高三英語任課教師

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高三英語任課教師范文第1篇

關(guān)鍵詞: 北京地區(qū) 英語專業(yè)本科生 人才培養(yǎng)模式 比較研究

一、引言

隨著國際化進(jìn)程的加快,對英語人才的要求也不斷提高。北京地區(qū)高校本科生英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式目前主要分為三種:語言+專業(yè)型、專業(yè)+語言型和語言型。不同學(xué)校根據(jù)自己的特點(diǎn),對英語專業(yè)學(xué)生采用不同的培養(yǎng)模式。但針對三種人才培養(yǎng)模式缺乏橫向分析與比較,針對具體培養(yǎng)模式也缺乏縱向系統(tǒng)分析。筆者所在項(xiàng)目組決定在前人的基礎(chǔ)上,對三種人才培養(yǎng)模式進(jìn)行橫向與縱向研究,并針對所發(fā)現(xiàn)的問題提出建設(shè)性意見。

二、調(diào)查設(shè)計(jì)研究

調(diào)查對象為北京地區(qū)三所高校,兩所財(cái)經(jīng)類院校,一所語言類院校,英語專業(yè)的學(xué)生。語言類院校的語言學(xué)專業(yè)為英語培養(yǎng)模式;經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)為語言+專業(yè)型培養(yǎng)模式;英語(傳媒方向)為專業(yè)+語言培養(yǎng)模式。三所高校采用的是三種不同的人才培養(yǎng)模式,主要采用的口頭調(diào)研、訪談、互聯(lián)網(wǎng)信息搜索等形式。對語言+經(jīng)貿(mào)知識人才培養(yǎng)模式的調(diào)研,主要是針對其中一所財(cái)經(jīng)院校英語專業(yè)四個(gè)年級在校生,通過問卷調(diào)查方式,對課程設(shè)置、教學(xué)方法、職業(yè)規(guī)劃、改進(jìn)意見等方面進(jìn)行深入調(diào)查。調(diào)查結(jié)果用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)語言、語言+專業(yè)、專業(yè)+語言三種人才培養(yǎng)模式橫向比較。

1.三種人才培養(yǎng)模式在課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上稍有不同。

作為英語專業(yè),三種人才培養(yǎng)模式在課程設(shè)置上都在低年級中開設(shè)了閱讀、聽說、翻譯等基本英語技能的課程。單純英語型人才培養(yǎng)模式主要是英語語言學(xué)相關(guān)內(nèi)容。而語言+專業(yè)型(經(jīng)貿(mào))人才培養(yǎng)模式課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是:基礎(chǔ)課+知識課+能力課。基礎(chǔ)課包括培養(yǎng)英語語言的聽、說、讀、寫、譯技能方面的課程;知識課由兩部分組成,即專業(yè)知識課(英語語言知識、文化、文學(xué)等)和相關(guān)學(xué)科知識課(包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易、管理學(xué)等);能力課是面向市場和社會需求開設(shè)的課程,如筆譯、口譯、商貿(mào)英語、高級英文寫作等。專業(yè)+語言型(傳媒方向)主要課程:新聞理論、中西傳媒史、政策法規(guī)、英語新聞報(bào)道、新聞采編及英語新聞寫作等。

2.不同人才培養(yǎng)模式下,學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃方向稍有差異。

由于在校期間所學(xué)課程及其要求不完全相同,接受了不同人才培養(yǎng)模式的學(xué)生在面對職業(yè)規(guī)劃時(shí),求職或求學(xué)方向也稍顯差異。單純英語模式的學(xué)生以科研、教師、翻譯等作為主要求職方向。語言+專業(yè)(經(jīng)貿(mào))模式的學(xué)生選擇范圍更寬泛,除傳統(tǒng)英語方向(如翻譯),很多學(xué)生向經(jīng)濟(jì)、金融、管理等領(lǐng)域表現(xiàn)出了興趣。專業(yè)+語言(傳媒方向)的學(xué)生主要就業(yè)去向?yàn)殡娨暸_、電臺、報(bào)社、網(wǎng)站的國際部,從事英語節(jié)目主持、采編、制作等,與具體專業(yè)方向相符合。

(二)以語言+專業(yè)(經(jīng)貿(mào))型人才培養(yǎng)模式為實(shí)例縱向深入比較。

1.學(xué)生對課程設(shè)置、教學(xué)方式、師資力量、授課環(huán)境等都提出了改進(jìn)意見。

針對課程設(shè)置,有56.42%的學(xué)生希望在條件允許下再增加些經(jīng)貿(mào)類課程,即專業(yè)課程;針對教學(xué)方式,有53.85%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)給予更多的實(shí)習(xí)時(shí)間,在實(shí)用中學(xué)習(xí);針對師資力量,83.79%的學(xué)生都希望增加復(fù)合型教師,即擁有英語專業(yè)背景,又有經(jīng)貿(mào)知識及經(jīng)驗(yàn)的教師;針對授課環(huán)境,44.72%的學(xué)生希望英語課和專業(yè)課都采用中英文相結(jié)合的方式上課。在調(diào)查中,51.92%的學(xué)生認(rèn)為課程設(shè)置是亟待改進(jìn)的,可見我們目前的英語專業(yè)的課程設(shè)置還有不完全合理部分。

2.學(xué)生普遍認(rèn)為英語中的聽較難,但低高年級對其他部分難易程度的比較又表現(xiàn)出少許差異。

在調(diào)查中,33.96%的學(xué)生認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)中聽最困難。認(rèn)為說最困難,與認(rèn)為譯最困難的學(xué)生比例相差不多,分別為23.90%和23.27%。但低年級中認(rèn)為說最困難的人數(shù)(28.57%)稍多于譯的人數(shù)(24.29%),高年級中選擇譯的人數(shù)(22.47%)卻多于選擇說的人數(shù)(20.22%)。

由此可見,中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)多數(shù)認(rèn)為聽力最為困難,口語與翻譯也較難。初學(xué)者認(rèn)為口語難于翻譯,但隨著英語學(xué)習(xí)的深入,對翻譯知識接觸的深入,高年級學(xué)生更多地認(rèn)為翻譯難于口語。

3.語言+專業(yè)型的學(xué)生普遍希望學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識。

在對四個(gè)年級的調(diào)查中,81.25%的學(xué)生與傳統(tǒng)英語語言文學(xué)相比,更愿意學(xué)習(xí)專業(yè)英語知識(經(jīng)貿(mào)類)。只有10%的學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識是以通過考試為目的,90%的學(xué)生都是希望學(xué)習(xí)更多知識或是有意向經(jīng)貿(mào)方向發(fā)展。學(xué)生對于經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)、會計(jì)學(xué)等都表現(xiàn)出極大的興趣。

4.學(xué)生在求職擇業(yè)時(shí)對前景較為悲觀,考研也多選擇非英語專業(yè)。

在調(diào)查中,47.14%的學(xué)生認(rèn)為找工作越來越難,前景不是很好,同時(shí)55.56%的學(xué)生對英語專業(yè)的就業(yè)前景也不看好。當(dāng)面臨求職時(shí),學(xué)生們不再受專業(yè)等限制,而是就具體情況而定,沒有特殊偏好。在讀研選擇專業(yè)時(shí),只有13.46%的學(xué)生表示愿意繼續(xù)選擇英語專業(yè),大部分學(xué)生則會選擇需要英語背景或著完全脫離英語的專業(yè)。

四、發(fā)現(xiàn)與討論

(一)結(jié)合自身優(yōu)勢選擇不同的人才培養(yǎng)模式。

就英語專業(yè)的建設(shè)而言,應(yīng)該結(jié)合該校的背景環(huán)境。作為學(xué)校下屬的一個(gè)專業(yè),不應(yīng)該脫離學(xué)校的宏觀背景。結(jié)合該校的優(yōu)勢,或是強(qiáng)勢學(xué)科,選擇一個(gè)適合自身發(fā)展的人才培養(yǎng)模式,如語言類院校可以選擇單純的語言模式,特色類院校可以選擇另兩種。

就學(xué)生個(gè)體而言,應(yīng)該綜合考慮自身興趣、特長等選擇不同人才培養(yǎng)模式的英語專業(yè)。三種人才培養(yǎng)模式雖都屬于英語專業(yè),但具體方向卻稍有差別。學(xué)生們應(yīng)該綜合考慮。

(二)建立完善的教學(xué)體系,更新課程設(shè)置模式。

傳統(tǒng)的課程設(shè)置上存在一些不合理地方,且各個(gè)課程間相互割裂,不成系統(tǒng)。在此構(gòu)建一個(gè)圖形。英語專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)的人才有“扎實(shí)的基本功,寬廣的知識面,一定的專業(yè)知識,較強(qiáng)的能力和較好的素質(zhì)”。課程主要分為四大模塊。通識教育課程主要為思想政治課等教育部規(guī)定的必修課;英語專業(yè)課程主要包括聽、說、讀、寫等基本功課程;專業(yè)課程為跨學(xué)科專業(yè)知識,如經(jīng)貿(mào)類;文化修養(yǎng)課程主要為英語人文素養(yǎng)知識的學(xué)習(xí)。除此之外,還可以包括自選性的跨學(xué)科課程模塊,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣等選擇學(xué)習(xí)。課程模塊間應(yīng)成系統(tǒng),系統(tǒng)的思想應(yīng)該貫穿于整個(gè)英語專業(yè)的課程設(shè)置中。

(三)改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法由于缺乏對學(xué)生的深入了解,使得傳授的過程死氣沉悶,又缺少主動性。教師首先需要了解學(xué)生對英語的看法,在課堂中突出重點(diǎn)與難點(diǎn),而非面面俱到。針對學(xué)生普遍認(rèn)為聽力與翻譯較難,教師應(yīng)該在課上刻意地加強(qiáng)該方面的訓(xùn)練,盡可能多地創(chuàng)造練習(xí)機(jī)會。教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)和學(xué)生的互動,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,在過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(四)增加跨學(xué)科知識,增加職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

越來越多的英語專業(yè)把培養(yǎng)復(fù)合型英語人才作為培養(yǎng)的目標(biāo),這就要求在本科階段對學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科知識的人才培養(yǎng)。調(diào)查也顯示,學(xué)生大多愿意主動接受跨學(xué)科知識,其中很多學(xué)生更計(jì)劃在跨學(xué)科方向發(fā)展。英語專業(yè)可以相聯(lián)系的學(xué)科很多,如經(jīng)管、法律、傳媒等。考慮到跨學(xué)科知識在學(xué)生中的需求,這些跨學(xué)科知識可以在學(xué)習(xí)中對英語專業(yè)學(xué)生適當(dāng)提高些要求,特別是在考試中提高難度,以更好地適應(yīng)學(xué)生在未來發(fā)展時(shí)的規(guī)劃方向。同時(shí),還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)。在適當(dāng)時(shí)機(jī)幫助學(xué)生,在考研、出國、就業(yè)中做好選擇,提供相應(yīng)指導(dǎo)。

五、結(jié)語

本文對英語專業(yè)常見的三種人才培養(yǎng)模式(英語、英語+專業(yè)、專業(yè)+英語)進(jìn)行了調(diào)查研究,從橫向、縱向兩個(gè)方向進(jìn)行調(diào)查。對所得數(shù)據(jù)及各種資料進(jìn)行了初步整理、統(tǒng)計(jì)、分析,及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題,并針對問題提出看法、解決建議等。

參考文獻(xiàn):

[1]探索英語人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位對英語專業(yè)教育的影響.

[2]葛衛(wèi)紅.英語專業(yè)本科生口譯教學(xué)現(xiàn)況調(diào)查與分析.首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)報(bào),2009.

高三英語任課教師范文第2篇

鄞州高級中學(xué)本屆高三任課教師是新任教研組長舒榮宏，備課組長是程海波，另有三名教師，劉湘杰、任艷萍和陳微微。老組長彭文國老師聞聲過來，在更新了本學(xué)期任課任職情況后，我開始看課表，準(zhǔn)備第二三節(jié)聽課。五位老師沒有一位推托，隨便我聽哪一位。這倒讓我覺得有點(diǎn)為難，到底聽誰的課？我聽課的目的也就是了解一下基本情況，看看教師和學(xué)生的精神面貌，教學(xué)節(jié)奏和課堂教學(xué)中所體現(xiàn)的教學(xué)和復(fù)習(xí)思路，于是就挑選了第一次帶高三的陳微微老師和年長些的男教師劉湘杰老師。

首次帶高三并不總是讓人擔(dān)心的。根據(jù)我歷年的觀察，凡是首次帶高三的教師一般都能出成績。因?yàn)閷W(xué)校既已交給了他或她的重任，就已經(jīng)說明他們具有擔(dān)當(dāng)重任的實(shí)力。當(dāng)然壓力是在所難免的，但壓力之下往往能生出更大的動力來，這是一般規(guī)律。今年高考高級中學(xué)李俏波老師就是實(shí)例，她初帶高三一路踏實(shí)地走過來，虛心學(xué)習(xí)，潛心教學(xué)，所帶班級出成績也是很自然的事情。高三（7）班理科班平均分114.4分，高三（8）班文科班平均分達(dá)119.4分，是全校最高的。我已給李俏波老師布置作業(yè)，讓她把首次帶高三的體會寫出來給更多的初帶高三的老師分享。話說陳微薇老師，她也是首次帶高三，從我所了解的情況來看，明年的今天我要表揚(yáng)的人當(dāng)中肯定會有她。她所教的內(nèi)容首先是聽力教學(xué)，接著是復(fù)習(xí)高一第一模塊第二單元的知識點(diǎn)，使用的課本是名師一號。她的課節(jié)奏明快，表達(dá)清晰，知識點(diǎn)講授到位，仔細(xì)詳盡，但缺點(diǎn)也是極其明顯的。劉湘杰老師也是復(fù)習(xí)高一第一模塊第二單元的知識點(diǎn)，教師講得也非常仔細(xì)，面面俱到，未恐漏下什么。這種心理高三任課教師當(dāng)中普遍存在。課后，我便與備課組老師一起討論分析這樣的教學(xué)模式，并提出了六條意見，其實(shí)在提這些意見前，任課教師心里早就意識到了，他們平時(shí)也在不斷地反思這樣的教學(xué)方法，只是內(nèi)心的困惑和高考這根指揮棒的魔力不由自主地會引領(lǐng)老師朝著最原始的功利主義方向發(fā)展，高考考什么我教什么，高考可能要考什么我就要教什么。對每個(gè)知識點(diǎn)都不放過，唯恐高考萬一考到，學(xué)生答不出來，留下遺憾，這種責(zé)任性和敬業(yè)精神令人肅然起敬！但反過來說，即使我們漏掉了某幾個(gè)知識點(diǎn)或者未予充分強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致學(xué)生失分，但總體上我們把握了教語言的根本，抓住了西瓜丟了幾顆芝麻又有什么關(guān)系？那什么才是教語言的根本？這個(gè)話題扯開去又沒完沒了了。我暫且打一個(gè)比方，大家都知道飛人劉翔，他是110米跨欄運(yùn)動員，可人們經(jīng)常會從電視上看到他在體操房舉扛鈴，壓腿，練習(xí)蛙跳，甚至訓(xùn)練一些看起來與他專業(yè)毫不相干的事情。他的專項(xiàng)不是跑步嗎？那為何不干脆每時(shí)每刻訓(xùn)練跑步呢？我們都知道其中的道理，可就是不明白我們自己在做很愚蠢的事情，整天盯著高考題型，圍繞高考可能會考到的一些細(xì)節(jié)而忽視整體能力提升，忽視了語言是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，忽視了聽說讀寫的相互關(guān)系，僅為高考而高考，無異于讓劉翔整天練跑步一樣，這不是很荒謬嗎？

我的六條意見歸納如下：

一、 與鄞州中學(xué)調(diào)研報(bào)告中所述一樣，高三教學(xué)仍然要講究講課藝術(shù)。高三學(xué)生并不是特殊的學(xué)生。有些人很荒唐，認(rèn)為各校不得補(bǔ)課，但是畢業(yè)班例外，認(rèn)為要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，但高三學(xué)生例外，認(rèn)為高三要實(shí)打?qū)崳瑹o需那么多的講課套套，這就是犯了典型的邏輯錯誤和教育思想錯誤，老文章中已有提及，不再展開。高三學(xué)生更需要激發(fā)思維，引發(fā)興趣，比如復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，為何不可以搞一些有趣的組詞成句的游戲呢？把毫不相干的詞在有限的時(shí)間里串起來以起到學(xué)以致用的作用，并向?qū)W生說明需要用到正在復(fù)習(xí)的語法條目。這樣做不是對書面表達(dá)水平的提高有好處嗎？

二、 變講解傳授式為學(xué)生探究式。盡可能避免高三課堂出現(xiàn)老師一言堂現(xiàn)象。仍然堅(jiān)持以任務(wù)驅(qū)動的原則，貫徹高中整個(gè)階段的教育思想，而不是把高三教學(xué)辟出在外。否則的話課會上得很枯燥乏味，老師們已經(jīng)有這個(gè)感覺了。

三、 知識重現(xiàn)過程中要努力使學(xué)生把所溫習(xí)的知識內(nèi)化成自己的語言，關(guān)鍵是會運(yùn)用，所以更要倡導(dǎo)在活動中學(xué)。

四、 如何在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，保持高三的水準(zhǔn)，并提升能力。避免復(fù)習(xí)高一時(shí)學(xué)生的認(rèn)知水平就降到了高一。

五、 如何把綜合能力訓(xùn)練揉合在一起，每節(jié)課既考慮到復(fù)習(xí)的覆蓋面，又各有側(cè)重。

六、 從詞句復(fù)習(xí)提升到篇章結(jié)構(gòu)，努力做到詞不離句，句不離段，段不離章。始終把閱讀教學(xué)放在重要的位置。

與老師的討論交流是愉悅的，很快我的調(diào)研也接近尾聲。學(xué)校對高三學(xué)生給予了特殊照顧，對這一點(diǎn)，我倒認(rèn)為是很人性化的，畢竟高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活更加艱苦一些，所受的壓力也更大一些，每個(gè)教室都配有空調(diào)，讓我這個(gè)偶而進(jìn)教室的人倍覺得清涼，教師和學(xué)生在這樣的炎熱天氣里，坐在舒適環(huán)境里上課效果自然會更好些。

附：

一、指導(dǎo)思想 根據(jù)《考綱》要求，針對學(xué)生實(shí)際，確定高三英語教學(xué)計(jì)劃；密切 關(guān)注2011年英語高考的動向，及時(shí)采取應(yīng)對策略；通過各種有效教學(xué)活動，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò)；以抓好學(xué)生整體水平為重點(diǎn)，以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力為歸宿，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力，并逐步達(dá)到高考要求。 二、具體要求

1、關(guān)注《10年考綱》與《11年考綱》之間的變化。

2、研究《大綱》中目標(biāo)規(guī)定的語法項(xiàng)目，明確學(xué)生掌握的重點(diǎn)以及掌握到什么程度。抓住語法重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)對《大綱》和《考綱》中詞匯復(fù)習(xí)的研究。

3、把教學(xué)工作落到實(shí)處。重點(diǎn)在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上。精選復(fù)習(xí)材料，提高復(fù)習(xí)效率。通過練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。

4、重視語篇訓(xùn)練，強(qiáng)化專題訓(xùn)練包括閱讀理解，完形填空，短文改錯和書面表達(dá)。通過對各題型解題方法和解題技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)試水平。

5、加強(qiáng)備課組集體研討，學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、教

高三英語任課教師范文第3篇

一、活動過程

活動環(huán)節(jié)

內(nèi) 容

導(dǎo)入主題

各位老師，各位同學(xué)，大家下午好。

首先，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的光臨！

今天我們要召開的主題班會是：2011 我不認(rèn)輸！

一、成長快

樂

很多同學(xué)兒時(shí)的照片，請同學(xué)猜一猜，他（她）誰？讓同學(xué)們回憶那天真無邪的童年和少年時(shí)光。之后，一個(gè)短片《童年—少年—青年》重溫懵懂童年——青澀少年—熱血青年的美好記憶。（ppt展示相關(guān)照片）

二、友誼地久天長

同學(xué)們共同回憶高中時(shí)期的感人故事，并進(jìn)行講述，有同學(xué)回憶了朋友之間的真情友誼，也有同學(xué)回顧了老師對自己的諄諄教誨，還有同學(xué)忘情于和朋友共同的成長經(jīng)歷，聽來讓人動情，使大家倍加珍惜高中時(shí)光，和共同戰(zhàn)斗的歲月。

三、相聲欣賞

兩位同學(xué)的相聲讓大家共同回到了高中三年的學(xué)習(xí)和生活情景。在笑聲中更加深了同學(xué)的友誼和真情。

四、師生情深

主持人用語言描述教師的特征，讓同學(xué)猜猜是哪位任課教師？然后是任課教師對即將參加高考的寄語。【語文郭旭老師寫到：“――你們要自信‘海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰；”要有毅力，‘聞雞起舞’‘秉燭達(dá)旦’；要勤奮‘觀千劍而后識器，操千曲而后曉音’”；數(shù)學(xué)吳苗老師，讓智慧在六月閃光，拼搏最后82天，五高因你們而輝煌。”；英語許然冰老師寫到：“的寫到：“在高中生活即將結(jié)束和高考即將來臨之際，回想你們的高中生活，我感慨萬千，面對即將的高考，我希望你們要充分利用好自己旺盛的精力和高昂的斗志，激發(fā)自己無窮的智慧去拼搏，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。同學(xué)們，請記住，老師將與你們一起并肩戰(zhàn)斗！”】同學(xué)們認(rèn)真聆聽著老師的諄諄教誨，對高考充滿了信心！

五、家長來信

這是一封來自我班一位同學(xué)的家長來信，班長代為宣讀。

六、我們的宣言

壯志在胸，奮力拼搏！攜手并

進(jìn)，共創(chuàng)輝煌！2010我不認(rèn)輸集體宣誓，并簽名！

七、集體歌唱

歌曲“祝福” ——朋友我永遠(yuǎn)祝福你--傷離別離別雖然在眼前，說再見再見不會太遙遠(yuǎn)，若有緣有緣就能期待明天，你和我重逢在燦爛的季節(jié)。--朋友我永遠(yuǎn)祝福你--

八、班主任寄語

班主任對一模考試做總結(jié)并獎勵優(yōu)秀生和進(jìn)步生共12位同學(xué)，班主任做班會的總結(jié)發(fā)言。

二、班會感想

1．本次班會基本達(dá)到了增進(jìn)團(tuán)結(jié)鼓舞信心的目的。通過回憶兒時(shí)與高中的學(xué)習(xí)與生活，使同學(xué)倍加珍惜同學(xué)友誼，增強(qiáng)了班級的凝聚力和向心力。通過教師寄語、家長的一封信使同學(xué)認(rèn)識到老師對自己的教誨和期待，家長對自己的真愛和厚望，鼓舞了同學(xué)的高考信心，增強(qiáng)了他們的責(zé)任感與使命感。

高三英語任課教師范文第4篇

一、工作目標(biāo)

應(yīng)、歷屆本科完成率第一。

二、基本情況介紹

1、教師：本屆教師共44人，其中高職12人中職21人，其中有8人第一次帶高三。和上屆相比，本屆的特點(diǎn)是：班級少，老師多。以中青年教師為主，大多數(shù)老師都有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，少數(shù)老師敬業(yè)精神不夠，同時(shí)年輕教師的工作經(jīng)驗(yàn)需要進(jìn)一步積累。

2、學(xué)生：本屆高三應(yīng)屆生505人，分為六理、四文共10個(gè)班。其中理科267人，文科238人，理科一個(gè)好班、一個(gè)中等班、四個(gè)普通班；文科一個(gè)好班、三個(gè)普通班。受當(dāng)年高一招生的影響，本屆應(yīng)屆生整體素質(zhì)較前兩屆有較大下降，高三歷理只有兩個(gè)理科班共109人，無論是人數(shù)還是高考成績都較去年明顯下降。

三、工作措施

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究高考新動向

我們要求同課題的老師相互協(xié)作，加強(qiáng)研討，共同備課，發(fā)揮全年級教師的集體優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，互幫互學(xué)，為此，我們積極要求部分教師調(diào)整辦公室，盡可能將年輕教師特別是第一次帶高三的教師和經(jīng)驗(yàn)豐富、認(rèn)真敬業(yè)的骨干教師坐一起。為確保整體教學(xué)質(zhì)量的提升，在平時(shí)的上課中要求老師必須有規(guī)范的備課本，要背好、上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評講課等，復(fù)習(xí)課要注重知識的條理、系統(tǒng)化。練習(xí)課既要重知識的講解、又重能力的培養(yǎng)，題目的設(shè)置要有梯度講解之前要統(tǒng)計(jì)，錯得多的詳細(xì)講，對典型錯誤要進(jìn)行個(gè)案分析評講。作業(yè)要全改，師生都應(yīng)備有錯題本，以便發(fā)現(xiàn)不足之處，另外，我們積極參加各類教研活動，以獲得高考第一手信息。特別是加強(qiáng)對高考說明和高考考綱的學(xué)習(xí)和研究，努力提高課堂效率，不做或少做無用功。

（2）注重宣傳，鼓舞士氣

淮北之行回來后，我們深切認(rèn)識到宣傳的重要性，好的宣傳可以鼓舞學(xué)生的信心，增強(qiáng)他們的斗志，因此我們加大了宣傳工作的力度，具體做如下：

1、在學(xué)校最顯眼的地方拉橫幅，張貼勵志標(biāo)語；

2、利用學(xué)校櫥窗以光榮榜的形式張貼每次月考成績，讓高三同學(xué)知道全校都在關(guān)注他們！

3、學(xué)校的電子屏幕上，我們開展了每天一標(biāo)語的活動來激勵高三同學(xué)的斗志！

4、對每個(gè)班級都進(jìn)行布置,要求每個(gè)班級的同學(xué)將自己的高考目標(biāo)分?jǐn)?shù)寫在黑板上，每天自己都能看到，不斷激勵自己，并且張貼符合自己班級情況的標(biāo)語，比如二班，一學(xué)生周記中寫到“我做了一個(gè)夢，夢中我考上大學(xué)了，屋前屋后放了好多鞭炮呀”于是我們就有了這樣的兩句話：夢中的鞭炮何時(shí)才能響起，理想的翅膀明年六月放飛。

（3）劃分指標(biāo)，責(zé)任到班

第一次月考后，在各班主任的要求下，我們就進(jìn)行了指標(biāo)的劃分。指標(biāo)盡早到班，可以明確責(zé)任與目標(biāo)。激發(fā)老師和班主任的斗志。（1）-37，（2）-4，（3）-3，（4）-3，（5）-3，（6）-27，（7）-22，（8）-1，（9）-1，（10）-2，應(yīng)屆共計(jì)103人；理補(bǔ)各40人。要求各班主任及任課教師加強(qiáng)正面宣傳，放大指標(biāo)量，激勵學(xué)生的斗志。

（4）提高上課質(zhì)量，45分鐘要成效

具體做法如下：

1、狠抓集體備課，我們大力的倡導(dǎo)組內(nèi)合作，強(qiáng)力推行教育資源共享制，一方面我們通過集體智慧為教師補(bǔ)短，要求年輕教師拜師，通過以老帶新，共同提高。另一方面通過示范課、研究課、組內(nèi)互相聽課的形式引導(dǎo)每位高三教師成長。

2、嚴(yán)格規(guī)范課堂行為，根據(jù)學(xué)生的能力來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不片面的追求“難題”，而是強(qiáng)調(diào)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的前提下的逐步提高。

3、加大聽課力度，包括年級組安排或校長的隨機(jī)推門聽課等。

4、及時(shí)、認(rèn)真分析，不徇私情，針對該節(jié)課的實(shí)際，客觀、公正分析，以期真正達(dá)到效果。

（5）重視邊緣生，積極補(bǔ)短，挖掘潛力

邊緣生我們指的是好班排名較后的，普通班前十五名的同學(xué)，他們是不可忽視的中間力量，是我們高考取勝的關(guān)鍵，平時(shí)我們要求老師上課的時(shí)候，要更關(guān)注和關(guān)心這些學(xué)生，平時(shí)作業(yè)、試卷要對這些學(xué)生進(jìn)行面批。班主任平時(shí)要多找這些學(xué)生談心，鼓勵他們，做好思想工作，增強(qiáng)他們的信心，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，本學(xué)期我們還實(shí)行了師生結(jié)對子的方法，每位老師負(fù)責(zé)幾位邊緣生，幫助他們克服學(xué)習(xí)、生活、思想上的困難等。我們還為有短腿科目的邊緣生開設(shè)了補(bǔ)短小班，幫助他們盡快的提高。

本屆高三補(bǔ)短工作啟動較早，上學(xué)期一開學(xué)我們就編排了補(bǔ)短表，利用晚自習(xí)第四節(jié)，開設(shè)3個(gè)補(bǔ)短小班，請本年級各學(xué)科經(jīng)驗(yàn)最豐富、認(rèn)真敬業(yè)的老師為各班臨界生補(bǔ)短，本著全局的思想，打破了班級的界限。很多學(xué)生反映較好。本學(xué)期我們將進(jìn)一步調(diào)整和完善補(bǔ)短，一方面控制學(xué)生數(shù)量、加強(qiáng)監(jiān)管；另一方面雙管齊下，選派教師和任課教師共同補(bǔ)短，確保效率最大化。我們根據(jù)考試成績和教師推薦，確定補(bǔ)短學(xué)生名單，要求他們必須按時(shí)補(bǔ)短，同時(shí)年級組加強(qiáng)考勤，如發(fā)現(xiàn)教師不按時(shí)或準(zhǔn)備不充分，就找該教師談話；如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，一方面找班主任，另一方面找學(xué)生。為確保這些學(xué)生的補(bǔ)短取得明顯效果，我們還積極聯(lián)系家長，尋求他們的大力支持和積極配合，共同努力，提高學(xué)生成績。

（6）月考、周測雙管齊下

實(shí)踐證明，高三復(fù)習(xí)階段的月考機(jī)制對掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果等方面都有不可替代的作用，上學(xué)期我們設(shè)置了月考與周測并舉的措施，即：在兩個(gè)月考之間，利用晚自習(xí)進(jìn)行一次周測！提高了考試的密度，增強(qiáng)了學(xué)生的時(shí)間上的緊迫感。為了提高命題的針對性，我們成立了月考制卷小組，以學(xué)科帶頭人為主，進(jìn)行選題，改題，盡量不使用成品卷，以考促教，以考促學(xué)。每次考試以后班主任盡快統(tǒng)計(jì)成績，上報(bào)年級組，然后由校、年級組負(fù)責(zé)人、班主任分別給學(xué)生開會，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵后進(jìn)，為退步的同學(xué)分析原因，找方法。爭取做到每考必有所得。上學(xué)期我們進(jìn)行了四次月考、兩次周測，包括和水口的兩次連考。本學(xué)期我們將以三次“模考”為核心，適當(dāng)輔之于周測，與此同時(shí)，從2月25日（周五）下午起開始綜合練習(xí)，周六晚自習(xí)進(jìn)行數(shù)學(xué)或英語考試，統(tǒng)一裝訂后流水作業(yè)，成績及時(shí)統(tǒng)計(jì)、打印、公布。

（7）加強(qiáng)交流，互相學(xué)習(xí)

我們非常清楚本屆高三的實(shí)際情況，為進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題、正視差距、明確目標(biāo)、鼓舞斗志，我們積極聯(lián)系兄弟學(xué)校，加強(qiáng)月考聯(lián)系，統(tǒng)一月考試卷、時(shí)間安排、成績統(tǒng)計(jì)和交流。到目前為止，我們已和水口中學(xué)進(jìn)行了兩次聯(lián)考、和三中進(jìn)行了一次聯(lián)考、從一中借用了兩次月考試卷并向他們提供了一次試卷。這些交流為我們提供了真實(shí)、詳盡的數(shù)據(jù)，為我們的工作提供了極其有益的幫助，通過對比，我們認(rèn)識到了不足，同時(shí)也看到了希望，增強(qiáng)了我們的信心。所以，本學(xué)期我們還會繼續(xù)加強(qiáng)和他們的交流。

（8）積極搜集信息，努力把握高考新動向

除了積極參加教研室組織的各種教研活動外，我們還注重搜集高考相關(guān)信息，一方面和兄弟學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，另一方面和一些省內(nèi)名校及著名的教研機(jī)構(gòu)接洽，如皖智、合肥八中、淮北中學(xué)等，另外，我們還從相關(guān)網(wǎng)站及時(shí)下載各地的最新試卷，經(jīng)調(diào)整、組合后使用。

（9）繼續(xù)重視開好幾個(gè)會

1、班主任會

高三上學(xué)期我們召開了四次班主任研討會。班主任介紹班級情況，交流班級管理經(jīng)驗(yàn)，校長、分管校長、年級負(fù)責(zé)人提出了對班級管理的要求和措施。本學(xué)期我們計(jì)劃邀請部分家長，特別是高三家委會成員參加，為我們提供合理化建議，同時(shí)加強(qiáng)對班主任、教師、學(xué)生及學(xué)校的監(jiān)督和管理。我們在上學(xué)期經(jīng)過和家委會的溝通，邀請了部分家長參與月考監(jiān)考，效果非常好，甚至比完全由教師監(jiān)考的效果還好。所以我們這學(xué)期還打算這么做。

2、科任教師及班科教師聯(lián)系會

分科召開教師會，了解和解決各科老師提出的問題，指導(dǎo)各科老師搞好學(xué)科教學(xué)。每次考試后，各班都要召開教師聯(lián)席會，交流學(xué)生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調(diào)各科的教學(xué)，研究學(xué)生情況，氣氛很輕松，而且能使老師們的信息可以交流，各科老師可以對班級齊抓共管，形成合力，效果不錯。我們田校長還提出讓我們各班主任請任課教師吃飯，聯(lián)系、密切感情，讓他們更投入班級教學(xué)和管理。

3、年級學(xué)科負(fù)責(zé)人會

本學(xué)期初已召開一次，了解各科教學(xué)進(jìn)度，對新課、復(fù)習(xí)課的教學(xué)時(shí)間、年級組集體備課、教輔資料的集體征訂等提出具體的要求。我們還要求各備課組長協(xié)調(diào)任務(wù)分配，各人專門負(fù)責(zé)一項(xiàng)或幾項(xiàng)知識模塊，選編專項(xiàng)練習(xí)，而且每周各科要編制一份綜合試卷，以共同檢測。這樣的會議今后還要召開，檢查教學(xué)進(jìn)度，聽取各科復(fù)習(xí)進(jìn)度、計(jì)劃等。

4、學(xué)生座談會

每月月考后召開一次，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，收集學(xué)生對學(xué)校、年級組以及各科老師的意見和建議。了解他們的心理活動，及時(shí)向任科教師和家長反饋相關(guān)信息。

5、月考分析會

每次月考后，定期召開非常詳細(xì)的月考分析會。根據(jù)我們自己的月考信息及聯(lián)考反饋信息，認(rèn)真開好分析會。從各班分?jǐn)?shù)段內(nèi)人數(shù)、平均分、應(yīng)理前120名、應(yīng)文前60名、理科前180名、最高和最低平均分差距、平行班平均分差距、我校與兄弟學(xué)校的各類數(shù)據(jù)差距、本屆與上屆的差距、應(yīng)屆和歷屆的差距等方面詳細(xì)分析，不回避矛盾、不怕得罪人，一切為了學(xué)生、學(xué)校同時(shí)也是為我們這屆高三教師。分析會后，我們還要找一些教師談心，幫他們找問題、查原因、想方法、提要求；同時(shí)召開學(xué)生座談會、田校長和李校長還分班級召開分析會、鼓勁會等。

6、組內(nèi)教研會

為真正抓好高三的教學(xué)工作，我們利用周六晚自習(xí)第三節(jié)召開組內(nèi)教研活動，每兩周一次（雙休除外）。集體備課、交流，具體落實(shí)年級學(xué)科負(fù)責(zé)人會議安排的任務(wù)。目前為止，已召開四次。

7、籌備家長會、誓師大會、心理輔導(dǎo)會等

計(jì)劃一模后召開一次家長會，讓學(xué)生的父母參與到學(xué)校教育中，讓他們了解高三，了解自己的孩子，和老師學(xué)校積極配合，共同努力，搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過誓師大會、心理輔導(dǎo)會等幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理、緩解壓力、振作精神、激發(fā)斗志，幫助他們掌握最科學(xué)的方式方法。給予他們最大的幫助!

（10）時(shí)間是保障

自進(jìn)入高三起，我們就高三要求、安排班主任早晨早到15分鐘，晚上推遲15分鐘！給學(xué)生樹立良好的榜樣。又實(shí)行了午值班制度和課外活動值班活動，要求學(xué)生每天下午5：10（現(xiàn)5：20）進(jìn)班自習(xí)，安排班主任值班（每層一名班主任），年級組點(diǎn)名，特別要求普通班早讀以英語為主，晚自習(xí)提前進(jìn)班時(shí)間以數(shù)學(xué)為主，這學(xué)期將作適當(dāng)調(diào)整，偏重綜合科。

（11）考勤和福利

高三英語任課教師范文第5篇

我校2005年高考創(chuàng)學(xué)校開辦以來的最好成績。全校總分700分以上有6人，單科上700分以上人數(shù)48人次,重點(diǎn)上線人數(shù)68人，本科上線人數(shù)292人，省專上線人數(shù)686人，升學(xué)率達(dá)92%。其中楊光健同學(xué)以歷史單科成績815分、龔信禮同學(xué)以物理單科成績798分位居全市第一，盧國祥同學(xué)以英語單科成績771分位居全縣第一。另外在“小三科”方面，我校均有歷史性的突破，美術(shù)考生上重點(diǎn)29人，上本科線34人，入圍率達(dá)85%，體育考生28人中有27人上本科線，上線率達(dá)96%，音樂4人全部考上星海音樂學(xué)院。

二、2006屆學(xué)生基本情況

1、2006屆學(xué)生人數(shù)719人，分11個(gè)班，其中生物2個(gè)班，歷史2個(gè)班，物理2個(gè)班，化學(xué)2個(gè)班，政治1個(gè)班，地理1個(gè)班，美術(shù)1個(gè)班。

2、本屆學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)線為508分，三年前我校招生本來有58個(gè)學(xué)生超過博中分?jǐn)?shù)線，但結(jié)果報(bào)名時(shí)一個(gè)都沒來，也就是說該屆學(xué)生沒有尖子生，我們招來的線外生大都在350~480分之間，最低分229分。

三、2006屆高三教師基本情況

今年我校高三任課教師共有40位，絕大部分老師是從高一、高二年級經(jīng)過一輪輪的競爭升上來的，是通過對學(xué)生的問卷調(diào)查和對老師進(jìn)行筆試后選出來的，從高三留下來的少數(shù)老師也是優(yōu)中選優(yōu)、強(qiáng)中選強(qiáng)。但由于今年我校有經(jīng)驗(yàn)的教師外調(diào)比較多，導(dǎo)致有些科青黃不接，如生物科組，一下子就走了三個(gè)老教師，數(shù)學(xué)科組長和語文科組長也調(diào)走了，他們業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，是學(xué)校教學(xué)的頂梁柱，他們的調(diào)走對我們高三正常備考工作有很大的影響，可以說這一屆高三教師的整體素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上上一屆。

四、2006屆高三備考方案

為了爭取高考出好成績，制定如下備考方案：

1、抓好德育工作，搞好校風(fēng)校紀(jì)。

嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)爭創(chuàng)文明班級、文明年級，確保高三級有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、抓好高考的各項(xiàng)備考工作。

（1）、各備課組制定好備課計(jì)劃。各班制定好班級管理制度。時(shí)間：開學(xué)前兩周。

（2）、各備課組要統(tǒng)一備考思想。做到統(tǒng)一進(jìn)度，材，統(tǒng)一輔導(dǎo)，統(tǒng)一考評。落實(shí)“備、講、輔、批、考、評”等教學(xué)環(huán)節(jié)的具體操作辦法，并嚴(yán)格實(shí)施。

（3）、繼續(xù)抓好綜合科目的教學(xué)，每周組織測試一次，并做好統(tǒng)計(jì)、分析工作。

（4）、在抓全面教育的同時(shí)，應(yīng)做好兩類工作。一是抓好尖子生的工作。對于各班的尖子生，指定專人輔導(dǎo)。二是抓好臨界生的轉(zhuǎn)化工作，特別對偏科生的輔導(dǎo)工作。

（5）、搞好體、美、音輔導(dǎo)與訓(xùn)練。版權(quán)所有

（6）、改革早操方法，使學(xué)習(xí)做到勞逸結(jié)合。

（7）、認(rèn)真抓好三次月考和市調(diào)研考、市模擬考。嚴(yán)格按高考要求組織考試。（具體時(shí)間見后面?zhèn)淇脊ぷ魅粘贪才疟恚?/p>

（8）、抓好考生的心理輔導(dǎo)工作，在考前一個(gè)月搞一些心理輔導(dǎo)板報(bào)和講座。

（9）、組織好考生填報(bào)高考志愿的指導(dǎo)工作。

（10）、組織好考生的體檢工作。

3、做好高考配套工作：

（1）、搞好宿舍管理和衛(wèi)生工作，讓學(xué)生有一個(gè)舒適、衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。