計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)總結(jié)

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計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)總結(jié)范文第1篇

【 關(guān)鍵詞 】 計(jì)算機(jī)專業(yè)課程; 教學(xué); 形成性評(píng)價(jià)

A Brief Talk on Formative Assessment in Teaching Computer Disciplines

Xi Xian-jie

(Taizhou Vocational & Technical College Computer Department ZhejiangTaizhou 318000)

【 Abstract 】 To cultivate students’ practical ability in operating computers is the teaching aim of computer disciplines, which determines the model of assessment. But traditional summative assessment used in computer disciplines has some shortcomings due to its lack in assessing students’ practical ability. So, this paper proposes that formative assessment should be applied in computer disciplines. It can effectively integrate and promote the following three aspects to develop coordinately: teaching knowledge, cultivating ability and improving quality.

【 Keywords 】 computer disciplines; teaching; formative assessment

1 引言

高等職業(yè)技術(shù)教育是國(guó)家教育事業(yè)的組成部分,特別近幾年來,國(guó)家大力發(fā)展了職業(yè)教育,2007年,全國(guó)高職院校為1109所,浙江獨(dú)立設(shè)置高職院校47所,幾乎每所學(xué)校都在開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè),因此計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)己由20世紀(jì)90年代的熱門專業(yè)變成了各校均在開設(shè)的普通專業(yè),且隨著職業(yè)教育不斷深入和計(jì)算機(jī)專業(yè)的大量學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì),出現(xiàn)這樣的情況：雖然每年高職院校為社會(huì)提供大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生,但是現(xiàn)實(shí)情況是符合社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的技術(shù)應(yīng)用性人才仍然短缺。這一現(xiàn)象表明,計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)與人才培養(yǎng)模式與社會(huì)脫節(jié),高職計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式面臨巨大的挑戰(zhàn),在計(jì)算專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)很大程度上與專業(yè)課的教學(xué)相關(guān),如何進(jìn)行合理、有效達(dá)到計(jì)算機(jī)專業(yè)課程所需要的教學(xué)效果,必須對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)模式進(jìn)行一定的改革,當(dāng)然對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)來講教學(xué)評(píng)價(jià)是很重要的一環(huán),有很多值得研究與探討的。本文就計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中如何進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)進(jìn)行一些探討。

2 形成性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)及在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中的意義

2.1 總結(jié)性評(píng)與形成性評(píng)價(jià)的比較

形成性評(píng)價(jià)是由斯克里文1967年在其所著《評(píng)價(jià)方法論》中提出的概念。總結(jié)性評(píng)價(jià)是以期終或者課程結(jié)束后的單獨(dú)或統(tǒng)一一次考試的成績(jī)來評(píng)定教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)能力,評(píng)價(jià)結(jié)果多以精確的分?jǐn)?shù)體現(xiàn)。這種評(píng)價(jià)方式易使學(xué)生產(chǎn)生投機(jī)性,只要考試前臨時(shí)抱一下佛腳,不易激發(fā)學(xué)習(xí)相應(yīng)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的積極性,不易保持學(xué)習(xí)興趣持久性。而且這種結(jié)果性的評(píng)定方式更助長(zhǎng)了學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中馬馬虎虎應(yīng)付的思想,忽視了在大學(xué)階斷重要的學(xué)習(xí)的積累以及自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位不能得到充分體現(xiàn),更不能適應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的需要。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中通過教師觀察、學(xué)生自評(píng)、重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)、問卷調(diào)查、座談等形式對(duì)學(xué)生在日常教學(xué)過程的學(xué)習(xí)過程、行為、態(tài)度、成果等進(jìn)行的持續(xù)性評(píng)價(jià)。這是一種重過程、輕結(jié)果的評(píng)價(jià)方式。

2.2 形成性價(jià)在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中的意義

在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中采用形成性評(píng)價(jià)有利于培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課程學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫M(jìn)入高職學(xué)院的學(xué)生來講，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程水平不高,因?yàn)閷?duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)來講,有很多是與程序打交道的,而程序設(shè)計(jì)就必須有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),所以會(huì)有一部分同學(xué)到真正的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程學(xué)習(xí)上,就覺得自己不行，產(chǎn)生了不想學(xué)的思想。對(duì)于這種情況如果還是采用原來的總結(jié)性評(píng)價(jià)形式,一考定終生制,肯定達(dá)不到想要專業(yè)課程的教學(xué)效果。而形成性評(píng)價(jià)注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),并加入自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等方法,使學(xué)生看到只要努力就會(huì)有成績(jī),可以重新激起學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的興趣。形成性評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)興趣,減少學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮,提高學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手與創(chuàng)新能力。運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此,形成性評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力,達(dá)到計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)要求與目的。

3 計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中的形成性形評(píng)價(jià)

3.1 評(píng)價(jià)策略的選定

計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)總結(jié)范文第2篇

論文摘 要：基于目前教學(xué)的平臺(tái)，淺析當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，找出所存在的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策，以此在一定程度上促進(jìn)和提高該教學(xué)的水平。

對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的高職生來說，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)不僅是他們專業(yè)學(xué)習(xí)的必修課之一，同時(shí)還是他們學(xué)好專業(yè)的必備工具。能否學(xué)好計(jì)算機(jī)英語(yǔ)也在一定程度上影響高職生的職業(yè)生涯，因此，探討計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)顯得比較重要。

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高

就讀高職高專的學(xué)生普遍都是分?jǐn)?shù)不高。所以，很多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、知識(shí)點(diǎn)不全面，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，厭惡學(xué)習(xí)。大部分高職生，尤其是非英語(yǔ)專業(yè)的理工科學(xué)生英語(yǔ)水平讓很多英語(yǔ)教師感到驚嘆，例如，很多高職生反應(yīng)自身看不懂公共英語(yǔ)中的單詞，更不會(huì)讀，當(dāng)然還有甚者背不全26個(gè)英文字母，不知國(guó)際音標(biāo)為何物。在這種情況下，很多高職生都不愿學(xué)習(xí)稍簡(jiǎn)單的公共英語(yǔ)課程，更別提專業(yè)性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)。因此，高職生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的主動(dòng)性不高。

2.教師專業(yè)教學(xué)素質(zhì)不強(qiáng)

一般計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教師要么就是英語(yǔ)教師兼任，要么就是計(jì)算機(jī)教師兼任。兩者的知識(shí)都不夠全面，大部分英語(yǔ)教師的計(jì)算知識(shí)不夠多，在解釋和翻譯一些專業(yè)性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)時(shí)有一定的困難，而大部分計(jì)算機(jī)教師的英語(yǔ)不夠強(qiáng)，自身的英語(yǔ)表達(dá)能力還不能夠闡述專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，所以也引發(fā)了很多計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)方面的問題。因此，加強(qiáng)教師的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)素質(zhì)刻不容緩。

3.教材的選編針對(duì)性不夠

當(dāng)今市面上有關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教材比較多，教材內(nèi)容針對(duì)的專業(yè)水平有所區(qū)別。因此，選擇一本適合高職生的教材還是有一些難度。但是很多高職高專學(xué)校忽略選編教材這個(gè)環(huán)節(jié)，隨意指派任課老師進(jìn)行教材選編，很多任課老師為了自身利益，選擇一些和自己有業(yè)務(wù)來往的出版社的教材，并不考慮高職學(xué)生的實(shí)際需要。因此，教材選編的不當(dāng)直接影響了教學(xué)效果，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.教學(xué)環(huán)境設(shè)施配備不足

首先，很多高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)還是粉筆加黑板模式，而這種教學(xué)模式顯得枯燥乏味，本來英語(yǔ)水平就不高的高職生更加不愿配合老師的教學(xué)，上課期間有很多負(fù)面表現(xiàn)，例如，講話、開小差、逃課；其次，很多高職高專學(xué)校直到學(xué)生的第三個(gè)學(xué)期才開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程，而在第三個(gè)學(xué)期，高職高專學(xué)生的專業(yè)課程增多，對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高，甚至厭惡和懼怕。 轉(zhuǎn)貼于

二、問題的解決對(duì)策

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

針對(duì)上述所談到高職高專學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，例如，英語(yǔ)水平比較差、英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣顯得很重要。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是從最簡(jiǎn)單的最接近學(xué)生生活的入手。首先，在每堂課上挑出一些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯供學(xué)生學(xué)習(xí)，例如，c language（C語(yǔ)言）；cpu（中央處理器）；copy(拷貝)；debug（調(diào)適）；ftp（文件傳輸協(xié)議）等等，課后布置學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。其次，教學(xué)要嘗試生活化，例如，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生一般都有電腦，教會(huì)學(xué)生電腦鍵盤上的英文指令；還有，現(xiàn)代的學(xué)生都很喜歡用手機(jī)，讓有興趣的學(xué)生把手機(jī)調(diào)至到英文字幕狀態(tài)下，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英文指令的熟悉程度。最后，學(xué)生都是很關(guān)心自己的考試分?jǐn)?shù)，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行隨堂小測(cè)試，并且把小測(cè)試的成績(jī)記錄到學(xué)生的平時(shí)分里，直接關(guān)系到學(xué)生的期末總分。此外，教師一定要自身言傳身教，認(rèn)真負(fù)責(zé)，為學(xué)生樹立好的學(xué)習(xí)榜樣。同時(shí)，教師還可以利用名人效應(yīng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、加強(qiáng)教師專業(yè)的素質(zhì)

首先，選拔教師很重要，例如，可以選拔一些英語(yǔ)水平稍高的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師或者選拔一些有計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的英語(yǔ)教師來?yè)?dān)任此課程的老師；其次，學(xué)校可以在寒暑假期間給這部分老師提供進(jìn)修的機(jī)會(huì)或者在外請(qǐng)名校的教授為這部分教師進(jìn)行專業(yè)方面和工作經(jīng)驗(yàn)方面的傳授。最后，這部分教師應(yīng)定期開學(xué)習(xí)工作交流研討會(huì)，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相提高專業(yè)知識(shí)水平。

3、選編合適學(xué)生的教材

首先，重視教材的選編，在教材選編的過程中，可以讓計(jì)算機(jī)教師和英語(yǔ)教師共同進(jìn)行商議，因?yàn)橛?jì)算機(jī)教師有良好的計(jì)算機(jī)知識(shí)，英語(yǔ)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以輔助教材的選編。其次，當(dāng)今時(shí)展迅速，信息行業(yè)更是如此，面對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)快速地更新?lián)Q代，很多計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教材在內(nèi)容上都有一定的滯后性，因此，有實(shí)力的高職高專院校可以成立自己的教材編制小組。編制小組成員可以由高校英語(yǔ)教師和計(jì)算機(jī)教師共同組成，根據(jù)高職學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，結(jié)合當(dāng)代迅速發(fā)展的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，編制一本適合本校高職生的專業(yè)教材，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)更上一個(gè)層次。

4.完善教學(xué)的設(shè)施配備

首先，高職高專院校應(yīng)該在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方面避免傳統(tǒng)教學(xué)模式，投入使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。其次，針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生開課應(yīng)該盡早，在大一期間就開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程，貫穿高職的公共英語(yǔ)課程，讓學(xué)生對(duì)該課程不厭惡不懼怕。

三、結(jié)語(yǔ)

鑒于實(shí)踐教學(xué)，通過自身感受，總結(jié)了幾點(diǎn)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的一些問題，并針對(duì)這些問題提出了幾點(diǎn)解決問題的想法。但是這些問題的總結(jié)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，欠缺了一定的完整性。所以，筆者將會(huì)再接再厲鞏固加強(qiáng)自身計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，不斷在該學(xué)科的領(lǐng)域上進(jìn)行探索。

參考文獻(xiàn)

計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)專業(yè)；課程改革；市場(chǎng)調(diào)查；Photoshop；計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)；項(xiàng)目教學(xué)法

職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的開設(shè)由來已久，隨著校企合作的不斷深入，以及對(duì)市場(chǎng)需求的調(diào)查分析，現(xiàn)階段的課程設(shè)置越來越與實(shí)際應(yīng)用相脫節(jié)，為了學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)對(duì)技能型人才的需求和學(xué)生自身的就業(yè)需要，計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用專業(yè)的課程改革勢(shì)在必行。

2011年我院成立了計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革項(xiàng)目小組，由我擔(dān)任課題組主持人，為了更好的完成這一艱巨的任務(wù)，我們課題組成員做了大量的市場(chǎng)調(diào)查，也采訪了一些其他省市兄弟院校的教師，同時(shí)也積極聽取了往屆計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的意見和建議。我們課題組成員對(duì)這些調(diào)查數(shù)據(jù)和意見進(jìn)行了分析、整理和討論，總結(jié)出對(duì)我院計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革的一些建議，希望對(duì)我院的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革與市場(chǎng)對(duì)接起到良好的促進(jìn)與指導(dǎo)作用。

我們調(diào)查采訪的對(duì)象有以下幾部分。我市企事業(yè)用人單位；廠礦用人單位；社會(huì)用人單位和公司；各省市職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師；我市已參加工作的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人員；我院計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生。雖然接受采訪人員有限，我們課題組也盡量擴(kuò)大采訪范圍，盡可能的搜集有關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置方面的意見和建議，不足之處在所難免，在調(diào)查分析過程中我們也發(fā)現(xiàn)了以往計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的弊端，就此弊端提出了具有針對(duì)性的改革方案和措施。以下針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的幾個(gè)典型課程進(jìn)行分析。

（1）Photoshop的課程設(shè)置。Photoshop因其具有強(qiáng)大的圖形、圖像處理功能，在平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)以及數(shù)碼照片處理等多個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，許多院校都開設(shè)了這門課程。最初的計(jì)算機(jī)專業(yè)并沒有這個(gè)課程，隨著Photoshop的研制和開發(fā)，以及應(yīng)用的廣泛，近幾年因?yàn)橛萌耸袌?chǎng)對(duì)會(huì)使用Photoshop軟件人才的需求量增加，我院也相應(yīng)的開設(shè)了這個(gè)課程。但在教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰€是需要大大加強(qiáng)，學(xué)生動(dòng)手能力明顯低于用人單位的要求，并且學(xué)生普遍缺乏實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)。所以我院的課程改革要增加實(shí)踐課時(shí)，教師要在實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)上更接近實(shí)際的工作要求，對(duì)學(xué)生的操作能力要求的更具體，對(duì)使用技巧要求的更熟練。

目前我院在Photoshop的教學(xué)中，仍然采用以教師講授為主，多媒體教室教師進(jìn)行講解和演示，學(xué)生上機(jī)操作這種方法。通過我們的調(diào)查研究，這種教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)對(duì)學(xué)生技能的需要，目前課堂教學(xué)仍是學(xué)校教育最基本的渠道和途徑，在課堂教學(xué)中教學(xué)方式方法的改革是課程改革的核心任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和項(xiàng)目教學(xué)法，是解決學(xué)生動(dòng)手能力差，思維不連貫，協(xié)作能力差的一個(gè)很好的教學(xué)方法，值得推廣和應(yīng)用。

（2）增設(shè)《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》這門課程。《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》具有操作性強(qiáng)、對(duì)應(yīng)用能力要求較高、與市場(chǎng)結(jié)合緊密的特點(diǎn)。該課程的教學(xué)目標(biāo)是：能夠根據(jù)實(shí)際需要酌情選購(gòu)計(jì)算機(jī)設(shè)備，能夠組裝計(jì)算機(jī)、熟練應(yīng)用磁盤管理方法和操作系統(tǒng)、熟練應(yīng)用工具軟件，能夠獨(dú)立排除常見的軟硬件故障，懂得常見外部設(shè)備的使用與維護(hù)。

通過此次的調(diào)查研究我們得出結(jié)論，無論是職業(yè)院校或者是高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，普遍存在一個(gè)弊端，就是動(dòng)手能力差，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，綜合處理問題能力有待加強(qiáng)。而目前的計(jì)算機(jī)人才市場(chǎng)的需求出現(xiàn)了一種相互矛盾的現(xiàn)象，具體體現(xiàn)在人才市場(chǎng)的需求很大，而計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難。產(chǎn)生這一矛盾現(xiàn)象的原因是學(xué)校對(duì)培養(yǎng)畢業(yè)生的針對(duì)性不夠明確，從而導(dǎo)致了結(jié)構(gòu)上的不合理。計(jì)算機(jī)人才實(shí)誠(chéng)在很大程度上決定了對(duì)計(jì)算機(jī)人才的層次結(jié)構(gòu)、就業(yè)方向、能力與素質(zhì)等方面的具體要求。

因此我們根據(jù)計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的需求，對(duì)《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》這門課程的教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)做了一些改革。具體如下：

一是了解計(jì)算機(jī)的各組成部件。CPU、內(nèi)存、主板、顯卡、聲卡等是計(jì)算機(jī)硬件組成，要熟練掌握它們的性能、指標(biāo)，匹配關(guān)系和兼容性。

二是機(jī)器組裝。計(jì)算機(jī)整機(jī)的組裝（包括主板、CPU、內(nèi)存、插卡、硬盤、電源的正確安裝等）、拆卸過程并不復(fù)雜，但是卻需要足夠的細(xì)心與耐心。

三是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)優(yōu)化與管理。計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)管理BIOS的設(shè)置方法、CMOS的參數(shù)設(shè)置、硬盤分區(qū)以及格式化。

四是工具軟件的使用。硬盤分區(qū)有多種方式，掌握一種分區(qū)軟件，改變硬盤分區(qū)的大小。

五是計(jì)算機(jī)故障的檢測(cè)與排除。根據(jù)故障的特點(diǎn)來判斷故障的類型，然后實(shí)施排除故障。

（3）AutoCAD課程設(shè)置。AutoCAD是近幾年計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程，由于AutoCAD涉及面廣泛，實(shí)用性和專業(yè)性較強(qiáng)，所以現(xiàn)在已經(jīng)是計(jì)算機(jī)專業(yè)必開課程。

計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：高職院校 計(jì)算機(jī)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 改革

中圖分類號(hào)：G434         文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A        文章編號(hào)：1674-2117（2014）14-00-02

在高職院校中開展計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是高職院校提升教學(xué)成果的必然要求，也是我國(guó)人才發(fā)展戰(zhàn)略、我國(guó)用人單位對(duì)人才的要求。隨著我國(guó)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生大量增長(zhǎng)、畢業(yè)生大量輸出，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大。用人單位對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和水平的要求越來越高。高職院校要特別注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1 高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的必要性

1.1 國(guó)家人才發(fā)展戰(zhàn)略方面

我國(guó)人才發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)人才的實(shí)際工作能力、崗位適應(yīng)能力、崗位發(fā)展?jié)摿Α⒙殬I(yè)素養(yǎng)等都提出了很高的要求。目前來講，高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生所接受的教育是以技術(shù)教育為主，在崗位適應(yīng)能力、崗位發(fā)展?jié)摿Α⒙殬I(yè)素養(yǎng)、心理素質(zhì)、價(jià)值觀念等方面所受的指導(dǎo)嚴(yán)重不足，使得學(xué)生在畢業(yè)上崗之后遭遇了一些心理心態(tài)、價(jià)值觀念上的挫折。同時(shí)，從技術(shù)上來說高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)也存在一定的滯后性，教材、設(shè)備、實(shí)踐場(chǎng)地、實(shí)踐工作內(nèi)容等各方面還不到位，與實(shí)際工作生活有一定的脫節(jié)。

1.2 企事業(yè)單位用人需求方面

從用人單位的需要來說，企事業(yè)單位都需要愛崗敬業(yè)、技術(shù)扎實(shí)、經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)、有團(tuán)結(jié)奮斗觀念、能夠符合企業(yè)管理與發(fā)展規(guī)劃的人才。然而，計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生在普通的實(shí)踐教學(xué)中還是以一些基本的技術(shù)操作或規(guī)章制度的了解為主，對(duì)真正的企業(yè)管理環(huán)境、企業(yè)工作氛圍、崗位工作內(nèi)容等磨練得不夠，這也使得現(xiàn)在的畢業(yè)生在實(shí)踐能力上并不能滿足企事業(yè)單位的需求。

1.3 學(xué)生職業(yè)生涯和發(fā)展方面

計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生在學(xué)習(xí)工作過程中普遍對(duì)各自的職業(yè)生涯和職業(yè)規(guī)劃缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來個(gè)人的發(fā)展方向和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃沒有概念，在選擇職業(yè)、用人單位、晉升方向和發(fā)展目標(biāo)方面存在盲目性。從工作人員反映的問題來看，有不少學(xué)生在畢業(yè)兩三年之后還沒有形成堅(jiān)定的職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃，還有畢業(yè)生會(huì)存在更換職業(yè)的想法，還有一些畢業(yè)生反饋?zhàn)约涸?jīng)在工作崗位和職位晉升方面走過彎路，浪費(fèi)時(shí)間和精力。

畢業(yè)生的盲目性、無目的性很容易導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)心不堅(jiān)定，使得其發(fā)展動(dòng)力和潛力不足，影響個(gè)人發(fā)展，還容易引起用人單位的不滿。在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中要重點(diǎn)圍繞這方面的工作開展改革，推動(dòng)學(xué)生形成良好的職業(yè)生涯規(guī)劃與崗位認(rèn)同觀念等，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)后的順利發(fā)展。

2 計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的方法

2.1 做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃并落實(shí)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)指標(biāo)是非常重要的。以往的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)在實(shí)驗(yàn)規(guī)劃上比較滯后，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新緩慢。計(jì)算機(jī)執(zhí)教人員要考慮結(jié)合實(shí)際崗位上的工作內(nèi)容來做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃，充分結(jié)合實(shí)際工作情況來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程，設(shè)定實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)和檢查規(guī)范，制訂切實(shí)有效的實(shí)驗(yàn)效果審核評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出來的缺陷和漏洞、不足進(jìn)行總結(jié)并針對(duì)性地做好改進(jìn)，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練成果。

例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)店面銷售系統(tǒng)、圖書檔案管理系統(tǒng)等，要盡可能做出實(shí)際性的要求，讓學(xué)生按照實(shí)際情況來設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)。我們可以讓學(xué)生以自己學(xué)校的圖書館為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)；也可以按照現(xiàn)代化的圖書館管理模式和需要來增加新的要求，提升數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的難度，查找其中的漏洞和不足，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作業(yè)盡善盡美，滿足實(shí)際需要。

2.2 實(shí)踐性課程的科學(xué)管理

實(shí)踐課程中的教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種計(jì)算機(jī)技術(shù)專用軟件的操作能力。首先是在用人企業(yè)比較常用的辦公軟件，比如Word、Excel、PPT等。這類軟件雖然常見，但是在實(shí)際工作崗位上要求掌握的深度逐漸提高，這也就要求在實(shí)踐教學(xué)改革中對(duì)這些常用的辦公軟件的應(yīng)用能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

建議教師考慮以實(shí)際工作崗位中的內(nèi)容作為實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行安排，比如在一些機(jī)關(guān)單位中設(shè)計(jì)的紅頭文件，企事業(yè)單位規(guī)范的稿件，企事業(yè)單位的財(cái)務(wù)報(bào)表、信息匯總表格、各類型項(xiàng)目文件、PPT資料等。以這類實(shí)際資料作為參考和標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生遵照其中的各項(xiàng)規(guī)格、格式進(jìn)行設(shè)計(jì)，靈活地進(jìn)行操作。

此外，由于我國(guó)各類企業(yè)對(duì)圖片處理軟件、編輯軟件、影音視頻編輯軟件、設(shè)計(jì)制圖軟件等的應(yīng)用較為廣泛，教師可以適當(dāng)?shù)匕才糯祟愜浖M(jìn)行教學(xué)。例如，常見的PS、CDR、方正飛騰等。做好常用的各種辦公軟件的熟練應(yīng)用和各種辦公類表格、電子文本文檔等文件資料的熟練應(yīng)用，從而提升實(shí)踐課堂教學(xué)效果。

2.3 實(shí)踐教學(xué)基地應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐性課程的規(guī)劃安排都是對(duì)學(xué)生技術(shù)的鍛煉。實(shí)踐教學(xué)基地則是為了模擬最為真實(shí)的崗位環(huán)境、工作環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境中可以獲得真實(shí)的實(shí)際工作體驗(yàn)，提升學(xué)生對(duì)崗位的認(rèn)知，以及對(duì)工作狀況的了解，避免學(xué)生的心理預(yù)期和實(shí)際工作之間存在過大的落差，影響學(xué)生的正常就業(yè)。

在實(shí)踐基地教學(xué)中，教師主要考察學(xué)生的綜合能力。例如，學(xué)生是否可以對(duì)工作內(nèi)容有客觀的了解，學(xué)生是否可以搞好人際關(guān)系，學(xué)生是否可以服從安排和指揮，學(xué)生是否善于從細(xì)節(jié)上做好每一項(xiàng)工作，學(xué)生對(duì)企事業(yè)單位制定的工作規(guī)范等是否能夠遵守等。在這個(gè)過程中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己的表現(xiàn)，善于總結(jié)自己的失誤和不足，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成自我反省、反思的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在這種真實(shí)的工作生活環(huán)境中處理負(fù)面情緒，學(xué)會(huì)抵抗壓力，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)和感恩。

可以考慮讓一些合作用人單位的從業(yè)者或者從學(xué)校走出去的畢業(yè)生參與到實(shí)踐基地教學(xué)中來，幫助學(xué)生做好實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)清職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和形勢(shì)，讓學(xué)生可以在更好的心態(tài)和技術(shù)保障下迎接就業(yè)。

3 結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)改革要以擴(kuò)充學(xué)生的技術(shù)實(shí)力和實(shí)際工作適應(yīng)能力為目標(biāo)，要注意引導(dǎo)學(xué)生從心態(tài)上正視職業(yè)發(fā)展前景，正視職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，正視個(gè)人遇到的困難和問題，避免學(xué)無所用，避免學(xué)生在實(shí)際工作中遭受打擊、迷失方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖莉.關(guān)于高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的探討[J].清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009(06).

計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：中專計(jì)算機(jī) 雙師型 專業(yè)建設(shè)

如今我國(guó)對(duì)計(jì)算機(jī)人才市場(chǎng)的需求缺口很大，而計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)卻不理想，尤其是中專學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生找不到工作，就業(yè)很難。究其原因主要是中專學(xué)校計(jì)算機(jī)類專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生能力不夠，專業(yè)性不強(qiáng)，不能適應(yīng)工作。作為一名計(jì)算機(jī)教師，我們應(yīng)該做的是讓中專學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)不落伍，培養(yǎng)出更多適合社會(huì)需要的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

一、提高生源素質(zhì)

當(dāng)今中專學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況不是很理想。通過對(duì)企業(yè)的調(diào)查，筆者了解到中專學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生普遍存在專業(yè)知識(shí)不強(qiáng)，能力不夠，沒有上進(jìn)心，又不肯吃苦等現(xiàn)象。原因不只是老師教的問題，很多學(xué)生是因?yàn)楫?dāng)初選擇學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)就是不想受累，有份體面的工作。這種想法決定了他的未來與現(xiàn)實(shí)會(huì)出現(xiàn)很大的差距，導(dǎo)致不能接受現(xiàn)實(shí)狀況。另一方面計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生能力參差不齊，其他專業(yè)不符合的人員都可以讀計(jì)算機(jī)專業(yè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度相差很大，老師不能按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，這樣把好的學(xué)生也耽誤了。所以筆者認(rèn)為要想讓中專計(jì)算機(jī)專業(yè)辦好，就要在入學(xué)時(shí)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，不符合條件的堅(jiān)決不要。

二、提升教師的專業(yè)水平

計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展速度很快，計(jì)算機(jī)專業(yè)更新速度更快，計(jì)算機(jī)教師所掌握的專業(yè)要與時(shí)俱進(jìn)，不能落伍。有句話說得好，“名師出高徒”，老師的專業(yè)水平?jīng)Q定著學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。提升老師的專業(yè)水平首先是讓老師繼續(xù)學(xué)習(xí)充電，才能更好地掌握當(dāng)今計(jì)算機(jī)專業(yè)技能;其次從計(jì)算機(jī)專業(yè)老師中挑選有能力的，最好在企業(yè)實(shí)踐過的既有理論又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”老師編寫校本教材。因?yàn)橛?jì)算機(jī)傳統(tǒng)教材存在知識(shí)老化現(xiàn)象，與當(dāng)今社會(huì)需求不符，學(xué)生不喜歡學(xué)等因素已經(jīng)不適合了;最后讓計(jì)算機(jī)教師投身企業(yè)中，通過實(shí)踐、調(diào)研等方式來關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，從而保證學(xué)生學(xué)到的知識(shí)實(shí)用、能用、夠用。

三、定位培養(yǎng)目標(biāo)

通過對(duì)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的回訪和調(diào)查，對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)人才市場(chǎng)的分析，了解到中專計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的崗位主要有計(jì)算機(jī)辦公軟件基本操作，局域網(wǎng)的操作維護(hù)，專業(yè)打字員，計(jì)算機(jī)軟硬件的安裝和調(diào)試，影視制作及數(shù)字化，平面廣告設(shè)計(jì)及制圖，計(jì)算機(jī)信息等。學(xué)校要根據(jù)現(xiàn)有的機(jī)器設(shè)備，專業(yè)老師的能力等條件從中適合學(xué)校的專業(yè)，不要做力不從心的專業(yè)，對(duì)選擇的專業(yè)要做精細(xì)，盡最大努力做好做強(qiáng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，這樣學(xué)生才能主動(dòng)學(xué)好、學(xué)會(huì)。我們要打破以往的以老師為主的教學(xué)模式，舊的教學(xué)模式調(diào)動(dòng)不起來學(xué)生的積極性。我們實(shí)行以學(xué)生為主的教學(xué)模式，通過老師的教提出問題讓學(xué)生自己解決，老師進(jìn)行輔導(dǎo)的一體化教學(xué)模式。另外組建興趣小組和競(jìng)賽，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，充分挖掘他們的潛能，還要進(jìn)行工學(xué)交替，讓學(xué)生完成一些實(shí)際的項(xiàng)目。完成實(shí)際項(xiàng)目不僅能讓學(xué)生掌握所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，提高他們解決問題的能力，而且能讓學(xué)生更加了解學(xué)習(xí)專業(yè)的目的性，激發(fā)他們更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的主動(dòng)性。

五、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新

計(jì)算機(jī)專業(yè)不同于其他專業(yè)，發(fā)展更新速度飛快。如果不跟進(jìn)就會(huì)被甩到后面，計(jì)算機(jī)老師要不斷學(xué)習(xí)，同時(shí)在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。教師要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生建立創(chuàng)新意識(shí)，不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)老師教的知識(shí)，還要多留時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)自解決一些實(shí)際問題。老師給予指導(dǎo)，這樣來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以便將來學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，中專計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)只有適應(yīng)社會(huì)需要，與時(shí)俱進(jìn)、不斷總結(jié)和改革、提升生源質(zhì)量、提高教師專業(yè)水平，專業(yè)的發(fā)展才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘靜，祁利平.中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的探討[J].計(jì)算機(jī)教育，2007（11）.