光影的基本原理

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇光影的基本原理范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

光影的基本原理范文第1篇

縱觀華羅庚的一生，其治學讀書的嚴謹態度和獨到的方法讓人深有感觸。

以慢功夫打基礎。讀書，誰都想取得既快又好的效果。我國著名數學家華羅庚為提高讀書的效率，先用慢功夫打基礎，然后再逐漸加快進度，因而收到了很好的效果。

華羅庚剛開始自學時常犯急躁的毛病，一個勁地加速，結果所學的知識成了“夾生飯”。這個教訓使他領悟到：片面求快不符合讀書的辯證法。后來，他干脆在學校里學得慢些，練習做得多些，結果用了五六年時間才學完高中課程?？雌饋恚咧姓n程學得慢了一些，但因為學得扎實，為后來大學課程的學習帶來了方便。

厚薄法。讀書要“由薄到厚、由厚到薄”。華羅庚提倡讀書多做筆記，多做習題。通過多做筆記，多做習題，就把薄書讀成了厚書，因為有了大量的訓練，就對書中的基本原理、論證核心逐步有了深刻了解，將其提煉后，其余部分都是融會貫通的結果了，而基本原理、論證核心是不多的，所以又把厚書讀成了薄書。

這個“由薄到厚、由厚到薄”的過程與王國維的“境界說”有異曲同工之妙。由薄到厚的過程是“昨日西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，由厚到薄的過程是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，而最后的結果是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。這個過程是艱辛的，而且通常未必能夠走到最后，但如果沒走過這條“由薄到厚、由厚到薄”的路，還想有些成績，必會更加艱辛。

光影的基本原理范文第2篇

許多高校非測繪專業測量實踐都在校內進行，實踐場地的設置多具有隨意性，不利于培養學生解決實際問題的能力。此外，由于儀器設備數量有限且比較陳舊，實驗室配套機房設備缺乏，學生無法進行地形圖的處理，都大大降低學生實踐效率，實踐內容也受到很大限制[3]。

二、測量學教學改革對策

1.保證教學內容的與時俱進，提高教師的專業素質。在測繪科學技術進入信息化發展新階段的背景下，要把電子水準儀、全站儀、GPS-RTK、CORS等新型儀器的基本原理、用途及使用方法等新內容不斷融入教學中，將逐步淘汰的測量儀器及測量方法精簡化并引導學生自學，讓學生體會到測繪科學的發展，激發學生對測量課程的興趣。教師也要不斷更新自身的知識結構，參加業務培訓，提高自身素質，積極投身于測量學教育與改革事業中[4]。

2.調整教學課時，理論教學與實踐教學互補。以充足的理論教學學時保證教師把測量基礎知識和專業知識講熟講透，保證學生熟練掌握測量儀器的基本原理與使用方法。在理論教學的同時，教師應把實踐方法等知識融入進來，同時在實踐教學過程中，對理論知識進行補充與擴展，形成理論教學與實踐教學的互補。

3.豐富教學手段，加強師生互動。要改變傳統的以教師為中心的“填鴨式”、“灌輸式”等教學方法，采取開放式的教學模式，以學生為主體，充分發揮學生的自主思考能力與動手實踐能力。留給學生一定的思考、提問、討論時間，并通過設置問題與障礙，引導學生的思路，幫助學生解決問題。在實踐過程中，讓學生主動動手操作儀器，提高動手能力，教師在此過程中只進行必要的指導。充分利用多媒體技術等輔助教學手段，制作圖文并茂的教學課件，部分內容以動畫的形式表現出來，使教學形式更加靈活生動，提高教學效率，激發學生對測量知識的興趣[5]。

4.完善實習基地建設。建立能充分模擬生產實踐野外實習基地，教師應將控制點及水準點精心布設，以提高實踐精度。讓學生將理論知識、測量儀器與野外實踐充分結合，在動手操作的基礎上，掌握野外測量的全過程，同時教師要提前預設學生實踐過程中可能遇到的問題，以此培養學生發現問題、解決問題的能力并增強學生的團結協作意識。

5.更新儀器設備，改善學生實踐條件。及時更新與實際生產相聯系的自動化、數字化的測量儀器設備，配備一定數量的數字水準儀、數字經緯儀、全站儀、GPS-RTK、CORS、電子平板、激光影像掃描儀等新型儀器，讓學生了解新設備、掌握新技術。此外要配備專業的機房，安裝CASS繪圖軟件、GPS數據處理軟件、測量平差軟件等。

6.開放測量實驗室，培養學生主動學習方式。根據不同的非測繪專業學生的課時、實踐、需求等情況，多時間、多方面地開放測量實驗室，學生根據自身情況利用課余時間主動學習與利用測量儀器設備，充分鍛煉個人動手能力、思維能力，這不僅提高了儀器的使用率，也是一種對教學成果進行鞏固與完善的方式[6]。

三、結語

光影的基本原理范文第3篇

阿里地區位于青藏高原西北部，西南靠喜馬拉雅山，東臨昆侖山，中部為岡底斯山，平均海拔4500米以上。特殊的地質構造和地理環境，造就了阿里獨特而又神奇的自然景觀。

被稱為“天下第一神山”的岡底斯山主峰岡仁波齊座落在阿里普蘭縣境內，海拔6714米。岡底斯山周圍發源了四條河流，分別是馬泉河，象泉河，獅泉河和孔雀河。其中馬泉河流經日喀則地區的仲巴縣，成為“天河”雅魯藏布江的上游。

阿里高原上鑲嵌著無數藍色的海子（高原湖泊）。在馬泉河西北，有一個被稱為“圣湖”的瑪旁雍錯。它是世界上海拔最高的淡水湖之一，面積達四百多平方公里?，斉杂哄e湖水由岡仁波齊與納木那尼雪山的冰雪融化而成。

阿里札達縣境內的札達土林千峰萬仞，溝壑縱橫，沿象泉河蜿蜒數十公里?？芍^雄渾博大，神秘莫測。

札達城西象泉河畔有一座高約175米的黃土山，山上有城垣和宮殿的殘跡。這就是著名的古格王國遺址。

還有札達的如意佛塔、托林寺，普蘭的拉昂錯（鬼湖）、科加寺，日土的班公湖、日土冰川，獅泉河的朗久地熱等。特別是阿里荒原上無盡的戈壁灘與兩旁形狀怪異、突兀而又色彩斑斕的土石山，在高原迷幻光影的襯托下，常常呈現出各種意想不到的景色，宛若神話世界一般。

阿里為我們展示了偌大的攝影藝術空間，要拍好它，我以為有幾點建議可供參考。

注重特殊視覺，拍出獨特神韻

風光攝影不是對客觀景物的簡單還原，而是攝影者對客觀存在的美的一種獨特發現和認識。一幅成功的風光攝影作品，應能喚起欣賞者情感上的共鳴，感受到作者通過畫面所表達出的內涵，從而獲得美的享受和精神上的振奮。因此，我們在拍攝阿里風光中，一定要以自己獨特的視覺，拍出其雄偉、奇麗、原始、粗獷和神秘的韻味來，要盡可能地在有限的平面空間中體現生命感。

常備不懈，把握偶然機遇

阿里氣候變化無常，一年四季都可能遭遇風霜雨雪。特別是早晚及異常的氣候條件，常常會出現許多難以想象和預料的特殊景觀。這就要求攝影者在不斷增強預見性的同時，隨時做好準備，以便及時捕捉轉瞬即逝的精彩瞬間。此次在阿里，我們就遇到了兩個典型的例子。

一是在帕羊。由于公路狀況極差，我們從薩噶經仲巴到帕羊已是傍晚8點多鐘。一陣暴風雨之后，天空依然烏云密布，惟有天邊有一塊亮光。經過一天的顛簸，大家十分疲勞，都以為攝影無望，于是便紛紛空著手來到飯館就餐。大約晚9時30分左右，陽光突然從西邊射出，將草地和藏居以及遠處的雪山照得通紅。望著奇特的景觀，大伙兒惋惜不已。另一次是在札達古格遺址。當時氣候條件與帕羊差不多，已經是傍晚9點過了，天空依然一片陰霾。但我們吸取了帕羊的教訓，仍架好相機，在遺址前的一片空地上耐心地等候。不出所料，大約21時50分左右，太陽真的從天邊的云縫中鉆了出來。光線移動飛快，景色變幻莫測，到處都是精彩畫面。

獨辟蹊徑，將鏡頭推向極致

風光攝影創作是情景交融的集中表現。因此，要善于在光影、色彩、線條、對比、分離與組合中，向人們展示某種更加簡潔的關系。我喜歡局部光線照明，大色塊，高反差，統一的影調，不拘一格的構圖，以此體現西部大地的神秘與幽深，表現一種氣勢與力量。現代科學技術的發展，照相機各種焦距鏡頭的相繼問世，為我們實現特定的創作意圖提供了優越的物質條件。在創作實踐中我感到，有時采用一些極端的手法，如用超廣或超長的鏡頭，往往會拍出一些意想不到、與眾不同的藝術佳作來。

練好基本功，拍好風光攝影

光影的基本原理范文第4篇

【關鍵詞】裝飾；設計

【中圖分類號】TU460【文獻標識碼】A【文章編號】1674-3954（2011）02-0087-01

一、裝飾設計要素

1、空間要素?？臻g的合理化并給人們以美的感受是設計基本的任務。

2、色彩要求。室內色彩除對視覺環境產生影響外，還直接影響人們的情緒、心理。科學的用色有利于工作，有助于健康。色彩處理得當既能符合功能要求又能取得美的效果。室內色彩除了必須遵守一般的色彩規律外，還隨著時代審美觀的變化而有所不同。

3、光影要求。人類喜愛大自然的美景，常常把陽光直接引入室內，以消除室內的黑暗感和封閉感，特別是頂光和柔和的散射光，使室內空間更為親切自然。光影的變換，使室內更加豐富多彩，給人以多種感受。

4、裝飾要素。室內整體空間中不可缺少的建筑構件、如柱子、墻面等，結合功能需要加以裝飾，可共同構成完美的室內環境。充分利用不同裝飾材料的質地特征，可以獲得千變完化和不同風格的室內藝術效果，同時還能體現地區的歷史文化特征。

5、陳設要素。室內家具、地毯、窗簾等，均為生活必需品，其造型往往具有陳設特征，大多數起著裝飾作用。實用和裝飾二者應互相協調，求的功能和形式統一而有變化，使室內空間舒適得體，富有個性。

6、綠化要素。室內設計中綠化以成為改善室內環境的重要手段。室內移花栽木，利用綠化和小品以溝通室內外環境、擴大室內空間感及美化空間均起著積極作用。

二、裝飾設計的基本原則

1、室內裝飾設計要滿足使用功能要求

室內設計是以創造良好的室內空間環境為宗旨，把滿足人們在室內進行生產、生活、工作、休息的要求置于首位，所以在室內設計時要充分考慮使用功能要求，使室內環境合理化、舒適化、科學化；要考慮人們的活動規律處理好空間關系，空間尺寸，空間比例；合理配置陳設與家具，妥善解決室內通風，采光與照明，注意室內色調的總體效果。

2、室內裝飾設計要滿足精神功能要求

室內設計在考慮使用功能要求的同時，還必須考慮精神功能的要求（視覺反映心理感受、藝術感染等）。室內設計的精神就是要影響人們的情感，乃至影響人們的意志和行動，所以要研究人們的認識特征和規律；研究人的情感與意志；研究人和環境的相互作用。

3、室內裝飾設計要滿足現代技術要求

建筑空間的創新和結構造型的創新有著密切的聯系，二者應取得協調統一，充分考慮結構造型中美的形象，把藝術和技術融合在一起。

4、室內裝飾設計要符合地區特點與民族風格要求

三、室內裝飾設計技術

室內空間是由地面、墻面、頂面的圍合限定而成，從而確定了室內空間的大小和形狀。進行室內裝飾的目的是創造適用、美觀的室內環境，室內空間的地面和墻面是襯托人和家具、陳設的背景，而頂面的差異使室內空間更富有變化。

1、樓地面裝飾

樓地面和人接觸較多，視距又近，而且處于動態變化中，是室內裝飾的重要因素之一，設計中要滿足以下幾個原則：

1）基面要和整體環境協調一致，取長補短，襯托氣氛。

從空間的總體環境效果來看，基面要和頂棚、墻面裝飾相協調配合，同時要和室內家具、陳設等起到相互襯托的作用。

2）注意地面圖案的分劃、色彩和質地特征。

地面圖案設計大致可分為三種情況：第一種是強調圖案本身的獨立完整性，如會議室，采用內聚性的圖案，以顯示會議的重要性。色彩要和會議空間相協調，取得安靜、聚精會神的效果；第二種是強調圖案的連續性和韻律感，具有一定的導向性和規律性，多用于門廳、走道及常用的空間；第三種是強調圖案的抽象性，自由多變，自如活潑，常用于不規則或布局自由的空間。

3）滿足樓地面結構、施工及物理性能的需要。

基面裝飾時要注意樓地面的結構情況，在保證安全的前提下，給予構造、施工上的方便，不能只是片面追求圖案效果，同時要考慮如防潮、防水、保溫、隔熱等物理性能的需要。

2、墻面裝飾

室內視覺范圍中，墻面和人的視線垂直，處于最為明顯的地位，同時墻體是人們經常接觸的部位，所以墻面的裝飾對于室內設計具有十分重要的意義，要滿足以下設計原則：

1）整體性。

進行墻面裝飾時，要充分考慮與室內其它部位的統一，要使墻面和整個空間成為統一的整體。

2）物理性。

墻面在室內空間中面積較大，地位較主要，要求也較高，對于室內空間的隔聲、保暖、防火等的要求因其使用空間的性質不同而有所差異，如賓館客房，要求高一些，而一般單位食堂，要求低一些。

3）藝術性。

在室內空間里，墻面的裝飾效果，對渲染美化室內環境起著非常重要的作用，墻面的形狀、分劃圖案、質感和室內氣氛有著密切的關系，為創造室內空間的藝術效果，墻面本身的藝術性不可忽視。

墻面的裝飾形式的選擇要根據上述原則而定，形式大致有以下幾種：抹灰裝飾、貼面裝飾、涂刷裝飾、卷材裝飾。這里著重談一下卷材裝飾，隨著工業的發展，可用來裝飾墻面的卷材越來越多，如：塑料墻紙、墻布、玻璃纖維布、人造革、皮革等，這些材料的特點是使用面廣，靈活自由，色彩品種繁多，質感良好，施工方便，價格適中，裝飾效果豐富多彩，是室內設計中大量采用的材料。

3、頂棚裝飾

頂棚是室內裝飾的重要組成部分，也是室內空間裝飾中最富有變化，引人注目的界面，其透視感較強，通過不同的處理，配以燈具造型能增強空間感染力，使頂面造型豐富多彩，新穎美觀。

（1）設計原則

1）要注重整體環境效果。

頂棚、墻面、基面共同組成室內空間，共同創造室內環境效果，設計中要注意三者的協調統一，在統一的基礎上各具自身的特色。

2）頂面的裝飾應滿足適用美觀的要求。

一般來講，室內空間效果應是下重上輕，所以要注意頂面裝飾力求簡捷完整，突出重點，同時造型要具有輕和藝術感。

3）頂面的裝飾應保證頂面結構的合理性和安全性。

不能單純追求造型而忽視安全。

（2）頂面設計形式

1）平整式頂棚。這種頂棚構造簡單，外觀樸素大方、裝飾便利，適用于教室、辦公室、展覽廳等，它的藝術感染力來自頂面的形狀、質地、圖案及燈具的有機配置。

2）凹凸式頂棚。這種頂棚造型華美富麗，立體感強，適用于舞廳、餐廳、門廳等，要注意各凹凸層的主次關系和高差關系，不宜變化過多，要強調自身節奏韻律感以及整體空間的藝術性。

3）懸吊式頂棚。在屋頂承重結構下面懸掛各種折板、平板或其它形式的吊頂，這種頂往往是為了滿足聲學、照明等方面的要求或為了追求某些特殊的裝飾效果。

4）井格式頂棚。其是結合結構梁形式，主次梁交錯以及井字梁的關系，配以燈具和石膏花飾圖案的一種頂棚，樸實大方，節奏感強。

光影的基本原理范文第5篇

1.嚴格制定針對企業式的教學標準及大綱，核查學生成果，按照企業式的環節標準來教學。針對不合格，不達標的學生予以停留繼續本環節中學習，優秀或達標合格的學生則繼續進入下一流程環節學習，形成積極的學習竟爭氛圍，讓學生由被動為主動地去實現每個教學環節，激發學生的學習熱情，促進學生創造性思維的發散。

2.讓學生更能適應崗位的需要，將課堂的基礎技能轉化為實際的制作經驗，培養學生綜合的、全面的繪畫能力和創造能力，使學生在掌握動畫場景繪畫技能的同時學會欣賞和對動畫片制作的能力，通過教學中研究動畫場景的文化背景以及情感基調，從而調動學生的自我思考能力和審美積極性，與動畫片制作緊密相連，讓學生深刻感受到動畫制作的魅力，同時也從側面使學生的藝術觀、審美觀受到積極的影響。

3.利于教師根據學生學習狀況培養具有創新意識和創新能力的教學特長和風格，確定不同的教學方法，引導先進學生拓寬思路去學習新知識和新技能，達到最佳的教學效果?！秳赢媹鼍霸O計》課是課堂教學通向動漫創作實踐的橋梁，是實現動漫課堂教學與動畫創作相結合的重要媒介，是實現以上培養目標的必修課程。前續課程為素描色彩和動畫編劇，后續課程為動畫創作。

(1)制定實踐理論一體化目標：知識目標：通過透視與場景的理論學習，掌握透視與場景的基本原理，掌握動畫場景的特征與設計要求，掌握動畫場景中色彩、光影、陳設道具的基本要求。能力目標：讓學生逐步地具有一定的透視繪制能力，可以獨立完成動畫場景三視圖，具備繪制動畫場景線稿和表現立體空間氛圍的能力，具有使用動漫專業設備進行動畫場景繪制與拍攝的能力。素質目標：透視與場景課在整個教學的過程中，運用啟發、引導和實踐的方式，通過進行場景線描稿，色彩稿和動畫場景三視圖的創作，訓練學生的相互配合能力，培養學生的職業道德、團隊協作意識以及良好的審美意識，使學生在藝術學習和實踐中陶冶情操。

(2)擴充崗位標準：動畫場景設計的原始崗位就是原畫師，原畫師有角色和場景之分工，面對這兩個分支，雖然沒有明顯界限，但因其制作過程不同，要求也不同，面對不同的案例項目，制定不同的制作要求（略）。

(3)制定培養方案：教學計劃和大綱的制定（略）；課程設計內容：把每一個教學環節作為一項真實的項目來進行安排，結合我院學生的具體情況和高職教學要求對教材內容進行合理的整合刪減，切實的做到“案例驅動，項目主體，教、學、做”一體化的課程設計理念，在對教學內容的選取上我們根據動畫行業中各企業崗位的任職要求，場景師職業資格標準和學生實際水平結合職業性，實踐性，開放性，工學結合和因材施教五大原則制定了六大項目，120個課時來完成。教學內容的合理選擇和結合，更好的適應我院學生的發展和對職業崗位的需求。通過對動畫場景設計崗位的分析。依據各崗位所對應的工作任務，遵循職業成長規律和學生的認知規律，我們確定了透視繪制，室內外場景，命題創作，動畫場景創作由易到難的四大遞進式工作項目，來達到實用性、適用性和先進性，強調職業的核心能力。

二、改革實踐價值