實驗室基本管理制度

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實驗室基本管理制度范文第1篇

1 本科生科研計劃項目管理運行體系分析

中國石油大學（華東）現行的本科生科研計劃項目主要包括大學生創新創業訓練計劃項目和本科生自主創新與專利培育項目。經過多年的實踐探索，已基本形成了較為成熟的項目管理運行體系（如圖1所示）。

在該體系下，項目管理包括實施目標設計、過程管理（包括立項、過程控制、結題）和實效評估等環節，項目實施評估情況反饋到項目實施目標的設計工作中。

2 本科生科研計劃項目管理制度建設路徑研究

項目管理制度化即通過具體的制度設計、制度安排，將項目管理以制度的形式確立下來。項目管理制度化必然伴隨著項目管理規范化的要求，建立規范化的項目管理秩序。制度化是工作長期、持續開展的保障，而規范化是確保制度順利落實的有效途徑[3]。項目管理的制度化和規范化都需與項目管理運行的具體環節相結合，有必要對本科生項目管理運行體系進行細致的內部分析（如圖2所示）。

項目實施目標的設計需依托學校培養目標和學院工作實際來展開，例如我校本科生自主創新與專利培育項目，在學校層面上，項目實施目標是通過項目化管理提升本科生課外自主創新能力、推動學生創新成果轉化；對于教學院部而言，要按照學校要求開展工作，也要根據學院的學科、學生等實際將項目實施目標進行細化[4]。例如，信控學院本科生專業以電學為主，學生在完成基礎課程學習并具備一定實踐能力之前，難以獨立從本專業的角度提出創新點。但在指導教師的指導下，學生可以在創新性課題研究中不斷提升創新實踐能力。因此，信控學院實施本科生自主創新與專利培育項目的目標為：以二、三年級學生為主的團隊進行創新課題研究，以三、四年級為主的團隊進行專利培育作品的研究，根據學生群體成長情況，適時調整項目實施目標。

圖2 本科生科研計劃項目管理運行體系內部分析

項目立項管理是項目實施過程關鍵，直接影響后續管理工作。參與學生需要方向性、系統性的指導才能成為有效的項目參與對象，項目立項前的培育（包括課題培育、團隊培育）和選題方向的約束、規范工作成為管理制度化、規范化需要關注的重點。

項目立項后，加強過程管理是實現項目實施目標的必要條件。其中，團隊成員的執行力和指導教師隊伍建設是關鍵，也是制度化管理的主要對象。單純依靠團隊成員和指導教師主管能動性，難以挖掘項目研究的最大潛力，規范化的階段檢查和研究進度交流管理成為必然選擇。

在項目結題管理中，一方面要參照立項時的成果預測來考察，另一方面要緊扣項目實施目標內涵的外在延伸，使成果轉化不局限于某一課題成果的轉化，同時將學生能力的轉化作為成果轉化的一種必要形式。

項目實效評估是對上一周期工作的總結，也是對項目實施對象發展現狀的評估，評估結果對于下一階段項目實施目標的優化乃至整個制度體系和規范化管理體系的優化具有最直接的指導意義。

綜上，本科生科研計劃項目管理的制度化建設可以圍繞項目管理體系的內部環節及驅動機制展開，使其不斷自我優化，并確定與管理制度想配合的工作規范，確保制度落實實效。

實驗室基本管理制度范文第2篇

關鍵詞：管理制度 分層次 安全準入制度

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）09（a）-0228-02

實驗室是進行實驗教學、培養學生實踐能力[1]的主要場所。近年來，高校實驗室安全事故頻發。2009年，某大學化學教師誤將輸氣管通錯房間，導致女博士于某CO中毒死亡；2013年，上海某大學發生劇毒化學品投毒事件，導致1名研究生中毒死亡[2]。實驗室事故不僅打亂了高校實驗秩序，也造成了人員傷亡國家財產損失。在大部分案例中，安全制度不完善和人為因素是導致實驗室安全事故頻發的主要原因，近年來，高等院校加強了實驗室安全管理，部分高校在逐步推行實驗室安全準入制度，取得了一定成果，在高校實施實驗室安全準入制度勢在必行，也是實驗室社會服務功能提升的必然要求[3]。

1 實驗室安全準入制度國內外現狀

國內外一些高校建立了嚴格的實驗室安全準入制度。澳大利亞迪肯大學建立了完善的安全管理機構，設立了嚴格的實驗室準入制度，任何人員必須經過強制性的入門培訓才可進入實驗室，且入門培訓按實驗室性質設立不同級別[4]。阿德萊德大學構建了學校EHS管理體系[5]，實行嚴格安全（資格）準入制度[6]，并對從事實驗室安全管理行業的人員進行專業培訓。牛津大學對實驗室的準入要求也非常嚴格，所有實驗人員在經相關安全培訓后，還需導師和實驗室負責人同意后才可進入實驗室[7]。

在我國，實驗室安全準入制度研究起步較晚，清華大學從2004年開始在研究生范圍內開展“實驗室安全學”必修課，未通過學生不得進入實驗室從事研究活動；江南大學近年來逐步建立了實驗室安全準入制度，設置了嚴格的實驗室準入條件，取得了良好的效果[8]。香港理工大學設置了強制性的安全必修課程，學生須接受學校安排的安全培訓，考試合格后方可進入實驗室[9]。

2 高校實驗室安全準入制度研究

高校實驗室實驗教學和科研任務繁重，但學生和個別實驗管理人員安全知識缺乏，且安全意識淡薄，實驗室安全管理制度尚不完善。因此，在借鑒國內外高校的研究成果基礎上，推行實驗室安全準入制度勢在必行，可從以下幾方面展開。

2.1 建立完善的實驗室安全管理制度，使安全制度標準化

當前，高校實驗室管理體系零散、制度不完善，且同一院校內各個院系實驗室管理制度不統一，安全制度無嚴格標準，“人治”多于“法治”，管理效果不佳。

標準化完善的實驗室安全管理制度，具體包括實驗室各種標準化臺賬、實驗室安全應急預案、儀器設備標準操作規程（SOP）、實驗室安全文化環境的建設、實驗室指導教師守則、實驗室學生守則等，完整標準的制度是高職院校建立實驗室安全準入制度的根本。

2.2 加強實驗室管理人員的培訓

高校實驗室安全多由保衛部門牽頭負責，實驗室直接管理者多為相關專業的實驗技術人員，缺乏完備的安全管理知識體系培訓，對于實驗室內存在的安全隱患、預防措施不甚了解。

實驗室管理人員培訓，包括實驗室設計、人員管理、記錄管理、管理體系建立與運行、實驗室6S管理、實驗室內部審核、實驗室管理評審等，尤其加強實驗室安全培訓，掌握消防、緊急救護、危險品使用等技能，才能更好落實學生的安全要求，進一步設立學生實驗室安全準入制度。

2.3 分層次設立實驗室安全準入制

高校實驗室教學科研比例高，尤其高職院校實踐比例不低于50%，學生進入實驗室頻率高，可研究在學生中分層次設立安全準入制。

對于初次進入實驗室的學生，要求通過初級安全入門培訓，了解實驗室基本安全規范、儀器設備安全知識、基本化學品處理方法、應急處理方法、環境保護等知識，方可準許進入實驗室，并有資格參加專業實驗室培訓。

對于儀器設備操作復雜的專業實驗室，學生須經過專業實驗室培訓，掌握相關設備的使用、不同專業的安全要點、突發事件的處理和急救等知識，才有資格進入相關專業實驗室進行實驗和研究。

按照實驗室的功能性、專業性、重要性等差異，對其準入要求進行細分，形成不同級別的層次，從而進行人員管理，是建立實驗室安全準入制度的基本方法。

3 結語

學習借鑒國內外高校推行實驗室安全準入制度的經驗，結合高校自身特點，對實驗室安全準入進行初步的研究，有助于加強高職院校師生的安全意識、強化安全知識，對于降低實驗室安全事故的發生、保障社會安定有著積極的意義。

參考文獻

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實驗室基本管理制度范文第3篇

關鍵詞： 化學實驗室 管理 新課改

《化學課程標準》能否順利實施,主要取決于廣大教師教育觀念的轉變。新課程將科學探究作為課程改革的突破口，倡導以實驗為主的各種探究性教學模式。因此，實驗教學的改革顯得更加重要。新形勢下實驗室的建設和管理如何適應新一輪課程改革的需要，成為了當前一個極為重要的課題。

1.深刻認識新課程標準

化學是一門以實驗為基礎的科學。《化學課程標準》明確指出：“化學實驗是學生學習化學、實現科學探究的重要途徑，也是全面實現化學課程目標的基本保證”。此次課程改革的重點是實驗教學的改革，強調通過以實驗為主的各種探究活動來提高學生的科學素養，激發學生的學習興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能。

化學實驗室是進行科學探究、培養探究能力、開展課外科技活動、提高學生科學素質的前沿陣地。實驗室工作是教學工作的重要組成部分，它具有不可替代的特殊作用。因此，加強實驗室的建設和管理，充分發揮實驗室在化學教學工作中的作用，對于貫徹執行新課程理念, 推進新課程改革，具有極其重要的意義。

2.新課改背景下對于實驗室管理的思考

2.1 加強教學研究，制定詳盡實驗教學計劃；教研組應在學校領導下大力開展教學研究活動，提高教師的理論水平和業務能力。引導教師由過去的驗證性實驗模式,轉變為更加重視實驗探究過程和探究方法的探究性實驗模式。對于一些難度較大或效果不明顯的實驗，要在組內反復研究，找出好的實驗方法，提高實驗可見度，從而提高教學質量。

面對教學方法的重大變化，過去初中化學實驗室的建設模式和儀器設備（按照原教學大綱的要求配備），已經不能滿足實驗教學的需要。因此，制定詳盡實驗教學計劃用以指導實驗室的工作，成為了教研工作中的首要任務。

2.2 圍繞實驗教學計劃，做好儀器、藥品的計劃采購工作；為完成年度實驗教學計劃，首先必須做好所需儀器、藥品的計劃采購工作。少購、漏購會影響化學教學的正常進行，多購、重復購買會造成浪費。因此，首先必須搞清楚每一個學年需要的儀器、藥品數量，然后對庫存物資進行認真盤查，以保證采購計劃的準確性。

采購過程中應遵循節約和環保的原則。因陋就簡，鼓勵教師、實驗員和學生充分利用日常生活的器具、或廢棄物。如必須通過采購的，應該考慮初中化學學科多為定性實驗這一特點，盡量采用實驗試劑、化學純試劑、或其他代用品，以降低采購成本，同時又能達到良好的實驗效果為目的。

2.3 提高教師素質，完善服務質量；在新課程標準的背景下，必須加強教師隊伍建設。優化實驗室管理，努力提高實驗教師、實驗室管理人員的政治水平和業務能力。把過去的管理職責改為服務、指導、管理職責。在管理制度上改變過去嚴格的實驗室開放時間和進出實驗室制度，形成開放式管理，人性化服務的實驗室管理制度。讓學生有機會將在家中難以完成的家庭小實驗在實驗室的有利條件配合下完成，充分發揮實驗室課程資源的作用。

為更好地完成教學任務，實驗室管理人員必須轉變服務意識，完善服務質量。那種只保管儀器、藥品，照方抓藥的工作方法遠遠不能適應現代實驗教學的需要。實驗員不能僅僅做個實驗儀器、藥品保管員，必須具有較高的理論水平和較強的實驗能力。實驗員在完成日常工作的前提下，應把精力投入到實驗研究上。攻克難點實驗、研修實驗教材、創新實驗方法、充分發揮網絡學習優勢，收集最新實驗改進和儀器改進資料，并應用到教學工作之中。

實驗室管理人員的服務態度和服務能力在實驗室的管理中起著決定性作用，甚至關乎實驗教學的成敗。實驗室各項準備工作必須走在教學前面，這就要求實驗員熟悉教材、熟悉進度、熟悉探究活動的全過程。與任課教師及時溝通交流，懂得需要改進的實驗儀器，需要創新的實驗方法，為教學提供更加優質的服務。

2.4 抓好常規管理，強化安全管理措施；實驗室的各項管理制度是實驗教學工作正常運轉的基本保證。因此，我們必須根據學校的具體情況,建立和完善各項規章制度。

2.4.1實驗室常規管理：①實驗通知制度；②實驗準備制度；③實驗登記制度；④儀器維修、保養制度；⑤儀器、藥品保管制度；⑥實驗教研制度；⑦實驗室開放制度；

2.4.2 實驗室的安全管理；儀器、藥品無論在存放或使用過程中，都必須重視安全防護工作，確保師生人身和國家財產安全。

建立《常用化學藥品管理制度》；作為實驗室管理人員應該熟悉各種藥品的性狀，懂得各種藥品的管理和使用知識。必須制定并嚴格遵守《常用化學藥品管理制度》，嚴防中毒、火災、腐蝕、爆炸等重大事故發生。

擬定《化學實驗室常見事故處理辦法》；作為實驗室管理人員必須熟悉和掌握實驗室常見事故處理辦法，在儀器和藥品儲存、使用過程嚴防各種燒傷、灼傷、割傷、中毒、火災等事故的發生。

3.實驗室的檔案管理

實驗室基本管理制度范文第4篇

關鍵詞：獨立學院　實驗室建設　發展與研究

實驗室是學校實驗教學的基地，是學校實施素質教育和確保教學任務完成、實現培養目標的一個支撐點。實驗室裝備規模的現代化程度和管理水平以及實驗室資源的利用效率直接反映一個學校的教學硬件實力和辦學質量。因此說實驗室是學校的門戶。獨立學院以培養應用型人才為目標，必須高度重視實驗室建設和實驗教學質量。教育部2005年1號文件對實驗室教學質量提出了明確的要求[1]。

面對獨立學院建設飛速發展并日漸壯大的現狀，獨立學院基礎實驗室如何更好的適應獨立學院本科課程的教學需要，如何加速實驗室建設與加強規范管理并充分發揮實驗室資源的效益，是實驗室建設與發展中急待解決的問題。為充分發揮實驗室職能，推進實驗教學規范化和教學技術現代化進程，力爭在沒有充足的實驗設備條件、加強與母校（校本部）聯合培養的前提下，力爭規范管理，積極爭取資金投入，以分批次建設來逐步完善實驗室技術裝備，比如我們學院立足現狀，為生物食品系先建立起了兩個生物基礎實驗室并投入使用，加大力度緊密同生命科學學院共同完成實驗教學任務，在此基礎上各級領導積極籌備建設高標準、高效益、有特色的本科獨立學院實驗室。

一、實驗室建設總體構思

獨立學院的生源是廣大高考分數較低的考生，辦學條件和生源質量的制約，以培養“專業型、應用型、復合型”人才為培養目標，以培養“厚基礎、寬專業、強能力、高素質”的高級專門人才為指導原則，堅持本科生教育的人材規格，創新課程體系、教學內容及教學手段，因材施教，注重學生個性發展和創新能力的培養。實驗室建設可從以下幾方面進行：

（一）管理建設

包括制度建設；檔案建設；實驗器材貯藏與使用管理；實驗室電腦輔助管理；實驗室管理員素質培訓；邀請學生代表列席參加討論實驗室總體規劃、相關經費的使用申請等重大實驗室重大發展問題等等。

（二）基礎設施和器材設備達標建設

包括實驗器材標準化配備；實驗器材庫規范化建設；實驗專用教室室內環境及配套設施的標準化建設。

（三）實驗室技術檔次建設

提高實驗技術、教學技術和實驗室管理技術檔次；探索性建立開放性實驗教學模式（可從對大四學生的畢業論文實驗著手開始）；發展并開創與社會進行科研協作的能力和技術條件。

（四）幾項工程性建設項目

建造“多功能標準實驗臺”和修建“化學危險品地下貯藏室”；創建“理化生科技活動室”；創建“生物和生態系統標本室”；創建“食品實驗室”。

鑒于我院目前的實際狀況，這幾個項目的建設可能有些遙不可及，但是我們學院目前發展壯大的態勢給了我們極大的希望，所以在不久的將來、在各級領導的支持下都能一一實現。

二、實驗室建設具體內容及擬采取措施[2]

（一）管理建設

實驗室管理應從健全制度、清庫建帳為起點，直至形成全方位、規范化的系統性管理模式。向管理要效益最好做打一下幾個方面：

1.制度建設

據有關管理技術規程，制訂系列性管理制度，如實驗室管理員崗位職責；實驗器材庫管理規則；實驗器材帳目管理制度；實驗器材使用管理制度；實驗器材借用管理制度；實驗器材損壞賠償制度；實驗器材報廢注銷制度；實驗室檔案建設與管理辦法；實驗專用教室管理制度；準備室管理制度。等等。并采取有效措施強化執行，確保管理規范化。

2.檔案建設

學科實驗室設立檔案專柜，做好帳目、實驗室相關資料的建檔工作。應做好以下幾件事：帳目建設應在全面系統清庫、核實庫存器材的基礎上建立分類明細帳。建帳后，凡購置調撥和報廢報耗的器材均要按照有關制度嚴格履行記帳手續，并定期對帳，確保帳、證、物相符。帳薄及記帳憑據要存檔備查。資料建設應將有關實驗室工作的各類文件、儀器設備的隨機資料、實驗教學掛圖及其圖解說明、實驗教學電教軟件、實驗改革或儀器裝置革新資料及實驗器材管理的工作筆錄和批件等均納入資料建檔范疇。

3.實驗器材管理

此為實驗室管理建設之重心，在器材管理上需要做好以下建設性工作：貯藏管理，各類實驗器材（儀器設備、標本模型、工具材料、化學試劑等）的貯藏均須符合技術規范，應依其技術性能采取分類定位、隔離貯存、安全防護等技術措施科學保管，特殊儀器設備要有相應的特別保管方式，并定期進行技術監測，以防自然損壞，確保安全貯藏。并在防護保養上要給予必要的維護保養投資。使用管理，實驗器材的使用要建立嚴密的管理機制，在使用管理操作上嚴格按照有關制度運行，以使用登記、回收審驗、違規損壞賠償、特殊器材使用以及實驗器材外借要實行報批等為管理手段，發揮實驗器材的使用效益，并杜絕意外事故的發生。

此外，鑒于實驗室規范化管理和未來信息技術納入管理模式的需要，實驗室計算機輔助管理（如建立實驗室資源數據庫）和實驗室管理員的專業技術資職（即配置技術內行）也應納入管理建設的重要內容并予以重視和逐步保證。

（二）基礎設備和配套設施的達標建設

實驗室儀器設備及配套設施的標準化配備是保障實驗教學正規化的物質基礎，是實驗室建設之重心，其標準化建設需要做好以下方面的工作：

1.實驗器材標準化配備

學科實驗室要遵照中華人民共和國教育部頒布的《高等院校教學儀器設備配備標準》，結合學校教學分軌制，制定出《學科實驗室儀器設備配備方案》。使實驗室儀器裝備基本達到部頒標準，以保證教學實驗并能滿足活動課實驗的正常開設。

2.實驗器材庫規范化建設

實驗器材庫的規范標準是：各類實驗器材按技術規范上架入柜，定位貯存。保障貯藏安全、布局合理、防護科學、取存方便。具體需做好以下工作：器材庫管理制度（包括《儀器室管理制度》、《化學藥品室管理制度》、《化學危險品管理制度》、《實驗器材使用制度》、《實驗器材損壞賠償制度》等）精裝上墻；消防、防護、保險設施齊備；補足器材專用柜并使儀器設備、標本模型、實驗材料按技術性能分室分區、分柜分層合理布局、定位貯存；做好防護保養、技術監測工作，爭取必要的器材防護保養投資，確保所有實驗器材完好可用。

3.實驗室室內環境及配套設施的標準化建設

實驗專用教室和準備室的規范標準是：實驗操作臺符合部頒標準，輔助設施齊備，設置布局得體，環境氣氛優雅，具有實驗室文化氣息，注重實用而兼顧美觀。具體需做以下工作：據各學科分組實驗的實用性建造多功能標準實驗臺；消防器材、排風設備、水電供給系統等輔助設施的配制要符合技術規范；規范室內電教系統的設置布局，使常規電教設備盡快進入實驗室，力爭配備視頻儀和實物投影儀等先進電教設備；據學科特點配備符合規范標準的實驗輔助設備（如分析天平、沉淀分離器、冰箱、烘箱、恒溫箱、試管瓶子清洗器等）；做好室內實驗設備及輔助設施的規范定位；相關管理制度及實驗操作指導掛圖等具有實驗室文化氣息的圖表要精裝上墻。

目前，我院生物食品系得兩個基礎實驗室的設備并不十分完備，還沒有專用的實驗準備室，在今后的實驗室建設和完善中可參考這些指標，力求在全國獨立學院的評估中順利過關。轉貼于

（三）實驗室技術檔次建設

實驗室技術檔次的提高，是指突破常規儀器設備配備標準，引進具有實用價值的先進儀器設備以擴充實驗室裝備規模，改善實驗教學條件、手段和改革傳統實驗教學模式，提高實驗室的教學技術、實驗技術、管理技術檔次，使實驗室具備現代素質教育所需要的教科研雙重職能。

獨立學院的辦學宗旨和培養目標不同于一般的高等院校， 更注重本科生的素質教育，培養應用型、技術性的高級專門人才，所以有條件的獨立學院應注重提高實驗室技術檔次建設。由于獨立學院“民、獨、優”的辦學特色，有的學院只滿足于傳統的教學工作，創新型實驗教學和科研工作幾乎處于空白。建立了高檔次的實驗室，不僅可以培養高素質、創新性的大學生，也可以督促專職教師的科研開發，做到教研并重、以研促教，帶動學院教職員工的整體素質水平的提高。

三、實驗室建設分步實施建議[3]

本實驗室建設設想是基于我院現實情況的基礎上擬定的，未免有許多的不足之處有待探討。逐步投入實施，關鍵是投資。建議：

第一，實驗室建設是一項系統性、技術性工程，需做好統籌規劃，力爭與母校“十一五規劃”同步進行。

第二，對一些較小投資的基礎性建設項目，如清庫建帳、室內環境建設等，可在近期起步，力爭在1學年內基本完成。

第三，對于一些標準化建設項目，如儀器設備的標準化配備、實驗器材庫規范化建設等，其投資面和投資額較大，可望用兩年時間完成。

第四，實驗室技術檔次建設項目和幾項工程性建設項目，多屬創一流性質的，可望在標準化建設工作基本完成后的階段實施。

四、實驗室發展

實驗室建設以質量為主線，以提高人員素質為重點，以優質服務為目標。先進的指導思想、良好的行為策劃，正確的運營機制，過硬的技術隊伍是實驗室立足社會，穩定發展的基礎平臺。

各學院和實驗室要重視加強基礎研究、大力推進高校知識創新和技術創新。實驗室作為知識創新體系的主要創新單元和重要載體，理應發揮積極作用。但是在建設過程中，還會碰到各種問題，阻礙實驗室的發展。為進一步加快實驗室建設與發展步伐的關鍵在于解決實驗室的體制，明確定位與目標，組建合理的人才結構，建立內外協調的良性循環運行機制或管理體系，而且不同學科、不同特色的實驗室要有不同的定位與目標，逐步培育并形成與實驗室發展方向相關的產業鏈。

為了實現實驗室的可持續發展，建議做到以下幾個方面[4-7]：

（一）建設中重發展

要時刻以體制創新，運行機制靈活、發揮人才核心作用，促進交流，提高經費、設備的使用效率。

（二）新制度下新建設

根據獨立學院的辦學機制和培養目標全面修訂實驗室建設與管理規章制度，逐步形成規范化管理的實驗室工作體系，力爭以科學的管理手段和制度建設來挖掘我校現有的教育教學資源，發揮其最大效能。

（三）開放實驗室的新嘗試

實行實驗室開放，可以為學生提供更多的實踐學習條件，提高學生參與科學研究的興趣，促進創新人才的培養，又可充分發揮實驗室現有資源，提高儀器設備的利用率。

開放的具體形式可以是學生參與科研型、學生科技活動型、自選實驗課題型、計算機應用技術提高型和人文素質與能力培養型等，采取以學生為主體、教師加以啟發指導的實驗教學模式。為推動學校實驗室內容的進一步開放，學校可以專門設立了實驗室開放專項基金，以項目化形式開展實驗室開放活動，鼓勵和支持實驗技術人員和教師積極開展開放實驗工作。

（四）實驗室綜合效益評估

對實驗室綜合效益進行科學的評估，將評估結果與實驗室的投入有機地結合起來，是促進高等院校獨立學院實驗室投資效益提高的有效手段。可效仿國內其它高校的方法，制定相關“實驗室綜合效益評估辦法，對實驗室開展實驗室綜合效益評估。并將評估結果及時反饋給實驗室，以評促改。對學院所有用于教學、科研的單價在10萬元以上的大型精密儀器設備的使用效益每學年進行一次效益考評，并張榜公布考評結果。以期激勵大型儀器設備的使用效益得到逐步提高。

（五）實施網絡化管理

在今天這個信息化的時代，隨著各獨立學院的發展壯大，搭建實驗室及設備管理信息系統，實現實驗室人員、實驗項目、儀器設備等的網絡化管理，提高工作效率。

五、 實驗室建設與發展展望[8]

隨著全國高等教育機制的改革與體制的逐步完善，獨立學院這一新興的力量在逐步發展壯大，在伴隨著教育教學機制逐步走上正軌的同時，實驗室建設正逐步形成規模、結構合理，積極做到以學科建設為龍頭，以人才培養為核心，以創新教育為著眼點，以隊伍建設為突破口，著力打造實驗室在學科建設和創新人才培養中的支撐作用，全面提升和優化實驗教學、科學研究的條件，全力拓展實驗室功能，充分提高資源利用率和實驗室綜合效益，堅持科學發展觀，求真務實，開拓進取，開創實驗室工作新局面。

實驗室建設的可持續發展應朝著建立現代化、標準化實驗室的良好格局；建立一支結構合理、高素質的實驗技術隊伍；建立適合提升人才培養質量和科技競爭力的實驗室工作規范化管理體系和創新實驗教學體系，實現新一輪實驗室工作的跨越式發展，為建設技術性、應用型、高水平、特色鮮明的獨立學院積極創造優良的條件。

參考文獻

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實驗室基本管理制度范文第5篇

【關鍵詞】 高校實驗室；科學管理；實驗員

實驗室的管理是高校管理工作的重要組成部分。實驗室是實施素質教育和創新教育的搖籃，是學生鞏固和延伸課堂知識和培養學生實踐能力的重要場所。會直接影響到實驗教學的質量。加強高校實驗室建設與管理，為實驗教學提供良好的教學環境是辦好高校的基本條件之一。實驗室管理是實驗室工作的中心內容，更是實驗教學的重要前提與根本保證。實驗室管理水平的好壞，在一定程度上反映出一所學校管理水平的高低，也反映出實驗人員的責任感、事業心以及業務水平的高低。實驗室工作人員一定要科學化、制度化、規范化對實驗室進行管理，充分發揮實驗室的整體效益。

1 加強實驗員管理，提高自身素質

要管理好實驗室，開展實驗教學工作，培養具有創新精神和創新能力的學生，一定要有一支高素質的實驗教學隊伍。實驗人員不僅要有扎實的理論基礎，更應具備很強的科技研發能力。實驗人員素質高低直接影響到管理質量和教學的效果。因此，實驗人員必須不斷加強自身素質建設，在掌握專業基礎理論和技術的基礎上，關注相關學科理論的新進展，不斷更新豐富自己的知識體系，將最新的信息和方法、最新進展和成果應用于實踐。為了進一步提高實驗人員的業務水平，學校首先要對實驗人員進行教學觀念更新的教育，定期安排到高一級的院校和附院進修，學習他們先進的實驗教學管理理念，學習他們有關實驗教學的新方法，對在校的實驗人員開展多種方式的業務培訓，如安排實驗人員跟班聽課、舉行講座活動；開展有關實驗教學的課題研究，探索實驗室管理新模式，讓他們真正服務于教學，作好實驗教學工作，為提高實驗教學水平提供重要的保證。

2 完善管理制度，建立規范化管理機制

實驗教學管理是學校教學管理的重要內容之一。管理制度是整個管理過程實施的依據和行為規范，是實驗教學順利進行的重要保證。規范化的管理制度是管理科學化的重要保證。實驗室管理體制建設是實驗室建設的一個重要方面，科學、合理的管理體制將推動和加快實驗室發展。學校應圍繞這一中心，結合學校實際情況，建立一套規范、科學、合理的管理規章制度及條例，包括實驗設備的管理、登記、使用；實驗室環境管理、人員管理、實驗室工作檔案管理等；同時要按照制度的要求定期檢查執行情況，并將其列為對實驗室工作和實驗人員評估、考核的重要內容。

使實驗室規章制度逐漸健全和完善，使實驗室的各項工作有章可循、有法可依，并在實驗教學中注重落實，照章辦事，保證了實驗教學工作正常、有序、順利地開展，以加快實驗室規范化管理的步伐，進一步提高了實驗室的科學管理水平。

3 加強實驗用品的管理，提高實驗教學效率和質量

實驗用品的管理水平直接影響學校教學質量和教學效益。科學的管理措施不僅能為實驗教學的開展打下了堅實的基礎，也為教師科研水平的提高提供了支撐作用。近年來，隨著學校辦學規模的擴大，教學經費的提高，在實驗用品上投入了大量經費，大大改善了實驗條件，同時，對實驗用品的管理也提出了更高的要求。實驗儀器設備是實驗室賴以生存的基礎，是教學科研的物質基礎，是學校貴重財產，做好實驗儀器設備的管理工作意義重大。要加強規范化管理，建立和完善各項管理制度，認真做好使用紀錄，嚴格要求學生，養成良好的使用習慣，使實驗儀器設備始終處于良好的狀態中，最大限度地發揮其實驗教學作用和投資效益。

4 推行開放式實驗教學，加強實驗教學過程的督導和評估

4.1 實行開放式實驗教學

開放式實驗教學是實驗教學改革的重要環節。是以教師為主體到以學生為主體的學習方法的轉變，學校應充分利用現有的教學資源，提高實驗儀器設備的利用率，盡可能發揮實驗人員的教學和管理水平，利用課余時間、節假日為學生提供一切條件，讓學生能夠獨立思考，獨立完成實驗的整個操作，從中發現問題，并提出解決問題的方法，激發學生學習的積極性和主動性。

4.2 制定開放實驗室的管理制度

在實行開放式實驗教學過程中，要制定開放實驗室的管理制度，并要求實驗人員嚴格執行；建立開放實驗室管理檔案，建立實驗人員崗位責任制，在實驗過程中配備一定數量的指導老師和實驗人員承擔實驗室開放工作，以解答實驗過程中出現的疑難問題，并認真做好記錄，對一些在實驗中出現的常見錯誤問題要提醒學生注意避免。

在管理好學校實驗室的同時，也應注重對實驗教學過程的管理，抓好實驗教學的各個環節，作為年度教學質量督導和評估的內容之一，以全面提高學校的教學質量。

21 世紀是科學技術發展和不斷創新的時代，加強高校實驗室建設與管理是提高教學科研水平的根本保證，因此高校實驗室要適應時代的需要，積極大膽地進行科學管理方法的探索與創新，引進先進高效的實驗室管理機制，學習借鑒國內知名高校及發達國家先進的實驗室管理經驗，使高校實驗室成為創造性教學場所，充分發揮培養高素質人才中的作用。

參考文獻

[1] 王海鷹，黃瑞生，唐玉英.淺談新形勢下高校實驗室的科學管理[J].西北醫學教育，2008，2:23.