制藥工程新技術(shù)
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制藥工程新技術(shù)范文第1篇
關(guān)鍵詞：鐵路通信工程 施工技術(shù) 質(zhì)量控制
中圖分類(lèi)號(hào)：TN929 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416(2012)01-0041-01
1、引言
鐵路通信系統(tǒng)是保證行車(chē)安全、提高運(yùn)輸效率、提高現(xiàn)代化管理水平和傳遞信息的重要基礎(chǔ)設(shè)施之一，其施工質(zhì)量直接關(guān)系著通信系統(tǒng)的正常運(yùn)行。因此，施工時(shí)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)施工規(guī)范的要求，深刻領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)意圖，為工程順利開(kāi)通及通信系統(tǒng)的正常運(yùn)行奠定基礎(chǔ)。
2、工程概況
某鐵路工程ZH-3標(biāo)段的通信工程包括中間站通信及長(zhǎng)途光、電纜工程。光、電纜敷設(shè)是作為通信工程中的控制工程。本文鑒于限于篇幅，只介紹光、電纜線路施工。
3、鐵路通信工程施工技術(shù)要點(diǎn)（光、電纜線路施工）
光、電纜線路作為通信系統(tǒng)的重要組成部分，其施工直接關(guān)系到整體系統(tǒng)的正常運(yùn)行，因此，在光、電纜線路施工中應(yīng)注意以下技術(shù)要點(diǎn)：1）光纜線路采用直埋方式。光纜徑路穿越道路等障礙時(shí)敷設(shè)鋼管,原則上不敷設(shè)在路肩上，減少對(duì)路基的損壞，與接融網(wǎng)保持安全距離；2）本段工程范圍管線較多，光、電纜徑路的選擇必須認(rèn)真參照其他單位提供的管線綜合平面圖進(jìn)行，不可盲目施工，以免造成損失；3）光電纜溝開(kāi)挖及回填，根據(jù)本標(biāo)段的特點(diǎn)，光纜溝的開(kāi)挖采取人工逐段開(kāi)挖，逐段敷纜，保證溝直底平，采取施工隊(duì)質(zhì)檢員、項(xiàng)目部質(zhì)檢工程師、監(jiān)理工程師三級(jí)檢查制度，經(jīng)檢查合格后方可回填；4）光纜敷設(shè)應(yīng)根據(jù)牽引長(zhǎng)度、地形條件、牽引張力等因素選用合適的布放方式；5）光纜的彎曲半徑應(yīng)不小于光纜外徑的15倍，施工過(guò)程中不應(yīng)小于20倍；6）布放光纜的牽引力不得超過(guò)光纜允許張力；7）接頭點(diǎn)余留的光纜應(yīng)妥善地置于預(yù)留坑中并做好防護(hù)；8）光纜布放過(guò)程中或布放后，應(yīng)及時(shí)檢查光纜外皮，如有破損應(yīng)立即修復(fù)；9）不同類(lèi)型土質(zhì)地段的光纜埋深要嚴(yán)格按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求執(zhí)行；10）光纜通過(guò)既有電纜槽的地點(diǎn)時(shí)敷設(shè)在既有電纜槽中，對(duì)缺損的電纜槽應(yīng)進(jìn)行修復(fù)補(bǔ)齊；11）光纜過(guò)軌應(yīng)充分預(yù)留；12）及時(shí)做好隱蔽工程記錄和簽認(rèn)工作；13）通信光纜接續(xù)及引入光纜纖芯接續(xù)采用自動(dòng)熔接機(jī)進(jìn)行電弧熔接工藝，光纖接頭處用加強(qiáng)熱縮管保護(hù)，外護(hù)套接續(xù)采用光纜接頭盒接續(xù)，光纜接續(xù)必須認(rèn)真執(zhí)行操作工藝的要求；14）光纖接續(xù)的環(huán)境必須整潔，接續(xù)作業(yè)過(guò)程中應(yīng)特別注意防塵、防潮和防震。光纜各連接部位及工具、材料應(yīng)保持清潔，確保接續(xù)質(zhì)量和密封效果；15）進(jìn)行光纖接續(xù)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行雙向監(jiān)測(cè)，雙向平均接續(xù)衰耗值合格后，才允許按工藝要求收容于接頭盒內(nèi)，接頭盒安裝完畢后，應(yīng)進(jìn)行雙向復(fù)測(cè)，無(wú)變化后，才能按要求放置保護(hù)；16）施工內(nèi)控指標(biāo)為在每個(gè)中繼段內(nèi)，同一根光纖所有接頭的接續(xù)衰耗的平均值不大于0.04dB/個(gè)；單個(gè)光纖接頭的接續(xù)衰耗的雙向平均值不大于0.08dB/個(gè)；17）光纖接續(xù)后的收容余長(zhǎng)單端引入引出時(shí)不應(yīng)小于0.8m；兩端引入引出時(shí)不應(yīng)小于1.2m；18）光纜金屬護(hù)套與光纜加強(qiáng)芯作電氣連通，但兩側(cè)光纜金屬部分不做連通，同側(cè)金屬護(hù)套和金屬加強(qiáng)芯相互連通,也不接地；19）每個(gè)接頭均應(yīng)有接續(xù)卡片，每個(gè)接頭盒內(nèi)應(yīng)留有記載接續(xù)日期、接續(xù)人的卡片；20）光纖接續(xù)不得在雨天、大霧天或環(huán)境溫度0℃以下進(jìn)行；21）光纜經(jīng)由局前人孔進(jìn)入引入室后，應(yīng)選擇安全的位置經(jīng)走線架引至機(jī)房。光纜在走線架上應(yīng)綁扎，以免光纜承受拉力；22）光纜在引入室應(yīng)按規(guī)定做絕緣節(jié)；23）光中繼段測(cè)試：采用背向散射法和介入衰耗法，對(duì)光中繼段的衰耗指標(biāo)進(jìn)行測(cè)試考核。用回波損耗測(cè)試儀測(cè)試S、R點(diǎn)的回?fù)p和反射指標(biāo)，用OTDR測(cè)試S、R點(diǎn)間最大離散反射系數(shù)；24）光中繼段線路傳輸衰耗測(cè)試，應(yīng)使用光源、光功率計(jì)在架上作雙窗口介入法測(cè)試，測(cè)試值應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求；25）在光中繼段兩端ODF架上用OTDR作雙窗口、雙向“中繼段光纖后向散射信號(hào)曲線”測(cè)試，作打印記錄；26）電纜線路采用架空、直埋方式；27）桿坑開(kāi)挖和電桿埋設(shè)采用人工方法，電桿底部采用底盤(pán)、根部采用卡盤(pán)加固，鋼絞線采用緊線器進(jìn)行緊固；28）電纜吊掛時(shí)采用滑車(chē)和叉桿、采用竹梯和叉桿進(jìn)行人工吊掛，并對(duì)電纜的承力索用緊線器進(jìn)行緊固，電纜的與桿路鋼絞線用配套的吊夾固定。吊掛時(shí)固定連接器部位采用夾板固定，防止連接部位受力，吊掛后拆除夾板。
4、光、電纜施工質(zhì)量控制措施
光、電纜施工質(zhì)量控制措施主要有：1）光電纜溝深符合設(shè)計(jì)和施工規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，光電纜溝與其它建筑物的距離符合施工規(guī)范要求，光電纜溝底平直。當(dāng)徑路需要更改時(shí)，由施工技術(shù)負(fù)責(zé)人會(huì)同監(jiān)理工程師確認(rèn)，得到同意后方可更改，并在徑路臺(tái)帳上注明；對(duì)特殊情況無(wú)法達(dá)到溝深要求時(shí)，采用鋼管、水泥槽或復(fù)合阻燃槽對(duì)電纜進(jìn)行防護(hù)；2）光電纜裝車(chē)時(shí)，最好使用吊車(chē)裝卸，不得損傷光電纜和光電纜盤(pán)，裝載后光電纜固定牢固，嚴(yán)禁將光電纜盤(pán)平放在車(chē)上；3）人工抬放光電纜時(shí)，人員間隔不宜間隔過(guò)大，嚴(yán)禁壓、折、摔、拖、扭曲，不得用機(jī)械或人工在地上拖拉；4）光電纜穿過(guò)防護(hù)管時(shí)，在管口安放防護(hù)環(huán)或喇叭口，涂抹油，避免損傷光電纜外護(hù)套；發(fā)現(xiàn)光電纜塑料護(hù)套損傷，及時(shí)用瀝青熱涂再纏繞熱縮帶處理；5）在敷纜前清除溝內(nèi)雜物，回填時(shí)填滿壓實(shí)，溝內(nèi)不得摻入雜草、樹(shù)葉等雜質(zhì)或填入石塊；回填后清理因開(kāi)挖光電纜溝對(duì)道床石碴或周?chē)h(huán)境所造成的污染；6）電纜的接續(xù)無(wú)絕緣障礙，無(wú)混線、斷線、端別和組別錯(cuò)誤；7）嚴(yán)格執(zhí)行光電纜“三測(cè)試”制度，敷設(shè)前進(jìn)行單盤(pán)測(cè)試，光電纜敷設(shè)接續(xù)后進(jìn)行電氣性能測(cè)試，光電纜敷設(shè)完畢后進(jìn)行全程性能測(cè)試，保證隱蔽后，電氣性能良好；8）電纜的芯線編把、分線及綁扎線扣均勻、整齊、緊密，線扣連接整齊、順直，電纜芯線的端子上線整齊、順直，焊頭光滑均勻，無(wú)假焊或脫焊現(xiàn)象。
參考文獻(xiàn)
制藥工程新技術(shù)范文第2篇
專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高等院校的核心內(nèi)容之一。專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其建設(shè)水平是衡量專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的高等職業(yè)教育也得到了長(zhǎng)足的進(jìn)展。然而，在高等職業(yè)教育迅速發(fā)展的同時(shí)，許多高職院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)卻遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校發(fā)展的需要，這嚴(yán)重地制約了高職院校的進(jìn)一步發(fā)展。2006年教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)文件）明確要求高職院校要建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。然而，從目前高職院校的教學(xué)情況來(lái)看，許多高職院校在教學(xué)中仍然以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，并沒(méi)有制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。可見(jiàn)，高職院校課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)是學(xué)校建設(shè)過(guò)程中必須解決的問(wèn)題，這給教學(xué)過(guò)程中如何配置教學(xué)資源、如何組織教學(xué)、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)管理造成了極大的麻煩，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。
高等職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，具體規(guī)定課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架、實(shí)施建議及評(píng)價(jià)建議，體現(xiàn)該課程期望學(xué)生達(dá)到的知識(shí)、能力和素質(zhì)的基本要求。它是管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，是教材編寫(xiě)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)的基本依據(jù)，量度教育的準(zhǔn)繩，量度的是學(xué)生所掌握知識(shí)和所具備能力的質(zhì)量、教學(xué)的質(zhì)量、教育系統(tǒng)的質(zhì)量、評(píng)價(jià)的質(zhì)量等等，是確定一定學(xué)段的課程水平及課程結(jié)構(gòu)，及對(duì)學(xué)生在校期間應(yīng)掌握的特定的知識(shí)、技能和態(tài)度的闡述的一種課程文件，是教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo)。從教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，課程標(biāo)準(zhǔn)作為規(guī)范一門(mén)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性文件，它是聯(lián)系課程計(jì)劃與課堂教學(xué)的中間橋梁，可以確保不同的教師有效、連貫而目標(biāo)一致地開(kāi)展教學(xué)工作，對(duì)教師的教學(xué)具有直接的指導(dǎo)作用，對(duì)課程質(zhì)量有重要影響，它與教學(xué)大綱既已有許多相同的地方，又存在很大的不同，主要的區(qū)別是：教學(xué)大綱主要任務(wù)是指導(dǎo)教學(xué)工作開(kāi)展，是從教師教學(xué)的角度制定的指導(dǎo)性文件，而課程標(biāo)準(zhǔn)是從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度制定的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，是學(xué)生接受教育后應(yīng)達(dá)到的具體教育質(zhì)量指標(biāo)和課程教學(xué)的基本要求等。課程標(biāo)準(zhǔn)的缺失使得課程改革的先進(jìn)理念和課程模式以及方法很難在實(shí)踐中落實(shí)推廣、課程難于規(guī)范、難于提高整體教學(xué)效果與效率。從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)上都有了很大的轉(zhuǎn)變與提高，現(xiàn)如今的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)成為了主體，學(xué)生在課堂上的情感變化和價(jià)值評(píng)判都要引起重視，使學(xué)生從被動(dòng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)是教育發(fā)展的趨勢(shì)，必須努力去做。
1 以能力為導(dǎo)向的課程標(biāo)準(zhǔn)制定的必要性
首先，制定課程標(biāo)準(zhǔn)是高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的要求。高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是通過(guò)教育，在促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)出與我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，掌握本專(zhuān)業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在實(shí)際工作中，所從事的專(zhuān)業(yè)無(wú)論是素質(zhì)還是職業(yè)能力都要過(guò)硬，要在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作上要成為高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。這就要求高職院校教學(xué)體系應(yīng)與職業(yè)能力的培養(yǎng)緊密掛鉤，而現(xiàn)實(shí)中由于教學(xué)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)條件、師資力量等方面的限制，許多高職院校的教學(xué)模式、授課方式與普通本科院校并沒(méi)有多大的區(qū)別，甚至照搬普通高校本科教學(xué)模式，這種教學(xué)模式無(wú)法訓(xùn)練出學(xué)生們的職業(yè)能力，很不適合高職院校的學(xué)生；另外，由于教材反映的滯后性，一些在職業(yè)工作中采用的新知識(shí)、新材料、新工藝在教材可能沒(méi)有被編入，而一些早已過(guò)時(shí)的或已很少在工程中應(yīng)用的知識(shí)卻仍然出現(xiàn)在教材中（比如建筑裝修中的石材濕貼法），容易導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與工作實(shí)際脫節(jié)，造成課堂所授知識(shí)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)并沒(méi)有多大的幫助，甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)面影響。
其次，制定課程標(biāo)準(zhǔn)是高職院校課程設(shè)置的必然要求。近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建筑行業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)，吸納了大量的就業(yè)人員，建筑業(yè)也因此成為了不折不扣的熱門(mén)行業(yè)之一，很多高等院校也看到了這一點(diǎn)，因此大量擴(kuò)招建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，但由于對(duì)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)缺乏充分的了解，很多高職院校建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與專(zhuān)業(yè)要求不相符合，存在一定的盲目性，課程內(nèi)容的選擇與高職培養(yǎng)目標(biāo)的要求相去甚遠(yuǎn)。很多院校原來(lái)并沒(méi)有開(kāi)設(shè)建筑工程技術(shù)這一專(zhuān)業(yè)，既沒(méi)有足夠的專(zhuān)業(yè)教師，更沒(méi)有相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、場(chǎng)地和設(shè)備，專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理人員對(duì)專(zhuān)業(yè)可以說(shuō)一竅不通，對(duì)教學(xué)計(jì)劃的制定只能照搬照抄一些網(wǎng)絡(luò)資料或其他同等院校的做法，甚至還模仿普通高校本科的課程內(nèi)容。在課程內(nèi)容的安排上沒(méi)有突出能力培養(yǎng)的要求，理論性知識(shí)安排過(guò)多，而實(shí)踐性課程安排過(guò)少，即使安排了也無(wú)法真正有效地實(shí)施而只能做一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)際生產(chǎn)的仿真性?xún)?nèi)容和訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容幾乎為零，一些學(xué)校從人才培養(yǎng)方案看，理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)的比例看似比較合適，但由于實(shí)訓(xùn)條件、師資力量等的制約，真正操作時(shí)與培養(yǎng)方案大相徑庭，事實(shí)上學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)和行業(yè)的實(shí)際需求無(wú)法對(duì)接，從而給學(xué)生造成一種學(xué)習(xí)無(wú)用的感覺(jué)，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同度較低。許多教材內(nèi)容都沒(méi)有及時(shí)更新，一些新知識(shí)無(wú)法在課堂上講解，使學(xué)生不了解社會(huì)、行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和技術(shù)前沿。
另外，一些學(xué)校教學(xué)缺乏規(guī)范化，教師上課的隨意性很大。建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為目前市場(chǎng)緊缺的專(zhuān)業(yè)之一，教師的缺口往往較大，需要社會(huì)支援大量的師資力量，一些學(xué)校雖然制定了專(zhuān)業(yè)課程計(jì)劃，但課程教學(xué)基本是專(zhuān)業(yè)教師根據(jù)本人工作經(jīng)驗(yàn)結(jié)合教材確定課時(shí)，并通過(guò)課時(shí)選擇教學(xué)內(nèi)容，在課程內(nèi)容的選擇上缺乏統(tǒng)一的依據(jù)和基礎(chǔ)。雖然我國(guó)已制定了《高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄》，并列舉了每個(gè)專(zhuān)業(yè)的參考課程，但各院校課程名稱(chēng)仍不統(tǒng)一，教學(xué)目的和要求、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程和最終效果大相徑庭，效果和標(biāo)準(zhǔn)也不明確或無(wú)法考核。
再者，課程標(biāo)準(zhǔn)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變，帶動(dòng)了教學(xué)方式的巨大轉(zhuǎn)變，教學(xué)過(guò)程由以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，整個(gè)教學(xué)過(guò)程更注重學(xué)生的情感變化和價(jià)值評(píng)判，學(xué)生的學(xué)習(xí)也因此由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高；同時(shí)，這一轉(zhuǎn)變對(duì)教師的教學(xué)提出更高的要求，老師不僅要具備豐富的科學(xué)文化知識(shí)，還應(yīng)具備相應(yīng)的工程實(shí)踐能力，教師在教學(xué)中需要花更多的心思去設(shè)置教學(xué)情境、實(shí)踐項(xiàng)目，從而促進(jìn)教師教學(xué)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性的提高；課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)雙方提出了明確而具體的要求，是教師教與學(xué)生學(xué)的重要依據(jù)，是衡量課程教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。它對(duì)課程定位、課程目標(biāo)與任務(wù)、課程的知識(shí)、能力、技能的范圍和深度以及結(jié)構(gòu)體系、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、課程的組織與實(shí)施、課程教學(xué)資源等提出具體要求，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定課程要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。
最后，課程標(biāo)準(zhǔn)是課程評(píng)價(jià)的依據(jù)。目前，絕大多數(shù)高職院校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)采用百分制的總評(píng)成績(jī)方式來(lái)評(píng)定，這與能力為本位的高職教育目標(biāo)不相適應(yīng)；而且成績(jī)?cè)u(píng)定主要采用單一的閉卷筆試方式，無(wú)法檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際操作技能，無(wú)法考核學(xué)生對(duì)本課程的實(shí)際掌握和靈活運(yùn)用程度，也不適合檢驗(yàn)學(xué)生獲取信息的能力與綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；再者，考核體系偏重于評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)老師所教知識(shí)的掌握程度，而忽視了學(xué)生學(xué)的思維能動(dòng)性和應(yīng)用的創(chuàng)新性，不利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，使學(xué)生的自學(xué)能力和職業(yè)再發(fā)展能力得不到提高和培養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)給出了學(xué)生在知識(shí)、能力、技能和素質(zhì)等方面應(yīng)該達(dá)到的具體標(biāo)準(zhǔn)，在考核學(xué)生的能力方面注重結(jié)果評(píng)價(jià)和過(guò)程評(píng)價(jià)的統(tǒng)一，把原先單一的考試評(píng)價(jià)變?yōu)榭荚嚺c考核結(jié)合的多元評(píng)價(jià)，學(xué)生也因此由被動(dòng)應(yīng)試轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與考核，將結(jié)果式考核變?yōu)榉蛛A段分層次的過(guò)程考核；在教學(xué)評(píng)價(jià)方面將靜態(tài)教學(xué)評(píng)價(jià)變?yōu)閯?dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。因此，它是課程評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。
2 以能力為導(dǎo)向的建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)的思路與方法
在高等職業(yè)教育中，課程標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、執(zhí)行專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)最基本的綱領(lǐng)性教學(xué)文件，是選用和編寫(xiě)教材、組織教學(xué)、教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才培養(yǎng)評(píng)估的重要依據(jù)，也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、制訂考核標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性文件。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)制訂得是否科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)用，關(guān)系到高職教與學(xué)的效果和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高職教育所培養(yǎng)的是生產(chǎn)第一線直接從事生產(chǎn)、管理、服務(wù)的高技能專(zhuān)門(mén)人才，這就要求高職課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)、內(nèi)容等課程要素符合生產(chǎn)一線的實(shí)際技能和能力培養(yǎng)要求，能夠得到企業(yè)的認(rèn)可，充分體現(xiàn)其職業(yè)性，同時(shí)，還要能及時(shí)反映生產(chǎn)第一線的變化，具有動(dòng)態(tài)適應(yīng)性。
2.1 課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)思路
基于建筑物形成過(guò)程的特點(diǎn)，該文提出以工作過(guò)程為導(dǎo)向的建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程體系改革的思路：從高職院校培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合高職教育的特點(diǎn)，以提高學(xué)生職業(yè)能力的要求開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)首先要體現(xiàn)出職業(yè)教育的職業(yè)性，還要體現(xiàn)出教育層次的“高等”性，因此，在制定高職教育的課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)該首先體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，以職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)作為構(gòu)建高職教育課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)。
2.2 課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)方法
結(jié)合我國(guó)高職教育的實(shí)際情況按圖1步驟來(lái)建立高職課程標(biāo)準(zhǔn)。
3 結(jié)語(yǔ)
制藥工程新技術(shù)范文第3篇
【摘要】 從工學(xué)和藥學(xué)有機(jī)融合的角度，探索制藥工程專(zhuān)業(yè)課程體系的改革，以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、博知識(shí)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、寬口徑”的“化學(xué)-生物-制藥工程學(xué)”于一體的復(fù)合型高級(jí)制藥工程技術(shù)人才。
【關(guān)鍵詞】 制藥工程 課程體系 改革
制藥工程專(zhuān)業(yè)是以藥學(xué)、化學(xué)工程技術(shù)、生物工程為主相互交叉的新興學(xué)科，是化學(xué)工程和制藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)的前沿學(xué)科。自1995年美國(guó)新澤西州立大學(xué)開(kāi)設(shè)制藥工程高等教育以來(lái)，國(guó)外很多院校在工程學(xué)院或化工學(xué)院下設(shè)了制藥工程專(zhuān)業(yè)。我國(guó)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部于1998年把制藥工程專(zhuān)業(yè)設(shè)置為本科教育，我校（原鄭州工業(yè)大學(xué)，現(xiàn)鄭州大學(xué)）于1999年在化工學(xué)院設(shè)置了制藥工程專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)幾年的開(kāi)拓辦學(xué)，我們已經(jīng)積累了一定經(jīng)驗(yàn)。但由于我國(guó)制藥工程專(zhuān)業(yè)剛剛設(shè)置不久，對(duì)于各個(gè)高校來(lái)說(shuō)制藥工程專(zhuān)業(yè)都是新興的專(zhuān)業(yè)，再加上該專(zhuān)業(yè)交叉性極強(qiáng)，既是工程技術(shù)的一個(gè)分支，又是藥學(xué)的重要組成部分，如何根據(jù)社會(huì)的需求，將生物、化學(xué)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)、化學(xué)工程等各學(xué)科有機(jī)的融合在一起，培養(yǎng)出合格的、高素質(zhì)的制藥工程專(zhuān)業(yè)人才，以改變我國(guó)制藥工業(yè)規(guī)模小、生產(chǎn)水平落后的狀況，就顯得十分緊迫和必要。本研究根據(jù)目前制藥業(yè)存在的問(wèn)題及人才需求，從工學(xué)和藥學(xué)有機(jī)融合的角度出發(fā)，探索制藥工程專(zhuān)業(yè)課程體系的改革。
1 制藥業(yè)存在的問(wèn)題及人才需求［1］
建國(guó)以來(lái)，我國(guó)醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展迅速，特別是改革開(kāi)放20年來(lái)，大多數(shù)制藥企業(yè)進(jìn)行了改造或擴(kuò)建，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，并通過(guò)消化、吸收和革新，提高了我國(guó)制藥工業(yè)技術(shù)和裝備的整體水平，但仍存在很多問(wèn)題，如規(guī)模與我國(guó)綜合國(guó)力和用藥需求很不相稱(chēng)、現(xiàn)代生產(chǎn)工藝技術(shù)落后、制藥設(shè)備陳舊、制藥工程技術(shù)的力量十分薄弱等等。
隨著現(xiàn)代醫(yī)藥工業(yè)的高速發(fā)展，醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)要想在市場(chǎng)中生存，必須增強(qiáng)實(shí)力，形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)，重視技術(shù)革新和新產(chǎn)品研制開(kāi)發(fā)。首先從制藥工程和生產(chǎn)效率的角度考慮，應(yīng)以現(xiàn)代工程技術(shù)為基礎(chǔ)，注重品種開(kāi)發(fā)的連續(xù)性，實(shí)現(xiàn)高效、低耗、優(yōu)質(zhì)的集約化大生產(chǎn)。其次要注重新產(chǎn)品的研制開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)。對(duì)化學(xué)原料藥，要提高現(xiàn)有緊缺產(chǎn)品的生產(chǎn)能力，重視新路線、新工藝的研究；對(duì)藥物制劑要研究和開(kāi)發(fā)新劑型、新品種和新輔料，重視粘膜、粘附制劑和單克隆抗體與藥物偶聯(lián)的靶向制劑等新技術(shù)的研究，重視緩釋透皮吸收以及脂質(zhì)體、微囊、微球、乳劑等新型制劑的研究與開(kāi)發(fā)；對(duì)制藥機(jī)械要發(fā)展高度自動(dòng)化、微機(jī)控制和無(wú)泄漏成套設(shè)備，加強(qiáng)膜過(guò)濾、凝膠過(guò)濾和超臨界二氧化碳提取等新技術(shù)和新設(shè)備的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)。
同時(shí)，隨著我國(guó)加入WTO及GMP、GSP、GCP、GLP、GAP等質(zhì)量管理規(guī)范的實(shí)施，我國(guó)醫(yī)藥工業(yè)將進(jìn)入世界經(jīng)濟(jì)體系，直接參與國(guó)際醫(yī)藥市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，一切滯后和有悖于WTO條例法規(guī)的地方需要盡快完善。醫(yī)藥企業(yè)要通過(guò)聯(lián)合形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)實(shí)力，走集團(tuán)化、現(xiàn)代化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)之路，要掌握各種新工藝、新技術(shù)、新劑型及生產(chǎn)過(guò)程管理和控制工程等方面的知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上合理進(jìn)行老產(chǎn)品技術(shù)改造和新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)生產(chǎn)，以取得更好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。而只懂得藥物制劑、生產(chǎn)工藝知識(shí)的藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才已不能適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)發(fā)展的要求。醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)需要既懂得藥物制劑、生產(chǎn)工藝、質(zhì)量控制知識(shí)，又要懂現(xiàn)代制藥工程技術(shù)的復(fù)合型人才。
2 課程體系改革
目前，制藥業(yè)的全貌和制藥技術(shù)正在發(fā)生迅速變化，缺乏制藥工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才是制藥業(yè)面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。我國(guó)制藥工程專(zhuān)業(yè)的設(shè)置只是從形式上解決了制藥類(lèi)人才由原來(lái)藥學(xué)、工程和管理等院系分別培養(yǎng)的局面。雖然國(guó)外制藥工程教育起步較早，但是所涉及高校較少，主體又是研究生教育，學(xué)生人數(shù)少，還沒(méi)有形成成熟的培養(yǎng)方案。國(guó)內(nèi)制藥工程專(zhuān)業(yè)教育是以本科人才培養(yǎng)為主體，更多的院校在起步中。作為新設(shè)專(zhuān)業(yè)，制藥工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)、培養(yǎng)方案、課程體系等專(zhuān)業(yè)建設(shè)深層次問(wèn)題是我國(guó)高等教育改革與發(fā)展急需解決的重大課題。
2.1 改革課程設(shè)置和課程內(nèi)容，注重工程能力培養(yǎng)
目前，各高校制藥工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)和方向不同，課程設(shè)置也不同，綜合型大學(xué)、理工類(lèi)大學(xué)對(duì)工程學(xué)、化工、生物工程方面的課比較重視，藥科類(lèi)大學(xué)、中醫(yī)藥類(lèi)高校則注重藥學(xué)方面的課程設(shè)置。根據(jù)制藥工程的特點(diǎn)，制藥工程專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置必須保證培養(yǎng)出來(lái)的制藥工程專(zhuān)業(yè)人才具備厚基礎(chǔ)、寬口徑的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練的語(yǔ)言表達(dá)、準(zhǔn)確的外語(yǔ)閱讀、理解能力；掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，并能熟練操作及應(yīng)用；掌握化工制圖的基本知識(shí)和技能，能識(shí)圖、繪圖；具有一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)的基本技能及工藝操作能力、工藝分析計(jì)算能力和組織管理能力；掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備選擇工藝流程、生產(chǎn)設(shè)備、工藝操作條件的能力，以及選擇常用電器、儀表的能力等。為此，所設(shè)課程的內(nèi)容應(yīng)盡量結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，跟蹤制藥行業(yè)的發(fā)展，教材應(yīng)該是理論、教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與工程師的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的融合結(jié)果，專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)突出主干課程，課程教學(xué)突出制藥專(zhuān)業(yè)主體。為此我校制藥工程專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置分為4大體系：①公共基礎(chǔ)課，包括數(shù)理化、人文社科、計(jì)算機(jī)等；②專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，包括物理化學(xué)、有機(jī)化學(xué)，生物化學(xué)、化工原理、化工熱力學(xué)、化工設(shè)備設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電工基礎(chǔ)、熱工基礎(chǔ)等；③專(zhuān)業(yè)必修課，包括微生物學(xué)、藥物合成反應(yīng)、藥物化學(xué)、制藥反應(yīng)工程、制藥工藝學(xué)、制藥分離工程、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐性環(huán)節(jié)等；④專(zhuān)業(yè)選修課：包括天然藥物化學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)、藥事管理與法規(guī)、藥用高分子材料、生物化工、化工安全與環(huán)保、抗生素工藝學(xué)等。在4大體系中，形成以制藥工程專(zhuān)業(yè)制藥反應(yīng)工程、制藥分離工程、制藥工藝學(xué)、藥物合成反應(yīng)課程教學(xué)為龍頭，以藥物分析、微生物學(xué)、生物化學(xué)、藥物化學(xué)、制劑工程、化工原理、化工熱力學(xué)等課程教學(xué)為基礎(chǔ)的系列制藥工程課程群。各體系課程與選修課程在各年級(jí)交互進(jìn)行、循序漸進(jìn)、互相滲透、手腦兼顧、多層綜合。改革后的課程設(shè)置，既有化學(xué)、藥學(xué)等理論作基礎(chǔ)，又能突出工科院校的特點(diǎn)，特別注重學(xué)生工程能力培養(yǎng)［2，3］。
2.2 更新教育觀念，改革課堂教學(xué)
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的要求，在教學(xué)過(guò)程中，要求任課教師更新教育觀念，改革課堂教學(xué)，改變過(guò)去陳舊的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，改變滿堂灌的教學(xué)方式，改變學(xué)生處于被動(dòng)的教學(xué)模式，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，努力做到學(xué)以致用，學(xué)有所用，使學(xué)生獲得最大的收獲。
在教學(xué)的內(nèi)容上，對(duì)每門(mén)課程不要求講課內(nèi)容與教材內(nèi)容完全一致，而是提倡精講教學(xué)內(nèi)容，注意本學(xué)科的發(fā)展與后繼、相關(guān)課程的銜接。如，制藥工業(yè)近數(shù)十年來(lái)發(fā)展極為迅速，在不增加學(xué)生課堂教學(xué)時(shí)數(shù)，給學(xué)生以充分的自主學(xué)習(xí)空間的前提下，通過(guò)改革教學(xué)方法和刪減陳舊落后、重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，增加新技術(shù)、新知識(shí)，讓學(xué)生充分掌握制藥工業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本技能，充分了解基礎(chǔ)理論與技能和前沿科學(xué)的關(guān)系，充分了解制藥工業(yè)的新發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和開(kāi)闊的視野。如納米制藥技術(shù)，生物制藥技術(shù)（長(zhǎng)效注射微球、口服納米粒等），中藥加工現(xiàn)代化工程技術(shù)：超臨界萃取技術(shù)、三相流化床濃縮技術(shù)、膜分離、固液分離技術(shù)等目前研究的前沿領(lǐng)域。
在教學(xué)方法上，注重引進(jìn)先進(jìn)的教育思想和教育觀念，積極推進(jìn)以學(xué)生為中心的教學(xué)方法改革，開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、計(jì)劃內(nèi)自學(xué)與授課結(jié)合、圍繞制藥工程的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)等生動(dòng)活潑、多種形式的教學(xué)方式，增強(qiáng)互動(dòng)性，改變以往"一人主講眾人聽(tīng)"的授課方式，增強(qiáng)教師與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面、深層次的交流；也可以利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行研討式交流，或通過(guò)研討教學(xué)、課堂討論、課后查閱文獻(xiàn)并撰寫(xiě)綜述性小論文等多種形式相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)效果。并積極推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)水平和實(shí)際應(yīng)用能力。
在教學(xué)手段上，要求大部分課程能夠充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如能集文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)等各種信息于一體的多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件等教學(xué)手段進(jìn)行授課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。目前，本專(zhuān)業(yè)的部分專(zhuān)業(yè)課程已經(jīng)制作了內(nèi)容規(guī)范、技術(shù)水平高和使用效果好的多媒體課件。
2.3 組織學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生參與科研的能力
長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)與研究很少相關(guān)，這使得不少學(xué)生缺乏獨(dú)立性和創(chuàng)造性。其實(shí)，學(xué)生完全可以進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。目前，讓學(xué)生進(jìn)行小課題研究，已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外教學(xué)中布置作業(yè)的一個(gè)重要趨勢(shì)。在美國(guó)，小課題被稱(chēng)為project，美國(guó)的教學(xué)材料中有很多project，學(xué)生對(duì)完成小課題很有興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師可積極組織學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行project研究，提高學(xué)生參與科研的能力。
2.4 加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中具有重要的地位和作用，在學(xué)生能力培養(yǎng)方面具有不可替代的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響到學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此， 我們非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上，采用課堂講授、多媒體預(yù)演與實(shí)際操作相結(jié)合的方式進(jìn)行，課堂講授在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行，由教師介紹實(shí)驗(yàn)總體情況，實(shí)驗(yàn)室的安全操作規(guī)程及實(shí)驗(yàn)室各種規(guī)章制度，每個(gè)實(shí)驗(yàn)的背景及主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，設(shè)備、儀器的操作使用情況等，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有總體了解。網(wǎng)絡(luò)課件掛在學(xué)校網(wǎng)上，學(xué)生可模擬試驗(yàn)，實(shí)際操作由學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成。實(shí)驗(yàn)前學(xué)生要進(jìn)行預(yù)習(xí)并寫(xiě)出預(yù)習(xí)報(bào)告，在實(shí)驗(yàn)中要掌握儀器、儀表的使用方法，要求學(xué)生獨(dú)立完成操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并獨(dú)立完成數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告及結(jié)果分析，要求對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論并得出合理的解釋與結(jié)論。
在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，采用與科研緊密結(jié)合， 不斷更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的方式。教學(xué)與科研是相輔相成的，將科研與實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量有很大好處。從教師的科研中選取一部分較成熟的、內(nèi)容比較新穎的、與實(shí)際聯(lián)系較緊密的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生做起來(lái)感興趣，在一定程度上提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生不僅開(kāi)闊了視野，還能取得較好的學(xué)習(xí)效果。
專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)突破原有工科或藥科學(xué)生的實(shí)習(xí)模式，要突出工科院校的特點(diǎn)，貼近工業(yè)實(shí)際，把制造技術(shù)、質(zhì)量意識(shí)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、工業(yè)安全與法律約束等內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，注意發(fā)揮傳統(tǒng)學(xué)科的交叉作用，充分發(fā)揮化學(xué)工程的傳統(tǒng)特色和生物化工的成果，圍繞重要藥用原料、中間體和輔助材料的生產(chǎn)工藝，以及典型藥品的合成與制劑，帶領(lǐng)學(xué)生到有特點(diǎn)的藥廠參觀學(xué)習(xí)，了解制藥企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，讓學(xué)生在制藥車(chē)間感受工業(yè)化制藥過(guò)程，建立工程制藥觀念與思想，解決應(yīng)用工程實(shí)際問(wèn)題的能力。
畢業(yè)設(shè)計(jì)課題盡量與教師的科研課題或生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。畢業(yè)論文題目應(yīng)具有新穎性，與醫(yī)藥工業(yè)相結(jié)合，解決工業(yè)上存在的實(shí)際問(wèn)題。畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文的內(nèi)容要具有一定的理論研究水平，在一定程度上體現(xiàn)國(guó)內(nèi)外醫(yī)藥研究的新趨勢(shì)、新工藝、新技術(shù)。
3 結(jié)論
經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我校制藥工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)已經(jīng)取得了很大的發(fā)展和提高，在招生規(guī)模、師資隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面成效顯著。已經(jīng)有三屆制藥工程專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生，而且走上工作崗位的畢業(yè)生受到了省內(nèi)、國(guó)內(nèi)生物和制藥領(lǐng)域用人單位的稱(chēng)贊，他們成為所在工作單位的技術(shù)業(yè)務(wù)骨干。這些教學(xué)成績(jī)的取得，歸結(jié)于本專(zhuān)業(yè)本科生教學(xué)過(guò)程中，兼顧生物、化學(xué)、化工、制藥科學(xué)與工程學(xué)科等多學(xué)科交叉性的特點(diǎn)，既注重理工科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又能將實(shí)際生物化工和制藥工程問(wèn)題和最新科技成果納入專(zhuān)業(yè)課教學(xué)之中，歸結(jié)于制藥工程專(zhuān)業(yè)課程體系的改革。
【參考文獻(xiàn)】
1 鄧勝松，朱慧霞，姚日生，等.制藥工程專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研教育模式研究.藥學(xué)教育， 2006，22（4）：1~3.
制藥工程新技術(shù)范文第4篇
關(guān)鍵詞：生物技術(shù)；制藥；應(yīng)用
生物技術(shù)也可以稱(chēng)作是生物工程。以現(xiàn)在化的生命科學(xué)為主要基礎(chǔ)，綜合各種科學(xué)技術(shù)，科學(xué)原理以及先進(jìn)的科學(xué)手段，按照設(shè)計(jì)對(duì)生物體和生物原料的加工為人類(lèi)生產(chǎn)出具有重要作用的生物技術(shù)產(chǎn)品。生物技術(shù)是人們對(duì)動(dòng)植物以及微生物本身的物質(zhì)加工而成，為人們生產(chǎn)數(shù)優(yōu)質(zhì)的生物技術(shù)產(chǎn)品更好的為社會(huì)服務(wù)。現(xiàn)代生物制藥技術(shù)其中包括現(xiàn)代化生物技術(shù)和發(fā)酵技術(shù)，生物技術(shù)來(lái)源于相關(guān)的學(xué)科和生物學(xué)發(fā)展相融合的產(chǎn)物，其中以重組DNA技術(shù)為核心主要的基因工程，這之中還包括有生化工程、細(xì)胞工程、微生物工程和生物制藥等各個(gè)領(lǐng)域。生物技術(shù)是綜合許多種現(xiàn)代科學(xué)理論與生命科學(xué)研究出來(lái)的一種高新技術(shù)，運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)手段為我國(guó)制藥行業(yè)的研究創(chuàng)造出廣闊的應(yīng)用前景。
1 發(fā)酵工程制藥
現(xiàn)代的發(fā)酵制藥工程。又可以被稱(chēng)作微生物工程，是指采用現(xiàn)代的生物技術(shù)手段，利用微生物的特定功能，為人類(lèi)生產(chǎn)出有用的產(chǎn)品，工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程直接運(yùn)用微生物技術(shù)。微生物代謝生產(chǎn)的生物技術(shù)就是發(fā)酵工程制藥。發(fā)酵工程制藥中含有，抗生素、激素、維生素等相關(guān)的生理活性物質(zhì)。主要的研究對(duì)微生物改良和篩選，工藝研究，等處理產(chǎn)品后續(xù)的問(wèn)題。如今DNA重組技術(shù)對(duì)微生物菌類(lèi)的改良有著重要的作用。在20世紀(jì)70年代中，基因技術(shù)和細(xì)胞技術(shù)融合等生物技術(shù)的不斷發(fā)展，發(fā)酵工業(yè)進(jìn)入了現(xiàn)代化的工程階段，其中生產(chǎn)的產(chǎn)品有酒精類(lèi)飲料，還有胰島素、生長(zhǎng)激素和抗生素等多種保健藥物。發(fā)酵工程制藥利用微生物生長(zhǎng)以及代謝制作中藥，此類(lèi)制作中藥方式比一般方式都優(yōu)越，可以全面的改善藥性，降低副作用，櫓幸钚猿煞痔峁┬碌姆⒄狗較潁產(chǎn)生新的藥物作用，針對(duì)各種適應(yīng)癥的治療，充分保護(hù)中藥成分，避免中藥活性成分遭到破壞，從而做到節(jié)約藥物資源。
2 基因工程制藥
基因工程制藥是指分子水平上基因的操作，根據(jù)人類(lèi)的需求所設(shè)計(jì)的，按照設(shè)計(jì)方案創(chuàng)建含有新性狀的生物新品系，并且能使生物新品系穩(wěn)定的遺傳給下一代。基因工程與工程設(shè)計(jì)運(yùn)用了相似的方法，具有明顯的理學(xué)與工程學(xué)的特點(diǎn)。工程制藥通過(guò)DNA技術(shù)將疾病的蛋白質(zhì)、酶、核酸等基因藥物轉(zhuǎn)移到宿主細(xì)胞進(jìn)行表達(dá)和繁殖，最終可以獲得相應(yīng)的治療藥物。抗生素通常是人體的活性因子，主要研究基因的鑒定、克隆導(dǎo)體的構(gòu)建，導(dǎo)入產(chǎn)物分離純化等問(wèn)題。基因工程被人們掌握時(shí)間并不是很長(zhǎng)，但已經(jīng)多次的取得了實(shí)際性的成果和應(yīng)用價(jià)值，基因技術(shù)已經(jīng)成為我國(guó)的核心技術(shù)，將在制藥方面充分的發(fā)揮重要作用。
3 細(xì)胞工程制藥
相關(guān)于細(xì)胞工程制藥的范圍還沒(méi)有確切的說(shuō)法，細(xì)胞工程是根據(jù)分子生物學(xué)原理，應(yīng)用了細(xì)胞培育技術(shù)以及細(xì)胞水平進(jìn)行遺傳操作。細(xì)胞工程大體可分為細(xì)胞質(zhì)工程和染色體工程。細(xì)胞工程的主要關(guān)鍵是運(yùn)用植物和動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)作為藥物生產(chǎn)技術(shù)。利用細(xì)胞技術(shù)對(duì)動(dòng)植物的培養(yǎng)可以生產(chǎn)出人類(lèi)活性因子，以及單克隆等抗體產(chǎn)品。也可以生產(chǎn)出活性因子疫苗等DNA產(chǎn)品。在地理?xiàng)l件和氣候環(huán)境的影響下植物細(xì)胞代謝產(chǎn)物含量仍然很高。系統(tǒng)正在研究培養(yǎng)，人參、三七等制藥用的植物，并對(duì)相關(guān)的培養(yǎng)條件做出了。分析表明，人參細(xì)胞培養(yǎng)物與藥理活性都和普通種植的人參沒(méi)有明顯差異。對(duì)于某些植物的細(xì)胞培養(yǎng)與生產(chǎn)已經(jīng)達(dá)到了商業(yè)化作用。除了對(duì)細(xì)胞大規(guī)模的培養(yǎng)之外，毛狀根與不定根的培養(yǎng)也很成功。黃氏毛狀根的培養(yǎng)效果與價(jià)格與藥物黃氏相似，希臘毛地黃細(xì)胞應(yīng)在褐藻酸欲的固定情況下培養(yǎng)，可將有毒的毛地黃物質(zhì)轉(zhuǎn)化成地高辛，運(yùn)用紫草細(xì)胞培養(yǎng)生產(chǎn)紫草寧等根據(jù)野生新疆雪蓮的抗炎等作用，相關(guān)人員等進(jìn)行了細(xì)胞培養(yǎng)物與天然新疆雪蓮抗炎、鎮(zhèn)痛的藥理實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)表明新疆雪蓮細(xì)胞培養(yǎng)物，可以成為野生雪蓮的替代品。資源短缺也是比較嚴(yán)重的問(wèn)題，對(duì)于資源短缺完全可以利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)對(duì)犀角等相關(guān)藥用動(dòng)物器官進(jìn)行培養(yǎng)，此方式就能解決資源短缺的問(wèn)題。
4 酶工程制藥
酶工程指的是用酶、細(xì)胞，等擁有獨(dú)特的催化功能，借助生物技術(shù)手段為人類(lèi)制造出需要的產(chǎn)品。酶學(xué)理論與化工技術(shù)結(jié)合形成的新技術(shù)就是沒(méi)酶工程。現(xiàn)如今已經(jīng)有很多國(guó)家都運(yùn)用了固定化的酶和細(xì)胞生產(chǎn)藥品。沒(méi)工程技術(shù)是現(xiàn)代生物技術(shù)的重要部分，固定化酶不僅能合成藥物分子。還能用于對(duì)藥物的轉(zhuǎn)化。我國(guó)運(yùn)用微生物的兩部轉(zhuǎn)化方法成功的生產(chǎn)出維生素C，酶工程主要研究產(chǎn)藥酶，酶細(xì)胞固定化相關(guān)的操作條件等。酶工程的應(yīng)用前景一片光明，發(fā)酵工業(yè)與化學(xué)合成工業(yè)發(fā)生了巨大的改變。藥用植物的有效成分來(lái)源于植物的次生代謝產(chǎn)物。現(xiàn)如今已有很多個(gè)國(guó)家充分的應(yīng)用固定化細(xì)胞與固定化酶進(jìn)行藥物的生產(chǎn)。
5 結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，我國(guó)的生物技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越重要，目前生物制藥的研究成果數(shù)量日益增長(zhǎng)，其技術(shù)制藥研究已經(jīng)不斷的深入各個(gè)領(lǐng)域，中藥研制新藥的環(huán)節(jié)也在不斷的介入在新藥研發(fā)中生物技術(shù)制藥形式相對(duì)比較重要，使生物技術(shù)制藥成為了研發(fā)主流。生物技術(shù)同時(shí)還具有對(duì)珍稀傳統(tǒng)藥材的保護(hù)同時(shí)還能生產(chǎn)出大量的高品質(zhì)藥材和藥品活性成分，使藥品活性成分的含量有效的提高。合理的應(yīng)用現(xiàn)代化生物技術(shù)，使我國(guó)的制藥行業(yè)不斷地取得更大的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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制藥工程新技術(shù)范文第5篇
【關(guān)鍵詞】生物制藥；現(xiàn)狀；發(fā)展
生物制藥研發(fā)是建立在基因工程、蛋白質(zhì)工程、抗體工程、細(xì)胞工程等現(xiàn)代工程的基礎(chǔ)上，其基本原理是對(duì)微生物DNA進(jìn)行重組，從而提高藥性和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，降低副作用的藥物。生物制藥是生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)的綜合體。生物制藥產(chǎn)業(yè)具有高投資、高風(fēng)險(xiǎn)、高回報(bào)等特點(diǎn)，造成其產(chǎn)業(yè)門(mén)檻較高，想要促進(jìn)我國(guó)制藥產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，必然需要全面認(rèn)識(shí)到其發(fā)展現(xiàn)狀及其問(wèn)題，從而不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制藥技術(shù)。
一、生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
根據(jù)中國(guó)藥科大學(xué)的譚淑華教授所說(shuō)可知，以全球生物技術(shù)藥物品種為整體，美國(guó)是全球藥物品種的63%，歐洲是全球藥品的25%，日本占7%。隨著生物制藥技術(shù)的不斷發(fā)展，生物技術(shù)藥物在制藥產(chǎn)業(yè)中的市場(chǎng)股份持續(xù)增加，我國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)也越來(lái)越重視生物制藥技術(shù)的研發(fā)。
生物制藥技術(shù)是高科技新興產(chǎn)業(yè)，經(jīng)過(guò)幾十年的努力，我國(guó)生物制藥技術(shù)研發(fā)在干擾素、疫苗、生長(zhǎng)因子等方面取得一定成就，并且運(yùn)用到生物制藥產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)中，而對(duì)于腫瘤、心血管疫病等藥物研究方面也取得一定成就。我國(guó)要清楚的認(rèn)識(shí)到生物制藥技術(shù)是處于發(fā)展初級(jí)階段，隨著我國(guó)政府對(duì)生物科學(xué)技術(shù)的大力支持，我國(guó)生物制藥技術(shù)不斷發(fā)展，在未來(lái)的5～10年內(nèi)，我國(guó)獲得SFDA批準(zhǔn)上市的生物技術(shù)藥物達(dá)到20多種，并且其中部分新藥走入國(guó)際市場(chǎng)，形成以克隆抗體為核心的生物制藥產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)鏈，增加我國(guó)在全球生物技術(shù)藥品研發(fā)的影響力，縮短與先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。
二、我國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題
我國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)近幾十年來(lái)雖然取得一定的成就，具有很大的發(fā)展?jié)摿Γ怯捎诎l(fā)、展并不成熟，其生產(chǎn)鏈存在一定的漏洞，阻礙我國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)更好、更快的發(fā)展。一是我國(guó)生制藥技術(shù)發(fā)展仍不成熟，生物技術(shù)藥品創(chuàng)新能力較弱；二是市場(chǎng)投入并不樂(lè)觀，我國(guó)研發(fā)的新型生物技術(shù)藥品的市場(chǎng)投入并不順利，在全球生物技術(shù)藥品中的成分更是微乎其微；三是我國(guó)制藥生技術(shù)研發(fā)與國(guó)際脫節(jié)；四是生物藥品生產(chǎn)結(jié)構(gòu)不合理等。
三、我國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展建議
我國(guó)生物制藥技術(shù)在未來(lái)的幾十年內(nèi)會(huì)為我國(guó)農(nóng)業(yè)、醫(yī)療保健等行業(yè)帶來(lái)天翻地覆的變革，為生物制藥產(chǎn)業(yè)提供廣闊的市場(chǎng)空間，逐漸增加我國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)在全球市場(chǎng)的影響力。
1.優(yōu)化生產(chǎn)方式
我國(guó)的醫(yī)療發(fā)展具有悠久的歷史，為我國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)提供豐富的藥物資源，我國(guó)中醫(yī)療效在國(guó)際上都具有很大影響力，為我國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)走進(jìn)國(guó)際市場(chǎng)打下基礎(chǔ)。我國(guó)生制藥產(chǎn)業(yè)面臨全球生物制藥技術(shù)日新月異的特點(diǎn)，必須建立具有自身特點(diǎn)的生物制藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式。例如中草藥生產(chǎn)模式，利用天然無(wú)污染的純植物藥物資源，研究其發(fā)酵、酶化等過(guò)程將其有效成分進(jìn)行提取，并將現(xiàn)代生物技術(shù)運(yùn)用到相關(guān)產(chǎn)業(yè)，擴(kuò)大具有中國(guó)特色生物制藥產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模。
2.產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì)
隨著我國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，其新藥的研發(fā)必然成為其研發(fā)的重點(diǎn)。我國(guó)政府與高校應(yīng)該加重對(duì)生物制藥技術(shù)人才的培育，并為其建立先進(jìn)的生物制藥研發(fā)中心和工作崗位，并將其研發(fā)中心與制藥企業(yè)相結(jié)合，建立其相輔相成的關(guān)系，有利于新藥的研發(fā)與市場(chǎng)推廣，然后企業(yè)之間強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，建立技術(shù)、生產(chǎn)同盟，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，在各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，以最低的成本獲取最高的利潤(rùn)，增加各自的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，創(chuàng)建雙贏的局面。例如將技術(shù)含量較高的生制藥技術(shù)研發(fā)轉(zhuǎn)接給具有技術(shù)實(shí)力的小型制藥企業(yè)，降低新藥開(kāi)發(fā)成本的同時(shí)，也在縮短研發(fā)周期，從而加快技術(shù)轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力的周期，促進(jìn)生物制藥產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化。再加上國(guó)家政府的大力扶持，通過(guò)宏觀調(diào)控的手段和財(cái)力、物力、人力的支持，必然會(huì)加快我國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步伐。
3.擴(kuò)大生物制藥產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模
生物制藥產(chǎn)業(yè)是生物技術(shù)、醫(yī)療技術(shù)等多種技術(shù)向融合的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展不僅僅依賴(lài)生物技術(shù)的研發(fā)，與相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)的研發(fā)也影響其發(fā)展前進(jìn)的步伐，例如信息技術(shù)、圖像處理技術(shù)等新型技術(shù)。計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)與生物分子技術(shù)的結(jié)合，有利于生物技術(shù)新藥品的研發(fā)，并且利用模擬系統(tǒng)，可以更好的研發(fā)新藥的效用，大大降低新藥研發(fā)的成本，因此新技術(shù)與生物技術(shù)的結(jié)合有助于縮短生物制藥產(chǎn)業(yè)新藥的研發(fā)周期，提高新藥的功效和安全性能。生物技術(shù)與信息技術(shù)相結(jié)合，有助于生物制藥產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展。
4.研發(fā)模式的創(chuàng)新和重點(diǎn)突破
傳統(tǒng)的生物技術(shù)藥品的研發(fā)模式已經(jīng)落后于時(shí)代，不再適用于生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)今的研發(fā)模式已經(jīng)從傳統(tǒng)的范范合成，普遍篩選的簡(jiǎn)單研發(fā)模式轉(zhuǎn)化為具有針對(duì)性、重點(diǎn)性的先導(dǎo)化合物的篩選、優(yōu)化、評(píng)估等先進(jìn)研發(fā)模式。將藥物
近幾年我國(guó)生物制藥技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)逐漸與國(guó)際生物制藥市場(chǎng)接軌，我國(guó)在未來(lái)十年生物制藥技術(shù)研發(fā)的計(jì)劃中以人源治療單克隆抗體、反義藥物、基因治療藥物、可溶性蛋白質(zhì)工程藥物、核酸藥物、細(xì)胞治療等領(lǐng)域作為重點(diǎn)研發(fā)對(duì)象。例如借助蛋白質(zhì)工程技術(shù)研發(fā)新藥；反義寡核苷酸藥物的研發(fā)；結(jié)合基因工程技術(shù)的先進(jìn)性，研發(fā)新藥物；發(fā)現(xiàn)新藥物的研發(fā)方向和資源；據(jù)調(diào)查市場(chǎng)上抗體藥物中人源抗體藥物占據(jù)20%，但是臨床藥物實(shí)驗(yàn)卻占據(jù)50%，因此人源抗體具有很大的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)潛力等。
結(jié)束語(yǔ)：
綜上所述，生物制藥產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)的新興產(chǎn)業(yè)，其具有很大的發(fā)展?jié)摿ΑｋS著各個(gè)相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)的進(jìn)步和我國(guó)政府的大力支持，我國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)必然會(huì)取得更大的成就。在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中重視生產(chǎn)方式和研發(fā)模式的優(yōu)化創(chuàng)新，順應(yīng)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì)，擴(kuò)大生物制藥產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)空間和新藥研發(fā)的重點(diǎn)突破等方面的改進(jìn)，為我國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)建良好的生存空間，挖掘生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?jié)摿Γs短與先進(jìn)國(guó)家生物制藥技術(shù)的差距，爭(zhēng)取將我國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)與國(guó)際接軌，增強(qiáng)我國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)綜合實(shí)力。
參考文獻(xiàn)：
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