有待加強(qiáng)的地方，引導(dǎo)他們在假期、星期天抽出一定的時間進(jìn)行鞏固和提高；同時培養(yǎng)學(xué)生對錯誤進(jìn)行思考的習(xí)慣，專門準(zhǔn)備一個筆記本記錄學(xué)習(xí)中所遇到的錯題，記錄犯錯的原因以及正確的解答方法，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。

在具體教學(xué)中，教師應(yīng)專門開辟時間講解學(xué)生容易出錯的試題，使學(xué)生掌握正確的解題思路和方法，并每隔一段時間進(jìn)行“錯題集”考試，了解學(xué)生對具體知識的掌握程度。對于選擇題，告知其解題方法，使其能熟練運用排除法、解答法進(jìn)行解題；對于易混淆的概念，要認(rèn)真解讀，使學(xué)生認(rèn)識到它們之間的相同點和不同點以及與試題的關(guān)系；對于大題，加強(qiáng)學(xué)生解題思維的訓(xùn)練，形成一套體系。這就需要教學(xué)進(jìn)行有針對的特殊設(shè)計，讓學(xué)生尤其是成績中等的學(xué)生學(xué)會總結(jié)和提煉試題的解題思路和方法，先認(rèn)真閱題，并在閱題過程中思考可能用到的知識和概念，抓住試題的核心內(nèi)容，確保大題盡量少失分。

在一模考試后的沖刺階段，教學(xué)應(yīng)以錯題本和課本為主進(jìn)行基礎(chǔ)知識、重點知識的回顧教學(xué)和強(qiáng)化記憶，并引導(dǎo)學(xué)生多做真題，在鞏固該階段教學(xué)效果的同時培養(yǎng)學(xué)生的考試感覺。同時加強(qiáng)學(xué)生心理狀態(tài)和引導(dǎo)，使其對模擬考試有一個正確的認(rèn)識，讓其認(rèn)識高考才是終結(jié)目的，不以一次模擬考試論英雄。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，改掉小毛病，堅持好的習(xí)慣，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果。同時要對這類學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，因為在基礎(chǔ)好的學(xué)生中間有“高原效應(yīng)”，即取得一定成績后想要再進(jìn)一步需要付出更大的努力，通常也非常困難，應(yīng)疏導(dǎo)學(xué)生克服不良情緒，戒急戒躁。

穩(wěn)定或提高優(yōu)秀學(xué)生的成績

1）穩(wěn)定。對于優(yōu)秀學(xué)生而言，只有基礎(chǔ)題不丟分、拔高題少丟分、大題多拿分，才能穩(wěn)定成績。生物是一門系統(tǒng)的自然學(xué)科，有著全面的知識體系，但高中階段的知識點是較為雜亂的，學(xué)生在做題的過程中容易因失誤而失分。這就要求教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生查缺補漏，使其注重零碎知識的把握，養(yǎng)成審題細(xì)心、做題耐心的好習(xí)慣[3]。

在高三下學(xué)期，教學(xué)要回歸課本，并對教學(xué)方式和策略應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課本所有的實驗、小字以及插圖，讓學(xué)生挖掘每個基礎(chǔ)概念可延伸出的考點，使其學(xué)會從不同的角度來分析這些知識點，并明白其中的內(nèi)在聯(lián)系。比如由葉綠體可聯(lián)想到植物與藍(lán)藻的區(qū)別、DNA復(fù)制、生產(chǎn)者的種類、光合色素的提取與分離、基因的表達(dá)、線粒體的對比以及光合作用等。要求學(xué)生能熟練、準(zhǔn)確默寫課本中的結(jié)論性語句、名詞概念，避免因書寫不規(guī)范而丟分。

2）提高。對于優(yōu)秀學(xué)生而言，其成績的提高是非常困難的，成績提高與具體知識的學(xué)習(xí)關(guān)系不大，主要與學(xué)生是否有科學(xué)的思維方式有關(guān)，特點是生物學(xué)角度的思維方式。科學(xué)的思維方式能幫助學(xué)生更好地理解命題人的思路以及試題中各個考查點內(nèi)在邏輯，這就使得學(xué)生答題時有條理，解題速度、效率均有所提升。所以說，教學(xué)設(shè)計應(yīng)對生物學(xué)的基本觀點有所涉及，確保成績優(yōu)秀的學(xué)生能對貫穿于中學(xué)生物學(xué)教材的生物學(xué)觀點有一個充分的認(rèn)識，如生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點、結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點、生命活動對立統(tǒng)一的觀點、生物進(jìn)化的觀點、生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點、生物的物質(zhì)性觀點等，學(xué)生了解并掌握了這些生物學(xué)觀點，在審題的時候就能準(zhǔn)確地把握住出題人的意圖和試題的考點，才能有一個清晰的解題思路，更快更準(zhǔn)確地答題。

3 結(jié)束語

總之，教學(xué)設(shè)計應(yīng)覆蓋到全體學(xué)生，確保在具體的教學(xué)中能針對學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的教學(xué)方法，確保學(xué)生的復(fù)習(xí)方向和目標(biāo)與其自身的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)天賦相匹配，確保各個成績段的學(xué)生都能穩(wěn)中有升，繼而實現(xiàn)生物教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]任守運.談高中生物學(xué)復(fù)習(xí)課的“規(guī)模效益”[J].生物學(xué)教學(xué)，2013，38（8）：15-17.

生物基礎(chǔ)知識點范文第5篇

關(guān)鍵詞：高中生物；高考；考試大綱

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，目前的高考也已經(jīng)從形式到內(nèi)容都發(fā)生了深刻的變化。就近幾年生物高考試題的分析來看，生物高考命題已經(jīng)完全從“經(jīng)驗型命題”轉(zhuǎn)換到“素質(zhì)型命題”。“素質(zhì)型命題”就是以能力測試為主導(dǎo)，著重考查生物科學(xué)素養(yǎng)，重視對考生情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)，關(guān)注生產(chǎn)實踐、環(huán)境保護(hù)和人體健康的實際問題，反映生物課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。本文主要從以下幾個方面簡單分析了高中生物高考復(fù)習(xí)的策略。

一、以《考試大綱》為主導(dǎo)，充分發(fā)揮《考試大綱》的重要作用

《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，認(rèn)真解讀《考試大綱》，深刻地參悟高考試題的命題思路，準(zhǔn)確把握高考命題的方向，理清各個知識點的考查方法，是高中生物教師在指導(dǎo)高考備考必須開展的基本工作。

1、老師要以《考試大綱》為主導(dǎo)，發(fā)揮《考試大綱》的重要作用。

在進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段的時候就要認(rèn)真研讀上一年的《考試大綱》，明確高考的要求，尋找考試的要點，知道哪些地方是需要重點花時間復(fù)習(xí)，為學(xué)生的復(fù)習(xí)找準(zhǔn)方向，與高考接軌。通過認(rèn)真做前三年的本地所有高考試題，體會考試大綱在試題中的體現(xiàn)方式，以及對知識、能力的要求程度。認(rèn)真研究考綱和高考試題，多渠道學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗。分析與全國卷高考題在考查形式方面的異同，同時，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要重視組織老師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗。

2、理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的有關(guān)生物學(xué)問題。

理解《考試大綱》的要求關(guān)鍵是做好“基礎(chǔ)知識和基本技能”兩大方面文章。“把握所學(xué)知識的要點和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系”就是要求學(xué)生牢固地掌握基礎(chǔ)知識；“實驗與探究能力”“獲取信息的能力”“綜合運用能力”就是要求學(xué)生熟練地掌握基本技能。

對于基礎(chǔ)知識，我先讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中先把課本各單元的重點知識先掌握，突出重點，加大對主干知識的復(fù)習(xí)力度，然后注意細(xì)節(jié)知識，再掌握各重點單元間知識點的聯(lián)系（如遺傳與蛋白質(zhì)之間的關(guān)系）。所謂的難點知識，我要求基礎(chǔ)好的學(xué)生必須掌握，其他同學(xué)必須盡量理解。這樣在做題過程中，基礎(chǔ)知識分就盡量不會丟失。

例如：“脂肪肝的原因之一是由于脂蛋白攝入不足”很多學(xué)生包括一些基礎(chǔ)好的學(xué)生在選擇題時認(rèn)為這個說法是對的，就是因為課本的基礎(chǔ)知識面不熟悉，正確的說法是“脂肪肝的原因之一是由于磷脂攝入不足”。

另外，類似這種因為基礎(chǔ)知識不熟練而造成的失分的現(xiàn)象在選擇題別突出，所以在選擇題講解過程中，反復(fù)通過解釋復(fù)習(xí)題目涉及到的基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)加深了對基礎(chǔ)知識的理解，又鍛煉了尋找關(guān)鍵詞的能力，克服粗心大意的毛病。從學(xué)生心理上來講，就是要不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練，他們才能逐漸養(yǎng)成解題過程中注意基礎(chǔ)知識的習(xí)慣。

二、抓基礎(chǔ)知識，知識要點重點復(fù)習(xí)

1、重點知識復(fù)習(xí)到位。

新高考的重點內(nèi)容和常考內(nèi)容有細(xì)胞呼吸、遺傳定律、伴性遺傳、人體生命活動的調(diào)節(jié)、植物生命活動的調(diào)節(jié)、種群和生態(tài)系統(tǒng)，針對這些重點內(nèi)容，教師要做到精心組織教學(xué)，并讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生對這些單元內(nèi)容了如指掌，每一個考點都非常熟悉，要求學(xué)生對些基礎(chǔ)知識不但要知其然，還要知其所以然，確實經(jīng)過復(fù)習(xí)，學(xué)生對這些知識掌握還是相當(dāng)熟練的。

高考試題每年都有變化，但是，解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識是相對不變的，所以扎實的生物學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)生取勝于高考必須具備的。對基礎(chǔ)知識深刻理解，把握基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確、遷移靈活、運用合理，這樣才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。

2、制定計劃，加強(qiáng)教研合作

針對高考復(fù)習(xí)，教師要制定一系列切實可行的計劃，這樣以便學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的復(fù)習(xí)。在此基礎(chǔ)上我們加強(qiáng)了校本教研，每一輪復(fù)習(xí)開始前都組織各高中老師集體教研，各高中老師回校后都能按照總體安排和各學(xué)校的實際情況進(jìn)行校本教研，制定合理的復(fù)習(xí)方案，從而不斷使學(xué)科復(fù)習(xí)水平不斷提高。

3、復(fù)習(xí)全面

新高考題量增大，考查面也進(jìn)一步增大。因此，除了要對重點內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)外，其它內(nèi)容也進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)跨膜運輸、細(xì)胞的生命歷程、生物的變異和進(jìn)化等，這樣可以保證學(xué)生充分了解并掌握書本中的知識。

4、注重單元檢測，精選習(xí)題，實現(xiàn)強(qiáng)化訓(xùn)練的實效性。

在復(fù)習(xí)過程中，練習(xí)是熟練掌握考點知識和檢測復(fù)習(xí)效果的常用的和較好的復(fù)習(xí)方法之一，也是必不可少的途徑。針對單元檢測的結(jié)果，師生都進(jìn)行科學(xué)的總結(jié)，總結(jié)復(fù)習(xí)過程中的經(jīng)驗和不足，經(jīng)驗要在下段復(fù)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚，不足要進(jìn)行及時的改進(jìn)。教師要精選習(xí)題，不同類別的練習(xí)題有不同的要求，我們在做練習(xí)題的時候設(shè)計要求新、精、基。新是題目新穎；精是練習(xí)題要層層精選，保證復(fù)習(xí)效果和課堂效率。基是題目要回到課本基礎(chǔ)知識上去，做題的目的還是引導(dǎo)學(xué)生看書。

三、加強(qiáng)實驗教學(xué)，提高學(xué)生的綜合能力

生物學(xué)是一門實驗性的科學(xué)，生物實驗一直是生物學(xué)高考試題中必考的內(nèi)容，約占20%的分值。近幾年來生物高考實驗考查呈現(xiàn)多樣化，有基本的實驗原理、實驗操作、實驗步驟和注意事項等基礎(chǔ)實驗的內(nèi)容，也有實驗設(shè)計和實驗結(jié)果的分析和實驗評價。

高考生物試卷中突出的變化是沒有了獨立的實驗設(shè)計，而是將對實驗、探究能力的考查滲透到各題干、選項和解題思維過程中，并且著重解決實際問題。在實驗題的突破上，我進(jìn)行實驗專題的復(fù)習(xí)時，歸納了常規(guī)實驗和實驗設(shè)計兩個類型，實驗設(shè)計題又包括常規(guī)實驗設(shè)計題和遺傳實驗設(shè)計題兩種類型。

例如：在遺傳題的講解上，用“表現(xiàn)型與基礎(chǔ)型的關(guān)系”這一基礎(chǔ)知識加常見題型歸納的方法去解答，不管是何種類型的遺傳題，先找出表現(xiàn)型與對應(yīng)基因型，然后去推導(dǎo)有關(guān)個體的基因型組成，立足于遺傳的基本定律。同時對相關(guān)題型訓(xùn)練也做的比較到位，教會了學(xué)生每一類題的解題方法和規(guī)范，每一類型題都能做到舉一反三，學(xué)生在考場上遇到這些章節(jié)的試題能較快找到解決問題的辦法，并準(zhǔn)確做出解答。