社會(huì)生活實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇社會(huì)生活實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

社會(huì)生活實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文第1篇

老年人是人類社會(huì)不可或缺的一環(huán)，尊老敬老是我中華民族自古以來的傳統(tǒng)美德，人們所崇尚的百善孝為先等說法，無不表現(xiàn)出對(duì)老年人的尊敬和愛戴，在當(dāng)今社會(huì)里，關(guān)愛老年人更是一種普遍的社會(huì)風(fēng)氣。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的生活質(zhì)量也不斷的提高，老年人的生活一定也隨之發(fā)生著變化。

馬鞍山市是個(gè)工業(yè)城市，而金家莊區(qū)則又是老工業(yè)區(qū)，老年人口數(shù)量更大，所以為了了解金家莊區(qū)市民的生活，為了更好的了解金家莊區(qū)的老年人的生活現(xiàn)狀，我們選擇了調(diào)查老年人的生活狀況。

3.11 塘西街道南塘社區(qū)概況

南塘社區(qū)共有50~80周歲的老人500余人

1、南塘社區(qū)地處天門大道北段金家莊區(qū)檢查院附近，周圍商場(chǎng)、超市繁多，菜市場(chǎng)也不遠(yuǎn)，交通便利，為老年人的出行提供了很大的方便;小區(qū)內(nèi)高樓林立，環(huán)境優(yōu)雅，道路寬闊，衛(wèi)生良好，宜于老人晨跑;區(qū)內(nèi)有小亭，可供老年人休憩;亭子附近有一些基本的健身設(shè)施，為老年人鍛煉身體提供了良好的外部環(huán)境;總之，南唐小區(qū)不失為老年人生活的好居處;

2、區(qū)內(nèi)房屋等建筑很新，據(jù)調(diào)查了解，老人們均對(duì)自己的住房及周圍環(huán)境表示感覺良好!家里做飯都用上了煤氣，有的還用電，方便快捷;而且由于管理得當(dāng)，家里極少出現(xiàn)停水停電情況;家里有什么東西損壞時(shí)，只需一個(gè)電話，就會(huì)有相關(guān)人員及時(shí)修理!

4、區(qū)內(nèi)鄰里相處融洽，平時(shí)小聚在一起聊聊天，打打牌，甚是開心。

3.12南塘社區(qū)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題

盡管區(qū)內(nèi)居住條件良好，但還存在一定的不足之處。主要表現(xiàn)在：

1、小區(qū)規(guī)模稍大，共有兩個(gè)出口，一個(gè)大概位于小區(qū)中央，但來往車輛頻繁。特別是高峰期時(shí)，上下班車輛、來往學(xué)生的自行車或電動(dòng)車等川流不息，此時(shí)為老人的出行帶來了很大的安全隱患。另一門較小，但因?yàn)樵谛^(qū)最北邊，對(duì)大多老人來說多有不便。

2、小區(qū)內(nèi)的健身設(shè)施均有不同程度的損壞，而且至今無人修理!區(qū)內(nèi)道路衛(wèi)生雖然經(jīng)常有人打理，但道路兩旁卻雜草叢生，而且還向居民收取衛(wèi)生費(fèi)，老人們提及，頗為不滿!

3、緊靠小區(qū)南邊，有一火車道通過，一晝夜來往車次可達(dá)十余次，深夜火車鳴笛，讓老人們抱怨連天!

3.13南塘社區(qū)的思考及建議

該社區(qū)從總體上來考慮還是比較適合老人居住和生活的，老人們生活可以滿足基本需求，但從提高老年人的生活質(zhì)量來考慮的話，還有一定的距離。經(jīng)過對(duì)區(qū)內(nèi)老年人的問卷調(diào)查，結(jié)合大多數(shù)老人的意愿，我們現(xiàn)提供建議如下：

2、區(qū)內(nèi)的草地盡量請(qǐng)人定期打理，健身設(shè)施，也要及時(shí)修理，以免發(fā)生意外;

3、銀行、學(xué)校、醫(yī)院離小區(qū)較遠(yuǎn)，希望政府能解老人之憂，合理布局，與人方便;

4、火車深夜鳴笛現(xiàn)象，確實(shí)為區(qū)內(nèi)老人乃至所有居民帶來困擾，希望政府能聯(lián)系相關(guān)部門，讓火車在深夜在經(jīng)過居民區(qū)時(shí)不鳴笛或盡量少鳴笛。

感想

社會(huì)生活實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文第2篇

（1）欣賞自然美

人們領(lǐng)悟祖國山水之美的時(shí)候，會(huì)從內(nèi)心深處升騰起一種對(duì)自己祖國的神圣情感。學(xué)習(xí)《桂林山水》一課，我采用圖文結(jié)合的方法，使學(xué)生體會(huì)到漓江水美，美在“凈”“清”“綠”；桂林的山美，美在“奇”“秀”“險(xiǎn)”。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，仔細(xì)揣摩作者描繪如此精彩畫面的文字功力，最后，讓學(xué)生閉目凝神聽教師配樂朗讀，遐想自己在一葉小舟上蕩游桂林山水，使學(xué)生仿佛置身于美麗神奇的山水之中。

（2）領(lǐng)略社會(huì)美

社會(huì)美，是指社會(huì)生活的美。在語文教學(xué)中，要善于挖掘課文中反映社會(huì)美的內(nèi)容，來陶冶學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生美好的道德情操。描寫革命戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文學(xué)作品，字里行間都激揚(yáng)著一種昂揚(yáng)向上的浩然之氣。如《七根火柴》中，戰(zhàn)士為正義獻(xiàn)身，品質(zhì)高尚，心靈美好，令人敬佩。

（3）洞察科學(xué)美

科普文章在語文教材中有很多，這類文章通過文學(xué)的手段，向?qū)W生深入淺出地介紹科學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)通過語文教學(xué)使學(xué)生理解并學(xué)會(huì)欣賞美，評(píng)價(jià)科學(xué)美。《眼睛與仿生學(xué)》《活板》《會(huì)說話的燈》《極光》《人工智能》等都蘊(yùn)藏著美的因素。

（4）品味藝術(shù)美

語文教材中充滿著自然美、社會(huì)美、科學(xué)美、藝術(shù)美的豐富內(nèi)容，教師要設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)途徑達(dá)到審美教育的目的，或以解詞析句為手段，或以剖析結(jié)構(gòu)為依據(jù)，或以時(shí)空范圍為線索得到等等，只要披文入情，披文入理，披文入美，就能使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)作品創(chuàng)造的藝術(shù)意境，由情入理，由文悟道，由文悟美，激起熱烈、積極的審美愿望。

二、構(gòu)筑審美活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中體驗(yàn)美、嘗試美

l、在生活中體驗(yàn)美

教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然、社會(huì)、人，組織有意義的社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查，并讓學(xué)生記觀察日記，練習(xí)寫調(diào)查報(bào)告，積極參加社會(huì)活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)在社會(huì)生活中的審美發(fā)現(xiàn)能力。我們身邊有很多見義勇為、任勞任怨、與人為善、敬老愛幼的典型，要引導(dǎo)學(xué)生積極觀察、善于捕捉自己身邊的美。

2、活動(dòng)中嘗試美

可設(shè)計(jì)一些針對(duì)性強(qiáng)的審美認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生直覺感受、體驗(yàn)美。如成語接龍、文學(xué)欣賞、演講比賽、征文比賽、講故事比賽、編演語文課本劇。近年來蓬勃開展的編演語文課本劇的活動(dòng)，既活躍了語文教學(xué)的過程，又強(qiáng)化了語文美育的效果。語文教材中幾乎每?jī)?cè)中都有由多個(gè)角色可組成的文章，教師完全可以引導(dǎo)學(xué)生自己改編成短劇，自己演出。

三、拓寬審美創(chuàng)新途徑，讓學(xué)生在練習(xí)、寫作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美

1、作業(yè)、練習(xí)――美的探究和發(fā)現(xiàn)

在平時(shí)的課堂練習(xí)中，訓(xùn)練可從寫片段入手，同一題目，不同角度去探究美的內(nèi)涵。如《路》的題目下，既可寫議論片段，側(cè)重“人生之路”須奮發(fā)圖強(qiáng)，永不落后；也可以寫壯景片段，力求展現(xiàn)“高速公路”的自然之美。無論何種題材都必須著力描繪特定對(duì)象的美，挖掘這種美的深刻含義。

社會(huì)生活實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文第3篇

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種獨(dú)立形態(tài)的課程，它超越了具有嚴(yán)密的知識(shí)體系和技能體系的學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)需要的問題為核心，以主題的形式對(duì)課程資源進(jìn)行整合，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。我校在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)中，邊學(xué)習(xí)邊探索，邊實(shí)踐邊體驗(yàn)，獲得了一些啟示，那就是牢牢把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)，為學(xué)生搭建廣袤的綜合實(shí)踐平臺(tái)，努力豐富活動(dòng)的成效。

一、注重實(shí)踐與體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，為學(xué)生打開了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)途徑。它要求學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，親身參與實(shí)踐，注重親歷，自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。我校地處山區(qū)，是一所山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，大部分學(xué)生在校住宿，甚至還有小學(xué)一、二、三年級(jí)的寄宿生。特別是小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生，年齡小，在家是嬌嬌寶，過著衣來伸手，飯來張口的舒適生活，一下子在校住宿，改變了他們?cè)械纳罘绞剑钭岳砟芰涂上攵恕Ｗ寣W(xué)生在親身實(shí)踐中學(xué)會(huì)生活自理，是生活指導(dǎo)老師及班主任的工作內(nèi)容，同時(shí)也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中社會(huì)實(shí)踐的一項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生生活實(shí)際為我們提供了生動(dòng)的課程資源。通過一段時(shí)間的生活指導(dǎo)后，這些小學(xué)生的生活自理能力還真是提高很快，臉盆放得整整齊齊，手巾晾得井井有條，地面打掃得干干凈凈。學(xué)生在生活實(shí)踐中也體驗(yàn)到了生活自理成功的喜悅和豐富的經(jīng)驗(yàn)。又如：我校四至六年級(jí)一月一次的黑板報(bào)，從板面設(shè)計(jì)到內(nèi)容選擇都是學(xué)生自己利用業(yè)余時(shí)間自主完成的。這既培養(yǎng)了學(xué)生努力探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

二、注重開放與整合，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生的生活世界出發(fā)的，課程內(nèi)容涉及到學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活的各個(gè)方面。活動(dòng)的開展需要學(xué)生具有多方面的知識(shí)，并能按照一定的結(jié)構(gòu)將已有的知識(shí)系統(tǒng)化和整合化，讓學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

我校要求各班教師每月為學(xué)生布置一些小小的調(diào)查題目，讓學(xué)生利用雙休日走入社會(huì)進(jìn)行調(diào)查。如：當(dāng)前國家實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育后家長(zhǎng)和社會(huì)有什么反映？你所在的村森林資源做到了有效保護(hù)嗎？香菇市場(chǎng)的茹商在交易中有什么秘密？以及學(xué)生個(gè)人最感興趣的問題開展調(diào)查。有些調(diào)查內(nèi)容雖然帶有一些學(xué)科的色彩，但幫助學(xué)生親近自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展做了一些有益的嘗試。學(xué)生寫出的調(diào)查報(bào)告雖然篇幅不長(zhǎng)，但個(gè)個(gè)能寫出自己的觀點(diǎn)，從他們稚嫩的手筆中，我們感受到了學(xué)生對(duì)社會(huì)得整體認(rèn)識(shí)和強(qiáng)烈的責(zé)任感。

三、注重觀察與發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用和探究能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)超越了單一的學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的局限，發(fā)展了學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)情景中，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題。

我校的學(xué)生絕大部分是住宿生。農(nóng)村近年來由于黨的惠民政策，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，部分家庭由溫飽逐漸達(dá)到了小康水平，家長(zhǎng)每星期給孩子不少的零花錢，孩子們挑食、偏食、浪費(fèi)糧食現(xiàn)象比較嚴(yán)重，飯菜稍有不合自己口味的就直接倒進(jìn)垃圾桶。有一次上《品德與社會(huì)》課，學(xué)習(xí)《祖國資源的博與薄》中建設(shè)節(jié)約型社會(huì)這一內(nèi)容時(shí)，我就問學(xué)生：“你們?cè)诮裉煸绯烤筒蜁r(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？”學(xué)生開始茫然不知所措，后來，終于有學(xué)生同學(xué)們說，有的同學(xué)把饅頭直接扔進(jìn)垃圾桶里了，然后去買零食吃。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題，我讓他們自己去討論，同學(xué)們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，分析浪費(fèi)糧食的原因和不良后果，制定出了就餐紀(jì)律。現(xiàn)在，浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象比以前好多了。雖然問題是在老師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)的，但畢竟是學(xué)生在問題的探究中發(fā)展了解決問題的能力。

我校所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一個(gè)香菇生產(chǎn)大鎮(zhèn)，每年春、秋兩季的香菇交易十分火爆，車輛多，人流密集，一派繁榮景象。因香菇市場(chǎng)離學(xué)校不遠(yuǎn)，路途平坦，也為學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了豐富的校外課程資源。我校曾多次組織學(xué)生前去調(diào)查，有時(shí)是去統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生學(xué)做數(shù)據(jù)分析；有時(shí)是去調(diào)查香菇交易的方式，讓學(xué)生懂得香菇交易有學(xué)問；有時(shí)是去考察香菇市場(chǎng)環(huán)境，讓學(xué)生在菇商的文明經(jīng)商、公平交易的氛圍中增強(qiáng)自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范的意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)的過程中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問題和解決問題，提高了思維能力和綜合實(shí)踐能力。

四、注重合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的良好品質(zhì)

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種開放的綜合性、實(shí)踐性課程，因此，該課程特別注重學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，注重學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、發(fā)展人際交往，學(xué)會(huì)與他人共同生活。

社會(huì)生活實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文第4篇

那么，教師在教學(xué)過程中如何才能做到讓《歷史與社會(huì)》的課堂教學(xué)生活化呢？本人結(jié)合近幾年來的教學(xué)實(shí)踐，來談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê腕w會(huì)。

一、新課導(dǎo)入生活化

興趣是最好的老師，它是學(xué)生獲取知識(shí)、開闊視野的重要?jiǎng)恿Α．?dāng)今世界千變?nèi)f化，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會(huì)里，適當(dāng)引入一些社會(huì)熱點(diǎn)問題會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。而貼近生活的課堂導(dǎo)入，更能創(chuàng)設(shè)出一種良好的學(xué)習(xí)情境與氛圍，使學(xué)生的注意力很快地集中到課堂上來，為教學(xué)工作的展開作好充分的準(zhǔn)備。如我在進(jìn)行九年級(jí)《感受科技之光》這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，用多媒體播放了萬眾矚目的載人飛船“神舟七號(hào)”成功發(fā)射的畫面，學(xué)生的注意力一下子就被吸引了過來，帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣與我一同進(jìn)入了新課的教學(xué)過程。

二、教學(xué)內(nèi)容生活化

新課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣闡述課程資源的：教科書不是唯一的課程資源，師生要成為課程資源的參與者、操作者和開發(fā)者。因此，我們要順應(yīng)新課程的理念，以教材為框架、以課標(biāo)為指導(dǎo)，適時(shí)地把生活中蘊(yùn)含的社會(huì)信息融入課堂教學(xué)。同時(shí)對(duì)教材中原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽的整合與創(chuàng)新，用學(xué)生熟悉的、感興趣的又貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材來改造教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生關(guān)心的事和身邊的事引入課堂，盡可能使教學(xué)內(nèi)容生活化，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)教學(xué)的內(nèi)容。如我在進(jìn)行九年級(jí)《改革開放的年代》這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，在課前讓學(xué)生收集一些家中以前用過，現(xiàn)在已經(jīng)消失的物品；現(xiàn)在仍在使用，但正在改變用途的物品；以前沒有，現(xiàn)在卻習(xí)以為常的物品，并讓同學(xué)們思考這些變化說明了什么？學(xué)生們對(duì)此很感興趣，積極地搜集有關(guān)資料，課堂上踴躍發(fā)言，積極參與。通過討論，學(xué)生切實(shí)感受到了改革開放帶給我們每個(gè)人的真實(shí)而深刻的變化，進(jìn)而很好地理解了改革開放給我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活產(chǎn)生的積極影響以及我們堅(jiān)持改革開放這一政策的重要意義。

三、教學(xué)活動(dòng)生活化

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，是開展生活化教學(xué)最重要和最基本的要素，所以必須讓學(xué)生動(dòng)起來、活起來。作為教師必須在教學(xué)理念上多一些生活意識(shí)，采取辯論、角色扮演、游戲、知識(shí)競(jìng)賽多種活動(dòng)形式，實(shí)施師生之間、生生之間的多維互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)特定的生活化的情境，使學(xué)生真正參與其中，發(fā)展學(xué)生的自主性、積極性和創(chuàng)造性。如我在進(jìn)行七年級(jí)下冊(cè)《沒有規(guī)矩 不成方圓》這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，以“我的一天”為題，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，采用合作學(xué)習(xí)的方式，討論自己生活中（在學(xué)校、家庭、社會(huì)等）遇到的或感受到的規(guī)則，并分析其制定的原因或根據(jù)。在這一活動(dòng)中，通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，樹立了學(xué)生的合作互助意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)與交往的合作技能，活躍了課堂的氣氛。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)生活化

社會(huì)生活實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文第5篇

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生接受知識(shí)的渠道不僅僅是課堂和學(xué)校了。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取信息提供了很大的便利。高中語文教師應(yīng)具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和語文素養(yǎng)。教師的知識(shí)面應(yīng)該更廣，教師要博覽群書，跟上時(shí)代的步伐，增加自己知識(shí)量，多學(xué)習(xí)，多查閱，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，讓學(xué)生感覺到教師有著深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，這樣才能使學(xué)生信服，才能進(jìn)一步提高語文教學(xué)效率。此外，現(xiàn)在的語文高考題型新穎，與社會(huì)生活聯(lián)系緊密，甚至涉及到社會(huì)熱點(diǎn)。這就更需要教師提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力成為新型、高水平、高素質(zhì)的語文教師。

二、語文教學(xué)要密切聯(lián)系社會(huì)生活

生活中處處是語文。因此，語文教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注重聯(lián)系生活實(shí)際。比如，在進(jìn)行應(yīng)用文寫作方面的訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生在初中曾經(jīng)學(xué)過借條的寫法和格式，可畢竟不常用，就被忽略了。在一次試寫過程中，寫對(duì)的學(xué)生寥寥無幾。經(jīng)過了解，原來是因?yàn)檫@些學(xué)生的家長(zhǎng)是經(jīng)商的，借條經(jīng)常出現(xiàn)在他們的生活里，所以才會(huì)那么熟悉。可見，語文知識(shí)涉及的范圍非常廣泛，和人們的生活息息相關(guān)。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)去評(píng)判一件事情的是非曲直，并且要做到有理有據(jù)。例如，高中生攀比心理嚴(yán)重，穿名牌服裝、用品牌手機(jī)等現(xiàn)象較為普遍。針對(duì)這種情況，我給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè)，完成一份關(guān)于高中生日常消費(fèi)的調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生通過實(shí)際調(diào)查，了解高中生的消費(fèi)觀，最后要寫出總結(jié)和自己的看法或建議。通過這項(xiàng)作業(yè)，一些學(xué)生在消費(fèi)理念上有所轉(zhuǎn)變，還有的學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證、一分為二的觀點(diǎn)來看待事物，學(xué)會(huì)了表象和實(shí)質(zhì)的區(qū)分，從而樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過生活實(shí)踐來學(xué)習(xí)語文，例如，做街頭廣告的“醫(yī)生”，到社區(qū)進(jìn)行“獻(xiàn)愛心，送溫暖”活動(dòng)，自制手抄報(bào)，參加公益演講等。總之，在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，教師不能只把眼光停留在課堂上，要啟發(fā)并帶領(lǐng)學(xué)生走到室外，為學(xué)生的寫作積累素材，鍛煉并提高學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和寫作水平。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

抓好語文教學(xué)，就要抓好學(xué)生的聽說讀寫練。寫作能力對(duì)高中學(xué)生來說是至關(guān)重要的。因?yàn)閷韺W(xué)生無論是升學(xué)還是就業(yè)，寫作都會(huì)有很大的用武之地。下面我談一下如何培養(yǎng)高中學(xué)生的寫作能力。

（一）培養(yǎng)學(xué)生積累素材的好習(xí)慣

俗話說，巧婦難為無米之炊。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積累素材，養(yǎng)成積累素材的好習(xí)慣。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，在閱讀的過程中，把遇到的好詞佳句摘抄下來，體味其妙處，在合適的時(shí)候要學(xué)以致用。對(duì)于一些優(yōu)美的語段或文章，教師應(yīng)讓學(xué)生去體會(huì)句與句之間的銜接、段與段之間的層次安排。素材積累得多了，學(xué)生自然就掌握了寫文章的方法，如首尾呼應(yīng)、深化文章主題等。學(xué)生養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣，就要在平時(shí)多閱讀，多摘抄，一旦在寫作時(shí)用到這些素材，便會(huì)文思泉涌，一氣呵成。

（二）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

學(xué)生只有堅(jiān)持練筆，才能提高寫作能力。然而，高中學(xué)生時(shí)間緊，學(xué)業(yè)忙，作業(yè)多，壓力大，除了做作文課的硬性作業(yè)外，很少有時(shí)間寫作，更別說堅(jiān)持練筆了。但學(xué)生如果長(zhǎng)時(shí)間不動(dòng)筆，就會(huì)出現(xiàn)無從下筆的情況。因此，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生多練筆，我常常拿出自己的“感悟日記”讀給學(xué)生聽，用自己的滿腔熱忱來點(diǎn)燃學(xué)生的寫作熱情之火，并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行“一句話晨記”。在每次早飯后的時(shí)間段里，我要求學(xué)生記下自己的所見所聞所思所感或者自己一天的計(jì)劃和安排。久而久之，學(xué)生的寫作能力就會(huì)明顯提高。

（三）增加學(xué)生的閱讀量