初中籃球體育教學(xué)

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初中籃球體育教學(xué)范文第1篇

關(guān)鍵詞：游戲籃球 體育教學(xué) 實(shí)驗(yàn)研究

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）02（b）-0226-02

近幾年，籃球已經(jīng)超越足球成為中國的第一大運(yùn)動(dòng)，在初中生群體中，籃球的地位十分突出，初中生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有著十分積極的參與熱情。但是學(xué)校中的一小部分同學(xué)尤其是女同學(xué)對(duì)籃球游戲缺乏興趣，所以加強(qiáng)籃球在體育教學(xué)工作的教學(xué)力度仍然是十分必要的，通過籃球教學(xué)激發(fā)初中生對(duì)籃球的興趣使大部分學(xué)生加入到籃球游戲中來。在該文對(duì)該校初一年級(jí)隨機(jī)抽取兩個(gè)班分別進(jìn)行一場正式的籃球分組對(duì)抗賽。

1 該實(shí)驗(yàn)中B班游戲籃球體育的主要教學(xué)內(nèi)容

1.1 傳球比賽

將B班的28人隨機(jī)分為兩組，讓每一組的14名同學(xué)排成縱隊(duì)。每個(gè)組縱隊(duì)的第一名同學(xué)手持一個(gè)籃球，在哨聲吹響后，第一名持球同學(xué)迅速從頭頂將球傳給下一個(gè)同學(xué)，拿到球的第二名同學(xué)要將球從自己胯下把球傳給第三名同學(xué)。第三名同學(xué)從自己身體左側(cè)將球傳給第四名同學(xué)，拿到球的第四名同學(xué)要從自己身體右側(cè)將球傳給第五名同學(xué)。四名同學(xué)為一個(gè)周期，將籃球分e從上下左右四個(gè)方向進(jìn)行傳遞。當(dāng)球來到最后一名同學(xué)手中時(shí)，持球同學(xué)要用標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)球方式將籃球運(yùn)給第一名同學(xué)，整個(gè)隊(duì)伍再進(jìn)行相同的循環(huán)步驟。在五分鐘時(shí)間里，循環(huán)次數(shù)多的一方獲勝。

1.2 運(yùn)球接力

同樣將學(xué)生隨機(jī)分成數(shù)量相同的兩個(gè)小組。這兩個(gè)小組的14名學(xué)生分別以籃球場的底線為基準(zhǔn)站成一排，讓每一名學(xué)生手持兩個(gè)籃球，讓學(xué)生左右手同時(shí)運(yùn)球跑向籃球場另一邊的底線，在到達(dá)對(duì)面底線時(shí)立即進(jìn)行折返，返回到原點(diǎn)位置時(shí)將球交給下一名同學(xué)，重復(fù)上一名同學(xué)的動(dòng)作，直到一個(gè)小組所有同學(xué)都完成比賽任務(wù)，用時(shí)少的一方獲勝。

1.3 盲人投籃

從B班的同學(xué)中隨機(jī)挑選兩名同學(xué)作為協(xié)助人員，將剩下的26人隨機(jī)分成兩個(gè)數(shù)量相同的小組。兩隊(duì)的協(xié)助人員依次將參賽同學(xué)的雙眼蒙起來進(jìn)行投籃，3 min內(nèi)投入籃筐最多的小組獲勝。

在實(shí)驗(yàn)中我們分別對(duì)初一年級(jí)的A班與B班分別進(jìn)行了自主籃球游戲和帶有趣味性規(guī)劃的分組對(duì)抗游戲，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看，針對(duì)B班進(jìn)行的帶有比賽內(nèi)容設(shè)計(jì)的分組對(duì)抗籃球游戲無論是從學(xué)生滿意度上還是從教學(xué)質(zhì)量上都相對(duì)于A班的自主籃球活動(dòng)，有著十分巨大的優(yōu)勢。在這項(xiàng)教育實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們不僅體驗(yàn)了一段非常快樂的游戲時(shí)光，還增進(jìn)了同班同學(xué)們之間的感情，同學(xué)們?cè)趯?duì)抗游戲中體會(huì)到團(tuán)結(jié)一致的重要意義，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)們?cè)诒荣愔械母偁幰庾R(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。以籃球游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容開展的體育教育可使同學(xué)們?cè)诒３稚眢w建康的基礎(chǔ)上活躍大腦思維。

2 籃球游戲化教學(xué)措施

2.1 提升學(xué)生積極性

2.1.1 開展靈活

根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況，采用小場地和簡化的規(guī)則，組織形式靈活多樣，不受正規(guī)規(guī)則的限制，容易組織，趣味性強(qiáng)，鍛煉身體的效果好，學(xué)生喜歡。

2.1.2 游戲?yàn)橹?/p>

所謂突出游戲特點(diǎn)并不是不要籃球運(yùn)動(dòng)的基本運(yùn)動(dòng)方法，關(guān)鍵是要結(jié)合中小學(xué)生的特點(diǎn)，從游戲入手激發(fā)興趣，突出項(xiàng)目特點(diǎn)形成教學(xué)合力，挖掘隱性內(nèi)涵提高教育效果，通過游戲可以把簡單的籃球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)有機(jī)結(jié)合起來。沒有方法的游戲是激發(fā)不了學(xué)生興趣的游戲，方法過于復(fù)雜也容易使學(xué)生失去興趣。

2.1.3 興趣入手

學(xué)生喜歡籃球，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)首先是從興趣出發(fā)，興趣的誘因，使他們對(duì)“玩”感興趣，對(duì)枯燥的技術(shù)動(dòng)作不感興趣或者說對(duì)教師教的動(dòng)作不感興趣。現(xiàn)實(shí)中我們也看到過這樣的現(xiàn)象：有的學(xué)生對(duì)模仿NBA賽中球星運(yùn)球或扣籃動(dòng)作興趣很高，在沒有教師教的情況下他們甚至完成的較好。這說明學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的追求，當(dāng)然并不是所有的學(xué)生都是這樣。

籃球教學(xué)中突出其游戲特點(diǎn)，從心理活動(dòng)上注意激發(fā)興趣―引導(dǎo)興趣―主動(dòng)參與―積極發(fā)展―有所追求，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，從而達(dá)到愛學(xué)―會(huì)學(xué)―學(xué)會(huì)。

2.1.4 靈活教學(xué)

在游戲籃球授課實(shí)踐中，任課教師要深刻地掌握和理解游戲籃球的相關(guān)理念，將學(xué)生擺在中心地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇教學(xué)手段和規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性。大膽調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增加對(duì)抗訓(xùn)練。對(duì)于已經(jīng)有了較好籃球基礎(chǔ)的同學(xué)，可以單獨(dú)分成一組進(jìn)行正規(guī)的短程籃球比賽。對(duì)于平時(shí)沒有經(jīng)常打籃球的同學(xué)，可以專門安排一些游戲性強(qiáng)的趣味性籃球游戲，這樣既可以激發(fā)同學(xué)對(duì)于籃球的學(xué)習(xí)興趣，也可以在游戲中提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平，甚至還可以專門為他們組織低量級(jí)的籃球?qū)梗档捅荣愲y度。還可以設(shè)計(jì)“業(yè)余版”比賽規(guī)則，比如減少比賽人數(shù)、縮小比賽場地等，這樣可以直接把缺乏籃球基礎(chǔ)的同學(xué)拉入到籃球競賽的氛圍中來，加快他們對(duì)競技籃球的接受速度。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生基本技術(shù)

籃球作為一項(xiàng)大家十分耳熟能詳?shù)母偧歼\(yùn)動(dòng)，其參與方式看似簡單但實(shí)際上包括非常多樣的專業(yè)技巧，講究力量與技術(shù)相結(jié)合。許多初中生對(duì)國際上知名的籃球明星十分的崇拜，也想要像他們一樣擁有高超的籃球技術(shù)，所以加強(qiáng)學(xué)生基本技術(shù)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生有著十分重要的意義。籃球基本技術(shù)的訓(xùn)練要從運(yùn)球、傳球、投籃、跑位等基礎(chǔ)動(dòng)作出發(fā)，一點(diǎn)一滴并且扎實(shí)地提高學(xué)生的籃球技術(shù)。這些技術(shù)主要指手部技術(shù)。手部技術(shù)主要發(fā)揮在籃球比賽時(shí)的接、傳、搶、投等方面，這些技術(shù)的掌握與合理運(yùn)用可以提高學(xué)生在籃球競技中對(duì)籃球的支配能力與控制能力。讓學(xué)生在籃球訓(xùn)練中練就多變的運(yùn)球、靈巧的傳球以及高難度的投籃技術(shù)甚至可以將學(xué)生的籃球技術(shù)提高到職業(yè)及水準(zhǔn)。

2.3 開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

初中校園內(nèi)針對(duì)學(xué)生進(jìn)行的游戲籃球教學(xué)并不是為了培養(yǎng)專門的籃球運(yùn)動(dòng)員，而是要通過體育教學(xué)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其是創(chuàng)新能力。游戲籃球教學(xué)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高有著十分重要的促進(jìn)作用。這也要求初中校園的籃球教學(xué)擺脫掉傳統(tǒng)的主要以任課教師單方向的灌輸教學(xué)，學(xué)生只能十分被動(dòng)而且機(jī)械地接受任課教師的知識(shí)灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。

總之，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行游戲籃球教學(xué)時(shí)產(chǎn)不僅傳授籃球的技術(shù)技巧，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，更要在籃球教學(xué)中滲透道德教育元素。我們要以籃球游戲化教學(xué)為依托，讓“快樂籃球”校本課程步向深入到學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生等各個(gè)角落，讓籃球?yàn)樾@增添更多的青春氣息。

參考文獻(xiàn)

[1] 蔡泉良.游戲籃球在初中體育教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)與探索[J].文體用品與科技，2014，4（15）：89-90.

初中籃球體育教學(xué)范文第2篇

一、以發(fā)展體育情感為追求，積極開展有效教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

在體育教學(xué)中融入情感能夠產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果，尤其

體育科目本來對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的體能和技能要求較高，因此情感教學(xué)也顯得尤為重要。比如，在教學(xué)田徑類中長跑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，如果采用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械式的練習(xí)，很容易使學(xué)生提不起興趣，甚至產(chǎn)生怕苦怕累的消極態(tài)度。對(duì)此，教師可以在教學(xué)中融入情感，以游戲的形式來吸引學(xué)生的參與興趣，將跑步練習(xí)轉(zhuǎn)變成“老鷹追兔”“環(huán)球旅行”等，這樣運(yùn)動(dòng)效果則會(huì)大為不同。在體育教學(xué)中只有通過各種途徑和方法，不斷吸引學(xué)生主動(dòng)參與到體育練習(xí)中，才能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、以豐富教學(xué)形式為抓手，積極開展有效教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

在初中體育教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念能夠更好地開展教學(xué)活動(dòng)，因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展與需求，靈活地選擇不同的教學(xué)形式和手段，這樣才能有效地提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。例如，在室內(nèi)教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生觀看世界杯、奧運(yùn)會(huì)等重大體育比賽的精彩視頻，以此豐富學(xué)生對(duì)體育的了解，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理和參與意識(shí)，讓學(xué)生在認(rèn)真觀察與感悟中更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)與鍛煉，從而突破教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

初中籃球體育教學(xué)范文第3篇

關(guān)鍵詞：職高籃球；教學(xué)方法；方法運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）09-005-01

如何進(jìn)一步提高籃球教學(xué)質(zhì)量是我們繼續(xù)解決的問題。而我國各階層籃球老師們都不能擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，極大的制約的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低了學(xué)習(xí)的效率。因?yàn)楸疚尼槍?duì)這些問題對(duì)籃球教學(xué)訓(xùn)練深入調(diào)查分析，找出存在的問題與不足，從而為我國高中籃球教學(xué)訓(xùn)練的發(fā)展指明方向，并提出相應(yīng)的建議。

一、初中籃球教學(xué)訓(xùn)練的現(xiàn)狀

籃球教學(xué)在多年的發(fā)展過程中，體現(xiàn)了其積極、有益的作用，但在籃球教學(xué)過程中仍然存在忽視學(xué)生對(duì)體育意識(shí)、體育能力、體育習(xí)慣的培養(yǎng)的現(xiàn)象，致使學(xué)生在走向社會(huì)后，難以形成堅(jiān)持體育鍛煉的能力與習(xí)慣，沒有體現(xiàn)職業(yè)教育的特征等。

1、籃球教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、陳舊

當(dāng)前初中籃球教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容區(qū)別不大，內(nèi)容陳舊，沒有創(chuàng)新突破。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教學(xué)失去興趣，甚至厭學(xué)，難以培養(yǎng)他們的興趣與愛好，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)和能力。而這種內(nèi)容的安排導(dǎo)致學(xué)生不得不在課堂重復(fù)學(xué)習(xí)他們?cè)缇鸵呀?jīng)甚至熟練掌握的技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生因籃球技、戰(zhàn)術(shù)水平提高緩慢而降低了學(xué)習(xí)的興趣。

2、籃球教學(xué)中理論與實(shí)踐脫節(jié)

傳統(tǒng)的教學(xué)中往往是“重實(shí)踐，輕理論”的模式進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生的印象就是籃球課就應(yīng)該在室外進(jìn)行課程與訓(xùn)練，而非坐在教室中進(jìn)行理論方面的學(xué)習(xí)。籃球技、戰(zhàn)術(shù)分別講解教學(xué)的方法不適合籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，應(yīng)該在比賽中提高學(xué)生技術(shù)水平，通過比賽提高其籃球基本技、戰(zhàn)術(shù)能力的運(yùn)用。他們認(rèn)為通過課堂籃球?qū)W習(xí)，能養(yǎng)成終身體育鍛煉能力，能為將來參加籃球比賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是當(dāng)代初中的籃球教學(xué)模式往往忽略這一點(diǎn)，總是把理論與實(shí)踐分開進(jìn)行，不能相結(jié)合，即便是理論知識(shí)豐富充足，但缺乏實(shí)踐，盲目的按部就班。而沒有理論知識(shí)的支撐，訓(xùn)練相對(duì)空洞，乏味，沒有明確的訓(xùn)練目標(biāo)，訓(xùn)練水平也停滯不前，無法提高技戰(zhàn)術(shù)水平。

3、籃球教學(xué)方法與手段單一

教學(xué)方法是教學(xué)過程整體結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)的基本要素之一，它直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞、教學(xué)工作的成敗以及教學(xué)效率的高低。當(dāng)前初中籃球教學(xué)仍然延續(xù)著競技項(xiàng)目的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)教師“教”的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體作用，這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)不利于學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。教學(xué)手段單一，往往是圍繞著達(dá)標(biāo)與技術(shù)考試進(jìn)行，缺乏自主性、娛樂性與趣味性。籃球運(yùn)動(dòng)本身帶給學(xué)生的是積極主動(dòng)，健康向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作的理念，然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于呆板、單一，從根本上阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，使其學(xué)習(xí)的娛樂性和趣味性大幅度下降，從而嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)觀念使學(xué)生很自然地將籃球課與競技性的籃球比賽聯(lián)系到一起，忽視了兩者之間有本質(zhì)的區(qū)別。籃球課的教學(xué)過程變成了籃球運(yùn)動(dòng)競技項(xiàng)目的訓(xùn)練課。

二、籃球教學(xué)訓(xùn)練更新改革

1、強(qiáng)調(diào)競賽教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

籃球本身是富有激情的體育項(xiàng)目，可以使參與者在運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮自身的熱情，展現(xiàn)參與者運(yùn)動(dòng)的激情美。而以競技比賽的方式無疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的最好方式，學(xué)生在比賽中可以充分展現(xiàn)自身朝氣蓬勃，勇于進(jìn)取的精神風(fēng)貌，也可以通過比賽對(duì)相關(guān)的技術(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)，并在比賽中找到自身的缺點(diǎn)，進(jìn)而促使學(xué)生在教學(xué)中認(rèn)真訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)的效率。因此，職高體育教師在教學(xué)中，可以考慮充分發(fā)揮競賽教學(xué)的方式，通過比賽教學(xué)激發(fā)學(xué)生激情及天賦，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極，并根據(jù)學(xué)生在比賽中的情況，制定具有針對(duì)性的教學(xué)策略。具體來說，可以在時(shí)間上進(jìn)行劃分，在進(jìn)行有步驟的理論教育的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按教師的要求進(jìn)行練習(xí)，找到相應(yīng)的感覺，然后在讓學(xué)生在一定的比賽時(shí)間中進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用。而在教學(xué)方式上，可以分組對(duì)抗，采取三對(duì)三或者五對(duì)五的方式，組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽。

2、發(fā)揮學(xué)生特長，進(jìn)行個(gè)性教學(xué)籃球

是集體項(xiàng)目，但是籃球之所以深受學(xué)生喜愛，也是其可以充分的展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人競技能力。縱觀國內(nèi)外著名的籃球運(yùn)動(dòng)員，他們都有共同的籃球技術(shù)基礎(chǔ)，但是能使他們大放異彩、吸引球迷的還是其個(gè)人的技能特點(diǎn)，是他們身上所散發(fā)出來的籃球魅力。而且，從因材施教的角度上看，考慮學(xué)生的身體和習(xí)慣，有針對(duì)的挖掘?qū)W生的潛力，揚(yáng)長避短，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率大幅提升的主要途徑。而且，重視學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，也符合素質(zhì)教育下，尊重學(xué)生這一教學(xué)主體的要求。

3、分層次教學(xué)，讓學(xué)生都有成功的體驗(yàn)在籃球教學(xué)中

我把籃球基礎(chǔ)好的學(xué)生放在一組，讓學(xué)生自己通過大腦思維來學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)，學(xué)生在練習(xí)中可以互相研究、互相學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作。例如，我在原地單手肩上投籃的教學(xué)中，好的一組先自己練習(xí)投籃，有了一定的體會(huì)以后，教師在做二至三次的動(dòng)作示范和精確的的講解，然后再讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)體會(huì)投籃動(dòng)作，學(xué)生很快就能學(xué)會(huì)投籃動(dòng)作；這時(shí)再適當(dāng)提高一些要求，在0度和45度角進(jìn)行投籃練習(xí)，鞏固學(xué)生投籃動(dòng)作，提高學(xué)生投籃動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和手指撥球、控制球的能力。使“優(yōu)生”能夠“吃得飽”。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在教學(xué)中教師要先進(jìn)行原地單手肩上投籃動(dòng)作的示范，使學(xué)生通過直觀動(dòng)作建立一個(gè)正確的動(dòng)作表象，再進(jìn)行徒手練習(xí)體會(huì)投籃動(dòng)作的要領(lǐng)、方法和投籃的動(dòng)作順序，然后再持球進(jìn)行投籃練習(xí)。

三、總結(jié)

籃球教學(xué)訓(xùn)練的改革不僅僅是教學(xué)手段和教學(xué)方法的改進(jìn)，更重要的是教育思想、觀念等深層次的變革。體育教師要深入了解學(xué)生的個(gè)性心理特征，，關(guān)注個(gè)體差異，在教學(xué)過程中充分注意學(xué)生在運(yùn)動(dòng)能力、興趣愛好、身體素質(zhì)、性格和氣質(zhì)等方面存在的個(gè)性差異，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)有的不足，進(jìn)行改革，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，使學(xué)生的身心各方面得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

初中籃球體育教學(xué)范文第4篇

關(guān)鍵詞：西部地區(qū)；初中；體育；籃球

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-08-0016-01

一、西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)初中體育籃球教學(xué)存在的問題

1.體育器材缺乏

在我國西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，體育教學(xué)中存在著諸多問題，比如體育教學(xué)設(shè)施缺乏，體育教學(xué)場地不能滿足體育教學(xué)需要，甚至有些學(xué)校連整個(gè)的籃球場都沒有，很多學(xué)校體育課安排過于集中，學(xué)生對(duì)活動(dòng)場地需求增加，另外，許多初中學(xué)校體育器材的使用率較低，損壞量大，體育器材損失的比較嚴(yán)重，尤其是籃的損壞率都在50%以上，器材的缺乏，嚴(yán)重制約著體育教學(xué)的正常實(shí)施，給體育教學(xué)帶來很大的困難。另外，初中體育籃球課程內(nèi)容還存在一定的低水平重復(fù)，對(duì)學(xué)生來說，他們對(duì)“舊知識(shí)”缺乏興趣，甚至感到厭倦，從而導(dǎo)致教學(xué)的主體積極性難以調(diào)動(dòng)，教學(xué)效果也不好。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降

我們過去在選擇和確定課程內(nèi)容時(shí)，只考慮到課程內(nèi)容體系的完整性，較少從初中生自身發(fā)展需要出發(fā)，忽視學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)課程內(nèi)容的時(shí)代性和開放性重視不夠，以致于很難吸納更多的學(xué)生喜歡的內(nèi)容進(jìn)教學(xué)，具體的課程內(nèi)容比較單一，許多學(xué)校知識(shí)單純的讓學(xué)生打籃球，而健身娛樂、體育文化以及心理健康的內(nèi)容較少，課程內(nèi)容實(shí)用性差，學(xué)生在課堂學(xué)到的許多內(nèi)容，不能指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的體育鍛煉。

3.體育衛(wèi)生保健知識(shí)重視不夠

目前的新課標(biāo)中雖然規(guī)定了體育衛(wèi)生保健知識(shí)的內(nèi)容，但由于體育教師自身知識(shí)水平的限制以及初中生對(duì)體育理論知識(shí)興趣不太濃的原因，體育衛(wèi)生保健課難以落到實(shí)處，即使有時(shí)候開設(shè)體育衛(wèi)生保健課，僅僅通過課堂傳授的途徑來完成，沒能與體育實(shí)踐結(jié)合起來，從而使學(xué)生在課堂上學(xué)到衛(wèi)生保健知識(shí)不能很好地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。

體育與健康課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)采用目標(biāo)體系來代替內(nèi)容框架，沒有規(guī)定具體的內(nèi)容，僅在初中階段提出在每一類教材中學(xué)習(xí)一到二種技術(shù)。從一定程度上講，給學(xué)校和教師留下了極大的選擇空間，也就賦予體育教師更大選擇和安排體育課程內(nèi)容的權(quán)利。但由于歷史的原因，我國中學(xué)體育教師缺乏積極的課程意識(shí)，以致于難以獨(dú)立地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和選擇組合教材；調(diào)查表明，課程標(biāo)準(zhǔn)心理健康領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)較為抽象，要求過高。因此，造成體育教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中不知如何來選擇設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容來達(dá)到水平或領(lǐng)域目標(biāo)，造成內(nèi)容操作層面的困惑。

二、提高西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)初中體育籃球教學(xué)效率的途徑

隨著教育改革的不斷深入，新的教學(xué)目標(biāo)要求教育不僅僅是一個(gè)簡單的知識(shí)傳授過程，更重要的是要在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。通過教學(xué)大力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。新課程下，初中體育籃球教學(xué)也面臨改革與創(chuàng)新。如何做好初中體育籃球教學(xué)模式的創(chuàng)新，并能提高初中體育籃球教學(xué)的效率成為一個(gè)熱門的課題。

1.協(xié)調(diào)新舊體育教學(xué)模式

初中體育籃球教學(xué)中，教師對(duì)體育教學(xué)模式創(chuàng)新的目標(biāo)要清晰。傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然不能適應(yīng)現(xiàn)有的教學(xué)需求，但還是有一些可以借鑒的地方，教學(xué)創(chuàng)新并不是說要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，完全另辟蹊徑。教學(xué)模式創(chuàng)新是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)，獲得良好的人際交往，具有一個(gè)健康體魄的同時(shí)還有一個(gè)健康的身心。

2.初中體育籃球教學(xué)中引入分層教學(xué)模式

所謂分層教學(xué)就是在教學(xué)中因材施教，因人而教。目前有報(bào)到的分層教學(xué)模式主要分三個(gè)階段來教學(xué)，第一階段，開展一系列的體育活動(dòng)項(xiàng)目，將學(xué)生分成優(yōu)劣兩部分。第二階段，發(fā)揮優(yōu)等學(xué)生優(yōu)勢，帶動(dòng)劣勢學(xué)生學(xué)習(xí)。第三階段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的共同成長、共同學(xué)習(xí)。

3.在初中體育籃球教學(xué)中引入集體體操，集體游戲等體育項(xiàng)目

體操不僅可以健身，還可以有效融洽課堂氛圍。在民間也有很多集體表演的項(xiàng)目，如：花根表演、花環(huán)體操表演等等。在體育教學(xué)中引入這些項(xiàng)目能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過對(duì)民間表演項(xiàng)目的介紹先幫助學(xué)生了解民間體育發(fā)展的歷史，更好的認(rèn)識(shí)我們國家，得到文化底蘊(yùn)上的提升。組織學(xué)生學(xué)習(xí)花根、花環(huán)表演的基本動(dòng)作，在這個(gè)學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生們提高自身的協(xié)調(diào)性。最后，發(fā)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性編排集體表演項(xiàng)目。整個(gè)過程是以學(xué)生為主體，既實(shí)現(xiàn)了鍛煉身體的目標(biāo)，又弘揚(yáng)了中國傳統(tǒng)文化，還能有效激發(fā)學(xué)生的參與性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革的目標(biāo)，是一種值得廣泛推廣的教學(xué)模式。這些集體體操、集體游戲等體育項(xiàng)目在初中體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以鍛煉學(xué)生的集體合作意識(shí)，對(duì)初中學(xué)生體育籃球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)具有極大的促進(jìn)作用。

總之，發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)。在新環(huán)境下，西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)初中體育籃球教學(xué)不僅要實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，還要實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力與綜合素質(zhì)的提升。對(duì)初中體育籃球教學(xué)進(jìn)行大膽地創(chuàng)新和改革是非常有必要的，要充分發(fā)揮教師還有學(xué)生的創(chuàng)造性，豐富體育籃球教育事業(yè)，為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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初中籃球體育教學(xué)范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；足球興趣；培養(yǎng)策略

在初中w育教學(xué)期間，教師必須要重視學(xué)生的足球?qū)W習(xí)情況，學(xué)校也要完善足球教學(xué)配套設(shè)施，優(yōu)化初中學(xué)生足球訓(xùn)練體系，提高初中學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)積極性，使其向著更好的方向發(fā)展。

一、初中體育中足球教學(xué)現(xiàn)狀

目前，多數(shù)初高中學(xué)生比較喜愛籃球運(yùn)動(dòng)，在初高中校園中，經(jīng)常可以看見學(xué)生在籃球場上活動(dòng)，然而，初中學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)卻沒有較大的興趣。主要因?yàn)樽闱蝮w育項(xiàng)目具有比賽場地大、比賽時(shí)間長、基礎(chǔ)技能難以掌握、比賽對(duì)抗激烈等特點(diǎn)，需要足球運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)之間的默契配合，在堅(jiān)強(qiáng)毅力之下，獲取良好的比賽成績，導(dǎo)致初中學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)失去信心，難以提高初中學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的積極性。同時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)可以提高初中學(xué)生的身體素質(zhì)，達(dá)到強(qiáng)健體魄的目的，如果初中學(xué)生不能更好的參與到足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，就無法發(fā)揮體育教學(xué)優(yōu)勢。

目前，部分初中校園足球建設(shè)較為滯后，缺少配套的足球設(shè)施，同時(shí)，在體育教學(xué)中，教師的足球?qū)I(yè)素質(zhì)較差，不能為學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)。這就導(dǎo)致我國足球事業(yè)的后備力量減少，不能提高國家足球事業(yè)的發(fā)展效率。這就需要我國初中體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中，可以充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生足球興趣的重要性，并且采取有效措施激發(fā)學(xué)生的足球興趣，提高學(xué)生的足球?qū)W習(xí)積極性，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的基礎(chǔ)上，優(yōu)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體系。

二、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的策略

初中體育教師在實(shí)際教學(xué)期間，必須要重視學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)，在提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)積極性的情況下，增強(qiáng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使得學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)精神。具體教學(xué)措施包括以下幾點(diǎn)。

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式

初中體育教師在教學(xué)過程中，要想更好的激發(fā)學(xué)生體育興趣，就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，制定完善的教學(xué)體系，樹立創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

首先，初中體育教師要制定“因材施教”的教學(xué)策略。主要因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的成長環(huán)境不同，家庭教育與個(gè)體發(fā)育也不同，體育教師在教學(xué)過程中，必須要根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)方案，激發(fā)每位學(xué)生的足球興趣。同時(shí)，體育教師還要引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，積極參與到足球運(yùn)動(dòng)中，在提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)積極性的情況下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其向著更好的方向發(fā)展。

其次，初中體育教師要制定“寓教于樂”的教學(xué)方案。就是在初中體育教學(xué)期間，體育教師將課堂變得更加生動(dòng)，此時(shí)，教師可以在課堂教學(xué)中添加一些有趣的游戲，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，活躍課堂活動(dòng)氛圍，將簡單的教學(xué)變得更加靈活。同時(shí)，還要潛移默化的激發(fā)學(xué)生足球興趣。例如：在課堂教學(xué)之前，教師設(shè)置教學(xué)游戲，鍛煉初中學(xué)生的應(yīng)變能力，再配合一些生動(dòng)的音樂，使學(xué)生在游戲中活動(dòng)各個(gè)身體關(guān)節(jié)，掌握踢腿動(dòng)作技能，這樣，才能使學(xué)生更好的參與到足球運(yùn)動(dòng)中。

最后，足球動(dòng)作示范與配合。在初中體育教學(xué)期間，教師可以為學(xué)生進(jìn)行足球動(dòng)作的示范與配合，在教師的引導(dǎo)之下，規(guī)范學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)信心，使學(xué)生更加喜愛足球運(yùn)動(dòng)。例如：在初中體育課堂教學(xué)期間，教師要求學(xué)生共同學(xué)習(xí)足球技能，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤，就要立即對(duì)其進(jìn)行糾正，此時(shí)，教師必須要仔細(xì)的觀察學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，查看是否規(guī)范，在良好的指導(dǎo)下提高學(xué)生的足球技能掌握效率。

（二）室內(nèi)外結(jié)合教學(xué)方式

在初中體育教學(xué)過程中，教師必須要注重室內(nèi)教學(xué)與室外教學(xué)的結(jié)合，保證可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：初中體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中，制定完善的室內(nèi)外教學(xué)制度。在室內(nèi)教學(xué)的時(shí)候，教師利用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生播放充滿激情的足球比賽視頻，或是經(jīng)典的足球比賽圖片，使得學(xué)生可以直觀掌握足球運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，提高學(xué)生足球比賽技巧的學(xué)習(xí)效率，在學(xué)生觀看視頻與圖片之后，初中體育教師要帶領(lǐng)學(xué)生到室外實(shí)踐，規(guī)范學(xué)生的足球動(dòng)作。這樣，就可以激發(fā)學(xué)生的足球興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（三）足球場地的選擇

初中學(xué)生對(duì)足球的興趣多半取決于足球運(yùn)動(dòng)場地，因此，初中教師在選擇足球運(yùn)動(dòng)場地的過程中，必須要制定良好的方案。然而，當(dāng)前我國很多初中學(xué)校中的足球場地基礎(chǔ)設(shè)施不完善，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)校興趣，這就需要體育教師在現(xiàn)有的足球場地中，選擇出有利于學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的區(qū)域，充分發(fā)揮足球場地的優(yōu)勢。例如：在初中學(xué)校中，足球場地較小，無法為全班學(xué)生提供足球練習(xí)的空間，這就需要教師可以靈活性的使用教學(xué)場地，利用小范圍運(yùn)動(dòng)或是示范教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，保證不會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

初中體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中，必須要重視學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，保證可以利用足球運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉學(xué)生的體魄，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生參與到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，樹立正確的學(xué)習(xí)理念，使其向著更好的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：