德育在小學體育教學的滲透
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德育在小學體育教學的滲透范文第1篇
關鍵詞：小學體育教學 德育 滲透
學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，體育是整個學校教育的重要組成部分。而體育教學是學校體育基本形式，體育教學與其他學科一樣必須以育人這一根本任務寓于教學之中，既擔負著向學生傳授著知識的任務，又擔負著向學生進行思想教育的任務，使學生掌握體育知識、技能，增強體質，促進身心和諧發展，同時培養良好的思想品德。因此，如何加強和改進小學的德育教育，是我們面臨的一個緊迫課題。
體育學科是學校中開設年限最長的一門學科，也是各學科中唯一的一門從幼兒園一直開設到大學的一門必修課程。體育教學的內容是很豐富多彩的，從其所擁有的項目看可以分為田徑、體操、球類、游戲、民族體育（包括武術）、韻律活動，等等；從運用的形式上看可以分為比速度的、比力量的、比靈敏的、比技巧的、比難度的，等等。學生的各種思想意識和言行等一般不是表現在口頭上，而是從他們的實際行動中表露出來的。而體育是以身體練習為主，實踐性很強的學科，體育項目本身又具有較深的思想內涵，學生可以在耐久跑的實踐中磨練意志品質，在藝術體操的練習中得到美的享受，這是體育教學區別于其他學科的最大優勢。
二、體育教學中德育的主要內容
在理論和實踐的學習中，使學生明確正確的體育價值觀，受到愛國主義，社會主義，集體主義教育，養成良好的社會公德。發揮學生的主體意識和創造性，在體育實踐活動中，為學生的個性發展提供表現才能的機會，針對體育的特點，培養活潑愉快，頑強拼搏，主動迎接困難和挑戰的心理素質和意志品格；加強人際交往，正確處理好人際關系，培養團隊精神，正確對待個人和集體、成功和失敗，勝不驕、敗不餒，能夠與同學友好合作。
三、體育教學中德育滲透的策略
1結合教學內容進行德育滲透
在體育課的教學中，學生學習的內容較多，如跑、跳、球類、擲、基本體操、游戲等。在這些內容中學生最感興趣的是游戲，因此在各種不同類型的游戲教學中重點德育滲透是最好的方法之一。 如一年級時要培養學生遵守紀律的習慣，在教學中教師可以給學生講有關叔叔遵守紀律的小故事，激勵學生向叔叔學習，讓站好隊，做到既快又靜。又如接力游戲“搶運傷員”，這個游戲在進行之前教師可簡單地向學生介紹一個白求恩大夫火線救傷員的事跡。要求學生發揚團結友愛的精神，嚴肅認真地完成“戰地”搶運“傷員”的光榮任務。
2游戲中進行德育滲透
小學生愛玩是天性，因此游戲是他們在體育課中最喜愛的活動。因此，體育教師可以在教學中創設一些教學情境或進行一些小游戲，讓學生在快樂中不知不覺地接受道德的教育。例如教師可以舉行“勇敢之路”的游戲，讓學生親自動手設置一條“勇敢之路”，在跑道上設置各種障礙，如跳馬、跨欄、雙桿、體操墊等，然后把學生分成四個小組比賽，看哪個小組最快跨越障礙，到達終點。在比賽完之后，教師還要讓學生進行及時的總結，例如比賽中跨越障礙時的技巧，小組合作的重要性等，通過游戲，培養學生的創新思維、團體合作精神等。
3通過技術訓練進行德育滲透
通過技術訓練，進行意志品質教育堅韌不拔的意志和毅力要靠平時不斷的磨練和有意識地熏陶。在體育教學中，教師尤其要將對學生的意志品質貫穿于走、跑、跳、投、武術、體操等項教學與訓練中。首先體育教師要起好表率作用，如在驕陽似火的盛夏或寒風凜冽的隆冬，教師始終能做到從容、精神飽滿地給學生講解、示范、教學，這對于學生起著無聲的優良意志品質的熏陶；其次要重視對學生的誘導教育，如在跳遠中，有的學生怕沙土臟了鞋襪，練習不認真，動作不到家，這時教師應以身示教，同時指出不正確的姿勢，不但不能掌握和提高正確的跳遠技能，而且還會給腰、腿部帶來損傷，并教育學生要克服怕苦、怕累、怕臟等思想，培養自己勇敢頑強、堅韌不拔的意志。
4根據教材的特點對學生進行德育教育
在體育教學中，進行愛國主義教育的內容是廣泛的，它可以通過典型人物或典型事例生動地進行愛國主義教育。如田徑課的教學中向學生講述中國運動員劉翔如何刻苦訓練，頑強拼搏為國爭光的，從而激發學生的愛國熱情，增強愛國意識。從而使學生更深刻地感受到：在人生的旅途上必須具備這些優良的意志和品格，才能勇往直前，不斷進步。
5在課堂管理細節中對學生進行德育教育
在上課前領取體育器材或課后回收體育器材的時候，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的大好時機。例如，老師叫學生們拿體操墊、計分牌、木馬時，要求學生不許拖、拉；領取球類項目不能用腳踢、不能扔等等，如果發現有不愛護公物的現象教師要及時制止并進行教育，對于那些熱心協助老師和愛護公物的學生應給予當眾表揚。這樣，既保護學校體育器材，也促使學生們養成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。四、體育教師自身對學生的感染，同樣具有無形的德育滲透作用教師的言行直接影響和感染著學生，作為教師必須加強自身修養，提高自身素質，教師良好的言談舉止，會給學生樹立起一個好的形象，再加上教師規范的動作示范、行走坐臥、外在儀表和豐富的內涵，使學生在潛移默化中受到熏陶，從而得到全面教育。在體育教學中，向學生進行思想道德教育，關鍵在于教師的言傳身教?？崾钪?，教師所站的位置時面對炎炎夏日，這種潤物細無聲的教育方式，促進師生的情感，使學生在潛移默化中受到教育，從而提高了學生對美好事物的判斷。
總之，在體育教學中，我們要根據體育學科的特點，把培養學生的思想品德教育落實到每一個具體的教學環節中。這不僅是教育教學改革的需要，也是教學培養目標的基本要求。體育教師要注意把德育教育同體育教學的內容結合起來，不要只是體現在教案中，更要落實在具體的教學中，使抽象、模糊的概念變成直觀、清晰的可操作的實際內容，進而使體育在德育教育方面發揮更大的作用。
參考文獻：
[1]白星義.如何有效的把德育教育滲透到小學體育教學中.小學體育.2010.8.
德育在小學體育教學的滲透范文第2篇
關鍵詞：德育 小學體育 教學 滲透思想
隨著體育教學活動的有效開展，德育在小學體育教學中的思想滲透，成為重要的教學思想。在對學生進行體育教育的同時，更加重視對學生進行德育教育，以德育人成為小學體育教學的主要發展理念之一。通過德育在小學體育教學中的滲透思想的方式，有利于體育教師更好的與學生進行情感交流，在培養學生健全人格的過程中，不斷提高學生的學習能力。因此，在實際教學活動中，重視德育在小學體育教學中的滲透思想教學活動，可以有效的提高小學體育教學的效率。
一、重視德育思想在小學體育教學中滲透的重要性
在實際教學活動中，所謂的德育教學，主要是指思想品德教育，教師按照一定的教學要求，有目的、有計劃的對學生進行系統性的教學活動，將一定的社會思想觀點和政治準則轉化為思想品質教育。德育在小學體育教學中的滲透，有利于小學體育教師在深入了解學生基本學習狀態的前提下，通過一定的教學方法及教學手段，將德育教學作為培養學生良好道德行為的重要方式。如何有效的在小學體育教學中進行德育思想滲透，重視德育在小學體育教學中所產生的影響，并及時的制定有效的發展方案，具有一定的現實意義。因此，在小學體育教學中，應充分重視德育思想在小學體育教學中的滲透。
二、德育思想在小學體育教學中的滲透策略
為了更好的促進德育思想在小學體育教學中的滲透，結合小學體育教學的實際情況，積極地探究德育思想在小學體育教學中的滲透策略非常重要。通常情況下，德育思想在小學體育教學中的滲透策略，主要包括：以身作則，教師以自身為榜樣對學生進行德育思想滲透；結合體育教材內容，運用不同的教學方法進行德育思想滲透；創設良好的課堂學習氛圍，積極地進行德育思想滲透；充分利用體育游戲，挖掘德育思想滲透的方法等幾個方面的內容。
（一）以身作則，教師以自身為榜樣對學生進行德育思想滲透
在小學體育教學活動中，以身作則，教師以自身為榜樣對學生進行德育思想滲透，可以強化學生對德育教育的重視程度，在一定程度上有利于促進學生主動參與德育教學活動。在開展體育教學活動的過程中，體育教師應注意衣裝整齊、文明談吐，清楚的講解體育基本知識，明確教學的重點，并進行標準示范，培養學生具備良好的品德素質，為其以后更好的學習奠定堅實的基礎。因此，以身作則，教師以自身為榜樣對學生進行德育思想滲透，是德育思想在小學體育教學中的重要滲透策略之一。
（二）結合體育教材內容，運用不同的教學方法進行德育思想滲透
在實際教學活動中，結合體育教材內容，運用不同的教學方法進行德育思想的滲透，也是德育思想在小學體育教學中的滲透策略之一。在開展小學體育教學活動中，德育思想在小學體育教學中的滲透，需要結合體育教材內容，針對學生的特點采取針對性的策略，促使學生重視德育教育，在自身發展中產生積極影響。同時，小學體育教師應在結合體育教材內容的基礎上，運用不同的教學模式進行德育思想滲透，逐漸培養學生的良好的思想道德品質。因此，在小學體育教學中，德育思想的滲透具有一定的重要意義。
（三）創設良好的課堂學習氛圍，積極地進行德育思想滲透
為了更好的在小學體育教學中進行德育的滲透，教師要創設良好的課堂學習氛圍，積極地進行德育思想滲透，是其中非常重要的教學策略之一。創設良好的課堂學習氛圍，積極地進行德育思想滲透，促使學生在相對快樂的前提下，感受德育教學的趣味性，在掌握體育知識的基礎上，更好的通過德育活動，提高自身的思想道德素質及健全的人格。因此，通過創設良好的課堂學習氛圍有利于進一步提高學生的學習效率，幫助其更好的進行相關科目的學習，同時也會促進學生德育素質的提升。
（四）充分利用體育游戲，挖掘德育思想滲透的方法
在實踐教學活動中，充分利用體育游戲，挖掘德育思想滲透的方法，是有效促進德育思想在小學體育教學中德育滲透的重要策略。在開展小學體育教學活動的過程中，充分利用體育游戲有利于體育教師結合實際的教學需求，制定合理的教學方案，重視探究相關的教學方法，逐漸提高小學體育教學的效率。同時充分利用體育游戲的方式，吸引學生參與體育教學活動，并在活動中潛移默化的進行德育思想滲透。挖掘德育思想滲透的方法，更加有利于促進德育思想在小學體育教學中的滲透，不斷提高學生的思想素質。因此，教師在體育教學中，要重視充分利用體育游戲，結合學生的實際情況，設置有效的體育游戲，從而來激發學生的德育素質，讓學生在游戲中學習，在游戲中感受到體育課程德育的魅力所在。
三、結語
綜上所述，在我國新課程改革的背景下，小學體育教學中德育的滲透思想，逐漸成為影響小學體育教學發展的重要理念。如何針對小學體育教學活動開展的實際情況，深入分析德育在小學體育教學中的滲透思想，可以有效促進小學體育教學中德育活動的開展，促使體育教師在重視體育基本知識的同時，重視德育思想發展的意義，全面培養學生良好的思想品德，為學生以后的發展，奠定堅實的基礎。因此，在實際教學活動中，重視德育在小學體育教學中的滲透思想，具有積極的現實意義。
參考文獻：
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德育在小學體育教學的滲透范文第3篇
【關鍵詞】體育教學;滲透;德育;以學生為本
體育教育具有特殊的精神作用，它不僅能使小學生強體魄、長知識、增技能，更重要的是讓學生的思想道德素質得到發展。德育滲透，就是要在“以學生為本”，充分尊重學生身心發展的前提下，把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素，自然、有機地結合起來，使德育內容在潛移默化的體育教學過程中，內化為學生個體的思想品德。在這新的教育時期，將德育教育滲透到體育課課堂教學中去，是廣大體育工作者們普遍關注并努力探索的一個重要課題之一。現在談談自己的想法。
一、結合課堂常規進行思想品德教育
在體育教學中，利用各個教學主要環節，進行課堂常規教育，使課堂教學規范化、制度化，通過課堂常規的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，逐步養成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優良的思想品質。
課的開始要對學生進行動員，提出本次課的目的、要求和注意事項，結束時要進行講評總結。通過動員，對他們進行學習目的性教育;通過競賽和游戲，培養他們集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優良思想品質;通過隊列隊形的練習，可以培養他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準確和協調一致的能力;值日生借、還體育器材和整理場地，可以培養他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物的良好品質。這樣，將思想教育同體育教學中的組織與方法有機地結合起來，既有利于提高教學質量，又能增強思想教育的效果。
二、借題發揮，寓德育教育于體育活動課教學之中
在一次為提高耐久能力而設計的“圍繞自然地形跑活動課”中，學生剛出發，就有一位女同學被拌倒，摔破了褲子，擦破了皮。但這位同學，不顧傷痛，不畏挫折，堅持一拐一拐跑完全程。到終點時，我帶頭鼓起掌來，在熱烈的掌聲中，有幾個班干部跑上扶住那位同學。這時我發現那幾個經常小傷、小痛就請假的同學慢慢地低下頭。結束時，我表揚這位女同學的不怕苦，不怕累，勇往直前的精神，同時也表揚那幾個關心別人，樂于助人的好干部。并鼓勵大家，以這些同學為榜樣，努力進取。從此這個班起了巨大的變化，小傷、小痛就請假的不見了，同學之間關系密切了，集體的凝聚力和向心力增強了，并在后來校運會上取得十分可喜的成績。
在選項活動課中，經常出現體育器材回收不齊的現象，屢次教育都無效。有一次，我在集合時發現廁所邊，還有一只丟在那里的籃球，還有三位同學正在廁所邊洗手。我突然想到這是進行愛護公物教育的好時機，于是對大家說：“那邊還有籃球，大家都忘掉帶回來，現在還有三位同學在那里，看看他們會不會發現?！苯浺徽f，大家都瞪大眼睛瞧著。第一位同學看也不看就跑過來了，第二位看了一下球，卻無動于衷，第三位一看球到球，就彎腰拾起跑了過來。全班同學報以一陣熱烈的掌聲，課后，我布置思考題是：“今后的體育課在愛護公物這方面中，你將如何行動？”從此丟三拉四的現象不見了，同學熱愛勞動，愛護公物，在文明活動月中，自發組織起來，走出校門幫市體委打掃了衛生。受到市體委領導的好評，為班級集體為學校增添了榮譽、光彩。
三、捕捉教育契機，做好學生思想品德教育
教育契機是指在教育過程中事物發展或某一事物轉化為其他事物的關鍵、樞紐，決定性的環節。通過這幾年的體育教學工作，我發現如果善于捕捉教育契機、抓住機會，來做學生的思想工作，教育學生，那么往往能收到意想不到的效果。
契機一：新學期伊始，學生內心都有一種積極向上的愿望，希望在新的學期中通過努力，贏得體育老師的好感。特別是換教師的學生，思想上認為換了老師，不管該學生以前成績多么差、思想多么落后，他都會萌發出一種“一切從頭開始”的向上心理，時時會提醒自己不要犯原來的錯誤，一定要認真上體育課，對自己的體育學習充滿了希望和信心，決定努力改變自我。體育老師要掌握學生的這種心理，為我所用，適時的給予學生鼓勵，培養其努力拼搏，積極向上的進取精神。
契機二：學生在參加某項體育考試后，成績不夠理想，對于那些本身就很努力練習的學生，如果再加批評，效果只會適得其反，弄不好還會造成厭學情緒。對于該種情況，表揚其優點，如果能夠得到當眾表揚，他的學習熱情將會高漲，自信心也就更足。
教育契機無處不在，只要我們體育教師注意觀察，善于分析問題，做好學生的思想工作。
總之，只要我們體育教師（不管專職的也好，兼職的也好）勤于動腦、肯于鉆研，針對學生的年齡特征，著力挖掘教材的德育因素，有機滲透于教學過程中，定能達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。
參考文獻：
[1]《中國學校體育》，2002年4月刊.
德育在小學體育教學的滲透范文第4篇
關鍵詞：體育教學 思想品德 教學滲透
在小學體育中對學生進行思想品德的教育是毫無疑問的，學校教育的目的是使學生在德、智、體、美、勞等方面發展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。德育與體育又是學校教育的兩個重要組成部分，他們是相輔相成、協調發展的。在體育教學中，教師針對學生的不同觀點、信念、情感和意志品質，有的放矢地進行思想品德教育，是體育教學責無旁貸的任務。
一、 教學中德育滲透的優勢
體育教學中的德育滲透，其特點是寓教育于體育活動中，同其他學科比較具有明顯的優勢和得天獨厚的條件。學生的各種思想意識和言行等一般不是表現在口頭上，而是從他們的實際行動中表露出來的。而體育與健康教學不同于其他學科的一個顯著特點，主要是通過各種身體練習和活動進行的。教師根據學生反映出來的言行，及時并有針對性地進行德育滲透，既具體又實際，其效果是有些學科所不及的，容易收到事半功倍的效果。
二、體育教學中德育滲透的時機
教師用語要文明、簡練，應具有較強的邏輯性。幽默是可取的，但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養成文明用語良好習慣。
教師尊重學生、關心學生既是教師高尚品德的表現，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對那些能力較差、組織紀律較差以及不重視體育學科學習的學生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們，更不能侮辱謾罵學生。在教學中應創造機會給技術水平較差的同學鍛煉的機會。例如，在體操練習的最后講評時，除找出較好的同學示范小結外，還可以請雖然完成動作較差，但在某一環節有所進步的同學，再做一二次練習，肯定他們的進步，并要求大家熱情鼓勵，這樣有利于增強他們完成動作的信心和感到集體的溫暖。對體育骨干和運動能力較強的學生則從嚴要求，絕不能袒護他們的缺點。在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。
三、組織教學中的教育時機
從備課入手挖掘教材中的德育因素，增強德育意識。體育教材能夠從多種角度幫助學生形成高尚的道德品質，教師應當牢固地樹立德育意識，以教材為內容，以課堂為陣地，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側重點。比如教學《小籃球》一課時，就可以圍繞中國國球展開，從而激發學生的愛國熱情。
嚴格的課堂常規應體現在三個方面，即嚴格的課堂紀律、嚴格的考勤制度和嚴格的考核制度。通過認真實施使學生接受嚴格的要求與訓練，不斷規范自己的言行，以保證教學的順利進行，培養學生聽從指揮、遵守紀律、服從組織的良好習慣。建立切實可行的課堂常規。體育課堂常規，是為了保證教學工作的正常進行，對師生提出的一系列基本要求，是學校體育的重要組成部分。
四、體育教學中德育滲透的思考
寓德育于教學的全過程。教師要認真設計教學中的各個環節，使德育滲透在教學的全過程。不追求形式生硬的說教，要見縫插針聯系實際。
1）、對體育教學中德育滲透問題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學生思想覺悟，激勵學生積極科學地參加各項體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識；從行動上積極主動參加體育鍛煉，關心集體，團結互助，遵守紀律；從精神上培養學生勇敢頑強、不怕苦、不怕累，克服困難，努力拼搏的堅強毅力。
2）、制定切實可靠的體育常規來訓練學生講文明、有禮貌的好習慣，從學生開始上課、師生問好、坐站姿勢等都要養成一定的規范動作，以培養遵守紀律、舉止文明、尊老敬師的良好行為。
3）、小學時代既是長身體、長知識的黃金時代，又是道德品質形成的的關鍵時期，學生的可塑性很大。因此，就學校來講，不斷深入、全方位地營造一個良好的育人環境顯得十分重要。在學校體育工作中，體育教師不僅承擔著體育與健康課程的教學工作，同時還承擔著學生早操、課間操、課名體育競賽和課余訓練等工作，這些課外體育工作更拓寬了對學生進行德育滲透的領域，這就要求體育教師將課內、課外相結合，全面捕捉德育滲透的時機，加強德育滲透。根據實際及時對學生進行恰當地表揚、鼓勵與批評，使學生樹立正確的行為規范，不斷提高學生分析問題、解決問題、辨別是非的能力，逐漸養成自我教育的良好習慣。
德育在小學體育教學的滲透范文第5篇
關鍵詞：技校體育；德育教育；教育途徑
體育教育首先是―種體驗教育，僅僅有一定的體育與健康方面的理論知識是遠遠不夠的，必須引導學生身體力行地參與運動，才能真正達到體育的教育效果。而體育教育中蘊含著的德育教育正是通過這種體驗，不斷加深，不斷升華。這對培養學生健全的人格和高尚道德起著極其重要的作用，可以說體育教育是對學生進行思想教育的一個重要陣地。針對技校生的特點，研究技校體育中的德育教育途徑是當代學校體育與德育教育的一個重要任務。
技校生體育的特點決定其對技校生道德品質的形成及個性特點的發展具有重要作用。因此，在體育教育中可以利用課內、課外各種途徑，以體育活動為媒介，引導技校生養成尊重、關心他人的良好習慣和崇高的集體主義精神；注意培養勇敢、頑強、果斷、堅韌不拔的意志力等良好的個性特征；克服各種不良習性與道德觀念，這些都是體育教育的重要任務。
一、在體育課堂教學中的德育教育
（一）在運動參與、運動技能學習中實施德育教育
在參與體育活動過程中，通過強化組織性、紀律性教育，進行團結協作的精神、集體主義精神、吃苦耐勞精神，不怕挫折克服困難、勇于進取的精神的教育，培養學生具有能承受失敗和為他人或團隊勝利感到高興的集體榮辱觀，讓學生更具有寬容心和愛心。體育教師要根據各校實際和教材的特點列出每次課德育目標，為達到目標采用的具體課堂組織形式、教學手段，有目的地對學生進行這些方面的思想道德教育，同時也能夠更好地提高課堂的教學效果。例如在學習運動技能的教學過程中，首先，要讓學生知道運動技術的掌握有―個過程，不是一蹴而就的，這就讓學生有―種心理準備。讓學生在不斷體驗中克服困難，從而增強其自信心。這種對學生進行有目的的思想品德教育的方式充分體現德育的體驗教育性質。
（二）堅持健康第―的指導思想，促進學生健康成長
身體是其他一切活動的基礎，技校生正處在生長發育期，更應該重視自身的健康。在教學過程中應教育學生要珍愛生命，關心他人和自己的健康，形成健康的生活方式，對自己和國家的未來要充滿信心，生活學習要有規律，在體育運動和平時生活中要注意安全。如：長期沉迷于網絡游戲，透支生命，這對身體健康是十分有害的；遇到挫折，輕易地放棄生命或對他人的身體健康造成傷害，或者不負責地對自己進行自殘等行為。要教育學生生命對于每一個人來說只有―次，要珍惜和愛護她，這對技校生的健康成長是非常重要的。
（三）體育教學中關注學生的心理健康
在體育教學過程中，教學的重點不僅指向學生的身體發展與運動技能的掌握，而且更要指向學生的心理發展與完善，促進學生身心協調健康發展。心理健康對技校生來說，顯得尤為重要，它關系到學生今后的成長。體育教育對促進學生心理健康，人格完善具有極其重要的影響。在體育教學中，教師要善于抓住機會對學生進行心理健康的教育。對于失敗要能正確看待，不斷提高自己的抗挫能力和情緒調控能力，在體育運動中要注重培養學生不斷進取勇于拼搏的激情、從而澆鑄出樂觀向上，富于激情而健全人格的健康心理的新一代技校生。
（四）在體育教學中注重社會適應能力的培養
社會適應能力是中學德育教育的一項重要內容。一節體育課，一場教學比賽可以說就是學生―次社會往的過程。在課堂教學過程中，利用體育教學的特點，對學生進行社會適應性教育非常必需。體育教學中，人際交往頻繁。具體表現：學生之間的交往、學生與教師之間的交往都有一個適應過程；同學之間，因運動產生一些身體接觸，言語出現矛盾時的處理過程；教學比賽中出現的問題：在同學出現運動傷害時，同學間所表現出的行為；在幫助教師收、發器材、愛護公物方面的行為等等無不體現了學生的―種社會適應能力，教師要抓住點點滴滴，對學生進行運動德育教育，提高他們整體的社會適應能力。
二、業余體育活動中的德育教育
（一）課外體育活動中德育教育
課外體育活動是學校體育的一個重要組成部分，它也是對學生德育教育的一個重要途徑。由于課外活動形式多樣，學生之間接觸頻繁，出現的情況紛繁復雜，對學生同樣也是一種良好的、不可多得的體驗教育。
教師要根據具體情況進行適時教育。如：1、校運會期間，各班學生的組織訓練，比賽期間，同學之間相互關心，相互幫助，上場比賽前的準備，比賽中為本班運動員加油、服務，對比賽成績的正確評價等等，無不體現著道德教育，而且學生是在體驗中不斷接受教育，教師要根據具體情況加以正確的引導。2、課外活動時間班級之間的一場小型的球類比賽，在整個比賽中兩個班學生之間的道德水平，可能有充分的體現。在比分落后或裁判出現偏差時，或隊員的不規范行為，以及對最后比賽結果的評價，無不成為場下學生議論的焦點，學生的心理承受能力、寬容心、愛心和承認現實，正確的評判能力等方面，暴露出的一些心理品質問題，教師要及時加以引導、教育，可以說―場小型球類比賽，對學生來說就是一場道德品質的考驗，這些道德教育因素，教師應在賽前要有預測，做好準備，賽后要及時總結，抓住機會對學生進行有目的的思想品德教育。體育教師在制定課外活動計劃過程中就應該考慮德育目標，把一些常規活動與學生常規的思想品德教育相結合，在活動中對學生進行思想品質的教育，充分挖掘課外活動的德育資源。
（二）課余運動訓練中的德育教育
課余訓練是德育教育的重要途徑。學生投身課余訓練的行列，其正確的動機，勤學苦練的行為，勇于拼搏的精神，友善協調的意識等并非與生俱來，而要靠教練員的培養和集體的熏陶。在訓練和比賽技校生的各種行為表現，都是其內在思想的真實反映。例如：面對苦和累，主力與替補，上場與下場、個人與集體、隊員與裁判、勝利與失敗等方面都會自覺和不自覺地產生相應的情緒反應，在這種場合下，教師要善于觀察學生的思想脈絡，對于正確的或不正確的思想反映，真心接受或者是違心的服從，要適時地有針對性地進行教育。在不斷地解決思想矛盾中，學生對個人和集體等的關系，對是非的觀念，就會越來越明確、就會不自覺走向自覺、從幼稚走向成熟。
三、提高體育教師師德修養和業務素質，加強德育教育
體育教師是體育教育的主導，也是實施德育教育的主導。體育教師不僅要認真研究教材、教法、充分挖掘教材中蘊含的德育要素，而且要不斷提高教育的藝術水平，要認真學習心理學、教育學等有關的教育理論，提高自己的教育藝術；要能善于表達、控制自己的情緒：能夠激勵自己、戰勝挫折，形成良好的心理品質。
對學生要善于識別、體察和感受學生的情緒，并能及時采取相應的措施；要善于與學生溝通情感，能夠和學生一起分享快樂和痛苦，要善于欣賞鼓勵、調動學生的積極情感。要根據學生即景的情感表現狀態，隨時調整、靈活運用各種教育、教學手段的能力。
總之，技校生良好思想品德的形成，是在一定的社會環境下通過具體的實踐活動形成和發展起來的。實踐證明，通過體育教學實施德育教育，可以培養學生的獨立性、創造性、自信心和拼搏進取的精神及頑強的意志品質；還可以培養學生豁達開朗的性格和不服輸等良好的心理素質。技校體育是中學實施德育教育的一個重要陣地，充分利用這一陣地，培育合格的社會主義接班人。
參考文獻：
