小學(xué)體育教學(xué)課例

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小學(xué)體育教學(xué)課例范文第1篇

關(guān)鍵詞:興趣、主體地位、心理健康

學(xué)校體育教學(xué)是項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及到諸多因素，其中體育課教學(xué)的好壞，起著至關(guān)重要的作用。尤其是，隨著新課程教學(xué)理念的深入，體育教學(xué)也必須走創(chuàng)新之路。因此，當(dāng)前學(xué)校體育課教學(xué)我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育興趣、愛好和習(xí)慣的培養(yǎng)。興趣、愛好是人的一種心理現(xiàn)象，是指人個(gè)體寫作論文認(rèn)識(shí)與掌握某種現(xiàn)象、事物或參與某項(xiàng)活動(dòng)具有積極情緒的一種心理傾向。興趣、愛好不能離開具體的對(duì)象，興趣、愛好表現(xiàn)出具有的積極情緒，導(dǎo)致了行為上愛好某項(xiàng)活動(dòng)，從而形成行為習(xí)慣。缺乏對(duì)某一活動(dòng)的興趣，就不可能產(chǎn)生對(duì)該活動(dòng)的愛好，對(duì)該活動(dòng)沒有愛，也就不可能對(duì)該活動(dòng)有持之以恒的興趣，在體育教學(xué)過程中，是以鍛煉學(xué)生身體和改善學(xué)生健康狀況，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能，身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力的全面發(fā)展為目的，使學(xué)生掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的手段、方法豐富學(xué)生體育文化知識(shí)，這不僅是鍛煉身體的需要，也是激發(fā)學(xué)生體育樂趣，培養(yǎng)終生參加體育鍛煉習(xí)慣的需要，也是陶冶學(xué)生美的情操，培養(yǎng)文明健康行為，全面提升學(xué)校體育教學(xué)的重要工作環(huán)節(jié)。

二是以學(xué)生為中心，確立學(xué)生的主體地位。從促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的切入點(diǎn)，就是讓學(xué)生充分參與體育實(shí)踐活動(dòng)，滿足他們運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)的需要。因此，必須改變過去那種教師灌輸、

學(xué)生被動(dòng)接受的傳習(xí)式教學(xué)模式，給學(xué)生留有充足的自主支配、自由發(fā)揮的時(shí)間與空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自我保護(hù)、自我評(píng)價(jià);不僅學(xué)會(huì)動(dòng)作的方法與技能這一學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要掌握獲得結(jié)果的過程。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，從目標(biāo)的確立、內(nèi)容的選擇、教與學(xué)法的運(yùn)用到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)，都要把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，最終學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為終身鍛煉打好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)．

三是提高體育課堂的“競(jìng)技性”和集體參與性。在體育鍛煉中都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張相對(duì)抗以及競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此、通過體育運(yùn)動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈，克服困難的思想作風(fēng)。同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)大多是集體性、競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，因此，在體育課中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)通過趣味的體育教學(xué)比賽，使得學(xué)生更多的參與到體育課的比賽中，以此增強(qiáng)師生參與合作意識(shí)，讓更多的人體驗(yàn)到參與運(yùn)動(dòng)的樂趣，感受到從運(yùn)動(dòng)中獲得的喜悅,從而增強(qiáng)學(xué)生的積極參與意識(shí)和集體主義協(xié)作意識(shí)。以提高學(xué)生對(duì)體育課的喜愛和興趣。

四是把心理健康教育滲透到體育教學(xué)中。隨著社會(huì)對(duì)知識(shí)人才的需求變化，從而導(dǎo)致出社會(huì)、家庭的重心發(fā)生了偏轉(zhuǎn)-學(xué)生的數(shù)科成績(jī)，而忽略了對(duì)學(xué)生的思想道德和心理素質(zhì)的培養(yǎng)和教育。因此，在很大程度上給體育教學(xué)帶來了困難。這就要求體育教師要深入到學(xué)生中，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平以及身體素質(zhì)狀況，做到心中有數(shù)，因材施教。如:對(duì)孤僻、怪異的學(xué)生適宜選擇球類活動(dòng)和集體活動(dòng)項(xiàng)目;對(duì)優(yōu)柔寡斷的可讓他們多參加球類的活動(dòng)項(xiàng)目;對(duì)靦腆、膽怯的學(xué)生可選擇個(gè)人單項(xiàng)項(xiàng)目鍛煉;對(duì)急燥、易怒的學(xué)生適宜選擇下棋、慢跑、長(zhǎng)距離的步行以及游泳等項(xiàng)目;對(duì)缺乏信心的學(xué)生應(yīng)選擇一些簡(jiǎn)單、易做的項(xiàng)目;對(duì)遇事緊張的學(xué)生可以讓他們多參加激烈的比賽，特別是足籃排項(xiàng)目;對(duì)自負(fù)、逞能的學(xué)生可選擇一些難度較大、動(dòng)作較復(fù)雜的技巧性項(xiàng)目。這樣可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)良好的情緒和意志品質(zhì)，形成優(yōu)良的性格特征起到積極作用。

參考文獻(xiàn):

1、《體育》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教師用書人民教育出版社2001年11月

小學(xué)體育教學(xué)課例范文第2篇

摘 要 本文研究的是小學(xué)一年級(jí)體育課堂教學(xué)管理策略的問題。文章通過具體的教學(xué)實(shí)例分析總結(jié)出了開展小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué)活動(dòng)的幾點(diǎn)策略，具體包括：著裝習(xí)慣培養(yǎng)小策略、集中注意力培養(yǎng)策略、隊(duì)形隊(duì)列習(xí)慣培養(yǎng)策略、學(xué)生管理學(xué)生策略幾個(gè)主要的方面。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 小學(xué) 一年級(jí) 教學(xué)策略

作為一名小學(xué)體育教師，我跟一年級(jí)的小朋友非常有緣，小學(xué)有六個(gè)年級(jí)，但是從教五年來，我每年都是跟一年級(jí)的小朋友打交道，陪伴他們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。接下來跟各位同行分享一下我的一些小策略。

作為一年級(jí)的體育教師，首先要清醒地認(rèn)識(shí)一年級(jí)體育課的特殊性。一年級(jí)的體育課并不是跟其它年級(jí)一樣的常規(guī)體育課，一年級(jí)的學(xué)生，剛從幼兒園上來，在這個(gè)幼小銜接的重要階段，作為一年級(jí)的體育老師，經(jīng)過這一年的教學(xué)過程，讓一年級(jí)學(xué)生適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)階段里，我認(rèn)為最首要的教學(xué)任務(wù)就是對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其在開學(xué)初段（1-2個(gè)月），一年級(jí)體育課堂的教學(xué)任務(wù)就是通過各種策略各種手段去培養(yǎng)學(xué)生的課堂行為習(xí)慣。

一、著裝習(xí)慣培養(yǎng)小策略

從第一次課，我就強(qiáng)調(diào)上體育課為了安全，必須穿運(yùn)動(dòng)鞋，對(duì)于沒穿運(yùn)動(dòng)鞋的同學(xué)，我會(huì)讓他做觀眾，只能觀看同學(xué)們玩游戲，而自己不能參與其中。一年級(jí)的小朋友最喜歡的就是游戲環(huán)節(jié)，假如自己不能參與其中，他們會(huì)覺得非常難受，非常懊惱自己忘記穿運(yùn)動(dòng)鞋，就算第二次忘記，只要老師堅(jiān)持這個(gè)策略，他們第三次一般都會(huì)記得。

二、集中注意力培養(yǎng)策略

我第一節(jié)課就跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是凡是哨音響了，必須眼睛看老師，同時(shí)停止手頭的一些活動(dòng)。第一次室外課，我就讓學(xué)生先自由討論，要求聽到哨音響了，立刻安靜下來，對(duì)于安靜下來的同學(xué)，我會(huì)讓他坐下休息作為獎(jiǎng)勵(lì)，或者我會(huì)準(zhǔn)備一些小禮物給予獎(jiǎng)勵(lì)，如此循環(huán)訓(xùn)練，每節(jié)課都強(qiáng)調(diào)，那么學(xué)生自然而然會(huì)養(yǎng)成聽到哨音立刻安靜看老師，停止手頭一切事情的好習(xí)慣，這樣的練習(xí)對(duì)集中學(xué)生的注意力非常有幫助。

三、隊(duì)形隊(duì)列習(xí)慣培養(yǎng)策略

每次課前，我都會(huì)提前到教室門口，上課鈴一響，我一般不急著讓學(xué)生出來排隊(duì)，而是先在教室里面讓學(xué)生從躁動(dòng)的情緒安靜下來，一般我會(huì)請(qǐng)坐的最好最安靜的同學(xué)出來做老師的小幫手，幫老師關(guān)好門窗跟電風(fēng)扇、電燈。一年級(jí)的小朋友非常喜歡非常愿意也非常積極地想成為老師的幫手，所以他們會(huì)相互競(jìng)爭(zhēng)，迅速安靜下來讓老師選擇自己成為小幫手。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)過程中，學(xué)生情緒自然就安靜下來了，那么老師可以順勢(shì)強(qiáng)調(diào)出去排隊(duì)?wèi)?yīng)該注意的問題，安靜，迅速，整齊（眼睛看前面同學(xué)的后腦勺）。作為一年級(jí)的老師，必須有這個(gè)耐心，每天強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的習(xí)慣自然而然就養(yǎng)成。倘若出去排隊(duì)出現(xiàn)有同學(xué)說話，打鬧，那么可以請(qǐng)全班同學(xué)回去教室，再重新出來排一次。老師一定不能怕麻煩，必須通過這種行為，讓學(xué)生知道老師重視這個(gè)問題，這個(gè)問題非常嚴(yán)肅，必須嚴(yán)格執(zhí)行。一年級(jí)學(xué)生往往在排隊(duì)到達(dá)上課目的地的行進(jìn)過程中，喜歡講話，喜歡走出隊(duì)伍，那么我們可以在這個(gè)過程中，找些參照物來引導(dǎo)并規(guī)范學(xué)生，加入地板上有直線條，可以讓學(xué)生踩著地上的直線行進(jìn)，這樣有利于學(xué)生隊(duì)伍的整齊。同樣，到達(dá)上課地點(diǎn)，我還是利用參照物的策略，由于我們上課地點(diǎn)是室內(nèi)籃球館，里面畫了各種直線，學(xué)生橫排列隊(duì)，讓學(xué)生直接踩到直線上，借助這些參照物的幫助，來規(guī)范學(xué)生的隊(duì)形隊(duì)列。

四、學(xué)生管理學(xué)生策略

在班級(jí)工作管理中，班主任經(jīng)常利用學(xué)生來充當(dāng)管理者，讓學(xué)生去管理學(xué)生。這種策略對(duì)體育課堂同樣適用。在我的課堂，我要求每個(gè)學(xué)生都要去充當(dāng)管理者，養(yǎng)成管理的習(xí)慣。每一排都有一個(gè)小組長(zhǎng)，這個(gè)小組長(zhǎng)由本組成員按順序輪流充當(dāng)，負(fù)責(zé)管理學(xué)生課堂的事務(wù)，職責(zé)范圍是帶領(lǐng)隊(duì)伍、管理紀(jì)律、組織學(xué)習(xí)、指定本組同學(xué)去領(lǐng)取和收發(fā)體育器材、幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題、關(guān)心本組的學(xué)生，對(duì)本組學(xué)生課堂中出現(xiàn)的問題及時(shí)跟老師匯報(bào)，可以說這個(gè)小組長(zhǎng)就是小組的核心，每個(gè)學(xué)生輪流充當(dāng)核心，既可以培養(yǎng)其管理協(xié)調(diào)能力，又可以增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感。對(duì)于整個(gè)班級(jí)來說，每一列隊(duì)伍都有一個(gè)核心，這樣教師在課堂管理中就輕松很多。

小學(xué)體育教學(xué)課例范文第3篇

覺得應(yīng)該著重做好以下幾方面：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的理論素養(yǎng)

在當(dāng)今信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生的視野廣闊，思維新奇，在我們的課堂上表現(xiàn)得淋漓盡致，不斷挑戰(zhàn)我們的教師，所以現(xiàn)在的教師要想滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，自己就得是奔騰不息的江河，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在工作中要引導(dǎo)教師用先進(jìn)的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，加強(qiáng)對(duì)所教學(xué)科的挖掘、研讀，要教有所依。要求教師的同時(shí)，作為業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)該學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育理念和信息，通過業(yè)務(wù)講座等多種形式傳達(dá)給教師，告誡教師要不斷學(xué)習(xí)。通過開展系列活動(dòng)，使教師的觀念得到更新，知識(shí)得到增長(zhǎng)，理論得到提升，讓教育教學(xué)理論有力地指導(dǎo)教育教學(xué)

實(shí)踐。

二、搭建平臺(tái)，在教研活動(dòng)中提升教師教育教學(xué)水平

1.加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

每學(xué)年組織教師積極參加國(guó)培、省培、市培、縣培等各級(jí)各類培訓(xùn)，加強(qiáng)名師和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用。開展多層次、多類型的崗位競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)了教師課堂教育教學(xué)水平的提升。采取請(qǐng)進(jìn)來走出去的方式，為教師提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2.積極開展校本教研活動(dòng)，不斷深化課程改革

結(jié)合上級(jí)開展的“五評(píng)十課”活動(dòng)，我校開展了形式多樣的校本教研活動(dòng)，例如“每人一課（科研課題匯報(bào)課）、教學(xué)能手選拔、精品課評(píng)比和匯報(bào)、學(xué)生評(píng)課、拜師學(xué)課、青年教師匯報(bào)課、領(lǐng)導(dǎo)示范課”等活動(dòng)，全體教師都積極參與活動(dòng)，通過這幾項(xiàng)教研活動(dòng)，為教師搭建了相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使教法得以交流，經(jīng)驗(yàn)得以推廣，能力得以加強(qiáng)。再就是組織全校大型主題教研活動(dòng)，教研主題都是體現(xiàn)新理念下的課堂教學(xué)和教學(xué)中亟待解決的問題，例如：我們?cè)_展過“讀懂教材、讀懂學(xué)生，實(shí)施有效教學(xué)示范觀摩教學(xué)研討”主題教研、“構(gòu)建生本課堂，促進(jìn)有效教學(xué)”主題教研等。通過說課、作課、反思、評(píng)課、專題講座、教學(xué)沙龍等系列活動(dòng)，有力地指導(dǎo)和推動(dòng)了全校的教研工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

三、堅(jiān)持走科研強(qiáng)校之路，實(shí)施科研興校工程

學(xué)校注重加強(qiáng)科研工作的全過程管理，認(rèn)真抓好課題的立

項(xiàng)，研究方案的制訂，過程資料的整理及論文的撰寫、結(jié)題，成果推廣等工作。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)教師通過科研來解決這些問題，做到從學(xué)校到教研組再到個(gè)人層層建題，人人立項(xiàng)，形成立體研究網(wǎng)絡(luò)。十一五期間，我校教科研工作取得了很大的成績(jī)，被市里評(píng)為市級(jí)示范校。我校又成功召開了“十二五科研課題開題報(bào)告會(huì)”，確定省級(jí)課題5項(xiàng)，省級(jí)子課題17項(xiàng)，市級(jí)課題3項(xiàng)，縣級(jí)課題24項(xiàng)，校級(jí)課題30項(xiàng)，現(xiàn)在各項(xiàng)課題都已進(jìn)入研究階段。讓教育科研真正為教學(xué)服務(wù)。

四、依據(jù)考核制度和考評(píng)機(jī)制，加強(qiáng)過程考核，提高辦學(xué)質(zhì)量

學(xué)年初，依據(jù)學(xué)校制定的《教師崗位考核細(xì)則》和《班主任考評(píng)細(xì)則》，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)教師的校本培訓(xùn)、備課、講課、作業(yè)、幫扶、教學(xué)質(zhì)量、聽課、反思等方面進(jìn)行量化打分，通過一系列活動(dòng)的開展，對(duì)教師做出公正合理的考評(píng)，激勵(lì)和促進(jìn)教師積極工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)體育教學(xué)課例范文第4篇

一、學(xué)生在體育課堂中運(yùn)動(dòng)心理陰影的主要表現(xiàn)

課堂練習(xí)時(shí)由于學(xué)生受周圍環(huán)境、場(chǎng)地器材、本身性格、身體素質(zhì)與能力等方面的限制和影響，而表現(xiàn)出各種不同消極的心理狀態(tài)與行為。主要有以下幾種類型：

消極型：練習(xí)中缺乏信心，總覺得不如他人，故往往造成精神不集中，對(duì)批評(píng)或表揚(yáng)漠不關(guān)心，練習(xí)時(shí)總想蒙混過關(guān)。

糊涂型：練習(xí)中缺乏清醒認(rèn)識(shí)，易受他人影響，只是機(jī)械地模仿動(dòng)作，心不在焉，有意無意地隨眾練習(xí)。

保守型：練習(xí)中缺乏激情，能遵守練習(xí)的要求，服從老師的指揮，以完成任務(wù)為目的，保守中求穩(wěn)為榮，競(jìng)爭(zhēng)心理不強(qiáng)，不愿過多顯示自己，即使有能力也不愿炫耀，同樣阻礙了正常體育訓(xùn)練。

小心型：練習(xí)中緊張、拘謹(jǐn)，怕當(dāng)眾出丑因而練習(xí)時(shí)特別小心，生怕受傷。但他們追求練習(xí)成功的心理又無法控制，生怕“落后”，只能勉強(qiáng)練習(xí)，心理狀態(tài)不平衡。

懶惰型：練習(xí)中怕苦怕累，夏天怕曬，冬天怕冷，總是縮在一旁，能逃避的就逃避。他們?cè)诩抑卸嗍菋缮鷳T養(yǎng)，養(yǎng)成四肢不勤，懶于活動(dòng)的習(xí)慣。

以上五種存在于小學(xué)生體育課當(dāng)中的心理陰影是十分常見的。要實(shí)施全民健身計(jì)劃，要使所有小學(xué)生能達(dá)到包括體育在內(nèi)的全面發(fā)展的要求，作為小學(xué)體育教學(xué)工作者，就一定要幫助他們克服運(yùn)動(dòng)心理陰影。而要克服這些心理陰影，就必須從了解小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)入手。

二、把握小學(xué)生的生理和心理特征

小學(xué)生的生理特征：小學(xué)生年齡一般在6—12歲。在這段時(shí)期，他們的身體組織器官正處于生長(zhǎng)發(fā)育的突增期。骨骼在急速生長(zhǎng)，手、腳，特別腳骨長(zhǎng)得最快，胸骨橫徑在加寬，女孩子的胯骨也在增大。肌肉隨著骨骼的變化而發(fā)達(dá)起來。心肺迅速增大，特別是心肺容積和血管容積、以及肺活量，都較出生時(shí)增長(zhǎng)了近一倍。由于心肺容積增大，使他們有更大的可能性從事較為激烈的體育活動(dòng)，但是，與成年人相比，他們的骨骼、肌肉成長(zhǎng)尚未健全，心肌收縮力量較弱，心臟的神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)能還不夠完善。總的來說，從生理機(jī)質(zhì)上看，他們與成年人相比仍有明顯的差異，這是在教學(xué)過程中應(yīng)十分注意的。

小學(xué)生的心理特征：小學(xué)生的心理素質(zhì)正處于發(fā)育向成熟過渡的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，他們具有半少年半兒童的心理特征，既具有相當(dāng)?shù)莫?dú)立性，又不乏對(duì)成人的依賴性，既開始產(chǎn)生一定的自覺性，又在不自覺中仍時(shí)時(shí)表露其幼稚性。獨(dú)立性與依賴性、自覺性與幼稚性，這幾者相互交織在一起，構(gòu)成小學(xué)生獨(dú)特的心理特點(diǎn)，思想還不穩(wěn)定、不成熟，所以，雖然模仿力極強(qiáng)，但是學(xué)得快，忘得也快。總之，小學(xué)生的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為注意力不易集中，理解能力不強(qiáng)，易受外界環(huán)境因素的干擾等等。體育課多為戶外的活動(dòng)課，若不能把握小學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，就往往不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。

正確地把握小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，是幫助他們克服和消除運(yùn)動(dòng)心理陰影的重要前提，因?yàn)閺捏w育鍛煉的心理素質(zhì)要求來看，開朗活潑、勇敢參與、積極進(jìn)取，才是一個(gè)成長(zhǎng)良好的人所應(yīng)具有的，任何的消極、被動(dòng)都無利于人的正常身心發(fā)育。小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)，人格、性格形成的重要階段，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于他們的成長(zhǎng)無疑是極端重要的。另外，從人體生理學(xué)和運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的角度來看：機(jī)體的活動(dòng)本身就是一種生理需要，活動(dòng)具有生物學(xué)的涵義。所謂“生命在于運(yùn)動(dòng)”，沒有運(yùn)動(dòng)也就沒有生命。然而體育運(yùn)動(dòng)心理是受著各方面因素的影響的，特別是來自于家庭、社會(huì)，以及人自身的一些消極勢(shì)力，是足以在未成年的小學(xué)生當(dāng)中造成不同程度的運(yùn)動(dòng)心理陰影的。我們從事體育教育工作，任務(wù)就在于幫助他們消除心理陰影，積極投身到體育運(yùn)動(dòng)中，以培養(yǎng)其良好的身體素質(zhì)，培養(yǎng)其堅(jiān)韌不拔、勇敢頑強(qiáng)的心理素質(zhì)，以達(dá)到“增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶精神”的最終目標(biāo)，為21世紀(jì)的中華民族培養(yǎng)出體格強(qiáng)健、心理素質(zhì)過硬的一代新人。

三、因人而異，因材施教，在體育課堂教學(xué)中幫助學(xué)生消除運(yùn)動(dòng)心理陰影

圍繞學(xué)生在體育課的教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的運(yùn)動(dòng)心理陰影的問題，首先作為教育工作者應(yīng)有一種積極的態(tài)度，不能視此為小問題，或個(gè)別現(xiàn)象，而不加以重視解決，更不能對(duì)存在心理陰影的學(xué)生采取簡(jiǎn)單、粗暴的公開批評(píng)，因?yàn)檫@樣做，往往會(huì)適得其反，非但陰影無法消除，反而會(huì)有擴(kuò)散之危險(xiǎn)。

如何行之有效地幫助這部分學(xué)生消除運(yùn)動(dòng)心理陰影呢？本人認(rèn)為，既要點(diǎn)面結(jié)合地抓，又要因人而異地教；既須深入細(xì)致地進(jìn)行心理疏導(dǎo)，又須正確無誤地給予技術(shù)指導(dǎo)。

所謂點(diǎn)面結(jié)合地抓，那就是要讓學(xué)生普遍地認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要意義。教師每學(xué)期都應(yīng)堅(jiān)持上一兩節(jié)，甚至更多一些理論課，從道理上向?qū)W生們宣講體育鍛煉對(duì)于身體發(fā)育、智力發(fā)展、性格形成、精神陶冶等方面的意義；講世界體育的發(fā)展；講今天我國(guó)體育的偉大成就等等，以此激勵(lì)廣大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛。另外，在每堂新授課也不妨結(jié)合體育界的新人新事，向?qū)W生灌輸體育知識(shí)。例如，上短跑課可以講講美國(guó)的劉易斯，上長(zhǎng)跑課也提提中國(guó)的“馬家軍”，讓學(xué)生們?cè)谛闹袠淦鸢駱樱?lì)他們克服消極因素，積極投身體育運(yùn)動(dòng)。在體育課堂上，教師還應(yīng)努力營(yíng)造一種既嚴(yán)肅認(rèn)真，又生動(dòng)活潑的氣氛。小學(xué)生畢竟還是小學(xué)生，只有讓他們“樂學(xué)”——樂于學(xué)，也快樂地學(xué)，這樣才能收到良好的效果。因此有針對(duì)性地結(jié)合游戲開展饒有趣味的體育活動(dòng)，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在不知不覺中消除心理陰影，積極投身于熱烈的大集體中。

然而，只是面上的工作還不足以消除部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理陰影，作為教師一定要深入具體到每個(gè)具有心理陰影的學(xué)生身邊，了解造成他們運(yùn)動(dòng)心理陰影的原因，然后對(duì)癥下藥，加以心理疏導(dǎo)。例如，對(duì)于保守型的學(xué)生，要根據(jù)具體學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)他在體育方面的上進(jìn)心，指出他在能力上的優(yōu)勢(shì)，并時(shí)時(shí)根據(jù)他的實(shí)際承受能力，給他提出新要求、新任務(wù)，也不妨在需要學(xué)生演示動(dòng)作時(shí)找他出來，客觀上給他顯示自己的機(jī)會(huì)，并多給他贊揚(yáng)，刺激他的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。

小學(xué)體育教學(xué)課例范文第5篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育學(xué)生能力體育教學(xué)

小學(xué) 教育必須堅(jiān)持師范性為第一位，這是賴以生存和發(fā)展之所在。主要是培養(yǎng)從事中小學(xué)教育工作的教師，體育目的也應(yīng)該是提高學(xué)生的體育技能，增強(qiáng)體質(zhì)，為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義教育事業(yè)的勞動(dòng)者服務(wù)。作為體育教育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)課的教學(xué)要區(qū)別與其它高校足球課的教學(xué)，要突出本門課程教學(xué)的雙重任務(wù)。

小學(xué) 體育教育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)水平、同時(shí)要培養(yǎng)具有中小學(xué)體育足球教育教學(xué)能力的合格師資。從以下幾個(gè)方面：第一熱愛體育專業(yè)思想，對(duì)體育有濃厚的興趣，今后有立志于體育教育事業(yè)的愿望，職業(yè)道德和體育作風(fēng)等方面的教育。第二身體素質(zhì)與足球技戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)。

一、學(xué)生體育職業(yè)道德培養(yǎng)的重要性

中華人民共和國(guó)體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)與1981年頒布了《運(yùn)動(dòng)員守則》、《教練員守則》和《裁判員守則》，提出了明確而具體的要求，這是加強(qiáng)體育職業(yè)道德教育，加強(qiáng)體育隊(duì)伍思想政治工作，建設(shè)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的有效措施。體育的一個(gè)重要特點(diǎn)是公平競(jìng)賽，競(jìng)賽中要有爭(zhēng)取優(yōu)勢(shì)的雄心壯志，但又要注意培養(yǎng)有關(guān)競(jìng)賽的道德，做到勝不驕，敗不餒，尊重裁判，尊重對(duì)方與同伴協(xié)作等。體育老師職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn)，它要求老師忠誠教育事業(yè)，教書育人；熱愛學(xué)生， 誨人不倦；團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。因此，作為一名未來人民教師，面對(duì)跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，時(shí)刻對(duì)自己提出嚴(yán)格要求。正確看待足球比賽，足球運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)個(gè)性培養(yǎng)，陶冶情操。可以幫助學(xué)生克服種種生理和心理上的障礙，培養(yǎng)其勇敢、果斷、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。可調(diào)節(jié)人的一些不健康的情緒和心理如：消沉、沮喪、緊張等。足球競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)，它要求團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠實(shí)、守紀(jì)、力爭(zhēng)上游、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)。

二、足球技能的培養(yǎng)

1、足球運(yùn)動(dòng)身體素質(zhì)訓(xùn)練

在整個(gè)足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)過程中，每學(xué)期開學(xué)時(shí)，利用兩個(gè)周時(shí)間集中進(jìn)行足球身體素質(zhì)訓(xùn)練，從第三次課開始，每次訓(xùn)練開始與結(jié)束之前抽取一定時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性地身體素質(zhì)訓(xùn)練。足球運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)一般指運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等機(jī)能能力，是掌握足球技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。發(fā)展力量素質(zhì)的方法和手段，主要分為上肢、下肢和腰、臂，發(fā)展上肢力量主要可采用原地或行進(jìn)中完成，如雙臂屈伸，俯臥撐等；下肢力量則主要采用徒手類的各種跳躍練習(xí)，如收腿跳、跳遠(yuǎn)等。另一類重則主要采用負(fù)重跳、蹲起等。在內(nèi)容練習(xí)上應(yīng)注意（1）負(fù)荷用最大力量的60－70%效果最好；（2）在整個(gè)練習(xí)中要著重強(qiáng)調(diào)動(dòng)作速度，突出和加強(qiáng)爆發(fā)性用力；（3）注意間歇時(shí)間，組與組之間的間歇3－5分鐘為宜，注意隔日練習(xí)效果最好。這便要求我們不僅要求課堂練習(xí)，課后練習(xí)也要有明確的內(nèi)容要求。發(fā)展速度素質(zhì)的方法和手段，主要發(fā)展和提高運(yùn)動(dòng)中樞興奮和抑制的轉(zhuǎn)換速度，可采用哨聲跑等方法練習(xí)。發(fā)展反應(yīng)速度、動(dòng)作速度可采用減輕負(fù)荷重量，反復(fù)快速練習(xí)，在發(fā)展速度素質(zhì)時(shí)，應(yīng)注意：（1）反應(yīng)速度進(jìn)行練習(xí)時(shí)信號(hào)刺激強(qiáng)度應(yīng)適中；（2）動(dòng)作重復(fù)次數(shù)不宜過多，以保持高度興奮性。發(fā)展耐力素質(zhì)的方法和手段，主要發(fā)展學(xué)生的有氧耐力和無氧耐力，有氧耐力采用長(zhǎng)距離跑、爬山等；無氧耐力采用定時(shí)跑、間歇跑。其注意問題：有氧耐力注意安排負(fù)荷強(qiáng)度約為最大負(fù)荷強(qiáng)度的75－85%，心率控制在150次/分鐘左右，持續(xù)時(shí)間一般不少于5分鐘，無氧耐力注意組與組之間的休息在3－4分鐘，脈搏恢復(fù)至120－130次/分鐘。發(fā)展靈敏素質(zhì)的方法，主要是提高大腦皮質(zhì)神經(jīng)過程靈活性，其次，加強(qiáng)力量素質(zhì)來促進(jìn)靈敏素質(zhì)發(fā)展，第三，更熟練掌握運(yùn)動(dòng)技能，手段可采用球類游戲，技巧及一些專門輔練習(xí)。柔韌素質(zhì)的發(fā)展主要采用靜力性練習(xí)來逐漸拉長(zhǎng)肌肉，肌健，韌帶的方法，如準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)的壓腿，壓肩練習(xí)，同時(shí)也可采用動(dòng)力拉身法，如各種擺踢腿。

2、足球基本技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

以帶球?yàn)橹鳎趲蛑袑W(xué)習(xí)基本技術(shù)動(dòng)作和帶球方法，初步接受和學(xué)習(xí)傳球、接球方法。單一的射門訓(xùn)練和接球后的射門訓(xùn)練。學(xué)人一組的傳接球和接球后即快速推進(jìn)，接球后帶球過人。學(xué)習(xí)基本的護(hù)球和盯人戰(zhàn)術(shù)。一對(duì)一、二對(duì)二的傳接球比賽。三對(duì)三、五對(duì)五的有門踢球比賽。開展“五人制”訓(xùn)練比賽。以帶球?yàn)橹鳎瑢W(xué)習(xí)帶球的變向動(dòng)作和過人技術(shù)，初步學(xué)會(huì)二人一組的傳接球方法和學(xué)習(xí)有障礙的傳接方法，體會(huì)“二過一”傳接技術(shù)。學(xué)習(xí)單一射門、接球射門和有阻擋、過障礙的射門技術(shù)。學(xué)習(xí)移動(dòng)時(shí)的傳接球。學(xué)人一球傳接球和移動(dòng)傳接球的方法。學(xué)習(xí)有障礙的接球后帶球過人及射門技術(shù)。練習(xí)盯人、堵截和補(bǔ)位。在訓(xùn)練中學(xué)習(xí)三人一組的“二過一”戰(zhàn)術(shù)。學(xué)擲界外球。一對(duì)一、二對(duì)二、四對(duì)二傳搶球游戲比賽。有門的“五人制”比賽。有節(jié)奏地快速帶球。練習(xí)快速帶球時(shí)的球向變化和繼續(xù)帶球。開展兩人一球傳接球活動(dòng)。對(duì)墻踢球和射門訓(xùn)練。重點(diǎn)練習(xí)擺動(dòng)腳的擺腿和觸球的腳型及出球的力量。掌握一人一球的自控球動(dòng)作。學(xué)習(xí)接自拋球的七個(gè)動(dòng)作，即：腳的內(nèi)側(cè)踢球、外側(cè)踢球、底部踢球和背球、頭球、胸球、腿球。學(xué)人一組和三人一組在跑動(dòng)中交叉?zhèn)鹘忧驊?zhàn)術(shù)。學(xué)人一組傳切射門戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)下底傳中和包抄戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)擲界外球戰(zhàn)術(shù)。學(xué)習(xí)比賽中常用的盯人防守和后插上的戰(zhàn)術(shù)。

三、 足球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練與觀摩評(píng)課

足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)有的是訓(xùn)練出來的，有的是通過比賽實(shí)戰(zhàn)打出來的，有些意識(shí)可以通過數(shù)學(xué)訓(xùn)練培養(yǎng)，但必須經(jīng)過比賽的磨煉，逐步得到增強(qiáng)與完善。比賽的實(shí)戰(zhàn)氣氛，劇烈的對(duì)抗程度，運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)，無球隊(duì)員的行動(dòng)等，這些都不是在一般的訓(xùn)練中能夠同時(shí)完成的，所以說比賽是教學(xué)訓(xùn)練的繼續(xù)。創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加實(shí)際比賽，從比賽中積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)足球意識(shí)是十分重要的，為此每場(chǎng)比賽都要有目的地把平時(shí)教學(xué)比賽訓(xùn)練的內(nèi)容貫穿到比賽中去，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際對(duì)每個(gè)人提出針對(duì)性的要求，賽后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生解決在為實(shí)戰(zhàn)中出現(xiàn)的問題，尤其是要多與強(qiáng)隊(duì)和不同風(fēng)格和隊(duì)比賽，同時(shí)讓學(xué)生觀摩優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練與比賽，分析訓(xùn)練和比賽情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，賽后點(diǎn)評(píng)來提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。不斷提高足球技術(shù)。

四、足球教學(xué)與足球訓(xùn)練能力的培養(yǎng)