計算機(jī)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)內(nèi)容

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計算機(jī)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)內(nèi)容范文第1篇

1計算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容也是比較陳舊和單一

計算機(jī)從誕生到現(xiàn)在已經(jīng)半個多世紀(jì)了，它從最初的一些知識也逐漸產(chǎn)生和發(fā)展了許多的軟件應(yīng)用，現(xiàn)在許多職業(yè)學(xué)校設(shè)置的計算機(jī)基礎(chǔ)的課程設(shè)置過于不合理，教學(xué)內(nèi)容也比較陳舊，還用以前的老版本，現(xiàn)代更新的一些新的計算機(jī)技術(shù)和知識沒有很好的傳授給學(xué)生。教師的授課方式也比較傳統(tǒng)，雖然有的用多媒體教學(xué)，但是知識內(nèi)容不時常更新，學(xué)生們提不起更多的興趣來學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不太好，這種情況在一般的職業(yè)院校是比較普遍存在的。

2、如何實現(xiàn)計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用的高效率教學(xué)

面對專職院校存在的這些問題和弊端，必須采取實施適當(dāng)?shù)牟呗愿淖儸F(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量，真正讓每一位職業(yè)學(xué)生掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用。

2.1根據(jù)學(xué)生具體情況教學(xué)。由于每一位職業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平是參差不齊的。因此，要因材施教，明確每一個學(xué)生的起點，對于起點比較高的學(xué)生，告訴他們不要有驕傲的情緒，不要認(rèn)為自己起點比較高就不認(rèn)真的學(xué)習(xí)現(xiàn)在的基礎(chǔ)知識，不能錯過補(bǔ)充新知識的機(jī)會。而對于沒有任何基礎(chǔ)知識的學(xué)生來說，告訴他們不要以為比別人起點低而自暴自棄，更要提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)和提高自己的學(xué)習(xí)興趣，利用課業(yè)時間積極補(bǔ)充計算機(jī)基礎(chǔ)知識。

2.2注重學(xué)生的實踐教學(xué)。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論來源于實踐，也應(yīng)該運用到實踐中去，要根據(jù)學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)知識的掌握程度進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆纸M，制定相應(yīng)的實踐教學(xué)內(nèi)容，有的放矢的把理論知識應(yīng)用到實踐中。可以聯(lián)系一些公司企業(yè)讓學(xué)生們?nèi)嵙?xí)一段時間，提前讓學(xué)生們感受和適應(yīng)社會工作。適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)課程，建立起一個龐大的實踐教學(xué)體系。從以后的就業(yè)來說，要加強(qiáng)學(xué)生們的計算機(jī)操作方面的練習(xí)，提高學(xué)生們的動手能力，文化基礎(chǔ)知識的課程可以根據(jù)實踐教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對于考試，可以加大實踐考試力度。

2.3及時更新和豐富教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日益進(jìn)步，每天都會產(chǎn)生新的軟件或者是技術(shù)，如果還用以前較陳舊的教學(xué)方案，不及時更新的話，學(xué)生們就不會時時了解計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，對于學(xué)生們以后的就業(yè)來說也會造成一定的影響。應(yīng)用和社會實際是相互結(jié)合的，例如現(xiàn)實生活中我們只會用到十進(jìn)制，而計算機(jī)中卻不單單只這一種進(jìn)制。應(yīng)專門設(shè)置一門關(guān)于計算機(jī)發(fā)展動態(tài)的課程，把新的計算機(jī)知識時時傳遞給學(xué)生們。同時進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生們學(xué)會并正確使用網(wǎng)絡(luò)工具，結(jié)合自己所學(xué)的計算機(jī)專業(yè)知識，拓寬自己的視野。

2.4對學(xué)生們計算機(jī)基礎(chǔ)知識應(yīng)用效果要進(jìn)行考察。計算機(jī)基礎(chǔ)知識方面的應(yīng)用是學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的根本，只有打好淺層次的基礎(chǔ)才能在有能力去鉆研更深的計算機(jī)技術(shù)知識并應(yīng)用。要經(jīng)常檢驗學(xué)生們計算機(jī)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)效果，比如對于幻燈片的制作應(yīng)用，教師們可以讓同學(xué)們制作一個幻燈片的項目作業(yè)或進(jìn)行一場比較激烈的幻燈片制作大賽。像Word、Ex-cel等基礎(chǔ)軟件，可以讓他們做一些任務(wù)模板，設(shè)計一些相應(yīng)的創(chuàng)作性的東西。總之，要重復(fù)的檢驗和考察學(xué)生們的基礎(chǔ)知識的應(yīng)用情況，要學(xué)以致用，更要學(xué)會舉一反三，拓寬自己的知識面。

計算機(jī)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)內(nèi)容范文第2篇

1教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

1.1學(xué)生計算機(jī)能力差別較大

現(xiàn)如今計算機(jī)應(yīng)用逐漸普及與應(yīng)用，部分中小學(xué)生已經(jīng)接觸計算機(jī)，甚至部分上幼兒園的小朋友也已經(jīng)開始接觸計算機(jī)，并且現(xiàn)在很多學(xué)校在中小學(xué)階段就開設(shè)信息技術(shù)課程，學(xué)生們對計算機(jī)的基本知識有一定的了解，并且具備了計算機(jī)基本操作技能。但是由于發(fā)達(dá)地區(qū)和落后地區(qū)對信息技術(shù)課程重視程度不一樣，造成踏入高職高專的學(xué)生計算機(jī)能力層次不同。大一學(xué)生中，學(xué)生來自五湖四海，有來自城市的，也有來自于偏僻落后的農(nóng)村，因此在計算機(jī)應(yīng)用能力天壤之別。有部分學(xué)生，在中學(xué)階段就已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了計算機(jī)相關(guān)的知識和技能，能嫻熟的操作計算機(jī)，甚至有些已經(jīng)通過了全國計算機(jī)等級考試;但有部分同學(xué)，來自偏僻落后的農(nóng)村，計算機(jī)基礎(chǔ)知識和技能薄弱。目前院校都是以班級為單位進(jìn)行教學(xué)，由于學(xué)生的水平能力層次有差異，統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中無法找到合適的切入點。基礎(chǔ)扎實的學(xué)生，對于教師所講解的知識，已經(jīng)掌握了，不需要認(rèn)真聽課。基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對教師所講解的知識，聽得云里霧里，逐漸失去學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。因此，教師非常有必要制定不同的教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣及提高計算機(jī)應(yīng)用能力。

1.2教學(xué)目標(biāo)不能和各個專業(yè)的培養(yǎng)方案銜接

瓊臺師范高等專科學(xué)校除了計算機(jī)專業(yè)學(xué)生外面，其余專業(yè)的學(xué)生都統(tǒng)一的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程。該課程所涵蓋的知識模塊有：計算機(jī)基礎(chǔ)知識、Windows7的使用、Word2010的使用、Excel2010的使用、Powerpoint2010的使用、Internet的使用、計算機(jī)安全與維護(hù)的基礎(chǔ)知識等。學(xué)生普遍認(rèn)為課程內(nèi)容過于復(fù)雜，所涉及的知識面過于廣泛。非專業(yè)的學(xué)生本身相對薄弱，學(xué)習(xí)起來十分費勁。并且該課程知識與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)不能很好地銜接，這樣學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，無法達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

1.3教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性

如今，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程授課方式普遍是由教師先講解基本概念和知識，接著操作演示，最后才是學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行實踐操作演練，教師對其進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。但是在理論部分，教師在講解知識點中，學(xué)生覺得枯燥無味，甚至不樂意學(xué)或厭學(xué)，很難培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實踐操作部分，E-learning教學(xué)系統(tǒng)陳列出詳細(xì)的操作步驟及視頻演示，所以，學(xué)生就根據(jù)操作步驟按部就班的操練，其操作結(jié)果近乎相同。這樣，學(xué)生無法開發(fā)想象力，以及拓展與延伸學(xué)生的知識點。

1.4教學(xué)效果欠佳

目前，擔(dān)任此課程的沒有一線的教育教學(xué)經(jīng)驗，對中小學(xué)信息技術(shù)等課程不熟悉，更不掌握學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識情況，這樣無法做到“因材施教，因“人”施教“的原則。由于缺乏對學(xué)生的深入了解，教師很難準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)，很難準(zhǔn)確的定位每堂課的教學(xué)重點，造成教學(xué)效果欠佳。

2計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革策略

2.1及時更新軟硬件資源

軟、硬件教學(xué)資源是計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的先提條件，故為了順利開展計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，務(wù)必要及時更新教學(xué)軟、硬件資源。隨著信息化的飛速發(fā)展，要求教師要及時更新教學(xué)內(nèi)容，以及及時改進(jìn)教學(xué)方式，才能跟上信息化發(fā)展的步伐。除此之外，教師要善于把現(xiàn)代信息技術(shù)的基本內(nèi)容融入到課堂中，體現(xiàn)出“立竿見影”的教學(xué)效果，力爭讓學(xué)生所學(xué)即所用。

2.2采取分級教學(xué)

新生入校之后，教務(wù)處組織全校計算機(jī)基礎(chǔ)測試，依據(jù)測試成績進(jìn)行劃分班級，依據(jù)不同的班級，教師所制定的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方式應(yīng)略有不同。在教育教學(xué)課堂中，依據(jù)學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)情況，進(jìn)行分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)薄弱的班級，授課進(jìn)度盡量放慢些，要詳細(xì)講解知識模塊，然后再讓學(xué)生實踐操練，鞏固所學(xué)知識，另外，還要騰一些時間讓學(xué)生消化所學(xué)內(nèi)容。這樣日積月累，不僅可以提高學(xué)生的積極性，縮短與其他學(xué)生的差距。而對于基礎(chǔ)扎實的班級，除了講解課程的知識點之外，還要拓展及延伸知識點。總之，教師要做到因材施教，因“人”施教，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)教學(xué)課堂效果。

2.3加強(qiáng)教師培訓(xùn)

針對擔(dān)任此課程的教師要定時的培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)信息最前沿的知識，十分有利于教師提高教學(xué)質(zhì)量。除了傳統(tǒng)的授課方式外，在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天，教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時，還可以大大提高課堂教學(xué)效率。

2.4考核方式的改革

瓊臺師范高等專科學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)課程在各個系部屬于考查課，期末總評成績由授課教師依據(jù)平時成績及期末成績按照相應(yīng)的比例計算得出，目前瓊臺師范高等專科學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)課程雖然采用無紙化考核，但是沒有及時更新試題庫的知識，知識點比較陳舊。學(xué)校應(yīng)該針對這一門課程設(shè)計開發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)化考試系統(tǒng)，針對傳統(tǒng)紙質(zhì)考試的不規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化和智能化，設(shè)計開發(fā)基于計算機(jī)基礎(chǔ)課程的標(biāo)準(zhǔn)化考試系統(tǒng)，采用標(biāo)準(zhǔn)化考試系統(tǒng)，建立知識點試題庫，對試題庫進(jìn)行科學(xué)、高效、經(jīng)濟(jì)、靈活的管理。同時，在日常教學(xué)過程中，教師可以考試系統(tǒng)操作練習(xí)，這樣可以大大提高學(xué)生操作計算機(jī)和解決實際問題的能力。

3結(jié)語

隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識更新日益加快，計算機(jī)知識越來越受到青睞。大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)是各高校面向大一新生開設(shè)的一門計算機(jī)基礎(chǔ)課程，目的是使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)所必備的基本知識、基本操作技能和應(yīng)用計算機(jī)解決實際問題的能力[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈遂民,張玉.大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略[J].鄭州師范學(xué)院信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，2014(7):71-73.

[2]朱鳴花，趙銘偉，趙晶，等.計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中計算機(jī)思維能力培養(yǎng)的探討[J].中國大學(xué)教學(xué),2012(3):33-35.

計算機(jī)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)內(nèi)容范文第3篇

由于高中的招生規(guī)模越來越大，因而中職類院校的學(xué)生質(zhì)量以及接受新知識的能力也在不斷下降，因而給中職教育造成了一定的問題。計算機(jī)對于現(xiàn)代學(xué)生來說都是很熟悉的，但是對于相關(guān)的枯燥的理論知識卻是非常陌生的，再加上計算機(jī)技術(shù)日新月異的變化就使得中職教學(xué)中的很多理論不能適應(yīng)社會的發(fā)展。

（一）中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程課時較少

由于計算機(jī)知識的更新?lián)Q代速度較快，而要讓學(xué)生充分掌握計算機(jī)應(yīng)用的新的基礎(chǔ)知識就需要學(xué)生對原有的基礎(chǔ)知識有一定的了解，這樣就造成中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的課時較少，不足以完成既定的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，由于課程課時的設(shè)置不足，使得教師在教學(xué)過程中對課程內(nèi)容的安排過于緊湊，這樣會使得學(xué)生在接受時難度較大，給教師帶來很大的教學(xué)壓力，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)生的層次差別較大，進(jìn)而影響教學(xué)效率

正如上文中提到的那樣，課程課時少，課堂內(nèi)容安排緊湊，而學(xué)生的接受能力不同，基礎(chǔ)不同，因而影響教學(xué)的效率。首先，中職院校學(xué)生整體質(zhì)量下降，對于新知識的接受程度較低，因而給教師的教學(xué)帶來很大阻力，教師在教學(xué)中要顧及到絕大多數(shù)學(xué)生的接受程度，必然會給教學(xué)帶來壓力和困難。其次，由于學(xué)生在入學(xué)之前接受的計算機(jī)基礎(chǔ)知識的程度不同，也給教學(xué)帶來很多問題。對于城市的學(xué)生來說，在中小學(xué)時代很多都已經(jīng)對計算機(jī)有了很深入的了解，對于基礎(chǔ)的計算機(jī)知識都已經(jīng)非常熟悉，這樣在接受新知識時就會非常容易，而那些來自農(nóng)村的同學(xué)，對于計算機(jī)的接觸可能相對較少，就算接觸大部分也只是停留在玩游戲等方面，而不是計算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識，這樣在教學(xué)時，程度好的學(xué)生會覺得課程安排太簡單，聽課沒意思，而程度較差的人覺得進(jìn)度太快，接受不了，這樣就使得教學(xué)的效果不佳。

（三）教師的專業(yè)素質(zhì)不能和計算機(jī)的快速發(fā)展相適應(yīng)

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展非常迅速，但計算機(jī)基礎(chǔ)知識教材以及計算機(jī)教師的水平并沒有隨之迅速發(fā)展。中職院校中的計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)的教師所采用的教材以及自身的專業(yè)知識還是以傳統(tǒng)的教材為主，新知識的更新速度相對還是比較慢的。并且，對于計算機(jī)教師來說，一邊學(xué)習(xí)新知識，一邊進(jìn)行教學(xué)是非常困難的，因而不能保證教學(xué)中所涉及到的知識都是最新的。

二、中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的對策

針對中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的問題現(xiàn)提出以下幾點對策：

（一）充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)解決教學(xué)

過程中的課時問題對于中職院校來說，教學(xué)的總體時間是不變的，因而在原本就不充裕的教學(xué)時間中擠出時間來增加計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的課時是很困難的，在這種情況下，計算機(jī)教師就要充分利用現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來彌補(bǔ)教學(xué)中課時的不足。在教學(xué)過程中，計算機(jī)教師可以充分運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來進(jìn)行授課，對于一些簡單的基礎(chǔ)理論知識，教師可以將相關(guān)的教學(xué)視頻發(fā)到平臺上，學(xué)生可以利用這個平臺利用課余時間自學(xué)這些知識，同時利用平臺將大家在學(xué)習(xí)中遇到的問題收集、整理，等到上課時針對這些問題進(jìn)行有針對性的講解。

（二）針對學(xué)生的層次不同合理地開展教育

對于中職類院校來說，學(xué)生的層次不同是不可避免的，而將不同層次的學(xué)生組合在一起教學(xué)必然會造成教學(xué)中的問題，因而在教學(xué)過程中，中職類院校可以根據(jù)不同學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)的不同有針對性地進(jìn)行教學(xué)。首先，在入學(xué)時進(jìn)行計算機(jī)相關(guān)知識的模擬測試，將計算機(jī)基礎(chǔ)差不多的學(xué)生分到一個計算機(jī)課堂當(dāng)中，這樣在教學(xué)過程中教師就會更有針對性。其次，經(jīng)過一定時間的學(xué)習(xí)之后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行班級的調(diào)整，從而使每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。除此之外，教師在布置作業(yè)時也應(yīng)考慮到學(xué)生的情況，對于基礎(chǔ)薄弱或者接受能力較差的學(xué)生來說，教師應(yīng)將教學(xué)的重點放在基礎(chǔ)知識的了解方面，而對學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生來說，可以更多地側(cè)重新知識和新技術(shù)的練習(xí)。

（三）提升教師的水平，提高教學(xué)效率

教師的知識結(jié)構(gòu)和水平對于教學(xué)效率的高低同樣有著很重要的影響。因而，對于中職院校來說，應(yīng)當(dāng)注重對教師水平的提升，通過提高教師素質(zhì)來提高教學(xué)效率。中職院校應(yīng)當(dāng)定期對計算機(jī)教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過培訓(xùn)使教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，接受計算機(jī)新知識，幫助教師及時對計算機(jī)基礎(chǔ)知識教學(xué)體系進(jìn)行更新，從而使教師在教學(xué)過程中可以更好地將新知識傳授給學(xué)生，提高教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)語

計算機(jī)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)內(nèi)容范文第4篇

一、教材是計算機(jī)基礎(chǔ)教育的基本建設(shè)

教材是教學(xué)指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程基本要求的具體體現(xiàn)。教材與專著不同，不能脫離教學(xué)基本要求孤立地追求學(xué)術(shù)的“高、精、尖”。一本教材的質(zhì)量好與壞應(yīng)當(dāng)具有以下幾個要素：

(1)明確而適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)要求：評價一本教材的質(zhì)量其中之一，應(yīng)當(dāng)看它是否體現(xiàn)了教學(xué)指導(dǎo)思想和課程基本要求，是否有利于提高教學(xué)質(zhì)量，是否適合本領(lǐng)域?qū)ο蟮奶攸c。

(2)清晰的邏輯性：每一部好的教材里面都應(yīng)有很強(qiáng)的邏輯性，知識結(jié)構(gòu)都應(yīng)是一步一步循序漸進(jìn)的。這樣才能讓學(xué)生更容易理解和掌握教材里面的知識并且加以應(yīng)用。

(3)通俗易懂的語言：一本教材編排的目的就是要使閱讀它的人從中學(xué)到更多的知識，如果教材里面全部是一些讓學(xué)生無法看懂的深奧語言，那這本教材也就沒有多大的實用價值了。

(4)有豐富的例題：計算機(jī)基礎(chǔ)教育是一門注重理論與實際結(jié)合應(yīng)用的課程，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識的同時也必須讓他們結(jié)合各種豐富的例題加以融會貫通，這樣才能讓他們更好的掌握這門知識。

(5)具有獨特的風(fēng)格：教材內(nèi)容必須是比較新，有獨特的創(chuàng)造和自己的風(fēng)格，一般是作者教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶，不能脫離實際的教學(xué)要求。

二、課程設(shè)置的合理性和完善性

計算機(jī)基礎(chǔ)教育要有完善合理的課程設(shè)置和課程內(nèi)容，要根據(jù)計算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展來調(diào)整課程，尤其需要掌握新軟件的使用。既要使課程有相對穩(wěn)定性，又不要使它落后于發(fā)展，并具有靈活性和適應(yīng)性。計算機(jī)課程與其它課程的一個重要區(qū)別就在于它的動態(tài)性很強(qiáng)，需要不斷調(diào)整內(nèi)容以適應(yīng)要求。

實施模塊化的課程模式，適應(yīng)學(xué)生基礎(chǔ)不同的狀況。模塊化課程根據(jù)知識結(jié)構(gòu)把教學(xué)內(nèi)容分解成若干個模塊，按模塊組織教學(xué)。模塊化的課程模式能夠適應(yīng)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)生的需要，使學(xué)生可以根據(jù)自己的具體條件安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。課程的模塊化能夠不斷的更新和充實學(xué)習(xí)的內(nèi)容，具有很好的適用性和可擴(kuò)充性，使學(xué)生能夠不斷的擴(kuò)展知識。目前在一些實行學(xué)分制的學(xué)校，通過把課程模塊化，使其知識單元及其內(nèi)容可以根據(jù)發(fā)展隨時調(diào)整。比如在學(xué)習(xí)必修課的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選修某幾個知識單元，以獲取相應(yīng)的知識和學(xué)分。這樣做的好處是：增加了靈活性和適應(yīng)性。

構(gòu)建層次式的計算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系，使其具有系統(tǒng)性、層次性，突出實踐性和應(yīng)用性，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中循序漸進(jìn)，達(dá)到掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識和靈活運用信息技術(shù)工具的目的。

三、計算機(jī)基礎(chǔ)教育中更要有成熟優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法

以學(xué)生為中心，構(gòu)建新型教學(xué)模式。在計算機(jī)基礎(chǔ)教育中教師必須找到適合于自己的教學(xué)方法，并且理智的分析自己教學(xué)方法中的優(yōu)點和不足，以便于讓自己有足夠的高度可以教育學(xué)生。在和學(xué)生接觸的過程中要摸透學(xué)生的特點，學(xué)生性格、興趣和以前接受教育背景的不同，就會導(dǎo)致他們對計算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度和動力的不同。比如一些學(xué)生以前就讀的中小學(xué)校比較偏僻，由于條件限制對計算機(jī)接觸不多或者根本沒接觸過，而有些學(xué)生是在條件較好的中小學(xué)學(xué)校就讀，他們對計算機(jī)的了解就要多很多，兩種不同基礎(chǔ)層次的學(xué)生就要求高校老師施以不同的教學(xué)方式。只有摸清學(xué)生的情況才能夠找到適合的教學(xué)方法，才能取得好的效果。在教授計算機(jī)基礎(chǔ)知識時，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并幫助他們總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，使培養(yǎng)的學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展性，這樣的教育工作才是成功的。

在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該注意到非計算機(jī)專業(yè)與計算機(jī)專業(yè)具有共性的一面，又有很大的差別。在教學(xué)內(nèi)容上雖然有一部分重疊，但是不同的專業(yè)學(xué)習(xí)計算機(jī)的目的不同、基礎(chǔ)不同，因此，對不同類型的專業(yè)要提出不同的要求，采用不同的教學(xué)方式。

另外在教學(xué)中要及時更新教學(xué)內(nèi)容，緊跟計算機(jī)發(fā)展的步伐。教師要隨時關(guān)注那些已經(jīng)在社會經(jīng)濟(jì)各層面得到廣泛應(yīng)用，或者很有潛力、即將在社會各層面得到廣泛應(yīng)用的新的信息技術(shù)，將這些信息技術(shù)知識融合到教學(xué)內(nèi)容之中，只有這樣，我們的計算機(jī)基礎(chǔ)教育才能適應(yīng)這個領(lǐng)域的高速發(fā)展。

其次在計算機(jī)普及的今天，各大中專院校幾乎都有各自的一套完善的計算機(jī)硬件教學(xué)設(shè)施，如何將這些硬件設(shè)施和教學(xué)老師的教學(xué)合理有效的結(jié)合起來也是相當(dāng)重要的一種教學(xué)方法。現(xiàn)在的計算機(jī)輔助教學(xué)(cAI)，多媒體教學(xué)等已經(jīng)成為許多老師教學(xué)的必備武器。

四、教育過程中要有強(qiáng)硬的師資隊伍和完善的硬件設(shè)施

計算機(jī)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)內(nèi)容范文第5篇

一、服裝專業(yè)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的不足

1.計算機(jī)教師缺乏專業(yè)背景。學(xué)校從事服裝專業(yè)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的往往是計算機(jī)專業(yè)科班出身的教師，他們都沒有相應(yīng)的專業(yè)背景，對計算機(jī)技能與服裝專業(yè)的有機(jī)結(jié)合缺乏了解，教學(xué)中往往考慮不到怎樣服務(wù)于服裝專業(yè)，達(dá)不到預(yù)期的效果。2.教學(xué)設(shè)計缺乏針對性。教材是確保教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，雖然計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教材現(xiàn)已鋪天蓋地，版本也很多，但真正適應(yīng)服裝專業(yè)學(xué)生的教材幾乎沒有。非機(jī)類專業(yè)的學(xué)生都采用同一本教材、統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，因此根本沒有考慮服裝專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點，教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性。3.教學(xué)內(nèi)容缺乏專業(yè)延展性。由于計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容往往只局限于文字、數(shù)據(jù)處理、上網(wǎng)基本操作等通用技術(shù)，很少有涉及計算機(jī)技術(shù)與服裝專業(yè)整合方面的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)到的計算機(jī)基本技能與專業(yè)的結(jié)合度不高，不利于專業(yè)的延展，這與信息化社會數(shù)字技術(shù)廣泛應(yīng)用于服裝行業(yè)的時代背道而馳。

二、服裝專業(yè)學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容改革方案初探

1.教學(xué)內(nèi)容的取舍。適當(dāng)增加部分與服裝專業(yè)崗位需求相適應(yīng)的內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)過程中的抽象度和枯燥感，使教學(xué)過程更加具體和生動，更貼近專業(yè)需要和實際應(yīng)用，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果和效率。當(dāng)然，由于計算機(jī)在社會上已經(jīng)比較普及，許多學(xué)生從小就接觸了計算機(jī)，對其的一些基本操作有所掌握，因此教材中的許多內(nèi)容可以帶過或少講，如：計算機(jī)發(fā)展史、Windows操作系統(tǒng)概述和基本操作、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本操作等，而Office體系中可重點學(xué)習(xí)常用的Word、Excel、PowerPoint三塊知識點，其它可以根據(jù)學(xué)生個性選學(xué)。2.計算機(jī)基礎(chǔ)知識與服裝專業(yè)應(yīng)用一體化教學(xué)實踐。這里的一體化教學(xué)是指服裝專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識過程中，從基礎(chǔ)知識延伸到專業(yè)應(yīng)用，讓學(xué)生更早地了解計算機(jī)在本專業(yè)中的應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)計算機(jī)技能的興趣。如在講授計算機(jī)與顏色的關(guān)系時，就可延伸介紹利用計算機(jī)進(jìn)行服裝圖案、顏色搭配設(shè)計；在講授計算機(jī)常用軟件的安裝與使用時，可以結(jié)合Photoshop、CorelDraw甚至服裝CAD軟件的安裝和基本操作，從而提高所學(xué)的計算機(jī)知識與服裝專業(yè)結(jié)合的緊密度；在講授計算機(jī)硬件及端口時，可以結(jié)合參觀計算機(jī)與服裝繪圖儀、裁剪機(jī)等實際專業(yè)設(shè)備的連接來獲得感性認(rèn)識。這種一體化教學(xué)的實現(xiàn)需要從事計算機(jī)教學(xué)的教師有一定的服裝專業(yè)背景或知識，學(xué)校可以通過讓教師參加針對性的專業(yè)培訓(xùn)或繼續(xù)教育來提高其職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)要求。3.教學(xué)過程體現(xiàn)個性化專業(yè)方向。前面我們提到通過在學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識的同時及早地讓學(xué)生了解計算機(jī)的專業(yè)應(yīng)用，可以使學(xué)生能更早地結(jié)合自己的興趣和特長，確定自己的學(xué)習(xí)重點和方向。這種差異性要允許學(xué)生有個體化體現(xiàn)，在其興趣點上集中大量的學(xué)習(xí)時間，在“專”上可以有更多的表現(xiàn)，避免懂而不精、通而不專。這種情況在服裝專業(yè)學(xué)生中表現(xiàn)更為突出，因為服裝專業(yè)是動手性很強(qiáng)的專業(yè)，只有多動手操作才能熟練掌握制作方法，而該專業(yè)的計算機(jī)技能方面內(nèi)容眾多，受到課時限制，教師在上課時對許多內(nèi)容只能蜻蜓點水甚至略過，并且一個人不可能全部學(xué)會和掌握，必須有所取舍。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣特長來細(xì)分專業(yè)方向，拓展實際應(yīng)用能力，提升專業(yè)素質(zhì)和技能。如上面提到的一些專業(yè)軟件，學(xué)生只要能精通一樣就足以勝任將來的就業(yè)崗位。

三、計算機(jī)技術(shù)與服裝專業(yè)完美結(jié)合之應(yīng)用舉例

Adobe公司的Photoshop是使用最廣泛的一個圖像處理軟件，它在圖像處理方面的功能十分強(qiáng)大。Photoshop學(xué)習(xí)起來也十分容易上手，正因如此，它已成為服裝設(shè)計師們最常用的服裝效果圖繪制軟件。Corel公司的CorelDraw是一款著名的矢量圖形處理軟件。其廣泛應(yīng)用于商標(biāo)設(shè)計、標(biāo)志制作、模型繪制、插圖描畫、排版及分色輸出等諸多領(lǐng)域。它也常被用于服裝結(jié)構(gòu)和款式圖繪制、服裝面料設(shè)計，熟練的設(shè)計師用其繪制出的彩色服裝效果圖是一流的。Corel公司的Painter是一款聲譽(yù)較高的基于柵格圖像處理的圖形處理軟件，有上百種繪畫工具，其中的多種筆刷提供了重新定義樣式、墨水流量、壓感以及紙張的穿透能力等多種逼真設(shè)計，服裝設(shè)計師采用Painter作為服裝設(shè)計軟件，能更好地表達(dá)服裝設(shè)計創(chuàng)意。服裝CAD系統(tǒng)即服裝計算機(jī)輔助設(shè)計系統(tǒng)，目前品牌眾多，它一般涵蓋創(chuàng)作設(shè)計（款式、色彩、服飾配件等）、服裝工藝、智能打版、自動放碼、個性化排料系統(tǒng)。其突出優(yōu)點是操作工具簡單、具有人性化的操作界面和強(qiáng)大的制版功能，是一款將傳統(tǒng)的手工制作與現(xiàn)代計算機(jī)軟件技術(shù)完美結(jié)合的軟件，它利用軟件數(shù)據(jù)格式、智能換算、連動修改造型和部件尺寸自動吻合的功能使服裝企業(yè)在打版時事半功倍；它具有的動態(tài)任意調(diào)整功能適用于各類服裝企業(yè)快速完成制版和反復(fù)修改、確認(rèn)的工作。系統(tǒng)簡單易學(xué)，能迅速掌握并用于生產(chǎn)，短時間內(nèi)就可以徹底擺脫低效率的手工制版的原始做法，提高工作、生產(chǎn)效率。MarvelousDesigner是韓國CLOVirtualFashion公司開發(fā)的專業(yè)的三維服裝設(shè)計軟件，它是最直觀、最有效的服裝設(shè)計軟件，能直觀地看到服裝穿到不同體型模特身上的效果，保證服裝視覺效果與真實產(chǎn)品一致。它也擁有非常直觀的服裝圖案設(shè)計功能，支持全新的布料仿真系統(tǒng)，你完全可以依據(jù)你的喜好、設(shè)計理念設(shè)計出屬于你的風(fēng)格。軟件支持同步互動設(shè)計，任何形式的修改會立即反映在3D實時立體裁剪服裝設(shè)計界面中。

四、結(jié)束語