巖土工程技術專業就業方向
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巖土工程技術專業就業方向范文第1篇
關鍵詞：巖土工程勘察技術 地質鉆探
中圖分類號：P624文獻標識碼： A 文章編號：
前言
巖土工程的勘察涉及到的業務范圍非常廣泛，它包括了在土木工程的建設過程中，跟巖體和土體相關的所有工程技術方面的問題。八十年代的時候，我國的勘察技術基本上是借鑒的前蘇聯模式，它的主要內容是以地質學作為理論背景，基本上可以劃歸到地質學的范疇里去。在勘察實踐中，主要是探查建筑地區所需要的地質條件，為設計收集相關的資料。在勘察方法上，也僅僅是以打鉆和取樣為主。這幾年，我們國家的一些地區都在積極的實行巖土工程勘察體制，現代的巖土工程勘察的理論基礎是工程地質學和土力學以及巖石力學等學科，它與工程結合的非常緊密，已經劃歸到土木工程的學科范疇中。
一、巖土工程勘察的具體工作介紹
首先是準備工作，要從事巖土工程勘察首先需要具備一定的經濟實力，還要有相關的人員和設備配備要求。工作過程中，要避免由于準備不充分而造成的工程費用浪費，同時要按不同階段要求進行的任務來規劃好勘察的每一個階段。
接著是鉆孔測距，一般來說安全等級的高低與建筑的間距大小成反比關系，在實際工作中，要考慮到不同的地貌和場地特點來設置合理的鉆孔間距。
在選擇布孔位置時還要考慮不同的地貌特點，在地貌的交接地要設置更多的勘探點，還要考慮到建筑物的條件來確定布孔的位置。在實際工作中不能按照建筑的安全等級來決定勘探的孔距，鉆孔的間距要根據場地的狀況。地層在一定的深度中都是有一定規律可循的，一般比較穩定地層的范圍都在一百米以內。經驗豐富的勘探隊的地質勘探技術都很豐富，高層建筑地表以下的構造比較復雜且基礎埋的很深所以調節孔距時必須結合實際情況。然而在那些建筑經驗比較豐富的地區且結構比較簡單的場地則可以放大孔距。
再接著是考慮鉆孔的深度，要仔細研究所要勘察區域的相關地質狀況，確定建筑的負荷能力大小。一般情況下，壓縮層的深度與荷載壓力的大小成正比，但是還是要結合勘察的實際情況來制定合理的解決方案。
確定好鉆孔的深度以后，就可以正式開始勘探和取樣了，這個一般是取決于巖土的性質，其中最關鍵的進行直接的勘探，采用直接勘探可以檢測出地質的條件，按照不同類型的地層和勘察點采取不同的鉆探工作。
最后是在實驗室中來分析和評價巖土工程，通過原位測試手段，先勘察出整體的土層結構和性質。
二、在巖土工程的勘察中存在的一些問題
首先是勘察的水平和質量不高，現在，很多的勘察單位已經轉向了企業制的管理。對各單位內部實行自主經營和自負盈虧，以前的勘察任務是上級一步步對下級進行指示來定，而企業化后，改為了單位內部自主決定，所以，后來就出現了很多的勘察單位出于各種各樣的利益追求而忽視了對勘查結果的質量管理，使得整體的勘察質量水平不高，例如有的勘察單位為了爭取更多的勘察任務，只好將預算的價格壓低，壓低以后為了獲取利潤，只好在進行勘察工作時降低勘察工作的質量，或者是為了趕勘察的工作進度，經常違反勘察取樣的執行標準，這樣做的后果就是使得勘察的水平和質量都得不到保證。
其次是做勘察的報告分析時，一般都是用利用一些相關的數據來進行定性的分析，巖土工程的勘察報告很多還停留在地質類的報告上，最后得出的分析結果和建議缺乏說服力，在實踐運用中達不到應有的效果，
最后對于環境的影響重視度不高，沒有重視環境與工程之間存在的一個相互作用，而當前，我們面臨的工程勘察場地的地質條件逐漸復雜化，很多勘察單位在設計巖土工程時，沒有對當地的環境進行充分的考察和研究，這導致了在巖土工程勘察過程中，經常會遇到很多之前沒有預計到的問題，并使得勘察時所用的技術不但沒有達到預期的效果，還通常會遭受巨大的經濟損失。
三、進行巖土工程勘察過程中幾點建議
1、要進行充分的實地研究，取得充分的勘察資料
我們國家的地理廣闊，所面臨地質特點也非常的復雜，同樣的巖土，處在不同的環境中，會呈現出來的力學性質也不一樣，而且不同的地區的地基承載能力也有所區別，所以在進行勘察工作前就應該去充分收集相關的資料信息，重視在不同的勘察現場上采取不同的勘察方法和技術，準確的計算出進行勘察時所需要的相關數據和指標。
同時在進行實際的勘察工作前，就要使勘察的設計部門和實際施工部門之間進行充分的溝通，防止在實際的勘察施工過程中，出現難以協調的問題，設計部門要去充分了解施工部門的在施工過程中可能會遇到的各種狀況，而施工部門則要充分理解設計部門的設計方案的具體實施和設計的宗旨所在，通過這兩家單位之間的密切合作，才可以來使設計和勘察工作有效的結合起來。
2、采用新技術和新方法進行勘察
在巖土工程的勘察活動中，運用最多的就是對地質的鉆探，這種方式可以有效的偵察出所要勘察的場地上的巖層和土層的實際情況，現在的巖土勘察活動越來越復雜，我們在勘察工作中要注意去引進一些先進的探測工具和技術設備等，根據巖石的實際情況特點進行地質的鉆探，同時要增強在鉆探過程中的監控與檢測，確保為巖土工程的施工和勘察提供一個詳細和準確的相關數據信息。
同時現在的社會是信息化時代的社會，我們也要促進巖土工程勘察的工作向著信息化方向轉變，我們都知道，現在的巖土勘察工程日益的復雜化，僅僅依賴傳統的勘察技術和方法已經不夠，所以要重點關注計算機對于巖土工程勘察工作中所起的作用，將計算機引進勘察工作中來，通過計算機技術的運用，在進行巖土的勘察過程中，可以有一個比較系統和科學的工作方式，同時運用計算機還可以準確的繪出制作巖土工程的相關的圖表，對巖土工程勘察過程中的各項指標進行一個科學的分析統計，而且針對一些復雜的地形和地質條件，可以事先進行相應的勘查活動模擬，及時找出在勘察過程中可能會遇到各種情況，以便及早制定相應的防范和解決措施，這樣在勘察的實際過程中，就可以是人力以及物力都可以得到充分的利用，使得巖土的勘察工作的效率得到提高。
3、定期培訓相關的巖土工程工作人員
在我們的巖土工程勘察過程中，高級的專業勘察工作人員比較缺乏，以至于在勘察過程中的很多新的技術得不到有效的使用，很多巖土工程的勘察工作人員身上都存在很多問題，首先是對于巖土工程的勘察基礎理論和方法都不是很熟悉，而我們國家當前關于巖土勘察領域的從業門檻低，很多的巖土勘察工作人員在技術上也達不到要求，因此，最應該做的是，在企業內部要定期對巖土工程的工作人員進行先關的理論和業務培訓，讓巖土的勘察工作人員可以快速學習吸收現在的巖土工程勘察領域中最新的理論，同時熟練的使用在勘察時的新的技術和方法。
而國家也要注意，對于巖土工程勘察過程中的相關技術和體制來完善相應的的立法工作，對于巖土勘察的流程和標準要進行統一的明確的規定，以促進巖土工程的規范化和系統化。還要完善相關的巖土工程勘察的管理和監督體制，對于巖土工程勘察的的從業人員進行規范化的管理，完善相關的從業資格證書考試，以規范巖土工程勘察領域的就業市場。
最后的結論
經過這么多的巖土勘察實踐，我們國家的巖土工程勘察已經發展到了一個新的境界，但是我們也要看到在勘察過程還是存在有許多的不足的地方，從而去不斷的創新和采用一些新的勘察技術和手段，使得我們國家的巖土工程勘察技術能夠更加的完善。
參考文獻
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[2]王富輝 嚴智杰.淺談西安地鐵巖土工程勘察[J].陜西建筑 2009（08）
巖土工程技術專業就業方向范文第2篇
旅游行業：旅游管理專業
你是否向往過風光旖旎的水城威尼斯或是富有滄桑歷史的古羅馬競技場；你是否著迷于舉世聞名的“吉薩大金字塔”和神秘的“斯芬克斯獅身人面像”……當然這一切有可能會因為你選擇了旅游管理專業，而由夢想變為現實。
旅游業現已成為世界經濟中發展最快、創匯最多、帶動面最廣、開放度最高的“朝陽”產業。旅游管理專業的分支方向很多，大體包括了導游與國際領隊、酒店管理等方向，與之相關的方向專業都具有極強的服務性和時尚性。
導游與國際領隊方向是瞄準全球旅游業快速發展及國際市場對涉外高級旅游人才需求增大而設立的，與國內一般導游相比，它更注重職業素質和職業技能的綜合能力廣闊化，職業要求具有良好的外語表達能力和活動協調能力，具有較強的親和力以及應對突發事件的能力，能夠理解不同客戶群的文化差異。
酒店管理方向是全球十大熱門行業之一，它屬于注重人際溝通的一個行業，并不需要多少特別的專業技術知識。只要你是一個樂觀積極向上，喜歡與人交流的活躍分子，那么這個行業就很適合你。高級酒店管理人才在全球一直都較為緊缺，酒店管理人員在中國十大百萬年薪職業中排名第六。
就業前景：據世界旅游組織統計，上個世紀末旅游業已經超過了汽車、鋼鐵、石油等產業，在全世界的整個生產總值中大約占10％的份額，已經成為世界第一大產業。隨著生活水平的提高，人們對精神層面的追求越來越高，出門度假在近幾年更是變得極為平常，因旅游而拉動的旅游管理專業也炙手可熱，選擇旅游管理專業絕對不會讓你“空手而歸”。
就業方面，畢業生可以到各大國際旅行社、旅游公司、大型風景名勝區、涉外酒店及各類展館等旅游企業單位從事相關服務工作。
TIP：中山大學、北京第二外國語學院、浙江大學、云南大學、東北財經大學、華東師范大學、陜西師范大學都是專業基礎積淀深厚、資源豐富的有名院校，報考這些院校有助于全面提升自己的專業素質與能力。
現代物流行業：物流管理（物流工程）專業
網上購物已經成為了老百姓日常生活中不可分割的一部分，網購平臺的存在不僅僅為我們購買所需品提供了便利，也為物流企業提供了一個展示自我的廣闊平臺，我們選購的商品總是通過一些耳熟能詳的物流企業經過快遞員配送到我們的指定的地址，在這一系列的經濟活動背后，物流工程專業的相關知識發揮了極其關鍵的作用，充分顯示了其對資源運作的能力。
對于非專業人士來說，很難把物流專業說清楚，我們常常能夠在腦海中浮現的是各種各樣的物流公司接受包裹和信件的投遞業務，然后運輸分發到各地，但是千萬別將物流專業從業人員與快遞員劃等號。物流工程是管理與技術的交叉學科，現代物流作為一門新興的綜合性邊緣科學，它主要與交通運輸工程、管理科學與工程、工業工程、計算機技術、機械工程、環境工程、建筑與土木工程等領域密切相關。我國現代物流業尚處在起步發展階段，雖然與發達國家相比具有較大差距，但其成長軌跡已經顯示出了強大的生命力。
物流，在現實生活中是個很寬泛的概念，在不同的高校里專業設置傾向略有不同，或“物流工程”或是“物流管理”。物流就是解決時間和空間上的障礙，物流也是指商品在生產、流通、服務過程中所發生的時間空間變化，通過物流活動，可以創造物質資料的時間價值和場所價值，最有效地完成資源配置。比如，在四川生產的農產品，如果要使全國的人都可以食用，就需要在最短時間，以最低成本給發送出去；農忙時候收上來的小麥、大米等，要一年四季都能保障老百姓的供應，就需要物流來解決它的倉儲、配送等問題。從管理學的角度來說，物流是對上述的產品供應鏈進行管理和控制。
物流發展隨著國家大政策、大環境的改變，發展異常迅猛，現在，全國出現了大量的物流公司，例如順豐速運、圓通速遞等民營快遞企業，我們日常的包裹、信件、網上郵購的各類產品現在很大程度上都是依靠這種形式來運作，然而這些公司所開展的快遞業務也僅僅是物流專業的一個分支，在海關的日常運行中，物流監管可以調度貨柜，具備倉儲、分撥、配送、增值服務加工、信息處理等功能。確保物流在各環節的安全順暢。更要解決好口岸物流與保稅物流的銜接，貨物進、出、轉、存的各個環節。
就業前景：近年來，物流突然被提到了一個前所未有的高度，各方面都開始重視起物流運作起來，同時也震驚于高效物流帶來的巨大利潤，在市場經濟的刺激下，各種的物流公司如雨后春筍般拔地而起，物流專業畢業生的就業得到了很大的改觀，就業的渠道得到進一步拓寬，增加了畢業生的選擇范圍。
TIP：北京交通大學、華中科技大學、大連交通大學、浙江工商大學、中山大學都是該專業領域比較頂尖的院校，另外上海海關學院、上海海運學院以及北京物資學院都是相當不錯的選擇。
汽車制造行業：車輛工程專業
一輛跑車從眼前飚過，看著轟鳴遠去的背影不禁感嘆其設計精湛，姿態之優雅。它所承載的卓越性能、尖端科技與火熱激情的非凡融和，不能不讓每一個男生驚呼過癮。想要輛這樣的跑車嗎，要不你也試試自己造一輛？
車輛工程專業在現代社會中使用廣泛，它關系著汽車工業及交通運輸事業的振興和發展，并對農業現代化和國防裝備現代化具有重大的影響。它是研究汽車、機車車輛、軍用車輛及工程車輛等陸上移動機械的理論、設計和技術等問題的重要工程技術領域。
車輛工程一直被大眾認為是“爺們專業”，該專業課程主要涉及到力學、機械設計理論、金屬材料、化工，而且已經延伸到計算機、電子技術、測試計量技術、交通運輸、控制技術等相關專業，他們相互滲透、相互聯系。它的研究對象往往是車輛的性能實驗技術及制造工藝，整車和總成的現代設計,成天都面對著一堆冰冷的鋼鐵和毫無生氣的設計圖紙。
除了這些不說，它同時還要求同學們具有縝密的分析論證能力和天馬行空的想象力，要有解決實際問題的能力。一般報考車輛工程的同學都具有很強的目地性，對車輛或者乘用車都具有較為濃厚的興趣，光聽聽車輛工程的主干課程就讓人感到具有能量的震撼，車輛系統動力學、車輛振動噪聲分析與控制、車輛測試技術與分析、車輛電液控制系統及計算機控制技術、車輛自動變速理論、車輛動力傳動系統控制與優化等這些課程是不是要比什么中國現代文學史、現代漢語此類課程更能激起你的腎上腺發揮作用呢。
就業前景：目前，從車輛工程專業的就業行情來看，絕對處于緊俏態勢，鐵路車輛和汽車車輛就業方向都極為走俏。中國重汽、還有奇瑞汽車、北汽福田、中通客車都是較為不錯的就業單位，當然，能夠進入到一汽大眾或一汽豐田等合資企業更是絕佳的選擇。
TIP：吉林大學、清華大學、北京理工大學、湖南大學、同濟大學、西南交通大學、武漢理工大學都是專業排名靠前的院校，其中北京理工大學、吉林大學、清華大學、西南交通大學的車輛工程專業屬于國家重點學科，具有較強的專業實力和師資力量。
醫藥行業：藥學專業
你希望擁有一頭金色秀發或一身古銅色的皮膚嗎？日后可能不用染發或曬太陽，只要服用一粒藥丸，或涂抹藥膏，就可以“變色”。美國哈佛大學的藥學專家已經發現了一種亞洲植物，可以從中提取一種化合物，它像陽光一樣可以改變動物變色系統，從而達到“變色”的目的。藥學就像魔術表演一樣具有變幻莫測。
藥學，在世界各大經濟領域可以說是發展最快的門類之一，醫藥公司的年經濟效益增長率已經高于國家的經濟增長速度。由于它關系著每個人的健康，如今越來越受到國家和社會的重視。說起藥，我們便會想起西藥和中藥，一般西藥具有立竿見影的效果，中藥則起到保健調養的功能，由此可見藥學專業的分支絕不單一，制藥工程、藥物化學、藥物分析、藥物制劑都是藥學專業的眾多分支方向之一。
藥學專業不僅僅要求同學們具有藥物制劑的初步設計能力、選擇藥物分析方法的能力、新藥藥理實驗與評價的能力以及參與臨床合理用藥的能力；而且藥學專業的確需要有較強的記憶力，它的課程多數都具有大量的記憶性知識，有機化學、物理化學、生物化學、微生物學、藥物化學、藥劑學、藥理學、藥物分析學的課本上你都可以看見大量的專業術語和條款解釋，當翻開這些課本的時候，考驗大腦記憶功能的比賽就開始了。
就業前景：據中國藥科大學、沈陽藥科大學、四川大學華西藥學院、北京大學醫學部藥學院就業數據來看，近幾年，這幾所學校的畢業生就業率接近100％，總體供需比達到1∶3-1∶4，這些風向標的就業動向完全顯示了藥學專業用人需求還處于較旺盛的狀態。藥學專業畢業生主要到制藥廠或醫藥研究所從事各類藥物開發、研究、生產質量保證和合理用藥等方面的工作，也有很多人從事藥品銷售，醫藥絕對是“多金”職業。
TIP：中國藥科大學、北京大學、沈陽藥科大學、復旦大學、浙江大學、四川大學、上海交通大學、中南大學無論是在學術界還是在社會大眾的眼里都具有很高的社會聲譽和強大的科研實力。
建筑行業：土木工程專業
土木工程是伴隨著人類社會的發展而發展起來的。它所建造的工程設施反映出各個歷史時期社會經濟、文化、科學、技術發展的面貌，因而土木工程也就成為社會歷史發展的見證之一。著名的金字塔和萬里長城都是土木工程在當時創下的歷史杰作，給全世界都留下的精神和物質方面的財富。
土木工程是建造各類工程設施的科學技術的統稱。它是指所應用的材料、設備和所進行的勘測、設計、施工、保養維修等技術活動；也指工程建設的對象，即建造在地上或地下、陸上或水中，直接或間接為人類生活、生產、軍事、科研服務的各種工程設施。同時土木工程是具有很強的實踐性的學科，土木工程材料力學、結構力學、流體力學、土力學、建筑材料、混凝土結構與鋼結構、房屋結構、橋梁結構等這些主干課程都是煉就建筑師的必由之路。
隨著我國執業資格認證制度的不斷完善，土木工程專業畢業生不但需要精通專業知識和技術，還需要取得必要的執業資格證書。工程技術人員的相關執業資格認證主要有全國一、二級注冊建筑師、全國注冊土木工程師、全國一、二級注冊結構工程師等。需要注意的是，這些執業資格認證均需要一定年限的相關工作經驗才能報考，因此土木工程專業的畢業生即使走上工作崗位后也要注意專業知識的更新，盡早取得相關的執業資格。而希望日后從事工程技術工作的大學生，可以在實習期間選擇在建筑工地上的測量、建材、土工及路橋標段的路基、路面、小橋涵的施工、測量工作。
巖土工程技術專業就業方向范文第3篇
關鍵詞：深基坑支護；教學內容；教學模式
中圖分類號：文獻標志碼：A文章編號：10052909（2012）05005103根據高等學校土木工程專業指導委員會制定的《高等學校土木工程專業本科教育培養目標和培養方案及課程教學大綱》，培養適應社會主義現代化建設需要，德智體全面發展，掌握土木工程學科的基本理論和基本知識，獲得工程師基本訓練并具有創新精神的高級專門人才是土木工程專業的培養目標。以此目標培養的學生能從事土木工程設計、施工、管理工作，具有初步的項目規劃和研究能力。這表明了土木工程專業培養目標重在基礎教育、重在工程概念培養、重在實踐環節訓練。巖土與地下工程方向專業課程教學對學生工程實踐能力培養起著至關重要的作用，為學生從校門走向社會、進入工程實際奠定了良好的專業基礎。
深基坑支護課程是巖土與地下工程專業一門重要的專業課，該課程主要介紹基坑工程的設計和施工，是一門實用性強的課程。通過課程學習介紹一些學科的前沿技術，使學生掌握實用工程技術，了解巖土工程中常用的支護類型，從而具備從事巖土基坑工程科研、設計和施工管理的技能。如今該課程已受到師生的普遍重視，如何提高教學質量也成為了教育者和研究者關心的課題。
一、深基坑支護課程的特點及現行教學存在的問題
（一）深基坑支護課程的特點
1.綜合性強
深基坑支護課程不僅涉及到土力學、基礎工程、結構力學、鋼筋混凝土結構、土木工程施工等專業知識，還涉及到建筑樁基技術規范、建筑基坑支護技術規程、巖土工程勘察規范等，因此學好這門課程需要有寬厚的專業知識。
2.實踐性強
深基坑支護課程主要是研究水泥土攪拌樁、鋼板樁、土釘墻、錨桿、地下連續墻等支護方案的施工工藝、施工設備及施工組織設計，這些知識具有很強的實踐性，因此教學方法的選擇一定要能讓學生十分形象的理解這些內容。
3.理論性強
深基坑維護結構受力計算涉及到等值梁法、山肩幫男法、力的多邊形法則等理論，因此要合理地設計維護結構，必須具備深厚的數學、力學基礎。
4.應用性廣
隨著城市化的發展，高層建筑越來越多，基礎型式多以深基礎為主，這為巖土與地下工程的畢業生就業提供了一個難得的機遇，同時對畢業生的專業能力提出了挑戰。
5.對計算機水平要求高
隨著基坑深度的不斷加深，遇見的問題愈發復雜，這就要求利用數值方法來模擬基坑開挖的過程。模擬基坑開挖過程的軟件有ANSYS、MARK、 ADINA等，掌握數值方法模擬基坑開挖過程，不僅可以提高學習興趣，而且能夠讓學生掌握現代先進的計算方法，為以后在工作崗位中設計、施工復雜的深基坑工程奠定深厚的理論基礎。
（二）深基坑支護課程教學存在的問題
中國疆域廣闊，基坑開挖不僅涉及到淤泥等軟弱土凍土、黃土、膨脹土等特殊土，而且基坑開挖越來越深、對環境要求越來越高，因此基坑支護工程遇到的問題愈發復雜，這對基坑支護課程的教學提出了更高要求。
1.課程內容滯后
隨著高等教育改革的不斷深入，現有的教材對知識的覆蓋面與以往的教材相比有所增加，但內容明顯滯后，甚至已淘汰的工藝技術仍在教材中出現。
2.教學方式單一
多媒體的運用較原來的黑板教學提高了教學效果，但是，基坑支護工程是實踐性很強的一門課程，即使是用多媒體，還是有些內容表述不清楚，比如涉及到施工工藝的流程、施工機械的性能和操作過程，根本無法在課堂上講解清楚。又如逆作法施工、連續墻支護等施工過程，學生如不到現場則無法理解一些施工細節，這就造成教學呆板枯燥，學生興趣不濃。
3.計算軟件教學缺乏
深基坑計算軟件有理正、啟明星、ADINA、FLAC等，每種計算軟件都有自身的優缺點。掌握這些軟件的使用方法，并能對比不同軟件對相同工程的分析結果，將對優化支護方案起到關鍵作用。但目前各高校安排深基坑支護教學的學時很難有時間給學生講解這些軟件的使用方法。
二、深基坑支護課程教學改革
在理論課教學中，要提高學生的學習興趣，讓學生牢固掌握基坑支護工程的設計、施工及監測方法，及時跟蹤學科的最新發展動態，就必須在課堂教學內容、課堂教學方式及實踐教學方式上進行改革。
（一）精選教學內容
深基坑支護課程教學要注重學生實際操作能力的培養，充分發揮教學實習基地的作用，要求學生進行實踐性學習，培養學生理論聯系實際和分析、解決問題的能力。
在教學中充分利用實際工程進行現場教學，使學生不但掌握教學內容，還使他們提前接觸生產實際，掌握一些在課堂上學不到的知識，為走向社會奠定堅實的基礎。
（二）課程教學方式的多樣性
工程圖片可以用多媒體直觀、形象地展現出來，提高學生的學習興趣，加深學生對理論知識的掌握，以節省大量時間，提高課堂效率。但在課堂教學中，如僅結合一些靜態圖片向學生介紹抽象的概念、理論，不僅會使學生難于理解而且會讓學生產生照本宣科的感覺，使原本豐富多彩的課程內容變得枯燥無味，學生易產生厭學情緒。課間播放一些基坑支護的錄像，如深基坑支護與降水施工、旋挖機灌注樁施工、地下連續墻施工過程、土釘墻支護施工過程、錨桿支護施工過程。通過觀看教學錄像，讓學生了解各種深基坑支護的施工方法。通過使用靜態與動態相結合的教學方法，極大地激發學生學習深基坑支護課程的興趣。
在教學過程中，要發揮板書教學的優勢，經典理論知識的講解、簡單且重要公式的推導均可采用板書的方法講解。通過采用板書與多媒體相結合的教學方式，提高了深基坑工程教學的效果和效率，豐富教學內容，激發學生學習深基礎工程課程的興趣。
為讓學生了解深基坑支護的發展前沿，針對近幾年一些重要建筑的深基坑支護工程主辦專題講座，如上海中心深基坑支護工程、上海世博會500千伏地下高壓變電站地下連續墻基坑支護工程等。近年來，隨著國民經濟的高速發展，淮南有大量的在建深基坑工程。為提高教學效果，可采取“請進來”的辦法把建筑工地上經驗豐富的技術人員請到課堂上來，通來開展“深基坑支護與降水施工”“旋挖機灌注樁施工”“地下連續墻施工過程”“土釘墻支護施工過程”“錨桿支護施工過程”等專題講座，開拓學生視野，豐富教學內容，激發學生的創新意識和就業熱情。
（三）實踐教學方式的改進
深基坑支護涉及到的內容有鉆孔灌注樁施工、人工挖孔樁施工、打入樁施工、地下連續強施工、SMW法施工、土釘加固土體施工、錨桿施工等，實習時間只有1-2周，沒有機會也不可能有時間讓同學到現場一一實踐。因此，要達到好的實踐效果，不僅要制訂好實習內容，而且要對實踐教學方式進行改進。
在實習前，將實習現場制作成錄像，讓學生觀看現場錄像，熟悉將要在現場看到的支護方式、施工過程。這樣出現可以避免學生到現場不知從何看起、從何做起的現象。實習時將一些工程施工過程制作成錄像，這樣做一方面克服了實習時間短、學生多、不方便到現場參觀的矛盾，另一方面又讓學生通過觀看錄像較全面地了解了各種深基坑支護方法，鞏固了所學的理論知識。
（四）教師實踐能力的提升
近年來，高校擴招，高校教師人數嚴重不足，尤其是青年教師實踐經驗缺乏。深基坑工程是實踐性極強的專業課，要求教師不僅有深厚的專業理論知識，還要有豐富的施工實踐經驗。為此要求教師在授課前，盡量去工地實習、鍛煉，掌握現場施工的細節。為及時掌握前沿技術，鼓勵和支持教師參加各類學術會議，不斷更新教學內容。
三、結語
通過課堂教學模式的改革，學生認識到深基坑支護課程是一門與實際聯系相當密切的學科，提高了學生學習該課程的興趣。通過教學實踐方式的改進，學生不僅懂得深基坑設計的方法，而且對深基坑支護與環境的相互作用關系也有了一定的認識。與此同時，通過讓學生在勘察、設計單位參加實習，密切了學生與用人單位之間的關系，搭建了一座相互溝通、相互了解的平臺。
參考文獻：
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Teaching methods for deep foundation pit supporting course
YAO Zhaoming1，2， XU Ying1， LI Shuai3
（1. School of Civil Engineering and Architecture， Anhui University of Science and Technology， Huainan 232001，
Anhui Province， P. R. China；
2. China Coal Construction（group） Corporation LTD.， Hefei 230000， Anhui Province， P. R. China；
3. China Machinery Industry Information Institute， Beijing 100037， P. R. China）
巖土工程技術專業就業方向范文第4篇
論文摘要：在對土木工程應用型本科畢業生崗位（群）分析確定的基礎上，提出了人才培養的目標能力。通過對目標能力分解，提出了土木工程應用型本科教育創新人才培養模式方案設計。實踐證明，創新人才培養模式的建立使學生的綜合素質、工程能力等得到了較大提高，實踐效果明顯。
論文關鍵詞：土木工程應用型本科教育；崗位分析；能力分析與分解；創新培養模式；工程能力
21世紀，我國土木建筑業得到迅速發展，土木建筑業企業對土木建筑高級技術人才的需求表現得非常急切，并寄予了很高的期望。他們期望土木工程專業的畢業生除具備較高的職業素質和專業能力外，還能在較短的時間內勝任土木工程施工企業項目部的各種技術管理工作崗位，使企業能快速適應我國土木建筑業的發展需要。為此，山東科技大學土木工程應用型本科教育主動適應社會發展的現實，主動服務于土木建筑業發展的需要，自2004年起對土木工程應用型本科教育的人才培養模式進行了創新實踐，確立了面向土木建筑業企業施工和管理高素質應用型人才的培養目標，確定了“素質高、基礎扎實、實踐能力強、創新能力強、創業能力強、團隊意識強、具有國際視野的應用型人才”的規格定位，建立了注重崗位針對性、以崗位（群）的實際需要為導向、以專業或技術崗位群所需理論知識和技術技能為中心的課程體系，構建了專業教育與行業崗位、行業執業資格相結合、技能訓練與工程能力相結合的教學內容，以學生成長和發展為理念的創新人才培養模式，并取得了良好的實踐效果。
一、土木工程應用型本科畢業生的崗位分析
土木工程專業是一個通用類專業，其面向房屋建筑工程、橋梁工程、道路工程、地下工程與隧道工程、巖土工程等專業方向。我國各本科院校的土木工程專業由于其建立的背景各不相同，在大土木專業背景下設置的專業方向各有特點，但長期以來無論是應用型教育還是學術型教育，普遍采用的都是通用教育人才培養模式。調查發現：不同院校及不同層次的土木工程本科畢業生，除專業理論深度存在一定差別外，都存在著實踐能力不足、單項技術能力熟練程度不夠、代表土木建筑業新技術趨勢的技術掌握有限、對與國際土木建筑業接軌的知識不了解等諸多問題。
同時調查還發現，我國目前土木工程行業從業人員已達8000多萬人，受過高等教育的從業人員僅占5%左右，而專業技術人員僅占從業人員的3%左右，其中設計與施工方面的從業技術人員大部分為專科及其以下層次的院校畢業生。由于行業技術人員自身對土木建筑行業知識層面的認知程度、職業素質及業務能力缺乏，從而制約了土木工程行業的技術發展，行業急需大批層次較高的應用型專業技術人才。
因此，根據土木建筑業企業對土木工程專業人才能力和崗位設置的要求，山東科技大學土木工程應用型本科專業的培養確定主要面向的崗位（群）如下：
（1）土木工程設計人員：負責土木工程方面設計和設備選型工作。
（2）工程技術負責人員：負責土木工程項目內業管理，編制施工技術方案、現場技術交底、質量管理等工作。
（3）工程施工負責人員：負責土木工程現場生產、人員、材料及設備的調配與安排工作與施工測量工作。
（4）工程造價負責人員：負責土木工程項目的工程量計算、預決算工作。
（5）項目經理：負責土木工程項目的資金、人員、材料調配，負責對工程項目實施全面管理。
二、土木工程應用型本科人才培養的目標能力分析
土木建筑業企業對土木專業人才的需求表明：現代土木建筑業企業一方面需要大量的能夠將工程圖紙轉化為工程實體的技術實施型高級工程技術人員，另一方面還需要較多能適應不同崗位、土木建筑市場需要的且具有較高管理水平及新技術應用能力的工程管理型高級技術人才。
1.目標能力分析
為實現培養目標，達到現代土木建筑企業對土木工程專業畢業生的要求，土木工程應用型本科專業的畢業生應具有四個方面的基本能力。
（1）具有較高的個人能力素質。包括：較強的口頭、書面交流能力，組織與協調能力，準確的市場分析以及靈活處理人際關系的能力，熟悉財務、金融和法律方面的知識，具有較強的外語和計算機應用能力以及與國際接軌的合同、規范標準的理解能力。
（2）具有較強的管理能力。如熟悉現代企業管理方法、手段及能進行運用的能力，建筑工程施工組織與管理的能力，建筑工程施工質量與施工安全管理的能力等。
（3）具有較強的工程技術應用能力。如一般土木建筑工程的設計能力，工程量計算與預決算能力，建筑施工測量能力，施工一線生產、人員、材料的調配能力及設備造型、布置、使用能力等。
（4）具有依靠科技進步和應用新技術、新材料及新設備的能力。即應善于學習，了解建筑技術的最新發展動向，具有對新技術、新材料、新設備加以運用、推廣的能力。
2.目標能力分解
為培養學生達到上述四項基本能力，一方面設置相應課程，通過課堂教學來培養；另一方面設置實踐性教學，通過提高實踐技能和工程能力來實現。
（1）基本能力：主要包括職業道德、協調能力、合同及法規、法律知識及交流能力等。
（2）制圖識圖能力：能夠繪制、識讀各類土木建筑施工圖。
（3）計算機應用能力：能編制簡單程序，熟練進行計算機操作及軟件應用，并能用計算機進行繪圖。
（4）外文資料的借鑒能力：在能夠聽、寫、讀英語的基礎上，達到閱讀、翻譯英文資料的能力。
（5）管理能力：包括建筑工程預算能力、工程項目承包能力、施工現場管理能力。
（6）技術應用能力：能夠進行土木建筑工程設計、設備選擇與設計、材料選取的能力以及編寫技術文件、資料的能力。
（7）施工組織能力：在施工現場能夠組織調配各有關人員、設備、材料進行建筑產品施工的能力。
三、土木工程應用型本科教育人才培養模式的創新實踐
由于土木工程應用型本科教育人才培養目標及能力要求具有鮮明的職業定向，各專業能力的培養又由相應的課程來完成。因此，在其人才培養模式創新實踐時反映在教學內容和教學組織形式上不同于傳統的教育模式。
1.創新人才培養模式方案設計
（1）根據社會需求，突出土木工程的職業性、行業性特點，合理確定土木工程應用型本科專業畢業生的主要從業方向及業務范圍，確定專業培養目標。
土木工程應用型本科專業畢業生的主要從業方向為房屋建筑工程，主要面向施工項目部的崗位（群）以及附屬專業方向巖土與道路工程的設計與施工人員，在此基礎上確定培養目標。
（2）以工程技術應用能力和基本素質培養為主線，建立專業人才的知識、能力和素質結構。根據本專業畢業生從業方向和培養目標，在廣泛征求現場專家意見的基礎上合理確定畢業生知識、能力和素質結構。首先分析畢業生從事業務范圍內完成崗位工作所需要的各項能力、整理出畢業生能力結構表，再根據能力結構和再發展的需要合理確定畢業生的知識結構，繼而再依據企業對畢業生在思想素質、道德素質和身心素質等方面的具體要求綜合確定畢業生的知識、能力和素質結構。
（3）依據本專業畢業生的知識、能力、素質結構和社會對人才的需求構建理論課程體系、實踐教學體系和教學內容，建立與培養目標相適應的教學模式和教學體系。
根據培養目標，結合滿足社會需求和學生就業需要，建立體現應用型本科教育既有明確的就業方向和崗位針對性又有較廣泛的崗位適應性、既有畢業就能頂崗的主方向又有較寬的知識面、可滿足社會需求和就業需要的多個輔助方面的新的教學模式。
根據培養學生技術應用能力和綜合素質的要求，對理論教學體系和教學內容進行優化構建。在職業能力方面突出針對性、實用性和綜合性；在考慮理論課程體系時，建立以技術應用能力和綜合素質培養為主線，同時滿足社會需求和就業需要的模塊化課程體系。
根據培養學生技術應用能力和綜合素質的要求，對實踐教學體系和教學內容進行構建。在構建過程中強調實踐教學體系與理論教學體系具有同等重要的地位，兩者相對獨立自成體系，但又圍繞技術應用能力培養這一主線，緊密聯系、相互滲透，共同完成專業知識傳授與實際工作能力培養任務；強調按實驗技能訓練、操作技能訓練、崗位單項技能訓練和崗位綜合技能訓練各自的特點來組織實踐教學；強調技能訓練考核與社會職業資格考核、技術等級鑒定相結合；強調自主學習能力的培養和創新能力的培養。
（4）圍繞培養目標，采取各種改革措施，確保土木工程應用型本科專業的特色和教學質量。
1）采用先進科學教學的方法教學，采用現代化教學手段教學。
2）編寫與新教學體系配套的理論課教材、實踐課教材，制訂配套的多媒體課件，完善配套的教學資料。
3）建立和完善與新教學體系配套的校內、校外實習基地以及配套的教學、考核機制；實行外語等級證書、計算機等級證書、技能資格證書等多證制的培養模式，增強學生的實際操作能力和適應社會實踐的能力。
4）建設滿足教學、專業建設需要的理論和實踐教學師資隊伍。如努力改善教師的知識和能力結構，加強“雙師型”教師隊伍建設。建立專業教師定期培訓制度，支持教師到企業和其他用人單位進行工作實踐，重點提高教師的專業能力和實踐環節教育能力，并從企業引進生產和服務第一線的高級技術人才充實教師隊伍等。
5）校企聯合、政產學研用一體化辦學，通過崗位生產實踐和科技服務培養專業人才。
6）積極開展第二課堂活動、科技活動和社會實踐活動。
7）建立科學的考核體系、教學管理體系和與新教學體系相適應的運行機制，確保教育質量。
2.創新人才培養模式的實踐
為了確保人才培養模式的實施和培養目標的實現，創新人才培養模式，打破了原有的學科體系，在組織實施時將整個教學內容劃分四個模塊進行。一是培養個人能力綜合素質模塊，包括人文社會、法律知識、職業道德、身體素質等知識的基本能力方面模塊。二是專業技術基礎模塊，強調突出計算機應用能力、計算能力及相關領域活動能力、外語資料借鑒能力、制圖、識圖能力等。三是技術能力模塊，突出工程設計能力、施工能力等。四是管理技能模塊，突出管理、財會、金融、招投標決策、質量、安全管理等方面的能力。在教學組織和實施過程嚴格按人才培養設計方案進行實踐。
四、學生的綜合素質、工程能力及社會評價
山東科技大學土木工程應用型本科專業創新人才培養模式實施7年來，由于能夠與國際、現代土木的技術要求相適應，注重能力培養，突出專業特色，課程體系設置科學、合理、具有可操作性，取得了較好的實踐效果，主要表現為：模式有利于學生知識、能力素質的協調發展；模式對促進學生能夠創造性思維的培養、自學能力培養、人格品質的塑造、實踐能力的提高及個性發展五個方面有較好的效果；理論教學既注重基本概念與基本理論的講授，又努力提高學生綜合運用知識與理論的能力，學生實際能力得到較大提高；實踐性教學模式促進了學生工程技術應用能力的提高；畢業生獲得了全國大學英語等級考試合格證書、計算機應用知識和應用能力考試初級證書、工程測量高級職業資格證書、建筑CAD資格證書、項目管理師資格證書等；土木工程應用型本科專業已畢業四屆學生，已普遍得到社會、企業的認可和高度評價，學生就業率連續在95%以上。
五、建議與結論
通過幾年對土木工程應用型本科教育人才培養模式的建設與實踐，我們深深認識到：培養適應新技術與施工設備、滿足現代土木工程應用型高級技術人才，其培養方案及模式必須立足職業能力培養，提高學生的綜合素質，突出工程技術應用能力和創新能力，在創新實踐中主要做好五個方面的工作。
一是創新理論教學體系。在構建創新理論教學體系時，應依據土木工程專業知識、能力、素質結構要求，對課程體系和課程內容優化組合，建立與培養目標相適應的理論教學體系。
二是創新實踐性教學體系。在構建創新實踐性教學體系時，應根據土木工程專業知識、能力、素質結構要求，對實踐性教學體系和教學內容進行優化組合，建立與培養目標相適應的實踐性教學體系。包括土木工程材料、土力學等課程的實驗教學體系、各類實習及設計的教學體系等。
三是創新課程模式。在構建課程模式時可將課程分為“綜合素質課”、“基礎理論課”、“技術能力課”等，使課程體系有利于完成培養目標。
巖土工程技術專業就業方向范文第5篇
[基金項目]本文系2013年度江蘇省科學規劃“十二五”規劃重點資助課題“高職院校教育質量標準研究――以建筑工程技術專業群為例”（課題編號：B-a/2013/03/021，課題主持人：徐秀維）、常州大學高職教育研究院2013年度課題“高職院校土建類專業教師能力標準研究”（課題編號：CDGZ2013027，課題主持人：蔣春霞）和常州大學高職教育研究院2013年度課題“高職土建類專業平臺課程群教學質量標準研究”（課題編號：CDGZ2013021，課題主持人：顧艷陽）的階段性研究成果。
[中圖分類號]G710 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）29-0103-02
一、引言
協同學是研究協同系統從無序到有序的演化規律的新興綜合性學科。無論事物大小，都處在一個系統之中，組成系統的相關要素之間具有關聯性、依存性、互補性、競爭性、促進性等特性，從而不斷優化和促進事物發展，由此產生協同效應。高職教育與社會經濟發展緊密相關，隨著現代產業集群體系的建立和協同發展，產業關聯度不斷提高，促進產業鏈不斷延伸，并推動高職專業建設向著集群方向改革和發展，以適應經濟社會對高職人才的需求。由此可見，所謂專業群就是基于企業產品生產與服務工作過程中所需要的相關專業或者是專業方向的人才培養系統。借鑒國外先進職教經驗，基于協同學的視角，運用基于工作過程系統化的專業建設和改革理念與方法，是探索高職院校提升內涵建設、提高人才培養質量、提升核心競爭力的有效途徑。本文以江蘇省“十二五”高等學校建筑工程重點專業群建設項目為研究對象，對高職專業群構建的路徑和基本方法予以實證研究，以供同行商討。
二、高職建筑工程專業群構建的基本思路
1.高職建筑工程專業群構建的理論依據。任何一種事物總是存在于某種系統之中，從而成為系統中的一個子系統，同時任何一個子系統又自組成一個特定的系統，也包含著本系統中的子系統。雖然每個子系統具有不同的屬性，但卻有著內在的有機聯系，不斷促進系統的發展，以實現協同性。構成各子系統的要素存在其共性與差異性特征，共性要素具有通用性和層次性特征，而差異性要素不僅形成了系統的特色與層次，更重要的是各要素之間存在的互為支撐、互為依存、互為促進、互為競爭的特征。協同學最大的貢獻就是打破了系統中各子系統之間的壁壘，形成開放共享與彰顯特色的協同發展系統，這對建筑工程技術專業群的構建具有指導意義。建筑工程專業群就是基于建筑產品生產與管理工作過程中所需要的相關專業或者是專業方向的教學組織系統，該系統包含了建筑工程技術專業、裝飾工程施工技術專業、安裝工程施工技術專業、工程造價專業等若干個子系統，雖然每個子系統面向的崗位工作任務不同，但每個子系統中都存在相同或相近的基本技術與知識，同時也存在體現專業特點的核心技術與核心知識。按照協同學理論指導，打破各子系統之間的界限，形成開放共享與彰顯特色的專業群人才培養系統，使系統中的人、財、物形成協同，才能對人才培養系統起到協同推進的效應。因此，構建建筑工程專業群不僅要關注通用與共享要素對專業群人才培養系統的協同關系，還要發揮各子系統色要素對專業群人才培養系統的協同關系，另外還要確定專業群架構的層次關系，形成結構合理，層次之間互補的集群效應，實現人才培養質量提升的目標。
2.高職建筑工程專業群構建的路徑。基于工作過程系統化的理念應用于建筑工程專業群建設，主要路徑體現在以下三個方面：第一，專業群架構的層次關系確定，以建筑工程專業群中的建筑工程技術專業為核心，引領裝飾工程技術專業，帶動工程造價專業和工程監理專業，形成專業間的層次關系，各層次之間形成互補效應。第二，應用工作過程系統化的課程體系開發方法，根據崗位職業能力與職業證書的匹配度確定人才培養規格和目標。第三，運用協同學的方法，分析專業群系統與各專業子系統中專業技術與技能、專業知識、職業素質等要素的關聯性、依存性、競爭性、獨立性等，分類整理，將相同的技術技能、通識知識素質整合為基礎共享平臺；將構成專業或者專業方向的獨立技術技能、專業核心知識素質等要素分類整理，形成中層分立模塊；綜合考慮學生崗位遷移和技術拓展的需求，設立高層互選模塊，架構“底層共享+中層分立+高層互選”三個層次的教學組織系統，各層次相互促進、相互依存形成協同效應。
三、高職建筑工程專業群建設與研究
1.高職確立建筑工程專業群架構路徑。常州工程職業技術學院（以下簡稱“我院”）建筑工程技術系開設了建筑工程技術、裝飾工程技術、工程造價、工程監理等專業，根據協同學方法，基于工作過程系統化的理念和開發路徑，對以上專業進行調研分析，按照畢業生主要就業崗位群的工作職責、典型任務、職業成長規律、企業需求等因素，確定畢業生培養規格、培養目標。梳理和細化崗位群工作任務所需的專業技術、能力、知識、素質要求等要素，尋找協同要素，進行分類與整合。以建筑工程技術為龍頭，圍繞職業崗位群構建涵蓋建筑工程技術、裝飾工程技術、工程造價、工程監理四個專業的集群，按照專業群的架構路徑進行專業群課程體系的開發與建設。
2.構建專業群課程體系。在專業群課程體系構建過程中，要綜合考慮各崗位群面向的崗位工作的勝任度與人才培養目標的協同性、課程體系結構與崗位群工作過程的匹配度、平臺基礎課程與專業或專業方向模塊課程的關聯性、學生個性發展和職業遷移需求與拓展模塊的協同性、理論課程與實踐課程的協同性等因素。還要考慮學習主體的動態因素與專業群課程體系的匹配度。開發步驟體現在以下五個方面：
第一，崗位群面向的崗位工作的勝任度與人才培養目標的協同性。高職人才培養目標是建立在具體的人才培養規格基礎之上的，人才培養規格的確定是以畢業生初次就業和職業成長各階段所能承擔的企業崗位工作職責，能完成工作任務所需的技術、技能、知識、素質與職業資格證的匹配為主線，綜合考慮學生職業成長規律和對知識的認知規律，準確定位專業人才培養規格，以滿足大多數學生通過學習能夠達到畢業生質量要求的水平。針對人才培養規格制訂技術、能力、知識、素質培養目標，實現崗位群面向崗位工作的勝任度與人才培養目標的協同性。
第二，課程與崗位工作過程的匹配度。基于工作過程系統化的課程體系開發方法，就是分析崗位面向的典型工作任務所需的技術、技術能、知識、素質，將顯性的行動過程與隱性的技術、知識、素質進行協同分析。形成“底層共享+中層分立+高層互選”三個層次的教學組織系統，每個層次自成系統同時相互支撐、相互競爭推進教學組織系統發揮人才培養功能，實現協同效應。首先，建筑工程技術崗位群中施工員、造價員、監理員等崗位對應的工作任務所需的基本技術與基礎知識相同或相近，公共基礎課程如工程數學、英語、計算機、體育等通識類課程；專業基礎課程如工程制圖、工程測量、工程材料、法規與合同管理等課程其基本內容是相同的，只是在內容的深度和廣度上因專業不同略有差異。由公共基礎課程和專業基礎課程構成專業群的底層共享平臺課程體系，指向培養專業群通用人才的目標。其次，崗位群中不同崗位對應的工作任務還存在相對獨立的專業技術技能與專業知識，如專項工程施工與組織、工程造價、工程監理等專向模塊系統，這些相對獨立的模塊系統構成了相對獨立的專業或者是專業方向系統，每個模塊子系統設置相應的項目，指向每個專業或專業方向的核心能力培養目標。最后，培養適應崗位變化與遷移、個性發展的高端技術技能應用型人才，在專業群課程體系建設中，根據學生的喜好或者需要選擇專業群中任何一個專業的課程模塊進行學習，也可以選擇本專業的提高模塊進行學習，由此構建專業群高層互選平臺。
第三，理論與實踐教學體系協同與匹配。“底層共享+中層分立+高層互選”中每個層次根據課程教學目標要求，必須建立實踐教學環節，以提升學生綜合應用知識解決問題的能力。據此建立與三個層次相匹配的“認崗、跟崗、頂崗”三階段的實踐教學體系，最終形成理論實踐一體化的完整的教學組織系統。
第四，建筑工程專業群教學團隊建設。為實現專業群人才培養目標，必須打破以專業為單位的小而全、大而全的專業教研室建制，以教師的專業特長和職業規劃為基礎，重新構建以課程或項目為單位的課程團隊，形成教師資源配置集群與共享，每個教師都有明確的課程或者是項目，讓教師全心全意地研究其承擔的課程或者項目的開發與建設，利于教師的職業成長。我院建筑工程專業群建設過程中以“工作室+教研室+實訓室”為平臺，引入企業技術服務項目，不斷提升“雙師隊伍”的職業經驗和水平，完善“校企聯合教研室”的運行機制，培育“校企雙帶頭人”，規劃好專業帶頭人梯隊建設，培育骨干教師，在實現專業群人才培養目標的過程中，使教學隊伍的專業能力和水平同步提升，形成專業建設促進教師隊伍建設，教師隊伍整體水平提升促進專業建設長足發展的良性循環，實現專業發展與教師隊伍成長協同效應。
第五，建立開發共享實訓資源。梳理整合現有的校內外實訓基地和場所，根據專業群課程體系和教學組織需求，將原歸屬于不同專業的實訓室、實訓中心、校外工作室，以各專業核心技術技能為主線，按照其功能重新歸類，軟、硬件分類建設，充分利用原有硬件設施，以優質課程資源庫建設為主線，重點建設專業群共享資源庫，邊建、邊用、邊完善。以核心課程為中心，形成案例庫、習題庫、學習中心（課件、視頻、在線測試等單元）、崗位職業資格考試中心、項目中心（企業項目案例、項目解析、標準庫等單元）、工程遠程視頻（建立工程現場與教學現場對接系統）、鏈接行業、政府相關崗站等多模塊、多渠道、開放式的資源共享平臺，不僅為在校師生服務，同時為友好企業技術人員在線培訓服務，為畢業生和社會人員提供服務，發揮資源平臺的協同效應。
